表達星期天的唯美句子

2019-10-24 星期天快樂短句星期天的早安心語星期天早安心語

1、周末到，我冥思苦想終于為你醞釀詩一首，打開手機卻發現靈感早已溜走，但是經過我的不懈努力還是想出了一句頗有文采的話送給你：祝周末快樂！

2、想給你倒杯茶，舒緩一下你的疲倦，想給你揉揉肩，消去你的心煩，想給你講笑話，看到你的笑臉，想給你祝福，愿你周末快樂，問題是你要提醒我周末什么時候到哈！

3、不說想你，卻一直把你放心底；不說念你，卻一直對你常惦記；不曾忘記，只是牽掛深埋在心里。周末了，我想告訴你：歇歇吧，好好休息，放松自己！

4、周末了，暖被窩把你親密擁抱，軟沙發與你零距離接觸，電腦電視成為親密伙伴，吃吃睡睡成為你的美好享受。朋友，別宅在家里，出來走走，看看花花世界，不亦樂乎。祝周末快樂。

5、周末是個寶，在家當領導；懶覺沒人吵，工資少不了；休息消疲勞，好運都送到；快樂投懷抱，幸福跟著跑；祝周末快樂，生活樂陶陶。

6、想要問我，周末愛你有多深，站在烈日下曬一曬，太陽代表我的情；想要知我，周末愛你有多久，盯著星空待一待，月亮代表我的心；用我的情溫暖你，用我的心陪伴你，愿你的周末有甜蜜！

7、我大手一揮，無數好運向你漫天撒去，我仰天一吼，無數財運震落你身，我意念一動，帶著無盡祝福的短信向你發去，美了吧，樂了吧，告訴你其實那是在演戲呢，周末到了，小小短信，博君一笑！

8、生活是幸福的，別惱！身體是自己的，別懶！錢財是流通的，別存！周末是輕松的，別忙！朋友是永遠的，別忘！祝福是送你的，別謝！

9、思念化作清風，撥動你窗前的風鈴，奏響由平安、如意、快樂、幸福、甜蜜編織的交響曲，伴著我輕輕的問候，裝點你的心境：周末愉快！

10、想快樂，就要瀟瀟灑灑；想健康，就要規規矩矩；想幸福，就要實實在在；想成功，就要踏踏實實；想擁有，就要勤勤懇懇；想我，就要像我一樣發短信。周末快樂！

11、鄉間小路是抹不去的青春，有舍有得是不知不覺的成熟，很久沒有牽手敘舊了。周末了，一起散步暢談，傾聽你的心聲是我的最愛。來坐坐吧。等你，朋友周末愉快。

12、想念的心很濃，想說的話很多。但最想知道的還是你過的好不好？在這個溫馨的周末時刻，捎去誠懇的問候與祝福，希望你很好！

13、工作心不在焉，娛樂全神貫注，課題賞心悅目，任務觸目驚心，干活精雕細刻，發薪粗制濫造，周內風平浪靜，周末狂歡亂叫！祝所有達人周末都愉快！

14、祝福賜予玫瑰，芳香襲人；祝福賜予生活，多姿多彩；祝福賜予心情，心花怒放；祝你周末快樂，每時每刻，每分每秒！

15、千千萬萬個朋友，我想到了你；千千萬萬個號碼，我找到了它；千千萬萬個周末，我選擇了今天；千千萬萬句祝福，我只表達一句：你千千萬萬要快樂！

16、幽幽歲月，一年一年在穿梭；美好回憶，一幕一幕在眼前；濃濃思念，一絲一絲連成線；聲聲問候，一波一波傳給你：祝周末快樂無限，幸福無邊！

17、涼拌周一，紅燒周二，清蒸周三，油煎周四，爆炒周五，加上快樂調料，配上悠閑美酒，在周六的時候制作出一份祝福大餐送給你，愿你開心享用。

18、把疲憊交給座椅，把鈔票交給錢包，把煩惱交給垃圾，把真心交給愛人，把問號留給明天，把快樂留在今日，把憂郁留給過去，把愉悅留給周末，祝你周末愉快！

19、小心翼翼地拿起手機，神神秘秘地發條信息，匆匆忙忙地號碼按起，緊緊張張地傳遞給你，顫顫抖抖地問問你：周末了，到底想我了沒？可憐巴巴地等你信息。

20、周末來了心情好，盡量釋放你微笑，呼吸清新的空氣，品嘗陽光的味道，瀏覽風光要登高，投入自然的懷抱，景色迷人眾山小，愉悅心情尋美妙，云層舒卷心歡跳，雨后彩虹百花嬌，祝你周末開心過，健康快樂更驕傲！

21、周一到周五的汗水匯集在一起叫做智慧，周一到周五的勞累匯集在一起叫做疲憊，周末了，收收智慧，傻傻笑吧，收收疲憊，放放松吧。

22、周末的時光洋溢著花香，幸福的時刻充滿陽光，快樂的鳥兒歡樂歌唱，愉快幸福得肆意飛揚，真摯祝福寫滿渴望，祝周末幸福長長！

23、老板走了，自由來了；煩惱走了，快樂來了；對手走了，朋友來了；工作走了，周末來了。可愛的豬，周末別睡懶覺，祝你周末愉快。

24、人活著真累！上班特疲憊，上車得排隊，掙錢得交稅。周末清早起，給小豬發信息，希望小豬心歡喜，看完以后笑瞇瞇。

25、周末不送金，不送銀，只想逗你笑盈盈。愿你的笑，由淺入深，由表及里。先是皮笑肉不笑，接著肉笑皮也笑，最后會心一笑。長笑喲！

26、天給你溫暖，地給你溫馨，我給你祝福。祝你運氣像雨點一樣密集！煩惱像流云一樣飛去，憂愁像恐龍一樣滅絕，幸福像蜂蜜一樣甜美。

27、生活忙碌才精彩，人生挑戰才完美，愛情順利才如意，事業進取才成功，有得有失才是生活，祝福你周末萬事如意！

28、周末到，開心到。無工作之纏身，無俗事之煩心，可以做家務，搞衛生；可以去游玩，尋開心；可以會親友，樂逍遙！

29、我拜托幸運打你一棒子，說我很想你；讓快樂給你一棍子，說我總念你；再命財神揍你一錘子，說我想見你；呵呵，周末快樂喲！

30、周末到了，希望你放下手中的勞碌，體驗周末的輕松，愿這條信息不打擾你的寧靜，卻可以帶走這一周的塵埃。祝周末愉快！

31、周末時光不聲不響地來著，開心笑容不早不晚地曬著，親切問候不折不扣地遞著，溫馨祝福不偏不倚地準著。祝你周末快樂，幸福甜蜜！

32、快到周末了。美女趕緊出來吧。大街上各種各樣的美食和物品都在等著你呢？它們都苦苦的等了你一個星期了。你要再不出來它們可就要生氣不理你了。趕緊出來逛逛街曬曬太陽吧。再不出來你就要發霉了。

33、一覺醒來周末到，洗臉刷牙哼小調，喝杯牛奶吃面包，煎個雞蛋營養高，想起我來發短信，我陪你能沒煩惱，回想一周掩口笑，整個周末樂逍遙！

34、小時候聽爸媽的話，上學了聽老師的話，工作了聽領導的話，結婚了聽老婆的話，周末了就聽聽朋友的話：放松心情，好好休息吧！

35、休閑周末時間到，祝福短信緊跟來。愿漂亮的你，過得健康；可愛的你，過得快樂；體貼的你，過得幸福；休息的你，過得充實！周末愉快！

36、一年到頭，就是忙啊；除了上班，就是床啊；朋友情誼，從未忘啊；無限牽掛，心中藏啊；又到周末，喜洋洋啊；拿起手機，寫幾行啊：祝你開心，身體康啊；生活美滿，甜如糖啊；萬千獎金，都到賬啊；好運綿綿，幸福長呦！

37、歲月留痕，滄海桑田，生命不老，只因為生命里有愛有希望，有情有朋友，有哭有歡笑，有牽掛有思念，即使有再多不如意，我們的生活依然有光彩。

38、忙碌的生活帶走的只是時間，對朋友的牽掛常留心底，一聲問候一個祝福，在這美麗神怡的日子里祝您周末愉快！

39、聽著！因為我們是朋友，送問候不能等你先開口，此短信的目的很純良，就是表表我的心，談談我的情，問候送到你心底，歸根結底就一句：周末愉快！

40、不想上班的乘客，請千萬不要坐過了站，下一站周末站！請下車的旅客，收拾好心情，開始全新的一天。

41、什么事情是廣大人民群眾熱衷的？答案是送祝福。祝福最普遍的傳播方式？答案是發短信。我現在在做什么？答案是送你祝福！祝周末快樂，盡情娛樂！

42、你隨便那么一帥，美女就把你賴；你你隨便那么一笑，世界都為你尖叫。周末到了，為了世界安寧，你可別隨便出門哦！

43、鈴聲滴滴答答響，短信噼里啪啦忙，問候咿咿呀呀叫，祝福屁顛屁顛到，周末嘩啦嘩啦過，思念嘰里呱啦說，我嘻嘻哈哈得樂，你傻啦吧唧得瑟。哈周末快樂！

44、又是一個悠閑的周末，在這個美好的日子，送上我真摯的祝福，愿你周末過得快樂，舒心，輕松，愜意，開開心心過日子，甜甜蜜蜜好生活！

45、揮一揮衣袖，憂煩盡除；蕩一蕩臂膀，渾身舒爽；晃一晃腰背，身心舒坦；搖一搖脖頸，愜意連連；發一發問候，關懷備至：祝周末愉快哦！

46、終于又熬到周末，就得灑脫快活！頭發可以亂得像鳥窩，拖鞋不分左腳右腳，一覺可以睡到天黑，擰開手機，再跳出我的信息：祝你周末愉快！

47、周一至周五，上班很辛苦，工作天天忙，還得當奴仆，生怕出差錯，又怕被開除，周末一來到，翻身得解放，忘卻煩和憂，愜意又舒服。

48、裁段溫暖陽光，沏杯清茶芬芳，聽首慢歌悠揚，看浮云飄蕩，聞野花淡香，享悠閑時光。周末到了，愿你擁一份從容心情，賞一路美好風景！

49、周末就要笑，把一周的煩惱全忘掉；周末就要叫，把一周的期盼全做到；周末就要跳，讓一周的等待有回報。周末快樂！

50、周末了，宅居的請盡情悶騷，購物的店鋪狂掃，快樂的清零煩惱，悠閑的腿兒翹翹，貪嘴的香辣吃飽。一句話，開心就好！jZ139.COM

51、光給你明亮，風給你清涼，月給你幸福，星給你浪漫，雨給你滋潤，雪給你純潔，冰給你晶瑩，我給你友情。祝你有個愉快的周末！

52、一周的工作，累了吧；一周的心情，煩了吧；清閑的周末，到了吧；周末的時間，足了吧；快樂的心情，有了吧；幸福的感覺，多了吧；我送的祝福，收了吧；最終的目的，周末愿你就開心吧。

53、周末嘉獎通知：鑒于你本周來工作樂觀積極，生活快樂無憂，特獎給你：行運發財的實力；摒棄煩惱的魄力；幸福一生的能力。趕快領獎吧！

54、周而復始周末到，不費周折尋周公，周公陪你游列國，路遇莊周化蝴蝶，眾所周知不稀奇，陳詞濫調算神馬，我的祝福最真摯：祝你周末快樂！

55、周末好開心笑，祝福到要收好，讓幸福與你癡情擁抱，讓困難給你堅決讓道，讓好運對你時常關照，讓美好對你持續微笑，讓快樂對你一直招搖。周末愉快！

56、周末到了，睡就睡個自然醒，樂就樂個樂翻天，笑就笑個花枝顫，玩就玩個天昏暗，閑就閑個活神仙。只要你想，快樂就在你身邊！

57、輕松一下，留一個笑臉給自己；休閑一下，留一個空間給自己；寬容一下，留一份簡單給自己；放縱一下，留一份快樂給自己。祝你周末愉快！

58、周末到，睡懶覺，口水橫流莫要笑；打呵欠，伸懶腰，煩惱一腳給踹掉；酒一端，心放寬，生活陶醉在云端；想走走，想樂樂，不羨神仙羨你我。周末快樂！

59、周末復周末，周末何其多，仔細算一算，快樂沒幾個。知道為啥嗎，缺少祝福啊，親親好朋友，短信常常發，快樂常常傳，祝周末開心。

60、周末一到，勞累過去了，精力在大睡中充足；郁悶過去了，開心在自由中蘇醒；壓力消失了，自我在放松中顯現；短信出現了，祝你周末快樂。

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《神不在的星期天》經典語錄

如果神舍棄了這個世界的話，
那么我要拯救這個世界。

笨蛋是死了也治不好的。

星期一，神創造了世界。在連虛無概念都不存在的地方創造出有與無。星期二，神劃分條理與混沌。定義出自由與不自由，決定了根本的大方向。星期三，神調整細微的數值。繁瑣的作業帶來了美妙的多樣性。星期四，神允許時間流動。數值爆炸性增長，創造出了原初的乳水。星期五，神看盡世上每一個角落。過了數以億計的時光，世界開拓得十分理想。神愛上了這個世界。星期六，神休息。上百億的空間與光一同過去了。接著，星期天，神舍棄了世界。

沒有人會知道，在這表面光鮮亮麗的天才形象下，我真實的想法，我一直在追尋失誤，沒有失誤就不是游戲了。

愿望，最好還是不要實現，輕而易舉許下愿望就實現的話，就不知道下一步該做些什么了......

