蘇洵名言名句

2019-09-29 祝福生日名言名句 名言名句優美句子 名言名句優美短句

蘇洵名言名句

1、思焉而得，故其言深；感焉而得，故其言切；觸焉而得，故其言易。

2、天子者，養尊而處優，樹恩而收名。

3、天下無內憂必有外懼。

4、夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣！

5、賢者不悲其身之死，而憂其國之衰。

6、知理而后可以兵舉兵，知勢而可以加兵，知節而后可以用兵。

7、用心于正，一振而群綱舉；用心于詐，百補而千穴敗。

8、六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。

9、明于大而暗于小。

10、功之成，非成于成之日，蓋必有所由起。

11、未戰養其財，將戰養其力，既戰養其氣，既勝養其心。

12、兵良而食足，將賢而士勇。

13、知無不言，言無不盡。

14、一忍可以制百勇，一靜可以制百動。

15、以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。

16、茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣！

17、為國者無使為積威之所劫哉！

18、君子不待囊而勸，不待貶而懲。

19、善用兵者以形固。

20、君子慎始而無后憂。

21、思厥先祖父暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。

22、百人譽之不加密，百人毀之不加疏。

23、泰山崩于前而色不變。

24、聲不絕于耳，色不絕于目。

25、擇之以才，待之以禮。

26、教化之本，出于學校。

27、敵國相觀，不觀于其山川之崄、士馬之眾，（）相觀于人而已。

28、貧民耕而不免于饑，富民坐而飽以嬉。

29、憂在內者，本也；憂在外者，末也。

30、事垂立而輒廢，功未成而旋去。

31、夫功之成也，非成于成之日，必有所由也。

32、月暈而風，礎潤而雨。

33、為將之道，當先冶心。

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1、作為一個教師、一個教育者，我曾力求把人類許多世紀以來所創造和取得的精神上的可貴品德――對祖國和自由的熱愛、對人壓迫人和人奴役人的現象的不妥協精神、為人們的幸福和自由這些崇高理想貢獻自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心靈中去。（第三卷305頁《我把心給了孩子們》）

2、忠實于崇高的理想，是個人道德發展的頂峰。這種高尚的情感，是從對人的忠誠開始的，也是從愛戴與忠實于為使我們社會里自由的人能得到誕生、幸福、物質與精神財富的那些人開始的。（第二卷301頁《怎樣培養真正的人》）

3、智育對于人之必不可少，不僅是為了勞動，而且是為了精神生活的充實。如果智慧只是被訓練去從事狹窄的職業勞動，那么生活就會變得貧乏、沉悶、遠離共產主義的理想。

4、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。

5、只有在一個人將個人的命運融入祖國的命運之中的時候，他才會真正地展示出個人的才華，才會真正地珍惜自己的榮譽、自尊心，珍惜家庭、家族、姓名的尊嚴。（第二卷243244頁《怎樣培養真正的人》）

6、只有在人類最有價值的智力財富成為學生的財富的情況下，才能實現真正的智育。

7、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。

8、只有日益深入地鉆研教學和教育過程的微妙細節，只有不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術的新境界，你才能成為真正的領導者，成為教師的教師，才能為別人所信賴和尊重。

9、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。

10、只有能以敏感的心靈去覺察學生最細微的內心活動的人，才配稱為善良的人，才有權力當學生的導師。善良的最主要的、決定性的細微含義之一，就是教育者要有堅強的意志，對精神空虛、虛情假意的任何表現采取決不妥協的態度。（第四卷710頁《和青年校長的談話》）

11、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

12、只有當我們培育的人感到自己是祖國的兒女，并用為祖國服務這一最高標準衡量自己的行為、自己的勞動、自己的活動時，莊嚴和美才會成為學生易于了解的東西。（第五卷588頁《寄語后來人》）

13、正因為教育者能夠使用明智的、真摯感人的語言，正因為教育者要求言行一致，思想和行為的一致，我們才能培養出愛國主義者。

14、整個數育過程都貫穿著一條道德義務感的紅線。義務感并不是束縛人的枷鎖，它能使人獲得真正的自由。恪守義務可以使人變得更高尚。教育者的任務，就在于使義務感成為自覺紀律這個極其重要品質的核心，缺少了這種品質，學校就是不可想象的。

15、真正的教育者向來都是情感豐富的人。他對歡樂，對憂愁，對令人擔心的事，都有著深刻的內心體驗。如果兒童覺察出自己教師的感情是真誠的，他們就會信任他。

16、真正的教育大師很少去同個別偷懶的學生進行斗爭，他們同作為智能冬眠的后果的懶惰進行斗爭。（第三卷237頁《我把心給了孩子們》）

17、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來。不要過分遷就兒童，不要適應兒童興趣的局限性，而是要做一個聰明的導師。（第二卷826頁《給教師的100條建議》）

18、真正的愛情，這意味著不僅是欣賞美，而且要培植美，創造美。（單行本《愛情的教育》７頁）

19、真正的愛情，這首先是崇尚真理、誠實、正直、原則性，對偽善和欺騙行為持不調和態度，為維護真理就是赴湯蹈火也在所不辭。（單行本《愛情的教育》40頁）

20、這類不可救藥的話，那么這個學校的學生集體的精神生活就具有無與倫比的樂觀主義色彩。（第一卷796頁《培養集體的方法》）

21、這就要讀書，讀書，再讀書！這是教師的教育素養這個品質所要求的。要讀書，要如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要。對書本要有濃厚的興趣，要樂于博覽群書，要善于鉆研書本，養成思考的習慣。

22、掌握學生的注意力，是教師工作中最細致的而且研究得還很不充分的領域之一。要掌握注意力，就應當深刻地了解兒童的心理和他們的年齡特點。多年的學校工作經驗使我深信，要能掌握兒童的注意力，只有這樣一種方法：就是要先形成、確立并且要使兒童保持一種內心狀態，即要做到兒童精緒高漲和智力振奮，這些都是由于產生駕馭真理的感覺和思想上有一種自豪感。

23、在一個善于思考的學生來說，他在腦力勞動上所化的時間，大約有三分之一是用在閱讀教科書上，而三分之二是用在閱讀非必修的書籍上面的，因為，說實在的，思考習慣的形成，在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。如果一個學生只讀教科書，把全部時間都花費在準備必修課上，那么學習對他來說就會變成不堪忍受的負擔，并由此而產生許許多多的災難。

24、在一個家庭里，只有父母自己教育自己時，在那里才能產生孩子的自我教育。沒有父母的光輝榜樣，一切關于兒童進行自我教育的談話都將變成空談。沒有父母的榜樣，沒有父母在相互關心和尊敬中所表現出來的愛的光和熱，兒童的自我教育簡直是不可想象的。

25、在學校里，真正的創造性勞動――首先是活躍和熾熱的思想，是研究精神。只有當教師具有活生生的個性時，只有當他把自己某種深思熟慮的東西注入普遍的東西時，最優秀和最精明的教育方法才能發揮作用。（第五卷415頁《惟有依靠你們》）

26、在學校的學習不應當是終結性的，而是人們在整個一生中全面教育的開始，智與美日臻完善的開始。（第五卷584頁《我的教育信念》）

27、在學齡初朋，教師對兒童來說，是打開事物和現象的世界的人，而在少年時期，教師就是打開思想的世界的人。

28、在形成學生道德面貌時期所培養的情感，不應局限于認識周圍世界。感情應是積極的。學校的任務是讓學生在青少年時期的活動中表現出鮮明的是非觀、要愛憎分明，感情豐富。一個人到了成年時期，他的情感、愛情是否高尚，取決于他在青少年時期愛什么，恨什么，同情什么。（單行本《愛情的教育》100頁）

29、在小孩子的意識中，我極力灌輸一種信念：忘恩負義是最惡劣的行為。人應該知恩圖報，因為他是人。對忘恩負義的蔑視，是一種從幼年起就應當培養的高尚情操。忘恩負義――不僅是心靈上的無知，而且本身就是一種惡行。（單行本《青少年心靈美的培養》49頁）

30、在我們所教育的人的身上，高尚的道德品質，豐富的精神世界和體質的健全發展應當合而為一。教育者的本領和藝術，在于他每時每刻都能夠清醒地把握住這種和諧發展的實質。一個共產主義新人，并非所有良好特點和品質的機械堆積，而是他們和諧結合的統一體。

31、在我看來，真正的教育始于一個人為理想所鼓舞，能認清自己，思考自己生活的意義和目的，審視自己是一個什么人和應當成為一個什么人。（第五卷589頁《寄語后來人》）

32、在集體精神生活中特別重要的是，要女生用女子的親切而嚴格的目光去喚醒男生，使他們渴望具有丈夫氣概、堅強意志和無畏精神。換句話說，要男孩和男青年力求像真正的男子那樣去行動，不在女生面前丟臉。男青年對姑娘的意見和評價特別敏感，雖然男青年往往竭力不流露出這種感情，其實它是培養真正男子的一種強大力量。（第一卷753頁《培養集體的方法》）

33、在激情的促使下，孩子們隨時準備立即采取某項行動。要知道，兒童的心靈才剛剛開始為他人的憂而憂，為他人的樂而樂，因此不讓他們心中這股熾熱的感情冷卻，而讓它流入人們的心中是那么的重要啊！我以為一個教育者的職責就在于使孩子們在道德方面表現出來的這些感情日益加深并永遠保持下去。（單行本《關心孩子的成長》43頁）

34、在關于人的美的觀念中，占首要地位的是人的精神美――思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、對惡的毫不妥協的精神。我們通過鮮明生動的、富有思想性的故事形式，講述精神美的人物，讓人類在過去和我們今天所創造的一切道德財富進入學生的意識和心靈。這些故事使學生思想激動，迫使他們思考自己的行為。（第一卷《全面發展的人的培養問題》245頁）

35、在跟孩子們談論構成良心、羞恥、義務、責任的意義的一切真理時，應當說得細致一點，親切一點，而特別重要的一點，就是啟迪孩子們的良心，召喚他們用良心去從事某種活動。啟迪良心，這意味著相信、信賴。（第二卷359頁《怎樣培養真正的人》）

36、在對少年進行性教育工作中，我們特別注意做女孩子的工作。應該把它稱為培養母性自豪感的教育。（第三卷501頁《公民的誕生》）

37、在道德上讓孩子們做好體驗愛的偉大情感的準備，這就意味著在他們的童年和少年時期，要在集體成員的各種相互關系中經常提出道德審美因素。（單行本《愛情的教育》39頁）

38、在充滿著體貼和關心的家庭中，永遠不會為雞毛蒜皮的事情發生爭執，傷感情。

39、再教育工作中，要使公開的和隱蔽的、社會的和私人的各種教育方式有機地結合在一起。人類幸福的諧音就產生于這種結合之中。

40、育人先育心。在由人的精神財富外化而來的和諧的交響曲中，最微妙、最溫柔的旋律當屬于人的心靈。（第五卷499頁《沒有懲罰的教育》）

41、有些父母認為，他們對孩子的權力其主要表現形式是禁止，這種認識是錯誤的。假若對孩子只是一味禁止的話，就等于給他加上了鐐銬，會使他變得畏縮、消極、無進取心。父母的要求不應只表現在禁止做這，禁止做那上，而最主要的是表現在提醒孩子去從事某些有益的活動。

42、有經驗的教師總是牢記著亞里斯多德的那句名言：思維是從疑問和驚奇開始的。

43、由于我們很少教育年輕人要像珍愛無價之寶那樣珍惜愛情財富，致使部分男女青年在意識中竟把許多丑陋卑污的東西同晶瑩、純潔的思想和情感混雜在一起。曇花一現、瞬間即逝的迷戀，常在年輕人的心坎上留下不快之感，模糊地感覺到他們的愛情似乎是不夠體面的。（單行本《愛情的教育》1213頁）

44、應該從發展的觀點來看少年的思想成長，最主要的是應該看到，少年在確立公民的尊嚴感與自尊心。（第三卷459頁《公民的誕生》）

45、應當教育孩子們，特別是少年們能主宰自己的良心，能夠管束住它，那么它就會成為一個人一生行為舉止的聰慧的、卓越的衛士。（第二卷364頁《怎樣培養真正的人》）

46、一向使教育者感到不安的是：大多數棘手的、困難的問題都同教育少年有關。少年時期被稱為是困難的年齡時期，這并不是偶然的。它難在少年往往把獨立性、主動性看做是自己道德尊嚴的表現，然而他主觀的力量和可能還不允許他在各個方面不依賴外力。成人旨在對少年進行教育所做的努力被少年看做是對自己獨立性的限制。（第一卷376頁《學生的精神世界》）

47、一刻也不能忘記，學生的使命是培養有教養的、愛好勞動的、忠于祖國的公民，也就是培養這樣的一些人，他們準備把自己的道德傳給自己的子孫，使后代人的精神世界更為完善。（第一卷729頁《培養集體的方法》）

48、一個真正的教育者應當完善地掌握規范語言的各種表達方式。言語中包含著人與人之間的關系，因為語言是表達思想的，而思想是教育的支柱。教師應當使自己的語言、思想、信念和教誨進入兒童的心靈。

49、一個有學識的、善于思考的、有經驗的教師，他并不花很長的時間去準備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的。但他確實一生都在為上好一節課而準備著。他的精神生活就是不斷地豐富自己的頭腦。他永遠不會說：我的知識已經積累夠用一輩子了。知識是活的東西，它永遠在更新。知識也在陳舊和死亡，就象人有衰老和死亡一樣。教師要成為學生的知識的源泉，就要永遠處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中。

50、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

51、一個人只有在其童年和少年時期同大自然和人們打交道的那種條件下使他的心靈不平靜、憂慮、柔弱、敏感、易受刺激、溫柔、富于同情感，他才會成為有教養的人。（第二卷187頁《怎樣培養真正的人》）

52、一個人在童年時代就應該接受愛、善心、熱忱等品德的教育。培養善心，像識字一樣需要有人教導，生活本身即環境是進行這種教學的課堂。一個人的善心是由人培養起來的，人也可以培養自己的善心。每當一個新人誕生時，就要培養他的善心。（第一卷688頁《培養集體的方法》）

53、一個人在童年能進行精神上的自我教育、自我認識、自我鍛煉、善于要求自己、指導自己是非常重要的。（第二卷214頁《怎樣培養真正的人》）

54、一個人以樂觀的態度對待世界，從而獲得了最高的樂趣――進行創造的樂趣，勞動的道德意義就在于此。這實際上是一種自我教育。如果少年們不是從童年起就習慣于勞動，那么對他們來說，就談不上什么勞動的樂趣。（第三卷633頁《公民的誕生》）

55、一個人一生命運的復雜性，有時也是悲劇性就在于：雖然草稿里蘊藏著成為一個獨特的個人的各種素質卓越的才能、稟賦、傾向性、天才但是負責對這一草稿進行加工，以便使其變得更為美好的人，卻反其道而行之，他用自己那雙笨拙而又漫不經心的手把草圖中美好的東西弄得丑陋不堪。

56、一個人能在一生中對唯一心愛的人忠貞不渝，始終保持高尚、純真的愛情，這不是因為事情的一帆風順或偶然巧合，而是因為在對異性產生愛戀之情以前早已在一個人身上培養起高尚的道德品質。我們做教師的有責任同學生們的家長一道，通過施加教育影響或以每日的生活方式來有明確目的地培養這種品質。關心培養這種品質，也就是關心未來一代的幸福。（單行本《愛情的教育》６頁）

