我的狂人日記作文
2024-02-11 狂人日記作文
我的狂人日記作文必備。
我的狂人日記作文 篇1
某年某月某日天氣陰
不是這樣的。別人總說，天空有大片大片的浮云，頭上有大群大群的飛鳥掠過。其實不是這樣的。
天空不是經常有飛鳥的足跡的。因為天空太高太高。思念飛不上去，鳥兒承載不了。天空真的很
高很高。高到看不到自己在天空上印著的影子。于是遠，就越來越遠了。遠到看不見云，看不見浮
影。到哪去找？哪里找得到？
某年某月某日天氣晴
買了瓶紅茶。看了看包裝。上面顯赫著幾個大字：“配料：白砂糖，食用香料……“記得老師說過，
這兩種配料是垃圾食品的標志。咽了下去，真不知道會怎么樣。只聽見“咕嘟“一聲特別清晰，從頭
至尾貫穿著難過。看著剩下的半瓶紅茶。陽光下浮動的橙色光影。我開始不那么害怕了。只是不知
道，是今天死去還是明天，。或是……
某年某月某日天氣不陰不晴
放學的時候花了一元錢買了個菠蘿。吃的滿嘴都是血。咸咸惺惺的菠蘿混著血的滋味，突然在心上
滋生了幾縷傷感。然后眼淚就“嘩“的一下流了下來。
沒坐公交，走了回去。因為為了買菠蘿，連最后的一元錢也用了。
依舊是深藍的天空，只是已很久不見了，記憶模糊了。
某年某月某日天氣又陰又晴
陰陽怪氣的天氣，古怪的人們。
等到的明天是今天，無奈的一天。買了一大箱紅茶。喝個夠。因為不想留下遺憾。只是平平添了幾許
思念。到底是誰呢？紅茶么？
怪怪的……。抬頭，天空有零散的幾只飛鳥。
眨眨眼睛，卻又不見了。
某年某月某日天氣未知
寫好了遺書。簡簡單單的幾個字：“祝紅茶一切安好。思念上。“信封上注明：寄給想念的紅茶。
帖上自己畫的紅茶樣的郵票。然后就塞進了油箱。等待紅茶的回信。
某年某月某日天氣忘記
等死的一天。不見天日。一天的休眠。真的是很累很累。難道不會在醒了嗎？
某年某月某日天氣很好
記得今天懶洋洋的爬起來的時候，陽光好好的掛在天上，風也好好的游蕩在空氣里。最重要的是。有
一大群的飛鳥掠過。原來這是真的。也許這預示著紅茶會回信給我。漸漸的忘卻了等死的命運。
某年某月某日天氣差勁
老媽看我覺得我有點不對勁，就拉著我去醫院。結果，那醫生說了一句另我想牽他過馬路的話：“沒什
么病，就是容易胡思亂想。“
唉，＇＇＇＇無語。
紅茶還會回信嗎？她收到了我的信嗎？她在哪里呢？
我抬頭，一只飛鳥也沒蹤影。
也許，根本就沒有飛來過……
我的狂人日記作文 篇2
（一）
如果那天我們沒有翹課，就不會去餐廳吃東西；如果我們沒有去餐廳吃東西，就不會發現我口袋里一個銅板都沒有；如果我沒有發現我口袋里一文沒有，就不會悄悄一個一個逃走；如果我們沒有逃走，就不會一個人往樓頂上跑；如果沒有一個人往樓頂上跑，就不會失足掉下去；如果沒有失足掉下去，就不會落到今天的局面。
總之一切不能怪我……反正我也離開了世界，就算媽媽說我的遺書寫得不好，她也沒有辦法罵我了。哈哈哈……
（二）
好可惜啊……
本來我和他們約定好了，明天下午翹課去網吧玩《反恐精英》，連組都分好了。如果我參加的話，那么我們就可以明明白白地分出誰是真正的“精英”。
（三）
下面是我較珍貴的遺物：
