學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案
2023-12-10 學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案 崗位設(shè)置實(shí)施方案 崗位實(shí)施方案
學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案。
方案怎樣撰寫(xiě)是為了實(shí)現(xiàn)我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)。方案是招商引資中至關(guān)重要的一部分。本篇文章旨在為大家整理關(guān)于“學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案”的內(nèi)容，如果您想再次閱讀，可以先點(diǎn)擊收藏按鈕！
學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案(篇1)
一、實(shí)施范圍與對(duì)象
學(xué)校現(xiàn)有正式在冊(cè)的管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和工勤人員，均適用本實(shí)施方案。（不含試用期教師）
二、崗位設(shè)置的指導(dǎo)思想和基本原則
（一）指導(dǎo)思想
以黨的精神為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，在事業(yè)單位推行崗位管理制度 和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的.轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性，
促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
（二）基本原則
堅(jiān)持科學(xué)設(shè)崗、宏觀(guān)調(diào)控的原則；堅(jiān)持優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精簡(jiǎn)效能的原則；堅(jiān)持按需設(shè)崗、合同管理的原則；堅(jiān)持平穩(wěn)實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)的原則。
三、崗位設(shè)置與結(jié)構(gòu)比例
（一）崗位總量
學(xué)校現(xiàn)有編制x人，實(shí)有人員x人，設(shè)崗總數(shù)x個(gè)。
（二）崗位類(lèi)別及比例
1、學(xué)校崗位分為管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類(lèi)別。
（三）崗位等級(jí)及結(jié)構(gòu)比例
1、管理崗位
管理崗位x人，分為x個(gè)等級(jí)，兼專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，具有小中高專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。
2、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位
專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和衛(wèi)生崗位，教師崗位是專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的主體。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位分為x個(gè)等級(jí)，包括高級(jí)崗位、中級(jí)崗位和初級(jí)崗位。其中副高級(jí)崗位五至七級(jí)；中級(jí)崗位八至十級(jí)；初級(jí)崗位十一級(jí)至十三級(jí)，十三級(jí)是員級(jí)崗位。教師崗位名稱(chēng)：小中高教師崗位等級(jí)名稱(chēng)為小中高教師五級(jí)崗位、六級(jí)崗位、七級(jí)崗位；小高教師崗位等級(jí)名稱(chēng)為小學(xué)高級(jí)教師八級(jí)崗位、九級(jí)崗位、十級(jí)崗位；小學(xué)一級(jí)教師崗位等級(jí)名稱(chēng)為小學(xué)一級(jí)教師十一級(jí)崗位、十二級(jí)崗位，小學(xué)二級(jí)教師崗位等級(jí)名稱(chēng)為小學(xué)二級(jí)教師十三級(jí)崗位。
3、工勤技能崗位
本單位設(shè)置工勤技能崗位2個(gè)，崗位等級(jí)為四級(jí)。
四、崗位職責(zé)與任職條件
1、三類(lèi)崗位基本條件
（1）遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度。
（2）具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛(ài)崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己。
（3）崗位所需的專(zhuān)業(yè)、能力或技能條件。
（4）適應(yīng)崗位要求的身體條件。
管理崗位任職條件以德才兼?zhèn)浜蜆I(yè)績(jī)能力為導(dǎo)向。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘及泉委辦x號(hào)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
2、管理崗位職責(zé)與任職條件（詳見(jiàn)各級(jí)崗位說(shuō)明書(shū)）。
管理崗位任職條件以德才兼?zhèn)浜蜆I(yè)績(jī)能力為導(dǎo)向。
3、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位職責(zé)與任職條件（詳見(jiàn)各級(jí)崗位說(shuō)明書(shū)）。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的任職條件綜合考慮學(xué)術(shù)資歷、對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)和學(xué)術(shù)影響等因素，體現(xiàn)教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面的成就和貢獻(xiàn)。
4、工勤技能崗位職責(zé)與任職條件。
學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案(篇2)
為深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全用人制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)單位人事管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，按照有關(guān)文件精神結(jié)合國(guó)家、省、市情況，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。程序。
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)建立崗位管理制度和人事用人制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)變用人機(jī)制，整合人力資源，集聚優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)從身份管理到崗位管理、從固定用工到合同用工的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)各類(lèi)人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
2、基本原則
堅(jiān)持科學(xué)建崗、宏觀(guān)調(diào)控的原則；堅(jiān)持優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精益高效的原則；管理原則；堅(jiān)持穩(wěn)步實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)的方針。
3.位置設(shè)置
(1)xx.