57、一個人的個人需要越是反映社會發展的利益，則他的動機就越高尚，他的道德水平也越高，其行動也越自覺。崇高的思想動機，是形成具有堅強意志和高尚道德的人的重要前提。（第二卷36頁《年輕一代共產主義信念的形成》）

58、一個人到學校里來上學，不僅是為了取得一份知識的行囊，主要的還是為了變得更聰明，因此，它的主要的智慧努力就不應當用到記憶上，而應當用到思考上去。

59、一個精神豐富、道德高尚、智力突出的教師，才能尊重和陶冶自己的學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也不會有任何特色，他只能造成精神的貧乏。

60、一個教師只有把為別人作出貢獻視為自己的最高享受，他才能成為共產主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產主義思想的新人。一個人為了使他人幸福而奉獻出自己時精神力量，并由此享受到高尚的、無私的歡樂這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強大的光源。讓學生在剛剛開始認識生活的時候，就能遇到一位可敬愛的老師，這種學校才會具有強大的教育力量。

61、一個教師要想成為真正的教育者，他就應當以自己的見解、自己的個性使知識發出光彩，從而使學生感到教師的話是針對他講的。集體中應當有人感到羞愧，有人感到驕傲；而總的說來，在同教師交往的此時此刻，集體的精神生活應當受到這樣的愿望所鼓舞，那就是要追隨教師，象教師教導的那樣去生活。

62、一個教師如不經常置身于書的世界：他的使命是不可想象的。每周都得到充實的教師藏書是思想和精神力量的源泉。書本知識是教師的財富和智慧。一個真正的教師才能感受到知識是個人研究人類創造的精神財富的一種歡樂。

63、一個教師，只有當他成為孩子們在其中度過其精神生活并建立彼此間的道德關系的那些集體的組織者和領導者的情況下才會是一個教育者。

64、一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩于，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。

65、一個好教師是這樣的人，他桔通他所教的科目據以建立的那門科學，熱愛那門科學，并了解它的發展情況最新的發現、正在進行的研究以及最近取得的成果。除此而外，本人若能熱心于本門科學正在探討的問題，并具備進行獨立研究的能力，這樣的教師則可以成為學校的驕傲。

66、要用熾熱的、猶如明亮的火炬一樣的語言，向青少年說明我們的祖國從古到今所走過的艱難而光榮的道路，向他們指出通向光輝未來的并非平坦的道路，使年輕的公民感到自己正在進行一場千年歷史的接力賽他要對前輩們交給他的一切負責，他有責任把接到的一擔無價之寶完好無缺地傳到未來，不忘記在為我們偉大、光榮的祖國而進行的斗爭中所獲得的任何一條英明的真理。（第二卷747頁《給教師的100條建議》）

67、要使我們的社會里沒有一個道德上不堅定、心靈上不純潔的人，這就首先要培養人對于美好的、惹人喜愛的、令人神往的東西的敏感性；另一方面也要培養對于丑惡的、不能容忍的東西的敏感性。（第四卷749頁《和青年校長的談話》）

68、要使每一個教師都成為他的學生的榜樣有高尚的品德修養和豐富的精神生活，熱愛知識，不知疲倦地探索求新事物。

69、要使孩子意識到他是明天的成年人，他應當準備承擔創造物質財富和精神財富的歷史使命。這并不是一件輕而易舉的事情。我認為最重要的是，教育者要善于有分寸地、細致地、不厭其煩地提示孩子，他在生活中將要干什么，將怎樣勞動，將承擔何種義務。（單行本《青少年心靈美的培養》79頁）

70、要善于尊重和理解少年人的愛情――這樣一種對人的利己主義――這是作為教育者的成年人和作為被教育者的少年在精神領域協調一致的極其重要的前提。這種尊重和理解主要應當體現在哪里呢？據我看來，在學校里不應當不知分寸、毫無必要地談論學生之間的戀愛。應當只字不提誰愛上誰這樣的問題。（第三卷686頁《公民的誕生》）

71、要善于創造家庭生活中及寶貴的財富相互愛戀，這也就是說要在家庭中創造有利于教育子女的氣氛。

72、要利用人類文明提供的豐富經驗，把年輕人的本能的性欲變成高尚的愛的情感。任何時候也不要忘記，玷污愛的情感，這首先是對人格的侮辱。（單行本《愛情的教育》1617頁）

73、要進行教育，首先得有活生生的、富于鉆研精神的、好探求的思想。沒有思想，就不能想象會有所發現即令是微小的、初看不易覺察的發現也罷。而沒有發現，就沒有教育工作的創造性。（第二卷648頁《給教師的100條建議》）

74、要教育學生心目中看得見別人。讓他們學會把別人當作鏡子，在鏡子里照見自己。把這面鏡子交給每個青年男女，教他們學會照自己這是教育智慧的高峰之一。如果你想成為青少年真正的教育者，那就教他們學會在這面鏡子里看出自己最細微、最隱秘、最不尋常的特征吧！（第二卷768頁《給教師的100條建議》）

75、要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩、智力的豐富，是它的源泉。感情可以使思想高尚，但是真正人的感情不能離開思想而存在。感情來自思想，思想滋潤感情，感情寓于思想之中。豐富的思想使人成為人的精神世界中的獨立力量，它激勵人們去實現高尚的行為。（第三卷890頁《給兒子的信》）

76、要記住，人的潛能和力量是無窮無盡的。一個學生可能整整一年什么也學不懂和學不會，但他學懂和學會的時刻眼看就會到來。這種頓悟（指思想的覺醒）、這種蘊含在兒童意識里的內在精神力量，有一個漸進的積聚過程。而我們教師則要用信賴去促進這種力量的積聚。無論什么時候也不要急于求成和悲觀失望。（第五卷412413頁《惟有依靠你們》）

77、訓練年輕一代投入生活，應當不只是讓其掌握實際技能和技巧，而首先在于形成未來的人所必需的道德品質。因此，不能不談許多學校教育工作中都存在的一個嚴重缺點，這就是：在對勞動的心理、道德培養上，學生的基本注意力被引向成為哪一行的人，而不是被引向成為怎樣的人的問題。（第二卷1112頁《年輕一代共產主義信念的形成》）

78、學校應當成為豐富的共產主義道德熊熊燃燒的熔爐，這種道德應在每個人的行為志向和激情中，在人與人之間的相互關系方面體現出來。（第一卷95頁《全面發展的人的培養問題》）

79、學校同生活相聯系以及學生的智育和道德相結合，是學校在社會發展中發揮其作用的一個重要條件。（第四卷7頁《帕夫雷什中學》）

80、學校是知識、教養、智力文明和勞動的策源地；教師年復一年地領著自己的學生沿著知識的小道向人類智慧的頂峰攀登：智力財富和腦力勞動――這是我們手中借以造就人的最重要的工具。（第一卷93頁《全面發展的人的培養問題》）

81、學校是人民的搖籃，就這個意義來說，它是人民靈魂的主要塑造者。學校對其學生們的文化面貌能夠打下永不消失的印記。真正的學校引以為自豪的是所有具有高尚品格的成年人把自己稱為是它的學生。你們崇高的使命就在于使所有的送自己的子孫到你們學校去學習的成年人，永遠處在這個學校的精神影響之中。（第二卷319頁《怎樣培養真正的人》）

82、學校教育的理想是培養全面和諧發展的人，社會進步的積極參與者。全面和諧的發展意味著勞動與人在各類活動中的豐富精神的統一，意味著人在品行上以及同他人相互關系上的道德純潔，意味著體魄的完美、審美需求和趣味的豐富及社會和個人興趣的多樣。能力與需求的協調賦予人的充實的精神生活，可以使他體會和感受其中的幸福。

83、學校豐富多采的文明的精神生活，乃是促進兒童全面發展、具有各種綜合機能的溫床。

84、學校的中心任務之一，就是培養道德的、理性的、審美的高尚情感。所謂高尚情感，這首先就是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛文化，尊重本國每個同胞和世上每個誠實人的人格，對勞動人民的友愛、同志和兄弟情誼，認識和改造世界的快樂，以及對人類創造的文化財富的無私享用。（第四卷24頁《帕夫雷什中學》）

85、學校的任務在于，把美感和許多世紀以來創造的美變為每個人心靈的財富，變為個人的和人們之間道德關系中的審美素養。（第四卷549頁《帕夫雷什中學》）

86、學校的任務，不在于使年輕一代免受非共產主義道德的影響而把他們隔絕于現實生活，而在于學會積極地影響周圍環境，確立共產主義道德，反對一切舊殘余。這是一個不易解決的難題，教育者應竭力幫助青年人去解決它。（第二卷88――89頁《年輕一代共產主義信念的形成》）

87、學校的理想就是不讓任何一個沒有在智力方面受過訓練的人進入生活。不學無術的人，不管他們（名義上）受過哪一級教育，對于社會來說都是危險的。不學無術的人，其本人不可能是幸福的人，還會給別人帶來危害。從學校畢業出來的人，可能有某些知識不懂，但是他必定應當是一個聰明的人。

88、學校并非知識的倉庫，而是啟蒙的燈塔。所有兒童的能力不可能相同，因而學校的任務就是培育他們的能力。（第五卷620頁《要慎待兒童》）

89、學校，只有當它成為孩子過愉快而有趣的生活并努力求取知識和鉆研科學的園地時，才能成為教育基地。（第四卷41頁《帕夫雷什中學》）

90、學生在學校的整個學習過程中，需要發展和加深的最主要道德觀念之一就是對祖國的義務。對祖國的義務的深刻意識，是共產主義道德的開端和源泉。對什么是對祖國和人民的義務這個問題理解有多深，對祖國和理想有多忠誠，決定著其道德的成熟性、思想性和自覺程度。（第二卷103頁《年輕一代共產主義信念的形成》）

91、學生對老師的信賴，師生之間的相互信任，孩子在老師身上所看到的人道的典范，這些都是基本的，同時也是最復雜、最明智的教育規則，教師掌握了它就能成為真正的精神導師。教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。

92、學生的智力生活的一般境界和性質，在很大程度上取決于教師的精神修養和興趣，取決于他的知識淵博和眼界廣闊的程度，還取決于教師到學生這里來的時候帶來了多少東西，教給學生多少東西，以及他還剩下多少東西。對一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。

93、形象地說，道德是照亮全面發展的切方面的光源，而同時它又是人的個性的一個個別的、特殊的方面。

94、興趣的源泉還在于運用知識，在于體會到智慧能統帥事實和現象，人的內心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。我認為，不斷扶植相加深學生想成為發現者的愿望，并通過特殊的工作方法實現他的這一愿望，是一項十分重要的教育任務。

95、小學生記憶力的強弱在很大程度上、也可說在決定性程度上，取決于孩子在早期童年時代進入到意識中的語言的鮮明度和情感色彩程度。孩子接受這些印象的同時也就鍛煉了記憶力。

96、相信教育的力量，就是相信自己的工作，相信我能夠成為自己學生的思想和感情的主宰，相信我能使最難教育的學生成為一個真正的人。對于一個教師來說，相信教育的力量，如同一個醫生相信生命的巨大力量一樣。醫生的精神準備是要為人的心臟跳動戰斗到最后一分鐘。如果一所學校相信教育的巨大力量，而且在那里根本聽不到他將是一個無出息的人

97、先進的、進步的思想和信念，從來都是爭取社會進步的斗士的意志力、無畏精神、堅定性等品質的源泉。（第二卷34頁《年輕一代共產主義信念的形成》）

98、無數事實使我相信：要使男孩成長為真正的男子，要使學校集體中的各種關系充滿著男子關心女子的俠義精神，要使集體能對粗魯或無禮的輕微舉動表示反感或譴責，男孩們就應比女孩們堅強得多，就應受到真正的男子漢的困難磨練。（第一卷735頁《培養集體的方法》）

99、無論在學校里對學生進行的教育內容多么豐富，目的多么明確，這種教育不應隨著發給學生畢業證書而告結束。從學習轉到勞動是男女青年生活中極其重大的一步

100、我衷心地希望，塑造人的心靈的問題也能像建設巨大的發電站，開發大規模的礦場、礦井，建設石油輸油管一樣的激動人心，像發射宇宙飛船一樣的使人振奮和高興。（單行本《關心孩子的成長》３頁）

101、我一直認為一個很重要的教育任務是：要使男孩子在童年期和少年期就能贊賞女孩子的智慧美、精神美、意志美和性格美，而這樣的贊賞使男孩子本人的感情變得細膩起來，希望自己變得更好這一愿望激勵年輕人去好好勞動，并促使他去努力加強自我道德教育。（第三卷450451頁《公民的誕生》）

102、我要關注的是，讓我所培育的每一個孩子都成長為會思考、會探索的有智慧的人，讓認識過程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅強。

103、我心目中的學校是這樣的地方：在這里，生活和師生關系中的每一舉動都充滿著深刻的道德含義；在這里，形象地說，小小年紀的人日常生活中的每一瞬間都處在真理明亮光輝的影響下。（第五卷747頁《認知與信念》）

104、我校教師集體認為，最重要的教育任務之一就是要使學校成為培養學生的公民精神、勞動態度以及思想和道德審美態度的第一個場所。如何在孩子這個未來的公民頭腦里培養起一個公民、一個勞動者、一個共產主義建設者的牢固思想核心，這是我們在教育工作過程中進行自我檢查的最重要的準則和主要尺度。

105、我校集體認為，全體教師都了解涉及每個學生的一切，即了解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛好，這是我們的職責。只有當每個孩子親身感受到是許多教師在影響他，而且是他們每個人仿佛都在把自己的一份精神力量注入給他的情況下，教師集體才能成為一種教育力量。

106、我認為學校最重要的任務之一就是培養每個人用仁慈、懇切和同情的態度來對待一切有生命的東西，因為在這些東西身上體現著生命的偉大和美。沒有起碼的人性，就不可能有共產主義道德；沒有細膩的感情。缺乏同情心的人，也就不可能有崇高的理想。而缺乏同情心就會對人漠不關心，并從漠不關心發展到自私自利，從自私自利發展到殘酷無情。（第三卷635頁《公民的誕生》）

107、我認為教育者的首要使命，在于幫助自己的學生贊賞道德美并被這種美所鼓舞，使他堅定地相信，美和真理總是會勝利的。

108、我認為假如一個學生，有什么值得他驕傲的東西的話，那就是他能作為一個道德上自由的人，而且在精神上成為堅強的人，有堅定目標的人，勇敢的、獨立的人。這是我們教育的理想，是我們渴望達到的理想。一個人不以自己的高尚情操、忘我精神而自豪，就不會有那種鮮明地表現出來的個性。（第二卷370頁《怎樣培養真正的人》）

109、我認為，教育者最困難的任務是：使每個學生形成一個堅不可摧的道德核心、樹立理想、永遠對壞事懷有毫不妥協的斗爭精神、養成在復雜的生活環境中能獨立辨別方向的本領。（第一卷707頁《培養集體的方法》）

110、我熱愛教育工作；因為它的主要任務是認識人，我在工作中首先去認識人，觀察他們內心世界的各個方面。如果善于對待和善于琢磨，就能使人成才。教育的藝術就在于能夠看到取之不盡的人類精神世界的各個方面。

