教育的格言
2019-09-28 深夜寄語格言 格言經典語錄 勵志格言奮斗語錄
教育的格言
1、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
2、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
3、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白
4、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
5、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知
6、教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊
7、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果
8、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒
9、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思
10、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾
11、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
12、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬
13、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
14、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。愛因斯坦
15、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。狄德羅
16、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基
17、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章
18、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
19、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。馬卡連柯
20、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特
21、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
22、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
23、教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展。然而這樣的操縱是錯誤的。弗洛姆
24、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
25、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。凱洛夫
26、教育人就是要形成人的性格。歐文
27、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
28、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯
29、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克
30、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。愛因斯坦
31、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
32、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。書摘
33、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
34、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
35、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基
36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
37、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
38、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
39、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
40、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠
41、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德
42、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
43、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知
44、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
45、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根
46、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖
47、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
48、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。楊振寧
49、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培
50、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
51、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
52、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
53、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基
54、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
55、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。。愛因斯坦
56、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
57、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
58、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
59、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。加里寧
60、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
61、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
62、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知
63、教育能開拓人的智力。賀拉斯
64、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
65、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。西塞羅
66、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
67、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知
68、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
69、教育植根于愛。魯迅
70、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基
71、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
72、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基
73、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。斯賓塞
74、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
75、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基
76、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基
77、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
78、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
79、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫
80、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知
81、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
82、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
83、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。江澤民
84、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
85、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒
86、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
87、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
88、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
89、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
90、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯
91、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田
92、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。XXX
93、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
94、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。希特勒
95、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
96、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
97、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
98、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
99、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
100、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
101、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德
