美術教學個人工作總結
2024-01-10 個人工作總結 個人工作總結結尾 美術工作總結
美術教學個人工作總結。
美術教學個人工作總結(篇1)
歲月如梭，轉眼一個學期過去了。在這一個學期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔任了二年級一班的語文、勞動以及二年級一班和二年級二班的美術等課。我對一個學期中的美術課教學工作總結如下：
一、 加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合國培所學，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術教學質(zhì)量。
二、 任勞任怨，完成學校其他工作
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)石巖公學美術教學的新天地作出貢獻。
美術教學個人工作總結(篇2)
歲月如梭，轉瞬一個學期過去了。在這一個學期中，我擔當了我校的美術課。現(xiàn)將一個學期以來七年級的美術課教學工作總結如下：
一、思想政治方面
我忠誠于黨的教育事業(yè)，謹慎貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素養(yǎng)教育，酷愛本質(zhì)工作，謹慎遵守學校的規(guī)章制度，聽從領導的支配，工作上兢兢業(yè)業(yè)，對學生以身作那么，言傳身教。謹慎完成了本學期的美術教學任務。
二、在教育教學中
我謹慎遵照《初中美術新課程標準》的要求，遵循美術教育原那么，依據(jù)學校的實際狀況以及學生的'年齡特征制定出切實可行的教學打算。同時在課堂上謹慎上好每一節(jié)課，把自己所學的學問盡心的傳授給學生，使學生學到了必須的根底學問，駕馭了美術的根本技能和技巧，同時也學會了判定美和締造美，提高了學生的審美實力，造就了學生對美術的愛好與愛好，造就了學生安康的審美情趣和良好的品德情操，提高了學生在美術方面的各項技能。
三、在課堂教學過程中
我注意激發(fā)學生學習美術的愛好。我認為愛好是學習美術的根本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習愛好，并使這種轉化成長久的情感看法。同時將
美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)歷嚴密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學問和技能在協(xié)助學美化生活方面的作用，學生形成根本的美術素養(yǎng)，學生在實際生活中領悟美術的價值。
在美術教學中，以學生開展為本，造就學生的人文精神和審美實力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)骈_展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的有利于學生開展的美術學問和機能，結合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應不同素養(yǎng)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征。在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，留意美術課內(nèi)容的調(diào)整，教學中留意表達民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增加學生的民族驕傲感。形成根本的美術素養(yǎng)和學習實力。
四、課堂之余
我除了聽課，評課，還謹慎參與了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進展教育教學工作，能更快地適應現(xiàn)代化的教學模式。
總之，本學期的教學工作即將完畢，在工作中難免存在缺乏和缺陷，盼望在下一學期的教學工作中能不斷的完善自我，提高教學水平。