（2）根據(jù)教職工人數(shù)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，實(shí)際共有崗位xx個(gè)，其中管理崗位0個(gè)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位有xx個(gè)，其中：1個(gè)7級(jí)（副高級(jí)）、xx級(jí)8級(jí)、xx級(jí)9級(jí)、xx級(jí)10級(jí)（8級(jí)、9級(jí)、10級(jí)為中級(jí)崗位）。十一級(jí)有x，十二級(jí)有x，十三級(jí)有一個(gè)（十一至十三級(jí)為初級(jí)職位）。有2個(gè)勞動(dòng)技能崗位。
1、管理崗位名稱(chēng)、職等及數(shù)量
總數(shù)為??0，占單位崗位總數(shù)的0%。其中：三級(jí)0，四級(jí)0，五級(jí)0，六級(jí)0，七級(jí)0，八級(jí)0，九級(jí)0，十級(jí)0等級(jí)。
2、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)層次、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
（1）高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)有x個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的x%
a ，有x個(gè)高級(jí)職位，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)職位的x%。其中：三級(jí)職位0個(gè)，四級(jí)職位0個(gè)。
b.副高級(jí)職位x個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)職位的x%。其中：五級(jí)職位0個(gè)，六級(jí)職位0個(gè)，七級(jí)職位1個(gè)。
（2）中間崗位有x個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的x%。其中：x個(gè)八級(jí)職位，19個(gè)九級(jí)職位，x個(gè)十級(jí)職位。
（3）主要崗位有x個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的x%。其中：11級(jí)職位x個(gè)、12級(jí)職位x個(gè)、13級(jí)職位1個(gè)（1人未評(píng)估）。
3.勞動(dòng)技能崗位的層次、數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例
勞動(dòng)技能崗位2個(gè)，占本單位崗位總數(shù)的x%。其中：一級(jí)技術(shù)工人0人，二級(jí)技術(shù)工人0人，三級(jí)技術(shù)工人0人，四級(jí)技術(shù)工人1人，五級(jí)技術(shù)工人1人，普通工人0人。
4、職責(zé)及聘用條件
（1）各級(jí)管理崗位職責(zé)及聘用條件
（ 2）專(zhuān)業(yè) 各級(jí)技術(shù)崗位的職責(zé)和聘用條件
（3）各級(jí)勞動(dòng)技能崗位的職責(zé)和聘用條件
5.具體崗位描述（一份工作，一本書(shū)）（見(jiàn)附件2）
VI.競(jìng)爭(zhēng)性用人辦法
競(jìng)爭(zhēng)性用人辦法的制定應(yīng)以xx有關(guān)規(guī)定為依據(jù)，其內(nèi)容應(yīng)包括以下五個(gè)方面：
（ 1）符合各級(jí)崗位要求的候選人情況（見(jiàn)招聘候選人名冊(cè)）
（2）實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的辦法（考試、考核等辦法） )
（三）實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的方式和時(shí)間要求
1、公布經(jīng)批準(zhǔn)的崗位設(shè)置實(shí)施方案，包括具體崗位及其職責(zé)、聘用條件、等
2.員工申請(qǐng)就業(yè)。填寫(xiě)《事業(yè)單位崗位競(jìng)賽報(bào)名表》。
3、用人單位應(yīng)根據(jù)崗位條件和競(jìng)爭(zhēng)條件，對(duì)候選人的資格條件進(jìn)行審核。
4、公示參評(píng)候選人的審核結(jié)果。
5. 開(kāi)展就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)（通過(guò)考試、考核等方式組織候選人競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)），用人單位根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)或考核情況擇優(yōu)提出候選人名單結(jié)果。
6、單位負(fù)責(zé)人討論確定聘用人員。
7、公布擬錄用人員信息（名單、職位名稱(chēng)、等級(jí)）。
8、按審批權(quán)限報(bào)政府人事部門(mén)審批或備案。
9、用人單位的法定代表人或其負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)與用人單位簽訂勞動(dòng)合同。
（6）簽訂勞動(dòng)合同
（7）其他需要說(shuō)明的問(wèn)題 明確、合理安排、明確職責(zé)、具體標(biāo)準(zhǔn)。
7、組織領(lǐng)導(dǎo)
（1）劍閣縣下司小學(xué)成立后置領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：
xx
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，張志勇任辦公室主任。
（二）領(lǐng)導(dǎo)班子職責(zé)：
1. 制定實(shí)施計(jì)劃。 根據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)文件精神，制定單位崗位設(shè)置實(shí)施方案，召開(kāi)單位職工大會(huì)或職工代表大會(huì)審議通過(guò)。
2.資格審查。 應(yīng)聘者提交材料的資格與崗位條件進(jìn)行核對(duì)，確定參加競(jìng)賽和評(píng)分的候選人名單。
3、組織開(kāi)展人事競(jìng)賽工作，確定本單位擬聘用人員名單。
4.協(xié)調(diào)處理問(wèn)題。 協(xié)調(diào)處理工作實(shí)施工作中出現(xiàn)的各種情況和問(wèn)題，對(duì)本單位實(shí)施后工作中存在的爭(zhēng)議進(jìn)行仲裁。
5. 其他相關(guān)工作
學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案(篇3)
