遲子建20句經典語錄

2019-09-28 截句經典語錄 黑白經典語錄古句 一句簡短經典語錄

1.我把頭深深地埋進他的懷里，就像一只鳥偎在溫暖的巢穴里。

2.一個好男人是不會追問女人的去處的……

3.理想與現實究竟有多遠？我想要多遠就有多遠。

4.從加拿大歸來，我的心中滿蕩漾著那道尼亞加拉大瀑布上空的彩虹，我可以安然地繼續平凡而樸素的生活了。我知道我的愛人不喜歡我總在淚水中度日，那么在此我想對她說：曾經擁有，不再遺憾。世界很大，但真正能留在我心里的只不過是故鄉的風景。我能相識千千萬萬個人，但他們在我生命中大多只是匆匆過客，真正能留在我心里的，也不過一兩個人。你已深深地留在我的心底，愿你在彩虹的國度里永生吧！

5.適宜于自己的生活注定不是壞生活。

6.一個人可以一生都沒有獲得過愛情，但沒有一個人一生沒有渴望過愛情。

7.人類越來越擁擠了，所以人類也就越來越遠離自然和接近獸性，甚至連正視自己的機會也越來越少了。

8.一個不再大喜大悲的人，是否是心態老化，心態走向遲暮的一種表現？

9.其實生活中藏著很多秘密，有秘密的日子沒有什么不好的。

10.別看那一本本無言的寧靜的書，一旦迷上它，你會為那種無與倫比的輝煌所嘆服的。

11.我想花朵也許就是女人的靈魂，而蜜蜂則是男人的魂靈。當蜜蜂嗡嗡地叫著從這朵花又跳到另一朵花時，花朵還是靜靜地呆在原處，一如既往地開放著。

12.愿這世界情歌不絕，愿這世界的男女在回首往事時能重溫舊時情懷，愿我們的告別不是因為仇恨和厭倦，而是因為愛。為愛告別。

13.對人而言，以道德來壓抑幸福感和情感，這世界還有什么值得令人動情的事物而讓人賴以生存呢？

14.被心酸浸漫著的幸福，一定像灑滿晨霧的蓓蕾一樣讓人心動。

15.在榮譽的桂冠下面，在歡呼聲的背后，便是孤獨，我們的孤獨！

16.我發現，人越是獨自面對生活，）才會有獨特的判斷力。

17.我開始意識到，那種至純至美的歡樂已擱淺在童年，童年已變得十分遙遠和親切。

18.一個女人如果能為一個男人幸福地暈厥過去，她這一生就沒有白活。

19.雖然我不懼怕生活中出現的一切魔影，雖然我知道苦難也是上帝賜予我們的一種生活，但我還是要把得到的快樂當成一筆財富，把快樂的因子遺傳給后代，這不錯誤。

20.年輕人回首往事是由于沒有經歷太多的人世滄桑，這種回首帶有某種浪漫和虛榮的成分。真正嘗遍人世間的的酸甜苦辣后，大約是不屑回頭遙望的。

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尹建莉經典語錄

尹建莉經典語錄

1、惡行是一代一代相傳的，往往暴力家長會產生一個暴力子女，等到他自己子女變成家長后，他就又會把暴力傳給下一代。

2、蒙臺梭利博士說：每種性格缺陷都是由兒童早期經受的某種錯誤對待造成的。打罵的方式絕不可能讓孩子健康成長，只能讓他的心理扭曲。一個心理殘疾的人，遠比一個生理殘疾的人更糟糕，而且多一層可怕。

3、欣賞孩子不是只贊賞他的優點，更是如何看待他的缺點。你看他總是用象牛頓一樣的眼光，他就會真的越來越像牛頓。像牛頓一樣,這不是一句表揚，而是批評。牛頓在日常生活中不用心，會犯很多低級錯誤。

4、中國的傳統教育之中，戒尺一直握在老師的手里，現在依然存在。

5、文字是一種抽象的語言符號，可以刺激兒童語言中樞的發展，并且這種符號與兒童將來學習中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學習中對這種符號的使用就熟練而自如，這就是讀字可以讓一個孩子變得聰明的。