美術教學個人工作總結(篇3)
美術專業(yè)素描教學的幾點思考
多年的教學實踐，讓我對素描有了一些自己的理解，也積累了一些想法。下面從“理解、結構、表現(xiàn)、整體”四個方面談談自己在教學中的一些體會：
引導學生重理解，分析對象的內(nèi)在本質(zhì)
有的學生在學畫時非常認真，但是進步很慢，為什么？因為“功”沒用在“心”上，而只用在“手”上抄對象，只看對象的表面化與概念化，認為依照對象的“原樣”描摹出來，依照“原樣”把對象照搬到紙上，就是畫素描的目的。其實，物體的起伏凹凸、明暗虛實關系，都是光線作用于物體內(nèi)在結構的外部表現(xiàn)。要想深入地刻畫對象，必須要做到“知其所以然”，要研究其內(nèi)在結構關系。
引導學生重結構，畫出對象的本質(zhì)
“結構“一詞早就成為畫界口頭禪，盡人皆知。但真正知其意者并不多，這成為畫好素描的一大障礙。
有一次，在上幾何形體一課時，學生因為是剛開始學習素描，對它的學習興趣很濃。因此，在作畫的時候都非常快，對畫面形體做了一些大致的描繪以后，就開始畫明暗，等明暗畫了幾遍后，就認為是畫好了，拿給老師看，并且都是很開心的樣子說：“老師，你看，我畫完了。給打個分吧。”這時的我總是先鼓勵學生說：“畫得還可以的。”然后坐下來給學生說好在什么地方，并提出這張畫在畫時沒有注重物體的形體結構，而只是注意了光影效果，并和學生一起來找一找物體的形體結構。我認為這是對學生作品的尊重，也是對學生自尊心的保護，畢竟這是學生自認為滿意的作業(yè)。古人云“十日一石，五日一水。”并不是讓你十天畫完一塊石頭，五天畫完一片水塘，而是要求認真觀察、認真研究所畫的一切對象，哪怕是最簡單的石頭，也必須認真觀察它的特征與性格，找到最佳的表現(xiàn)方法。
引導學生重表現(xiàn)，畫畫敢于表現(xiàn)
表現(xiàn)是學習素描的最終目的。
素描要求的是藝術的真實，藝術的自我反應，藝術的真摯，要求以極大的熱情揮灑每一筆觸，就像音樂中的“聲情并茂”。畢加索在闡述關于對象表現(xiàn)的關系時，曾說“我不是模仿自然，而是面臨自然并利用自然”，他所謂“利用自然”是把客觀對象作為一種參照的客體進行視覺分解，然后依照主觀精神的體驗重新加以組合，創(chuàng)造“高于生活”的創(chuàng)作。蔡若虹先生曾指出“理想的美比實際生活更美”，從某種角度講，素描是繪畫者精神境界最樸素最直接的表達方式。那么，它就不應有固定的模式。也就是說，無論是誰，每個人眼中只要有可信的，屬于自己審美情趣的東西，就都能表現(xiàn)出作畫者所感受到的素描對象生動、和諧，以及合乎規(guī)律的美。所以，素描教學應當鼓勵學生發(fā)揮個人的思維才智和創(chuàng)造力，培養(yǎng)和樹立其自身感受的信念與信心，努力破除單一的技巧模式。
引導學生重整體觀察，養(yǎng)成整體表現(xiàn)的習慣
馬蒂斯說：“沒有整體的形，細節(jié)畫得再好、再出色也毫無價值。”
有的同學在作畫時不是在整體觀念的指導下全面推進，而是急于求成，急著出效果，在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關系無法很好地銜接。常常是某一部分已經(jīng)畫得非常突出和完整，而其他部分還是空白的，其畫面效果可想而知。既然整體是關系到一幅素描作業(yè)的成敗，那么局部與局部、局部與整體的關系就顯得非常重要。如何解決這種關系，就是靠比較的方法，比色調(diào)的深淺，比形體比例的長短、寬窄、大小，比透視關系的遠與近、虛與實。根據(jù)這種比較畫出來的物象，才是客觀對象真實存在的一面。注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌握得是否恰當直接影響作品的質(zhì)量。因此，教師在向學生傳授技法時，更要重視引導學生學會正確觀察物象的方法。學生能否把所要刻畫的物象整體地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時能否考慮到整體，是教師在教學中需要不斷提示和強調(diào)的重點。