為進(jìn)一步深化教育和人事改革，建立科學(xué)規(guī)范、公開(kāi)公平的教師選拔任用制度，加強(qiáng)和優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我縣教育事業(yè)發(fā)展，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本。實(shí)施計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)全面推行教師競(jìng)聘任用制度，深化學(xué)校人事制度改革，優(yōu)化師資隊(duì)伍，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性，形成動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，為高質(zhì)量教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)校教師競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。組長(zhǎng)：xx，成員：xx。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定方案、組織實(shí)施、過(guò)程督導(dǎo)、結(jié)果驗(yàn)證、遴選教師代表參加工作組工作。
3.崗位設(shè)置
學(xué)校共有x個(gè)崗位：①中心學(xué)校有x個(gè)崗位：x名系，x名財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)，和打印1個(gè)，1個(gè)校醫(yī)，x個(gè)電腦，1個(gè)運(yùn)動(dòng)，2個(gè)英語(yǔ)，x個(gè)物流，x個(gè)教學(xué)崗位； ②幼兒園4所（大班2班，小班2班）； ③ 5 所村校（雷團(tuán)，柳園、索里、城平、石門(mén)、XX 各 1 所）。
4. 參賽選手
學(xué)校全體教職員工（每位教職員工均可選擇應(yīng)聘以上三個(gè)職位（分為要求第一崗位、第二崗位要求、第三崗位要求）。
5.比賽順序
第一輪后勤人員招聘→第一輪鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)職位
→ 專(zhuān)職教師職位 → 中心學(xué)校幼兒園班主任職位
→ 中心學(xué)校幼兒園副校長(zhǎng)職位 →第二輪后勤人員崗位招聘
→第二輪村校校長(zhǎng)招聘流程
競(jìng)賽程序
(1)召開(kāi)全體大會(huì)教師對(duì)競(jìng)賽工作進(jìn)行總動(dòng)員，組織xx選派教師代表參加教師競(jìng)賽工作。
（二）競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組t 公布固定職位和競(jìng)爭(zhēng)職位。固定職位是由教育局指定或報(bào)教育局備案的職位，不屬于競(jìng)爭(zhēng)性錄用范圍。有競(jìng)爭(zhēng)力的崗位是本次全體教職工錄用的崗位：
1、固定崗位如下：
已錄用的職位如下
（3）教職員工根據(jù)自身情況向?qū)W校提交工作申請(qǐng)表；
（4 ) 競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)參加競(jìng)賽的教師資格進(jìn)行審核，并根據(jù)教師的崗位申請(qǐng)表確定人選。
(5)全體教職工和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參加競(jìng)賽的教師進(jìn)行民主評(píng)議。 （6）競(jìng)爭(zhēng)性就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組按照《競(jìng)爭(zhēng)性就業(yè)定量評(píng)分規(guī)則》對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性就業(yè)的教師進(jìn)行評(píng)分
（七）競(jìng)賽用人領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)綜合考慮《競(jìng)賽班教師量化規(guī)則》打分的分?jǐn)?shù)；結(jié)合學(xué)校實(shí)際需要，確定六至一年級(jí)、幼兒園、村校班主任。
（8）班主任名額不足的，競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組
p>
（9）學(xué)校初步確定班主任人選后，將進(jìn)行第二輪競(jìng)聘。學(xué)科教師和班主任的雙向選擇。學(xué)科教師在求職時(shí)應(yīng)明確表明愿意與哪位班主任合作。競(jìng)聘過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，由競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)??人員協(xié)商進(jìn)行微調(diào)。
(10)最終競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組按照全體教職工的順序進(jìn)行和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)（按職位設(shè)置順序））根據(jù)候選人的評(píng)估分?jǐn)?shù)和自己的意愿確定工作人員的職位。
學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案(篇4)
根據(jù)xx，結(jié)合x(chóng)x小學(xué)的具體工作要求，制定本崗位實(shí)施方案。
1. 指導(dǎo)思想
根據(jù)科學(xué)的崗位設(shè)置，運(yùn)營(yíng)管理規(guī)范，職位可上可下，薪酬可高或低，建立適合的改革方向 具有單位各類(lèi)人員特點(diǎn)的崗位管理制度，逐步實(shí)現(xiàn)從身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)各類(lèi)人員的工作用心，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展教育。
二、設(shè)置崗位原則
堅(jiān)持精簡(jiǎn)效率、設(shè)置崗位、按需設(shè)置崗位、按崗錄用的原則，并通過(guò)郵寄方式獲得報(bào)酬；堅(jiān)持人崗相適、權(quán)責(zé)明確、對(duì)口互補(bǔ)、能上能下的原則；堅(jiān)持公開(kāi)平等、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、依法辦事的原則。
3.崗位設(shè)置狀況及適用范圍
（1）管理崗位設(shè)置
1.總數(shù)為x ，占崗位總數(shù)的x%為管理級(jí)崗位9個(gè)；不設(shè)內(nèi)部組織領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
2、適用范圍：校級(jí)干部。
（二）專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置
1、中級(jí)崗位x個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的x%。其中：x個(gè)八級(jí)職位，占中級(jí)職位的x%；九級(jí)職位10個(gè)，占中級(jí)職位的x%，十級(jí)職位x個(gè)，占中級(jí)職位的x%。
2.有x個(gè)主要職位。其中，有x 11 級(jí)職位，占主要職位的x 百分比，以及x 12 級(jí)職位，占主要職位的x%。
3、適用范圍：在職專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員（包括經(jīng)縣教育局批準(zhǔn)借調(diào)到其他學(xué)校的正規(guī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員），具備基本各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)條件和競(jìng)爭(zhēng)條件。