6、無菌艙里培養不出體格健壯的人，靠消滅周圍正常聲音來成全學習的做法也沒有道理。在一個正常環境中備受打擾的孩子，在安靜的環境中同樣容易受到打擾，真正打擾他的不是那個聲音，是他尋找聲音的習慣。孩子成長中會遇到很多問題，家長不可能為孩子營造出每一種理想的生長條件。培養孩子適應環境的能力，就等于為他提供了能隨身攜帶的好環境。

7、父母親跟孩子相處中是不是理解孩子，是不是讓孩子感覺舒服和自然，這是特別重要的。孩子跟你相處當中如果老是緊張、沒有被尊重，或者他覺得受到的拘束太多，他就會覺得不快樂。

8、不說謊是人生幸福的基本保障，一個假話連篇的人，即使他以世俗的標準看有多么成功,他實質上也不是個幸福的人，因為他的道德一直懸空著。說謊和厚臉皮往往聯系著，蘇霍姆林斯基說過，不知羞恥是由不肯履行自己的諾言產生出來的.說謊的次數多了，他自己都辨不清楚哪句是真哪句是假，一個人的道德也隨之開始墮落了。

9、哲學家弗洛姆說，人可以使自己適應奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素質來適應的；人自身能適應充滿不信任和敵意的文化，但他對這種適應的反應是變得軟弱和缺乏獨創性；人自身能適應壓抑的環境，但在這種適應中，人發生了神經病。

10、家長一定要從內心認識到兒童成長需要試誤.孩子從生活中汲取的經驗與教訓，比你口頭講一百遍道理都印象深刻。犯錯誤是孩子成長中的必修課，只有修夠一定課時,他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長要理解過失的價值，看到在孩子成長中，他的過失與成就具有同樣的正面教育功能。

11、生活里有些美麗的愛好，那是怎樣的一種滋潤；人生中有些讀不盡的東西，那是怎樣的一種財富啊！被古詩滋養的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他更有一個桃花流水窅然去，別有天地非人間的世界。讓孩子多讀些詩吧！

12、現在，我們兄弟姐妹幾個都生活得不錯，我們都知道這是父母給我們的。父母在教育觀念上沒有那么明確的意識，但是他們的做法恰巧契合了正確的教育理念，能做他們的孩子，我們是很幸運的。

13、暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進暴力教育能得到一些暫時的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。通過打罵來促成孩子學業進步，結果只能讓孩子對學業產生厭惡；用打罵來讓孩子聽話，孩子只會變得更加逆反固執；用打罵讓孩子做個好人，孩子只會在責難下心理扭曲變態。

14、孩子跟你相處當中如果老是緊張、沒有被尊重，或者他覺得受到的拘束太多，他就會覺得不快樂。兒童經常性地不快樂，是會導致某些心理障礙的。

15、被魔杖點中的孩子能力強。魔杖是什么，就是課外閱讀。它有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子。

16、大的教育是由生活中無數的小事構成的，幾乎每一件小事的處理方式，都反映了父母的教育價值觀和教育素養。

17、哲學家弗洛姆的一句話值得家長們一千遍地體味：教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展。然而這樣的操縱是錯誤的。

18、家長不可能幫孩子一輩子，我們的幫助就是盡量讓她自己去做；我們要做的，主要是有耐心,允許她把事情做得一團糟。凡事應該讓孩子自己去考慮、去做，多犯一些錯誤，才能慢慢學會做得不錯。

19、那些到了高中還不想用功的孩子，就是因為家長從小第一把他的學習興趣破壞了，第二你沒有培植出他的理性。

20、最看重孩子的心理健康。自信、干什么事都能實事求是、不討好他人、不過于表現自己、踏實。

21、社會并沒有特別地虧待這些殺人犯。最深層的原因就是這些人在童年時代經受了太多的精神折磨，即遭遇了太多的家庭暴力。

22、家長給孩子擇校，不要盲目的看學校大門口的牌子，因為很多名校其實是政策傾斜的一個結果。

23、孩子一有什么事你就跟她發脾氣，其實就把自己降到了跟孩子一樣的高度了。

24、孩子犯了一些小錯或闖了禍，不用你說他也會感到不好意思，感到內疚和痛苦。家長這時如果不顧及孩子的心理，再板起面孔說一些教訓的話，說一些早已說過的提醒的話，只會讓他覺得丟面子，覺得煩；孩子為了保護自己的面子，為了表達對你嘮叨的不滿，可能會故意頂嘴或做出滿不在乎的樣子。如果家長與孩子之間經常出現這樣教訓與反抗的態勢，孩子就會漸漸地真的對自己的錯誤不在乎，對家長的話無動于衷。

