學期述職報告英文
學期述職報告英文。
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學期述職報告英文【篇1】
這個學期，我在教三年級X班的英語。因教學經驗有限，不敢怠慢教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心學習。經過一個學期的努力，我獲得了很多寶貴的教學經驗。這就是我這個學期一直在教的東西。
1.備課、備學生、教好課
教學就是教與學，兩者相互關聯，密不可分。有教師，必有學者。學生是被教導的對象。因此，了解和分析學生的情況并有針對性地進行教學是教學成功的關鍵。如果你不了解學生對教學的重要性，你只需要專心研究書籍和教材，盡量讓課堂生動、容易讓學生接受。這很容易遇到障礙。課前要了解學生的實際情況：一方面，學生的英語聽說能力比較薄弱，教學采用深度英語教學，給學生造成困難去適應。另一邊，同學們比較安靜，中等水平的學生很少，尖子生也幾乎沒有。因此，如果你說得太深，你將無法照顧到整體。我在備課時也注意到了這一點，所以教學效果很理想。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，詳細分析具體問題，因材施教，直接影響教學效果。這就是教育學中提到的“備教法，備學生”。這個理論在我的教學實踐中得到了驗證。
在教學中，備課是必不可少且非常重要的環節。既要準備學生，也要準備教學方法。課程不足或準備不足會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，我每天都花很多時間備課，認真學習教材和教學方法，不滿意就不停工。這是一項艱苦的工作，但結果證明是值得的。
精心準備的課程將使學生和老師都受益。我仔細研究了課文，找出了重點和難點，準備有針對性地講。為了讓教學生動而不乏味，我也為此準備了很多教具，所以我在教學的時候就有了一個好主意。相反，當我沒有認真備課時，課堂氣氛沉悶，教學效果不佳。與此相比，可以看出認真備課對于教學來說是非常重要的。這對于英語尤其重要，這是一門學生不熟悉并覺得困難的外語。
備課充分，能調動學生的積極性，課堂效果好。但同時，它必須具備控制課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響到課堂教學。因此，在課堂上，要盡量讓學生專心致志，不讓他們分心。這是非常有條理的。課程內容豐富且現實。教學風格自然，講課生動，難度適中，包羅萬象，自然會吸引學生。因此，教師每天必須有足夠的精神，讓學生感受到一種自然的氣氛。這樣，教學事半功倍。
第二，激發學生的學習興趣
英語是一門外語，對學生來說既陌生又難。其次，要教好英語，就要讓學生愛上英語，讓他們對英語產生興趣。否則，學生會對這門學科感到恐懼，不愿學習，無法繼續學習。為此，我采取了一些方法，就是盡可能多地講述英美兩國的文化和生活故事，讓他們更懂英語，更喜歡學英語。因為只有提高自己的英語水平，才能達到結交外國筆友的目的，同時也可以提高自己的英語寫作能力，這對成績優異的學生是非常有利的。由于英語的特殊情況，學生在不斷的學習中會出現分化好、差生擴大的現象，嚴重影響課堂的學習氛圍。因此，不容忽視。為此，我有具體的計劃和目標。為這些學生提供有計劃的輔導。
三、注重聽、說、讀、寫的綜合發展
英語是一門語言。因此，除了課堂效果，學生還需要多讀書、??多說、多練習。為此，我早上讀書時，堅持下班了解早讀情況，及時糾正問題。課后及時發現學生的作業問題，及時講清楚，讓學生第一時間消化。此外，一些不自覺的學生也采取強背誦等方法來提高自己的能力。期中和期末考試是為了檢驗每個學生本學期的學習成果，所以要認真對待。考前系統復習，考后科目總結。期中考試結束后的這段時間，主要集中在貧困學生的輔導上。此外，還發現學生的綜合能力還不夠強，因此在以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學習和掌握。期測結果證明，對后進生的正確引導，對班級的整體發展有很大的幫助。
經過一個學期的努力，期末考試就是一場考驗。不管成績高低，都反映了我這學期的教學成果。我明白這不是最重要的，重要的是這個學期以后如何提高自己，如何提高這堂課的英語水平。所以，無論再難，我都會繼續努力，多問，多思考，多向別人學習，爭取進步。
學期述職報告英文【篇2】
愉快的寒假結束了，八年級下學期英語備課組的工作計劃也將開始完成。本學期，我們也在根據上學期的教學理念制定工作計劃，努力再接再厲。
一、主要工作
一、扎實的基礎教學
課后練習，精心挑選培訓內容，學什么練，練什么，不盲目擴大，做無效勞動，不偏離課程標準浪費時間；同時，關注學生的差異，以學生為本，以學為本。教導和追求全體員工的能力提升。鞏固語言基礎知識，注重程序性評價，培養學生聽、說、讀、寫能力。
2.減少極化，提高質量。
每個班級都需要進一步提高自己的工作狀態，本著對學生負責、關愛學生、幫助學生、加大優生壓力、幫助中學生、鼓勵后進生的終極目標，不輕易放棄，堅持正確的方法，給學生進步的機會。做好不同層次學生的輔導工作，特別關心學習成績差的學生，關愛貧困學生，積極參與關愛助學活動。要重在興趣、重方法、重穩定性、重實效，避免大量落伍和過早分化。提高工作質量還應體現在對自身業務能力的要求上。不要偷懶，付出更多，用時間和精力來積累能量，在課堂和學生面前釋放，獲得共鳴，促進改進，迎接成功。
3.加強引導。
下學期是繼續深造的學期。工作重點應放在對考試要求和試題的研究上，突出對學習方法和解題技巧的引導和滲透。首先，培訓要有條不紊地安排，分課時、題型和級別；其次，要注重特殊題型的訓練，尤其是語篇訓練和作文訓練，注重時間，安排專題，統一要求，練實作文。 ，以提高效率。
2. 采取的措施
1. 學習理論，促進實踐
認真學習《新英語課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活經歷和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作、交流的學習方法和任務型教學法，培養學生' 綜合語言應用能力，使語言學習過程成為學生形成的積極部分。情感態度、積極思考、大膽實踐、提高跨文化意識、形成自主學習能力的過程。
課堂教學活動的設計應以課程的總體目標（三級和四級）為出發點，體現“任務型”語言教學的特點，即讓學生思考、調查、討論、交流與合作等。參與、學習和使用英語的方式。在教學中要自覺加強對學生學習策略的引導，幫助學生在學習和使用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進行自我評價，調整學習目標和學習策略。如所須。 .
