疫情期間教師線上教學工作總結(jié)
2024-03-19 教師線上教學工作總結(jié) 線上教學工作總結(jié)
疫情期間教師線上教學工作總結(jié)匯編。
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疫情期間教師線上教學工作總結(jié) 篇1
為了響應“停課不停學”的教育方針，在學校統(tǒng)籌安排下，本班已經(jīng)展開了一段時間線上教學，下面從線上教學模式對比、線上作業(yè)打卡對比、后期教學計劃、線上教學問題等方面小結(jié)如下。
一、線上教學軟件對比
本班教師主要使用學習群、小程序和視頻三種線上軟件進行學習指導。這三種軟件各有優(yōu)缺點，本班教師結(jié)合課堂教學特點常常交替使用兩種線上軟件。
二、線上教學模式對比
結(jié)合本班特點，通過先直播講授知識，答疑課拓展答疑與作業(yè)講評結(jié)合方式進行,而且基礎差一點的學生通過講授可以回顧舊知，然后通過訓練鞏固知識。其中老師會發(fā)送課件、知識題綱到班級群，便于學生學習鞏固和筆記整理，通過相關軟件等進行檢測和背誦檢測。
三、線上作業(yè)打卡對比
各個老師使用了不同的打卡小程序，比如作業(yè)登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因為省錄播課教學安排非常緊湊，各科老師通過筆記檢測的.方式，提高學生學習專注度。
四、后期教學計劃
傾聽各科老師和本校老師的經(jīng)驗，結(jié)合本班線上教學經(jīng)驗的基礎上，認真開展線上學習，并使得線上學習的效果更佳，例如加強學生考勤管理，上課前收集有針對性學習問題，及時加強家校通過等等。
五、線上學習問題
1.雖然有各種各樣的方法督促學生學習，但是畢竟學生在網(wǎng)絡的那頭無法兼顧到所有的學生。
2.因為都是線上的測試，至于實際的教學效果，教師還是有點心理沒底。
3.長時間使用電腦對學生視力的影響。
疫情期間教師線上教學工作總結(jié) 篇2
通過幾天的線上教學實踐，老師們已經(jīng)熟練了技術操作，教學方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應，甚至有的老師才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學的效果越來越好!真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學習體驗!
同時，線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學習意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學習開展以來，同學們變得按時起床，合理作息;新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
同學之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。線上教學讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來!三、疫情面前，守土盡責做貢獻
線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學生感到不太適應。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學們樂學，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。
“停課不停學“，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導好學生的預習。等疫情結(jié)束，春暖花開的時節(jié)，開學后的“零起點”課堂教學，那才是我們師生“教與學“的主陣地，到那時我們才能跟學生面對面的親切交流，才能手把手的指導學生。
疫情期間教師線上教學工作總結(jié) 篇3
七年級語文線上教學總結(jié)