111、我努力使年輕的心靈能理解人類感情中最細膩的表現――愛情。（第三卷802頁《公民的誕生》）

112、我們做父母的，應首先以自己的相互關心的行為來教育孩子。

113、我們作教師的應當在自己的集體里發揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養的最重要的品質。

114、我們整個學校的教書和育人的工作，其成績首先取決于我們的學生，取決于他們在多大程度上接受我們的教育。（第五卷623頁《教會學生學習》）

115、我們這行職業和勞動工藝的精神基礎和哲學基礎就是這樣：為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。

116、我們用什么充實了我們的孩子？我們用什么來提高自己在孩子心目中的地位？只有唯一的、強有力的、無與倫比的精神力量，它能把我們的形象深印在孩子的心靈中（人類真正美好的形象）。這種力量就是愛，它就是人類偉大的精神財富。讓我用自己的生活來創造這種財富吧，它存在于父母的心靈里，即可用以教育孩子的愛。

117、我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學生的學習愿望。我們的思考能激發學生對書籍不可遏止的向往。

118、我們要使自己的學生從年齡很小的時候就樹立起這樣的信念：人的生命是無比寶貴的，但是還有比我的、你的生命更為寶貴的東西，那就是祖國的永生。（第一卷《全面發展的人的培養問題》202頁）

119、我們要教會學生懂得人的情感，這里有歡樂、痛苦、委屈、困惑、驚慌、羞愧和許多別的情感，它們表現在人們的眼睛里，在不冷不熱的談吐里，在一個人或仔細觀察、或視而不見、或侃侃而談、或默不作聲、或行走站立、或喜怒哀樂的一舉一動里。（第五卷704頁《認識自己》）（第五卷718頁《認識自己》）

120、我們坦率地告訴父母：假若你每天不進行系統的教育工作，那么你的孩子將智力發育不良，進入學校后學習也不會好。

蘇霍姆林斯基經典語錄_蘇霍姆林斯基名言句子

只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

如果一個人的頭上缺少一顆指路明星-----理想，那他的生活將會是醉生夢死的。

世界上沒有什么東西比人的個性更為復雜、更豐富的了……不能把小孩子的精神世界變成單純學勻知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。

皮鞭不只會降低孩子的尊嚴，也會毀損孩子的心靈，會在心靈中投入最陰郁、最卑鄙的陰影：畏縮、怯懦、仇視人類和虛偽。

沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。

只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。

沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。

追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。

比自己生命更為可貴的是理想，理想能使人勇敢而無所畏懼。

在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創造，借助詞去認識周圍世界的事物和現象，并且與此聯系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。

人們將永遠賴以自立的是他的智慧、良心、人的尊嚴。

任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。

只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。

高貴的精神是不會停步不前的，它經常使人勇敢而無所畏懼。

勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。

沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。

一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

我要關注的是，讓我培養的每個孩子都成長為會思考、會探索的有智慧的人，讓認識過程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅強

從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。

熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。

教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。

一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

我們力求使學生深信，由于經常的體育鍛煉，不僅能發展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力。

教師真正的教養性表現為：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號召他們成為忠于信念，對邪念不妥協的人。

美——是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強大源泉。

志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。

道德準則，只有當它們被學生自己去追求、獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。

思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。

母親創造未來，母親也保護未來。母親創造出我們祖國的偉大。母親是國家的第一公仆。

教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

美是一種心靈的體操——它使我們精神正直，心地純潔，情感和信念端正。

真正的教育是登上童年微妙的真相之巔。

道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。

父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。

教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。

思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系——即思想的相互關系把一個個的學生連接在一起。

十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。

猶如犁鏵因天天耕地會脫銹而光潔如鏡，人的心靈也會由于勞動克服困難，勇敢地對待失敗，不為成績所迷惑而閃閃發光。

不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。

對一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。

每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。

如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。

當口頭上說的是一套而行動上是另一套的時候，這就會毒害年幼的心靈，助長漠不關心的思想。

只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。

“明天”，是勤勞的最危險的敵人。

人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。

要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉。

壓抑自己良心的聲音，這是很危險的事情。

真正的愛情不僅要求相愛，而且要求相互洞察對方的內心世界。

既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。

我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。

重復單調的攀登動作會使人乏味，卻在不斷地接近頂峰！

愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。

使人做自己舉止行為的最嚴厲的評判者的力量是什么？是良心，它成為行為和理智的捍衛者。

友誼是培養人的感情的學校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發時間，而是要在人身上，在自己的身上培養美德。

友誼是培養人的感情的學校。

對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。

從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。

要使“祖國”這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳，那就必須——形象地說——悉心地耕耘兒童意識的土壤，并且用美的種子來進行播種。

領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。

沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質樸、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德。

所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。

確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。

勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發展，意味著思維和語言的修養。

道德教育是一項專門的具有特殊性的教育工作。

思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系——即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。

教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。

要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。

讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。

熱愛祖國，這是一種最純潔、最高尚、最強烈、最溫柔、最無情、最溫存、最嚴酷的感情

成熟的和真正的公民意識；就把為社會服務看作一個人最主要的美德。

只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。

確定志向，就意味著要有所作為，有所創造。

熱戀中的人要彼此敞開心扉，如通常所說，互表衷腸，吐露自己的全部思想。在這里的隱諱不坦率的行為，是自私的一種表現。

不要讓兒童的思想和心靈接觸到不正義的事情時抱著漠不關心的態度。這是邁向道德發展的更高境界的一個臺階。

詩——是愛情難舍難分的姐妹。感情越是含蓄細膩，高尚，人對富于詩意的求愛方式就越敏感，越感興趣。

人類的精神與動物的本能區別在于，我們在繁衍后代的同時，下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。

從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周轉”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業成績落后或者文理不通的學生。

如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。

推崇真理的能力是點燃信仰的火花。

只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心責任心和事業心。

成熟的和真正的公民意識就把為社會服務看作一個人最主要的美德。

愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。

人在自己的勞動中創造自己并理解勞動的美。

幸福只會給予不怕勞動的人，多年忘我勞動的人。

用勞動來創造美的時候，美才能使人的情操更為高尚。

教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。

道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志愿。

當理智和感情完全一致的時候，良心的聲音就會在心靈中占據統治地位。

如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。

體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。

樹立道德信念起決定作用的因素。

曇花一現的感情，不能真誠地可靠地長期地相愛，是相當一部分青年人道德方面存在的嚴重缺陷。

勞動和人，人和勞動，這是所有真理的父母親。

因為我的存在使他人感到幸福，使集體得到溫暖。

真正的教育不能沒有熱情關懷和洞察力。

心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要最崇高的任務之一。

理想的實質寓于所謂“普通的”“平凡的”人身上。

理想的人，不是圣像，不是“光澤奪目”、白壁無瑕的人。

有人說青春就是批判的年華，這種說法并不夸張。這種批判的特點是很高的積極性和很強的原則性。

兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。

良心是信念的感情哨兵。

道德教育過程的兩個組成部分應同步進行。

學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。

進行道德教育要認真。

保持和培養每個學生的自尊心，取決于教師如何看待學生的個人學習成績。

無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

好客與歡樂總是形影不離

對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。

信念只有在積極的行動之中才能生存，才能夠得到加強和磨練。

世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。

蘇霍姆林斯基教育名言

蘇霍姆林斯基教育名言

121、我們所要造就的人，不僅能勞動，能操縱機器，而且還應該是一個聰明的、能深刻思考問題、情感細膩的勞動創造者。體力勞動的創造，在共產主義社會中將被認為是人的最崇高的精神財富。生氣勃勃的\活躍的智慧在建設事業，在情趣盎然的、充滿理智的體力勞動中起著主導作用。（第一卷314頁《學生的精神世界》）

122、我們手中掌握的是世界上最寶貴的財富人。我們如同雕刻家雕琢大理石那樣在塑造人。只有相信人的人，才能成為真正的教育能手。

123、我們身為教師，要特別審慎地對待學生心靈深處萌發的愛情問題。男女青年萌發出這種人的最高尚情感，表明他們充滿著旺盛的青春活力。此時教師的使命是把它引入進一步發展智力和培養品德的軌道。（單行本《給女兒的信》183頁）

124、我們認為教育工作的目的在于，使每個青年男女都能在道德上、智力上、實際能力上和心理上作好勞動的準備，發展他們的個人素質、意向和能力。

125、我們認為，最細致的教育任務之一，是要使青年能嚴肅地、心地純貞地對待一個新生命的造就；要使他們就像等待幸福的節日一樣等待一個新人的誕生；要讓每一個孩子的頭腦里產生的第一個想法是：我能給父母帶來快樂，沒有我，他們都不能生活，他們的快樂也就是我的幸福；父母給了我幸福，我應當永遠感激他們。愛――標志人類高尚氣度之美的花朵，要在人自然產生性要求之前，盡早考慮這枝花的潔美，要培養人的高尚情操。（第四卷318頁《帕夫雷什中學》）

126、我們認為，使學生養成良好習慣和預防不良習慣，是一項重要的教育任務。（第四卷28頁《帕夫雷什中學》）

127、我們認為，人對各種思想的態度是教育的最重要的因素。一個人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否參加社會活動，是否守紀律，是否懂得自己對社會、對人民、對集體應負的責任，――這一切都取決于他有什么樣的思想，取決于他在個人生活中受到鼓舞的思想動機是什么。思想動機是一個人的堅強信念的支柱。（第一卷553554頁《培養集體的方法》）

128、我們認為，教育工作的目的在于使每個青年男女都能在道德上、智力上、實際能力和心理上作好勞動的準備，發展個人的素質、意向和才能。（第四卷5頁《帕夫雷什中學》）

129、我們努力使每個男女學生不僅成為堅強、勇敢的人，而且還要成為溫情、親切、富有同情心和溫柔的人。一個孩子越堅強，越富有成人的性格，使他成為一個細膩、善良和溫柔的人就越發重要。只有出于善良之心而日益增強起來的精神力量，才能使人產生那種創造美的高尚情操。（第一卷700頁《培養集體的方法》）

130、我們努力把學習同教育結合起來，促使每個少年都去堅持和證實科學唯物主義真理的正確性。把科學真理化為活生生的熱情、驚慌、激動、爭論――這就是形成世界觀和作出個人自我肯定的基礎。我們認為，教育的力量就在于使每一個少年都成為為爭取科學真理的勝利而斗爭的戰士。為科學真理的勝利而作的精神上的斗爭構成了少年時代教育的實質。（第三卷553頁《公民的誕生》）

131、我們竭力使我們的每個學生從幼年起就能以精心愛護和細心關懷的態度等待每棵樹、每叢玫瑰、每株花草和每只小鳥――一句話，一切有生命和和美好的事物。非常重要的是，要讓這種關懷愛護之心變為習慣。（第四卷550頁《帕夫雷什中學》）

132、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

133、我們的職責是：全面地發展每個學生的個性，發現他的稟賦，形成對藝術創作的才能，以便使他享有一種多方面的完滿的精神生活。

134、我們的職業的精神和哲學的原理，我們的工作的要求就是如此；為了給學生一顆知識的火星，教師應當從整個知識的海洋中吸取營養。

135、我們的學生應關注祖國的命運；與祖國同甘共苦，懷著與人民的命運休戚與共的思想，一遍遍地閱讀人民英雄史的每一頁。歷史，是塑造公民的一股強大的、永遠充滿生機的力量。我們的教育理想，是使我們每個學生的才智和心靈，都投入關于祖國的每一本書上，投入到字里行間去。（第二卷346頁《怎樣培養真正的人》）

136、我堅信小學教育時期，則是最重要的一個時期。這個時期正是人需要受教育的一個界線，包括對人需要形成期的那個界線。正是在這個時期，應當去培養為他人幸福的那種慷慨胸懷（第二卷190頁《怎樣培養真正的人》）

137、我堅定地相信，兒童在認識周圍世界的同時，應當認識自己，應當充滿一種深刻的自我肯定的感情。自我肯定是自我教育之母。自尊感是一個人的榮譽感、名譽感、健康的自愛心的最強大的源泉之一。當你走上教育工作這個創造性的崗位時，請記住：你必須教會兒童進行腦力勞動，教會他們思考、觀察、理解，從腦力勞動的成果中感覺出自己的精神力量。

138、我堅定地認為，在童年、少年時期培養學生心理素質是非常必要的。（第五卷359頁《人民教師》）

139、我堅定不移的是，高尚的愛情種子需要在年輕人產生性欲之前好久的時候，即在他們的童年、少年時期播在他們的心田里。（單行本《愛情的教育》13頁）

140、我極力使這一生意盎然的源泉――祖國語言的財富――從孩子們學校生活一開始就展現在他們面前。我努力使他們感受語言的美，小心謹慎地使用語言，并注意語言的純潔性。（第三卷277頁《我把心給了孩子們》）

141、我懂得了：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。

142、我的學生學習時絕不是死記硬背，而是在游戲、故事、美、音樂、幻想和創造的世界中進行朝氣蓬勃的智力活動。我希望孩子們能成為這個世界中的旅行者、發現者和創造者。觀察、思索、談論、感受勞動的歡樂，并為所創造的一切而自豪；為人們創造美和歡樂，并在這種創造活動中獲得幸福；贊賞大自然、音樂和藝術的美，并以這種美來豐富自己的精神世界；把他人的痛苦和歡樂放在心上，像對待自己切身的事情一樣對待他人的遭遇――這就是我的教育工作的最高目標。（第三卷137頁《我把心給了孩子們》）

143、我把揭示人類精神的全部偉大意義和美看做是一項很重要的任務。如果一個人充滿了為人民、為祖國和為人類的理想而奮斗的崇高思想，這樣的人是不可戰勝的。（第三卷808頁《公民的誕生》）

144、為每一個人培養起善良、誠摯、同情心、助人精神及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質，是學校教育的基本的起碼目標。學校教育就要由此入手。（第四卷247頁《帕夫雷什中學》）

145、為了使師生之間的友好、親切和善意的關系經常保持和諧，教師必須十分珍惜兒童對自己的信任，應該成為兒童所愛戴的、聰明的保護人。

146、為了使集體受到教師的和諧一致的理想、信念、興趣、趣昧、好惡等崇高精神的鼓舞，需要些什么呢？首先需要教師具有高深的學問。用列寧的話說，要具有真正的學問。我們的教師必須深刻而又嚴肅地認識到我們是在用思想和知識教育人的這一真理。

147、為創造美而進行勞動，能使年幼的心靈高尚起來，能事先防止冷漠情緒。孩子們在創造大地上的美的過程中，自己也就變得更美好、更純潔和更可愛。（第三卷304頁《我把心給了孩子們》）

148、童年和少年時期，當惡習還沒有成性而莠草剛剛生根之際，就要對它們進行譴責。只有在譴責之后出現自責良心感到痛苦之時，譴責才會有成效。（第二卷399頁《怎樣培養真正的人》）

149、提高教育技巧這首先是要自己進修，付出個人的努力，來提高勞動的素養，首先是提高思想的素養。沒有個人的思考，沒有對自己的勞動尋根先底的研究精神，那末任何提高教法的工作都是不可思議的。

150、所謂理解孩子的感情就是要理解他們每一個行動的最原始的出發點、原因和動力。

151、所謂公正，就是尊重與嚴格要求相結合。在學校生活中，沒有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味著教師要有足夠的精神力量去關心每一個兒童。用一個模式、毫無區別的態度去對待所有的兒童，那是漠不關心，不公正的最壞的表現。如果兒童感到別人眼里沒有他，不想去知道他個人的小小的不幸，把他丟在一邊不管，那么他會認為這是一種痛苦的屈辱和極大的不公正。