2.重視發音教學。
語音教學應以模仿為主。教師應提供大量的聽力、模仿和練習機會，幫助學生養成良好的發音習慣。在注意單音準確度的同時，還要注意語義與語境、語調與語流的結合，為日后有效的口語交際打下良好的基礎。
3、積極參與集體備課，確保集體備課質量。
集體備課不僅是要統一教學進度和教案格式，還要準備教學內容和教學方法。通過集體備課，研究各單元的教學策略，并特別注重對不同教學類型的研究。本學期，我們將認真貫徹“預考-目標呈現-課堂互動合作-課堂反饋-總結改進”的教學思路，積極探索和改進教學方法，形成完整高效的教學模式，著力于培養學生的學習能力和學習習慣，使學生的英語水平有了扎實的提高。本學期，我們仍然使用學習指導計劃的模式。教案由主備人提供電子版（提前2-3天），學習指導計劃由主備人制定。校對員校對后，主備人員可以打印集體備課。其他成員輪流補充，通常需要對合并案例進行更正和評論。此外，教師可以使用聽寫方式檢查學生的預習和復習，并且必須記錄更正。
4.做好課后不同層次學生的輔導工作。教學過程中不要盲目加快教學進度。教學要實事求是，重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免大量落伍和過早分化。針對不同英語學習水平的學生，做好“提優補差”工作。對于英語學習水平不同的學生，要做好“育優補貧”的工作。
5、充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，改進學生的學習方法，提高教學效果。盡可能使用視聽、英文報刊、圖書館和互聯網，為學生自主學習創造條件。積極組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語海報等，幫助學生增長知識、開闊視野、發展個性，并大顯身手。
6.注重形成性評價，注意評價的積極鼓勵和激勵作用。學期和學年的總結性評價應綜合考察學生的綜合語言能力。筆試應增加閱讀理解題，減少純語法知識題。
希望這份英語工作計劃對本學期的教學活動有所幫助。讓八年級下學期的同學們為九年級打下更好的英語基礎。
學期述職報告英文【篇3】
雪花飛舞的時節，放飛的是希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，忙碌的時節也飛快的離我們而去。
時光荏苒，一個學期在不經意間已經悄悄的滑過，在這一學期中，在園領導和各位同事的關心愛護下，是我對自己充滿信心的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學期自己的方方面面做一個全面的總結。
首先，在這學期里，我擔任中班的英語教學工作。在抓好班級英語教學的同時，還帶動老師們做好全園的英語環境創設，為幼兒提供一個良好學習英語的氛圍，各班有英語區及雙語區，給幼兒充分的視覺感官，更能激發他們學習英語的興趣。利用晨間晚會期間，培訓教師們學習日常口語100句，讓她們在幼兒一日生活中能貫穿英語日常口語，提高師資英語水平，從而達到全園上下人人學英語，人人說英語，使我園幼兒沉浸在學英語的快樂氛圍之中。
幼兒教育事業是一份需要用愛去耕耘的事業。幼兒教育更是一份神圣的工作!在全社會呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我也常常會這樣子想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。””我會怎么做?”那樣的話我就不會為孩子暫時達不到標準而急躁，不會為孩子不小心犯錯而指責，更多的是理解，寬容，尊重，愛。
在日常的工作中，我能認真的完成各項工作任務，課前認真備好每一節課，準備好所要用到的教具以及好豐富有趣的教育教學活動，上課時平等對待每一個孩子，給每一個孩子都有一個充分展示自己的機會，還給膽小的孩子多一些愛護，給注意力容易分散的孩子多一些鼓勵，給體弱的孩子多一些照料，給能干得孩子多一些挑戰。每一節課上完之后我都會不斷反思，不斷總結，努力提高自己的教育教學水平，讓寶寶們學到更多,爭取取得更好的成績,就是我最大的心愿!
一個學期很快地過去了,看時光匆匆地溜走!留給我們的有喜有悲,有收獲亦有失去,不過總得來說給自己收獲還是瞞大的,為自己的教育路程上又添了燦爛的一筆,我很高興!也很自豪!我知道我也有我的不足之處，對于這項工作我還得加油,好好積累教學中的各項經驗,聽取有益的建議及意見,豐富自己的教學方法,請相信我在不懈的努力!