1、一個三十九級的《傳奇》帳戶，姓名：XXX，密碼：xxxxxx；
2、從書灘偷得的一篇關于《反恐精英》技巧的書；
3、從鄰居家偷來的一套郵票；
（四）
下面是我的遺囑：
1、《傳奇》帳號送給XX，請他為我好好升級；
2、在我寫字臺最下面的抽屜里有一些袖章，把它們送給住在三樓的那個女孩子并告訴她叫她千萬不要為我難過；
3、千萬不可以把郵票的事告訴鄰居，要不然她又要在我媽媽面前告我的狀。
我的狂人日記作文 篇3
【篇一：讀《狂人日記》有感作文】
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”書，讓人們認識了這廣闊無垠的世界。我在書的海洋中遨游，它是知識的甘泉，使文采貧乏的人如干燥的海綿一樣盡情地吮吸著，從而使人神采飛揚，開闊了眼界。在讀書的過程中，仿若身臨其境。
外面下著淅瀝瀝的中雨，如珠簾般傾瀉下來，更給蒼茫的大地蒙上了神秘的布紗。我閑著無聊，緩緩的走向書架，抽取了一本我覺得陌生的書————《吶喊》，這本書是我姐姐的，因魯迅的文章大都看不懂，所以并沒多看。要說在下雨天看書時很愜意的，翻開第一頁，就向我們介紹了魯迅其人，魯迅是個文學家，思想家，革命家。從發表第一篇白話《狂人日記》起，就用了魯迅這個筆名。
然而自目錄后就是《狂人日記》了，文章的開頭就像我們敘述了趙貴翁的臉色，小孩子們鐵青的臉，路上行人交頭接耳的議論等等都讓人匪夷所思，于是我帶著好奇心讀完了這篇。
這篇小說以第一人稱我來敘述，主人公生性多疑，敏感，有強烈的妄想癥和迫害狂想癥的心理活動，任何人的一舉一動都認為別人要害他，讓人覺得他真是一個狂人。但他的思想十分活躍，想法也很特別。在這些鋒芒畢露，勾心斗角的封建制度中，是一個覺醒的知識分子形象，最后他向人們呼吁救救孩子，想讓人覺悟起來，表現出他對封建制度的評判。他飽懷著對社會的希望，希望社會能夠覺醒起來。小說中主人公的哥哥講述了一部“吃人”的歷史，同時也揭露了中國幾千年來的文明史，更加體現了封建制度的兇殘。封建制度束縛了人的思想，使人身活在黑暗當中，讓人想起那時的社會真是殘暴。
然而，魯迅始終是一位直面現實的勇士，即使他內心中已經感到絕望卻仍然能站起來進行絕望中的反抗。而這種“知其不可為而為之”的精神在今天也并非全部滅絕，因此，我們可以看到已經有人在呼吁保護地球、建立綠色家園，有人在“以筆為旌”，尋找人類的終極價值，建設人類美好家園……
書真是人類進步的階梯呀！它不僅讓我豐富了知識，也讓我明白了做人的道理。書是我的好朋友。讓我們揚起自信的風帆，去創建一個美麗的中國。
【篇二：讀《狂人》有感作文】
讀了《狂人》我思潮起伏：那個年代，真可怕！
《狂人日記》選自魯迅先生的短篇小說集《吶喊》，文章以“狂人”的口吻用第一人稱敘述了“狂人”在回鄉看望朋友時，被別人盯上想要吃掉“狂人”的事。
那個年代，真是可怕！竟有人吃人的事情出現。可這人吃人的現象出現的原因是什么呢？我想，是因為當時半封建半殖民地的社會并不注重人民的思想發展，才導致這種非人性的現象出現。思想落后的，這無非是吃了快肉罷了，這種人真是悲哀；思想不落后的，不吃人，自然也成了前者的口中餐，須時時警覺，處處小心，唯恐斷送了性命，這種人一定也不是快樂的。