25、孩子一有什么事你就跟她發脾氣，其實就把自己降到了跟孩子一樣的高度了。

26、做個形象的比喻：學習能力的構建好比蓋房子，語言系統就相當于工具，智力背景相當于工程背景。有好的工具和完善的工程背景，整個蓋房子過程就是件比較輕松的事，也能保證質量；如果工具和背景都差，施工質量就可想而知了。

27、教育全在細節中，每個看似微小的好、壞細節，對孩子的影響都可能是巨大的。閱讀對孩子的成長很重要，家長和教師要盡量給孩子提供好閱讀,避免壞閱讀,這也是你給孩子提供良好教育不可或缺的一部分。

28、不是穿了西服就變成紳士，不是生了孩子就會做父母。做父母需要學習，需要學會如何愛。學會愛是個很大的命題，需要慢慢去學，最簡單的第一步就是不再打罵孩子，不做穿西裝的野人。

29、一個孩子快樂不快樂跟他是單親家庭還是雙親家庭沒有必然的、絕對的聯系。

30、哪怕有的孩子永遠在生活細節上不精明，永遠有像牛頓一樣的毛病，只要不是什么大事，請允許他有這些毛病。孩子的狀態是很不一樣的，我們應該允許這種差異存在。正是這種差異性構成了人的豐富性。牛頓如果整天因為不注意生活小節挨訓，他還能是牛頓嗎？愛迪生如果整天被苛責，他還能是愛迪生嗎？

31、我們把純潔的善意投注給孩子，最后孩子回報你的就是簡單、樸素、善意。

32、一把相同的種子，灑到地里，有的得到合適的水分和充足的日照，有的既干旱又曬不著太陽，最后差異當然會很大。閱讀就是智慧的水分和陽光。想讓一個孩子變得更聰明，是多么簡單啊，讓他去大量閱讀吧！

33、不要讓孩子給別人表演背詩，不要當著孩子的面對別人說他背會了多少詩，這樣才能讓孩子對詩歌抱有單純的心境，也才能產生真正的好感。只有喜愛，才能談得上接受。如果一個人在讀詩中從沒有為詩中的情打動，從沒為語言的美震撼，從沒為智慧而深思，縱使他會背一萬首詩，也還是個不會讀詩的人。

34、善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態上不苛刻的孩子，長大后他的處事態度會更自如，人際關系會更和諧，會獲得更多的幫助和機會。

35、閱讀的功能在于熏陶而不是搬運.眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊遲早會在孩子身上顯現出來。

36、我們可以批評孩子，但一定要選擇合適的方式批評，以保護孩子自尊心、樹立自信心、培養他們某種能力為目的。凡對孩子自尊心、自信心和能力有損害的批評方式都是不好的，都是家長要徹底戒除掉的。

37、家長要建立這樣一種信心：不提分數或名次要求，不會影響孩子的學習成績孩子從家長的態度中知道，學習不是為了分數，不是為了和別人比，而是為了自己學會。他不對分數斤斤計較，才會最終獲得好成績。

38、要盡量簡化一下家庭的生活環境，家里面的人能少點盡量少點。

39、孩子跟你相處當中如果老是緊張、沒有被尊重，或者他覺得受到的拘束太多，他就會覺得不快樂。兒童經常性地不快樂，是會導致某些心理障礙的。

40、在孩子面前，你越沉得住氣，你的說服力就越強。

41、人的不足有各種各樣。這肯定和我們的教育有關，應該是無意中包辦了不少本該由她自己干的事；也可能和人的天性有關，每個人的能力和弱點不一定表現在哪方面。我們意識到了這些問題，一方面是盡量接受，另一方面是盡量幫助她克服弱項。