152、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

153、思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為：一些線索，以其真摯的、復雜的關系即思維的相互關系把一個個終生連接在一起。

154、書，這是一種重要的、永放光輝的明燈，是學校集體的豐富的精神生活的源泉。閱讀，這是一個富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門徑。

155、受到刺激的孩子不會失去對公正和教師的信任。他期待教師說出真心話，他希望教師公正地對待他。

156、世界上有千百種職業、行當和工作：有的修建鐵路；有的建造房屋；有的耕種土地；有的救死扶傷；有的縫制服裝但有一個舉世無雙的工作那就是塑造人。（第五卷599頁《父母教育學》）

157、世界上沒有什么東西比人的個性更為復雜、更豐富的了。個性的全面發展和道德的完善，就是共產主義教育的宗旨，實現這一宗旨的途徑就象人自身一樣復雜紛壇

158、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。

159、世界上沒有比當醫生和教師更富有人道主義色彩的職業了。醫生直到病人最后一分鐘還要為挽救他的生命而拼搏，絕不會讓患者感到自己病情嚴重，甚至毫無希望。這是起碼的醫德。我們教師應該在自己的集體中發展、深化我們的教育道德，應該確信教育中富有人情味的開頭正是每個教師素養中最重要之點。

160、使學問真正深入到我們的血肉里去，真正地、完全地成為生活的組成部分。

161、使師生發生精神聯系的兒十條、幾百條通道，就是通向人的內心世界的小徑，它們是師生之間產生友誼和同志感的最重要的條件。我們要使師生保持精神上的共同點，只有在這種情況下，他們才不會意識到教師是領導人和指揮員。

162、使集體受到崇高精神鼓舞的最重要活動是經常關心人。幫助人、關心人并不是一件乍看起來很容易的事。要激起孩子們把自己的精力用于為別人創造幸福的愿望。這種關懷是很難以某種勞動定額來衡量的。只有當體力上付出的努力是精神力量的一種表現時，才能使給人以歡樂的愿望變得高尚起來。（第一卷706頁《培養集體的方法》）

163、實踐表明，要想發展學生在智力方面的愛好，充分發揮他們的天才和能力，一個極為重要的條件就是讓學校里所有的學生（從一年級到畢業年級）都參加到各種各樣的創造性勞動中去，形成一種創造性勞動的氣氛。（第五卷116頁《開發出每個學生獨特的人格之美》）

164、十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。

165、生活在書的世界之中，意味著領略思維的美，享受文化財富，使自身變得更加高尚。

166、生活漸漸地作出了結論：只要整個學校、全體教師和全體學生作出努力，首先是教師努力教育，沒有也不會有一個學生不能成為誠實正直、熱愛勞動、堅強勇敢、無限忠于祖國和勞動人民的人。

167、社會的重要責任，首先是家庭和學校的重要任務，是培養高尚的愛的美好情感。這種情感能使人變得高尚，幫助人養成共產主義道德的許多重要品質。（單行本《愛情的教育》３頁）

168、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。

169、如何對待人類美麗的花冠婦女，孩子用自己的心靈從那些細膩、微妙、不易察覺的小事中可以體會得到。

170、如果這些起教育作用的雕塑家始終行動得象一個組織得很好的交響樂隊一樣，那么，教育的利劍和長矛往往為之交鋒和折斷的許多問題就會非常容易地得到解決。

171、如果一個學生的智力興趣的世界僅僅局限于準備功課，如果除了必修課的知識以外別的什么東西都沒有，如果智力生話只局限在學習的圈子里面缺乏創造性的勞動，那么，學校對一個人來說就會變成沉重的、枯燥的、單調乏味的事。只有在學校里充滿生氣蓬勃的多方面的精神生話的情況下，掌握知識才能變成一種吸引人的、使人愿意去做的事情，這種事情就是到了學生畢業參加勞動以后也還能夠繼續下去。（第一卷100頁《全面發展的人的培養問題》）

172、如果一個男孩子在女孩子身上發現的只是她外表的變化，如果他看到的只是一些次要的性的特征的話，那么這就是一種縫隙，通過它犬儒主義的毒素會侵入空虛的靈魂。因此，男孩子應該首先在女孩子身上看到和感覺到她的智慧、精神需要與興趣，而最主要的是她對人的高度嚴格的要求、自尊、自豪和不可侵犯的感情。在男孩子把女孩子作為一個女人來愛之前，他就應該把她作為一個人來愛并懷有一種敬佩、自豪和充滿高度人類快樂的崇高精神的感情――一種人與人之間在智力與美感方面的交流的快樂。（第三卷501頁《公民的誕生》）

173、如果學生們只是單純地勞動，付出體力，創造物質財富，那么，這種勞動的教育作用是不明顯的。勞動所達到的技能水平，應該與學生們的年齡特點和個性特點相符。只有這樣，它才能夠真正成為勞動教育與道德教育的重要因素，成為形成一代新人道德規范的重要因素。（第五卷114頁《開發出每個學生獨特的人格之美》）

174、如果我們說，教師的工作就是傳授知識，那么，在我看來，這項復雜而尚未研究透徹的工作的實質，就是使人親眼看到知識使他得以升華，激發了為人的自豪感，使之迸發出智慧的火花，激勵他為正義思想的勝利而奮斗。（第五卷615頁《特殊的使命》）

175、如果我們說，愛的情感是衡量道德的最靈敏、最精確的天平，這絕非言過其實。因為人之愛人，是表明對自己和對別人的態度，愛的情感所激起的思想和感受越深，越強烈，也就越向周圍的人敞開自己的心扉。人以對自己和對心愛的人的態度仿佛向人們高聲宣布他是一個什么樣的人。（單行本《愛情的教育》３頁）

176、如果我們不去認真地進行道德教育，就不可能在人們的心靈中樹立共產主義理想。（第四卷758頁《和青年校長的談話》）

177、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。

178、如果缺乏生氣勃勃的感情生活，少先隊組織就會變得軟弱無能、消極懶散。只有當一種思想表現為奮發的精神，表現在斗爭中，表現在遇到困難和克服困難的過程中的時候，它才能成為激勵少先隊集體奮發向上的因素。（第三卷688頁《公民的誕生》）

179、如果您想培養真正的人，那您就應竭力使您的學生在他的童年和少年時代把興趣的中心放在做人上。孩子的一種生活幸福就是渴望知識。他知道的越多，他就越想知道。還有一點很重要，就是使每個孩子都能對有豐富生活經驗的人奶奶和爺爺有敬慕之情。這遠不是微不足道的細節，而是修養方面最重要的一條規律。（第二卷207頁《怎樣培養真正的人》）

180、如果你想成為一個真正的教育能手，那么你就不要企圖用某些斷然的、閃電式的、異乎尋常的措施，一下子就把孩子心里結成的冰塊融化掉。離開自我教育，心靈的完美是不可能實現的。誰想闖進兒童的心靈，一下子就清除掉里面的邪惡，誰就會遭到兒童的反抗。真正的教育就在于，要讓孩子心里的冰塊逐漸融化，讓孩子的心自己發出熱來。（第四卷781頁《和青年校長的談話》）

181、如果美――人的心靈的美、道德高尚的美和忠于偉大理想的美，如果一個人忠誠的美已經成為他的個人財富，那么，這種財富就會使姑娘成為一個在道德上不可動搖的、明哲的和目光遠大的人。（第三卷504頁《公民的誕生》）

182、如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻：教師不理解兒童，兒童也不理解教師。意識到兒童不理解你，就會使你生氣，教師生起這種氣來，就往往無法擺脫。親愛的同行，相信我，侵蝕學校生氣勃勃的肌體，毒害學生集體生活的沖突，多半正是這種互不理解引起的。

183、如果教師的聰明才智深化到培養每個學生創造性的能力上來，如果教師所講的話善于激勵學生投入創造性的能力的競賽，那末，學校里將不會有一個平庸的學生，理所當然地，生活中也將不會有一個不幸的人。

184、如果兒童的每一次淘氣都引起你的苦惱和心悸，如果你認為他們已經鬧到了極點，應當采取一些特別的消防措施，那你就該再三斟酌是否當一名教師。如果你和兒童會發生無休止的沖突，那就當不成教師。要有能力熄滅沖突，首先要懂得，你是在和兒童打交道。這種能力來自滋養教育才能的一條深根，即理解和感覺到，兒童是一個經常在變化著的人。（第二卷538頁《給教師的100條建議》）

185、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。

186、任何成功都是來之不易的。一切好的東西背后都是巨大的勞動。很重要的一點是要用長遠的眼光來看我們所從事的活生生的教育工作：一天從一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。（第四卷692頁《和青年校長的談話》）

187、人在童年和少年時代，快樂和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。

188、人在青年早期，感情尚不成熟，蓓蕾初綻，愛情迸發，這給年輕人的精神世界帶來了許多與其道德修養不相適應的感受，也使學校的生活變得復雜了。我們教師有責任培育年輕一代形成正確的審美能力，對愛的對象提出更高、更嚴的要求。（單行本《愛情的教育》８頁）

189、人有什么樣的幸福觀，他就是什么樣的人。（第五卷575頁《我的教育信念》）

190、人要有一種精神。在這一真諦之中，我看到整個道德教育的一條紅線。我竭力追求使教育在每一個學生身上樹立人的自豪感，即為共產主義理想而斗爭的戰士那種高尚品格和英勇精神，革命者、創造者、思想家的那種精神。（第二卷197頁《怎樣培養真正的人》）

191、人是要教育的，為此必須懂得用什么去進行教育和怎樣進行教育。（第四卷753頁《和青年校長的談話》）

192、人生中最可怕的因而最需要用愛撫、溫柔、關懷、關注、善意去撫慰的，就是遭到毀損和傷害的孩子的心。

193、人生的意義在于為人民服務，為祖國服務，為崇高的理想服務；忠于祖國，在為祖國的強大而作的斗爭中勇氣百倍，毫不動搖，這是最高的忘我精神，一個真正的人為此可以克服任何困難。（第五卷766頁《遵循列寧思想辦學》）

194、人們心靈中最強有力的、最有智慧的財富（愛情）就象音樂，象醉人心靈的迷人美麗一樣在影響著孩子。這種財富永遠撥弄著孩子敏銳的心弦，如對言語、對善良的心愿，對敏于感受愛撫和親熱的情感。誰的童年被愛的陽光照耀著，那他就會互相創造幸福，就會對父母的言語、對他們善良的心意、對他們的勸導和贈言、對他們的溫存和警告有著特殊的敏感和接受能力。

195、人類的精神與動物的本能區別在于，我們在繁衍后代的同時，在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。

196、人類愛是教育的強大力量。誰能以自己的生命倍增人類的寶貴的精神財富，誰能進行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的實質在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。

197、人的內心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。

198、人不僅創造財富，還要為人處事，而且在為真、善、美的服務之中看到自己的創造能力的意義。需要教人們學習的正是這些東西。

199、熱烈的學習愿望、明確的學習目的，是學生學習活動時最重要的動因。培養這種愿望的工作，是跟學校的全部教學和教育工作的安排緊密聯系的，并且首先是在課堂教學中實現的。

200、熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。

201、讓自己學生的頭腦和心靈迷戀上有關祖國的每一行字、每一本書――一位真正的教師一向把這認作自己的教育理想。（第五卷759頁《遵循列寧思想辦學》）

202、讓我們的女學生早在少年時期，特別是在青年初期就作好思想準備，以便在同男人的精神心理和道德審美關系中表現出意志堅定和勇敢無畏的精神。（單行本《愛情的教育》144頁）

203、全體教師團結一致是數學教育工作成功的保證。

204、求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。

205、請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。

206、請記住：遠不是你所有的學生都會成為工程師、醫生、科學家和藝術家，可是所有的人都要成為父親和母親、丈夫和妻子。假如學校按照重要程度提出一項教育任務的話，那么放在首位的是培養人，培養丈夫、妻子、母親、父親，而放在第二位的，才是培養未來的工程師或醫生。（第二卷294295頁《怎樣培養真正的人》）

207、情感教育的一項重要任務就是，要教育姑娘們對自己的美充滿自豪感，對與男人的道德審美關系的純潔性提出嚴格要求。（單行本《愛情的教育》144頁）

208、情感教育，一般來說，是培養人的精神面貌的工作中的最艱巨任務之一。（單行本《愛情的教育》14頁）

209、青年朋友！要提防學生的道德發展過程中出現停頓現象，要避免道德上的僵化。不可使一個人對糾正自己的某種缺點長期喪失信心。（第二卷742頁《給教師的100條建議》）

210、其實，每個兒童都有把最珍貴的東西給父親和母親的意愿。如果你仔細觀察一下小孩子，你就會相信這一點。十分遺憾的是，許多父母由于不懂得自己孩子心中產生了愛的萌芽，而扼殺了孩子們心中這種崇高的激情，自愿地拒絕孩子們準備為他們做的好事。（單行本《關心孩子的成長》5859頁）

211、培養全面發展的、和諧的個性的過程就在于：教育者在關心人的每一個方面、特征的完善的同時，任何時候也不要忽略這樣一種情況，即人的所有各個方面和特征的和諧，都是由某種主導的首要的東西所決定的。在這個和諧里起決定作用的，主導的成分就是道德。

212、培養情感，這是個性形成過程中的一個極其復雜、細膩的問題。在這方面，精神生活中的思想和智力領域同情感和意志領域的相互聯系，具有特別重大的意義。（單行本《愛情的教育》43頁）

213、培養科學唯物主義世界觀就是教師要深入體察學生的精神世界。教師作為一個教育者，他的工作就是從培養世界觀開始的。（第三卷548頁《公民的誕生》）

214、農村的發展始于學校教育水平的提高，農村文化的發展始于農村教師素質的加強，農村學校教育的功效取決于任教者的精神、知識、博學和視野。（第五卷614頁《特殊的使命》）

215、你作為一個人生了下來，就要成為一個大寫的人。真正的人要有一種精神人的精神。這種人的精神會在信念與情感、意志與追求之中，會在對待他人和自己本人的態度上，會在分明的愛與憎，在善于看到理想并為之而奮斗方面表現出來。（第二卷196頁《怎樣培養真正的人》）

216、你們生下了孩子，一定要記住，從孩子能用自己的眼睛看見五彩繽紛的花朵或玩具時，能聽到樹葉沙沙作響、蜜蜂嗡嗡叫時，就應開始培養孩子的智慧。在這個期間，人有多少心力投入到孩子的意識中去，那么他將來就帶著相應程度的智慧、聰明進入學校。

217、你教育孩子，也就在教育自己并檢驗自己的人格。

218、你的知識、你的求知渴望和閱讀愛好，就是你個性教育力量的強大源泉。你自己要善于看待這個源泉，并引導學生前去這個源泉。

219、能力、志向、才干的培養問題，沒有教師的個性對學生個性的直接影響，是不可能實際解決的。能力只能由能力來培養，志向只能由志向來培養，才干也只能由才干來培養。

220、男生的高尚情操能使女生受到影響。集體影響的魅力就在于此。因為要對男生施加影響，使他具有道德美，就必須通過女生。如果一個集體中女生的榮譽感和尊嚴感沒有得到發揚，而男生的道德無知卻在滋長，那么這個集體就根本談不上是個真正的集體。（第一卷744頁《培養集體的方法》）