看看那個年代，再看看現在，你會發現我們的生活是多么幸福的啊！
現在國家注重人民的思想教育，前一種悲哀的人不會在出現了。或者也不用擔心被吃。我們現在的生活是多么幸福。例如：我在上學路上不用大人陪著，也不用提心吊膽，怕被別人一把抓住，去當做點心吃點；單獨一個人去旅行，也不用擔心由于吃人肉被別人取了性命，那種人是會受到法律的嚴懲的。我們的生活很幸福，我們要珍惜，努力學習，不要浪費了這幸福的時光。
我們要珍惜現在的幸福生活，努力學習，讓未來的生活更加幸福。
【篇三：讀《狂人日記》有感作文】
黑暗是什么？是負著空虛的負擔，是嚴威和冷眼中走著所謂人生的路？是精神上的愚昧，是肉體上的束縛？是不可逾越的高山，是刺痛靈魂的荊棘？是刺破心靈的的暗礁，亦或是無知的奴隸，卑微的侍者；還是時代的詭異？
《狂人日記》中記敘了“人吃人”的災難，當鮮血淋漓的人被一個個饑腸轆轆的“野獸”狼吞虎咽下去，他們面不改色，一副泰然自若，若無其事的樣子，誰會知道在他們虛偽的外表下，竟在籌謀瓜分人的陰謀。麻木的肢體，被俘虜的意志，被摧毀的精神，一個個眼神呆滯，時代的黑暗使他們蛻變了，蛻變的狠毒、無知，昔日善良的種子已被惡毒的藤蔓所纏繞，命運的不公使他們淪為這個時代的犧牲品。被奴役的肉體，被駕馭的思維，被溶解的頑強，儼然一副野獸的樣子。而時代的里程碑終以血腥，愚蠢，殘暴，無奈結束。
生存的意義就是打破這種局面？還是茍且偷生，淪為這個年代的戰利品？還是力挽狂瀾，用生命的薄弱去挑戰時代的高度，那無疑是飛蛾撲火，自取滅亡。被時代繳獲，被命運折磨，忍受莫大的恥辱，最后釀造一幕幕悲劇！將灰色的天空染上鮮紅的血跡，以喚醒支撐靈魂的血液，忘卻堅持生命的理由。被灌以污水的幼苗，被摘取花瓣的蓓蕾，變得扭曲，變得丑陋。被侵蝕過的肉體，留下蛆的痕跡；被打碎過的內心，留下玻璃的足跡。
被鮮血浸染過的心，早已不堪一擊；被狠毒俘獲過的夢，早已支離破碎；被冷峻觸碰過的臉，早已傷痕累累。
【篇四：讀《狂人日記》有感作文】
讀了魯迅先生寫的《狂人日記后》，我仿佛看到了那個整天擔驚受怕的人。他每天都覺得別人要害他，其實他自己也有想害別人的心，我覺得魯迅先生把他的形象、語音、動作、心理活動都描寫得活靈活現的，好像我就站在你面前一樣。有種讓人身臨其境的感覺。
《魯迅小說集》里還有一些好的作品，比如《藥》這篇文章反映了封建時候的愚昧的思想同時又鉤起人們對以前那些英雄的懷念，字里行間透出一種蒼涼和絕望。我覺得，一篇好的文章不需要太華麗的詞糟，不需要刻意的去修飾，只要寫出自己的本意就可以了。英雄被人害死了，愚昧的百姓還用他的鮮血來做藥真是另人悲哀啊！
【篇五：讀《狂人日記》有感作文】