42、那些到了高中還不想用功的孩子，就是因為家長從小第一把他的學習興趣破壞了，第二你沒有培植出他的理性。

于建嶸經典語錄

于建嶸經典語錄

１、但凡是名人，網上就一定有關于他的經典語錄。有的是幽默風趣的，有的是慷慨激昂的。也有的是憤青的。于建嶸的語錄應該是為農民階級發聲的，下面一起來看一下于建嶸的經典語錄吧。

２、中國有錢人是很多，但我說中國沒有中產階層，主要是從社會責任、獨立意識、獨立觀念和政治權利這方面來考慮。因為要作為一個階層，就必須有相應的階層意識，社會責任感和政治權利。

３、擁有兩套房子是中產階層嗎？白領是中產階層嗎？不是。中產階層起碼要不為基本生活所累。我們的白領如果哪天沒有工作了，沒有社會保障了，和農民工區別不大。

４、我們還要特別注意底層的知識分子，我一直認為大學擴招之后，我們現在已經形成了一批底層的知識分子，這一批底層知識分子，對官二代、富二代的敏感遠遠超過我這種人。

５、任何改革都應該意識到，永遠不要剝奪最貧窮的人。社會要真正的和諧，必須真正關注現在已經成為底層的人，改變現有的利益分配格局。我們需要一個最基本的社會規則，讓每一個公民的努力付出得到適當的回報。

尹建莉經典語錄語句

尹建莉經典語錄語句

1、父母親跟孩子相處中是不是理解孩子，是不是讓孩子感覺舒服和自然，這是特別重要的。孩子跟你相處當中如果老是緊張、沒有被尊重，或者他覺得受到的拘束太多，他就會覺得不快樂。

2、無菌艙里培養不出體格健壯的人，靠消滅周圍正常聲音來成全學習的做法也沒有道理。在一個正常環境中備受打擾的孩子，在安靜的環境中同樣容易受到打擾，真正打擾他的不是那個聲音，是他尋找聲音的習慣。孩子成長中會遇到很多問題，家長不可能為孩子營造出每一種理想的生長條件。培養孩子適應環境的能力，就等于為他提供了能隨身攜帶的好環境。

3、哲學家弗洛姆說，人可以使自己適應奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素質來適應的；人自身能適應充滿不信任和敵意的文化，但他對這種適應的反應是變得軟弱和缺乏獨創性；人自身能適應壓抑的環境，但在這種適應中，人發生了神經病。

4、文字是一種抽象的語言符號，可以刺激兒童語言中樞的發展，并且這種符號與兒童將來學習中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學習中對這種符號的使用就熟練而自如，這就是讀字可以讓一個孩子變得聰明的。

5、不是穿了西服就變成紳士，不是生了孩子就會做父母。做父母需要學習，需要學會如何愛。學會愛是個很大的命題，需要慢慢去學，最簡單的第一步就是不再打罵孩子，不做穿西裝的野人。

6、家長一定要從內心認識到兒童成長需要試誤。孩子從生活中汲取的經驗與教訓，比你口頭講一百遍道理都印象深刻。犯錯誤是孩子成長中的必修課，只有修夠一定課時，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長要理解過失的價值，看到在孩子成長中，他的過失與成就具有同樣的正面教育功能。

7、孩子犯了一些小錯或闖了禍，不用你說他也會感到不好意思，感到內疚和痛苦。家長這時如果不顧及孩子的心理，再板起面孔說一些教訓的話，說一些早已說過的提醒的話，只會讓他覺得丟面子，覺得煩；孩子為了保護自己的面子，為了表達對你嘮叨的不滿，可能會故意頂嘴或做出滿不在乎的樣子。如果家長與孩子之間經常出現這樣教訓與反抗的態勢，孩子就會漸漸地真的對自己的錯誤不在乎，對家長的話無動于衷。

8、蒙臺梭利博士說：每種性格缺陷都是由兒童早期經受的某種錯誤對待造成的。打罵的方式絕不可能讓孩子健康成長，只能讓他的心理扭曲。一個心理殘疾的人，遠比一個生理殘疾的人更糟糕，而且多一層可怕。

9、欣賞孩子不是只贊賞他的優點，更是如何看待他的缺點。你看他總是用象牛頓一樣的眼光，他就會真的越來越像牛頓。像牛頓一樣，這不是一句表揚，而是批評。牛頓在日常生活中不用心，會犯很多低級錯誤。