(3) 技術(shù)崗位
0普通工人
4.崗位基本情況
1.擁護(hù)黨的路線(xiàn)方針政策，遵守憲法和法律，恪守教師職業(yè)道德，遵守學(xué)校制度。
2、具有教師職業(yè)資格，具有小學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格；具備崗位所需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和技能。
3.身體條件和家庭條件都可以當(dāng)小學(xué)教師。一學(xué)期病假累計(jì)不超過(guò)14天或20課時(shí)（含），事假累計(jì)不超過(guò)7天或15課時(shí)（含）。
4、就任現(xiàn)職以來(lái)，認(rèn)真履行職責(zé)，完成了繼續(xù)教育的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)考核達(dá)到及格（含及格）等級(jí)。
5、擔(dān)任現(xiàn)職以來(lái)的年度考核達(dá)到“合格”以上（含合格）的成績(jī)。
6、教學(xué)過(guò)程中未發(fā)生責(zé)任安全事故。
7.熱愛(ài)學(xué)校，有大局觀(guān)，服從安排，專(zhuān)心承擔(dān)臨時(shí)工作任務(wù)。
5、崗位聘用辦法
（1）管理崗位：按照“雙肩”政策，由校長(zhǎng)直接擔(dān)任。
（二）已錄用現(xiàn)職的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，經(jīng)考核合格，符合崗位基本條件的，直接錄用為現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)；考核錄用為相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)。
(3)簽訂勞動(dòng)合同。
六。組織領(lǐng)導(dǎo)
成立，以中心主任為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，石東區(qū)校長(zhǎng)、中層干部、教師代表是學(xué)校聘任工作組成員，組織考核聘任工作總體工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：
辦公室設(shè)在xx小學(xué)，xx為辦公室主任，負(fù)責(zé)崗位設(shè)置和材料整理。
七、實(shí)施步驟
1、編制崗位說(shuō)明書(shū)階段：從xx天到xx天，編制管理崗位，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平從12 到 12 8 級(jí)職位描述。
2、崗位設(shè)置實(shí)施方案編制階段：xx年至xx年，該階段包括方案的集中起草、校委會(huì)初步討論、征求教職工意見(jiàn)和建議，并召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)的教師會(huì)議，校委會(huì)經(jīng)過(guò)討論，研究確定。
3、申請(qǐng)審查階段：xx年至xx年，報(bào)縣教育局審查，縣人事勞動(dòng)局審批。
4、公示階段：x月x日至x日的x個(gè)工作日。
5、錄用后階段：從xx年到xx年，20xx年，教師申請(qǐng)錄用，組織資格審查，實(shí)施轉(zhuǎn)崗錄用，確定擬錄用人選名單。
6、申請(qǐng)審批階段：從xx年到xx年，20xx年完善相關(guān)材料，報(bào)縣教育局審核，縣人事勞動(dòng)局審批。
7、聘用合同簽訂及核實(shí)階段：xx年至xx日，學(xué)校與招聘單位簽訂聘用合同，并按規(guī)定進(jìn)行合同核實(shí)。
8、石東鎮(zhèn)各區(qū)小學(xué)按此規(guī)劃執(zhí)行，標(biāo)準(zhǔn)不得降低。
以上實(shí)施步驟根據(jù)縣城統(tǒng)一部署進(jìn)行調(diào)整。
附件：
1. x 小學(xué)職位描述；
2.x學(xué)習(xí)中小學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位競(jìng)賽考核辦法
3.x小學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位競(jìng)賽報(bào)名表
4、x-school教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)表（匯總）
5、校長(zhǎng)“自主創(chuàng)業(yè)”評(píng)價(jià)表
學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案(篇5)
為進(jìn)一步深化教育人事改革，建立科學(xué)規(guī)范、公開(kāi)公平的教師選拔聘任制度，加強(qiáng)和優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我縣教育事業(yè)發(fā)展，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)全面推行教師競(jìng)爭(zhēng)上崗和聘任制，深化學(xué)校人事制度改革，優(yōu)化教師隊(duì)伍，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性，形成充滿(mǎn)活力的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，為發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)基矗
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立學(xué)校教師競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組。組長(zhǎng)： xx，成員：xx。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定方案、組織實(shí)施、過(guò)程監(jiān)督、結(jié)果審定、選拔教師代表參與工作小組的工作。
三、崗位設(shè)置
學(xué)校共設(shè)45名崗位：
①中心校有崗37個(gè)：行政2名, 財(cái)會(huì)1名、文印1名,校醫(yī)1名，計(jì)算機(jī)1名，體育1名，英語(yǔ)2名，后勤工作8名，教學(xué)崗20名；
②幼兒園4名（大班小班各2個(gè)）；
③村校5名（雷團(tuán)、流源、所里、城坪、士門(mén)、xx各1個(gè)）。
四、競(jìng)聘對(duì)象
學(xué)校全體教職工（每位教職工可選以上其中三個(gè)崗位報(bào)名應(yīng)聘（分第一崗位要求、第二崗位要求、第三崗位要求）。
五、競(jìng)聘順序：
第一輪后勤人員競(jìng)聘 → 第一輪村校班主任競(jìng)聘
→ 專(zhuān)職教師競(jìng)聘 → 中心校幼兒園班主任競(jìng)聘
→中心校幼兒園副班主任競(jìng)聘→第二輪后勤人員競(jìng)聘
→第二輪村校班主任競(jìng)聘
競(jìng)聘程序