讀了這篇文章后，我才明白，人情的冷暖，四千年來時時吃人的地方，我在其中看到了以前人們的殘忍，以前，在小孩很小的時候就受父母的影響，學會吃人，這吃人的人，比不吃人的人，何等慚愧，比如：易牙蒸了他的兒子，給桀紂吃。誰曉得從盤古開天辟地以后，一直吃到易牙的兒子；從易牙的兒子，一直吃到徐錫林；從徐錫林；又一直吃到狼子村捉住的人。還有城里殺的犯人，還有一個生老病死的人，用饅頭蘸血舔，還真讓人毛骨悚然。不是只有這些，還有哥哥吃妹妹，那時他的妹妹才5歲，那么可愛可憐的樣子，他竟然忍心，你們想想當時的人還有人性嗎？他們和那些有人性的動物有什么區別。
這篇文章告訴我們以前人情的冷暖。想想我現在是多么的幸福，有生病的人，他們家沒錢，有多少人伸出援助之手去救他們，看看5·12地震又有多少人而傷心捐助。
我們一定要做一個有情的人，我們要團結友愛在別人遇到困難的時候去幫助他；在別人傷心的時候，去安慰他；在別人失敗的時候，去鼓勵他。現在的我們還真是幸福！
【篇六：讀《狂人日記》有感作文】
“吃人的人是我哥哥，我是吃人的人的兄弟，即使我被吃了，可依然是吃人的人的兄弟。”今天，我又品味著這令人深思的話語。
此文通篇讀來，總覺些許怪，是除語言外說不出的怪。若非語文老師言：“狂人，即瘋子”，現今我仍予狂人以諸多奇怪可笑之解釋。全文從一個瘋子的角度下筆，自是不同尋常，其實文中之我并非狂人，乃他人灌此名予我以便“吃”我。通篇“吃人”，似原始，如童話，更具虛幻之感。所述之世，若到處充滿假、惡、丑，無絲毫真、善、美。“我”兄欲“吃我”，見當世親人間之殘忍無情。然“我”勸兄之言語，竟非出于狂人之口，確是一有先見、良知、正義感之人言之。“我”之遭遇、思想，正是先生之遭遇、思想，故先生定欲借此文以告世人。
看終句，“沒吃過人的孩子們，或有，救救孩子。”孩子之心靈純潔美好，沒被世俗所污，故先生寄一切希望于孩子，此乃對未來之美好向往。
若先生在，觀今之社會，千年陋習雖未根除，少不同那時之失望痛心。今非非人間，先生定竭力善之。先生之精神，乃國之精神，若不被后世繼承發揚，奈何？先生雖已去，但諸多事吾輩亦可做，雖不及先生，實可做。先生為國獻之甚多，吾輩竭力還先生一“風清氣正國貌新”又如何？此舉更為國矣！
魯迅之前，無一魯迅，希望魯迅之后，無數魯迅！
【篇七：讀《狂人日記》有感作文】
犀利的思想與凝練老辣的語言融為一體，撕開其潛意識里面的自私，冷漠，懦弱等變態性的劣根心理，使他們在惶惶不安之中受到靈魂的折磨。
狂人的確是一個迫害狂患者，懼有恐懼多疑，知覺障礙和邏輯思維不健全等特征。但作品的主旨并不是要挾下層勞動人民所受到的迫害，更不是一個精神病人的紀實文學，而是要借狂人之口來揭露幾千年封建禮教的吃人本質。因而作品的狂人實際上是一個象征性的形象，是一個站在時代前面的反封建禮教，反封建家族制度的啟蒙者，是一個勇于向傳統世俗社會挑戰和反封建民主主義象征形象。他的超前思想認識是符合歷史發展趨勢的。
在那個變態的社會里，狂恰恰是現實的不狂。
【篇八：讀《狂人日記》有感作文】
前兩天，老師要我們看魯迅的書，媽媽便給我找了一本短篇小說集《吶喊》。
書中的第一個故事是《狂人日記》，描寫的是一個有所謂“被迫害狂癥”患者的心理活動。“狂人”認定現實是個“吃人”的世界，封建制度是“吃人”的社會制度。他半夜查看歷史，見整本書都寫著“吃人”二字。他最終還是相信未來社會“容不得吃人的人”并喊出了“救救孩子”的呼喚。