10、人的不足有各種各樣。這肯定和我們的教育有關，應該是無意中包辦了不少本該由她自己干的事；也可能和人的天性有關，每個人的能力和弱點不一定表現在哪方面。我們意識到了這些問題，一方面是盡量接受，另一方面是盡量幫助她克服弱項。

11、做個形象的比喻：學習能力的構建好比蓋房子，語言系統就相當于工具，智力背景相當于工程背景。有好的工具和完善的工程背景，整個蓋房子過程就是件比較輕松的事，也能保證質量；如果工具和背景都差，施工質量就可想而知了。

12、我們把純潔的善意投注給孩子，最后孩子回報你的就是簡單、樸素、善意。

13、家長要建立這樣一種信心：不提分數或名次要求，不會影響孩子的學習成績孩子從家長的態度中知道，學習不是為了分數，不是為了和別人比，而是為了自己學會。他不對分數斤斤計較，才會最終獲得好成績。

14、暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進暴力教育能得到一些暫時的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。通過打罵來促成孩子學業進步，結果只能讓孩子對學業產生厭惡；用打罵來讓孩子聽話，孩子只會變得更加逆反固執；用打罵讓孩子做個好人，孩子只會在責難下心理扭曲變態。

15、不要讓孩子給別人表演背詩，不要當著孩子的面對別人說他背會了多少詩，這樣才能讓孩子對詩歌抱有單純的心境，也才能產生真正的好感。只有喜愛，才能談得上接受。如果一個人在讀詩中從沒有為詩中的情打動，從沒為語言的美震撼，從沒為智慧而深思，縱使他會背一萬首詩，也還是個不會讀詩的人。

16、教育全在細節中，每個看似微小的好、壞細節，對孩子的影響都可能是巨大的。閱讀對孩子的成長很重要，家長和教師要盡量給孩子提供好閱讀，避免壞閱讀，這也是你給孩子提供良好教育不可或缺的一部分。

17、家長不可能幫孩子一輩子，我們的幫助就是盡量讓她自己去做；我們要做的，主要是有耐心，允許她把事情做得一團糟。凡事應該讓孩子自己去考慮、去做，多犯一些錯誤，才能慢慢學會做得不錯。

18、惡行是一代一代相傳的，往往暴力家長會產生一個暴力子女，等到他自己子女變成家長后，他就又會把暴力傳給下一代。

19、一把相同的種子，灑到地里，有的得到合適的水分和充足的日照，有的既干旱又曬不著太陽，最后差異當然會很大。閱讀就是智慧的水分和陽光。想讓一個孩子變得更聰明，是多么簡單啊，讓他去大量閱讀吧！

20、大的教育是由生活中無數的小事構成的，幾乎每一件小事的處理方式，都反映了父母的教育價值觀和教育素養。

21、我們可以批評孩子，但一定要選擇合適的方式批評，以保護孩子自尊心、樹立自信心、培養他們某種能力為目的。（）凡對孩子自尊心、自信心和能力有損害的批評方式都是不好的，都是家長要徹底戒除掉的。

22、那些到了高中還不想用功的孩子，就是因為家長從小第一把他的學習興趣破壞了，第二你沒有培植出他的理性。

23、不說謊是人生幸福的基本保障，一個假話連篇的人，即使他以世俗的標準看有多么成功，他實質上也不是個幸福的人，因為他的道德一直懸空著。說謊和厚臉皮往往聯系著，蘇霍姆林斯基說過，不知羞恥是由不肯履行自己的諾言產生出來的。說謊的次數多了，他自己都辨不清楚哪句是真哪句是假，一個人的道德也隨之開始墮落了。

24、閱讀的功能在于熏陶而不是搬運。眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊遲早會在孩子身上顯現出來。

25、孩子跟你相處當中如果老是緊張、沒有被尊重，或者他覺得受到的拘束太多，他就會覺得不快樂。兒童經常性地不快樂，是會導致某些心理障礙的。

26、被魔杖點中的孩子能力強。魔杖是什么，就是課外閱讀。它有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子。

27、善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態上不苛刻的孩子，長大后他的處事態度會更自如，人際關系會更和諧，會獲得更多的幫助和機會。