生而為人，活已為人，卒以為人者，于此長眠。

從今以后由我來保護你閉上嘴跟著我走就行

我想要的的不是死去這么簡單，而是擁有著幸福的死去啊

大人的事情終究還是要長大才會懂

然后神在星期天拋棄了世界

父親,請一直這樣和我在一起,這是,絕對不能說出口的話語.

專心看前面很重要，我也認為有時候就是需要這樣，可是這么做，雖然可以發揮出很驚人的力量，卻要付出把自己固定住的代價

2024星期天敬拜的話語(精選6篇)

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到問候語吧，問候語不僅能讓人感到舒心、溫暖，還可以縮短人與人之間的情感距離。那么要怎樣才能寫得出好的問候語呢？以下是小編收集整理的星期天的早安問候語（精選6句），希望對大家有所幫助。

2024星期天敬拜的話語篇1

從聽到我們要去春游那一刻起，我心里就非常激動，這可是我和同學們第一次去遠處玩。

我盼望的日子終于到了，我們很早就到了集合地點，在老師的指引下我們班上了四號車。車開了，大家都很興奮，有聊天的，有吃東西的。這時小閆老師帶領大家玩傳遞紅領巾的游戲，第一個就抓到了閆志偉，他站起來背了一首古詩，我在想這也算節目嗎？短短的！但沒想到效果卻出奇的好，他的背誦引來了同學們的陣陣掌聲，頓時將車內的氣氛帶向了一個小高潮。又輪到何佳彥，她唱了一首《青春練習手冊》，她唱得真好聽。接下來王思怡故意把《春曉》改了一下念給大家聽，我笑的更厲害了。

時間過的很快，轉眼劉胡蘭紀念館到了。通過大姐姐的講解我們知道了劉胡蘭的英雄事跡，是她們的.犧牲換來了我們今天的幸福生活，我們一定要珍惜，現在好好學習，將來用自己所學為祖國作貢獻。

下午我們參加了植樹活動，雖然我們力氣小，要靠家長幫忙，但我們不怕苦累，堅持下來，熱情高漲地參與到植樹的活動當中，看著種好的小樹我們開心極了！

我們還去了酒廠、養雞場、養牛場，使我們增加了很多知識。這個星期天真是個愉快而有意義的一天！

2024星期天敬拜的話語篇2

清明的時候正好是星期天，爸爸也放假，便帶我去了植物園。我認識了許多不同的植物，度過了一個十分快樂的星期天。

昨天，爸爸告訴我第二天要去植物園玩，我聽了高興地歡呼起來。第二天早上我早早地起了床，發現爸爸還沒有起床。我趕緊叫起爸爸連飯都沒吃，就出發了。

半個小時后，我們終于到了植物園。植物園里人山人海。植物園太大了，所以我緊緊地跟在爸爸的后面，生怕和爸爸走丟了。

開始游植物園了。首先，我和爸爸到了松樹林。來之前，爸爸告訴我植物園里的松樹有好幾十種呢！開始我還不信，現在看來，果然不錯，植物園里的松樹真有好幾十種，有杜松、落葉松……真是讓人眼花繚亂。

曾經，我不知道什么是迎春花，這一次，爸爸專門給指了一指，看到一枝枝黃色的.小花，我終于認識它們了。我還發現一種花，它和迎春花長得很像，但是花瓣更圓一些，這種花是連翹。在植物園里還有很多花開了，有牡丹、海棠、郁金香……

這次來植物園，我認識了許多植物，還知道了什么是迎春花，什么是連翹……這是我過得最快樂的一個星期天。

2024星期天敬拜的話語篇3

1. 凡塵俗世，紛紛擾擾難以回避。讓你生氣的人請不要在意，讓你快樂的人請記得珍惜，讓你天天收到祝福的人，哈哈，請藏在心底，周末過的開心！

2. 把每個睡醒后的早晨當作一件禮物，把每個開心后的微笑當成一個習慣。嗨，周末很短，開心了就笑，不開心就過會兒再笑。愿你微笑今天，快樂永遠！

3. 春有百花，秋望月；夏有涼風，冬觀雪；心中若無煩惱事，便是人生好時節。愿你：晨有清逸，暮有閑悠，周末將至，歡快無憂！

4. 好久不見你的面，牽掛藏在心里邊，即便生活再忙碌，要把健康掛心間，冷暖自知多保重，欣逢周末多休閑，祝你周末開心！

5. 昨日的壓力，忘卻就好；快樂的周末，你來擁抱；舞動翠綠的青草，挑逗燦爛的微笑；拋棄昔日的煩惱，把握今日的逍遙；周末愉快

6. 時間輕輕流逝，轉眼又到了周末的日子，來到充滿輕松自在的空氣中，讓心靈隨意放松，給自己一個開心的假期，祝周末愉快。

7. 人依舊，物依然，又到周末；想也好，忘也罷，只是問候；閑也行，忙也好，開心即可；今兒好，明更好，衷心祝愿：周末快樂！

8. 給我一滴水，我為你化成大海，讓你游進幸福的港灣，給我一點陽光，我為你化成美麗的春天，讓你飛到無憂的天地。親愛的，周末愉快

9. 不常相見，多注意聯系；不常通話，多發點信息；不常關懷，天冷了發個提醒，友誼是溫暖的，降溫是目前的，保暖是你要做的，祝周末愉快，身體健康。

10. 周末到，祝福臨門送給你，日子過得有滋有味；朋友一左一右陪伴你，有空就聚有話就說；好運一前一后跟隨你，人生福氣工作順利。

2024星期天敬拜的話語篇4

1、老板走了，自由來了；煩惱走了，快樂來了；對手走了，朋友來了；工作走了，周末來了。可愛的豬，周末別睡懶覺，祝你周日愉快。

2、一個微笑，煩惱跑掉。一句關懷，憂走愁消。一次傾訴，痛苦忘掉。一個懶腰，壓力減小。一次周末，疲憊洗掉。一聲祝福，開心逍遙！周末快樂！

3、周末了，心兒像風一樣清爽，煩惱已遠走他鄉，幸福裝滿行囊，自由白云般徜徉，軟語響在耳旁，日子甜得像吃蜜糖，收到我的問候，你的快樂像花一樣綻放！

4、周末了，以溫馨為調料，做一份幸福小炒；把浪漫放進高壓鍋，讓情意慢慢熬；給快樂加點辣子，用猛火干煸爆炒。這道舌尖上的周末，你可喜歡？

5、周末送禮愁斷腸，一面岳母一面娘。禮輕害怕遭人怨，禮重又怕要斷糧！萬般無奈想起你，準備拿你去孝敬，你一身肥肉誰先嘗？開個玩笑逗逗你，勿怪哦！

6、拋棄一身疲憊，逃離整日匆忙，掙脫瑣碎煩腦，遺忘生活枯燥。美好的周末到了，愿你享受悠閑好時光，心情如春日花朵，怡然綻放！

7、擁有一份美好的心情，如擁有一份誠摯的祝福。愿您健康，愿您快樂，但愿我千萬個祝福永遠陪伴您左右。周末愉快！

8、我代表左鄰右舍、大姨媽二姨婆、三姑夫四姥爺及全國的男女同胞向你表示慰問，并愿你：愛情美滿爽歪歪，金銀珠寶進你懷！祝周末快樂！

9、春意濃，周末到，送你好運，像春風一樣時時將你圍繞；碰到霉運，像流星一樣轉眼瞬間消掉；滿滿幸福，像空氣一樣分分秒秒擁抱。朋友，祝你周末快樂！

10、美麗的早晨，燦爛的你，美好的生活在等你！美麗的天氣，美好的你，美好的情意滋潤你！清新的空氣，清晰的你，愉快的心情陪伴你！愿你快樂每一天！

11、周末來臨，祝你愛情甜甜，牽牽小手；好事不斷，交點小運；逛逛商場，花個小錢；訪親竄友，露個小臉；生活無憂，喝點小酒；祝周末快樂，瞇瞇小眼。

12、好心情，送上點。好快樂，添一點。好開心，多一點。好滋味，來一點。好感覺，想一點。好給力，再加點。好幸福，湊齊點。祝你周末高興點、撒歡點、愉快點、好運點、幸福點！

13、周末怎么過？頭頂西瓜皮，腳踩大涼席，左手冰淇淋，右手冰涼茶，腰間掛個電風扇，沒事吹口哨，無聊睡冰箱，怎么涼快怎么做，周末就該這樣過！

14、周末到了；愿你將煩惱放一放，苦悶緩一緩，不快丟一丟；愿你將快樂翻一番，開心加一半，幸福增一點；記住我的提醒，祝你周末順心愿，歡笑不間斷！

15、天冷了，大樹發抖了，小草打冷顫了，老牛燒炭取暖了，小白兔穿羽絨了，螞蟻買暖水袋了，小老鼠打窩冬眠了，你還看什么？氣溫下降了，多穿一件衣服吧！

16、又到周末了，得向幸福繼續小跑。讓煩惱在心里爛掉，讓工作忘得靜悄悄，讓疑惑百度谷歌去找，讓心情伴著音樂美妙，讓舒適在沙發上來靠，祝你樂得逍遙！

17、陽光依然明媚，心情依然燦爛，熱情悄悄積累，活力等待爆發，思念持續升溫，問候滋潤心田，春末夏初，享受一份悠閑的愜意，祝你周末快樂！

18、趁著周末的到來，講一些祝福的話，唱一些甜美的歌，走一些舒適的路，讓我們綻放笑臉吧，怎能錯過這美好的悠閑時刻，讓我們的每一份快樂都盡情綻放吧！

19、也許生活有太多累，愿你用快樂面對；也許日子有太多苦，愿你有貴人相助；也許手中有太多事，愿你能忙里偷閑；也許一路太多坎坷，愿你把風景看透；也許心里有太多話，愿聽你的'傾訴。距離無論有多遙遠，周末祝福雖然平淡，惟愿你幸福平安！

20、時間因祝福而流光溢彩，空氣因祝福而芬芳襲人，心情因祝福而花開燦爛，當您打開信息時，愿祝福讓您輕松此時此刻！周末愉快！

21、最美是過程，最難是相知，最渴望是結果，最苦是相思，最漫長是等待；最幸福是真愛，最怕是無情，最悔是錯過，最高興是有你這位朋友！周末愉快！

22、陽光燦爛如昔，池邊楊柳依依；撣落凡塵幾許，沉淀浮躁心緒；放慢匆忙步履，品味生活樂趣；處處詩情畫意，灑落盈盈笑語；但愿美好永駐，周末祝你愜意！

23、送你杯茶，以芬芳的祝福為葉，溫柔的叮囑做花，用沸騰的熱情為水，寬容的包容當杯，喝出你一天好心情和周末的祝福！

24、如果詩歌會笑，周末的一定最美麗，如果旋律會笑，周末的一定動聽，如果天氣會笑，周末的一定最舒適，如果快樂會笑，周末的一定最幸福，周末快樂。

25、把心拋給大海就遼闊了；把臂膀給予飛雀就歡快了；把清風送達白云就自在了，把目光留給蒼穹就深遠了；把祝福發給你就開心了，祝周末愉快！

26、周末到了，為了表達我對你的祝福，我將邀請陽光和你擁抱，好運和你牽手，幸福與你散步，健康和你做伴，再加上問候和你并肩，祝你周末快樂！

27、周一制造奇跡，周二生活甜蜜，周三工作順利，周四有點財氣，周五遇上運氣，周末省省力氣，想想美好回憶，從此萬事如意。早安！

28、柔的心送給傷心的人，浪漫的心送給有情的人，永恒的心送給等待的人，愉快的心送給寂寞的人，祝福的心送給正在看短信的人：周末快樂！

29、讓晴天的裝備安慰疲憊，讓快樂的裝備驅趕煩悶，讓健康的裝備送你幸福，讓周末的好心情裝備美麗的時間，朋友祝你有個愉快的周末。

30、時間真快，又到周末，特送祝福，愿你快樂，特送問候，愿你幸福，特送邀請，一起吃飯，特送提醒，別忘帶錢，開個玩笑，愿你開心，一起聚聚，增深友情，常常聯系，請別忘記。周末快樂！