這個故事我看了三、四遍還只是一知半解。主人公的害怕，使我大致了解封建社會的可怕與可惡，他那一系列的想象令我毛骨悚然！我還小，不能完全讀懂，可至少我知道在那個黑暗的年代，人吃人這種可怕的現象真的存在。在那個黑暗的年代，人們的安全得不到保障！
“救救孩子……。”，最后四個字在我腦中浮現。這四個字的意思一定不是那么簡單吧？應該不只是肉體上的拯救吧？還有什么呢？心靈上的拯救？或許還有更多我不懂的……
我的狂人日記作文 篇4
吾有一密友，乃一辛勞學子，成績頗佳。大中小考均列榜首，然最近聽說其得了類似“迫害狂”之怪病。吾大悲，去醫院看望，翻到一本日記。吾匆匆閱覽，因才疏學淺，不得其要。日記中無日記標注，無意義中心，無修辭手法，乃“三無產品”。今吾將其錄下，以供師家學友品讀。記中語誤，一字不易，恐有深意。本無題，因內容涉及《狂人日記》，故竊魯迅先生之作為題；有因起是個初中生，故作《校園狂人日記》。
1。今天考試，我又拿了個滿分。但我翻來覆去睡不著，我很不安。
我的好友－明，望我的眼神不對。咦？我被望得一陣陣冷。
為什么會冷呢？
為什么用那種眼神望著我？
是因為．．．
2。用那中眼神望我的人越來越多了。
《狂人日記》中的人，大概就是這種眼神。
莫非他們要＂吃＂我？
我不明白。
凡事須研究，方能知原因．
晚上我在家翻起書來，心理、文學作品。一直翻到我的課本，滿頁都是＂學習＂二字，我不相信．我拿布擦了又擦，露出了＂學習＂下面的兩個字：競賽．
原來他們真要＂吃＂我了！
３．別人都用那種態度對我，但還有一個人對我好．
她．
她總用真誠的目光看著我．
她總和我在一起聊天，傾訴苦衷．
她是真對我好嗎？
４．今天，我來學校很早．
她對別人說：＂我已經把他研究透了．＂
天啊！
她也是個＂吃人＂的家伙．
什么改變了她（他）們？
５．我向明討教一個問題．
他說：＂我不會，去問別人吧！＂然后桌上放著他剛剛寫好的答案！
我們之間究竟怎么了？
6．今天晚上，晚自習，課間。
朦朧的月光下。
我看清了他（她）們的臉：
獅子似的兇心，兔子似的膽怯，狐貍般的狡猾，蛇蝎般的毒辣……
7。全班都不對勁!
他們都瘋了!
人人都想打敗別人，人人都怕被別人打敗:都用著疑心極深的眼光，面面相窺……
8。操場上，兩個人在跑步。
為了使自己比別人跑得快，于是就絆倒別人，使別人比自己跑得慢。
兩個人跑得都比原來慢了……
兩個人跑得越來越慢了……。
9。同學們的競爭都暗暗地進行著。
他們為了一本并不重要的書而爭搶;為了一點雞毛蒜皮的小事而拳腳相加。
我受夠了。我要解脫。
我在教室里放聲大笑。后面的大個兒男生揮揮拳頭道:
“閉上你的嘴，否則我揍扁你。”
他們要動手了!我該怎么辦?
10。一個月過去了，班里氣氛越來越不對頭了。
快要考試了。
今天我走進教室。每個人都說我瘋了。什么?我瘋了?是他們自己瘋了!我是個正常人。
11。我被送進了精神病醫院。儼然是出不去了。可是我沒瘋!
誰來救救那些瘋了的人?