221、母性自豪感教育的最終目的是：女孩子、女人應該在某種程度上成為一個青年、男子、未來的父親的教育者。她應該成為賢惠的家長。只有當女孩子具備了人類足以自豪的精神財富的時候，才能在她心中確立起自豪感。為了使自己成為一個自豪、賢惠和嚴肅的人，她必須具有一個人值得自豪的東西：個人尊嚴、崇高的生活目的、創造能力、愛好與志向。（第三卷502頁《公民的誕生》）

222、母親只生下你的身體，祖國卻產生你作為人的公民的靈魂。沒有什么比祖國更寶貴的了。為了祖國的幸福、偉大和獨立，一個真正的人要毫不動搖地奉獻出自己的生命，因為沒有祖國幸福、偉大、獨立的生活，不僅是痛苦的，而且是可恥的。（第二卷503頁《怎樣培養真正的人》）

223、美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。美育最重要的任務是教會孩子能從周圍世界（大自然、藝術、人們的關系）的美中看到精神的高尚、善良、真摯，并以此為基礎確立自身的美。

224、美教給人識別惡，并與之進行斗爭。我想說，美是一種心靈的體操它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子里可以照見你自己，從而對自己采取這樣或那樣的態度。

225、美，就是人性。善良情感和誠摯態度的具體體現在我的想象中，在美的面前微笑，嘆賞和驚異，猶如一條應當通往兒童心靈的小徑。

226、每一位教師不僅是教書者，而且是教育者。由于教師和學生集體在精神上的一致性，教學過程不是單單歸結為傳授知識，而是表現為多方面的關系。共同的智力的、道德的、審美的、社會和政治的興趣把我們教師中的每一個人都跟學生結合在一起。

227、每一個成人都應該記住，只有當他們自己的行為正直而高尚的時候，他所堅持的道德觀念才能深入到孩子的心靈中去，并支配孩子的思想和感情。沒有實際行動就談不到道德。為兒童樹立榜樣首先意味著鼓勵孩子去做好事。（單行本《關心孩子的成長》40頁）

228、每一個成人都應該記住，只有當他們的行為正直而高尚的時候，他所堅持的道德觀念才能深入到孩子的心靈中去，并支配孩于的思想和感情。沒有實際行動就談不到道德。為兒童樹立榜樣首先意味著激勵孩子去作好事。

229、每個學生的才能和天賦都可在教育過程中得到發展。日后，一些人將成為科學家、思想家、藝術家，另些人將成為工程師、技師、醫生、教師，又有一些人將成為鉗工、車工、農業機械師，但是有一個共同的特點會使他們很相似，這就是智慧和創造性在勞動中起主導作用。

230、每個人都是一個完整的世界，一個思想、感情和感受的世界。個人怎樣影響集體，集體又怎樣影響個人，對此我們是無權視而不見的。讓學生感到孤獨，感到對他的痛苦和歡樂無人作出反應，這是教師的道德所不容的。

231、沒有時間教育孩子就意味著沒有時間做人。

232、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。

233、沒有對個人生活的熱情關懷，沒有對學生精神生活深思熟慮、細致入微和知輕知重的洞察力，也就沒有真正的教育。（第五卷387頁《幸福理想宗教》）

234、勞動要成為一種巨大的教育力量，就是必須成為我們的學生精神生活的需要：能給他們帶來團結友愛的快樂；能促使鉆研精神和求知欲的發展；能在克服困難之后，產生激動人心的歡樂；能在周圍世界里不斷發現新的美好事物；能喚起初步的公民義務感――人類生活必不可缺的物質財富和創造者的感情。勞動的樂趣是一種巨大的教育力量。每一個孩子都應當在童年時代深深體驗這種崇高的情感。（第三卷331頁《我把心給了孩子們》）

235、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。

236、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志愿。

237、科學的發展，國民道德的進步以及新的共產主義社會關系的建立，都取決于學校，取決于教育過程的文明以及教育與教學方法的完善程度。（（五卷本）第一卷89頁《全面發展的人的培養問題》）

238、盡量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播種這顆種子使你生命的崇高意義；這顆種子正萌發為茁壯的幼芽。

239、盡可能深入地了解每個孩子的精神世界這是教師和校長的首條金科玉律。

240、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

關于蘇霍姆林斯基教育名言

關于蘇霍姆林斯基教育名言精選

1、在學校里，真正的創造性勞動――首先是活躍和熾熱的思想，是研究精神。只有當教師具有活生生的個性時，只有當他把自己某種深思熟慮的東西注入普遍的東西時，最優秀和最精明的教育方法才能發揮作用。（第五卷415頁《惟有依靠你們》）

2、只有在人類最有價值的智力財富成為學生的財富的情況下，才能實現真正的智育。

3、一個真正的教育者應當完善地掌握規范語言的各種表達方式。言語中包含著人與人之間的關系，因為語言是表達思想的，而思想是教育的支柱。教師應當使自己的語言、思想、信念和教誨進入兒童的心靈。

4、只有當我們培育的人感到自己是祖國的兒女，并用為祖國服務這一最高標準衡量自己的行為、自己的勞動、自己的活動時，莊嚴和美才會成為學生易于了解的東西。（第五卷588頁《寄語后來人》）

5、掌握學生的注意力，是教師工作中最細致的而且研究得還很不充分的領域之一。要掌握注意力，就應當深刻地了解兒童的心理和他們的年齡特點。多年的學校工作經驗使我深信，要能掌握兒童的注意力，只有這樣一種方法：就是要先形成、確立并且要使兒童保持一種內心狀態，即要做到兒童精緒高漲和智力振奮，這些都是由于產生駕馭真理的感覺和思想上有一種自豪感。

6、正因為教育者能夠使用明智的、真摯感人的語言，正因為教育者要求言行一致，思想和行為的一致，我們才能培養出愛國主義者。

7、由于我們很少教育年輕人要像珍愛無價之寶那樣珍惜愛情財富，致使部分男女青年在意識中竟把許多丑陋卑污的東西同晶瑩、純潔的思想和情感混雜在一起。曇花一現、瞬間即逝的迷戀，常在年輕人的心坎上留下不快之感，模糊地感覺到他們的愛情似乎是不夠體面的。（單行本《愛情的教育》1213頁）

8、智育對于人之必不可少，不僅是為了勞動，而且是為了精神生活的充實。如果智慧只是被訓練去從事狹窄的職業勞動，那么生活就會變得貧乏、沉悶、遠離共產主義的理想。

9、只有日益深入地鉆研教學和教育過程的微妙細節，只有不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術的新境界，你才能成為真正的領導者，成為教師的教師，才能為別人所信賴和尊重。

10、在形成學生道德面貌時期所培養的情感，不應局限于認識周圍世界。感情應是積極的。學校的任務是讓學生在青少年時期的活動中表現出鮮明的是非觀、要愛憎分明，感情豐富。一個人到了成年時期，他的情感、愛情是否高尚，取決于他在青少年時期愛什么，恨什么，同情什么。

11、一個有學識的、善于思考的、有經驗的教師，他并不花很長的時間去準備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的。但他確實一生都在為上好一節課而準備著。他的精神生活就是不斷地豐富自己的頭腦。他永遠不會說：我的知識已經積累夠用一輩子了。知識是活的東西，它永遠在更新。知識也在陳舊和死亡，就象人有衰老和死亡一樣。 教師要成為學生的知識的源泉，就要永遠處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中。

12、一個人以樂觀的態度對待世界，從而獲得了最高的樂趣――進行創造的樂趣，勞動的道德意義就在于此。這實際上是一種自我教育。如果少年們不是從童年起就習慣于勞動，那么對他們來說，就談不上什么勞動的樂趣。（第三卷633頁《公民的誕生》）

13、在一個家庭里，只有父母自己教育自己時，在那里才能產生孩子的自我教育。沒有父母的光輝榜樣，一切關于兒童進行自我教育的談話都將變成空談。沒有父母的榜樣，沒有父母在相互關心和尊敬中所表現出來的愛的光和熱，兒童的自我教育簡直是不可想象的。

14、只有在一個人將個人的命運融入祖國的命運之中的時候，他才會真正地展示出個人的才華，才會真正地珍惜自己的榮譽、自尊心，珍惜家庭、家族、姓名的尊嚴。（第二卷243244頁《怎樣培養真正的人》）

15、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。

16、在一個善于思考的學生來說，他在腦力勞動上所化的時間，大約有三分之一是用在閱讀教科書上，而三分之二是用在閱讀非必修的書籍上面的，因為，說實在的，思考習慣的形成，在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。如果一個學生只讀教科書，把全部時間都花費在準備必修課上，那么學習對他來說就會變成不堪忍受的負擔，并由此而產生許許多多的災難。

17、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來。不要過分遷就兒童，不要適應兒童興趣的局限性，而是要做一個聰明的導師。（第二卷826頁《給教師的100條建議》）

18、一個人在童年能進行精神上的自我教育、自我認識、自我鍛煉、善于要求自己、指導自己是非常重要的。（第二卷214頁《怎樣培養真正的人》）

19、在學齡初朋，教師對兒童來說，是打開事物和現象的世界的人，而在少年時期，教師就是打開思想的世界的人。

20、真正的教育大師很少去同個別偷懶的學生進行斗爭，他們同作為智能冬眠的后果的懶惰進行斗爭。（第三卷237頁《我把心給了孩子們》）

21、再教育工作中，要使公開的和隱蔽的、社會的和私人的各種教育方式有機地結合在一起。人類幸福的諧音就產生于這種結合之中。

22、有經驗的教師總是牢記著亞里斯多德的那句名言：思維是從疑問和驚奇開始的。

23、一個人只有在其童年和少年時期同大自然和人們打交道的那種條件下使他的心靈不平靜、憂慮、柔弱、敏感、易受刺激、溫柔、富于同情感，他才會成為有教養的人。（第二卷187頁《怎樣培養真正的人》）

24、在充滿著體貼和關心的家庭中，永遠不會為雞毛蒜皮的事情發生爭執，傷感情。

25、在道德上讓孩子們做好體驗愛的偉大情感的準備，這就意味著在他們的童年和少年時期，要在集體成員的各種相互關系中經常提出道德審美因素。（單行本《愛情的教育》39頁）

26、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

27、這類不可救藥的話，那么這個學校的學生集體的精神生活就具有無與倫比的樂觀主義色彩。（第一卷796頁《培養集體的方法》）

28、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

29、在激情的促使下，孩子們隨時準備立即采取某項行動。要知道，兒童的心靈才剛剛開始為他人的憂而憂，為他人的樂而樂，因此不讓他們心中這股熾熱的感情冷卻，而讓它流入人們的心中是那么的重要啊！我以為一個教育者的職責就在于使孩子們在道德方面表現出來的這些感情日益加深并永遠保持下去。（單行本《關心孩子的成長》43頁）

30、整個數育過程都貫穿著一條道德義務感的紅線。義務感并不是束縛人的枷鎖，它能使人獲得真正的自由。恪守義務可以使人變得更高尚。教育者的任務，就在于使義務感成為自覺紀律這個極其重要品質的核心，缺少了這種品質，學校就是不可想象的。

31、在對少年進行性教育工作中，我們特別注意做女孩子的工作。應該把它稱為培養母性自豪感的教育。（第三卷501頁《公民的誕生》）

32、在關于人的美的觀念中，占首要地位的是人的精神美――思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、對惡的毫不妥協的精神。我們通過鮮明生動的、富有思想性的故事形式，講述精神美的人物，讓人類在過去和我們今天所創造的一切道德財富進入學生的意識和心靈。這些故事使學生思想激動，迫使他們思考自己的行為。（第一卷《全面發展的人的培養問題》245頁）

33、在小孩子的意識中，我極力灌輸一種信念：忘恩負義是最惡劣的行為。人應該知恩圖報，因為他是人。對忘恩負義的蔑視，是一種從幼年起就應當培養的高尚情操。忘恩負義――不僅是心靈上的無知，而且本身就是一種惡行。（單行本《青少年心靈美的培養》49頁）

34、一刻也不能忘記，學生的使命是培養有教養的、愛好勞動的、忠于祖國的公民，也就是培養這樣的一些人，他們準備把自己的道德傳給自己的子孫，使后代人的精神世界更為完善。（第一卷729頁《培養集體的方法》）

35、在學校的學習不應當是終結性的，而是人們在整個一生中全面教育的開始，智與美日臻完善的開始。（第五卷584頁《我的教育信念》）

36、一個人一生命運的復雜性，有時也是悲劇性就在于：雖然草稿里蘊藏著成為一個獨特的個人的各種素質卓越的才能、稟賦、傾向性、天才但是負責對這一草稿進行加工，以便使其變得更為美好的人，卻反其道而行之，他用自己那雙笨拙而又漫不經心的手把草圖中美好的東西弄得丑陋不堪。

37、育人先育心。在由人的精神財富外化而來的和諧的交響曲中，最微妙、最溫柔的旋律當屬于人的心靈。（第五卷499頁《沒有懲罰的教育》）

38、只有能以敏感的心靈去覺察學生最細微的內心活動的人，才配稱為善良的人，才有權力當學生的導師。善良的最主要的、決定性的細微含義之一，就是教育者要有堅強的意志，對精神空虛、虛情假意的任何表現采取決不妥協的態度。（第四卷710頁《和青年校長的談話》）

39、應當教育孩子們，特別是少年們能主宰自己的良心，能夠管束住它，那么它就會成為一個人一生行為舉止的聰慧的、卓越的衛士。（第二卷364頁《怎樣培養真正的人》）

40、應該從發展的觀點來看少年的思想成長，最主要的是應該看到，少年在確立公民的尊嚴感與自尊心。（第三卷459頁《公民的誕生》）

41、真正的愛情，這意味著不僅是欣賞美，而且要培植美，創造美。（單行本《愛情的教育》7頁）

42、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。

43、在我們所教育的人的身上，高尚的道德品質，豐富的精神世界和體質的健全發展應當合而為一。教育者的本領和藝術，在于他每時每刻都能夠清醒地把握住這種和諧發展的實質。一個共產主義新人，并非所有良好特點和品質的機械堆積，而是他們和諧結合的統一體。

44、有些父母認為，他們對孩子的權力其主要表現形式是禁止，這種認識是錯誤的。假若對孩子只是一味禁止的話，就等于給他加上了鐐銬，會使他變得畏縮、消極、無進取心。父母的要求不應只表現在禁止做這，禁止做那上，而最主要的是表現在提醒孩子去從事某些有益的活動。

45、忠實于崇高的理想，是個人道德發展的頂峰。這種高尚的情感，是從對人的忠誠開始的，也是從愛戴與忠實于為使我們社會里自由的人能得到誕生、幸福、物質與精神財富的那些人開始的。（第二卷301頁《怎樣培養真正的人》）

46、在我看來，真正的教育始于一個人為理想所鼓舞，能認清自己，思考自己生活的意義和目的，審視自己是一個什么人和應當成為一個什么人。（第五卷589頁《寄語后來人》）

47、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。

48、這就要讀書，讀書，再讀書！這是教師的教育素養這個品質所要求的。要讀書，要如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要。對書本要有濃厚的興趣，要樂于博覽群書，要善于鉆研書本，養成思考的習慣。