31、送一份美麗讓周末好心情，送一份關懷讓你驕傲，送一份青春讓你不老，送一份夢想讓你實現，送一份友情不需回報，再送一份你平安才算可靠！

32、周末到了，將憂煩打包，送回老家；將惆悵冰封，沉入大海；將快樂釋放，愉悅心田；將輕松彌漫，舒爽你心；將情誼濃縮，發送問候：周末愉快！

33、排隊的快樂，不是前面的人越來越少，而是后面的人越來越多；生活的煩惱，不是因為錢少，而是源于錢多后內心的不安分。幸福就是平和的心態，祝你幸福！

34、周末時光不聲不響地來著，開心笑容不早不晚地曬著，親切問候不折不扣地遞著，溫馨祝福不偏不倚地準著。祝你周末快樂，幸福甜蜜！

35、情意是碗湯，熬一熬就會心暖；問候是條線，牽一牽就是一串；笑臉是花瓣，每一片都植根心田；周末是幸福，每一步都走得浪漫。周末了，祝你開心！

36、我對生命中的貴人會心存感激，我對陪伴我的人會記得感謝，我對真心愛上的人會努力爭取，我對可信的人會傾心結交，我對珍惜的人會送上祝福：周末快樂！

37、又到周末，忙碌了一周的您可以稍稍休息一下了，愿初夏的暖陽伴您渡過一個輕松愉快的周末！

38、生活忙碌才精彩，人生挑戰才完美，愛情順利才如意，事業進取才成功，有得有失才是生活，祝福你周末萬事如意！

39、周末到了，溫馨祝福。幸福是不請自來的，不早不晚。平安是如影隨行的，前后左右。歡喜是必不可少的，祝笑口常開，周末快樂。

40、你不能決定太陽幾點升起，但你可以決定自己幾點起床；你不能控制生命的長度，但你可以增加生命的寬度；不必羨慕別人的成功，那些風光，不過是因為他們在你看不見的時候，流下了你想象不到的汗水；與其羨慕，不如奮斗；祝周末愉快！

41、周末的快樂，源于溫暖的陽光，和煦的清風，清涼的流水，濃密的樹蔭，幸福的鳥語花香，及時的祝福短信，愿你周末愉快，身體健康，萬事如意！

42、逝去的一天一天，丟失的一分一秒，挽著時間的胳膊，流失了青春年少。周末來到，有放松才有活力，停駐為了更好前行。好好的放松自己，明天才會更好！

43、幸福不是獲得多了，而是在乎少了；活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。清醒的人看得太真切，一較真，生活中便煩惱遍地；糊涂的人，計較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大滋味。周末到了，愿你糊涂地過，幸福地過，快樂的過！

44、窗外的月光閃耀著問候的光輝，午夜的流星劃破牽掛的純粹，思念的真情此刻為你在回味，朋友，請放下一天的勞累，靜靜傾聽祝福的真摯絕對。周末愉快！

45、讓星星送去我的祝福，讓小雨送去清爽的涼風，讓好運和美麗永遠追隨你一生，讓短信一次次的奉我永遠的祝福，祝周末愉快！

46、收集了春日的雨水，夏日的荷葉，秋日的涼風，冬日的梅花，以思念之火慢慢煎熬，作出一份冰爽之茶，希望為你驅趕夏日疲憊，祝你這個周末輕松愉悅！

47、點點心意點點情、信息聲聲傳真情、祝福問候送不停，愿你天天好心情，親情愛情樣樣行，工作順心事業成，鈔票天天賺不停，一生幸福笑盈盈。周末愉快！

48、周末到，悠閑享，健康身體要關照；莫煩惱，莫憂傷，莫讓心情多煩躁；笑臉展，享悠閑，輕松自在逍遙顯；愿舒坦，愿開懷，幸福快樂無邊界。

49、不因忙碌而忽略了問候；不因工作而忽略了休息；不因拼搏而忽略了健康；不因距離而忽略了聯系。周末到了，朋友祝福在心底，暖暖問候莫忘記。

50、如果時間是一把刀，就讓它割去煩惱；如果生活是一支筆，就用它來描繪美好；如果周末是一張床，那就美美睡一覺；如果問候是一條信息，愿你收到立馬見笑！

51、丟掉包袱，拋下煩惱，放空自己，擁有周末好心情；親近自然，擁抱陽光，呼吸芬芳，享受周末好時光。你的快樂你做主，你的周末你享有！

52、播下你的夢想，踏出一路風光；播下你的誠懇，輕嗅幸福馨香；播下你的堅韌，踏上成功道路；播下你的思想，收獲美麗人生。親愛的朋友，愿你的人生播下美好，收獲幸福。周末快樂！

53、春光無限好，就是周末少，等了五天到，睡覺用掉了，夜晚出去鬧，狐朋狗友都冒泡，節目準備好，盡情地舞蹈，年輕最重要，當下把握牢，你說要不要！

54、周末無限好，閑時風景妙，放松睡大覺，細細品佳肴。鍛煉扭扭腰，健康來報到，好友誠相邀，暢聊解煩躁。問候發一條，祝你周末快樂，幸福圍繞！

55、輕松一下，留一個笑臉給自己；休閑一下，留一個空間給自己；寬容一下，留一份簡單給自己；放縱一下，留一份快樂給自己。祝你周末愉快！

56、山中的夜晚，清風明月，我在石桌上擺兩杯濃酒，一杯給你，一杯給我，思緒伴著酒香，對月遙祝，友情常在。祝你周末愉快！

57、用肚量容忍那些不能改變的事，用勇氣改變那些可能改變的事，用微笑對待身邊發生的事，用空閑多做點使自己高興的事。祝周末快樂！

58、和周末來個約會，讓幸福連連看，讓快樂對對碰，讓心情爽歪歪，讓身體硬朗朗，讓好運滾滾來，讓煩惱忘光光，讓問候來敘敘舊，多多聯系，祝周末快樂！

59、天很藍，海很寬，人生美景總依然；陰云散，連彼岸，周末時光多懶散；忘憂愁，展笑顏，生活的道路還很寬。祝周末快樂，幸福依然！

60、帶給你無限歡樂的，是周星馳；帶給你英雄夢想的，是周潤發；為你解讀夢境的，是周公；讓你享受悠閑的，是周末；送你美好祝福的，是朋友。周末愉快！

2024星期天敬拜的話語篇5

1、常有壓力，說明工作不差！常嘆忙碌，說明價值很大！常有約會，說明年齡不大！常被訓話，說明潛力很大！常收信息，說明有人牽掛！祝你周末快樂！

2、忙碌的生活帶走的只是時間，對朋友的牽掛常留心底，一聲問候一個祝福，在這美麗神怡的日子里祝您周末愉快！

3、擦干額頭的汗水，讓步伐更加堅定；丟開沉重的包袱，讓旅途更加輕松；喚醒沉睡的心靈，讓生活更加陽光；周末了，好好休息，明天會更好！愿你一切都好。

4、丟掉包袱，拋下煩惱，放空自己，擁有周末好心情；親近自然，擁抱陽光，呼吸芬芳，享受周末好時光。你的快樂你做主，你的周末你享有！

5、柔的心送給傷心的人，浪漫的心送給有情的人，永恒的心送給等待的人，愉快的心送給寂寞的人，祝福的心送給正在看短信的人：周末快樂！

1、從早晨到傍晚，腳步匆匆不敢放緩；從明亮到昏暗，事務繁雜處理不完；從周一到周三，忙忙碌碌腰痛腿酸；鼓鼓勁好好干，本周已過半，周末到來享安閑！

2、帶給你無限歡樂的，是周星馳；帶給你英雄夢想的，是周潤發；為你解讀夢境的，是周公；讓你享受悠閑的，是周末；送你美好祝福的，是朋友。周末愉快！

3、不因忙碌而忽略了問候；不因工作而忽略了休息；不因拼搏而忽略了健康；不因距離而忽略了聯系。周末到了，朋友祝福在心底，暖暖問候莫忘記。

4、喜歡一種聲音，是微風吹落露珠；欣賞一幅圖畫，是朗月點綴星空；陶醉一種氣息，是幽蘭漫曠谷；祝福一位朋友，是笑看短信的你。

5、把臂膀給予飛雀就歡快了；把心拋給大海就遼闊了；把目光留給蒼穹就深遠了；把祝福發給你就開心了，祝周末愉快！

6、不因工作上的業績而勞累了身體，不因季節的交替而忘了關懷自己，偶爾把生活當成一場游戲，打造最快樂輕松的天地，愿你生活無憂無慮，周末快樂甜如蜜！

7、人依舊，物依然，又到周末；想也好，忘也罷，只是問候；閑也行，忙也好，開心即可；今兒好，明更好衷心祝愿：周末快樂！

8、友情就如一壇老酒封存愈久愈香醇一句短短祝福就能開啟壇蓋品嘗濃醇酒香；友情就如一輪紅日默默付出而無求一聲輕輕問候就是一束溫暖陽光、祝周末愉快！

9、一到周末頹廢，晚上泡吧爛醉。白天昏天大睡，了無生活滋味。周末時間寶貴，合理安排不累。外出郊游好嘿，風光無限真美。誠邀朋友出游，好景好人都有！

10、點點心意點點情、信息聲聲傳真情、祝福問候送不停，愿你天天好心情，親情愛情樣樣行，工作順心事業成，鈔票天天賺不停，一生幸福笑盈盈。周末愉快！

11、時間因祝福而流光溢彩，空氣因祝福而芬芳襲人，心情因祝福而花開燦爛，當您打開信息時，愿祝福讓您輕松此時此刻！周末愉快！

12、陽光多么燦爛，花兒多么美艷，鳥鳴多么婉轉，風和日麗的一天。把快樂攜帶心間，把幸福放在身邊，把祝福發送面前。愿好朋友周末快樂，共享好時光！

13、去清爽的涼風，讓好運和美麗永遠追隨你一生，讓短信一次次的奉我永遠的祝福，祝周末愉快！

14、打開的是吉祥，看到的是鴻運，愿所有期望和祝福涌向您，祈望您心情舒暢萬事順意，愿這美好心愿化作真摯的祝福送給您：周末開心百分百，生活更精彩！

15、送一份美麗讓周末好心情，送一份關懷讓您驕傲，送一份青春讓您不老，送一份夢想讓您實現，送一份友情不需回報，再送您平安才算可靠！祝您周末快樂！

16、充實是快樂，因為幸福分秒必奪；奮斗是快樂，因為人生充滿坎坷；回家是快樂，因為愛在每個角落；周末是快樂，因為輕松是心的選擇。祝你周末快樂！

17、不要期待別人的微笑，其實你的微笑唯獨對你最貼心。所以把最好的微笑留給自己，孤獨時用。不過周末了，應該笑一個，給自己放假。祝福大家周末愉快！

18、時間因祝福而流光溢彩，空氣因祝福而芬芳襲人，心情因祝福而花開燦爛，當你打開信息時，愿祝福讓你開心此時此刻！周末愉快！

19、趁著周末的到來，講一些祝福的話，唱一些甜美的歌，走一些舒適的路，讓我們綻放笑臉吧，怎能錯過這美好的悠閑時刻，讓我們的每一份快樂都盡情綻放吧！

20、不管春風暖暖，還是夏日炎炎；不管秋日豐收，還是冬日白雪；時過境遷，我的祝愿永不變。在周日這一天，祝福送到你眼前，愿你周末心情舒暢！

2024星期天敬拜的話語篇6

在一個晴朗的天氣里，爸爸興致勃勃地帶我們去逛商店。一家人好久沒有一起外出過星期天了，我心里特別高興！

蔚藍的天空飄著幾朵白云，我們的心情格外舒暢。一進商場大門，一陣清香撲鼻而來。順著香味傳來的方向一看，原來是賣花的，什么水仙.百合.月季.夜來香……還有許多叫不上名字的花，紅黃白紫，十分鮮艷。怪不得吸引了這么多顧客。

再往里走，是臨時辦的“圣誕節專用柜臺”，專賣圣誕卡、禮品、包裝紙，帽子等。不但種類多，而且價格也便宜。有一個和我差不多高的電動圣誕老人，隨著“鈴兒響叮當”的歌曲還跳舞呢！

離開“圣誕節專用柜臺”，我們又去了電器柜臺。看那邊湊了一大堆人，我也擠了進去。鉆過人縫一看，原來一位哥哥在玩拳游戲，正在玩最后一關呢。我也隨便坐在一臺試用電腦前，無意之中找著了劃水游戲，便津津有味的.玩起來。除了劃水游戲，還有什么籃球游戲，拼圖游戲，撲克等等不計其數。爸爸喊了我幾遍，我總是舍不得離開。當爸爸最后一次喊我時，我才依依不舍的離開。

今天，我真高興呀！我忘不了這一天！

那個星期天課文筆記（匯集8篇）

在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《那個星期天》優質課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