初三英語教師年終工作總結篇6
本學期我擔任初三(1)班、(2)班的英語教學。由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、備好課，備好學生，上好課
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，(1)班的同學比較沉靜，中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而(2)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，雖然優生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、激發學生學習興趣
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
三、注重聽、說、讀、寫全面發展。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是(4)班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。
學期述職報告英文【篇4】
本學期本人擔任初三（4。5）兩班的英語教學工作，轉瞬一學年的教學工作即將結束，現我對本期教學情況作如下總結：
在英語課堂教學中把單純地灌輸知識轉變成培養和發展學生語言運用能力和思維能力，使學生變盲目學習為主動學習，關鍵還是教師。因此，教師綜合素質的提高是英語教學成敗的重要因素之一，也是全面提高英語教學質量的關鍵。既如此，在新《英語課程標準》要求下，教師應如何發展自己、提高自己、完善自己，從而適應新的教育形勢呢？我認為，英語教師要勇當“五心”健將。英語教師要勇當“五心”健將，讓責任心永伴自己，讓了解心追隨自己，讓知識心提升自己，讓目標心激勵自己，讓角色心融入自己。使每位學生都全面、均衡、和諧地發展。
一、讓責任心永伴自己。
充分認識教書育人的神圣職責，以強烈的責任關愛每一位學生，真正做到愛崗敬業、為人師表。在教學中要努力營造民主、和諧的教學氛圍，努力培養學生的合作精神、探究意識，從而激活學生的創新思維，為學生全面發展和健康成長創建有利的教學環境，平時教師間曾戲稱“你想自己的孩子遇到什么樣的教師，你就做什么樣的教師”。可見責任心的重要性。讓責任心永伴自己，一定能不斷提高自身的英語教學水平，提升學生的英語綜合素質。
二、讓了解心追隨學生。
教師應具有良好的文化素質和專業素質，要加強中外文化修養，要能夠運用教育學和心理學方面的知識，了解不同年齡、不同學段學生學習英語的心理特征和認知過程，了解學生的情感和需求，只有真正了解學生，才能恰當地選擇和調整教育教學的策略，設計恰當的盡量真實的語言情境和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學生主動參與語言實踐活動。只有真正了解學生，才能積極利用和開發多種教學資源，通過多種評價方式，正確地評價學生在學習活動中的表現，充分挖掘學生的學習潛能，也才能關注學生的個性差異，幫助學生認識自我，樹立信心，促進每個學生在原有水平上能有最大的發展空間。讓了解心追隨學生，能充分發揮學生的特長，因材施教，學生的英語水平會有較大上午提高。
三、讓知識心提升自己。
教師要不斷更新自己的知識，適應不斷發展的社會和科技對教育提出的新要求。教師只有淵博的知識，才能夠靈活自如地駕馭課堂，在教學中更能游刃有余。如pizza 的制作，大部分學生連聽都沒有聽說過pizza ，就更不要說見過或吃過pizza 了。甚至絕大多數英語教師都沒有感官的知識，在布置任務，提供制作方法和所需要的語言結構時，也只能按照教材和教師用書提供的信息，不能發展和活化語言。
四、讓目標心激勵自己。
因為“教師掌握知識的程度與學生學習知識的時間成反比”，所以教師應加強學習，提高備課質量。備好課乃上好課的先決條件，教師只有熟悉課程標準，深入鉆研教材，精心設計教學環節，才能得心應手地去解決每個問題，無論是備教材、備學生、備教法都要緊緊圍繞著培養學生自主學習的能力為中心，養成學生自主學習的習慣。有了良好的學習習慣，一定能提高學生的英語水平。在教學中，培養學生學以致用的交際觀，讓學生“為用而學，用中學，學了就用”，而教師扮演的是促進者、幫助者、引導者的角色。以此為目標，并記得時刻讓目標心激勵自己，從而使自己的教學更富有藝術性，那么在教學中就能起到事半功倍的效果。
五、讓角色心融入自己。
在教學過程中創設情景，站在學生的角度扮演角色。即使沒有一個真實的純英語交際的大環境，但我們依然可以營造或創設一個基本接近于說英語、用英語的交際小環境。何況千姿百態地大自然，多姿多彩的民俗風情，優美動聽的英文歌曲，也給我們提供了豐富的交際素材。而現代教育技術更給我們創設情境提供了有利的平臺。因此在教學中，我們不妨變換角色，從學生角度創設英語學習的實踐活動。如可設計問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友等日常生活情境，提高學生的口語交際能力；教師還可組織實物及教具演示、看圖及投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對話等課堂活動，運用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段、組織英語演說競賽、課外英語角交流等活動，創設語言交際情境，提高學生綜合技能。
如果能夠讓“五心”貫穿于自己的教學生涯，勇當“五心”健將，在教學中不斷更新觀念，尊重學生，才能樹立平等意識；幫助學生，才能樹立服務意識。勇當“五心”健將，以教師“教”的方式促進學生“學”的方式轉變，使每位學生都全面、均衡、和諧地發展。
學期述職報告英文【篇5】
2018-2019學年第一學期
六年級英語教學工作總結
這學期是我教書以來第一次教六年級英語。對英語的好奇和我帶來的同學們的向往，讓我對一學期的教學工作進行了密集的規劃。出于這個原因，這就是我進行英語教學工作的方式。
首先，在課文教學方面，本書共有四個單元。我積極做好了查看每堂課前預習的習慣，查看每一位同學的課前預習狀態。深入了解。就個人而言，我可以通過課前的詳細準備和課文的廣泛知識擴展來當老師，課后我可以當老師。學習水平和學習英語的興趣。其次，單元測試是必須做的。通過單元測試，可以真正了解學生對本單元所學課文的掌握程度，對單元測試進行詳細、充分的講解。說到學生的常見錯誤，我再舉一個例子，進行詳細的講解和梳理知識點，讓學生真正的學習和運用。再次，對于口語和聽力較弱的環節，我使用的聽力方法是把app下載到手機上，然后點擊聽力練習冊上的聽力資料，讓學生真正聽懂美式或英式英語他們的耳朵，無論如何。無論是課上還是課后，我都堅持讓學生用手機用APP點擊收聽每節課的聽力材料。在單元測試的過程中，我也會使用Homework APP軟件制作聽力材料，讓學生真正熟悉英式或美式風格。在英語中，課前兩人一組提問的方式，讓學生們真正的開竅了，聽得懂了
。口語方面，我主要采用老師讓學生回答，學生互相提問回答的方式，也為學生練習口語創造了一個情境。當有寫作問題時，我讓學生思考幾分鐘，然后讓他們口頭表達，提高他們的口頭表達能力。通常下課后，我們也會用英語與同學交流。總之，我們關注學生的薄弱環節，讓學生在興趣和樂趣中學習。