49、真正的愛情，這首先是崇尚真理、誠實、正直、原則性，對偽善和欺騙行為持不調和態度，為維護真理就是赴湯蹈火也在所不辭。（單行本《愛情的教育》40頁）

50、真正的教育者向來都是情感豐富的人。他對歡樂，對憂愁，對令人擔心的事，都有著深刻的內心體驗。如果兒童覺察出自己教師的感情是真誠的，他們就會信任他。

51、在跟孩子們談論構成良心、羞恥、義務、責任的意義的一切真理時，應當說得細致一點，親切一點，而特別重要的一點，就是啟迪孩子們的良心，召喚他們用良心去從事某種活動。啟迪良心，這意味著相信、信賴。（第二卷359頁《怎樣培養真正的人》）

52、一個人在童年時代就應該接受愛、善心、熱忱等品德的教育。培養善心，像識字一樣需要有人教導，生活本身即環境是進行這種教學的課堂。一個人的善心是由人培養起來的，人也可以培養自己的善心。每當一個新人誕生時，就要培養他的善心。（第一卷688頁《培養集體的方法》）

53、一個人能在一生中對唯一心愛的人忠貞不渝，始終保持高尚、純真的愛情，這不是因為事情的一帆風順或偶然巧合，而是因為在對異性產生愛戀之情以前早已在一個人身上培養起高尚的道德品質。我們做教師的有責任同學生們的家長一道，通過施加教育影響或以每日的生活方式來有明確目的地培養這種品質。關心培養這種品質，也就是關心未來一代的幸福。（單行本《愛情的教育》6頁）

54、在集體精神生活中特別重要的是，要女生用女子的親切而嚴格的目光去喚醒男生，使他們渴望具有丈夫氣概、堅強意志和無畏精神。換句話說，要男孩和男青年力求像真正的男子那樣去行動，不在女生面前丟臉。男青年對姑娘的意見和評價特別敏感，雖然男青年往往竭力不流露出這種感情，其實它是培養真正男子的一種強大力量。（第一卷753頁《培養集體的方法》）

55、一向使教育者感到不安的是：大多數棘手的、困難的問題都同教育少年有關。少年時期被稱為是困難的年齡時期，這并不是偶然的。它難在少年往往把獨立性、主動性看做是自己道德尊嚴的表現，然而他主觀的力量和可能還不允許他在各個方面不依賴外力。成人旨在對少年進行教育所做的努力被少年看做是對自己獨立性的限制。（第一卷376頁《學生的精神世界》）

蘇芩經典語句

蘇芩經典語句

男人相信暴力，女人相信道理。男人最喜歡崇拜和敬慕的依附感，女人最喜歡平等而祥和的安全感。無怪乎男人女人眼里，對方都是一個UFO。----蘇芩

因美麗而成功的人很少，因成功而美麗的人比比皆是。一個女人，年輕時活得不世故，年老時活得不泄氣，就是完美的一生了。。----蘇芩

女人的愛最希望帶有賭的意味，因為女人的愛喜歡走懸疑路線，太直白的接近真相，沒有意思。。----蘇芩

不必做漂亮的女人，不必做高雅的女人，但一定要做個有女人味的女人！。----蘇芩

一個懂得生活品質的女人，自然也更懂得愛情的品質；。----蘇芩

愛世界，愛自己，是女人一生的兩大課題。愛世界，是一種善天下的寬厚；愛自己，是一種善其身的自護。。----蘇芩

一個男人，愛一個美女，是樂趣。一個男人，愛一個丑女，是勇氣。一個男人，愛一個俗女，是感情。。----蘇芩

男人天生是壞孩子！壞孩子要改邪歸正，須得菩薩點化；女人天生是好孩子！好孩子要修成正果，須得閻羅君逼她歷那九九八十一劫難；所以，一個男人的成長離不開一個好女人，一個女人的成長離不開一個壞男人！。----蘇芩

婚姻的穩定系數跟年限成正比，戀愛的穩定系數跟年限成反比。戀愛一年，是有情金不換。戀愛兩年，是悲歡協奏曲。戀愛三年，是喜多愁更多。戀愛到無數年，便成了相見不如懷念。婚姻往往是越久越結實，戀愛越到后來越不堪一擊。這就是男人女人，有相愛的激情，卻不一定有相處的耐性。。----蘇芩

一個女人，第一次對一個男人掉眼淚，他會心碎：統統都怪我！讓你流淚，我真是十惡不赦！一個女人，第二次對一個男人掉眼淚，他會心疼：寶貝啊，不要哭了，從今以后，我統統都改！一個女人，第數不清多少次對一個男人掉眼淚，他會心煩：別哭了好不好，真喪氣！所以賈寶玉是男人的神話，對待女人的眼淚，每一次都能如此認真。換了其他男人，除非每次換新的女人才能做到。。----蘇芩

對某些人來說，婚姻是一個女人對一個男人癡狂，一個男人對一個人女人纏綿。是一個女人對一個男人說愛，一個男人對一個女人說煩。是一個女人對一個男人咆哮，一個男人對一個女人撒謊。是一個女人對一個男人指爹罵娘，一個男人對一個女人拳腳相加。是一個女人叮囑一個男人吃藥，一個男人攙扶一個女人散步。。----蘇芩

當男人對婚姻持懷疑態度時，女人一定不要做積極主動的那一方。一段婚姻幸福與否，起決定性作用的往往不是女人的決心，而是男人的信心。而一段能讓男人付出最大努力的婚姻，才有可能是風險最小、幸福最大化的婚姻。逼出來的婚姻，還具有其本身最初衷的意義么？。----蘇芩

人越現實越世故，往往也反映出來他內心的卑怯。女人的確都缺乏安全感，越現實的女人，往往越暗示著她們對自身能力的一點點懷疑。她們不放心把一輩子交給自己去打理，沒有這個決心和氣魄。或是說，除了自己的容貌，她沒有更加自信的地方，于是拼了命也要趁年輕嫁個好的。。----蘇芩

別認為，變得更完美，人就會更快樂。 而是，接受自己，你才會獲得更多的快樂。。----蘇芩

煙是男人的零食，卻是女人的化妝品。男人吸煙是為了解嘴饞，女人吸煙是為了增魅力。吸煙的女人為的始終是一個繚繞的姿態，不論何種女人，一支香煙上手，立刻就是一種證明：我不是那種簡簡單單、青澀懵懂的女子，我有故事、還有一肚子的滄桑等著向你傾訴！。----蘇芩

女人喜歡的生活有時候就是一個花架子，看上去挺美，過起來挺難，全來自一顆虛榮心。但女人死活不肯承認，畢竟，虛榮著的時候，女人會有做公主的錯覺。----蘇芩

一個女人，面對男人的追求，不論是她喜歡的男人還是她不喜歡的男人，常常，是會拒絕的。女人的拒絕，是希望男人再追久一點。只可惜，女人的拒絕，男人是會當真的。一個男人，面對女人的追求，不論是他喜歡的女人還是他不喜歡的女人，常常，是不忍心拒絕的。男人的不拒絕，是希望先抱定這一個然后張望下一個。也可惜，男人的不拒絕，女人是會當成愛的。。----蘇芩

這個年代，不是沒有真正的愛情，而是誘惑太多、選擇的余地太大，愛情，越顯飄搖了。。----蘇芩

找份好工作，找個好男人。大多女人的幸福都是這樣的模板。。----蘇芩

當一個女人對一個男人說：我愿為你付出一切。那代表，她真的愿為他付出一切。當一個男人對一個女人說：我愿為你付出一切。那僅代表，他愿意犧牲掉一部分自由時間陪她談談戀愛。女人的一切和男人的一切是不同的。女人的一切，是整個生活乃至整個生命。男人的一切，是八小時之外一部分閑散光景。。----蘇芩

女人的身材要像古岳名山那般連綿起伏峰回路轉，不能像高速公路一樣的直來直往一覽無余。。----蘇芩

女人最先衰老的從來不是容貌，而是那份不顧一切的闖勁！。----蘇芩

越強勢的女人越抓不到喜歡的男人。----蘇芩

愛的時候對方是完美無缺的，乞丐也像王子，不愛的時候怎么看對方都不順眼，王子也像乞丐。----蘇芩

錢是男人的產業，有錢男人是女人的產業。----蘇芩

所謂喜歡，是喜歡他能帶給你的快樂。所謂愛，連同會愛他所帶給你的痛苦。一個男人時時出現在你身邊，也許僅僅是喜歡你。一個男人在每一個你需要他出現的時候出現，那他一定是愛你的。。----蘇芩

想要殺死一個人，不必用刀子，只需日日挑他的錯處。人，永遠是需要認同感的。如果沒有了被認同感，就沒有了向上的動力。永遠永遠，人最關心的是那些能給他帶來心理滿足感的人。。----蘇芩

一個女人向你傾訴，為的是尋求理解。一個男人向你傾訴，為的是尋求解決。這是男人女人講話最大的不同。。----蘇芩

麻煩的女人會讓男人煩。不麻煩的女人男人會讓她煩。不能讓一個男人人變心，那么要試著讓他分心。分心了，便是變心的開始了。。----蘇芩

人，生來對世界充滿了不安。對世界充滿了不安，也是因為，他們看不透人的一顆心。。----蘇芩

愛情中，紅顏不是薄情、就是薄命。與其薄命，不如薄情！。----蘇芩

好名聲是女人最體面的嫁妝， 勝過一切的學歷和財產。。----蘇芩

大多數女人的愛和恨是分離的，敢愛的女人不一定有敢恨的勇氣，敢恨的女人又容易喪失繼續愛下去的魄力。。----蘇芩

灰姑娘的故事，有，但極少數；更多的灰姑娘最終是變成了灰媽媽灰奶奶，這些，才是平凡世界的平凡故事。----蘇芩

戀愛中的女人一定要謹記：不要輕易對男人說出非你不嫁的話，因為那完全有可能成為男人輕視你的愛情證言。。----蘇芩

小的時候能碰上一對開明的父母，老的時候能碰上一個善解人意的子女，就是人生最大的滿足了！。----蘇芩

面對金錢，愛情是偉大的，面對巨額金錢，愛情是可以交換的。 ----蘇芩

情人永遠熬不過正妻，皆因激情永遠熬不過承諾。----蘇芩

男人都是一樣的想法：老婆是生活，未必動人，但起碼實在；而情人是夢，也許唯美，但只能偶爾做做！----蘇芩

不論男人女人，始終認為：如果婚姻中沒有了愛情，那會顯得很丟臉！----蘇芩

幾十億人里才出一個比爾蓋茨，但每一個女人都認為自己身邊的這個一定是未來的比爾蓋茨！----蘇芩

愛人離開了，帶走了你的一段悲歡離合，從此后，世界上不再有那么一個人，不再有那么一段經歷。你遺失了一段人生，回首從前，不再有人知曉留住能留住的人，就是留住能留住的人生。----蘇芩

人情歸人情，事情歸事情。人情事情混為一談的人，做不了大事情。----蘇芩

越不自信的女人對另一半的要求越高越嚴。----蘇芩

壞女人引人好奇，好女人令人想到珍藏。好命女孩都有好心腸。----蘇芩

不用伎倆去戰勝人。要用氣量去征服人。----蘇芩

讓男人累心的女人必定美貌，讓女人累心的男人一定多金。----蘇芩

男人與男人之間，比的是身家。女人與女人之間，比的是身價。----蘇芩

女人都不知道如何應對自己的貶值。男人都不知道怎樣學著長大。----蘇芩

一個女人不幸福，是從她看到了別人的幸福開始的----蘇芩

一個女人，想成為一個男人的第一，一定是想成為他的唯一。----蘇芩

婚姻，是女人一生最后一次談條件的機會----蘇芩

蘇寧廣告詞

蘇寧廣告詞

廣告語，又稱廣告詞，有廣義和狹義之分。廣告，顧名思義就是廣而告之。廣義的廣告語指通過各種傳播媒體和招貼形式向公眾介紹商品、文化、娛樂等服務內容的一種宣傳用語，包括廣告的標題和廣告的正文兩部分。狹義的廣告語指通過宣傳的方式來增大企業的知名度，廣告語也是市場營銷里必不可少使商家獲得利潤的手段及其方式。

蘇寧廣告詞：

1. 買電器，到蘇寧

2. 來蘇寧，用科技創造幸福

3. 每一次成功的背后，都有著無數次的付出、努力每一個滿意笑容的背后，也有著蘇寧無數的堅持、創新成功來自背后的力量，以人為本 把技術做為竟爭力

4. 來蘇寧，把幸福帶回家！

5. 智慧蘇寧、科技蘇寧

6. 至真至誠，陽光服務

7 來蘇寧，把幸福帶回家

8 每一次成功的背后，都有著無數次的付出、努力每一個滿意笑容的背后，也有著蘇寧無數的堅持、創新成功來自背后的力量 說到最后就是以人為本 把技術做為竟爭力

蘇小懶語錄

1、我像是個孤單的木偶，失去了和我形影不離的另一個木偶，從此不會表演不會動，被人遺棄在角落里落滿灰塵，在孤單中絕望，在絕望中悲傷，然后繼續不停地想念你。

2、孤單的人總是記住生命中的每一個人，所以我總是意猶未盡的想起你。在每個星光墜落的夜晚一遍一遍數我的寂寞。

3、你永遠都看不到我最寂寞時候的樣子，因為你不在的時候，我才最寂寞。

4、其實只是想要你注意到我，記得我，即使你會討厭我，也只想成為對你來說“不一樣”的存在。

5、很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

6、曾經我擁有過，可不經意間，我錯過了

7、有個詞語叫物是人非，這是我見過的最狠毒的詞語。

8、如果世界上所有的狹路都是為了相逢所設。

9、人是唯一能把動物養成寵物和煮成食物的動物。

10、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

11、終究會有一天，你的手會挽著另一個人的手。而站在我身邊的也不再是你

12、我只是害怕，害怕我那么多那么多的感情你都不在乎你拷貝的頁

13、不在放蕩中變壞，就在沉默中變態。

14、我和小懶的都屬于無土時代的人，遠離故土，在陌生的城市里工作、生活，本不該相遇的兩條平行線，因為一天的偶然相遇而相戀，原本說話隔著至少兩米遠的人，現在已經在準備慶祝結婚三周年。