28、哪怕有的孩子永遠在生活細節上不精明，永遠有像牛頓一樣的毛病，只要不是什么大事，請允許他有這些毛病。孩子的狀態是很不一樣的，我們應該允許這種差異存在。正是這種差異性構成了人的豐富性。牛頓如果整天因為不注意生活小節挨訓，他還能是牛頓嗎？愛迪生如果整天被苛責，他還能是愛迪生嗎？

29、在孩子面前，你越沉得住氣，你的說服力就越強。

30、哲學家弗洛姆的一句話值得家長們一千遍地體味：教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展。然而這樣的操縱是錯誤的。

31、最看重孩子的心理健康。自信、干什么事都能實事求是、不討好他人、不過于表現自己、踏實。

32、孩子一有什么事你就跟她發脾氣，其實就把自己降到了跟孩子一樣的高度了。

33、中國的傳統教育之中，戒尺一直握在老師的手里，現在依然存在。

34、生活里有些美麗的愛好，那是怎樣的一種滋潤；人生中有些讀不盡的東西，那是怎樣的一種財富啊！被古詩滋養的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他更有一個桃花流水窅然去，別有天地非人間的世界。讓孩子多讀些詩吧！

《經典語錄》20句

1：不要信奉：“委曲求全”。結果往往是：“委屈”了自己，一再“成全”的是別人。在委屈里求生存，不如先學會善待自己，疼愛自己。從別人身上求出路，不如從自身崛起，趟出一條路。別人的眼光不重要，啥事沉得住氣，啥道理自有事實會證明。結果，來源于過程的運用。幸福，來源于善念與智慧的結合。
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??2：傷心的時候，有人陪伴左右嘮個嗑，說說無關主題的話，使自己慢慢釋放舊傷新疤帶來的困頓。誰，也代替不了自己是主角，最終還是需要自己來裁定。問問內心承受能力，累無果，便放棄，有希望便去爭取。前提：要使自己靜下心來，過程雖然苦不堪言，也不要留下遺憾。總之：留下一份愛，求心安，福報自來！
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??3：:女人問男人要錢花，男人擺譜呢；女人賺錢花錢任性時，男人皺眉無語嘍。男人賺錢女人花錢，男人有本事；男人嫌女人花錢，男人出問題了。女人有本事賺錢，地位升級嘍；女人不再看男人臉色，精彩可以自己描繪了。
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??4：走著走著就散了，回憶變淡了。看著看著厭煩了，審美疲憊了。越想越氣話少了，慢慢疏遠了。想得開，放得下，心情舒暢了。
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??5:心里有愛，感恩無處不在；心胸狹窄，善意視而不見。心念瞬間，扼制惡揚善行；心寬坦蕩，福生德善順然。
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??6：文字抒寫入骨，癡念越深；文字解讀用心，陷情越深。一箋紙張，一段故事，寫盡了多少世人的情懷。執著漸失，熱情漸消，手持佛珠，心存佛念精修余生。
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??7：幸福便是：有個人愿意為你改變，不計得失，永遠的陪伴。快樂便是：糊涂一點，心寬一點，留有余地，退一步成事。少埋怨，多去換位思考，贈人玫瑰,手留余香。多煩惱，于事無補，氣壞的是自己，別人依然自在的活著。
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??8：不悲，不喜，多了淡薄看開，少了計較與仇視。隨著時光飛逝，雷厲風行性情皆被化為烏有。沒有也許，不再祈求施舍后悔藥。更多的是：隨遇而安，修繕其身，寵辱不驚，安樂知足。