那個星期天課文筆記篇1

一、導入新課。

還記得那個第一次盼望吧，由“期盼”到“愉快”，到“耐心等待”再到“急切”，這是一個多么漫長的過程。那作者的期盼實現了嗎？這節課我們繼續學習《那個星期天》。

二、細讀課文，體會作者的情感。

1、讀課文下午我的心情變化的片段。

要求：用“ ”劃出表現出“我”的心情的關鍵語句，并且思考“我”的心理經歷了哪些變化？用“____”劃出表現母親行為的句子。

“我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越飄渺。我一聲不吭，忽然有點兒明白了。”

（1）“我看著……我一聲不吭”。這句話寫出我的心理是怎樣的？

（我想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。）

（2）“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去……越來越縹緲。”屬于什么描寫？

（環境描寫，寫出光線變暗，暗示時間的推移，我的期盼落空。同時也照應我的心情，希望漸漸破滅的失落。）

（3）思考：“我忽然有點兒明白了。”“我”明白了什么？（今天是沒有希望再出去了）

2、再讀課文，體會人物心情的變化。

讀課文傍晚我的心情變化的片段

要求：用“____”劃出表現母親行為的句子：用“ “劃出表現出”我“的心情的關鍵語句，并且思考”我“的心理經歷了哪些變化？

“我現在還能感受到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來……那聲音永無休止就像時光的腳步。”

這句話運用了什么修辭手法？從中體現了什么？

（用光線的變化和聲音，夸張和比喻的手法，寫出等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。）

（1）思考：為什么說光線是“漫長而急遽”的？

（漫長：時間長，急遽：雖然等待時間很漫長，但是“我”卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長一點。體現出我執著盼望的心情）

（2）“母親發現男孩兒蹲在那兒一動不動，發現他在哭，在不出聲地流淚。”“閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。”

（“我”無比的悲傷、絕望的心情。聯想迢迢牽牛星中的“泣涕零如雨”“脈脈不得語”，可以感受到那種極度地悲傷，無以言表。“閉上眼睛”“荒涼”表明內心的絕望、無奈。）

3、梳理人物心情的變化。

從早上到傍晚，“我”的心情是怎樣地變化的？

期盼——興奮——焦急——懊悔——失望——絕望

相對應的光線也產生了變化，哪些變化呢？你發現了嗎？

（陽光明媚——光線漸漸暗下去——光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。）兩條線索并行，寫出人物的心路歷程。

三、再讀課文、思考感悟。

1、思考：在那個星期天里，母親沒有兌現對“我”的承諾，那么她還是不是一位好母親？結合課文內容，說說你的看法。

預設：“母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。”“一邊親吻我一邊……對不起”

（從這些動作和語言中，表現出母親對自己沒有兌現承諾而感到自責、不安，試圖來安慰我，看出她對我的憐愛。可以感受到母親是愛自己的孩子的，但是迫于生計只能不停地勞作。）

2、可能有些同學會產生疑問：“我”為什么不直截了當地拉著母親出門呢？一定要等母親停下來呢？從中你發現了什么？

（明確：“我”是個乖巧、懂事的孩子，體諒母親的辛勞。“我”的失落和母親的無奈，以及這種失落和無奈背后蘊含著的深厚的母愛。）

3、啟發學生思考：雖然母親沒有兌現承諾，但是“我”并沒有抱怨她。結合自己的經歷，思考我們在日常生活中應該怎么做？

（母親是想帶“我”出去玩的，她很早就允諾過，可能迫于現實條件，一直沒有辦法做到。所以她始終沉浸于繁忙的勞作中，徹底忘記了承諾。“我”無聲地哭泣驚醒了母親，她于是驚惶地抱著自己疼愛的孩子道歉，在日常生活中，我們應該理解媽媽的苦衷，先幫她干家務活，再出去玩。）

4、拓展閱讀，擴寬視野。

將本文與曹文軒《草房子》的相關章節進行比較閱讀。讀完以小組為單位交流，說說這兩位作家的作品各有哪些打動你的地方。

四、領會主旨，學習方法。

1、讀了本文，你有哪些感想？

父母要能夠兌現給孩子的承諾，不然可能會對他們造成難以忘懷的傷害。孩子也要能夠正確地表達自己的需求。

2、本文在寫作上有什么值得借鑒的地方？

（1）對人物心理的刻畫非常細膩，借助了人物的語言、動作、心理描寫等，同時也運用了環境描寫來表現人物心理。

（2）用一個孩童的視角觀察事物，文章更加生動寫實。

（3）本文運用多種人物描寫及環境描寫，生動細致地刻畫了“我”盼望出門的心路歷程。

（4）提示我們正確地與家長溝通。

五、課堂小結。

《那個星期天》是史鐵生的長篇小說《務虛筆記》的第四章《童年之門》中的一小節。文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因為母親一拖再拖而焦急萬分，到最后因母親沒有兌現承諾而失望、委屈乃至絕望。文章細膩而委婉地表現了主人公豐富而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。

六、布置作業。

王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”人的心情不同，對身邊事物的感受也會有所不同。從下面的情境中選擇一個，分別描寫心情“好”與“不好”兩種狀態下所見的景物，體會“融情于景”寫法的好處。走在小港中；奔跑在田野上；漫步在公園里。

那個星期天課文筆記篇2

設計說明

《那個星期天》這篇課文以一段銘刻心頭的記憶緬懷去世的母親，詮釋母愛的至純至真。《語文課程標準》指出：“閱讀教學應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。”基于此，本課的教學，在引導學生在把課文讀流利、讀通順的基礎上，采取“讀讀——畫畫——想想——議議”的方法，引導學生讀懂情節，抓住人物動作、心理的描寫，去體會人物的內心世界，引領學生置身故事中，走進主人公的情感世界。

課前準備

教師準備：制作PPT、字卡、詞卡，準備歌曲視頻《那個星期天》。

學生準備：預習生字詞，朗讀課文。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，質疑引趣

1.播放歌曲《那個星期天》，引導學生思考：從歌曲中你聽到了什么？想到了什么？

2.導入：一個男孩兒，在一個星期天，他的心情經歷了幾次起伏？這個男孩兒究竟經歷了什么？今天，讓我們一起學習課文《那個星期天》。

3.教師板書課題，學生齊讀課題。

4.引導質疑：看到這個題目，你有哪些疑問？

預設：主人公是誰？發生了什么事？作者想表達什么情感？

設計意圖：聽歌曲，講內容，通過談話的方式，從學生的日常生活經驗出發，進行自由猜想，設置疑問，引入課文，激發學生的閱讀興趣。

二、初讀課文，識記字詞

1.引導學生自由朗讀課文，嘗試著找一找答案。

(1)自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。做到不添字、不漏字、不錯字，把生字用筆圈一圈。

(2)與小組同學合作，分自然段接讀課文，相互糾正讀音。

2.學習字詞。

課件出示本課的生字，快來念一念。

媚　磚　蟻　叨　絆　絞　耽　揉　綻　搓　惶　吻　偎

(1)學生自由認讀。

(2)指名認讀生字，教師在課件上圈出學生認讀有困難的生字，學生交流討論。

(3)小組討論：有什么好辦法能幫助大家準確而又快速地記住這些字？

(4)匯報交流，分類指導：重點在字義和字形方面指導。

①形聲字理解識記：

“媚”從女，眉聲。“眉”也有示意作用，表示以目媚(示現、展示)人。

“蟻”從蟲，義聲。一種昆蟲，一般體小，呈黑、褐紅等色，多在地下做窩，群居生活。

②形近字理解識記：

“絆”與“伴”、“絞”與“較”、“耽”與“忱”、“綻”與“淀”、“偎”與“喂”區分記憶。

③做動作理解識記：

“揉、搓”與“手”有關。

④根據偏旁推測理解識記：

“叨”與嘴有關，所以是口字旁。

“惶”與心理活動有關，所以是豎心旁。

3.出示詞語，鞏固生字：

明媚　方磚　蟻穴　念念叨叨　絆倒　絞纏　耽擱　揉動　綻開　搓衣服　驚惶　親吻　依偎

(1)學生自由認讀詞語，讀準字音。

(2)指名認讀詞語，相互糾正字音，針對學生的共性錯誤，反復領讀。

(3)開火車讀詞語。

4.過渡：你們能把生字和詞語都讀準確了，真了不起，相信你們一定也能把課文讀通順，請大家用喜歡的方式讀課文，注意剛才學習的字詞。一邊讀一邊思考：針對課前質疑產生的問題，看一看自己能不能找到答案。

設計意圖：識字是整個義務教育階段的重要教學內容，是閱讀的基礎。高年級學生已經具備了一定的識字能力，因此采用學生自主識字、教師強調相結合的方式學習，重點在理解字義上下功夫指導，使學生既會認字，又會用字。

三、朗讀課文，整體感知

1.小組合作，分自然段接讀課文，要求讀通全文。

2.默讀全文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？

以問題的方式，培養學生的概括能力。如“能否用一句話來概括：(誰)在(什么時間)做了什么”。

預設：課文講述了一個男孩兒在某個星期天等待母親帶他出去玩的事。

3.課文是按照從早到晚的時間順序寫的，請再次讀文，想一想：與時間變化而一起變化的是什么？

預設：男孩兒的心情。由開始盼望時的興奮期待，到后來由于母親的一拖再拖而產生的焦急無奈，到最后因母親沒有兌現承諾的失望委屈。

設計意圖：在讀中理解、感悟。讀書必須讀懂內容，抓住中心，否則閱讀就是無效的。通過引導學生朗讀和默讀，讀懂故事內容，梳理文章脈絡，為下節課理解課文做好準備。

四、觀察指導，練寫生字

1.學生觀察課后寫字表，當小老師交流寫字方法。

2.教師利用課件演示生字的書寫過程，組織學生仔細觀察，幫助學生記住字形，學會筆順。

重點指導：媚、蟻、偎。

(1)觀察“媚、蟻”。“媚”，女字旁最后一筆右側不出頭；“蟻”，“蟲”作偏旁時，第五筆橫變提，右部的撇要伸至左下方，注意避讓。

(2)觀察“偎”，注意右下部只有一個小撇。

3.學生再次觀察課后寫字表，每個字練習寫兩遍。

4.指導反饋，集體評議后修改自己的書寫。

設計意圖：教師結合學生已有的書寫能力，并抓住重點進行書寫指導，提高書寫指導的針對性、有效性。

五、課堂小結，拓展閱讀

1.教師總結學生課堂學習情況。

2.布置作業：將課文正確、流利、有感情地讀給家人聽。

3.推薦閱讀史鐵生的其他作品。

設計意圖：將課內閱讀和課外閱讀相結合，提高學生的閱讀能力，營造積極濃厚的閱讀氛圍。

第二課時

一、復習課文，導入新課

1.快速瀏覽課文，指名說說：課文講了一件什么事？

2.導入：興奮、焦急、落寞，這些情緒在“我”的那個星期天里出現，今天，我們就一起來看看這究竟是怎么回事。

設計意圖：回顧全文內容，獲得對文本的整體感知，點明本節課的教學重點。

二、精讀課文，體會情感

1.結合全文，說說“我”為什么對“那個星期天”記憶猶新。

(1)那是“我”的第一次盼望，對于孩子來說很重要。

(2)盼望中興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。

(3)母親沒有兌現承諾給幼小心靈帶來的痛苦，令“我”難以忘懷。

(4)母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。

讀課文，找出關于“我”的動作描寫，分析一下，這些動作能反映出“我”的什么心理。

2.在這一天中，“我”有哪些行動？表明了什么？

(1)默讀課文，畫出描寫“我”的動作的詞句，想一想當時“我”的心情是怎樣的。

(2)全班交流。

預設：

①“我跑出去，站在街門口”表現的是“我”的急切。

②“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子”“我看著天看著云彩走”表現的`是“我”的焦急與興奮。

③“撥弄蟻穴”“翻看電影畫報”表現的是“我”等待時的落寞、孤寂。

④“念念叨叨地追在母親的腿底下”表現的是“我”的急切。

⑤“蹲在她身邊，看著她洗”表現的是“我”的焦急與執著。

3.課文中有語言描寫嗎？傳遞了怎樣的心情？

(1)找出文中“我”和媽媽的話。

(2)讀一讀，想一想，這些語言反映了當時“我”和媽媽怎樣的心理。

預設：“走嗎”“您說了去”“走吧，您不是說買菜回來就走嗎”“去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧”等，這些儼然就是“我”等待時的心理軌跡圖。“我”由興奮到焦急、無聊、無助，再到失望，這些情緒變化緊緊抓住我們的心。

“等一會兒，等一會兒再走”“等等，買完菜，買完菜就去”“好啦好啦，沒看我正忙呢嗎”“下午，睡醒午覺再去”“洗完衣服”“噢，對不起，噢，對不起”等，從這些話語中，我們看到為了生計，母親不停地忙碌，最后還為自己疏忽了“我”的“正當要求”而驚惶地、連聲地對“我”說“對不起”。