（一） 召開(kāi)全體教師大會(huì)，進(jìn)行競(jìng)聘工作總動(dòng)員，組織學(xué)習(xí)《xx縣x小學(xué)教師競(jìng)聘上崗方案》、《xx縣xxx小學(xué)班主任競(jìng)聘上崗辦法》；選拔教師代表參與教師競(jìng)聘工作。
（二）競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組公示固定崗位和競(jìng)聘崗位。固定崗位是由教育局任命或報(bào)教育局備案有職務(wù)人員的崗位，不在競(jìng)聘范圍之內(nèi)。競(jìng)聘崗位是本次全體教職工競(jìng)聘的崗位：
1、固定崗位如下：
競(jìng)聘崗位如下
（三） 教職工根據(jù)自己的情況向?qū)W校遞交崗位競(jìng)聘申請(qǐng)表；
（四）競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)老師的崗位競(jìng)聘申請(qǐng)表，審查參加競(jìng)聘的教師的資格，確定候選人。
（五）全體教職工和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)依次（按崗位設(shè)置順序）對(duì)每個(gè)崗位競(jìng)聘人員進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。
（六）競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《競(jìng)爭(zhēng)上崗量化打分細(xì)則》給競(jìng)聘的老師打分。
（七）競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)>打的分和學(xué)校的實(shí)際需要來(lái)綜合考慮，依次確定六到一年級(jí)、幼兒園、村校的班主任。
（八） 如有班主任崗位沒(méi)有聘滿(mǎn)，則由競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組決定是否在落聘人員中進(jìn)行第二輪競(jìng)聘。
（九）學(xué)校在初步確定了班主任人選后，即開(kāi)展學(xué)科教師與班主任雙向選擇競(jìng)聘上崗工作。學(xué)科教師競(jìng)聘時(shí)應(yīng)明確表明愿意和哪個(gè)班主任合作，班主任參與測(cè)評(píng)、自主組閣，對(duì)競(jìng)聘上崗過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，由競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組及有關(guān)人員進(jìn)行磋商，作出微調(diào)。
（十）最后競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)全體教職工和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)依次（按崗位設(shè)置順序）對(duì)競(jìng)聘人員的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)和本人的意愿來(lái)確定勤人員的崗位。
學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案(篇6)
根據(jù)xx，結(jié)合x(chóng)x小學(xué)具體工作要求，制訂本崗位設(shè)置實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
按照崗位設(shè)置科學(xué)，運(yùn)行管理規(guī)范，職務(wù)能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合單位各類(lèi)人員特點(diǎn)的崗位管理制度，逐步實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)各類(lèi)人員的工作用心性，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
二、設(shè)崗原則
堅(jiān)持精簡(jiǎn)效能、以編定崗、按需設(shè)崗、按崗聘用、按崗取酬的原則；堅(jiān)持人崗相宜、責(zé)權(quán)明確、對(duì)口補(bǔ)崗、能上能下的原則；堅(jiān)持公開(kāi)平等、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、依法辦事的原則。
三、崗位設(shè)置狀況與適用范圍
（一）管理崗位設(shè)置
1、總數(shù)x個(gè)，占崗位設(shè)置總量的x%，為管理九級(jí)崗位；不設(shè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)崗位。
2、適用范圍：學(xué)校校級(jí)干部。
（二）專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置
1、中級(jí)崗位x個(gè)，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位比x%。其中：八級(jí)崗位x個(gè)，占中級(jí)崗位比x%；九級(jí)崗位10個(gè)，占中級(jí)崗位比例x%，十級(jí)崗x個(gè)，占中級(jí)崗位比例x%。
2、初級(jí)崗位x個(gè)。其中：十一級(jí)崗位x個(gè)，占初級(jí)崗位比例x，十二級(jí)崗x個(gè)，占初級(jí)崗位比x%。
3、適用范圍：在編在崗（含經(jīng)縣教育局同意借調(diào)在其他學(xué)校的正式在編專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員）的具備各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位基本條件和競(jìng)聘條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
（三）工勤技能崗位
普通工0人
四、崗位基本條件
1、擁護(hù)黨的路線(xiàn)、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止貼合教師職業(yè)道德，遵守學(xué)校制度。
2、具有教師職業(yè)資格，具備小學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格；具備崗位所需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、技能。
3、身體和家庭狀況能勝任小學(xué)教師工作，一學(xué)期內(nèi)病假總計(jì)不超過(guò)14日或20課時(shí)（含），事假總計(jì)不超過(guò)7日或15課時(shí)（含）。
4、任現(xiàn)職以來(lái)，認(rèn)真履行各項(xiàng)工作職責(zé)，完成繼續(xù)教育的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)考核到達(dá)合格以上等次（含合格）。
5、任現(xiàn)職以來(lái)年度考核均到達(dá)“合格”以上等次（含合格）。
6、任教課時(shí)沒(méi)有發(fā)生職責(zé)性安全事故。
7、熱愛(ài)學(xué)校，具有大局觀(guān)念，服從安排，用心承擔(dān)臨時(shí)性工作任務(wù)。
五、崗位聘用辦法
（一）、管理崗位：直接由校長(zhǎng)按照“雙肩挑”的政策兼任。