雖然今天是七年級語文線上教學的第一課，但為了這一課能夠順利且豐富地進行，我們七年級語文組已經(jīng)集體商討、籌備了兩天時間。針對線上教學的特殊性，我們就授課形式、課堂內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、作業(yè)布置與批改等各種細枝末節(jié)的事宜通過線上小組會議展開了集備和一遍遍的釘釘實戰(zhàn)演練，確保直播過程中萬無一失。
一堂課上下來，雖然不能和學生們面對面，但同學們的熱情仍然高漲，通過連麥和字幕互動的形式積極參與到課堂中，大有爭當語文課堂麥霸之勢。課后，老師們充分利用家校本和打卡功能通過及時的作業(yè)布置、批改和反饋在第一時間內(nèi)摸清了學生們的學習掌握情況。通過豐富的語音、視頻、圖片的輔助，更有效地對學生們進行直觀的課后輔導。同時，老師們充分發(fā)掘和篩選優(yōu)秀的網(wǎng)絡學習資源極大地豐富了學生們的語文學習內(nèi)容，拓寬了語文學習邊界。
當然，我們的線上教學過程中仍存在一些不足之處，最大的難處在于針對班級中少部分學習積極性、自律性較低的學生很難進行時時、處處更加有利的督促指導。不過，相信我們在一步步的線上實踐摸索與學習中能夠找到更加行之有效的辦法。
疫情期間教師線上教學工作總結(jié) 篇4
近幾日，隨著線上教學的實施，點滴感悟總結(jié)如下：
老師們都下載了相應的授課資源推送給學生，或者推送了自己設計制作的學習資料。
對于線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。
部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學習借鑒。
各班都建立了不同學科的作業(yè)群相冊，整合了不同學科，方便了老師批閱，學生也能看到老師的批閱點評。
通過幾天的線上教學實踐，老師們已經(jīng)熟練了技術操作，教學方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應，甚至有的老師才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學的效果越來越好！真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學習體驗！
同時，線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學習意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學習開展以來，同學們變得按時起床，合理作息；新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
同學之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。線上教學讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來！
線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學生感到不太適應。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學們樂學，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。
“停課不停學“，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導好學生的預習。等疫情結(jié)束，春暖花開的時節(jié)，開學后的“零起點”課堂教學，那才是我們師生“教與學“的主陣地，到那時我們才能跟學生面對面的親切交流，才能手把手的指導學生。
疫情期間教師線上教學工作總結(jié) 篇5
九年級化學線上教學總結(jié)
今天化學課復習了一二單元，這兩個單元屬于最開始學習的基礎知識，學生可能已經(jīng)產(chǎn)生了遺忘，所以在復習時，采用回顧課本基礎知識為主，輔助習題練習的教學方法。以達到鞏固基礎知識，掌握基本操作。并與中考對接，在回顧知識時適當?shù)倪M行中考點撥。學生參與度高，授課效果較好。