4.引導學生關注課文中的環境描寫。

“那是個春天的早晨，陽光明媚”，襯托出“我”的興奮。

“周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲”，表現出“我”的希望眼看就要破滅時的傷心。

5.課文以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價這位母親？結合課文內容，說說你的看法。

這位母親既有對孩子的疏忽，又有對孩子發自內心的關愛。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對孩子感受的疏忽。但從她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時驚惶失措并且道歉的行為中，又體現了她對孩子的關愛。

設計意圖：以文本為抓手，在學習的過程中，抓住對人物的描寫，體會情感變化，同時培養學生的概括和口語表達能力。

三、總結全文，情感升華

1.母親答應了“我”在一個星期天帶“我”出去玩，可卻因為母親的忙碌而沒有實現，就在等待中，“我”懂了，什么都懂了，“我”不出聲地流下了眼淚，“我”和母親擁抱在一起，直至天黑。

2.讀文后，在“我”和“母親”的身上，你看到了什么？

對于年幼的“我”來說，這種等待無疑是漫長而煎熬的，不僅這樣，漫長的等待等來的卻是無盡的失望與無助。母親每天都是忙碌與辛苦的，而母親也成了這個家中幸福的創造者。

3.你有什么想法？提示：課文僅僅是寫“我”嗎？

文中的母親和大多數母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應了帶孩子出去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現對孩子的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。

設計意圖：此環節的設計，旨在喚起學生心靈深處的感觸，理解母親，懂得母愛。

四、拓展延伸，表達情感

1.我們都生活在一定的環境中，當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。

如：路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。

路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。

從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態，分別寫幾句話，把當時的情感自然地表達出來。

走在小巷里奔跑在田野上彈琴釣魚

2.交流書寫的內容，說說自己的體會。

設計意圖：學語文的目的是用語文，用語言文字表達自己的內心想法。此環節設計旨在引導學生內化語言，形成能力。通過設置拓展平臺給學生創設了一個表達的情境，把課內學習到的方法與話題結合起來，做到讀寫練結合，提升學生的綜合能力。

板書設計

那個星期天

“我”　媽媽

興奮　焦急　落寞　傷心忙碌　無奈　驚惶

教學反思

本課的教學，側重引領學生關注細節的描寫，學習效果很好。一是抓住人物的動作描寫、語言描寫來揣摩分析人物心理，走進“我”的內心世界，與“我”一同經歷興奮、焦急、落寞、傷心這一系列的心情變化。二是關注環境描寫，環境描寫的語句映襯著“我”心情變化的軌跡。這些看似平常的抱怨卻是史鐵生對母親的懷念，對童年的回憶。時光如梭，光陰似箭，無法挽回，也無法倒退，只有無窮無盡的回憶，母親永遠在“我”的心里。

那個星期天課文筆記篇3

【核心素養目標】

文化自信：學習作者的寫作手法，感受漢語文字的魅力。

語言運用：學會表達自己的真實情感。

思維能力：感受作者將感情融入細致描寫的表達方法。

審美創造：學會選擇合適的內容寫出真情實感

【課前解析】

整篇課文以表達情感為主，通過具體的事例、內心獨白、融情入景來表現心情的變化過程。學生在閱讀文本中，體會到了文章表達情感的方法，以及“如何選擇合適的內容寫出真情實感”的語文要素。課后練習也緊扣單元要素，重在引導學生關注情感變化；抓重點語句，歸納總結表達情感的方法；再通過比較發現不同文章表達情感的異同，學習表達。

關注作者：史鐵生(1951一2010），中國作家、散文家。代表作品有長篇小說《務虛筆記》，散文、隨筆集《病隙碎筆》《我與地壇》，中短篇小說集《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》等。課文選自半自傳體小說《務虛筆記》，知道課文背景，對于學生理解文本提供一定的幫助。

關注主人公心理變化過程：《那個星期天》選自史鐵生的長篇小說《務虛筆記》。課文寫了一個小男孩在一個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因為母親一拖再拖而焦急萬分，最后因母親沒有兌現承諾而失望、委屈乃至“絕望”。

關注課文表達情感的方法：課文真實感人地寫出了“我”一天中的心情變化。這種細膩的變化既通過動作描寫，也通過對內心的刻畫，融情于具體的人、事和景物中，在敘述中自然而然地流露情感。

【教學目標】

1.會寫“媚、磚”等13個生字，會寫“明媚、撥弄”等19個詞語。

2.能了解“我”心情變化的過程，體會課文對人物內心、動作、周圍環境的細致描寫，感受作者將感情融入細致描寫的表達方法。

3.比較本課與《匆匆》在情感表達方式上的異同。

【教學重點】

體會課文對人物內心、動作、周圍環境的細致描寫，感受作者將感情融入細致描寫的表達方法。

【教學難點】

比較本課與《匆匆》在情感表達方式上的異同。

【課前準備】

多媒體課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【教學目標】

1.會寫“媚、磚”等13個生字，會寫“明媚、撥弄”等19個詞語。

2.整體把握文章內容，初步體會“我”的心情變化。

【教學過程】

一、情境導入（出示課件3）

教師導入新課：你有過等待父母帶你去做某事或父母答應你一件事情卻遲遲不兌現的經歷嗎？說一說當時的心情。

生自由發言。

同學們，上學期我們學習了鐵凝的《盼》，“我”盼望穿上新的雨衣，并最終實現了愿望。今天我們還要學習一篇與“盼望”有關的文章——史鐵生的《那個星期天》。

教師出示課題并板書：那個星期天，學生齊讀課題。

（設計意圖：創設情境，談話切入，引導學生說說自己等待父母帶你去做某事或父母答應你一件事情卻遲遲不兌現的經歷，同時回顧舊知，激發學生興趣，喚起學生對“期盼”這一心理感受的回憶，調動學生積極的情緒狀態，引發學生的共鳴，讓學生對文本產生學習興趣。）

二、了解作者（出示課件4）

史鐵生（1951—2010）中國作家、散文家。他與疾病抗爭多年，并在病榻上創作了大量優秀作品。自稱職業是生病，業余在寫作。代表作有《我遙遠的清平灣》《我與地壇》《務虛筆記》等，本文是史鐵生的長篇小說《務虛筆記》第四章《童年之門》中的一部分。

三、初讀課文，學習字詞

1.初讀課文

（1）（出示課件5）教師提出要求：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要寫了一件什么事？是按什么順序寫的？

學生自由讀課文，并思考相關問題。

學生匯報。

預設1：我知道課文主要寫了“我”在那個星期天里等候母親帶“我”出去玩的經歷。

預設2：課文是按照時間順序：從早到晚寫的。

（設計意圖：讓學生通過閱讀初步感知，把握文章的主要內容和寫作順序，培養學生邊讀邊思考的習慣。）

2.學習字詞

（1）（出示課件6）出示詞語：原諒縹緲急遽惆悵咔嚓消逝明媚撥弄念叨停頓晃動耽擱沉郁驚惶親吻依偎挽回荒涼翻箱倒柜

教師指名讀詞語，同學間注意糾正字音。

（2）讀準詞語“縹緲 ”“急遽”“惆悵”“依偎”等詞語。

讀準輕聲：耽擱ge

（3）（出示課件7）教師引導學生明確詞語

“縹緲”的意思是形容隱隱約約，若有若無。

“沉郁”的意思是低沉郁悶。

“惆悵”的意思是感傷；愁悶；失意。

“耽擱”的意思是停留；拖延；耽誤。

“急遽”的意思是極快地；匆忙，倉促。本文是說光線變化快。

“翻箱倒柜”的意思是形容徹底地翻檢、搜查、本文是說母親家務忙碌。

（設計意圖：讀準字音，理解詞義，可以幫助掃清學習上的障礙，為理解文章內容作好鋪墊。）

（4）（出示課件8）學生明確本課要求會寫的生字，讀準字音。觀看寫字視頻。

重點指導“吻、偎”等容易寫錯的字。（出示課件9—10）

（出示課件9）書寫“吻”字時注意“口”不宜過大，“勿”不要寫成“匆”，最后兩筆撇的起始位置在“勿”字橫折彎鉤的橫上，第二撇要長于第一撇，但不要托住“口”。

（出示課件10）書寫“偎”字時注意右下部分不要多寫一撇，最后一筆捺要寫得舒展，不宜過長。

四、再讀課文，整體感知

1.（出示課件11）教師引出示要求：默讀課文，思考：這篇課文可以劃分為幾個部分？每個部分講了什么內容？學生默讀課文并思考。

學生默讀課文并思考。

學生匯報。

（出示課件12-13）預設1：這篇課文可以劃分為3個部分。第1自然段為一個部分，概述“我”在“那個星期天”經歷了一場“期盼”。第2-6自然段為一個部分，寫“我”從滿懷期待、興奮雀躍到焦急、無奈，最終失望、委屈的過程；第7自然段為一個部分，寫“我”的情緒郁積到頂點以致情感爆發的樣子。

（設計意圖：梳理文章的主要內容以及寫作順序，能夠便于學生把握文章的總體面貌，由此聚焦心理描寫，為后文分析心理變化作鋪墊。）

2.（出示課件14）教師提出問題：思考：本文的行文線索是什么？

預設：“我”的心情。

3.（出示課件15）教師出示要求：默讀課文，思考：這一天“我”的心情經歷了怎樣的變化？在文中圈畫相關語句，并作簡單批注。

生默讀課文，并用筆圈畫。

學生匯報。

（出示課件16）預設1：我圈畫的是第2自然段的相關語句“我想到底是讓我盼來了。”，還有第3自然段的相關語句“等一會兒就等一會兒。”“我知道不會是那么簡單的一會兒”，根據我自己的生活經驗，我知道此時小男孩的心情非常的興奮、急切的。

（出示課件16）預設2：我圈畫的是第4自然段的相關語句“這段時光不好挨”、“焦急又興奮”，還有第5自然段的“去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……”，這些句子讓我感受到小男孩特別焦急。

（出示課件17）預設3：我圈畫的是第6自然段的相關語句“我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。”、“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。”我從這兩句話中深深地感受到了小男孩的焦急、惆悵。

（出示課件17）預設4：我圈畫的是第7自然段的相關語句“母親發現男孩兒蹲在那兒一動不動，發現他在哭，在不出聲地流淚”、“閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”，我從這兩句話當中感受到了小男孩的失望與委屈。

（出示課件17）教師出示表格梳理小結：我們可以看出小男孩心情的變化是——

（設計意圖：清楚小男孩心情發生的變化，引導學生將小男孩的心情變化與這個星期天里的時間推移結合起來，以便更全面、準確地把我課文內容。）

五、課堂演練（出示課件18）

下列哪句話比較好？為什么？

那是一個星期天，我從早等到晚。

那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

答案：第二句話比較好。這個句子通過羅列時間點，突出時間特別漫長，體現了等待過程中的煎熬和“我”的期盼。

第二課時

【教學目標】

1.進一步感受“我”在一天中的心情變化，體會課文對人物內心、動作、周圍環境的細致描寫，感受細膩真摯的情感。

2.比較本課與《匆匆》在情感表達方式上的異同。

【教學過程】

一、回憶導入，學習新課（出示課件17）

教師導入：上節課，我們一起感受了“我”在等待中的心路歷程，“我”的心情經歷了怎樣的變化過程？

（出示課件21）預設：作者的.心情先是從早上興奮、急切，后來因為等待母親而變得焦急惆悵，最后到了黃昏因為計劃的落空而變得失望、委屈。

（出示課件22）教師提出問題：你是否有過同樣的經歷呢？如果讓你寫快樂的心情，不直接表現出“高興”“開心”“快樂”等字眼，你會怎么表達？

教師指導：可以寫人的動作、神態或描述對身邊景物的感受。

二、深入品讀、感悟寫法

（出示課件23）教師提出問題：默讀課文，思考：作者是通過哪些具體、細致的描寫表現“我”的心情的？圈畫相關語句，并作簡單批注。

學生思考問題，并用筆圈劃。

學生匯報交流。

1.研讀第4自然段（出示課件24）

教師提出問題：這段（第4自然段）文字要表達的主要意思是什么？是怎樣把這個意思表達出來的？

學生匯報交流：這段文字要表達的主要意思是——這段時光不好挨。用“跳房子”“看云彩走”“撥弄蟻穴”“翻看一本看了多少回的電影畫報”這樣的事情，來說明自己的不好挨。將焦急的心情融入具體事例的敘述中。

2.研讀第5自然段（出示課件25）

教師提出問題：這段（第5自然段）文字在表達上有什么特點？

學生匯報交流：我找到的相關語句“走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？”“去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……”是語言的描寫；“真奇怪，該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了嗎？”是作者的內心獨白，語言和內心獨白交織在一起，表現出“我”焦急的心情。