（二）、對(duì)已經(jīng)聘任擔(dān)任現(xiàn)職的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，經(jīng)考核貼合崗位基本條件，直接聘用為現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，考核聘用為相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)。
（三）簽訂聘用合同。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
建立以中心校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，施洞各片區(qū)校長(zhǎng)、中層干部、教師代表為成員的學(xué)校聘任工作小組，組織考核聘任的全面工作。領(lǐng)導(dǎo)小組人員如下：
辦公室設(shè)在xx小學(xué)，xx為辦公室主任，負(fù)責(zé)崗位設(shè)置工作辦公及材料歸類(lèi)整理。
七、實(shí)施步驟
1、編制崗位說(shuō)明書(shū)階段：x月x日至x日，編制管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)十二級(jí)至八級(jí)的崗位說(shuō)明書(shū)。
2、編制崗位設(shè)置實(shí)施方案階段：x月x日至x月x日，本階段包括方案的集中草擬，校委會(huì)初步討論，征求教職工意見(jiàn)推薦，召開(kāi)教師大會(huì)專(zhuān)題討論，校委會(huì)研究確定。
3、報(bào)審階段：x月x日至x日，報(bào)縣教育局審查和縣人事勞動(dòng)局核準(zhǔn)。
4、公示階段：x月x日至x日公x個(gè)工作日。
5、崗位聘用階段：20xx年x月x日至x日，教師申請(qǐng)應(yīng)聘，組織審查資格條件，實(shí)施崗位聘用，確定擬聘人員名單。
6、申請(qǐng)核準(zhǔn)階段：20xx年x月x日至x日，完善相關(guān)材料，報(bào)縣教育局審查和縣人事勞動(dòng)局核準(zhǔn)。
7、聘用合同簽訂及鑒證階段：xx月x日至x日，學(xué)校與聘用人員簽訂聘用合同，并按規(guī)定進(jìn)行合同鑒證。
8、施洞鎮(zhèn)各片區(qū)小學(xué)均按此方案進(jìn)行，不得降低標(biāo)準(zhǔn)。
以上實(shí)施步驟根據(jù)全縣統(tǒng)一部署的調(diào)整進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
附件：
1、x小學(xué)崗位說(shuō)明書(shū)；
2、x學(xué)初級(jí)、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位競(jìng)爭(zhēng)上崗考核辦法
3、x小學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位競(jìng)爭(zhēng)上崗申請(qǐng)表
4、x學(xué)教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)表（匯總）
5、校長(zhǎng)“自主用人”考核表
學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案(篇7)
根據(jù)《教育部、財(cái)政部、人事部、中央編辦關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》（教師[xx]2號(hào)）精神和《教育部關(guān)于做好20xx年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃工作的通知》（教師函〔20xx〕1號(hào)）要求，結(jié)合省情和我省xx年、xx年年“特崗計(jì)劃”實(shí)施情況，制定本方案。
一、目標(biāo)和范圍
實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)教師崗位計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“特崗計(jì)劃”），旨在通過(guò)公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到我省“兩基”攻堅(jiān)縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
從xx年起，用5年的時(shí)間實(shí)施“計(jì)劃”。特設(shè)崗位教師聘期3年。
20xx年，我省擬將特崗計(jì)劃的實(shí)施范圍擴(kuò)大到42個(gè)以“兩基”攻堅(jiān)縣為主的國(guó)扶縣和省扶縣(包括兩個(gè)移民基地)，具體為：皋蘭縣、鎮(zhèn)原縣、寧縣、合水縣、華池縣、環(huán)縣、慶城縣、清水縣、武山縣、秦安縣、麥積區(qū)、武都區(qū)、宕昌縣、康縣、文縣、西和縣、禮縣、會(huì)寧縣、靖遠(yuǎn)縣、景泰縣、玉門(mén)市、瓜州縣、夏河縣、碌曲縣、迭部縣、瑪曲縣、舟曲縣、臨潭縣、卓尼縣、合作市、積石山縣、東鄉(xiāng)縣、永靖縣、康樂(lè)縣、廣河縣、和政縣、臨夏縣、臨洮縣、岷縣、隴西縣、通渭縣。
20xx年全省計(jì)劃招收農(nóng)村特崗教師xx名。
二、基本原則
（一）招聘工作由省教育、人事、財(cái)政、編辦等部門(mén)共同負(fù)責(zé)，遵循“公開(kāi)、公平、自愿、擇優(yōu)”和“三定”（定縣、定校、定崗）原則。
（二）在機(jī)構(gòu)編制部門(mén)核定的編制總額內(nèi)招聘特設(shè)崗位教師。
（三）特設(shè)崗位教師的安排按照學(xué)科結(jié)構(gòu)，科學(xué)搭配，崗位的設(shè)置相對(duì)集中，原則上1所學(xué)校安排3人以上。
（四）特設(shè)崗位教師原則上安排在縣以下農(nóng)村初中，適當(dāng)兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校。少數(shù)民族自治縣和少小民族縣可安排在農(nóng)村生源占60%左右的縣城學(xué)校。各縣（市、區(qū)）應(yīng)選擇確定2所辦學(xué)條件較好的縣城以上學(xué)校，對(duì)新錄用的教師先安排進(jìn)“計(jì)劃”，去縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，3年服務(wù)期滿(mǎn)后回原聘用的縣城以上學(xué)校執(zhí)教。
（五）特設(shè)崗位教師實(shí)行公開(kāi)招聘，合同管理。合同中明確規(guī)定用人單位和應(yīng)聘人員雙方的權(quán)利和義務(wù)。
三、對(duì)象和條件
（一）以高等師范院校和其他公辦全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主，并招少量省內(nèi)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆專(zhuān)科畢業(yè)生（高職院校除外）。
（二）取得教師資格，具有半年以上教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在26歲以下（1982年6月30日以后出生）的公辦全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。