疫情期間教師線上教學工作總結(jié) 篇6
在丹桂飄香、秋高氣爽的九月，新學期如期而至。突如其來的疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐，但無法延遲我們追逐理想的節(jié)奏。相聚云端成為嵩小學子開啟新學年、新課堂，踏上新征程的另一種方式。自線上教學開展以來，六年級組語文老師們始終秉持著敬業(yè)奉獻的精神，不忘教育初心，克服種種困難，在云端踐行著育人使命，在“空中課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾志成城，構筑起了同心戰(zhàn)“疫”的教學防線，保證了線上教學工作高效開展。
1、創(chuàng)建集體備課計劃、建立集體備課課題。
我們六年級語文組根據(jù)學校教研活動安排，緊扣教學進度，每次集體備課內(nèi)容要涉及下周內(nèi)的重要章節(jié)和重要知識點。集體備課主備人(主持人)在集體備課過程中負有組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)一認識的責任，主備人由組內(nèi)老師輪流擔任，老教師經(jīng)驗豐富，青年教師思維活躍，這樣的備課團隊有利于提升整體的教學質(zhì)量！
2、主備人上傳初備教學方案、多媒體教學資源。
主備人在吃透教材、把握教學重難點的基礎上，形成個人初備教案和多媒體教學課件，并將其上傳至集體備課課題主頁面中。初備教案以“撰寫共案”的形式發(fā)布，多媒體教學課件以“資源”的形式發(fā)布。
3、集體研討。
在主備人上傳個人初備教學方案和多媒體教學課件后，組內(nèi)老師在教學方案課題的討論模塊中，發(fā)表自己的觀點，指明主備人教案或課件中的優(yōu)缺點或需改進完善的方面，最終達成共識，形成修改意見。
4、主備人對教學方案進行修改完善。
主備人根據(jù)最終修改意見，對教案和課件進行修改完善，生成共案，并重新上傳。
5、生成個案。
小組成員在共案的基礎上，根據(jù)自身教學特點、學生學情特點等方面，生成個案和課件，并將其上傳至集體備課課題中。個案既要在教學目標設計、重難點、教學方法的應用、學法指導策略、教學資源的選擇、作業(yè)的分層設計等方面充分體現(xiàn)集體備課成果，又要在教法、學法上體現(xiàn)出創(chuàng)新性、個性化的色彩。
6、上傳教學反思。
小組成員在課堂教學后，根據(jù)課堂效果、學生接受情況撰寫教學反思，并將其上傳至集體備課課題中。
網(wǎng)絡課堂不比線下教學，為了更好地調(diào)動學生的課堂積極性，我們主要從以下方面實現(xiàn)和學生的互動。
打字溝通的優(yōu)勢在于能夠更清楚、更準確地了解到他人的想法，并且可以對信息進行保留，劣勢在于相對耗時。大部分孩子，在有限的課程中，是沒機會上麥互動的，但是，只要把孩子調(diào)動起來，評論區(qū)的互動，卻是每個孩子都有可能做的。同時要注意，為了保證課堂的節(jié)奏，讓孩子打的字一定要簡略，比如“1”“2”“能”“好”等等。這樣降低孩子操作的難度，孩子才更愿意和我們互動，更能提升互動的效率。
麥克風語音互動最突出的優(yōu)勢在于省時，可以及時地分享，形成思維的互動。因為網(wǎng)絡原因，會經(jīng)常出現(xiàn)孩子上不來麥，或者上來后聲音卡頓等現(xiàn)象。如果出現(xiàn)這樣的問題，解釋清楚，趕緊提問下一個孩子。一定別和孩子調(diào)試麥，花過多時間溝通。因為上課時間有限。
問題是學生思維與創(chuàng)新的發(fā)動機，絕大部分的課堂互動都始于問題，并解決問題的過程。因此，老師在備課的時候，一定要有針對性的、在學生的最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)設高質(zhì)量的問題情境。有了問題，課堂互動才能更真實、更有效。