102、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
103、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
104、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
105、教育是國家的主要防御力量。伯克
106、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生
107、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培
108、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
109、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。R.M.H.
110、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特
111、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。英國作家薩克雷
112、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
113、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
114、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
115、使教育過程成為一種藝術的事業。赫爾巴特
116、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
117、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
118、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。馬卡連柯
119、教育為公以達天下為公。陶行知
120、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？萊辛
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1、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。江澤民
2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹
3、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知
4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
5、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
6、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
7、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特
8、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊
9、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知
10、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬
11、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
12、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。蘇霍姆林斯基
13、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
14、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
15、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
16、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。蘇霍姆林斯基
17、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。XXX
18、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒
19、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生
20、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
21、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
22、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基
23、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。馬卡連柯
24、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
25、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
26、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。R.M.H.
27、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。杜威
28、三人行必有我師。孔子
29、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。《格言對聯》
30、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知
31、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
32、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
33、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田
34、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
35、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基
36、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
37、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
38、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。《格言對聯》
39、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
40、教育植根于愛。魯迅
41、為子孫富貴作計者，十有九敗。林逋
42、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基
43、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。江澤民
44、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
45、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
46、教育是國家的主要防御力量。伯克
47、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
48、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。王永彬
49、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
50、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
51、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。馬卡連柯
52、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。孔明
53、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
54、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。愛默森
55、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
56、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
57、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯
58、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
59、教育為公以達天下為公。陶行知
60、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
61、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
62、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。斯賓塞
63、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖
64、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
65、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
66、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
愛的教育格言
1、犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任。
2、這空屋筑在高崖上，向著崖的一面，只有屋頂閣上開著一個小窗，其余都是墻壁。奧軍只在別的三面攻擊，向崖的一面安然無事。那真是很厲害的攻擊，彈丸如雨，破壁碎瓦，天幕、窗子、家具、門戶，一擊就成粉碎。木片在空中飛舞，玻璃和陶器的破碎聲，軋啦軋啦地東西四起，聽去好像人的頭骨正在破裂。在窗口射擊防御的兵立，受傷倒在地板上，就被拖到一邊。也有用手抵住了傷口，呻吟著在這里那里打圈子走的。在廚房里，還有被擊碎了頭的死尸。敵軍的半圓形只管漸漸地逼近攏來。
3、貨車滿裝著柴，已停在店前了。可萊諦走向車去，又回過來：我已不能陪你了，明日再會吧。你來得真好，再會，再會，快快樂樂地散你的步吧，你真是幸福啊！他把我的手緊握了一下，仍來往于店與車之間，臉孔紅紅地像薔蔽，那種敏捷的動作，使人看了也爽快。
4、他父親也曾到學校里來過，臉色蒼白，兩腳抖抖的，一副怒容，發長長地垂在眼前，歪戴著帽子。撥來可西在路上一見父親，雖戰懼發震，可是立刻走近前去。父親呢，他并不顧著兒子，好像心里在想著別的什么似的。
5、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
6、沒有辦法，過了一會兒，只好提了衣包懶懶地走開。他悲哀得很，心亂得如旋風，各種憂慮同時涌上胸來。怎樣好呢？到什么地方去好？從洛賽留到可特淮有一天的火車路程，身邊只有一塊錢，除去今天的費用所剩更無幾了。怎樣去張羅路費呢？勞動吧！但是向誰去求工作呢？求人布施嗎？不行！難道再像方才那樣地被人驅逐辱罵嗎？不行！如果這樣，還是死了好！他一邊這樣想，一邊望著無盡頭的街路，勇氣愈加消失了。于是把衣包放在路旁，倚壁坐下，兩手捧著頭，現出絕望的神情。
7、今天開學了，鄉間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學校里來了。早晨母親送我到學校里去的時候，心還一味想著在鄉間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學校的學生們；書店的門口呢，學生的父兄們都擁擠著在那里購買筆記簿、書袋等類的東西；校役和警察都拼命似的想把路排開。
8、見到窘急的學生，先生就張大了口裝出獅子的樣子來，這是想引誘他發笑，使他恢復元氣。到了十一點光景，去看窗外，見學生的父母已在路上徘徊著等待了。沒來可西的父親也著了工作服，臉上黑黑地從鐵工場走來。克洛西的賣野菜的母親，著黑衣服的耐利的母親，都在那里。