（三）參加過(guò)“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校本科畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。
（四）報(bào)名者應(yīng)同時(shí)符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。
（五）招聘對(duì)象應(yīng)具備以下基本條件：
1.思想政治素質(zhì)好，遵紀(jì)守法，品行端正；
2.身體健康；
3.志愿到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，服從組織安排。
四、招聘程序
（一）公布需求。
（二）自愿報(bào)名。
（三）資格審查。
（四）考試考核。
（五）集中培訓(xùn)。
（六）簽訂合同。
（七）上崗任教。
五、特設(shè)崗位計(jì)劃工作時(shí)間安排
（一）3月份進(jìn)行宣傳動(dòng)員。
（二）從3月底到4月上旬開(kāi)始組織報(bào)名。
（三）4月下旬進(jìn)行資格審核，選拔進(jìn)入專(zhuān)科筆試和本科面試的人員。
（四）4月底至5月中旬組織筆試和面試。
（五）6月上旬公布考試通過(guò)人員名單，入選人員到所報(bào)縣區(qū)進(jìn)行試講面試和體檢，最后報(bào)省教育廳進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。
（六）7月初向教育部上報(bào)錄取人員名單，縣（市、區(qū)）對(duì)錄取人員進(jìn)行崗位分配，辦理畢業(yè)生報(bào)到證換取手續(xù)。
（七）8月上旬特崗計(jì)劃畢業(yè)生分配結(jié)束，8月中旬至8月底，錄取人員由各縣（市、區(qū)）組織集中培訓(xùn)。
（八）9月初，錄取人員到崗工作。
專(zhuān)科生報(bào)名時(shí)間為3月31日—4月11日,本科生報(bào)名時(shí)間為3月31日—4月16日。報(bào)名者填寫(xiě)《甘肅省20xx年教師特設(shè)崗位報(bào)名表》(一式二份),省內(nèi)高校畢業(yè)生將《報(bào)名表》交本校畢業(yè)生就業(yè)管理部門(mén),由學(xué)校按要求統(tǒng)一報(bào)送省教育廳師范處;省外高校畢業(yè)生和符合條件的往屆本科畢業(yè)生在網(wǎng)上報(bào)名后,將《報(bào)名表》傳真到甘肅省教育廳師范處(號(hào)碼：0931-8820648;88xx6),面試報(bào)到時(shí)將《報(bào)名表》交招聘縣（市、區(qū)）考核小組。
本科生選拔以面試方式進(jìn)行。面試由省上統(tǒng)一組織,招聘縣（區(qū)）組成考核小組進(jìn)行。面試時(shí)間:5月24日、25日,面試地點(diǎn):蘭州,具體事宜網(wǎng)上另行通知。
專(zhuān)科生選拔由筆試和面試兩部分組成。筆試由省上統(tǒng)一組織綜合考試。考試主要內(nèi)容為:教育學(xué)、教育心理學(xué)、英語(yǔ),滿(mǎn)分150分,每個(gè)學(xué)科50分。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生英語(yǔ)成績(jī)另作要求。考試時(shí)間:4月19日上午8:30—11:00,考試地點(diǎn)原則上在所在學(xué)校。面試由省上統(tǒng)一組織,招聘縣（市、區(qū)）組成考核小組進(jìn)行，具體事宜網(wǎng)上另行通知。
有關(guān)高校要確定專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和人員，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)和組織報(bào)名等工作。
六、保障政策
（一）特設(shè)崗位教師享受《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的通知》（中辦發(fā)[xx]18號(hào)）、人事部等部門(mén)《關(guān)于組織開(kāi)展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（國(guó)人部發(fā)[xx]16號(hào)）和《財(cái)政部、教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校畢業(yè)生國(guó)家助學(xué)貸款代償資助暫行辦法〉的通知》（財(cái)教〔xx〕133號(hào)）中規(guī)定的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。今后，城鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校教師崗位空缺需補(bǔ)充人員時(shí)，必須優(yōu)先聘用特設(shè)崗位教師。
（二）“計(jì)劃”的實(shí)施與“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”相結(jié)合。符合相應(yīng)條件要求的特設(shè)崗位教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。特設(shè)崗位教師3年聘期視同“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”要求的3年基層教學(xué)實(shí)踐。
（三）特設(shè)崗位教師在聘期內(nèi)，由縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)對(duì)其進(jìn)行跟蹤評(píng)估，對(duì)成績(jī)突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰；對(duì)不按合同要求履行義務(wù)的，要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，督促改正；對(duì)不適合繼續(xù)在教師崗位工作的，應(yīng)及時(shí)向省、市教育行政部門(mén)報(bào)告，不再列入本項(xiàng)目管理,自主擇業(yè)。
（四）服務(wù)期滿(mǎn)后自愿留在本地學(xué)校繼續(xù)任教且經(jīng)考核合格的特崗教師，縣（市、區(qū)）必須負(fù)責(zé)落實(shí)工作崗位，將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎?cái)政統(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)亟處熗却觯坏靡匀魏卫碛删芙^安排。
（五）服務(wù)期滿(mǎn)后，不留基層學(xué)校工作的特崗教師，由其自主擇業(yè)。本人找到工作、其檔案戶(hù)口關(guān)系已經(jīng)轉(zhuǎn)到縣（市、區(qū)）的，辦理改派手續(xù)；其戶(hù)口檔案關(guān)系沒(méi)有轉(zhuǎn)到縣（市、區(qū)）的，辦理派遣手續(xù)。
七、資金安排
“計(jì)劃”所需資金由中央和地方財(cái)政共同承擔(dān)，以中央財(cái)政為主。中央財(cái)政設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，用于特設(shè)崗位教師的工資性支出，并按人均年1.896萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)，與地方財(cái)政據(jù)實(shí)結(jié)算。特設(shè)崗位教師在聘任期間，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)；其他津貼補(bǔ)貼由各縣（市、區(qū)）根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平和中央補(bǔ)助水平綜合確定，報(bào)省級(jí)有關(guān)部門(mén)備查。凡特設(shè)崗位教師工資性年收入高于1.896萬(wàn)元的,高出部分由縣(市、區(qū))政府承擔(dān)。