在抓窮助優方面，我們堅持每周對學生進行一對一輔導，對典型問題進行詳細講解。抽查和口述學生的單詞、句子、短語和文本背誦。
關于青少年教育的培養，我在每周舉辦教研活動時主動和師父結對，和師父溝通了本月應該落實哪些措施，如何賦能讓學生有效地學習，真正掌握所學知識，寫出自己這學期的青少年教育收獲和感悟，讓自己的英語教學也能有所進步。
總之，這四個月來，我一直堅持關注每一個學生，關愛每一個學生，讓學生在快樂中學習，在快樂成長的過程中，不斷地在課堂內外擴展他們的英語。英語學習的知識和方法，讓學生和自己在這充實的四個月里完成英語教學。
紅花鋪鎮中心小學
2019年1月8日
學期述職報告英文【篇6】
本學期我擔任九年級（9）（10）班兩個班級的英語教學工作。九年級是整個初中階段最關鍵的一年，接到通知后覺得壓力好大，帶九年級，意味著付出更多，能把成績帶好更難。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向教研組長及其他同學科的老師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。但還存在很多不足之處，以下是我在本學期的教學情況。
一、回顧本學期的工作情況
1.認真做好備課，特別是集體備課。按照學校規定認真做好教學教案，做到既備教材、備學生，又備教法、學法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教，對教學成功與否至關重要。我備課時注意到學生實際，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
本學期經歷了第一次月考，期中考試，第二次月考，馬上進行的是一年一度的期末考試。每次考試后，我都會對學生的試卷以及成績進行系統的分析。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批學生分為三個組，第一組是有能力提高，但平時懶散不學的學生，對這些學生，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的學生。對這部分學生要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分學生需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中和期末是考察每位同學在本學期的學習成果，因此考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。我把力量主要集中在差生輔導和培優上，另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。無論怎樣我都會盡力去做，更重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高班級的英語水平。
以上就是我在本學期的教學工作總結，由于一段時間沒有工作在教學的第一線，缺乏一些應急處理的能力，許多地方存在不足。
二、反思自己的工作不足
1.由于所帶班級學生較多，學生動機不足，學生兩級分化特別嚴重，對于后進生的輔導不夠及時。
2.上課節奏較快，應照顧班級中的中下等學生。3.檢查力度有待進一步加強。
4.應和每一個學生做一次談心，爭取讓更多的學生樂于去學英語。
三、今后的打算
1.夯實基礎，培養能力。
夯實英語基礎，要求學生認真記憶所學內容，并引導其強化記憶所學單詞，常用的固定短語和日常交際用語。在練習時，很多學生“一看就會，一聽就懂，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對于知識掌握的熟練程度還不夠，不徹底，其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起。老師加大跟蹤檢查力度。同時，注重答題方法和技巧的指導。在評講練習和測試卷時，注重講答題方法和技巧。
2.重視閱讀理解答題技巧的訓練，培養學生的閱讀分析能力。
在上課過程中，明確每節課的教學目標和重難點，同時盡量每節課能進行一篇快速閱讀訓練，培養學生的獨立閱讀和快速閱讀的能力，并進行解題技巧的指導。加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，鼓勵學生每天完成一篇閱讀理解或者一篇完形填空，增強英語語感，以提升其閱讀能力。
3.加強輔導，注重兩頭。
可利用課余或自習課加強個別輔導，尤其是后進生絕不能放棄，不僅從學習上，更多的是從思想上或生活上給予他們更多的關心和幫助。規范訓練，改進學習方法。要善于分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。對于A層學生鼓勵他們自覺增加閱讀量，提高詞匯量和解題技巧、速度和正確率，充分抓住課堂45分鐘。對于B層學生，引導其在掌握基礎知識的內容的同時及時通過練習鞏固，對于錯題，及時分析，理解掌握。對于C層學生應該鼓勵其認真記住所學的基礎知識，比如單詞，固定搭配的用法，認真完成學案上的題目，多向A,B層的學生請教，盡最大可能多學一點。
4.心理疏導，增強信心。
心理疏導，增強學生的自信心。本次考試看似簡單，但是對于這些基礎比較薄弱的學生來說，難度較大。一些學生，由于掌握知識不全面，不靈活，導致只考了五六十分甚至是三四十分，嚴重挫傷了他們學習英語的積極性，一定程度上打擊了這類學生，他們可能有放棄學習英語的念頭。應該多鼓勵他們，狗阿樹他們其實中考的英語試題并不難，只要堅持學習下去，他們考個很好的分數并不難的。
在今后的教學中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功；引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力；培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題；講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語；在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感。
通過本次的工作總結，我會不斷提升自己，爭取以后取得更好的成績。
2018年1月23日
學期述職報告英文【篇7】
本學期我擔任一年級的英語教學工作，轉眼，一個學期又將劃上句號。
一、培養學生英語學習習慣、規范課堂常規
一年級學生，有部分人還是第一次走進課堂，接觸英語，所以如何讓他們在課堂上規矩聽課，養成良好的學習英語的習慣，成為了我的首要工作。在本學期開始，課堂凌亂，學生無序，我大約花了近兩周的時間來規范課堂常規，初步使學生養成正確的英語學習習慣，這樣在后面的課堂上，我感覺自。輕松多了，學生也聽指揮了，學得也有勁了。
二、認真備課，做好課前充分準備
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對一年級教學目標的不同：一年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、增強上課技能，提高教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課。