15、不要在一棵樹上吊死，多找幾棵樹試試；

16、不在放蕩中變壞，就在沉默中變態；

17、青春是可以浪擲的但是人卻不可以有些人一旦錯過了就是一輩子的事

18、那個名字像種不安分的神諭，黑暗中閃著模糊的光

19、如果世界上所有的"狹路"都是為了"相逢"所設。

20、什么叫快樂？掩飾自己的悲傷對別人微笑。

21、習慣這個東西很可怕，特別是當你不得不面對改變的時候。

22、看來，彼此之間太了解，并不是一件好事。所幸是我一個人，并沒有帶損友過來。

23、每當我看天的時候，我就不喜歡再說話。每當我說話的時候，我卻不敢再看天。

24、那些曾經我們念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。

25、如果你年輕的時候愛上一個人，是最不屑計較現實的，只要能跟他在一起，別說每天只能吃白菜，就是每天撿白菜吃都樂意。

26、是誰說過的。那些離開的人。離開的事。終有一天卷土重來。走曾經走過的路。唱曾經唱過的歌。愛曾經愛過的人。卻再也提不起恨……

27、長大了娶唐僧做老公，能玩就玩，不能玩就吃肉。

28、那些我們說著永遠不分離的朋友，早已散落在天涯。

29、我就像現在一樣看著你微笑，沉默，得意，失落，于是我跟著你開心也跟著你難過，只是我一直站在現在而你卻永遠停留過去。

30、凡是老婆有錯的，老公一定是第一個被嫁禍的。

31、緣分這種東西，又怎么會像是某個制定的目標，只要努力，就一定能得到呢。

32、年華嘩嘩啦啦的扭轉著，可是誰曾經出現在誰的記憶里，這些只有自己知道。

33、如果上帝要毀滅一個人必先令其瘋狂。可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉。

34、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年

35、不在放蕩中變壞，就在沉默中變-態。

36、花錢月下不如花錢日下。

37、生活不就是小破事么。不過看到這還是沒有能打動人的小破事

38、婚前覺得適合自己的人很少，婚后覺得適合自己的人很多；

39、凡是老公有錯的，一定是老婆錯在先的

40、天真的誓言，總有被擱淺的一天

41、本以為念念不忘的東西，卻在我們念念不忘的過程中被遺忘。

42、快樂和幸福那么相似，可是快樂就是幸福嗎？

43、男人膽大走四方，女人膽大不化妝；

44、那些夏天，早就死了。

45、青春是可以浪擲的。但是人卻不可以。有些人一旦錯過了。就是一輩子的事……

46、那些我們以為發生過的事情，其實從來就沒發生過。那些我們以為愛過的人，卻永遠的愛著我們。

47、男人膽大走四方，女人膽大不化妝；隨便看看吧

48、終究會有一天，你的手會挽著另一個人的手。而站在我身邊的也不再是你。

49、你潑墨了墻角殘缺的欲言，于是就渲染出一個沒有跌宕的夏天。

50、無限溫柔里的漫長時光，無限漫長時光里的溫柔。

51、你是我大旱三季里唯一的雨水，你是我綿延萬里黑暗中唯一的光，

52、幸福也許就如此的簡單，溫馨匯于點滴之間。

53、流年未亡，夏日已盡。

54、為什么這些人可以傻乎乎的活著，而苦盡甘來的蘇小洛卻沒有權利享受幸福的到來？

55、你提著燈照亮了一千條一萬條路，我選了一條就跟著你義無反顧地低頭沖向幸福。

56、我沒有奢望，只想你快樂，沒有哀傷。

57、青春是道明媚的憂傷。

58、不為人所累，也不累人——是高中時期關于愛情的絕世箴言。

59、單眼皮，薄薄嘴唇，笑的時候眼睛瞇成上弦月，露出亮白牙齒，像是剛下雨后拂過來的第一陣風。

60、什么傷害隔著那么遠都能做到，而安慰，卻必須在身旁才行呢？

61、如果世界上所有的"狹路"都是為了"相逢"所設

62、你把事情當成事這個世界就盡是事，你把事情不當事這個世界就沒有事。

63、我們真的有我們以為的那么愛那個人嗎？

64、遇見，拉著你的手，無論是在哪里，我都感覺像是朝天堂奔跑，你相信么？

65、無論你覺得這些話語多么矯情，多么的煽風點火，無論你認為我多么的幼稚，多么的可笑，但我還是誠懇的請你相信，我寫下它們時，有最認真的表情。

66、畢業就像一窗玻璃，我們要撞碎它，然后擦著鋒利的碎片走過去，血肉模糊后開始一個完全不同的人生。

67、長大了娶唐僧做老公，能玩就玩，不能玩就吃肉；

68、我們大概再也不能像以前那樣，成為彼此的不可代替。

69、因為聽人解釋就像在已經復原的傷口上貼創可貼，礙手礙眼又浪費，對我沒有任何意義啊。

70、離開，讓一切變得簡單，讓一切有了被重新原諒的理由，讓我們重新來過。

71、我尖銳的言論往往會得罪甚至傷害到一部分人脆弱的自尊。但我們往往只有在受到傷害的時候才開始覺醒。

72、也許知道前面有人在等待自己的時候，人就會變的格外勇敢吧。

73、不要在一棵樹上吊死，多找幾棵樹試試。

74、既便知道她愛的根本不是我，也依然幸福得如同一只以為自己有著啃不完骨頭的小狗，每天早上醒來都是笑的。

75、我的世界里有你一個人就好，已經足夠熱鬧。

76、為什么傷害隔著那么遠都能做到，而安慰，卻必須在身旁才行呢？

舞名言名句

1、最精采的是蛇舞，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖！

2、翠笛，白衣，林楓靜靜的吹著笛，輕風帶起衣袂飄飛，而他身前的凌凝更如臨凡仙子，兩人搭配成一副絕美的畫卷，從未想過兩人站在一起竟能如此的和諧，如此的完美。

3、舞鳳髻蟠空，裊娜腰肢溫更柔。輕移蓮步，漢宮飛燕舊風流。謾催鼉鼓品梁州，鷓鴣飛起春羅袖。錦纏頭，劉郎錯認風前柳。

4、如果舞蹈正確，它不應該有任何多余的動作。

5、舞者如被編舞者彈奏的鋼琴。

6、羅袖動香香不已，紅蕖裊裊秋煙里。輕云嶺上乍搖風，嫩柳池邊初拂水楊貴妃的。

7、舞轉回紅袖，歌愁斂翠鈿。滿堂開照曜，分座儼嬋娟。

8、舞蹈跳的就是文化，跳的就是一個人的文化底蘊。

9、舞蹈沒有留下的手稿，沒有掛在墻上的畫作，沒有出版的詩集，什么都沒有

10、論其詩不如聽其聲，聽其聲不如察其形。

11、像美麗的蝴蝶般飛舞著，像婀娜多姿的柳條樣扭動著，美的讓人陶醉

12、舞蹈是有節拍的步調，就像詩歌是有韻律的文體一樣。

13、她用她的長眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰間的褶裙；用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。

14、美人舞如蓮花旋，世人有眼應未見。

15、急管清弄頻，舞衣才攬結。含情獨搖手，雙袖參差列。騕褭柳牽絲，炫轉風回雪。凝眄嬌不移，往往度繁節。

16、我繼續跳著，永恒的創造之舞，創作者與創作融成完整的喜悅。

17、我持續跳著、跳著跳著，跳到只剩下舞蹈。

18、洞房花燭明。燕余雙舞輕。頓履隨疎節。低鬟逐上聲。步轉行初進。衫飄曲未成。鸞回鏡欲滿。鶴顧市應傾。已曾天上學。詎是世中生。

19、遏云歌響清，回雪舞腰輕。只要君流眄，君傾國自傾。

20、指尖劃出令人癡迷的弧度。旋轉在寂寞的邊緣，頭發與裙角在午后微弱卻依舊溫暖的斜陽中飄散，仿佛全世界都投入到韻律中。

21、嬿婉回風態若飛，麗華翹袖玉為姿。后庭一曲從教舞，舞破江山君未知。

22、舞蹈是一門藝術，優美的舞姿，給人以美的熏陶，婀娜多姿，讓人如癡如醉。看著優美的舞蹈，我真有幾分羨慕，于是，我步入了學習舞蹈的生涯。

23、舞蹈是腳步的詩歌。

24、舞蹈演員用她們迷人的外表，優美的舞姿，讓所有人都為之傾倒。

25、一陣顫栗從她左手指尖傳至肩膀，又從肩膀傳至右手指尖。手上的銀釧也隨之振動，她完全沒有刻意做作，每一個動作都是自然而流暢，仿佛出水的白蓮。

26、我們發現她們不但是表現神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態極妍！

27、她跳著舞像美麗的蝴蝶般飛舞著，像婀娜多姿的柳條樣扭動著，美的讓人陶醉。

28、她們熱情萬分，默契十足的與舞伴邁著優雅的步子。

29、忽如間水袖甩將開來，衣袖舞動，似有無數花瓣飄飄蕩蕩的凌空而下，飄搖曳曳，一瓣瓣，牽著一縷縷的沉香。

30、那個女孩寂寞美麗的舞蹈，她閉上眼睛試著去想象有人和她一起盡情跳舞。跳舞。她可以抱著她一生的熱情、懷著感恩的心和那個人一直跳舞到死。

31、說之故言之；言之不足故長言之；長言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足，不知手之舞之足之蹈之也。

32、如蓮花的花開瓣顫、小鹿的疾走驚躍、孔雀的高視闊步。

33、舞蹈是語言之母。

34、其形也，翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華茂春松。仿佛兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風之回雪。

35、霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來。

36、優美輕松的音樂響起，伴著動感的節拍，他們跳動輕快的腳步，揮灑舒放的手臂，扭動柔活的腰身，綻放燦爛的笑容，散發著青春的朝氣，展示著運動中的美麗，體驗著舞蹈的樂趣。

37、一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像一群美麗的仙子從天而降。

38、莊嚴正式的舞蹈是一種精密計劃的幾何學。

39、纖細的羅衣從風飄舞，繚繞的長袖左右交橫。絡繹不絕的姿態飛舞散開，曲折的身段手腳合并。

40、采蓮舞蕊宮閬苑。聽鈞天帝樂，知他幾遍。爭似人間，一曲采蓮新傳。柳腰輕，鶯舌囀。逍遙煙浪誰羈絆。無奈天階，早已催班轉。卻駕彩鸞，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。

41、你感覺到生命的轉瞬即逝的剎那。

42、觀其舞，知其德。

43、當你翩翩起舞的時候，要注意與你伴舞的是誰。

44、你像一只悲傲的雀。身軀輾轉纏綿，我聽到了時間斷裂的聲音，因你的舞動。

45、彩袖殷勤捧玉鐘。當年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風。從別后，憶相逢。幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。

46、舞衫回袖春風，歌扇當窗似秋月。

47、沒有人在乎你跳得好不好。只要跳起來就行！偉大的舞者并不因為技術而偉大，是因為激情而偉大！

48、在我成長時期，感情和欲望都令我羞澀。而通過舞蹈，我終于可以應付自如，而不再覺得羞澀。

49、跳舞真正的收獲，不在于你掌握了多少技巧，而在于你收獲了多少自信！你可以不把跳舞太當回事，但一定要把自信當回事。

50、這個舞蹈講究儀態優雅，舞步輕快，舞感要美。這個舞蹈的伴奏正是樂圣貝多芬的月光曲。這首曲子的節奏十分快，所以舞蹈的難度也很大！

51、你的指尖劃出令人癡迷的弧度，旋轉在寂寞的邊緣。頭發與裙角在午后微弱卻依舊溫暖的斜陽中飄散，仿佛全世界都投入到韻律中，我聽到了時間斷裂的聲音，因你的舞動，你像一只悲傲的雀，身軀輾轉纏綿。

52、玄舞勢隨風散復收，歌聲似磬韻還幽。千回赴節填詞處，嬌眼如波入鬢流。

lol名言名句

1、我筑起高墻，只為了跟你鎖在一起，不離不棄。——皇子

2、仁義道德，也是一種奢侈。——亞索

3、我沒有過多的抱怨，漫天的烏鴉都是我的朋友，有這個，就足夠了。——末日使者

4、我很想陪伴在你身邊，只是你不允許，沒關系，在你需要幫助時，我還是會出現在你身邊。——暮光之眼

5、順我者昌，逆我者亡，此乃天意。——卡牌

6、朋友，有我在你就是不死的。即使我死了。也要讓你活著離開。——眾星之子

7、我只是部落遺子，你確是高貴公主，我愿把我生命的力量化為三刀為你而戰，只為證明我，配的上你。——蠻族之王

8、無罪之人，方可安睡。——亞索

9、今晚的天氣預報，黑暗。有時有痛苦！——夢魘

10、我對你的愛就如閃電，狂暴而劇烈，飛出的飛鏢是向你傳達的思念。——狂暴之心

11、但我不能收割，悄悄是背后的拳頭；死神也為我沉默，沉默是高原的血統！——劍圣

12、我的軍旗依然佇立在這里，你看到來嗎，我的長槍依然銳利，只是不能再為你揮舞，于是我筑起來高墻，等待，等待，為你卸下的那一刻。——德瑪西亞皇子

13、我只是部落遺子，你卻是高貴公主。我愿把我生命的力量化為三刀為你而戰，只為證明我配的上你。——蠻族之王

14、他們都說我是穿著東方盔甲的奇怪人，但我只想頂在最前面，用我的長槍保護我的朋友。——德邦總管

15、這個故事還沒有完結。——亞索

16、即使你沒有脊梁骨，你也要站起來捍衛自己。——扎克

17、國王們來來去去，但留下的只有金幣。——戰爭女神

18、前車之鑒，后車之失。——放逐之刃

19、只有高手才能活下來！——影流之主

20、有時候你需要親手打開一扇門。——蔚

21、在無人注視的角落，獨自默默地彈奏。琴音帶著我的思戀，妄圖拉住你轉身而去的袖角。——琴瑟仙女

22、汝欲赴死，易如反掌，滅亡之路，短的超乎你的想象。——亞索

23、勇士之魂，從未破滅。——趙信

24、時間不在于你擁有多少，而在于你怎樣使用。——艾克

25、我不顧一切的沖出去……為你開辟一條安穩的路。我滿腔熱血的拍打著……為你拋開任何絆腳的石。最后，我坦然微笑著用軀體為你抵擋一切……因為我的身體上旋轉著我們的誓言！——牛頭酋長