多培養(yǎng)一些小老師，讓學生試著講，讓學生試著提問學生、評價問題。同時鼓勵學生毛遂自薦，用語音、視頻、文本等形式展示自己的見解，讓學生真正成為課堂的主人。
在線作業(yè)批改如何才能更高效呢？我們年級組運用的“班小二”小程序，它是一款專注于教育互動類的師生小助手。我們運用“小程序微信群”的模式，為學生和家長提供家校協(xié)同教育的服務。我們除了在布置作業(yè)上，要精心設計、控制數(shù)量外，還要以“磨刀不誤砍柴工”的心態(tài)完善批改前期的3個細節(jié)工作，努力剔除批改工作中的多余環(huán)節(jié)。
注意光線，避免黑影。晚上燈下拍攝，避免出現(xiàn)黑影的方法可以在邊上開一盞臺燈，或者把作業(yè)本豎起來，用磁鐵把作業(yè)本固定進行拍攝。注意方向，把手機放在作業(yè)的正上方拍照。拍照時，把手機抬到一定高度，鏡頭對準作業(yè)本，直屏拍攝，先聚焦再按鍵。注意大小，畫面飽滿。作業(yè)要盡量拍大，一頁一拍，畫面飽滿，不出現(xiàn)雜亂背景。
有時間觀念是我們管理時間的第一法則。任何事情一旦限定了截止時間，總會給人帶來一定的緊迫性，在線提交作業(yè)也是同樣的道理。我們提交語文作業(yè)的時間設置成每天下午5:00前。
如果班級學生上交作業(yè)時間集中在傍晚5點前和晚上7點前，那批改時間可以定為傍晚4點~5點和晚上7點~8點這兩個時間段。這樣一來，不僅教師批改工作可以化零為整，避免時間碎片化，而且家長、學生可以踩點查看教師的作業(yè)反饋，便于及時推進后續(xù)環(huán)節(jié)。
比如在作業(yè)評語里加油打氣，加上一個笑臉，加上一個贊等。孩子們有了新鮮感，他們可能就會更加積極。
我們使用的“班小二”平臺中有“一鍵分享”功能，把批改中選為優(yōu)秀的作業(yè)，及時分享到班級群中，讓家長和同學都能看得見。通過營造線上班級教師氛圍，讓優(yōu)秀作業(yè)可視化，以增加正向激勵的效應。
石以砥焉，化鈍為利。網(wǎng)課看似便捷，實際上對師生都提出了更高的要求，高質(zhì)量的線上課往往要付出更多的時間精力和辛勤努力。當三尺講臺壓縮成一方屏幕，隔空傳送知識和師生情誼時，六年級組的老師們用行動證明自己有能力、有毅力做好特殊時期的學生教育教學工作。
疫情期間教師線上教學工作總結(jié) 篇7
時光荏苒，一個學期的工作就要結(jié)束了。在本學期的教學工作中，我嚴格遵守學校的各項要求，盡量做到以身作則。在教學過程中，我認真?zhèn)湔n、上課，不斷地充實知識，爭取為學生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。對于，本學期的工作，我從以下幾個方面進行總結(jié)。
一、常規(guī)教學
課堂上的常規(guī)教學是每天都要進行的活動。備課、上課、批改作業(yè)、對學生進行知識檢測基本上是每天都要進行的工作。有了良好的備課，才能進行課堂教學，通過作業(yè)的批改和知識檢測才能了解學生對知識的掌握情況，才能有針對性、有目的性的對學生進行指導。
(一)備課
每周五的下午在年組長的帶領和組織下，我們都會進行集體備課。備課的主要內(nèi)容是對老師們在教學實踐中遇到的問題進行討論并對其解決，達成一致。另外，還要備出下一周的授課內(nèi)容。備課備的不僅僅是教學內(nèi)容，還有學生的學情。要針對學生情況和特點制定出符合實際情況的教學設計。形成教案后，我會針對本班學生的情況進行二次備課，以便尋求出更好的途徑和方法易于讓學生接受知識。另外，授課完畢后，我還會對本次的教學內(nèi)容進行反思，以便積累經(jīng)驗，為以后的教學奠定基礎。
備課不僅讓我針對教學內(nèi)容進行課前準備，同時，也讓我更有針對性的進行授課。這樣的上課不僅有目的性，關鍵是能針對學生的特點進行上課。另外，在集體備課的過程中，也讓我這樣的年輕教師吸收了老教師經(jīng)驗，為我以后的教育教學工作奠定了基礎。
(二)課堂教學
在教學工作中，我不斷地的充實和提高自己的教學水平。虛心請教，及時吸取別人的經(jīng)驗和精華。在教學中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷向資深教師請教，吸收他們在教學之路上的精華。另外，我平時也閱讀一些教育教學的相關書籍或是論著，增強理論經(jīng)驗、夯實實踐基礎。