（出示課件26）教師小結，引導朗讀：既然這一自然段表現的是“我”焦急的心情，那讀這段話時，就要讀出“念念叨叨”、越來越著急、甚至有些不耐煩的感覺。

生有感情的朗讀。

3.研讀第6自然段

（出示課件27）教師提出問題：請找一找文中其他描寫內心獨白的語句，感受“我”焦急的心情。

學生匯報交流：我找到的語句是“我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。”，我從“再不、一洗完、馬上、就、決不許”等詞中感受到了“我”的迫切。

（出示課件28）教師提出問題：讀一讀畫橫線的句子，想一想：作者運用了什么方法來體現“我”的心情？

預設：作者運用了“融情于景”的方法來表達心情。“光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，”其實是“我”的心情越來越沮喪。

（出示課件29）教師提出問題：找一找課文中其他運用融情于景這種表達方法的句子，并說說你有什么發現。

學生匯報。

預設1：我在第3自然段找到相關句子“那是個春天的早晨，陽光明媚。”

預設2：我在第7自然段找到相關句子“我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來”。

預設3：我在第7自然段找到相關句子“男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。”

預設4：我發現當作者的心情不同時，對身邊景物的感受也不同。

（出示課件30）教師提出問題：默讀第6自然段，想一想：作者是如何綜合運用多種方法表達自己的感情的？

學生匯報。

預設1：作者運用了動作描寫來表達自己的情感，如：“我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。”“我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。”

預設2：作者通過內心獨白來表達自己的情感，如：“我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。”

預設3：作者運用了融情于景的方法來表達自己的情感，如：“光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去。”

（出示課件31）教師提出問題：想一想：作者表達內心感情的基本方法有哪些？

預設：把情感融入具體的人、事、景物之中，自然地表達情感。

（設計意圖：在學生體會到小男孩心情變化的基礎上，進一步細讀課文，把學習的重點放在對文章寫作方法的理解上，在培養學生閱讀理解能力的同時，引導他們更加關注表達。）

三、合作探究

（出示課件32）教師提出問題：《匆匆》和《那個星期天》都表達了作者真實的情感，它們在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點？

小組合作，完成表格。

預設：（出示課件33）

（設計意圖：運用比較閱讀的方法，在比較中使學生明白兩種表達方式各有好處。接著拓展到交流平臺，分析具體的寫作手法應該如何使用，提升學生的習作能力。）

四、主題概括，拓展延伸

1.主題概括（出示課件35）

本文寫了一個小男孩在一個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因為母親一拖再拖而焦急萬分，最后因母親沒有兌現承諾而失望委屈乃至“絕望”。本文通過大量的細節描寫，細膩而生動地表現了小男孩的心理變化過程。

2.拓展延伸（出示課件36）

教師安排學生閱讀冰心的詩歌《可愛的》。

（設計意圖：引導學生品讀文段的同時，感受不同作家筆下童真、童趣。）

五、課堂演練，課后作業

1.課堂演練（出示課件37、38）

2.課后作業（出示課件39）

小練筆：人的心情不同，對身邊事物的感受也會有所不同。請你尋找一處景物，分別描寫心情“好”與“不好”兩種狀態下你眼中的這個景物的樣子。

（設計意圖：學語文的目的是用語文，此環節設計旨在引導學生內化語言，形成能力。把課內學習到的方法與話題結合起來，做到讀寫練結合，提升學生的綜合能力。）

【教學反思】

作為一名教師，應該清楚地了解統編小學語文教材各單元的人文主題與語文要素，本單元主題是寫出真情實感，單元語文要素是體會文章是怎樣表達情感的。這篇課文教師主要是引導學生深入文章的字里行間去體會作者一天之中情感的變化以及他是如何寫出這些情感的變化的，教師通過引導學生畫出關鍵詞句、寫下讀書感受、交流學習所得的方式圍繞關鍵問題展開教學，既給了學生充分獨立學習的時間與空間，又創設了合作交流的情境激發了他們的學習熱情。課堂小練筆“寫一次考試或等待時的心理活動”能讓學生靈活運用本節課所學到的寫作方法，為后面的習作教學打下基礎。課堂教學達到了既定目標，取得了較好的課堂效果。

那個星期天課文筆記篇4

作者簡介：

史鐵生(1951一2010）中國作家、散文家。代表作品有長篇小說《務虛筆記》，散文、隨筆集《病隙碎筆》《我與地壇》，中短篇小說集《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》等。

課文主題歸納：

本文記敘了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩卻未能如愿的經歷，記錄了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底絕望的心理變化過程，表現了“我”細膩而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。

全文共分三部分：

第一部分（1）：概述“我”在“那個星期天”經歷了一場盼望。

第二部分（2~6）：描寫“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過程。

第三部分（7）：敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。

近義詞：

盼望——渴望答應——答允

想象——幻想耽擱——耽誤

急遽——急速驚惶——驚慌

消逝——消失荒涼——冷清

反義詞：

答應——拒絕明媚——昏暗

簡單——復雜縹緲——清晰

漫長——短暫急遽——緩慢

每課一題：

說說在那個星期天里“我”的心情經歷了什么樣的變化。

答：在那個星期天里，“我”經歷了從等待開始時的萬分期待、心懷歡喜，到繼續等待時的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果時的焦急萬分，直到最后等待結束、期盼落空的過程。

《匆匆》和《那個星期天》都表達了作者真實的情感，這兩篇課文在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點？

相同點：《匆匆》和《那個星期天》的情感抒發都真切、自然。

不同點：《匆匆》運用了擬人、比喻、夸張等修辭手法，用詩意的語言將抽象的事物表現出來，既表達了朱自清對時光流逝的無奈和惋惜之情，又能激發讀者的共鳴。

《那個星期天》從孩童的視角觀察世界，所描寫的行為舉止均充滿濃濃的孩童氣息。這稚子內心的感受通過作者看似隨意而絮叨的語言表達出來后，更能夠讓人深受感染。

那個星期天課文筆記篇5

教學目標

1.激發學生情感共鳴，于情感共鳴處引導學生發現作者語言表達的奧秘。

2.比較本課與《匆匆》在情感表達方式上的異同，領悟不同作家在情感表達上的獨特性。

教學過程

板塊一

走進文本，激發情感共鳴

1.談話導入，激發學生談出閱讀感受，師借機梳理心情變化。

同學們，上節課我們了解了《那個星期天》的故事內容，還走進了作家史鐵生的內心世界。讀了課文，同學們都從課文中讀到了一個怎樣的星期天呢？誰來用一個關鍵詞說說。

2.引導生走進文本，尋找情感共鳴點。

同學們，一個和你們年級差不多大的小孩子，一天里有這么多豐富的感受，還經歷這么多心情的變化。我想他在那個星期天的一些經歷一定觸動著你們的內心，那這些觸動著你們產生情感共鳴的話語中究竟會藏著怎樣的表達奧秘呢？請同學打開書本，默讀課文，畫出課文中讓你感觸最深的句子，畫完后同桌之間相互說說理由，計時3分鐘。

3.師小結。

設計意圖：在談話交流感受和梳理心情變化的基礎上快速進入研讀環節，通過圈畫、品析關鍵語句，為接下來引導學生在情感共鳴處發現表達奧秘作鋪墊。

板塊二

深入探究，揭示情感表達奧秘

過渡：剛剛同學們讀得很認真，誰來跟我們分享一下你的閱讀感受。

一、語言對話省略提示語，行文節奏快

走嗎？等一會兒，等一會兒再走。

走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？

還去嗎？去。走吧？洗完衣服。

核心提問：作者的語言對話跟我們平常有何不一樣？你平常會這樣表達嗎？我們的作家為什么要這樣表達？你能通過自己的朗讀表達出這種急切嗎？

預設：作者與母親的對話沒有提示語，加快了行文的節奏，更加突顯出我催促母親出去的急切心情。

二、人物細節反復強調

預設1：我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的`聲音。

提問：作者描寫心理接連用了四個“想象”，能不能只保留其中一處？

點撥：原來，同一個表達反復敘說可以起強調作用，更加突出作者想要表達的情感。

過渡：其實，在課文中，像這樣在人物細節處反復表達，重復著說的地方還有很多，看誰找的最快？

預設2：我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著.....我看著太陽，看著光線，我一聲不吭......我一聲不吭，忽然有點兒明白了。

提問：文中三次提到“一聲不吭”，這三處“一聲不吭”看上去都是一樣的，都是描寫人的神態，其實它們表達的情感卻不一樣，你能發現嗎？這樣反復提及對情感表達有什么作用？

點撥：第一次“一聲不吭”表明作者對出去還抱有一些希望，第二次“一聲不吭”作者內心其實已經有些焦急忐忑了，第三次“一聲不吭”作者對出去已經近乎絕望了。一聲不吭反復提及，暗示作者的心情已經由焦急變得失望了，并且這種情感的變化是極為明顯和強烈的，加深了讀者的印象。

小結：同學們，你們看，這就是作者表達上的高明之處，作者不僅把情感融入到人物細節中，而且還通過反復強調的方式讓情感表達有層次有變化，而且更加強烈!（板書：人物細節）

三、寫景表達給人以“新鮮感”并串聯起心情變化

1.出示描寫光線的語句，體會作者是如何借助“陌生化”表達來融情于景的。

我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。

啟發思考：作者的用詞有什么特別之處？為什么說光線的變化是“漫長而急遽”的？黃昏是“孤獨而惆悵”的？將聲音比喻成“時光的腳步”，這樣表達有何作用？

點撥：漫長是等待的時間很漫長，急遽是光線變暗的速度很快，但“我”并不希望黑夜降臨，希望白天能更長一點，體現出我等待的執著與期盼；黃昏意味著天快黑了，“我”出去的機會不多希望也更加渺茫了，可“我”又等了那么久，因此我感到很孤獨很傷感，作者這樣表達，是把自己的內心感受融入到了黃昏這一景物中，讓情感表達更加細膩含蓄。將聲音比喻成“時光的腳步”形象地說明洗衣服的聲音已經持續了很久并且還將持續下去，暗示作者等待的時長已經很長，更加突出作者等待時心情的無聊和急切。

小結：同學們，通過品讀句子我們發現，作者正是通過一些不一樣的用詞巧妙地把自己的情感融入到景物中，這正是作者寫景表達的妙處！

2.出示描寫光線的句子，從光線變化中梳理心情變化：

起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。

看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸涼下去沉郁下去，越來越遠越來越飄渺。

我現在還能感覺到那些光線漫長和急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。

男孩蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親的懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回的消逝，一派荒涼。

（1）整體看看這幾個句子，你發現了什么？

光線在變化，作者的心情也在變化

（2）師生合作讀。既然作者把情感融入到了景物中，我們就來把情感融入到朗讀中，感受這種心情的變化。

（3）如果作者最終等來了媽媽的承諾，你覺得他對周圍環境的感受還會是一樣嗎？

（4）創設情境，補充環境描寫的句子，談談你的發現。

過渡：同學們，通過剛剛細讀文本，我們就發現了這篇文章表達上的一些奧秘。其實，這篇文章在情感表達上還藏著一個更大的奧秘，你們想不想知道？想的話，老師的挑戰任務就來了，誰幫我們來讀讀學習提示。

設計意圖：在學生充分研讀文本的基礎上通過不斷提問來引導學生發現作家在表達上的獨特性。本環節開放性極強，教者始終緊扣“體會作者是怎樣表達情感的”這一中心來提問，指向性十分明確，也更加彰顯出習作單元課文教學的特點。

板塊三

對比閱讀，發現情感表達異同

1.出示小組合作要求。

朱自清的《匆匆》和史鐵生的《那個星期天》都表達了作者的真情實感，這兩篇文章在表達情感的方式上有哪些相同點和不同點？找出后結合課文內容簡要說說你的理由。

2.出示交流平臺，總結寫法。

啟發：同學們，你們通過合作交流有了自己的發現，很不錯！（出示交流平臺）你看，正如你們所發現的那樣，和《匆匆》側重于把情感直接表達出來相比，《那個星期天》是把情感融入具體的人、事、景當中，在敘述中間接地抒發自己的感情（板書：融入），從而觸動著讀者的內心。

3.思考：通過對比兩篇文章情感表達方式的異同，你有什么發現？兩位作家表達情感的方式不一樣，這或許與他們的成長經歷，人物性格和作品主題有關，同學想要揭開更多表達背后的奧秘，不妨讀讀這樣一些作品，你會有更多的收獲！（閱讀推薦）

結語：同學們，今天我們通過細讀文本和對比閱讀就發現了兩篇文章在情感表達上的獨特性，我想說，每個人都是潛在的作家，希望同學們能夠仔細觀察生活，認真思考，綜合運用不同的方法來表達情感，讓真情在筆尖自然流露！今天，我們的課就上到這里，課后給同學們布置了一個分層作業，你們課后去挑戰，下課！