9、前面可望見廣漠的原野和戴著雪的亞爾普斯山。我們肚子已餓得不堪，面包一到嘴里好像就溶化了。可萊諦的父親用葫蘆葉盛了臘腸分給我們，大家一邊吃著，一邊談先生們的事、朋友的事和試驗的事。撥來可西怕難為情，什么都不吃。卡隆把好的揀了塞入他的嘴里，可萊諦盤了腿坐在他父親身旁，兩人并在一處；如其說他們是父子，不如說是兄弟，狀貌很相像，都臉色赤紅，露著白玉似的牙齒在微笑。父親傾了皮袋暢飲，把我們喝剩的也拿了去像甘露似的喝著。
10、天已夜了。走入街市，好像又回到了洛賽留，這里仍是街道縱橫，兩旁也都是白而低的房子，可是行人極少，只偶然在燈光中看見蒼黑的怪異的人面罷了。他一邊走，一邊舉頭張望，忽見異樣建筑的教會高高地聳立在夜空中。市街雖寂寞昏暗，但他在荒漠中旅行了一整日，眼里仍覺得鬧熱。遇見一個僧侶，問了路，急忙尋到了教會和住家，用震栗著的手按鈴，一手按住那快要跳到喉間來的鼓動的心。
11、把戲開場了。那小藝人在馬上、踏凳上、繩上，演出各樣的絕技。他每次飛躍下地，觀眾都拍手，還有去摸他的小頭的。別的藝人也交換地獻出種種的本領。可是觀眾的心目中都只有他，他不出場的時候，觀眾都像很厭倦似的。
12、那婦人非常歡喜，好像說不出答謝的話來。這時我瞥見有一個小孩，在那沒有家具的暗騰騰的小室里，背向外，靠著椅子好像在寫字。仔細一看，確是在那里寫字，椅子上抹著紙，墨水瓶擺在地板上。我想，在這樣暗黑的房子里，如何寫字呢。忽然看見那小孩長著赤發，穿著破的上衣，才恍然悟到：原來這就是那賣菜人家的兒子克洛西，就是那一只手有殘疾的克洛西。
13、雨不絕地下著，風吹雨點打著窗門，夜色暗得沒一些光。費魯喬疲勞極了回來，身上滿沾了泥，衣服破碎了好幾處，額上負著傷痕。這是他和朋友投石打架了的緣故。他今夜又和人吵鬧過，并且賭博把錢輸光了，連帽子都落在溝里了。
14、恐怖、捉弄、哭泣、強壯、倔強、敏捷、爽快、疲倦、沉思、饒恕、勤務、虛榮
15、警察攜了卡洛斐的手，推開人們，帶了卡洛斐到那老人暫時住著的人家去。我們也隨后跟著。走到了一看，原來那受傷的老人就是和他的侄子同住在我們上面五層樓上的一個雇員。他臥在椅子上月手帕蓋住眼睛。
16、昨日午后，先生正在說這消息給我們聽的時候，校長先生領了一個陌生的小孩到教室里來。那是一個黑皮膚、濃發、大眼而眉毛波黑的小孩。
17、他父親也曾到學校里來過，臉色蒼白，兩腳抖抖的，一副怒容，發長長地垂在眼前，歪戴著帽子。撥來可西在路上一見父親，雖戰懼發震，可是立刻走近前去。父親呢，他并不顧著兒子，好像心里在想著別的什么似的。
18、立刻，有一輛馬車停在校門口。校長先生抱了洛佩諦出來。洛佩諦把頭伏在校長先生肩上，臉色蒼白，眼睛閉著。大家都靜默了，洛佩諦母親的哭聲也聽得出了。
19、從這時到夜里，一天中的事件都像夢寬一般地在他的記憶中混亂浮動。他已疲勞，煩惱，絕望到了這地步了。那夜就在勃卡的小宿店和土作工人一同住了一夜，次日終日坐在水堆上，夢似的盼望來船。到夜，乘了那滿載著果物的大船往洛賽留。這船由三個熱那亞水手行駛，臉都曬得銅一樣黑。他聽了三人的鄉音，心中才略得些慰藉。
20、像筆耕少年那樣的行為，在我們一級里，只有斯帶地做得到。今天學校里有兩件事：一件是受傷的老人把卡洛斐的郵票簿送還了他，還替他粘了三枚危地馬拉共和國的郵票上去。卡洛斐歡喜得非常，這是當然的，因為他尋求了危地馬拉的郵票已三個月了。還有一件是斯帶地受二等獎。那個呆笨的斯帶地居然和代洛西只差一等，大家都很奇怪！
21、夜漸漸深了，天忽下雨，又發起風來。費魯喬和祖母還在廚房里沒有睡覺。廚房和天井之間有一小小的堆物間，堆著舊家具。費魯喬到外游耍，到了十一點鐘光景才回來。祖母擔憂不睡，等他回來，只是在大安樂椅上一動不動地坐著。他祖母常是這樣過日的，有時竟這樣坐到天明，因為她呼吸迫促，躺不倒的緣故。
22、（2）描寫人物表情：眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面
23、大家要互相照顧、互相關心才行啊！
24、這少年的父母因遭了種種不幸，陷于窮困，負了許多債。母親想賺些錢，圖一家的安樂，兩年前到遙遠的南美洲的阿根廷共和國首府布宜諾斯艾利斯市去做女仆。到南美洲去工作的勇敢的意大利婦女不少，那里工資豐厚，去了不用幾年，就可積幾百元帶回來。這位苦母親和她十八歲與十三歲的兩個兒子分別時，悲痛得幾乎要流血淚，可是為了一家生計，也就忍心勇敢地去了。
25、嚴在當嚴處，愛在細微中。
26、大家不響了。這時卡隆的樣子真是莊嚴：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來，好像是一匹發威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來。等助教師紅了眼進來的時候，差不多肅靜得連呼吸的聲音都聽不出了。助教師見這模樣，大出意外，只是呆呆地立住。
27、安利柯啊！你因為冬天來了而快樂，但你不要忘記，世間有許多元衣無履，無火暖身的小孩啊！因為要想教室暖些，有的小孩用進出血長著凍瘡的手，拿著許多薪炭到遠遠的學校里。在世界上，全被埋在雪中的學校也很多。在那種地方，小孩都牙根震抖著，看著不斷下降的雪，懷著恐怖。雪積得多了，從山上崩下來，連房屋也會被壓沒的。你們因為冬天來了歡喜，但不要忘了冬天一到世間，就有許多要凍死的人啊！
28、利華利街的散步，暫時不必再想，現在，我們美麗的朋友來了初雪下來了！昨天傍晚已大片飛舞，今晨積得遍地皆白。雪花在學校的玻璃窗上，片片地打著，窗框周圍也積了起來，看了真有趣，連先生也搓著手向外觀看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上燒紅了爐子圍著談有趣的故事呀，大家都無心上課。只有斯帶地熱心在對付功課，毫不管下雪的事。
29、現在的世界中，無論何人，沒有一個不學的。你想！職工們勞動了一日，夜里不是還要到學校里去嗎？街上店里的婦人們、姑娘們勞動了一星期，星期日不是還要到學校里去嗎？兵士們日里做了一天的勤務，回到營里不是還要讀書嗎？就是瞎子和啞子，也在那里學習種種的事情，監獄里的囚人，不是也同樣地在那里學習讀書寫字等的功課嗎？
30、數小時以后，瑪爾可冷不可耐。不但冷，并且幾日來的疲勞也都一時現了出來，于是就朦朧睡去。睡得很久，醒來身體凍僵了，很不好受。漠然的恐怖無端襲來，自己不會病死在旅行中嗎？自己的身體不會被棄在這荒野中作鳥獸的糧食嗎？昔時曾在路旁見犬鳥撕食牛馬的死骸．他不覺背過了面。現在自己不是要和那些東西一樣了嗎？在暗而寂寞的原野中，他被這樣的憂慮纏繞著，空想刺激著，他只見事情的黑暗一面。
31、利華利街的散步，暫時不必再想，現在，我們美麗的朋友來了初雪下來了！昨天傍晚已大片飛舞，今晨積得遍地皆白。雪花在學校的玻璃窗上，片片地打著，窗框周圍也積了起來，看了真有趣，連先生也搓著手向外觀看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上燒紅了爐子圍著談有趣的故事呀，大家都無心上課。只有斯帶地熱心在對付功課，毫不管下雪的事。
32、這時卡隆的樣子真是莊嚴：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來，好像是一匹發威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來。
33、斯帶地的容貌，一看就知道他有堅忍心的：身子壯而矮，頭形方方的像沒有項頸，手短而且大，喉音低粗。不論是破報紙，是劇場的廣告，他都拿來讀熟。只要有一角錢，就立刻去買書，據說自己已設了一個小圖書館，邀我去看看呢。他不和誰閑談，也不和難游戲，在學校里上課時候，只把兩拳擺在雙頰上，巖石樣坐著聽先生的話。他得到第二名不知費了多少力呢！可憐！
34、輪到我們學校的時候，我真快活得非常。我認識的學生很多，可榮諦從頭到腳都換了新服裝，露了齒微笑著通過了。誰知道他今天從早晨起已經背了多少捆柴了呢！市長把獎狀授予他時，問他額上為何有紅痕，他把原因說明，市長就把手加在他肩上。我向地座去看他的父母，他們都在掩著口笑呢。接著，代洛西來了。他穿著紐扣發光的青色上衣，昂昂地抬起金發的頭悠然上去，那種豐采真是高尚。我恨不得遠遠地送給他一個吻。紳士們都向他說話，或是握他的手。
35、波列羅西用感激的眼神看著我們大家，眼睛里閃著晶瑩的淚花。
36、我們要想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創設寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。
37、不幸的人伸了手求乞時，我們不該假裝不知的啊！尤其是對于為了自己的小孩而求乞的母親，不該這樣。這小孩或者正饑餓著也說不定，如果這樣，那母親將怎樣的難過呢？
38、敘利亞張開了眼。再用功復習。可是第二夜，第三夜，又同樣打腔，愈弄愈不好：決是伏在書上睡熟了，或早晨晏起，復習功課的時候，總是帶著倦容，好像對功課很厭倦似的。父親見這情形，屢次注意他，結果至于動氣，雖然他一向不責罵小孩。
39、晚上，我們到棚里去看戲法。這天頗寒冷，看客不多。可是那孩子要想使這少數的看客歡喜，非常賣力，或從高處飛跳下地來，或拉住馬的尾巴，或獨自走繩，豆在那可愛的黑臉上浮了微笑唱歌。
40、卡隆令人可愛，代洛西令人佩服。代洛西每次總是第一，取得一等賞，今年大約仍是如此的。可以敵得過代洛西的人，一個都沒有。他什么都好，無論算術、作文、圖畫，總是他第一。他一學即會，有著驚人的記憶力，凡事不費什么力氣。學問在他好像游戲一般。
41、街頭盡處忽然跑來了大群的人，大家面上都現出優容，彼此低聲地不知談些什么。人群之中，有三個警察，后面跟著兩個抬擔架的。
42、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
43、人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了！小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著面包的卡隆、可萊諦、小石匠、收集舊郵票的卡洛斐，都在里面。老人已被人圍住，警察也趕來了。也有向這里那里跑著的人。
44、據說：先生有時受不住小孩的氣鬧，不覺舉起手來，終于用牙齒咬住了自己的指，把氣忍住了。她發了怒以后，非常后悔，就去拖慰方才罵過的小孩。也曾把頑皮的小孩趕出過教室，趕出以后，自己卻咽著淚。有時聽見家長責罰自己的小孩，不給食物，先生總是很不高興，要去阻止。
45、我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了。回去的時候，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當做答禮。他名叫安東尼阿拉勃柯，年紀是八歲零八個月。
46、這時卡隆的樣子真是莊嚴：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來，好像是一匹發威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來。等助教師紅了眼進來的時候，差不多肅靜得連呼吸的聲音都聽不出了。
47、卡隆低了平頂發的頭，看著我微笑。撥來可西掛著那賞牌，聽說，他父親重新開始做鐵匠工作，五日來滴酒不喝，時常叫沒來可西到工作場去幫他的忙，和從前比竟然如兩個人了。沒來可西因此很歡喜。
48、那婦人非常歡喜，好像說不出答謝的話來。這時我瞥見有一個小孩，在那沒有家具的暗騰騰的小室里，背向外，靠著椅子好像在寫字。仔細一看，確是在那里寫字，椅子上抹著紙，墨水瓶擺在地板上。我想，在這樣暗黑的房子里，如何寫字呢。忽然看見那小孩長著赤發，穿著破的上衣，才恍然悟到：原來這就是那賣菜人家的兒子克洛西，就是那一只手有殘疾的克洛西。乘他母親收拾東西的時候，我輕輕地告訴了母親。
49、那婦人非常歡喜，好像說不出答謝的話來。這時我瞥見有一個小孩，在那沒有家具的暗騰騰的小室里，背向外，靠著椅子好像在寫字。仔細一看，確是在那里寫字，椅子上抹著紙，墨水瓶擺在地板上。我想，在這樣暗黑的房子里，如何寫字呢。忽然看見那小孩長著赤發，穿著破的上衣，才恍然悟到：原來這就是那賣菜人家的兒子克洛西，就是那一只手有殘疾的克洛西。乘他母親收拾東西的時候，我輕輕地告訴了母親。
50、走出教室的時候，我感到一種悲哀，胸中難過得像有什么東西壓迫著。大家都紛紛退出，別的教室的學生也像潮水樣的向門口涌去。學生和父母們夾雜在一處，或向先生告別，或相互招呼。戴紅羽毛的女先生給四五個小孩抱住，給大眾包圍，幾乎要不能呼吸了。孩子們又把修女先生的帽子扯破，在她黑眼的紐孔里，袋里亂塞進花束去。洛佩諦今天第一日除掉拐杖，大家見了都很高興。
51、卡洛斐口袋里滿裝著物品，外面罩了長的黑外套。他平時總是商人似的在心里打算著什么。他最看重的要算那郵票簿了，好像是他的最大的財產，平日不時和人談及這東西。大家都罵他是慳吝者，說他盤剝重利，我不知道為什么卻歡喜他。他教給我種種的事情，嚴然像個大人、柴店里的兒子可萊諦說他即使到用了那郵票簿可以救母親生命的時候，也不肯舍棄那郵票簿的。
52、卡洛斐怕先生貴罰他，很擔心。不料先生今天缺席，連助手先生也沒有在校，由一個名叫克洛彌夫人的年齡最大的女先生來代課。這位先生有兩個很大的兒子，其中一個正病著，所以她今天面有憂容。學生們見了女先生就喝起彩來。