26、誰說惡魔一定要樣貌恐怖？——維迦

27、我寧愿相信一切，也不愿再相信世人，只有野獸能告訴我什么叫感情。——野獸之靈

28、回首往昔，更進一步。——亞索

29、總是那么讓你擔心，是不是你永遠都會變成它，守護在我的身旁。——黑暗之女

30、對你凝視永不斷絕，你的痛苦會讓我憤怒，雖然已死去也將你庇護。——亡靈戰神

31、我對你的愛就如閃電，狂暴而劇烈，飛出的飛鏢，是我向你傳達的思念。——狂暴之心

32、這場流星雨，只是想給你看，沒想到卻是傷害了你。——眾星之子

33、又一把疾風之刃？破碎之刃，破碎之心！——疾風劍豪

34、你若折斷我的翅膀，我必毀了你的天堂。——莫甘娜

35、甲板上的腳印，穩穩的在船上蔓延；在碧海的波浪里，我如愿做一條飛魚！——賞金獵人

36、鋃鐺之人常說：即使一無所有，也要未雨綢繆。——男槍

37、我醒來了，但是我什么都不記得。我很害怕，我包裹住我的身體，然后在黑暗中哭泣。——殤之木乃伊

38、塵封千年，肉體早已湮滅，意識已然不清。探索了全部魔法的奧秘，只為能開辟虛空，尋找早已失去的你。——遠古巫靈

39、在漆黑的夜里你需要一道光照亮夜行的路，我燃燒了自己，但也造就了你我永遠不能相擁。——復仇焰魂

40、縱然前路迷茫，縱然天隔一方，縱然我手中的刀刃已然破碎，也無法阻擋我尋找你的道路。——放逐之刃

41、斷劍重鑄之日，騎士歸來之時。——銳雯

42、有我在就不允許別人傷害你，即使我死了，也要你活著離開。——眾星之子

43、為了正義，我將帶頭沖鋒！人在塔在，給我上！德瑪西亞萬歲！——蓋倫

44、只有你可以聽到我的話，召喚師！今天我們演奏哪首曲子？——琴女

45、壞人總是太多，時間卻又太少。——女警

46、即使丑陋的外表也掩蓋不了我對召喚師的感激之情，即使在很危險的情況下我也會挺身而出。——詛咒巨魔

47、我是沙漠中的死神，卻挽留不住你的腳步，沙漠中的太陽，是我對你的愛的象征。——沙漠死神

48、我愛我的武器，因為它和我所愛的音樂一樣，都是重金屬。——金屬大師

49、正義，要么靠法律，要么靠武力！——蓋倫

50、邪惡祭祀早已犧牲尊嚴，黑暗物質摧毀一點點思念，在扭曲的空間里，我與你的距離到底有多遠。——邪惡小法師

51、物是人非，可我依舊穿著嫁衣，在黑夜中尋找你的身影。你我的約定我一直記得，那一道道璀璨的光束，都是為你所亮。——寡婦制造者

52、你笑我為何拿上錘和盾，有你在，我不會受到傷害，只是，你不知道，會讓我受傷的，是你。——鋼鐵大使

53、不要測試你的運氣，召喚師！——卡特琳娜

54、逃回你們的暗影吧，忍者。——亞索

55、漫天的冰雪凍結了我的心，但它凍結不了我心中的正義，我愿用我嚴寒的身軀冰凍這世間的邪惡。——冰晶鳳凰

56、不是你死，就是我亡，我不會懷著恥辱而死。——亞索

57、莫離沉世，光幕沉淪。你我只隔一身，卻不能享受你懷中的溫暖。——曙光女神

58、黑槍，彈幕，我狂野的笑，用瘋狂掩飾對你的思念。大步流星，只為在人海中捕捉到你的身影。——賞金獵人

59、哼，一個能打的都沒有！——武器大師

60、疼痛只是暫時的，而勝利是永遠的。——暗裔劍魔

61、是時候表演真正的的技術了！——伊澤瑞爾

62、念當年有愛的我，可惜啊，你們看不到啦。——水晶先鋒

63、我只是一堆石頭，我什么都不懂。但我知道：我要用我堅如磐石的身體，為你阻擋所有的傷害。因為你是我朋友。——熔巖巨獸

64、每一張牌，都是對你的一份思念，我賭贏了所有，卻贏不回你的愛。——卡牌大師

65、我一路種下了蘑菇，只為讓你知道回家的路。——迅捷斥候

66、御劍于心，且聽風吟。——亞索

67、我總是那么讓你擔心，無論何時，你是不是都會變成小熊，永遠守護在我的身旁。——黑暗之女

68、無形之刃，最為致命。——劫

69、無極之道，在我內心延續。——無極劍圣

70、落葉的一生，只是為了歸根么。——亞索

71、從我手中脫離的刀刃一直在飛舞，我不斷的變強，只是為了守護我們的家園，我等候你的歸來。——刀鋒意志

72、死亡而已，沒什么大不了的。——亞索

73、我傷心的時候，你會不會認為我也是在搞笑？——惡魔小丑

74、那一張張卡牌上，都寫滿了你的名字，我總是告訴自己，哪一張沒有你的名字，我就會忘記你。——卡牌大師

75、我一直急速前行穿梭于人間，試圖讓應接不暇的風景讓我褪去對你的思念。——無極劍圣

76、我們不受歲月左右。——馬爾扎哈

77、想殺我？你可以試試。——亞索

78、無情的歲月慢慢的侵蝕你我的生命，在這盡頭請允許我為你彈下那回憶的肖邦。——琴瑟仙女

79、我仰望著星空，向眾星祈禱，只為你的出現。——眾星之子

80、你的遺體將慢慢消散，化為永恒，就像沙漠中的沙礫那樣。——狗頭

81、面具的笑容，遮擋不了我的悲傷，誰能看到我面具下的眼淚。——惡魔小丑

82、想要再來一發嗎，少年？——凱特琳

83、他們會像迎接英雄一般迎接你們。——暗裔劍魔

84、戰士的最高境界，就是不拿盾牌也能夠開盾墻！——阿里斯塔

85、不能力取的，就智取；不能智取的，就力取。——詛咒巨魔

86、我每向你射出一支箭，便代表我對你的愛多一分，而你，是否會接受我萬千的愛？——寒冰射手

87、過去那個愛笑的我已經不在了，現在的我只剩下魔法與記憶以及這個丑陋不堪的身軀，孤獨的在這個世界徘徊。——水晶先鋒

88、一劍，一念。——亞索

89、這場表演還需要更多鮮血！——戲命師

90、我寧愿犯錯誤，也不愿什么都不做。——艾克

91、當黑色的玫瑰悄悄綻放，除了鏡花水月，又有誰能夠了解我的心？——詭術妖姬

92、死亡如風，常伴吾身。——亞索

93、我瘋狂的奔跑，只想為你承受一切的傷害，我豎起了山丘，不愿你看見我丑陋的臉龐。——詛咒巨魔

94、我追逐的是你的背影，我跟隨的是你的微笑，就算暴風雨到來我依然能在你左右。——雷霆咆哮

95、人終歸是要死的，為什么不選擇一種死亡的方式呢？——卡爾薩斯

96、你一直在畏懼我的毒刺，別怕，讓我用我的毒刺把你牽引到我的身邊。——水晶先鋒

97、因為這個世界拋棄了你，所以我才在你面前背叛整個世界，當縱火盛宴燒盡一切時我會來陪你。————機械公敵

98、我愚蠢的以為，頭上的金箍圈可以圈住你所有的愛，可惜我手中的金箍棒改變不了那個開始，也決定不了這個結局，根本沒有齊天大圣，我只是一只猴子。——齊天大圣

99、大鬧天宮只為在你面前證明自己，可是500年后，你在哪里？——齊天大圣

100、大地的融化，海水的暴漲，星辰的墜落。我虛空的眼睛無法先知你的足跡。——虛空先知

101、只有飛速的旋轉，才可以止住我的淚水，忘記你的模樣。——不祥之刃

102、熾熱的鐵拳砸不開你面前的牢籠，不甘放棄的努力，只為了有一天能砸開牢籠見你一面。——蔚

103、嫵媚傾城的面容，我蠱惑萬千眾生。殊不知心里早有了一個人，卻只能無盡的思念。你送我的寶珠我一直帶著，只因為我能看見你的身影。——九尾妖狐

104、守護你束縛著的是思念，丟棄的是無奈，最后我會留下一個圈擺放你我的回憶，直到我也干枯，你也遠去！——扭曲樹精

105、無形之刃，最為可怕。——影流之主

106、在漆黑的夜里你需要一道光照亮夜行的路，所以我燃燒了自己。但也造就了你我永世不能相擁。——復仇焰魂

107、你一直在畏懼我的毒刺，別怕，讓我用我的毒刺把你牽引到我的身邊——水晶先鋒

108、千軍萬馬一將在，探囊取物有何難。——皇子

109、我總是讓你那么擔心，是不是你永遠都會變成它，守護在我身邊？——黑暗之女

110、斷劍可以重鑄，破鏡是否可以重圓？心碎可以可以無痕？——放逐之刃

111、真正的意志是不會被擊敗的。——刀妹

112、物是人非，可我依舊穿著嫁衣，在黑夜中尋找你的身影。——寡婦制造者

113、漫天的冰雪凍結了我的心，但它凍結不了我心中的正義。我愿用我嚴寒的身軀，冰凍這世間的邪惡。——冰晶鳳凰

114、我可以想去哪就去哪，可我只想進入你的心里。——祖安狂人

115、對于看不清真相的人來說，世界完全是另一番面貌。——妖姬

116、每顆子彈，都是我的一縷靈魂；每道槍火，都是我的一絲生命。——燼

117、這不僅僅只是屠殺，而是我的杰作。——暗裔劍魔

118、在你否定了靈魂黑暗面的同時，你的力量也一起被否定了！——邪惡小法師

119、狂野將使他們感到畏懼。——豹女

120、體型并不能說明一切！——提莫

121、冰冷的鎖鏈，無情的束縛，黑色的羽毛，血色的雙眼，所有的一切都是因為那顆冷寂的心。——墮落天使

122、我在時空中穿梭，只為找回曾經美好的時光……——時光老人

123、我日復一日地把自己弄得傷痕累累，只是為了看到你為我查看傷口時的柔情。——阿木木

124、我蒙上自己的雙眼，只想記住最后看你的那一眼。我刺瞎自己的雙眼，只為記住那逝去的紅顏。——盲僧

125、要小心那些一無所有的人。——維魯斯

126、且隨疾風前行，身后亦須留心。——亞索

127、我束縛住了你的人，卻束縛不住你的心，所以我只能遠遠的跳離你的身邊，因為我知道，離你越近，我的心就會越痛！——皮城女警

128、逝于晨，誕于暮，朱紅與凄美粉飾，環于世與墓之間，優雅的腳步，追尋著芳香的血液。——猩紅收割者

129、那拿槍的海盜，是記憶里的核心；浩空里的流星，在我的腦海閃過。——賞金獵人

130、一點寒芒先至，隨后槍出如龍。——趙信

131、你笑我為何拿上錘和盾，你說有你在，我不會受到傷害。可是你不知道，讓我受傷的人，是你。——鋼鐵大使

132、悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我摸一摸戒指，再帶走一次五殺。——劍圣

133、在諾克薩斯有一個殘忍的殺手，但是你們都不明白他其實是為了國家在戰斗，他的苦楚有幾人懂？——諾克薩之手

134、我命由我，不由天。——亞索

135、我種下一路蘑菇，只為讓你找到回家的路。——提莫

136、面具的笑容，遮擋不了我的悲傷，誰能看到我面具下的眼淚？——惡魔小丑

137、我很想陪伴在你身邊，只是你不允許。沒關系，在你需要我幫助的時候，我還是會出現在你身邊。——暮光之眼

138、邪惡的外表，其實并不是我的內心。你總是說我困住了你，你會為我停留么？——邪惡小法師

139、要么擁抱暗影，要么死于黑暗。——影流之主

140、我的身世奠定了我的位置，一身的榮華，無限的權力，我更喜歡的是和你在一起！——德瑪西亞皇子

141、你我的約定我一直記得，那一道道璀璨的光束，都是為你所亮。——光輝女郎

142、我披上堅甲，擋在你前面。萬千的關心，只化為一句小心。——披甲龍龜

143、當水晶箭射向你的時候請不要害怕，只是為了讓你片刻的駐足好讓我追趕上你的腳步。——寒冰射手

144、我日復一日地把自己弄得傷痕累累，只是為了看到你為我查看傷口時的柔情。——殤之木乃伊

145、我總是那么讓你擔心，是不是你永遠都會變成它，守護在我的身旁。——黑暗之女

146、世界上最痛苦的事情，莫過于愛你，卻不能對你說出，我只能傾注于我的琴，讓我的旋律訴說我的愛。——琴瑟仙女

147、有些事絕對不會無趣。——亞索

148、要么戰斗，要么被遺忘。——暗裔劍魔

149、你喜歡純潔，于是我就將寶石制成了盔甲，只是，閃耀的光芒中，卻已經映不出你的身影。——寶石騎士

150、我來自深海，我沒有朋友，大家都不和我玩。只有巨鯊是我的朋友，你愿意和它一起玩嗎？——潮汐海靈

151、人在生和死之間來回轉換，我們生，他們死。——沙漠死神

152、長路漫漫，唯劍作伴。——亞索

153、雙眼失明絲毫不影響我追捕敵人，因為我能聞到他們身上的臭味。——瞎子

154、當水晶魔法箭射向你的時候，請不要害怕。只是為了讓你片刻駐足，好讓我能趕上你的腳步。——寒冰射手

155、沒人理解我，他們稱呼我的工作為暗殺者。——暗裔劍魔

156、下了手中的武器，我知道你已厭倦，目送你離開，亮起黃昏的路燈，照亮你回家的路。——武器大師

157、輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的補刀，和對面搶先到二。——賞金獵人

158、太陽不會揭露真相。它的光芒只會讓人灼傷和致盲。——黛安哪

159、別再逃了。——亞索

160、誓言，禁固在身上，帶上你的畫卷，一起流浪。——流浪法師

161、沒什么能把俺擊退。——阿利斯塔

162、把他們的頭砍了！如果這招不行，把他丫丟到深淵里去！——咆嘯深淵

163、沒有黑暗，就沒有破曉。——沙漠死神

164、為你墜入地獄，沾滿邪惡之力的身體，已被黑暗毒素腐蝕的容顏。一切，都只為你復仇。——懲戒之箭

165、我能在空氣中嗅到敵人的味道，我很努力了，可為什么還是尋不到你的蹤跡？——嗜血獵手

166、如果不能刀斬肉身，就用心斬靈魂。——劍圣

167、蒙多想去哪就去哪，可我就是想去你心里。——祖安狂人

168、哪一個比較沉重，你的劍刃，還是你的過去？——亞索

169、有些失誤無法犯兩次，一劍，一念。——亞索

170、我醒來了，但是我什么都不記得，我很害怕，我包裹住我的身體，然后獨自在黑暗中哭泣。——殤之木乃伊

171、德瑪西亞人從不退縮！——趙信

172、蠢貨是無藥可治的！——亞索

173、每個人都戴著面具，我不過是自制了一副而已。——燼

174、榮耀存于心，而非留于形。——亞索

175、行走于虛空，我彷徨，我迷茫。我不知何去何從，只有飄飄蕩蕩。——虛空行者

176、我的身世奠定了我的位置，一身的榮華，無限的權利。但我更喜歡的是和你在一起。——德瑪西亞皇子

177、只有蠢貨才會猶豫不決。——卡特琳娜

178、我一直急速前行穿梭于人人之間試圖叫應接不暇的風景讓我褪去對你的思念。——無極劍圣

179、不要害怕未知的事物。——易大師

180、遠方眺望，在戰亂中尋找你焦急的身影！原諒我沉默不語，因為我沒時間道別！不要回頭看我！那沖入敵陣的背影，是我最后的驕傲！——暮光之眼

181、塵封千年，肉體早已湮滅，意識已然不清，探索了全部魔法的奧秘只為能開辟虛空尋找早已消逝的你。——遠古巫靈

182、我會給你個痛快的！——亞索

183、別看我的眼睛，里面只有痛苦和憤怒，我詛咒著一切，也詛咒著自己。——魔蛇之擁

184、斷劍重鑄之日，其勢歸來之時！——瑞文

185、人生中有三件必經之事，榮耀，死亡，還有宿醉。——亞索

186、我寧愿相信一切，也不愿再相信世人。只有野獸能告訴我什么叫感情。——野獸之靈

187、在無人注視的角落，獨自默默的彈奏。琴音帶著我的思戀，妄圖拉住你轉身而去的袖角。——琴瑟仙女

188、你有一雙攝人心魄的眼睛。我非常喜歡。——賞金獵人

189、閉上眼睛，你會看到更多。——仙靈女巫璐璐

190、讓我的雙手，成就你的夢想。——李青

191、我把真心拋向你，以為你會滿心歡喜的向我跑來，可為什么心上插滿了刀劍。——九尾妖狐

192、沙漠中的太陽，是我對你愛的象征。——沙漠死神

193、敵人越強大，我們越要打得他們落花流水！——蘭博

194、別看我的眼睛，里面只有憤怒和痛苦。我詛咒著一切，也詛咒著自己。——魔蛇之擁

195、守護你是我最后的希望，束縛著的是思念，丟棄的是無奈，最后我會留下一個圈擺放你我的回憶，直到我也干枯，你也遠去！——扭曲樹精