四、營造氛圍，力求全面發展
一年級學英語，對很多學生來說是開始，所以我覺得讓他（她）們在一開始就養成好的習慣，在英語方面全面發展，對其將來的學習會有很大用處，于是我堅持用英語組織課堂教學。再加上我校絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所都在學校，所以我覺得更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文，我都盡量使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。
由于教學經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中繼續加強對教材的鉆研，逐步改正和完善教育教學方法，讓學生學得更輕松，爭取更大的進步。
學期述職報告英文【篇8】
自20xx入職以來，一直從事初中英語教育教學工作。去年，在學校領導的安排下，我擔任了三年級X、X、X三個班的英語教育教學工作。這一年，在校領導的英明帶領下，在同事們的幫助下，通過不斷的努力學習，圓滿完成了學校下達的教學目標任務。當然，這些成績只能代表過去，未來我會更加努力，爭取更好的成績。接下來，談談我在初中第二學期英語教育教學中的一些實踐和想法。我主要從以下幾個方面進行教育教學。
一是做好學生的思想教育，管理好課堂紀律
一般來說初三的學生比較好比初一和初二的要差。學生要理智一點，在行為習慣上要有良好的表現。大多數學生都能積極主動地學習，遵守課堂紀律。只有少數學生成績差，因為他們沒有為初中一年級和二年級打好基礎。他們學習不努力，整天無所事事，尤其是在課堂上。因為他們聽不懂英語課，難免會擾亂課堂紀律。針對以上情況，從開學之初就鎖定目標，單獨與他們交談，單獨為他們做思想工作，鼓勵他們努力學習，降低對他們在學習上的要求，讓他們同時能遵守課堂紀律。 ，不給老師添麻煩，下學期順利畢業。另外，對于部分積極學習的同學，讓他們把握好課堂的40分鐘。只有這樣，有了良好的學習環境和學習氛圍，才能保證課堂教學的有效性，才能讓想學的學生學得更好。
二、確定網上聯合招生目標，進行有計劃、有針對性的培訓
一、根據二期期末考試成績而第二學期，鎖定聯合招聘中上線的苗子，包括踩線的，這次將被鎖定在更大的圈子里。其次，讓想上大學的學生主動來找老師，說出自己的學習目標和學習難點，幫助他們確定學習目標。對于不太活躍的學生，老師要主動與他們交談，與他們交流，幫助他們樹立學習的信心和決心。
三、認真制定復習計劃，按時完成教育教學工作
首先，三年級英語復習會與考試說明相結合，和同年級的英語老師仔細討論，制定有效的復習計劃。其次，按照復習計劃實施教學。具體從以下幾個方面進行：
1.有計劃地聽寫一年級到三年級的單詞和重要短語，一到新班就安排聽寫任務。授課時，主要以班上的英文科代表協助完成，但聽寫后必須由老師親自批改，因為單詞是基礎，也是重點。
2. 單獨復習課本。復習時，提前安排學生復習，并提出不明白的問題。結合復習內容，提前找一些與復習內容相關的中考題，做到教學與實踐相結合。而學生不懂的中考習題要重點講解。
3.語法分節復習，方法與課本復習類似。四是專項復習，主要是中考大題，訓練和教授學生答題能力。 5、綜合審查。在補上之前復習內容的空白的同時，練習平時學習中最容易出錯的習題。 6、考前心理輔導及答題注意事項培訓。
以上是我在大一最后一年第三、二學期英語教育教學中的一些實踐和想法。我不能說經驗，如果我錯了，我希望批評和糾正我。
學期述職報告英文【篇9】
從培養英語學習興趣、認真備課、上課、改進教學方法、重視輔導方法、做好“練優轉壞”三個方面總結，見全文詳見：
英語教師個人工作總結 過去一個學期，我學會了做好自己的本職工作，不斷提高思想意識和教學水平，認真學習新的教育理論，與時俱進與時俱進，不斷創新，積極推進教育教學改革。積極完成學校工作，尊重和愛護學生，讓學生全面學習和發展。我這一學年的工作總結如下：
1.培養英語學習興趣 英語作為一門外語，對于大多數學生來說既陌生又困難。在這樣一個大環境下，要教好英語，就要讓學生愛上英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些方法，比如盡可能使用多媒體設備進行教學；開展豐富多彩的課堂語言實踐活動；介紹英美兩國的文化和生活故事；幫同學改英文名等等。讓他們像英語一樣懂英語，從而培養學生學習英語的興趣。目前，我班學生對英語學習的興趣一直穩定在較高水平。
2.認真備課，認真上課，改進教學方法，注重輔導。在集體備課的基礎上，自覺學習教材，研究學生，進行二次備課。這是一項艱苦的工作，但結果證明是值得的。教學風格自然，講課生動，難度適中，悉心照顧，課堂能吸引學生。每天都能達到積極的精神狀態，讓學生感受到積極的學習氛圍。能按照聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力增加課堂訓練量，加快課堂節奏，有效提高課堂教學效率。除了保證課堂的有效性，還要讓學生在課外多讀書、多說、多練習。為此，我在早讀期間堅持去上課補習，發現問題及時改正。課后堅持認真批改學生作業，及時解決問題。對于一些不知情的學生，他們也采取強背誦等方法，為初一打好基礎。
3、做好“求優轉壞” 根據以往的經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現分化良好的現象，尤其是在7a教材啟動后，學習難度加深。為此，我制定了“育優脫貧”的具體規劃和目標，并對這些學生進行有計劃的輔導。
比如我把這組學生分成三組。第一組是有一定基礎，但平時比較懶惰，不學習的一群學生。對于這些學生，我采取小組輔導，給他們布置固定的任務，讓他們沒有偷懶的機會，發揮他們應有的水平；第二組 該組由愿意學習但學習能力較差的學生組成。對這些學生進行耐心指導，多鼓勵，逐步提高成績；第三類是紀律松散、基礎差、學習不認真的學生。在業余時間為這些人提供個別輔導。
由于實行分類輔導，針對性強，效果明顯。期末考試是對一個學期的努力是否有效的測試。不管成績高低，都反映了我這學期的教學成果。我明白這不是最重要的，重要的是我這學期學到了很多，重要的是如何總結得失，以便下學期以后能做得更好。因此，無論再難，我都會繼續努力，多問，多思考，多向書本、學者、同行學習，爭取更大的進步。
學期述職報告英文【篇10】
為了讓我們的社會實踐工作不斷發展、前進，總結在我們的工作生活中是必不可少的，定期做好工作總結，會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么寫嗎？下面是范文網小編分享的學校初三年級英語工作總結 初中英語學期教學工作總結，以供參考。
身為一名英語教師，英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。下面是小編收集整理的文章，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。
初三年級英語工作總結(1)