素描教學是一項長期的工作，需要美術教育工作者認真地探索更好的、更合理的教學方法。引導學生不但不能做自然的奴隸，物象的鏡子，而是要主動、積極地去表現(xiàn)對象，這樣才能學好素描。
美術教學個人工作總結(篇4)
淺談中專美術專業(yè)的素描教學
【摘要】在現(xiàn)代美術教學中，素描作為繪畫入門的基礎，以及造型藝術的基礎，在中專美術專業(yè)的素描教學中，越來越受到重視。素描作為美術的一項重要內(nèi)容，對繪畫水平及美術素養(yǎng)的提高，具有不可替代作用。要提高中專美術專業(yè)素描教學質(zhì)量，教師就需要從調(diào)動學生素描學習興趣開始，重視學習方法的研究，采用靈活實用的教學手段，實現(xiàn)素描教學的最終目的。
【關鍵詞】美術專業(yè)美術教學素描學習教學方法
【中圖分類號】【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（xx）06-0222-02
中專美術專業(yè)的教學有別于高等美術院校的教學，在學生漫長的藝術道路中，中專階段是一個承上啟下的中間環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)里，教師一方面要為學生繼續(xù)學習或深造打下良好的基礎，一方面也要為學生步入社會或工作后做技術上全方位的支持。素描作為美術和造型藝術的基礎，就成為美術教學中的重中之重。基于以上兩個方面的原因，中專美術專業(yè)的素描教學的工作，必須圍繞加強學生基本功，同時有效地開發(fā)學生思維，提高學生的審美、創(chuàng)作能力而進行。
一、從基礎抓起，激發(fā)學生學習素描的興趣
中專美術專業(yè)的素描教學中，要從基礎抓起，要沿襲現(xiàn)實主義，立足于傳統(tǒng)具象寫實的原則，進行造型規(guī)律、形式規(guī)律的探索、研究。由于中專學生入學時只具備簡單素描知識的情況，應該以幾何形體作業(yè)作為素描教學的開始。幾何形體是事物普遍形體構成規(guī)律的反映，讓學生從幾何形體入手，不單單是由易到難的過程，也是學生今后刻畫、認識、分析、概括復雜形體的一個基礎。如在石膏幾何體的素描教學中，要讓學生基本解決透視、構圖、整體作畫的問題。相對于素描教學中靜物、石膏像、人物肖像的課程，石膏幾何體還是比較簡單的，對它的刻畫只是對素描這門學科進行了一個初步的認識。要先從基礎做起，使學生打下堅實的素描基礎，要把不同難度、不同階段的素描課程的內(nèi)容連貫起來，然后進行難度較大的素描鍛煉，使學生在刻畫過程中更為深入、具體地了解素描理論，掌握素描技法。
教學中要讓學生懂得，素描畫科是一門獨立的藝術，它在很大程度體現(xiàn)了畫家不同的修養(yǎng)、氣質(zhì)。不同畫家、不同時期的作品，都有獨特的風格和明顯的個性。這些個性鮮明畫家的素描作品，一方面體現(xiàn)了他們的精神風貌，另一方面也展現(xiàn)了素描藝術所特有的魅力。通過欣賞教學，使學生產(chǎn)生濃厚興趣，發(fā)揮優(yōu)秀作品的感染力，激發(fā)學生學習素描的興趣。
二、重視教學方法，提高學生的素描基本素質(zhì)
素描是藝術，凡是藝術的東西都具有其創(chuàng)造性。在素描教學中，要著重訓練學生整體感和創(chuàng)造性，深入認識本質(zhì)的作畫意識是非常重要的。在素描的作畫過程中，作畫的步驟是否條理，意識是否清晰，都是一張素描是否整體的表現(xiàn)。然而整體性塑造對象幾乎是所有學生在素描學習過程中最難解決的問題，因為它需要有一個辨證的、統(tǒng)一的、聯(lián)系的思維體系。所以要訓練學生能夠全面聯(lián)系的觀察、刻畫能力。素描中黑白灰的關系，黑白灰所形成的畫面構成，空間的虛實關系，不同質(zhì)感、量感的表現(xiàn)，實質(zhì)上都是通過對比來完成的，只有很好地做到將畫面中的不同對象聯(lián)系起來加以對比，才能更好地做到整體性刻畫。對比就是一種聯(lián)系，就是一種對立統(tǒng)一。至于做到對物象本質(zhì)上的認識，主要針對石膏像及人像素描中，對人體結構的把握及在畫面中的運用，應當在教學中理性系統(tǒng)地講解藝用解剖知識，將解剖知識合理地融入石膏像或人像的刻畫過程，使學生知其所以然。使學生學會運用思維的方式去學習并指導自己的藝術實踐。這樣，學生就會少犯或不犯類似的錯誤。