53、警察攜了卡洛斐的手，推開人們，帶了卡洛斐到那老人暫時住著的人家去。我們也隨后跟著。走到了一看，原來那受傷的老人就是和他的侄子同住在我們上面五層樓上的一個雇員。他臥在椅子上月手帕蓋住眼睛。
54、（3）描寫人物心情：心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷
55、還有一位就是校長先生，高身禿頭，戴著金邊的眼鏡，半白的須，長長地垂在胸前；經常穿著黑色的衣服，紐扣一直扣到腮下。
56、他真是一個有趣的小孩。一進門就脫去了被雪打濕了的帽子，塞在袋里，闊步地到了里面，臉像蘋果一樣，注視著一切。等走進食堂，把周圍陳設打量了一會兒，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰見了也不能不笑的。
57、三等旅客之中有一個十二歲的意大利少年。身體與年齡相比雖似矮小，卻長得很結實，是個西西里型的美勇堅強的少年。他獨自坐在船頭桅桿分卷著的纜索上，身分放著一個破損了的皮包，一手搭在皮包上面，粗布上衣，破舊的外套，皮帶上系著舊皮袋。他沉思似的冷眼看著周圍的乘客、船只、來往的水手，以及洶涌的海水。好像他家中新近遭遇了大不幸，臉還是小孩，表情卻已像大人了。
58、這原是我早已知道的事，今天被先生這么一說，不覺重新難過起來了。我們好容易地到了里面，許多夫人、紳士、普通婦人、職工、官吏、女僧侶、男用人、女用人，都一手拉了小兒，一手抱了成績簿，擠滿在接待所樓梯旁，嘈雜得如同戲館里一樣。
59、和緩的提琴聲還繼續奏著。別的學校的學生上場了，有全是小商人的兒子的學校，又有全是工人或農人的兒子的學校。全數通過以后，他座中的七百個小孩又唱有趣的歌。
60、弟弟病了，他的女教師代爾卡諦先生來探望。原來，賣炭者的兒子，從前是這位先生教過的。先生講出可笑的故事來，引得我們都笑。兩年前，賣炭家小孩的母親因為兒子得了賞牌，用很大的圍身裙滿包了炭，拿到先生那里，當做謝禮。先生無論怎樣推謝，她終不答應，等拿了回家去的時候，居然大哭了。先生又說，還有一個女人，曾把金錢裝入花束中送去過。先生的話使我們聽了有趣發笑。弟弟先還無論怎樣不肯吃藥，這時也好好地吃了。
教師的教育格言
教師的教育格言
1、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
2、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
3、不是三十而立，而是三歲而立。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應該做的，當盡力去做。
4、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生。
5、因為愛，所以我用童心童眼看世界。用心去體悟，用愛去實踐，用包容開放的心態去觸摸那一顆顆鮮活的童心。人們常把教師比作園丁，而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。
6、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
7、愛是前提，嚴立規矩；以尊重贏得信賴，以智慧點燃智慧。
8、孩子的成長有三個關鍵期：第一個在3歲前后，第二個在9歲前后，第三個在13歲前后。如果錯過了成長的關鍵期，后患無窮。
9、讓你的孩子成為有教養的人，有教養從守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發怒開始。
10、心底秘密是人成長，成熟的標志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說出來。
11、不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學，那么，這個孩子在小學要么成為默默無語的沉默者，要么成為無法無天的搗亂者。
12、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
13、必須留意你的孩子的學習成績，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學習成績總是第一名的孩子。有些孩子學習成績好，性格也好，有些孩子學習成績很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒有生活情趣。
14、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
15、必須讓你的孩子學會與他人交往并愉快的接受小伙伴。如果父母對自己的鄰居不滿，對孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長大以后就很難與任何人自然地相處。
16、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
17、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
18、身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。
19、孩子的成長需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒有形成成熟的理性和判斷里之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
20、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的。
21、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
22、教師黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
23、成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。
24、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
25、用愛打開學生心靈的窗戶。
26、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。
27、在孩子3歲前后，他的身邊最好有一個無為的放任型父母。在孩子9歲前后，他的身邊最好有一個積極的權威型父母。在孩子13歲前后，他的身邊最好有個消極的民主型父母。有效的教育是先嚴后松，無效的教育是先松后嚴。
28、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
29、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
30、一切為了孩子，為了一切孩子。
31、貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
32、不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學歷，但不見得有文化。如果家長不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無論他擁有多高的學術水平，他也是沒有文化的人。
33、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
34、父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時侯，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。
35、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子
36、富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經驗是：培育一個貴族需要三代人的努力。階層是會遺傳的。但是，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝，如果沒有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。
37、父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態，姿態比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。
38、投入心靈才能聞到生命的醇香。
39、今天賞識孩子，孩子今天就成功。你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
40、只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。
41、教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。
42、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來。
43、每個孩子猶如一本裝著密碼的耐人尋味的書，我愿用我全部的愛與智慧去開啟、去解讀，在解度，在解讀中獲取人生價值。
44、夫妻關系影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。
45、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。
46、教育加贊賞等于教育的平方。
47、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
48、如果你的孩子在13歲的時候喜歡弗羅斯特的詩句：兩條路在樹林里分岔，我選擇走人少的那一條，這很正常，不要擔心，他以后也許會選擇人走的多的那一條。
49、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
50、經常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事。
51、給孩子講故事并邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣，讓孩子盡早學會獨立閱讀，盡早養成終身閱讀的習慣。只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。從來不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。
52、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖。
53、告訴孩子：認真聽講的孩子偶爾成績好，認真自學的孩子永遠成績好。
54、做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因為他被別人厭惡。愿意吃小虧的人，將來會占大便宜，因為他被人喜歡。
55、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
56、如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會利用父母的這個特點經常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動作麻利地做事。
57、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
58、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
59、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
60、希望的種子總是播入渴求的土地，我不敢奢望自己成為希望的播種者，但我愿用我的一生守侯希望，靜靜地看著它發芽、抽葉、開花、結果，和它一起分享成長的快樂。
61、讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級，病態。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。
62、我愿用我愛心和耐心與孩子產生心靈的碰撞，共識、共享、共進，真正煥發出數學課堂的生命。
63、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
64、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
65、有修養的父母是伏爾泰主義者，我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從。殺雞給猴看的結果是：猴子也學會了殺雞。
66、讓孩子成為既有激情又有理智的人。沒有激情，任何偉業都不可能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終。