在課堂上，我也用心關注學生，力求用有效的方法為他們答疑解惑。傳道授業(yè)解惑雖是教師的本職，但是在新課改的背景下如何讓學生自己習得知識卻是我思考更多的問題。但是，經(jīng)驗尚淺，一切都在摸索中前進，相信我虛心請教、不斷充電，一定能為學生鋪就成功的道路。
(三)批改輔導
按照學校的要求，對每一課的語文作業(yè)進行批改，每周批改數(shù)學作業(yè)三次。在批改作業(yè)時，我注重對后進生的關注，用各種方法對他們進行鼓勵，讓他們把自己的興趣投入到學習中去。感受學生的心里，信任后進生，理解學生，學會換位思考。如果學生在作業(yè)中有錯誤，我會及時讓學生進行修改，并有針對性地進行講解。我這樣做也提高部分后進生學習的信心。
對后進生，我會利用體育課或是早自習、午自習，給他們講解題目，盡最大的努力不讓他們掉隊。針對他們出現(xiàn)的問題，或是習題類型和解題方法進行總結(jié)，并且指導他們學習，做到理論與實際相結(jié)合。同時，我也會及時記錄他們的問題所在，以便于我在以后的教學中積累經(jīng)驗。
(四)質(zhì)量檢測
針對每天的學習內(nèi)容，或是每一課、每一單元的學習內(nèi)容對學生進行檢測。這樣可以及時捕捉到學生的不足，也能為學生及時鞏固知識和下一步的教學做下鋪墊。
每一次測試我都會進行批改，然后對此次測驗進行分析，總結(jié)經(jīng)驗，尋找原因，并找到解決問題的途徑。這樣，在講解過程中，我就可以分清主次，做到有詳有略。另外，也能照顧到學生的層次和個體差異，從而不同程度的提高學生的學習成績。
二、教研科研
(一)網(wǎng)絡教研
網(wǎng)絡教研為廣大教師，特別是工作在教學第一線的教師提供了交流的橋梁。大家在網(wǎng)絡教研中汲取精華，去粗存精，為自己的教育教學積累經(jīng)驗。我積極參加了本學期的幾次網(wǎng)絡教研，在積極發(fā)表見解的同時也虛心地閱讀其他教師發(fā)表的帖子，希冀能為自己的教育教學提供思路和靈感。
另外，我還及時整理與自己相關的信息，以備不時之需。希望這些積淀能為自己日后的工作提供借鑒。總之，網(wǎng)絡教研為我提供了前進道路上的基石。
(二)課改
對于課改工作，我立足本校的課改模式，依托于本班的實際情況，有效地在本班開展了課改工作。根據(jù)班級學生的特點先對學生進行了分組，然后設定規(guī)則和規(guī)范，讓學生的行為和習慣有章可循，有“法”可依。剛開始學生不適應這樣的上課模式，在我的逐漸引導和鼓勵下，學生能在課堂上積極回答問題了，不會只是糾結(jié)于對與錯，更多的是注重鍛煉自己的能力。
在我的引導下，學生也能夠進行有效地預習了。相信，在以后的不斷努力中，學生的預習能夠形成體系。并且能夠逐漸取代教師的不必要的引導。學生在合作中，也能取他人之長，補自己之短，從而，在周而復始的學習中，不斷提高自己。好學生能夠帶動后進生，而后進生也能收到優(yōu)秀學生的啟發(fā)，從而慢慢地達到雙贏。學生在思維火花的碰撞中，能夠得到意想不到的成果。
(三)專題研究
在去年的縣級課改小課題申請中，我的一個課題立項了。由于我在大學期間有著比較豐富的研究經(jīng)驗，憑借這一點，我對此項課題進行了深入研究。我利用文獻研究法、觀察法等多種研究方法，并在課題研究階段取得了相應的成果。
通過此項研究，我積累了許多一手資料，這對我以后的工作無疑是經(jīng)驗的疊加和積累。每學期的專題研究都為教師搭建了研究的平臺，為教師鋪就了研究之路。希望我對課題研究的熱情能持續(xù)下去，也希望我的研究能成為以后回味教育之路的點滴晶石，鼓舞和支撐我繼續(xù)前進。
三、教師培訓
(一)基本功訓練
本學期每隔一段時間就要展出小黑板，一面是粉筆字，另一面則是與教學內(nèi)容相關聯(lián)的.簡筆畫。每次要展出的內(nèi)容，我都會進行認真反復地練習，盡力去做。對于簡筆畫的內(nèi)容，我也是精心準備。每次，我都會認真查找與所教學科相關的內(nèi)容，力求把教學內(nèi)容表現(xiàn)出來。