因此，教師在向學生傳授技法時，更要重視引導學生學會正確觀察物象的方法，通過反復的校對和比較，深入的研究和表現(xiàn)對象，培養(yǎng)學生的分析能力、整體觀察能力和空間想象能力，提高學生的素描基本素質(zhì)。
三、采用多種訓練手段，使學生掌握正確的素描方法
在素描教學中要有一個較高的起點。中專學生畢業(yè)后要考入大學繼續(xù)深造的不在少數(shù)，也就導致一些中專美術專業(yè)的課程安排形同高考美術培訓班，加上學生對素描的認識不深，對現(xiàn)在市面上一些濫竽充數(shù)的高考素描輔導書沒有辨識能力，如果教師不正確地引導，而學生盲目地參照一些不負責任的高輔材料學習，就會使學生對素描，對繪畫藝術的認識走向歧途。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學方法，采用多種訓練手段，使學生掌握正確的素描方法。
在具體的課程中，可以讓學生多看一些設計作品，如海報、商標、建筑等。還可以讓學生接觸一些現(xiàn)當代藝術中設計味道比較濃的作品，如裝置、霓虹燈、抽象油畫、超現(xiàn)實主義、達達藝術等，讓學生拷貝，掌握并在實際操作中靈活地運用這些設計因素創(chuàng)作素描作品。為拓寬學生對素描的局限性認識，學生在設計素描的課程中不只面對鉛筆和素描紙，可以使用多種材料拼貼、組合、解構、重復，甚至可以做出像雕塑一樣具有體積感的三度空間素描作品。但也要注意不要使學生誤入歧途，首先必須有良好的素描基礎素質(zhì)，再加上天馬行空的想象力，才能做出優(yōu)秀的設計素描作品。
四、掌握素描技能，為就業(yè)或繼續(xù)學習打下堅實基礎
掌握素描技能，教學要把理論和實踐結合起來。素描基礎訓練的技術性很強，它需要艱苦的勞動，刻苦的磨練，通過大量的實踐去掌握它。在素描實踐過程中，除了必須有正確的科學觀察、認識思維的方法外，還要有解剖結構、透視變形、明暗調(diào)子、線條運用和構圖處理等方面的知識，這就要結合技能訓練學習解剖、透視、素描、構圖等方面的理論知識。在理論指導下，通過實踐逐漸提高。教師還需要為拓寬學生思路，可以在教學中加入設計素描的課程。中專美術專業(yè)的學生除一部分要進人大學深造外，還有一部分即將步入社會，面臨著嚴峻的就業(yè)壓力。如何使學生不僅僅具備一個良好的基礎，還要具備應對社會各個層面對美術不同要求的能力，也成為素描課程中一個新的課題。以往的素描教學，只是把素描當成一個基礎性的東西來認識，這樣的觀念已經(jīng)不適應當代美術發(fā)展的趨勢。因此，教師需要重視設計素描教學，把設計的因素加入到素描中，突出體現(xiàn)設計感的素描作品。鞏固學生學習成果，為就業(yè)或繼續(xù)學習打下堅實基礎。
總之，當代中專學校的畢業(yè)生面臨著巨大的社會壓力，針對不同條件的學生，不同的發(fā)展方向，素描教學也應當在抓住根本的基礎上適當改革，與時俱進，從而使學生畢業(yè)后有更好，更寬闊的道路可以選擇。
參考文獻：
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美術教學個人工作總結(篇5)
初中美術鑒賞教學存在的問題及對策探討
摘要：我國實施素質(zhì)教育以來，有關部門對初中美術教學給予了特別重視。藝術教學模式得到改進和推廣。在美術教學發(fā)展的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)美術鑒賞教學對于提高初中生的審美觀??念和美術素養(yǎng)有著非常積極的作用。尤其是新課程改革后，加大美術鑒賞教學力度是發(fā)展初中美術教學的必然途徑。然而，在實際教學過程中，美術鑒賞教學還存在不少問題。筆者將簡要討論這些問題并提出相關解決方案。
關鍵詞：初中；藝術鑒賞教學；問題;對策