67、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
68、如果沒有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進餐。家庭的共同價值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過程中建立起來。
教育孩子的格言
教育孩子的格言
1、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
2、天賦如同自然花木，要用來修剪。
3、人類有兩件事情最難：一是如何統治他人；另一個是如何教育他人。
4、如果家長教訓智慧發達而教育智慧不發達，如果家長只有教訓而沒有教育，孩子會成為唯唯諾諾的家奴，失去堂堂正正地做人的自信、尊嚴和激情。
5、讓孩子玩自食其力的游戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。
6、相信孩子的理智并信任他。
7、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
8、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
9、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
10、成功的教育是虎父無犬子，失敗的教育是母強子弱。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學能力當作教育孩子的頭等大事。
11、讓孩子獨立思考問題。
12、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
13、讓孩子做他力所能及的事情。
14、國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是握在母親的手中推動搖籃的手，也推動國家的發展。
15、誰能讓孩子動如脫兔，靜如處子，誰就掌握了教育的秘密。
16、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
17、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
18、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
19、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
20、鼓勵孩子編故事，去幻想。
21、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
22、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
23、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
24、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
25、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
26、良好的個性勝于卓越的才智。
27、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
28、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
29、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。
30、定期為孩子讀點東西。
31、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
32、懦夫不是天生的，懦夫是父母培養出來的。不勞動的孩子，害怕重量和重負，他猥瑣、畏懼，遇到困難完全沒有主意和力量，只有慌亂和恐懼。
33、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
34、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
35、當一個人只有很有限的時間供自己支配時，他自然會花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我總要抽出一些時間和我的兒子一塊玩，一塊讀書。
36、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
37、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。
38、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
39、認真地對待孩子的個人要求。
40、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
41、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
42、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
43、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
44、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
45、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
46、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
47、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
48、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
49、孟子的教育理想是：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。按照孟子的標準，現代人都是小矮人。
50、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
51、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。
52、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
53、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
54、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
55、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
56、幫助孩子修改他的作業。
57、了解并欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志、豪情萬丈、意氣風發、指點江山。
58、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
59、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
60、如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的、受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。
61、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的問題兒童。
62、發揮孩子積極認識自己才干的能力。
63、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
64、讓孩子從小養成讀書的習慣。
65、父親用自己的一舉一動來影響我，熏陶我，使我的言談舉止帶上一副紳士的派頭。他認為這是待人接物的最重要的技巧。
66、事業型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
67、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
68、如果孩子的聰明不被學校承認，聰明的孩子就會視為壞孩子。在學校生活中，壞孩子往往比較聰明。聰明的孩子往往比較壞。
69、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
70、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
71、幫助孩子成為有個性的人。
72、性格好的標準是文明其精神，身體好的標準是野蠻其身體，學習好的標準是自學自得。
73、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
74、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
75、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。
76、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
77、誠實地評價自己對孩子的感情。
78、不用辱罵來懲治孩子。
79、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。
80、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
81、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
82、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。
83、孩子摔倒之后，趕緊將孩子扶起來，狠狠地踩踏地面，對孩子說：它壞，我們踩它！大地并不壞，是家長壞。
84、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
85、如果你做到了以上二十條家庭教育名言，定能成就優秀孩子哦。
86、幫孩子制定他的個人和完成的方法。
87、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
88、讓孩子有機會真正作決定。
89、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
90、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
教育的格言大全
教育的格言
1、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
2、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
3、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白
4、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
5、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知
6、教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊
7、教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節都發射火星。雨果
8、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒
9、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思
10、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾
11、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
12、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬
13、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
14、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。愛因斯坦
15、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。狄德羅
16、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基