在以后的日子里，我會強加練習，提高自己的寫字水平和簡筆畫水平。力求做到全方位發(fā)展。我會認真觀察別人的粉筆字書寫，并不斷練習。對簡筆畫，我會鉆研技巧，勤于練習。
(二)聽評課
本學期，我認真聽取同年組教師的課，并撰寫聽課筆記。然后，與自己的教育教學相對比，查缺補漏，在汲取別人經(jīng)驗和精華的同時，也反思自己的教學，不斷提高自己的教學水平。聽課后，我會與主講教師交流，聽取他的想法或是對本課的構想，這對我也是一種激勵和借鑒。這也豐富了我的教育教學實踐之路。
(三)業(yè)務學習
學校領導印發(fā)的業(yè)務學習筆記，我都會認真閱讀。每次都會被質(zhì)樸的文字、純真的感情所吸引，某些時候還會產(chǎn)生思想上的共鳴。更重要的是，這些業(yè)務學習內(nèi)容重點某些東西也能帶給我某種程度上的啟迪，讓我產(chǎn)生一些想法，在慢慢完善中，滲入到自己的教學中去。
在一些閱讀性的文章中，除了領會筆者對藝術的造詣之外，更多的是文中所提到的一些教育行為。這些行為能為我提供一定的思考空間和啟迪。這也讓我在反思，我們在平時的一些做法是否需要改進。另外，由于各個地區(qū)的學生群體存在著各種各樣的差異，很多東西，可能并不適合我的學生，這可能就需要理順思路，轉(zhuǎn)變做法。在吸收精華的同時，也要結(jié)合實際進行分析。
四、信息技術
(一)優(yōu)教通平臺應用
對于優(yōu)教通備課平臺的使用，大大為教師提供了方便。網(wǎng)站內(nèi)的教學資源可以為教師提供借鑒，另外教師也可以將備課內(nèi)容傳送到云盤中，然后在授課平臺打開。本學期，教室內(nèi)都安裝了交互式電子白板，這無疑多教學產(chǎn)生了頗多好處。一方面教師在課堂上可以對一些內(nèi)容進行直觀演示，加深對學生的印象，另一方面優(yōu)教通平臺的運用也方便了教師的課堂教學。
每堂課上課前，我都會及時登陸優(yōu)教通平臺，準備好要用到的內(nèi)容，為課堂教學做好準備。此外，教師們在優(yōu)教通平臺內(nèi)傳送的資源可以為課堂教學提供方方面面的幫助。這也豐富了課堂教學。
(二)交互式電子白板的操作
由于班級內(nèi)安裝了交互式電子白板，所以教學課件由原來的幻燈片也逐步轉(zhuǎn)向了白板課件。除了白板課件之外，每堂課上，我也會用白板中的工具授課或是為學生展示學科工具等等。比如，這學期的數(shù)學教學內(nèi)容中有多邊形的面積這部分教學內(nèi)容，因此，在課堂上，我會經(jīng)常利用學科工具，調(diào)用學科資源，為學生進行直觀展示。在語文教學中，我也會利用學科工具，對字詞進行查找和講解。另外，我也利用了一些其他功能，為我的課堂增添色彩。
在12月初，我參加了縣里的信息技術說課。在領導的信任和鼓勵下，我精心地制作電子白板課件，運用了幕布、聚光燈、放大鏡、展臺和學科工具及一些簡單的功能來輔助我的教學內(nèi)容。通過這次比賽，我深切感受到了教師們強大的創(chuàng)造力和實踐精神。對于電子白板的探索，我會一如既往。這也是我的興趣之所在，希望能為我的課堂教學添磚加瓦。
(三)信息技術手段與課堂教學有機結(jié)合
雖然交互式電子白板走入了課堂，為教師的課堂教學提供了諸多便利，但是交互式電子白板在教學中并不能完全的取代傳統(tǒng)教學中的“黑板”。電子白板固然帶了多樣化的功能設置和直觀演示，但是對于一些算理、解題技巧性問題，仍需要板書來輔助我們的課堂教學。
信息技術進入課堂，固然給我們帶來了色彩和活力。但是我們的重點不是把課件做得如何精美，而是要考慮信息技術與課堂實際教學的有效結(jié)合。課件精美可以吸引學生的注意力，但是，如果學生只是將注意力集中到課件上，而非關注學習內(nèi)容，這無疑是一種失敗。那么，課件就是課堂教學的敗筆所在。所以，作為授課教師，我們要考慮的就是利用信息技術這一輔助性工具為我們的課堂添磚加瓦，這樣才能事半功倍。
轉(zhuǎn)眼間，一學期的學習和工作就這樣結(jié)束。教學相長，我們在工作的同時，也在學習，抑或是也在成長。前進的道路不可能一路平坦，但在荊棘中找到勇氣才是生存和發(fā)展的法則。我會繼續(xù)努力!