隨著教育改革的深入，初中美術鑒賞教學的弊端逐漸暴露出來，阻礙了初中的發(fā)展。藝術教育的發(fā)展。因此，要提高美術鑒賞教學的效率，就必須打破傳統(tǒng)的教學理念，創(chuàng)新教學思維，優(yōu)化教學方法，才能更好地實現(xiàn)美術教學目標。以下文章首先對我國初中藝術鑒賞教學中存在的問題進行分析，然后提出相應的解決方案，希望能為我國初中藝術鑒賞教學提供有益的參考。
我。初中美術鑒賞教學中存在的問題
1。教學目標不明確
從目前我國初中美術鑒賞教學的現(xiàn)狀來看，存在一個通病，就是教學目標不夠明確.事實上，初中美術鑒賞教學的主要目的是教師通過適當?shù)慕虒W方法引導學生，提高學生的藝術素養(yǎng)和審美觀念。然而，在教育過程中，教師沒有明確的教學目標，導致藝術鑒賞的教學效果下降。比如老師教某件美術作品，幫助學生發(fā)現(xiàn)作品中的美，讓學生了解作品為什么美，它所包含的內(nèi)涵。通過美術教學，學生可以用獨特的感官去體驗外在的事物，善于發(fā)現(xiàn)生活的美好，引導學生積極健康地成長。目前，一些初中美術教師還沒有弄清楚美術鑒賞教學的最終目的。一方面，這些教師只是單純地欣賞藝術作品，告訴學生作品的美在哪里，講述作品的歷史背景和實用價值，卻忽略了學生對藝術的理解和感受。另一方面，有些教師只讓學生獨立欣賞藝術作品，卻不講解作品的藝術表現(xiàn)手法等專業(yè)知識，難以提高學生的藝術素質(zhì)。另外，在初中美術鑒賞教學中，有的老師只根據(jù)自己的喜好安排課程內(nèi)容，直接跳到一些自己不喜歡的美術作品上，難以達到教學目標。
2.課程核心不明確
這里所說的課程核心，其實就是我們每天都在講的關鍵知識內(nèi)容，需要老師重點講解給學生聽的內(nèi)容。每一件優(yōu)秀的藝術作品都有其獨特的藝術價值，尤其是一些需要學生在課堂上欣賞的藝術作品。舞臺上的優(yōu)秀作品。不同的作品應該以不同的重點來欣賞。有些藝術作品應該欣賞其藝術表現(xiàn)和藝術技巧，但有些藝術作品需要通過作品進入作者的內(nèi)心世界，尋找創(chuàng)作理念和背后的潛在意義。 .例如，對中國“四大石窟”的欣賞，主要看這種石窟壁畫藝術的內(nèi)容、風格、形式和創(chuàng)作手法。老師在教學過程中可以帶一點歷史背景，不需要深入，只需要學生了解這種藝術形式的美，去欣賞和領悟。但在實際教學過程中，有的教師往往注重歷史背景的教學，對石窟文化的起源、發(fā)展和成熟進行詳細的講解，以致于課程結束時，學生還沒有完全理解。石窟壁畫之美。
2。提高初中美術鑒賞教學的對策
1．明確教學目標
在美術鑒賞教學過程中，我們初中美術教師首先要做的就是明確教學目標，教學要有方向性。首先，在教學過程中，教師要全方位提高學生的藝術素養(yǎng)。教師首先要優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方法，讓學生了解和掌握藝術的基本知識。在藝術鑒賞的過程中，不僅要鑒賞，還要探索藝術作品所蘊含的藝術手法和創(chuàng)作理念。二是提高學生的審美情操。審美情趣不僅指藝術作品的審美，還包括生活中事物的審美。因為藝術的美大多來自于生活和自然，教師應該找出其中的聯(lián)系，并將其應用到實踐教學中。教師要做好教學模式的改革。他們可以將生活和自然融入課堂教學，豐富課堂情境，進一步激發(fā)學生的想象力，開闊學生的視野，使學生養(yǎng)成良好的審美態(tài)度，樂觀面對生活。學習。同時，教師要轉變教學觀念和身份，讓學生在課堂上大膽發(fā)言，自主引導，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，提高學生的學習興趣。讓他們熱愛藝術和欣賞。
2。明確課程核心