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??9：我不欠你，你不欠我，互不相欠便好。我不怨你，你不恨我，相安無事便好。你不差，我也不賴，關系保持距離挺好。恨，只會痛了自己，別人依然自在生活。愛，學會給自己，別人才會另眼相看。
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??10：每一次付出，不一定得到回報；每一次放棄，有時會違背心愿。心境與現實關聯，苦樂相伴，冷暖自知，多數背叛心愿，也要選擇一種簡單。
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??11：不予人添憂，不欠人情不愧疚。不悲不喜，萬事看透，皆是插曲一場。不較真，不奢求，自勉力行自會贏得一片自己的藍天。好時，淡定低調；霉時，反思轉變。
??
??12：清風自來人疏影，清茶一杯習慣于獨坐靜思，來舒緩曾經滄海。遇事，無爭；與人，拉開了距離。與清高無關，與過往相關。夜寒加衫，炎熱避暑；雨季打傘，苦樂淡漠。
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??13：人啊，有些錯犯下了，竟是一世的罪孽。有些事丟棄了，注定再也找不回。犯下的錯，沒有外人會替你買單，老死不相往來安好。后悔，召喚，令人發指。受傷了，也要在堅強中屹立。傷人者，終會有報應。遇善擇善，遇惡擇遠。
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??14：給自己力量，堅持、自強。沒有人無緣無故一直陪伴你走彎路，唯有你夠好，夠有能力征服別人。懶惰，是貧窮的根源；勤奮，是財富的凝聚。埋怨，顯示的是自己不夠強大，別人幫你是可憐你；別人選擇沒有幫你，那是你一文不值。反省自己，立馬行動做好“人”字，不懼困難做實事，才會得到別人最終敬仰。
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??15：有些傷，不是你兩句話就算完事；有些人，不是你想咋就咋，不做善人，難得善終。別怪我無情，只怪你不該當初。選擇原諒惡人，便是助漲其氣焰。善對天下人，絕不心軟惡人眼淚。
??
??16：父母對子女絕對是一心一意；兒女對父母卻是三心二意。父母對子女，總覺得虧欠，便會千般設法成全。兒女對父母，總覺得操心的是多余,總想逃的很遠。堅持交流，換位思考親情便會更加濃厚。
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??17:某些時候，有些人不得不淡出視線，過多糾纏，傷害最深的必是最后不愿放手者；某些問題，不是你較真了，就會按照你的意愿了結。珍惜你的人，會心疼你不使你傷心；心里已裝別人的人，放手也是給自己解脫。
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??18：翻閱篇章，皆是故事回放。亦喜，亦悲，淡如煙；殤，深埋不便提起。老歌重唱已找不回當初那份情懷，無情，也許便是為情癡重后的放生。
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??19：困難來臨，忍一忍，堅持一下便會過去。大人物，小市民誰都會幾起幾落，容忍別人不能容忍之事，堅持到底便是勝者，回首都是積累的一筆財富。人啊，要學會像皮球一樣，隨境地起落。
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??20：一部分人感受到情感漸行漸暖；也有一部分人體會到感情漸行漸遠。生活并非只是為了愛情而活，活出自我，活得精彩也是最美的一道風景。