17、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章
18、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
19、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。馬卡連柯
20、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特
21、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
22、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
23、教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展。然而這樣的操縱是錯誤的。弗洛姆
24、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
25、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。凱洛夫
26、教育人就是要形成人的性格。歐文
27、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
28、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯
29、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克
30、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。愛因斯坦
31、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
32、學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。書摘
33、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
34、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
35、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基
36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
37、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
38、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
39、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
40、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠
41、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德
42、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
43、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知
44、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
45、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根
46、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖
47、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
48、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。楊振寧
49、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培
50、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
51、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
52、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
53、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基
54、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
55、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。。愛因斯坦
56、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
57、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
58、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
59、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。加里寧
60、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
61、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
62、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知
63、教育能開拓人的智力。賀拉斯
64、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
65、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。西塞羅
66、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
67、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知
68、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
69、教育植根于愛。魯迅
70、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基
71、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
72、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基
73、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。斯賓塞
74、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
75、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基
76、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基
77、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
78、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
79、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫
80、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知
81、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
82、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
83、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。江澤民
84、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
85、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒
86、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
87、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
88、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
89、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
90、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯
91、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田
92、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。XXX
93、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
94、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。希特勒
95、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
96、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
97、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
98、從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
99、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
100、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
101、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德
102、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
103、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
104、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
105、教育是國家的主要防御力量。伯克
106、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生
107、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培
108、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
109、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。R.M.H.
110、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特
111、播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。英國作家薩克雷
112、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美;設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
113、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
114、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
115、使教育過程成為一種藝術的事業。赫爾巴特
116、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
117、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