俗話說，“一分耕耘，一分收獲”，在我們初三這一年的拼搏中，我們也是再次驗證了這句古話。在我們全組老師科學的安排、共同的努力之下，我們取得了很好的成績，回首這一年的歷程，我們有收獲、感慨、有反思。收獲的是最終取得的滿意的成績，感慨地是一年里全組老師付出的辛苦，反思的是教學過程中還有應該做的更好的環節，下面我就從兩個大方面來總結我們這一年的歷程。
一、高度重視新授課階段
1、把握好節奏，不搶進度
在這個階段，我們一絲不茍的做好每個環節，絕不盲目的趕進度，而是扎實的落實課本的教學目標，落實每一個模塊的基礎知識目標和能力目標，每一個模塊的詞、詞組都落實到位，每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生，使得學生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。
2、重視新課的訓練
每個模塊都安排一個訓練，把每個模塊的詞、詞組和重點的句子都要讓學生掌握，每個模塊話題都要寫一篇作文，讓每個模塊的知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象，實際上是在為復習階段做好了基礎的準備。
抓住了新授課階段的質量，也就等于抓住了初三一半的教學質量。
二、高效地抓好復習階段
復習階段我們分為四個階段：基礎復習階段---鞏固提高階段—綜合訓練階段---應試階段
我們全組老師一起認真地學習考試說明，研讀考試說明中的每一個細節，研究近三年的中考命題，制訂復習計劃，每個階段前都是認真地討論中考的方向，分析學生的現狀，針對不同層次的學生制訂不同層次的復習計劃。
1、抓牢基礎復習階段
這個階段是三月末開始的，在這個階段中，針對中等生和后進生我們落實考試說明中的1600個詞中的高頻詞和三百個短語中的常見短語，及50個句型中的簡單句型。對于高端的學生，我們落實1600詞中的低頻詞和星號詞、未標注詞，所有的三百個短語，及50個句型的熟練運用。還要落實考試說明中的雙向細目表的語法項目。這個階段每周都有很多的相應的訓練。把這幾個內容拼盤式的訓練。我們把閱讀的a、b篇也定為閱讀的基礎，所以在這個階段，也每天的練習閱讀，盡可能的保證所有的學生都能拿滿分。
2、抓實鞏固提高階段
這個階段的復習實在前一個階段的基礎上，使得學生在基礎知識方面更加的熟練于心，在完型和閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段，我們全組老師很辛苦，既要把握基礎知識的熟練廣度的訓練，還要在完型和c、 d篇的閱讀訓練上有所突破，我們整和近幾年來的中考題和我區的模擬題的閱讀和完型來訓練學生，使得學生在心理上對完型和c、d篇閱讀有信心和掌握不同題型的答題方法，有效的保證能力所及的分能夠都得到。
這個階段就是我們的一模前，訓練到這個時候，學生對自己的英語水平已經比較有信心了，為一模做好了一個很好的準備。
3、抓好綜合訓練階段
這個階段非常重要，因為它是在一模之后，一模的成績讓許多的學生產生了信心的動蕩，所以利用好這個階段的訓練，能增強學生戰勝中考的信念，我們很認真的分析我區模擬考試題幫助學生找到提高的空間。我們有選擇的使用各區的模擬題，進行整和，限時的訓練，然后進行認真的講評，錯誤較多的題在下次的訓練中再次出現，通過這個階段的訓練，學生對做題過程很清楚，學生們有了穩定的做題節奏，而且對難題的信心也增強了。
4、抓巧應試階段
這個階段是在二模后到中考的20多天時間里，我們認為這個時間段很重要，有正確的應試能力也很重，所以我們利用每天的時間培養學生的應試策略，保證把自己會的分數能穩而準的拿到，對每個大題都制訂自己的最低和最高的目標，在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的樣心理，最大限的保證學生們的高水平的發揮，事實也是這樣的，有很多的學生在中考中發揮出了最好的水平。
我們就是這樣嚴格的落實著每個階段的任務，踏踏實實的走好每一步的，落實每個環節任務而完成中考教學的，也正是全組老師的精誠合作度過了一個個時刻，雖然中考的腳步已離我們漸遠，但奮斗的畫面卻永遠的定格在我們教育生涯之中，我們也正是在多年的這樣難以忘懷的畫卷中不停的給耕耘著、感慨著、反思著，愿我們的這點反思和感慨能對大家有所啟示和幫助。
初三年級英語工作總結(2)
本學期我擔任初三級(1)班、(2)班的英語教學。由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、備好課，備好學生，上好課
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，(1)班的同學比較沉靜，中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而(2)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，雖然優生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、激發學生學習興趣
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
三、注重聽、說、讀、寫全面發展
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是(4)班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。
初三年級英語工作總結(3)
本學期我擔任初三級(1)班、(3)班的英語教學。由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，本學期以來,本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，深入研究教法，虛心向老教師請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學習。現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷發揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。
一、認真制定教學計劃，使教學有序地進行。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下，我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。
二、認真備課。作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。
三、認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。
四、虛心請教其他教師。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。由于自己是一個教壇新手，缺乏經驗，所以有許許多多的東西都須向其他教師學習。認真做到每月聽課兩節，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進教學方法。