《子不語》經典語錄

忘川之上，桑梓之下。一半是光，一半是影。

渡得過去的，是湍急奇流的長河。渡不過去的，是生生世世的思念。

在夢里 我長成了一棵大樹，有著長長的等待淡淡的歡心和淺淺的失落。

一半是晴天一半是雨。白日未落幕出現黃昏滿月，模糊了界限的世界。有種不真實的感覺。

沒有什么東西是永恒的，如果非要說有的話，大概就是失去本身吧。

那天，我聽到了種子破土的聲音，又細微又堅定。

我希望爺爺的生命是一個完整的環，無限接近終點，無限靠近起點

每個故事都是合理的。主角演完完整的故事，配角在片段里充當過客。

漫長漫長的時光，失去了過去，上不得天入不了地，剩下最后一點點自己固執的守護了多久?

綿長而又不甘，細碎的絮語，是在泣涕那抽絲剝繭的絕望么？

不是纖塵不染的摸樣，確實好像可以把所有風霜都踩在腳下一樣，綺麗得不講道理.

忘川之上，桑梓之下。一半是光，一半是影。行走于其上兩個世界平衡的交界面，似乎開始微微地動蕩了呢

斷了翅膀的鳥，折了枝的梅花，好像有著輕微的呼吸，摸上去似乎還有暖暖的心跳。

無論如何，我想和你一起看到人生盡頭的風景呢。

仿佛葉公好龍一般。隔岸觀火地單戀著。

再見，我也很想你。

從那時起，我養成了在無人處輕輕呼喚這個名字的習慣，直到有一天世界某個角落想起熟悉的回答，到那時，我一定會好好的看你。這次一定會，我保證。

石化了一般長達了好幾個世紀的凝望。

也許有一天，我也會【失去】吧，在那之前，我要緊緊握住，片刻不松手才行。

因為安靜，所以能察覺到風的流動，風聲帶來遠方的聲音，山林的搖曳，山神的嘯聲，筍在泥土下慢慢頂了起來，露水無聲地潤入土地，守夜人的頭發白了，透著盈盈的微光，他赤腳走入水中，驚起沉睡的螢火蟲，流光融匯成海，波濤無聲起伏
其實小時候那些東西都還在的，它們隱藏在無言的陰影里，蜘蛛爬進爬出的老樹洞里，蜘蛛絲的空腔里，去年的蟬蛻里默默的跟你說著你已經聽不懂的事。

到底是幸運還是不幸呢? 你眼中的世界 大概是最它純粹的摸樣吧?

我還沒來得及 還沒來得及想好 得到的卻注定失去 還是一開始就不曾發出?

像是要被淹沒一樣的巨大憂傷，一波一波。苦澀的水底，無法呼吸。無法逆流的河水最后大家都會相遇的吧？

在那個世界也無法斬斷的牽掛、惦記著，靜靜的守護在他身邊。

莫作曇花一現，勿失勿忘！

琥珀懶懶的說著什么，后半段卻消散在濃濃的夜色里。桂花的香味從晚風中依稀傳來，太短暫了聽不清楚是嘲笑還是嘆息。

那片蘆葦或許還蕩漾在金色的月光下吧。如同鏡子一般，投影那個世界的最溫柔的波浪。

我看見，神祗和候鳥一道飛過山巒，像風掀起金色的波浪。披星戴月，日夜兼程。
夏滿芒夏，秋處秋露，四季更迭。每一個季節的名字念出來，都像一首詩歌。
司管季節的神明，大概是借著候鳥的雙翼撫過大地的吧身體一半是星移斗轉的天空，一半是邊生長邊凋零的大地。

上帝不與惡魔為伍，我也是。

思念原來是這么痛苦的一件事

《尉繚子》經典語錄

將者，上不制于天，下不制于地，中不制于人。寬不可激而怒；清不可事以財。夫心狂，目盲，耳聾，以三悖率人者難矣

戰不必勝，不可以言戰，攻不必撥，不可以言攻。

愛在下順，威在上立，愛故不二，威故不犯。故善將者，愛與威而已。

三軍之眾，有分有合，為大戰之法。

兵者，以武為植，以文為種。武為表，文為里。能審此二者，知勝敗矣。文所以視利害，辨安危。所以犯強敵，力攻守也。

氣實則斗，氣奪則走……善用兵者，能奪人而不奪于人也。

《玉子市場》經典語錄

年輕人總是急于求成，就連等待一匙砂糖徹底溶解的耐心也沒有，后悔所帶來的苦澀，恰好印證了你曾經有所作為，這一點一滴都將成為點綴人生的各種味道。

后悔所帶來的苦澀，恰好印證了自己曾經有所作為。

不想改變 又想改變
內心掙扎著 背對著背的不肯直面而視的思緒
明天依然會天明

夏日已至 心緒悸動
伊人之心 悠悠在何方

初夏之風清爽拂過 祭奠的季節
蠢蠢欲動的心靈 是戀愛的預感

人生不只是離別 邂逅使人生更精彩

Everybody loves somebody 任何人都會有其所愛
任誰 都終有一天會墜入愛河 就像我找到了你一樣

即使思念與愿望無以得償 無法隨心所愿
別路自有別樣花 新的花朵在綻放

戀愛之花火 心靈之花火
仲夏夜之夢 寄托著多彩的思念 愿其不會悲婉凋零

季節更變 秋高氣爽 溫情無限
將我的心 染為紅葉之色

適度的恐怖會是人生的香辛料 像是吊橋會成為回憶一樣 人心奇妙而不可思議

技能 語言 越了解越發覺得奇妙
解不開 參不透 萬千怪奇

萬里無云 身心舒暢
出列席隊吧 登上華麗的舞臺 少女們翩翩起舞

天空好藍，大海也好藍，花兒好漂亮，散發著芬芳，令我頓生困意。

所謂戀愛，連等待的時間都那么長啊！