我的狂人日記作文 篇5
“怎么會……”我不解，盡管當時我還不愿相信，可那名站在魏校長身后的女子，真的很像豬蹄，并且，在我走出校長辦公室的時候也確實聽到了“殺”、“小婷”、“他”的話。
今天早上，我如往常一樣的在女生宿舍樓下等豬蹄，只是覺得比以往的冷……五分鐘過去，豬蹄下來了，但總覺得有些奇怪以往她讓人給的感覺是快樂的，但是今天她卻死沉著臉，讓我看著看著毛孔都豎了起來，好像我面對的是一個死人，一個死了多年的“人”。我還記得今天見到她的時候，我問她：“豬蹄，你……你是不是鬼魂？前來索我命的？”她冷冷地說：“是的，兩年前，我死于一場車禍，而那并非是一場意外，這是一場早有預謀的謀殺，是由：若鑫、小純、若潔，還有哪些賤男人：周斌、陳介辛、章起超和念風。這七個人，都是恨我的，除了若鑫，他是幫助她妹妹，但也不可原諒，他也是找我手上了，哈哈！周斌、陳介辛、章起超和念風都曾向我表白過，但是都被我拒絕了，小純、若潔是因為我搶走了你，所以才恨我的，并且，在我出車禍前三個月，他們就開始預謀了。”“他們幾個……怎么會……”我怎么也不會相信是他們幾個殺死豬蹄的。
“不信？難道你忘記了？你看見的，上次我退下去的那個女的就是若潔……”豬蹄冷冷地說。“什……什么？你……”我嚇的退后了幾步，“那么他們全死光了？下一個你殺的就是我咯？”“是的，就是因為愛你，所以才想這樣，炎風，好好度過剩下的最后幾天吧……”豬蹄說完，就如空氣般消失了……
“包括今天，就只剩最后四天了……我該怎么辦？”我站在原地想。
……
明天，是不是該找阿木幫忙？
我的狂人日記作文 篇6
他們這群人，又想吃人，又是鬼鬼祟祟，想法子遮掩，不敢直截下手，真要令我笑死。我忍不住，便放聲大笑起來，十分快活。自己曉得這笑聲里面，有的是義勇和正氣。老頭子和大哥，都失了色，被我這勇氣正氣鎮壓住了。
但是我有勇氣，他們便越想吃我，沾光一點這勇氣。老頭子跨出門，走不多遠，便低聲對大哥說道，“趕緊吃罷！”大哥點點頭。原來也有你！這一件大發見，雖似意外，也在意中：
合伙吃我的人，便是我的哥哥！
吃人的是我哥哥！
我是吃人的人的兄弟！
我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟！
我的狂人日記作文 篇7
在稀稀落落的掌聲中，我站了起來。此次月靠成績不錯，同學們看我的眼神怪怪的。旁邊的同學，交頭接耳地議論我。好友——坤，張著嘴，勉強地對我笑了笑，我便從頭一直冷到腳跟。我知道不妙，腦子里突然想起《本草綱目》——不，《本草××》上明明寫著人肉可以煎著吃，莫非他們也會吃人？坤捏捏我胳膊，弄得我生疼。“恭喜啊！”她說，“干嘛那種表情啊，我又不會吃你！”
我的狂人日記作文 篇8
《狂人日記》的主題十分明確，就是“意在暴露家族制度和禮教的弊害”。他還曾在1918年8月20日致許壽棠的信中說道：“《狂人日記》實為拙作……以此讀史，有多種問題可以迎刃而解。后以偶閱《通鑒》，”乃司中國人尚是食人民族，因此成篇。此種發見，關系亦甚大知者尚寥寥也。”由此可見，作品小序中所謂“今撮錄一篇，以供醫家研究”等語，完全可以理解為作者有意摹傳統筆記小說作法而寫的反語，也可以理解為作者所說的“醫家”有更深廣的含義，并非狹義的“醫生”、“大夫”。