明確課程核心也是解決初中美術鑒賞教學問題的有效對策。首先，教師要結合課程的實際核心內(nèi)容，制定全面的教學計劃，明確教學任務。比如反映歷史問題和人物思想的畫作，教師需要朝著這個方向進行教學，而不是著重講解作品的繪畫技巧。有些課程要求學生掌握繪畫技巧和相關的理論知識。例如，《幾何圖形的聯(lián)想》的教學重點是幾何圖形在藝術中的應用。另一方面，教師也可以針對不同的課程內(nèi)容采用不同的教學方法。例如，在涉及歷史問題和人文思想時，教師可以采取講故事的形式，調(diào)動學生的積極性。在山水、自然和生活的表達上，可以引導學生走進自然和生活，從中觀察和發(fā)現(xiàn)自然和生活的美。同時，還可以利用多媒體進行教學，如播放幻燈片、進行在線教育等。利用現(xiàn)代科技創(chuàng)造藝術學習情境，在學生欣賞作品的同時播放優(yōu)美的音樂。比如在欣賞《古山水畫》的過程中，可以演奏中國傳統(tǒng)音樂，讓周圍的環(huán)境和藝術品相得益彰，達到不一樣的效果。總之，要靈活運用教學方法，注重提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的藝術欣賞興趣。
三．結論
藝術教育是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，藝術鑒賞教學對提高學生的藝術素養(yǎng)和審美觀念有非常積極的作用。影響力是藝術教育中不可缺少的教學內(nèi)容。新課程改革后，我國初中美術鑒賞教學存在諸多問題，需要進一步完善。教師要明確教學目標，把握每節(jié)課的重點，積極引導學生發(fā)現(xiàn)和理解藝術作品中的美，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美情操，同時讓學生善于觀察周圍的事物。以發(fā)現(xiàn)美的眼光，促進學生全面發(fā)展。
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美術教學個人工作總結(篇6)
特殊教育學校美術教師工作總結
2013~2014學年第一學期
梁某
本學期，根據(jù)學校的分工，我擔任了學校兩個班的美術教學工作，同時在教務處負責校園文化建設的相關工作。眼下臨近學期末，在這里總結一下自己所做的各項工作，分析利弊，以便在下學期吸取經(jīng)驗，糾正不足，爭取取得更好的成績。具體內(nèi)容如下：
I.工作思想
進入特教學校工作，注定比普通學校教師要肩負更多的責任————照顧殘疾學生的責任。作為特殊教育學校的老師，要有愛心、有社會責任感、有奉獻精神，才能真誠、更好地為特殊學生的教育服務。因此，我從不放棄思想學習。我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)了解特殊教育學校的教育教學情況，收集對工作改進有幫助的信息，了解我國特殊教育的現(xiàn)狀，積極為學校的發(fā)展建言獻策。認真貫徹每次教師會議領導講話精神和日常工作中的教學，虛心聽取教師提出的意見和建議，指導今后的工作。通過與殘疾兒童一個學期的零距離接觸、交流和教育實踐，我從心底走進了殘疾兒童的世界，基本能讀懂他們的訴求，學會如何建立和諧真實與他們的關系。溝通。
二、教育教學工作
對于教師來說，做好教育教學工作是第一要務。我非常重視我所承擔的藝術教育和教學工作，我不會因為殘疾學生的學習困難而放棄他們的美育工作。因為我知道，一個學生的殘疾對于一個家庭來說已經(jīng)是一種不幸。為此，許多家庭出于無奈放棄了對殘疾孩子的教育。變成了更大的不幸。父母送孩子上學，就證明了他們沒有放棄，也沒有理由放棄老師，因為殘疾兒童的教育是我們特校教師的根基。由于我們都沒有接觸過智障學生的教育和教學，所以一開始是非常困難的。但我堅信，在充分了解他們的特點和個體差異的基礎上，探索出一套適合他們的教育方法是可能的。這是我最初的目標。為了達到這個目標，我充分利用了學前教育和小學低年級的教學內(nèi)容和教學方法。然后根據(jù)學生的個體差異進行適應性改造。以達到因人而異的教學內(nèi)容和教學方法，力求教學效果最大化。
3.其他工作
1.生活班主任的工作
對于我兼任的男生 205宿舍生活 作為班主任，我一向做事認真，對學生要求嚴格，善于示范。從細節(jié)做起，教學生從小事做起，在動手練習中進行康復鍛煉，培養(yǎng)學生自理能力，盡量讓學生在小事上能自理，與人交談他們的長輩或老師為無法掌握的大事。反思，讓生活有規(guī)律。經(jīng)過三個月的努力，在總務處和教務處聯(lián)合舉辦的第二輪行為發(fā)展與宿舍文化測評中，宿舍終于獲得了雙冠王。