八、其他事宜
特設(shè)崗位教師戶(hù)口和檔案關(guān)系原則上統(tǒng)一轉(zhuǎn)至工作學(xué)校所在地的縣級(jí)政府教師人事檔案管理部門(mén)。
各縣（市、區(qū)）和學(xué)校，要為特設(shè)崗位教師提供相應(yīng)的'周轉(zhuǎn)住房和必要的生活條件。
各縣（市、區(qū)）制定實(shí)施細(xì)則。
本方案由省教育廳、省財(cái)政廳負(fù)責(zé)解釋。
學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案(篇8)
學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案
一、背景與意義
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于學(xué)校的要求也越發(fā)嚴(yán)格和多樣化。因此，學(xué)校的管理和服務(wù)更加復(fù)雜、細(xì)致，大量且專(zhuān)業(yè)化的工作任務(wù)亟待分配和完成。為了更好地保障教育質(zhì)量和提高辦學(xué)效益，必須加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的人員和職責(zé)管理。因此，本方案旨在對(duì)學(xué)校內(nèi)崗位設(shè)置進(jìn)行規(guī)劃和劃分，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校人員、任務(wù)的分工協(xié)作，提高學(xué)校管理服務(wù)水平，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
二、實(shí)施目標(biāo)
1.明確學(xué)校崗位設(shè)置的職責(zé)和任務(wù)，建立完善的人員崗位制度。
2.提高學(xué)校管理服務(wù)效率，簡(jiǎn)化流程，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理。
3.加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)崗位職責(zé)分工，實(shí)現(xiàn)人崗匹配、任務(wù)到位。
4.優(yōu)化人員配置，提高教育資源配置的效率和效益。
5.完善學(xué)校內(nèi)部的人員招聘、評(píng)定和晉升制度，提高人員的自我發(fā)展意識(shí)和積極性。
三、實(shí)施步驟
1.市場(chǎng)調(diào)研
相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)針對(duì)學(xué)校內(nèi)部的工作現(xiàn)狀、崗位重心、任務(wù)緊縮、人員需求和市場(chǎng)薪酬水平等因素，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、分析和對(duì)比，了解當(dāng)前各類(lèi)人才的特點(diǎn)，并進(jìn)行定性、定量和模型預(yù)測(cè)，為制定學(xué)校的人員崗位設(shè)置提供參考依據(jù)。
2.人崗匹配
依據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的結(jié)果，學(xué)校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有崗位進(jìn)行反思，確定對(duì)崗位與職務(wù)劃分的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教職工的特點(diǎn)、發(fā)展需求、人際關(guān)系和教育生態(tài)等因素進(jìn)行分析，將人員從工作和能力維度與崗位要求進(jìn)行匹配，實(shí)現(xiàn)人崗匹配，并通過(guò)充分的布置工作任務(wù)和督促管理等措施，推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量。
3.完善崗位職責(zé)分工
根據(jù)各部門(mén)、各職能崗位的職責(zé)和任務(wù)，制定各種職責(zé)書(shū)和工作手冊(cè)，明確工作的過(guò)程、方法、標(biāo)準(zhǔn)和績(jī)效；各崗位間必須實(shí)現(xiàn)協(xié)同配合、互動(dòng)協(xié)作，形成優(yōu)秀的教育管理模式。各部門(mén)、各崗位之間必須相互配合，不斷協(xié)調(diào)溝通，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的工作進(jìn)展。
4.完善教職工招聘、評(píng)定和晉升制度
為推動(dòng)人員的自我發(fā)展與晉升，學(xué)校應(yīng)實(shí)現(xiàn)崗位晉升的透明化、制度化，要對(duì)教職工的晉升、評(píng)定、培訓(xùn)等進(jìn)行科學(xué)的安排和規(guī)劃。學(xué)校要注重教職工的能力培養(yǎng)，向其提供工作機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)環(huán)境，重視員工的創(chuàng)造性和行動(dòng)力，在推廣崗位晉升的基礎(chǔ)上，逐步建立一套合理的考評(píng)體系，促進(jìn)人員的全面發(fā)展。
5.崗位調(diào)整和優(yōu)化
學(xué)校行政人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，在崗位健康合理的前提下，必須不斷優(yōu)化和調(diào)整人員在學(xué)校內(nèi)部的分配與配置。學(xué)校要注重人才培養(yǎng)和發(fā)展，加強(qiáng)人才引進(jìn)和培育力度，推動(dòng)教職工人才的多元化。在學(xué)校的人員管理中，要實(shí)現(xiàn)崗位與人員之間的動(dòng)態(tài)調(diào)整和優(yōu)化，確保學(xué)校內(nèi)部的人員分配與崗位配置保持活力和穩(wěn)定性。
四、預(yù)期效果
1.規(guī)范了學(xué)校內(nèi)部的人員管理制度，提升了管理效率和服務(wù)水平。
2.提高了教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)了校內(nèi)外交流和協(xié)作。
3.優(yōu)化了學(xué)校內(nèi)部的人員分配和崗位配置，提高了教育資源的管理和配置效率。
4.加強(qiáng)了人員晉升和崗位晉升的科學(xué)化和規(guī)范化，推動(dòng)教育管理各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
總之，本方案對(duì)于學(xué)校內(nèi)部的工作管理與人員發(fā)展具有重要的意義和實(shí)踐意義，實(shí)現(xiàn)人員優(yōu)化與崗位協(xié)作，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障與有效的手段。