在這部作品中，我們可以看到，狂人雖然具有迫害狂的精神特征，諸如“今天全沒有月光，我知道不妙”，“趙貴翁的眼色便怪：似乎想害我”，“那趙家的狗，何以看我兩眼呢?”等等，但作品的深層意蘊卻是有意識地指向幾千年的歷史和當時社會上的“吃人”現象從古代的“易子而食”，到“前天狼子村佃戶來說吃心肝的事”;從“易牙蒸了他兒子，給桀紂吃”，到徐錫林(即徐錫霖)被炒食心肝。作品內容雖然帶有狂人的非邏輯心理特征，但始終圍繞著“吃人”，圍繞著中國民族在幾千年的歷史不斷發生的有史可查和無史記載的形形色色的吃人現象，其意圖是顯而易見的。
《狂人日記》在表現其主題時，也表現出鮮明的啟蒙主義的思想特征。魯迅對中國國民性中的“看客”心態最為深惡痛絕，他的“棄醫從文”的重大抉擇便直接由于這個因素。而顧在五四運動前后寫的所有雜文和小說，都是以啟蒙主義為總的思想特征的。
《狂人日記》的創作，是魯迅在經歷了沉默與思索之后的第一聲吶喊，其中自然而然地融入了他多年來的憤怒、怨恨、不滿、焦慮，以及希望、企求等各種復雜的情緒，也必然地體現了他多年來對中國歷史的深思和對現實社會的認識，是一篇徹底的反封建的“宣言”，也是作者此后全部創作的“總序言”。
《狂人日記》的啟蒙主義思想特征，主要表現在對封建禮教的深刻揭露，對麻木愚昧的國民性的批判，以及對將來的堅定信念和熱烈希望。作者寫道：“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每葉上都寫著‘仁義道德’四個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是‘吃人’!”禮教就是吃人，仁義道德是禮教虛偽的面具，這就是魯迅對封建道德的定義，也是他多年來思考和認識的結果，也是這篇作品最輝煌的成就。
作品借主人公的眼睛，觀察了他周圍的人：“他們也有給知縣打枷過的，也有給紳士掌過嘴的，也有給衙役占了他妻子的，也有老子、娘被債主逼死的”，然而，他們不但沒有起來反抗吃人的人，反倒也要吃人。作者為此感到不解和憤怒：“還是歷來慣了，”不以為非呢?還是喪了良心，明知故犯呢?”作品還寫道：“我詛咒吃人的人，先從他(即狂人的大哥引者)起頭;要勸轉吃人的人，也先從他下手。”“你們可以改了，從真心改起作用!你們也會吃盡。”在作品的最后一日記里，作者深切地希望：“沒有吃過人的孩子，或者還有?”并具大聲疾呼：“救救孩子……” 《狂人日記》不僅表現了徹底批判封建禮教的勇氣，而且還表現了魯迅“憂憤深廣”的人道主義情懷，表現了他以文藝創作來改造社會和人生的總體精神。從這個意義上來看，《狂人日記》的意義，確實遠遠超出了文學的領域。
我的狂人日記作文 篇9
某君孫某，今隱其名，皆余昔日在中學校時良友；分隔多年，消息漸闕。日前偶聞其一大病；適歸故鄉，迂道往訪，則僅晤一人，言病者其學生也。勞君遠道來視，然已早愈，赴某地求學矣。因大笑，出示日記二冊，謂可見當日病狀，不妨獻諸舊友。持歸閱一過，知所患蓋“迫害狂”之類。語頗錯雜無倫次，又多荒唐之言；但亦著月日，墨色字體不一，知非一時所書。間亦有略具聯絡者，今撮錄一篇，以供精神病學者研究。記中語誤，一字不易；惟人名雖皆學生，不為世間所知，無關大體，然亦改假名。至于書名，則本人愈后所題，不復改也。七年四月二日識。
