高三班主任述職報告,高三班主任述職報告,高三班主任寄語

以下為我們為你收集整理的“高三班主任述職報告”，日常生活中。我們都需要書寫報告，大多數的報告都是回顧與總結，有一定借鑒作用，一份優秀報告應該要包含哪些方面呢？供您在工作和學習中參考如需具體操作方案請向專業機構咨詢。

一、班級初始狀態與學生基本狀況

本班共有學生70名，其中男生37名，女生33名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，群眾缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表此刻校園的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能構成自覺行為。居于這種現狀，我做了如下工作：

二、具體管理措施

（一）抓常規管理規范學生的行為習慣

早到校、兩操、等校園各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，絕不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼保健操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。

（二）選拔班干部

班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選取班干時，我遵循三個原則，首選那些職責心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織潛力和活動潛力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。限度地展示他們的潛力。再次發揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系構成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們高三（2）第xx屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后，工作熱情高，工作態度端正，工作用心主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。

（三）實行能級管理

我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。透過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。透過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養了學生組織管理潛力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

（四）營造良好的學習環境。

高三學生的學習、生活有絕大部分時間是在校園里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育

篇一

各位家長、領導、老師、同學們：

大家下午好!

又到畢業季。有幸站在這里，在諸位即將翻開人生新篇章的時候，本著扶上馬、送一程的原則，既代表在座的每位老師，也代表我自己，不抒情，不煽情，接地氣地和大家聊幾句實在的。

首先恭喜你，穿過了人生第一個黑暗隧道，爬上了一個小土坡，從此以后，再碰到什么大考小考，天空就會飄來n個字那都不是事兒。

當人從長時間的緊張疲憊中，一下解脫出來，十有八九會進入失重狀態，苦了那么久，你想盡情吃喝玩樂，帶點報復和肆意的快感，很正常，我只想提醒你，安全，安全至上!日子還長，你慢慢來除此以外，父母生你容易，養你不易，你的安全不屬于你自己，請你，且樂且珍惜。

我猜你吃喝玩樂兩個禮拜以后，八成就會進入那么個狀態睡得昏天暗地，醒得暈頭漲腦，目光呆滯地洗漱，蓬頭垢臉地上網，熱火朝天地聊天，兩眼賊光地打游戲，父母心疼你苦了太久，懶得跟你大呼小叫，睜一眼閉一眼，由著你吧，然后你人就慢慢頹了，干啥都不起勁，一心等開學。

三個月說長也短，說話間你就上大學了，然后你會發現，你上當了!大學沒有想象的那么自由和高大上，搞不好校舍沒有咱們的中學洋氣，課程比中學還乏味枯燥。

你的中學老師，雖然是一群情智商都不怎么高的人，但是他們謹慎膽小，善良心好，陪你成長，一起歡笑。

什么時候想起來，都可以很溫暖。然后，你的大學記憶里，同學永遠比老師清晰。當然，大學里也可以碰到影響你一生的人生導師，看你運氣。

一、關于暑假

這個假期，我給你一些可行的建議：

報個名，去把駕照考了;約幾個靠譜的朋友來趟靠譜的旅行;去聽音樂會買暢銷書看熱門電影;去把一直想學的吉他學了，看你想看的書，干你一直想干的事兒。動起來，你會發現生活很美好，怎么都比在家傻宅著強。

但是，這個假期最重要的事兒不是瞎玩，而是陪父母，哄他們開心，修補一下被應試教育折磨得千瘡百孔的親子關系。

你的人生，從某種意義上講，和父母的分離已然開始了。在家的時間越來越少，注意力開始無限外放和分散，唯獨注意不到身后逐日衰老的兩個人。

我18歲離家求學后，幾乎再也沒有跟父母相處超過一個月的時間，我一直以為來日方長，不知道一向健康的父母會在10年之內相繼離我而去，沒有孝敬過他們，更談不上好好的陪伴，終生遺憾。

這世上有很多事都是此情可待成追憶，只是當時已惘然，人生無常，歲月無情，如果你把我的話聽進去了，一切都來得及。

二、關于大學

人的核心競