設計意圖：通過對比閱讀來引導學生發現兩篇文章在情感表達上的獨特性，進一步激勵學生能夠仔細觀察生活，認真思考，綜合運用不同的方法來表達情感，讓真情在筆尖自然流露！

那個星期天課文筆記篇6

一、下面加點字注音完全正確的一組是（）

A.嚇唬（hǔ）耽擱（gē）綻開（zhàn）沉郁（yù）

B.縹緲（miǎo）急遽（jù）惆悵（chàng）依偎（wèi）

C.消逝（shì）華僑（qiáo）擦拭（shì）叮囑（ｚhǔ）

D.沉寂（jì）翻閱（yuè）包裹（guǒ）張皇（huāng）

二、下列字形無誤的一組是（）

A.盼望明媚絆腳翻箱倒柜

B.揉開驚惶枕擱空空落落

C.縹渺依偎答應全神貫注

D.滋味淺顯鼓厲胡思亂想

三、下列詞語解釋不正確的是（）

A.明媚：景物鮮明可愛；急遽：著急的樣子。

B.綻開：裂開；惆悵：傷感，失意。

C.饒有趣味：十分有趣；嗚咽：低聲哭泣。

D.自修；叮囑：再三囑咐。

四、寫出下列句子所運用的描寫方法。

1.我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒。我藏在大門后，藏了很久。（）

2.我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。（）

3.整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧......（）

參考答案：

一、C

二、A

三、A

四、1.動作描寫 2.細節描寫 3.語言描寫

那個星期天課文筆記篇7

教學目標

1．會寫本課“媚、蟻”等生字，正確讀寫“蟻穴、翻箱倒柜、念叨”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，整體把握文章內容。

3．初步體會“我”的心情變化。

4．體會文中生動細膩的心理描寫。

教學重難點

1．體會“我”的心情變化。

2．體會文中生動細膩的心理描寫。

課時安排

2課時

課前準備

搜集作者及作品資料。

教學過程

第一課時

一、創設情境，揭示課題。

1．導入新課

我們上學期學過一篇關于“盼望”的文章，哪位同學可以來給我們回顧一下那篇文章的主要內容？

《盼》寫了一個小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生動地描繪了小女孩的心路歷程。

我們今天再來學習一篇與盼有關的文章，史鐵生的《那個星期天》。

2．簡介作者

史鐵生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中國作家、散文家。曾去延安一帶插隊，因雙腿癱瘓于1972年回到北京。2018年1月《史鐵生全集》由北京出版社出版發行，全集共350萬字，按體裁分為各類小說、散文隨筆、劇本詩歌、書信、訪談等12卷。

3．提出問題

針對課題《那個星期天》你有哪些疑問？那個星期天發生了什么？為什么作者要取這樣一個題目？帶著這些問題，我們一起來讀這篇文章。

二、朗讀課文，理清思路

1．自讀課文，思考本文主要寫了一件怎樣的事？能否用一句話概括？

(文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。)

2．這篇文章以什么順序來寫的呢？

(時間順序)

3．按作者敘述的順序，給文章分出層次，理清文章的脈絡。

第一部分(1)：交代故事發生的時間。

第二部分(2-7)：寫“我”的心情變化。

三、再讀課文，初步體會人物的情感。

自讀課文的第二部分，圈劃出表達心情的關鍵語句，并且交流“我”的心理經歷了哪些變化。

1．“總之她很久之前就答應了，就在那個星期天帶我出去玩，這不會錯；一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯”“我想到底是讓我盼來了。”

(預設一：母親之前一直答應我去，但是卻沒有兌現，我一直期盼，以至于忘記了目的地。

預設二：我的期望越大，失望也越大，在那天由于期盼落空，所以這樣的傷痛令我印象深刻，以至于忘記了具體信息。)

2．“春天的早晨，陽光明媚”“跑出去，站在街門口”“藏在大門后”。

(通過對天氣，動作的描寫，寫出了“我”愉快的心情。)

3．“這段時光不好挨。”作者怎么來體現不好挨？

(跳房子，看云彩，撥弄蟻穴，翻看畫報--看了多少回的電影畫報，想象陌生人的生活。)“院子很大，空落落”(寫出我一個人獨自等待時的寂寞，等待的過程非常漫長而又孤獨，但是“我”依然沒有放棄，一直耐心、執著地等待著。)

4．整個上午都在母親腳底下，追在母親的腿底下。“我”好幾次差點絞在它們中間把它們碰倒。

(“我”緊跟著母親，冒著被絆倒的危險，想要等母親停下來，形象地寫出“我”急切的心情。)

四、課堂總結。

以上是課文中的“我”在整個上午的等待過程，同時體現出整個上午我的心情變化：

期盼--愉快--耐心等待--急切

下午，“我”期盼實現了嗎？下節課我們繼續學習《那個星期天》。

那個星期天課文筆記篇8

［教學目標］

1.會寫13個生字，能正確讀寫“陽光明媚、撥弄、翻箱倒柜、綻開”等詞語。

2.熟練地、入情入境地朗讀課文。

3.通過抓住重點句子，理解課文內容，感受母親的辛勤操勞與幼小的“我”在希望與失望間的心理落差。

4．學習運用多種描寫表現人物心理變化的方法。

5.通過學習，聯系生活實際，激發學生體諒、包容、感恩的情懷。

［教學重難點］

1.通過抓重點句子，理解課文內容，領悟文中所包含的真情實感。

2.學習作者生動細致的描述，感受其細致入微的心理變化。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、談話導入

我們上學期學過一篇關于“盼望”的文章，是哪篇文章呢？有哪位同學可以給大家回顧一下那篇文章的主要內容？（是《盼》。文章寫了一個小女孩盼望穿上新雨衣的故事，文中生動地描繪了小女孩的心路歷程。）今天我們再來學習一篇與“盼”相關的文章，史鐵生的《那個星期天》。這篇文章中作者是在盼望什么呢？他的期盼最終實現了嗎？

二、作者簡介

史鐵生（1951年——2010年，中國著名小說家、散文家、電影編劇。1951年出生于北京。1967年畢業于清華大學附屬中學。1969年去延安一帶插隊，因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，中國殘疾人聯合會副主席。他自稱“職業是生病，業余在寫作”。2010年12月31日凌晨因突發腦出血逝世，享年59歲。

史鐵生一生著作頗多，有短篇小說、長篇小說、散文集等。《我與地壇》是史鐵生的散文代表作，是他多年來搖著輪椅在地壇思索的結果。文章中飽含了他對人生的感悟,對親情的謳歌，樸實的文字洋溢著作者心靈深處的情感，是一部不可多得的優秀作品，激勵了無數的中國人。

《秋天的懷念》寫了作者對母親的無盡思念和“子欲養而親不待”的悵恨。《那個星期天》選自他的長篇小說《務虛筆記》。

三、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。

2.出示卡片，學習詞語。

（1）小組開火車讀詞語，正音。

（2）借助字典、詞典理解“惆悵”“縹緲”等詞的意思。

3.提出疑問，引發探究。

（1）讀完課文，你感受到了什么？

（2）圈出不懂的句子，和同學進行交流探討。

（3）作者是如何把“第一次盼望”寫得刻骨銘心的？

四、再讀課文，理清思路

1.自由朗讀課文，想一想：本文主要寫了一件什么事？能否用一句話概括？

明確：課文寫了一個小男孩在某個星期天等候母親帶他出去玩的經歷。

2.這篇文章以什么順序來寫的？（時間順序，從早到晚）

3.隨著時間變化而變化的是什么？（“我”的心情）

4.由此，我們可以歸納出，“第一次盼望”主要寫了“我”一天的心情變化。

5.齊讀第一自然段，兩句話各寫了什么？有什么作用？把第二句改成“那個星期天我從早等到晚”行嗎？為什么？

第一句話直抒“第一次盼望”留給“我”的深刻印象，直奔主題。第二句話交代了故事發生的時間，引出下文。“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，這里將一天的幾個時間點一一羅列出來，顯得時間過得特別漫長，突出了等待過程的煎熬和“我”的期盼，如果換成“那個星期天我從早等到晚”，就顯得平平淡淡，達不到這種表達效果。

小結：作者是怎樣寫自己心情的變化的？請同學們課后反復閱讀課文，體味幼小的“我”心情變化的同時，看看作者是如何把這種細微而又深沉的變化表現出來的。

五、課后作業

1.抄寫生字詞。

2.熟讀課文。

第二課時

教學過程

一、復習舊課，導入新課

1.聽寫詞語。（詞語表中本課要求掌握的詞語）

2.回顧這篇課文是按什么順序寫的，主要寫了一件什么事。

二、品讀課文，深入探究

（一）研讀第2—5自然段，圈出表達心情的關鍵語句，體會人物感情，并交流“我”的心情經歷了哪些變化？

1.“……這不會錯；……都不會錯。”“我想到底是讓我盼來了。”——滿懷期待的心情。

明確：為什么如此令“我”期待的一天，“我”卻記不清去哪兒了？

（1）母親之前一直答應帶“我”去，但是卻沒有兌現，“我”一直盼望，以至于忘記了目的地。

（2）“我”的期望越大，失望也越大。那個星期天由于期望的落空，失望的傷痛超過了一切，以至于忘記了具體去哪兒。

（3）作者第一次盼望的重點只是“母親答應帶我出去”，至于去哪里，也許一直都不是作者所在乎的。

2.“那是個春天的早晨，陽光明媚”“跑出去，站在街門口”“藏在大門后” ——通過天氣、動作的描寫，體現出“我”的愉快心情。

3.“這段時光不好挨。”為什么不好挨？作者怎么來體現“不好挨”？

明確：“跳房子”“看云彩”“撥弄蟻穴”“翻看畫報——看了多少回的電影畫報，想象陌生人的生活”“院子很大，空空落落”，寫出“我”獨自等待時的寂寞。等待的過程非常漫長而又孤獨，但是“我”依然沒有放棄，一直耐心、執著地等待著。可見“我”是多么盼望這次和母親的同游！

4.“整個上午我就跟在母親腿底下”“追在母親的腿底下”“我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒” 這幾句話在寫法上有什么特別之處？

明確：“我”緊跟著母親，想要等母親停下來，急切的心情不言而喻。“那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動”側面表現出母親一刻不停地忙碌。以孩子的視角來寫，富有童趣，更加真實。

歸納：這幾個段落寫了“我”等待的過程，整個上午“我”的心情變化：期盼——愉快——耐心等待——急切。

（二）品讀第6—7自然段，體會人物感情，想想作者的心情又經歷了怎樣的變化。

1.但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。

明確：心理活動的描寫，表現了自己的自責和懊悔。

2.我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

明確：動作、心理活動的描寫把作者期盼的心情推到極致。因為他已經經過了漫長的等待，錯過（或放過）了幾次機會。這個星期天，剩下的可以出去玩的機會已經所剩無幾了，如果再錯過，一直以來的所有期盼都將化為泡影。

3.我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。

（1）幾個“看著”表明了什么？

明確：表明了作者的無比專注和心存希冀，他希望衣服快點洗完，他希望太陽慢點落山。

（2）這段話中哪幾個詞最能表現作者的心情？

明確：“涼”“沉郁”“縹緲”。“情以物遷，辭以情發”，作者似是寫景寫光線，何嘗不是在寫他的心情，寫他的期盼呢。這里用了通感和擬人的手法，通過環境的描寫，烘托出作者希望破滅時的無限傷感。

（3）從上午的“念念叨叨”到現在反復出現的“一聲不吭”，表明了作者的心情由滿懷期盼的高點逐漸走向希望落空的低谷。

4.我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。

（1）“漫長”和“急遽”是兩個意思相反的詞，這句話意思矛盾嗎？

明確：不矛盾。作者對周圍事物的感知都融入了自己的主觀色彩和深切體會，“漫長”寫出了他等待的過程的難挨，而“急遽”則寫出了黃昏到來的迅速。

（2）“孤獨而惆悵的黃昏”這個句子有什么特色？

明確：擬人，融情入景，烘托出了作者希望落空后的憂傷和悵然。

（3）你如何理解這句話？

明確：第一次盼望的落空給作者留下了難以磨滅的印記。作者將希望越大，失望越深的心理落差細致入微地表現出來了。

5.我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”

“母親”為什么驚惶？從哪里看出她的驚惶？

明確：因為“母親”看到“我”在無聲地流淚，她沒有想到她也許是敷衍的一句話竟然寄托了孩子這樣大的盼望，所以她趕緊甩干手上的水，把“我”拉進懷里，邊親吻邊道歉。母親何嘗不在乎孩子，疼愛孩子呢？然而生活的壓力和重擔，往往使她忽略了孩子的需求和對孩子的陪伴。

歸納：如果說上午的心情是期盼——愉快——等待——急切，下午等待的心情則是懊惱——沮喪——失望——難過。作者的第一次盼望由上午的熱切激昂到下午的失望悲傷，他如一只受傷的鳥，蜷縮在屋檐下，獨自撫摸著自己的傷口。他想不明白，自己的要求明明不過分，母親明明再三地答應了他，為何最終仍是失約了，但母親并沒有錯，他也沒有理由怪母親，因為母親一刻不停地在忙著。