20xx年10月20日星期一天氣：陰
今天天氣不錯（不錯個p，陰天），我用中性筆撐著草稿紙游歷于題海之中“心曠神怡”，不愧是“試題江水甲天下”，但即使如此，我仍有些害怕，害怕孫老師家中有亮出了燈光……
我怕的有理。
20xx年10月21日星期二天氣：更陰
咦，我沒摔？睜開眼睛，我看到一個小孩吃力地扶著我的身子：“大哥哥，你快自己站起來吧！我撐不住了！”
我腳上一用力，身子立即與地面垂直，那個小弟弟滿頭大汗：“大哥哥，你是不是昨晚打電腦打的太晚了，瞧你的黑眼圈！”說完，咧嘴一笑，露出想刀刃一樣白的牙齒。我笑笑，不知說什么好。我不想讓他過早地知道世界上有個事叫開夜車，他還小。
說聲“謝謝”，我向教室走去。進了教室，“嗡嗡”的說話聲霎那間停了下來，大家都用一種恐怖的眼神盯著我，我泰然自若地走進教室，同桌把一沓作業交給了我：“差三個人，馬濤，劉雪，還有你。”
我把作業交了，走到馬濤跟前：“又怎么了？你這第幾次了！”馬濤很無奈：“我已經寫了，但忘了帶……”
我的狂人日記作文 篇10
魯迅筆下的狂人可謂令人形象深入。這樣的人假如放在實際中，肯定會是人們眼中的瘋子。但是，當咱們細心品讀時，卻是發現了一些更深的東西。下面來說說我讀完今后的感觸，或許并不精確，僅僅我一家之言罷了。
《狂人日記》的“一”中主人公(下文以狂人呈現)在日記中寫到自己不見月亮三十多年，在實際中明顯不可能。而這些他人眼中的瘋言瘋語在這里卻是狂人精力覺悟的標志，也是文中其狂之開端。而關于趙家的狗看他兩眼感到懼怕，標明他日子在這種驚懼之中。
在世人眼里，看瘋子的眼光天然會有一些異常，無疑狂人正是世人眼中的瘋子.主人公在癡狂狀況下，覺得周圍的人乃至趙家的狗看自己的目光也是惡狠狠的，似乎要把自己吃了。實際當然不會是其他人要把他吃了，他人要吃他只不過是他的一種在顛狂狀況下的臆想罷了。但若真的把這當作一種臆想，那就是真的在看瘋子的日記了。在我看來狂人口中的吃人是在批評封建禮教準則的毒害下，人們心思歪曲，卻還要對下一代灌注封建理念，將下一代掩埋在這吃人的封建禮教之中。而在這樣簡直人人都被封建禮教“吃掉”的社會中，被封建禮教毒害得太深的人們又要把未被污染的人們拉進“吃人”的圈子。民眾的愚蠢更是在對孝子應割肉煮了請患病的爺娘吃上表現出來。可以說實際上主人公發狂的階段是他時間短的從封建禮教中覺悟過來的時期。但是很可惜，主人公的覺悟之語，在其時只被人誤解為是發瘋是所說的瘋言瘋語。實際上，在世人嘲笑狂人時，他心里正苦澀的吟著“世人笑我太癡狂，我笑世人看不清。”
或許是預料到自己在時間短的覺悟后，總算仍是要被吃人的封建禮教所吞沒，所以他在自己被吞沒前的最終一篇日記中發出了“沒有吃過人的孩子，或許還有?救救孩子……”的呼喊。作者借狂人的日記，借其狂的狀況呼喊著被封建禮教所毒害的人們的人道的回歸。那些沒有吃過人的孩子，正是還未被封建禮教毒害的赤子。他們是這個國家和民族的未來。
在這樣實際與幻想相融合的日記里，魯迅先生表達了自己對中國前史的深入了解和共同發現。這樣的了解我或許達不到，我僅能憑借先生的視角去看那我所不熟悉的前史。