2。校園文化建設工作
作為一名美術教師，我深知校園文化建設工作對學校的重要性。作為這項工作的直接負責人，我不敢有絲毫懈怠。在多年的校園文化建設經(jīng)驗和積累了很多經(jīng)驗的基礎上，我首先做了仔細的分析，統(tǒng)籌規(guī)劃，并結合學校辦學性質(zhì)的特殊性，認真關注應該顯示的部分以及每個部分中顯示的具體內(nèi)容。過濾，精心設計。率先在校門附近建設食堂和圍墻文化，作為學校展示和對外交流的平臺。同時，我還積極協(xié)助學校各部門相關人員，成功編輯了兩期《學校專題簡報》，一經(jīng)發(fā)布就受到上級部門的好評。因時間關系，經(jīng)學校許可，下學期剩余地區(qū)校園文化建設內(nèi)容將繼續(xù)完善。
總之，經(jīng)過一個學期的個人實踐，我對特殊教育學校的基礎工作有了清晰的認識，這將有助于我在工作中為自己樹立新的目標，從而為學生提供提供越來越好的教育教學服務、生活指導服務和康復訓練指導服務。我要戒驕戒躁，把這學期收獲的喜悅和鼓勵轉化為前進的動力，努力在今后的工作中取得更大的成績。
美術教學個人工作總結(篇7)
初中美術教學工作總結
平陰縣灤灣學校
孫長青
本學期末，根據(jù)學校的期末總結工作指南 經(jīng)過認真總結和回顧，本學期的個人工作總結如下：
I.教學計劃的實施
開學之際，認真研究學校工作計劃和教務處工作計劃，明確學期工作目標任務，結合教研組工作現(xiàn)狀及特點，遵循《初中美術教學大綱》要求。詳細的教學計劃。在教學中，我們認真按照教學大綱要求，大力推進素質(zhì)教育，按時、保質(zhì)地完成了本學期的教育教學工作。但是，還有很多地方值得改進和反思。
2.教學工作總結？一、教學工作情況
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我將在“用新舊教材，踐行新理念”的基礎上，努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中。我將努力使我的藝術教學更具特色，形成獨特的教學模式。更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，提高美術教學質(zhì)量。
我教七年級、八年級、九年級美術課12個班，每周一節(jié)課。在日常教學中，堅持做好課堂教學的“五個認真”。課前做好充分準備，精心設計教學，并結合每節(jié)課的實際情況，靈活做好每節(jié)課，盡量在課堂上完成課堂內(nèi)容，課后認真批改學生作業(yè)，不同類型的班級、不同年級采用不同的批改方式，讓學生對藝術更加感興趣，同時提高自己的藝術水平。另外，在教學的基礎上，及時寫出感悟，為以后的教學積累經(jīng)驗。在美術課的教學中，我采用系統(tǒng)化、階段性結合的原則，讓每一堂課都能給學生帶來好處。總之，無論是課堂教學還是課外教學，我的目標都是培養(yǎng)學生的能力，提高學生的素質(zhì)，增強學生的創(chuàng)新精神，努力使美術教學在學生的成長和發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
2.考核結果
本學期的考核仍以平時作業(yè)的完成情況為基礎，以期末考試為補充，綜合考核學生的表現(xiàn)。
3.教研計劃的完成情況
積極參加教研組的教研活動，做好課程的聽審和評價工作，積極參與學校的宣傳 在工作和學校公告板上進行宣傳。
4。課外小組的工作
利用每周三、五引導一、二年級學生參加美術興趣小組活動，主要是美術基礎課和硬筆書法課。成立，并取得了良好的效果。
三、自身素質(zhì)的提升
除了課堂，我還認真參加了學校組織的各種政治商業(yè)學習和教學和研究組。從理論和專業(yè)上提高自己，提高自己，虛心向其他老教師學習，取長補短，更好地開展教育教學工作。
四、加強反思，及時總結教學得失
回顧本學期以來的工作，學生在進步的同時，也在思考自己的工作在今后的工作中，爭取在教學上有更大的進步和更大的創(chuàng)新。