五、認真批改作業。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生寫英語周記，堅持每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業、作文、周記及聽寫。并針對學生的作業作文情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。
六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領導及教師，及時做改進。并根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。
七、做好課后輔導工作。在課后，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課后交流，周記記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善于發現學生的優點，并給予表揚;積極發現后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結合課本知識，給學生講相關的英語故事，了解外國文化，擴大知識面。引導他們對學習萌發興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。
總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質量，做一位合格的人民教師，讓我這顆教壇上的新星更加耀眼!
初三年級英語工作總結(4)
學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續發展，是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求。教師要力求把教學搞“實”、搞“活”，課堂要講究實際效果，把高效課堂改革和課程標準為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。
它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力，還要使學生通過英語學習在情感、素養和學習能力等方面得到發展。通過教師靈敏的反應，激發學生學習英語的興趣，而且使教師自己走出了困境，活躍了學生的學習熱情，也對學生做出了應有的贊賞，提高了學生學習英語的積極性。
一、樹立信心，明確目標
這一年中，我認為信心是動力，目標是方向。初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節課前，我早早的預測學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。教師要上好課。即要備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢，教師又要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，采用靈活多變的教學方法。通常我都是通過課前嚴格檢查學案，督促學生課前預習和復習，使他們的英語學習不盲目。
同時我給學生明確各階段的學習目標，與學生共同制定一個切實可行、周密有效的計劃，并制定相應的措施來保證目標的實施，我還加大了督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。通過和學生談話，幫助學生找準自己努力方向，確定奮斗的目標。
二 、夯實基礎，綜合提高
在基礎復習階段，我和全組老師一起認真地學習研究近幾年的中考試題和新課標，制訂復習計劃，認真地討論中考的方向，分析學生的現狀，針對不同層次的學生制訂不同層次的復習計劃。我在抓牢基礎復習階段中，針對中等生和后進生，重點落實高頻詞常見短語，及常見句型。對于尖子生，我要求他們掌握所有的詞，所有的短語，及重點句型的熟練運用。
在語法項目方面，我們配有相應的訓練，使得學生們在基礎知識方面更加的熟練于心，使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段，既要把握基礎知識的熟練廣度的訓練，還要在閱讀訓練上有所突破，我和組內的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓練學生，使得學生在心理上對閱讀有信心，使他們掌握不同題型的答題方法，有效的保證能力的提高。學生們對自己的英語更加有信心了，同時在教學中，我把增強學生戰勝中考的信念滲透在每節課上。初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。
三、把握好節奏，重視新課的訓練
高度重視新授課：把握好節奏，重視新課的訓練，保證學生掌握的質量。我認真、扎實的落實課本的教學目標，落實每一個的基礎知識目標和能力目標，詞、詞組都落實到位，重點的句子都要讓學生掌握。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的，考后進行總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生，使得學生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個環節，絕不盲目的趕進度。讓每個知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象，實際上這是在為復習階段做好了基礎的準備，抓住了新授課階段的質量，也就等于抓住了初三一半的教學質量。
四、關愛學生，評價多元
對那些在學習上有困難的學生，我總是用利用平時的課余時間和他們進行交流，在精神上鼓勵他們，我通過多次的思想工作來調整他們的學習心態，做好心理輔導工作。課堂上多關注給他們，課后我注重心理輔導和方法的指導。當然，在課改的理念下，我更注重對學生的評價方式的多樣化，不完全以成績論英雄，從課堂表現，作業表現，復習方式，試卷自我分析等方面來幫助學生形成“重視自我分析，學會理性思考”的學習理念。
五、提優補差，整體進步
在繁忙的九年級教學工作中，我有這樣的感觸：找學生個別輔導太難。從某種程度上講，補差工作在課上就應該開展，無論是新課還是復習課，我都重視對學困生的參與活動的設置，從課堂活動到家庭作業的布置，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’,保持對英語學習的興趣，讓他們與集體相融合。提優工作亦是如此，不過提優的重心不一定是一直灌輸難度大，詞匯多的內容或是反復操練，查漏補缺倒是必不可少的。訓練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學生在不同層次范圍內和諧發展是我一直努力在做的。
六、師生融洽，和諧發展
師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量高。九年級師生都有壓力，英語又很難，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提高;相反，則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影響，制約著教育質量的提高。和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們。