三、自由探究

1.文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價這位母親？結合文章的內容，說說你的看法。

預設1：這位母親既有對孩子的疏忽，又有對孩子發自內心的關愛。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對孩子感受的疏忽。但從她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時驚慌失措并道歉，又體現了她對孩子的關愛。

預設2：這是一位真實感人的母親，她像大多數的母親一樣，為了生活而操勞，難免忽視了孩子的感受。她答應了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現自己的承諾。但即使她忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。

2.文章表達了作者對母親怎樣的情感？

文章通過追憶“我”在某個星期天等待母親帶自己出去玩的經歷，表現了人生第一次盼望留給“我”的深刻印象，同時也表達了“我”對母親的深切緬懷。

四、寫作特色

1.寫作特點。

本文有著強烈的感染力，這主要得益于心理描寫。值得注意的是，文中如“焦急又興奮”之類的直接描寫并不多，更多的是間接表現人物心理。

（1）運用“繁筆”表現心理。“繁筆”是相對于“簡筆”而言，如“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，換成“簡筆”可以是“從早晨到天黑”幾個字，但這樣一來，“我”等待的焦急以及母親馬不停蹄的勞碌情形又如何能深深烙進讀者心里？

（2）借助行動表現心理。“我跑出去，站在街門口”寫的是“我”的急切；“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子……看著云彩走”，表現的是等待的落寞、孤寂。

（3）通過景物描寫映襯心理。“周圍的光線漸漸暗下去……越來越遠越來越縹緲”，這不僅僅是為了交代一天的結束，更是表現了希望眼看就要破滅的絕望。

（4）通過人物語言傳達心理。文中“您說了去！”“走吧，您不是說買菜回來就走嗎？”“怎么還不走呀？走吧”等等，儼然就是“我”等待中的心理軌跡圖。

（5）運用細節描寫凸顯心理。“我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴……我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的……”，這無疑是在表現一種無聊、孤獨。

“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術的無奈、焦急、惶恐，就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓人感同身受。

2.《那個星期天》與《匆匆》都寫了時間的流逝，讀讀看，兩篇課文在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點？

相同點：兩篇文章都通過細膩的筆觸寫到了時間的流逝，都運用了內心獨白的方法來表達心里的感受。

不同點：《匆匆》一文圍繞著“匆匆”二字展開敘述，先寫日子一去不復返的特點，再寫自己八千多日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。

《那個星期天》則將所有的等待和期盼濃縮在一天的時間里敘述，通過一個個場景的轉換（街門口、院子里、家里、母親腿底下、家里、洗衣盆邊），一個個事情（街門口——等母親，跳房子——等母親，撥弄蟻穴——等母親，看畫報——等母親，看母親翻箱倒柜——等母親,看母親洗衣服——等母親）的行進，表現時間的流逝、心情的跌宕。

［教學板書］

9.那個星期天

期盼——愉快——等待——急切

懊惱——沮喪——失望（委屈）——難過

［教學反思］

這是一篇感人肺腑的文章，如何引導學生們從作者平靜內斂的語調中領悟其豐富的情感內蘊是學習的難點。因此在教學過程中，理清了文章的寫作順序后，通過抓重點語句來一步步感受作者的情緒和心理變化。了解了他的心理軌跡，也就理解了第一次盼望為何讓作者記憶猶新，永生難忘；了解了母親一天的勞碌奔波，也就理解了作者透過文字傳達的對母親的深切緬懷。不足之處在于學生自讀自悟不夠，我只是一個引導者，應還課堂給學生，切記。

星期天敬拜的話語十分鐘

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到問候語吧，問候語不僅能讓人感到舒心、溫暖，還可以縮短人與人之間的情感距離。那么要怎樣才能寫得出好的問候語呢？以下是小編收集整理的星期天的早安問候語（精選9句），希望對大家有所幫助。

星期天敬拜的話語十分鐘篇1

時間急匆匆，轉眼間將近半個月的時間已經在學校耗完了。時間過得真快，飛逝而過。時間不等人，這近半個月的時間都干了些什么事，學會了一些什么東西。有幾件什么奇異的驚天動地的大事。

今天，陽光明媚，萬里晴空，而內心忐忑不安的我正靜靜地坐在教室聽老師念著“經書”或“天書”都一樣，根本聽不進去，人在教室，心在哪？唉，電腦前唄。百分之八十多的人都是這樣。

好無聊，從窗戶望眼看去，綠油油的一片草地，還有幾顆參天大樹屹立在田地里。陽光照在小草上、參天大樹上，好美，好美。仔細一想。才知道、

冬天過去了，春天來了。看間冰雪融化，我才知道整個地球正在從冬天復興。各種各樣的花出來展示他們的美麗和帶給我們的香味。這是一件賞心悅目的'事對我們的眼睛和靈魂來說。黃色的草突然變綠了。年輕的新葉在樹枝上。春天燕子帶回家的問候。一切都是來自生活。感覺溫暖的陽光，欣賞到美麗的風景，我的心情是完美的，多么美妙啊，我沒有別的欲望了。春天是一年最美妙的賽季。這意味著其它的三個賽季都太多余似的。

回過神來，還在教室，這樣的時刻真難熬，往往最后一分鐘是最激動而又難熬的！

頓時，室外一片喧嘩聲，找人的，討論溜街的什么一起坐車走的。等等一些幼稚的問題飄的滿校園都是，老師也忙著收拾著書，并囑咐我們別亂跑，小心中暑……一些安全事項。真像媽媽一樣。管這管那，反而，我并不覺得啰嗦！說實話，老師管我們比管他兒子都有心，嚴！

心不在焉的我，已坐在車上回想著上次來校的情景。上課聽講的情景，以及上課偷偷睡覺的情景，合同室友向窗外望去，看綠油油的草地的情景，在眼前漂浮而過。猶如無色的幻燈片似的，想甩也甩不掉！

望著車窗外，路邊兩排綠油油的楊樹，郁郁蔥蔥，一片綠色的景象呈現在我面前，兩排高大的楊樹在輕風的撫弄下不時發出嘩嘩啦啦的響聲，不遠處的田間，聳立著幾座大山！它將它密樹濃蔭接青疊翠綠給你看。車到站了，我托著疲憊的身體回到家，倒身體一躺，滾在床上，舒服的睡到晚上，洗澡，吃飯，無聊的星期天又過去了名轉眼間又來到了學校。

又生活在了三點一線的生活中，教學樓、食堂、宿舍，無聊，星期天只是一個暫時的解脫。努力學習吧，學出初中三年，得到真正的解脫吧！

星期天敬拜的話語十分鐘篇2

周末又來到，春天多美好；太陽當空照，花兒對你笑；柳條在招搖，風箏飛又高；小鳥嘰喳叫，短信來騷擾；快別睡懶覺，運動搖一搖，周末心情多美妙!

不因忙碌而忽略了問候；不因工作而忽略了休息；不因拼搏而忽略了健康；不因距離而忽略了聯系。周末到了，朋友祝福在心底，暖暖問候莫忘記。

周日到心情好:幸福連連看，快樂對對碰，心情爽歪歪，身體硬朗朗，好運滾滾來，煩惱忘光光，問候敘敘舊，咱倆常來往，祝周日快樂~

周日到，工作日程按暫停鍵，休閑游戲按啟動鍵，煩惱憂愁按del鍵，生活辛勞按空格鍵，輕松假日按shift鍵。祝周日開心~

常有壓力，說明工作不差!常嘆忙碌，說明價值很大!常有約會，說明年齡不大!常被訓話，說明潛力很大!常收信息，說明有人牽掛!祝你周末快樂!

周末到，手機叫:快樂要與你擁抱，幸運想為你鋪道，財富粉絲對你尖叫，健康指數火箭般竄高!祝福如此美妙，你怎舍得隱藏微笑?

一分耕耘一分收獲，充實平時愉快周日。忙著奮斗、忙著工作;忙著日子、忙著生活，忙的沒空相聚聯絡。華發染鬢、皺紋添多;難得休閑、及時灑脫，松弛有道度過周日。

不因工作上的業績而勞累了身體，不因季節的交替而忘了關懷自己，偶爾把生活當成一場游戲，打造最快樂輕松的天地，愿你生活無憂無慮，周末快樂甜如蜜!

寂寂的清晨有微微的清風，微微的清風有絲絲的涼意，絲絲的涼意里有我輕輕的問候。愿我的問候帶給你周日一天的好心情!

時間因祝福而流光溢彩，空氣因祝福而芬芳襲人，心情因祝福而花開燦爛，當您打開信息時，愿祝福讓您輕松此時此刻!周末愉快!

炎炎夏日，奉上真誠的問候，愿它化做晨溪與朝露，清涼愜意滋潤心頭!吹響祝福的風笛，為您把錦瑟彈奏。祝周末愉快

讓星星送去我的祝福，讓小雨送去清爽的涼風，讓好運和美麗永遠追隨你一生，讓短信一次次的奉我永遠的祝福，祝周末愉快!

人依舊，物依然，又到周末;想也好，忘也罷，只是問候;閑也行，忙也好，開心即可;今兒好，明更好衷心祝愿：周末快樂!

柔的心送給傷心的人，浪漫的心送給有情的人，永恒的心送給等待的人，愉快的心送給寂寞的人，祝福的心送給正在看短信的人：周末快樂!

別因太多的忙碌冷淡了溫柔，別因太多的追求湮沒了享受，工作不是人生的全部，停停匆匆的腳步，請享受生活的賜福!周末愉快!

也許祝福只是一種形式，但卻能給心靈帶來溫馨，我們都把關心發給彼此，一樣的日子一樣的心聲:周末愉快!

我知道，客戶記住了防輻射服，記住了小趙，記住了每個周末的那條短信。而今天，他翻開了那條短信，點了一下回叫……

有時候獲得詢盤不一定會成交，但是你讓客戶牢牢的記住了你，這一次沒有成交，還有下一次，更下一次。

陽光多么燦爛，花兒多么美艷，鳥鳴多么婉轉，風和日麗的一天。把快樂攜帶心間，把幸福放在身邊，把祝福發送面前。愿好朋友周末快樂，共享好時光!

擦干額頭的汗水，讓步伐更加堅定;丟開沉重的包袱，讓旅途更加輕松;喚醒沉睡的心靈，讓生活更加陽光;周末了，好好休息，明天會更好!愿你一切都好。

小時候，要聽父母的話;上學了，要聽老師的話;工作了，要聽領導的話;結婚了，要聽老婆的話。周末了，請你聽好友一句話：要快樂放松身心，多多休息!

一到周末頹廢，晚上泡吧爛醉。白天昏天大睡，了無生活滋味。周末時間寶貴，合理安排不累。外出郊游好嘿，風光無限真美。誠邀朋友出游，好景好人都有!

周末又到了，我們不出門，是為了做宅男宅女，你不出門，哼，是為了省錢吧?為了你的感情和諧，為了你的身心健康，建議你請我吃點玩點，這不過分吧!

云淡風輕，隨意放飛美麗心情!詩情畫意，愛心在陽光下沐浴!盈盈笑語，管它哪堪淚水委屈!祝福為你，生活洋溢甜蜜溫馨!周末愉快!

寂寂的清晨有微微的清風，微微的清風有絲絲的涼意，絲絲的涼意里有我輕輕的問候!愿我的問候能消除你酷暑的炎熱，帶給你一天的好心情!

別因太多的忙碌冷淡溫柔，莫因無奈的追求湮沒享受，掙錢不是人生的全部，無限風光就在心靈深處停停你匆匆的腳步盡情享受生活的賜福!周末了，別忘了——好好歇歇!

天空累了，放棄了太陽選擇了月亮。花兒累了，放棄了美麗選擇果實。忙碌了一周的您感覺累嗎?但愿我微不足道的問候能驅除您一周的疲勞!周末愉快開心!

這是個愜意的寧靜世界，陽光燦爛如昔，柔風輕輕如昔，但愿美好的時光就這樣駐足，帶給您歡欣與鼓舞，周末愉快!

送一份美麗讓周末好心情，送一份關懷讓您驕傲，送一份青春讓您不老，送一份夢想讓您實現，送一份友情不需回報，再送您平安才算可靠!祝您周末快樂!

周末是桌好菜，需朋友共品;祝福是杯好酒，需朋友共飲;牽掛是個紐帶，需系得緊緊;信息是個祝福，需注入感情!周末短暫，和好友一起共享美好吧!

喜歡一種聲音，是微風吹落露珠;欣賞一幅圖畫，是朗月點綴星空;陶醉一種氣息，是幽蘭彌漫曠谷;祝您周末愉快!

晨曦出現的第一縷陽光是我對你深深的祝福，夕陽收起的最后一抹嫣紅是我對你的衷心問候，在這春暖花開的季節，送上我最真摯的祝福：周末愉快!

最近天氣多變，請注意您的身體健康，愿初夏的暖陽伴您渡過一個輕松愉快的周末。

星期天敬拜的話語十分鐘篇3