118、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。馬卡連柯
119、教育為公以達天下為公。陶行知
120、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子?鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?萊辛
教育理念格言
1、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
2、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜得學生。
3、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
4、教育應該是快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。
5、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。
6、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。
7、勇于承擔責任，與時俱進，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學先進的管理理念為我們營造。
8、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
9、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
10、教孩子與各種成年人自由交往。
11、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
12、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
13、使教育過程成為一種藝術的事業。
14、教育應當培植出活力，使學生向上長。
15、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！
16、在奉獻中實現自我，在求真中完善自我，在創新中發展自我。
17、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。
18、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
19、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。
20、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。
21、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
22、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
23、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。
24、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
25、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
26、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
27、我們用雙手和愛心，珍視、呵護每一棵幼苗。
28、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。
29、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。
30、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。
31、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
32、如果一學期養成一種好習慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。
33、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
34、孩子的笑臉，家長的信任是我最大的幸福。
35、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
36、教育就像航海一樣，是船的帆和風給船以動力，教師的作用只是掌舵，指導船的航行。
37、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
38、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。
39、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。
40、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
41、配合老師們工作，照顧好全園的孩子，是我自身職責。
42、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
43、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
44、天賦如同自然花木，要用來修剪。
45、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
46、教育的最高目標就是激發學生的主動性，培養學生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。
47、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。
48、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。
49、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
50、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。
51、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
52、特別能協作，特別能鉆研，特別愛學生，特別能奉獻。
53、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。
54、像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發一分光，忠誠而踏實地為人類偉大事業貢獻自己的青春。
55、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。
56、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
57、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
58、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
59、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。
60、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。
61、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
62、培養教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。
63、最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。
64、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。
65、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
66、少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深也。
67、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。
68、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
69、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
70、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
71、假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。
72、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
73、教育人就是要形成人的性格。
74、美能激智，美能發辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的。
75、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
76、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
77、在讀書上，數量并不列于首要，重要的是書的品質與所引起的思索的程度。
78、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
79、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。
80、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。
81、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
82、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
83、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。
84、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
85、想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。
86、幫助孩子修改他的作業。
87、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。
88、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
89、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。
90、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
91、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。
92、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般的愛關愛孩子。
93、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
94、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
95、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
96、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
97、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。
98、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。
99、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
100、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
教育格言英文
1、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。
It is not difficult to do a good deed, but the difficulty is to develop a habit of doing good deeds.