七、查找不足，不斷進步
(1)、在中考復習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強;我也有對學生考試成績不佳的抱怨:"這道題目多次講解過，為什么學生還做不好呢?"其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學生，只有這樣才能進步。
(2)、經歷了三年的教學輪回，雖然取得了一些成績，但還存在著很多不足：如:對個別的中等生關心的不夠，有的學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性和主動性，在中考中沒有發揮好，成績不理想;糾錯本的檢查有時只是面談，沒有落實到筆頭，有的學生又沒有及時地補上，對知識的掌握不實在、理解不全面;個別學生試卷的反饋做的不好，沒能做到有家長簽字。有的學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯;我自己在教學過程中，有地課存在一些不盡人意的地方，如語言說話不當;教學內容處理不妥;有時候是教學方法處理不當;習題層次不夠，難易不當。這些都是我工作做的不夠細。
初三年級英語工作總結(5)
今年本人帶九年級(1)班和(2)班的英語教學工作。在各級領導的關懷和指導下，圓滿完成了教學任務，現在將一學期的教學工作做簡要回顧。
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：
一、認真搞好備課，特別是集體備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因 此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。
這兩個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的， 而且九(7)班待轉化生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，九(8)班優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養學生良好的英語學習習慣
我校的學生在小學時沒有系統的學習過英語，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、 學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。
3、 死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教 態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時間都留給學生。
四、加強課外輔導。
英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
學期述職報告英文【篇11】
季教版六年級英語教學計劃
（2015-2016學年第二學期）
通過一個學期的教學，大部分學生的英語學習有了進步，他們的英文寫作很優美，他們的學習態度也得到了改善。上學期，他們通過學習新知識和復習舊知識相結合的方式提高了學習水平。本學期他們將進入六年級的第二學期。學生的學習負擔會越來越重。他們將面臨畢業和入學考試的壓力，他們將更多地關注語文和數學。因此，家長和學生不會重視英語，他們中的大多數會放棄英語，干脆停止學習。 1、主要工作及要求：
1、（1）認真做好備課、講課、上課、批改作業等定期檢查。力求格式統一，班級可以有自己的特色。 （2）在備課時要寫好教學后遺癥，寫得讓人看得懂，看得懂。認真準備每一堂課，認真聽每一堂課。
（3）做好個別學生的拓展和補課，努力提高整體通過率。 （4）在教學過程中，把握教學質量，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。 （5）備課組要做好各類資料的積累和歸檔工作。 2.做好備課組建設，充分發揮備課組的整體功能。備課組活動要運用“教學診斷”、“案例分析”、“專題研究”等方法，加強對教法、學法和專題的研究，提高教師的專業素質。 3、組織開展豐富多彩的英語興趣活動。努力為學生學習英語創造條件，加強對學生英語學習的指導和幫助，為學生提供各種施展英語才華的機會。如：對話表演、短劇表演、英語角、脫口秀等活動。 2. 總體教學目標：
1.堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2.熟練運用英文童謠、民謠、繞口令、諺語等，訓練學生的聲調。 3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感知語言功能。
4.在培養學生聽說能力的同時，加強閱讀和寫作訓練。
5。結合學生的實際情況，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好中小學的準備工作。 3. 針對情況采取的措施：
1.注重情景教學，營造英語環境，營造學習氛圍，讓學生有更多機會接觸英語、感受英語、應用英語。
2.根據學生的年齡特點和教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3.針對學生背單詞的問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，相互交流，共同進步。 老師給學生介紹了一些好的方法，如：分類記憶法、滾球記憶法、想象記憶法等。
4.對學生進行語音知識培訓，教授國際音標，使學生從簡單機械的模仿學習過渡到掌握正確的語音知識指導英語學習的階段，也可以進行自學。鋪路。
5.加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。 6.滲透英語背景知識的學習，讓學生開闊眼界，了解外國風土人情、外國文化、風俗習慣等，進一步理解和使用英語。
7.進一步加強畢業班學生思想工作，做好小學畢業與初中銜接工作。
4.教材綜合分析：
本學期六年級英語課使用的教材有：季教版六年級英語第二冊，這套教材充分吸收了世界最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重培養并培養學生的英語聽說讀寫能力，努力為學習者創造情境，精心設計內容，在教學中安排大量有趣的教學活動，引導學生在輕松、積極的氛圍中學習英語輕松有趣。以學生為中心，以主角的活動為主線，以最常用和最基礎的英語詞匯、句型、交際對話等為重點，逐步發展教學內容，符合小學生年齡、心理特征及語言教學規律。很科學。
本書由四個單元組成，其中包括一個期末復習期。第一個單元介紹了本模塊要學習的語言內容，第二個單元提供了幾個基于任務的練習，包括一首民謠或一首短詩。學習歌謠或詩歌的目的有三：一是培養學生的語言感和節奏感；第二，提高發音的正確性；第三，通過英語國家兒童熟悉的民謠，介紹某些西方文化。其中一些詞很少使用，學生不需要學習在民謠之外使用它們。全書包括80多個單詞和20個句型。