教師線上教學工作總結(jié)(10)
一、思想方面：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。
能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。由于我個人情況特殊，中午基本上不回家，平時也有更多的時間和精力進行新課程教學的研究和準備，我可以不計較個人得失，以全部精力投身于教學工作。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
1、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
3、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
4、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。這都是我需要在以后的學習工作中不斷克服的問題。
三、教育方面
我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正為范”，在語文教學中滲入德育教育，從語文學科的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示范，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，現(xiàn)在的語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造。
四、努力方向：
1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生、研究高考，立足現(xiàn)在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率
2、針對實驗班學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢，帶動組內(nèi)青年教師，和他們共同學習，共同進步。
教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
疫情期間教師線上教學工作總結(jié) 篇8
昨天晚上8時多，接到縣教育工委委員、教研室主任李德政電話，通知今天下午市委常委宣傳部長韓軍、縣委常委宣傳部長統(tǒng)戰(zhàn)部長王庭美到一中進行疫情防控檢查和線上教學調(diào)研。大約5分鐘后，縣教育工委書記、局長朱傳友來電話提醒我說，韓部長要進入線上課堂觀課，學校要安排好。之后我將此信息發(fā)布在高三班主任微信群，請班主任提醒今天下午在線輔導的老師，精心備課，按時上線，開展點撥。
今天下午3：20，韓部長王部長在朱局長李主任等陪同下來到我校，見面后韓部長說：“昨天下午我潛水高三10微信群，進入你的騰訊會議室，聽了你的課。”我說：“請多指導!”韓部長說：“我有多年的師范教育經(jīng)歷，延期開學期間，市里為學生著想開展線上教學，推出空中課堂，我今天來一中坐下來看看你們學校高三開展線上教學的狀況。”至此我才知道，昨天我的網(wǎng)絡教室中沒有實名只顯示手機號碼的四人，其中一位就是韓部長。之前我還一直以為韓部長昨天下午可能因為疫情防控工作太忙，沒有進入我的教室，沒有聽我的課。在隨記(十六)有記錄。在去辦公室路上，韓部長還就我昨天下午的教學詢問了幾個問題。如我的寫信指導和練習講評是否為高考考點，題目是什么時候推送給學生的，教學內(nèi)容是否為原教學計劃的繼續(xù)等。
韓部長走進我校會議室一落座，就讓我們把高三本周課表拿給她，她看后當即要求進入高三班級線上課堂看看聽聽。她對照課表在1班-18班中隨機點出幾個班級，要求進入課堂聽課。我用我的手機逐一訪問高三相關班級家長微信群，或者QQ群、騰訊會議，將這些班級線上教學實況向韓部長展示。每進入一個班級教學，韓部長邊看邊聽邊說。進入18班家長微信群，周保根老師在講課。韓部長說：“一聽內(nèi)容就是政治老師在講解論述題。”點擊15班騰訊會議，李先婷老師在演示PPT，韓部長說：“這位女教師講解數(shù)學題，圖像聲音都清晰。”來到17班微信群，王孝存老師在群里提示學生調(diào)音量，韓部長說“這位英語老師也在騰訊會議上課，正在和學生溝通，調(diào)節(jié)音量。”走進10班QQ群，舒永軍老師正在給學生點贊，韓部長說：“數(shù)學老師正在鼓勵學生說得好。”到達3班家長微信群，方仕忠老師在評價學生作文，韓部長說：“語文老師正在發(fā)送語音，進行作文點評。”