2、人人喜歡習慣，因為造它的就是自己。
Everyone likes habit, because it is himself mand.
8、差生身上應更多體現著老師的愛。
The poor student should reflect the teacher's love more.
9、在教育中守望快樂，享受幸福。
bad habits and students.
19、職業道德是做人之本，為師之本。
professional ethics is the foundation of life and the foundation of teachers.
20、生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花。
Life can not make brilliant flohing real.
54、習慣形成性格，性格決定命運。
Habit forms character and character determines destiny.
教育格言精粹
1、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
2、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
3、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。
4、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
5、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。
6、我學習中等，按學校的標準，我算不上是個好學生。不過后來我發現，能忘掉在學校學習的東西，剩下的才是教育。
7、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
8、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
9、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
10、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
11、尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規則，尊重同時強調和-諧，尊重知識強調探索。
12、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。
13、一個對社會的價值，首先取決于他的感情思想和行動對增進人類利益有多大作用。
14、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
15、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
16、我認為一堂好課應上得學生‘小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現。
17、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
18、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
19、踏踏實實工作，認認真真育人。
20、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
21、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
22、要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉。
23、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
24、教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
25、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。
26、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
27、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
28、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
29、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。
30、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。
31、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
32、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。
33、我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。
34、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
35、心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。
36、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
37、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。
38、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
39、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
40、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。
41、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
42、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
43、博觀而約取，厚積而薄發。
44、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
45、教育是一個逐步發現自己無知的過程。
46、一個人的思想不會停滯，當他清醒時，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動的脈博，他無法止住任何一種思想。
47、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
48、良好的個性勝于卓越的才智。
49、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
50、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
51、職業首先是做人之本，為師之本。
52、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
53、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
54、我愛我師，我更愛真理。
55、身教重于言教，才高還需德高。
56、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
57、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
58、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
59、定期為孩子讀點東西。
60、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
61、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
62、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
63、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
64、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
65、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
66、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
67、捧著一顆心來，不帶半根草去。
68、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
69、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
70、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
71、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
72、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
73、望遠鏡可以望見遠的目標卻不能代替你走半步。
74、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
75、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
76、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
77、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
78、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
79、沒有愛，就沒有教育。
80、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
81、道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。
82、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
教育格言大全
教育格言大全
1、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
2、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
3、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
4、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
5、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
6、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
7、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
8、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
9、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
10、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
11、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
12、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
13、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
14、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
15、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
16、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
17、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
18、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
19、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
20、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
21、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
22、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
23、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
24、老老實實做人，認認真真教書。
25、學高為師，身正為范。
26、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
27、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
28、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
29、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
30、教師的人格是教育的基石。
31、教師要融于師生的相互理解中。
32、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
33、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
34、堅持啟發式，避免注入式。（名人名言 ）
35、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
36、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
37、不尊重學生，就是不尊重自己。
38、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
39、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
40、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
41、先學會做人，再學會知識。
42、非學無以立身，非教無以立國。
43、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
44、給學生一個世界，給老師一片天空。
45、納百川，容學問，立德行，善人品。
46、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
47、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
48、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
49、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
幼師教育格言
幼師教育格言
1、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
2、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
3、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
4、教師要融于師生的相互理解中。
5、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
6、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
7、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
8、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
9、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
10、首先做研究者，其次才做管理者。
11、尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。
12、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
13、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
14、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
15、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
16、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。
17、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
18、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
19、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
20、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
21、老師糊涂一時，學生糊涂一世。
22、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
23、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
24、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
25、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
26、教育加贊賞等于教育的平方。
27、教育應當培植出活力，使學生向上長。
28、納百川，容學問，立德行，善人品。
29、非學無以立身，非教無以立國。
30、給學生一個世界，給老師一片天空。
31、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
32、教育是國家萬年根本大計。
33、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。
34、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
35、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
36、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
37、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
38、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
39、發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
40、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
41、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
42、每一個學生都是好學生。
43、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
44、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
45、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
46、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
47、學高為師，身正為范。
48、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育
49、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
50、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
51、教師的人格是教育的基石。
52、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
53、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
54、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
55、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
56、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
57、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
58、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
59、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
60、與其說獻身教育，不如說獻心教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
61、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
62、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
63、老老實實做人，認認真真教書。
64、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
65、關注每一個細節，欣賞每一個學生。
66、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
67、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
68、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
69、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
70、注意每一個人，關懷每個學生，并以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點這是教育過程的根本之根本。
71、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
72、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
73、追求無悔。
74、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
75、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
76、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
77、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
78、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
79、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
80、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
81、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
82、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個祖國的花朵燦爛地開放。
83、堅持啟發式，避免注入式。
84、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
85、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
86、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
87、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
88、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
89、主要不靠嘴教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
90、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
91、先學會做人，再學會知識。
92、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
93、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
94、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。
95、不尊重學生，就是不尊重自己。