韓部長觀看了部分線上課堂后，詳細詢問我校使用微信、QQ、騰訊會議等軟件的體會，每款軟件的優(yōu)勢和不足，并向我們介紹有的學校用抖音開展線上教學，有的抖音視頻長達兩個小時。
韓部長說：“你們高三用微信群、QQ群、騰訊會議開展線上教學，每天是否打卡，六安市區(qū)和合肥有些學校要求學生一天兩次打卡，早晨7：20，中午2：00。”我向她介紹說：“我校高三班主任每天早晨利用微信等平臺叫早晨讀，班主任老師比平常還辛苦。”她說：“高三時間必須抓緊，你隨機打開幾個班級班主任的叫早記錄看看。”她看著我的手機屏幕說：“你就打開微信此時排列在前面的17、1班微信群，看看他們班級班主任今天早晨叫早記錄。”在17班群中，看到“6：36 金遠付：已有25位家長匯報孩子起床。金遠付：截至7：00，只有兩位同學起床了。”在1班群中，看到“7：07 林玉松：請叫醒您的孩子晨讀，學習貴在堅持。”韓部長說：“你們高三這種叫早的做法對提高高三學生成績有作用，一定要堅持下去。”
韓部長在交談中指出，市委布置開展線上教學，推出六安教育云平臺、市電視臺每天近兩小時播出名師講座，此舉目的是幫助高三學生備考，緩解考生家長的焦慮，穩(wěn)定高三學生及家長的情緒，積極開展疫情防控。全市高三學生近六萬，名師課堂是針對全市高三中等水平的學生，無法適合每一個學生，請家長理解，請高三教師根據(jù)學生實際情況指導學生選擇學習。
韓部長強調(diào)線上教學六安市以前都沒有開展過，現(xiàn)在特殊時期每所高中都在做，大家屬于同一起點，效果如何就要看各個學校的謀劃、班主任老師的落實等工作了。各校開展線上教學具體效果要經(jīng)過高考的檢驗，這次在一中用這么長時間調(diào)研線上教學，不是說一中線上教學不好，也不是說過好，就是親眼看看一中高三開展線上教學的真實狀況，親身體驗線上教學的真實效果。
韓部長還就我校高三線上教學詢問了教學計劃、遇到問題、學生家長反映等情況，要求我校延期開率學期間高三的線上教學計劃一定要和原有的復習計劃銜接好，為有效備戰(zhàn)高考服務，經(jīng)常聽取學生及家長的意見和建議改進線上教學。
此外韓部長還就我校疫情防控、開學各種準備情況進行詳細了解，并提出具體要求。具體見學校新聞報道。(202月13日夜)
疫情期間教師線上教學工作總結(jié) 篇9
隨著科技的快速發(fā)展和全球疫情的持續(xù)，線上教育在過去幾年里變得越來越普遍。作為一名從事教育行業(yè)多年的老師，我意識到線上教育的重要性和潛力。通過這篇文章，我將總結(jié)我在線上教學工作中的經(jīng)驗和計劃。
線上教學需要專業(yè)的技術支持和平臺。多年以來，我發(fā)現(xiàn)學習管理系統(tǒng)（LMS）是教學工作的重要組成部分。學生可以通過LMS訪問課程內(nèi)容、上傳作業(yè)和參與討論。我將繼續(xù)與技術團隊合作，確保LMS的運行穩(wěn)定，并提供更好的學習體驗。
線上教學需要靈活的教學方法。與傳統(tǒng)教學相比，線上教育面臨著不同的挑戰(zhàn)。為了吸引學生并保持他們的參與度，我會運用多媒體資源、游戲化教學和互動活動。我發(fā)現(xiàn)使用視頻和音頻素材，結(jié)合實時互動工具，可以增強學生對課程內(nèi)容的理解和吸引力。
第三，線上教學需要與學生建立良好的溝通和互動。遠程教學給學生和老師之間的交流帶來了挑戰(zhàn)。我會通過在線討論板、實時聊天和個別輔導，與學生保持有效的溝通。我將鼓勵學生提出問題和分享自己的觀點，以促進他們的學習和思考能力。
第四，線上教學需要配備適當?shù)慕虒W資源。為了提供高質(zhì)量的教育，我將繼續(xù)尋找和篩選相關的教學資源。這些資源可以是在線圖書館、電子書籍、視頻教程和實時案例研究。我將根據(jù)學生的需求和教學目標，為他們提供最有幫助的資源。
第五，線上教學需要定期評估和反饋。為了確保學生的學習進展，我將定期進行課程評估和學生反饋調(diào)查。這些評估結(jié)果將幫助我了解學生的需求和課程的有效性。我將根據(jù)反饋結(jié)果進行課程的改進和調(diào)整，以提供更好的教學體驗和學習結(jié)果。
小編認為，線上教學是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領域。通過我的多年工作經(jīng)驗，我認識到了這個領域的挑戰(zhàn)和機遇。我將繼續(xù)尋找最佳實踐和教學方法，與技術團隊合作，與學生保持有效的溝通和互動。我相信，通過不斷改進和學習，我將成為一名更好的線上教育者，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
