四年級數學工作總結
四年級數學工作總結優選8篇。
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四年級數學工作總結 篇1
一、學生基本情況
本學期我擔任的是小學四年級的數學教學工作，在剛接手這個班時，學生有43人，其中男生23人，女生20人。由于四年級是中段，也是向高段過度的階段，所以學科知識內容加深，系統化、抽象化也逐漸增強，但同時學生也逐步形成自己的學習習慣和學習能力，因此大部分學生能夠較輕松的學習。這個階段需要教師在教學方法和策略上做出相應的改變，以便更好的促進學生的學習。
二、教學方法和策略
1. 注重基礎知識的鞏固和擴展
在開學初，我對整個教材進行了系統的梳理，對四年級的知識點進行了歸納總結，在講授新知識的同時，也注重對已學知識的回顧和復習，確保學生能夠扎實掌握基礎知識。同時，我也適當的對一些知識點進行拓展延伸，讓學生能夠接觸到更多的知識，擴大知識面。
2. 運用多樣化的教學手段
為了激發學生的學習興趣，我采用了多種多樣的教學手段。比如通過游戲、競賽等形式來組織教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。同時，我也運用多媒體教學，通過形象生動的圖片、動畫等來幫助學生理解抽象的數學知識。
3. 注重培養學生的思維能力
在四年級的數學教學中，我特別注重培養學生的思維能力。我通過引導學生主動思考、積極發言、自主探究等方式，讓學生在學習過程中不斷鍛煉自己的思維能力。同時，我也鼓勵學生多角度思考問題，培養他們的發散性思維。
4. 關注學生的學習情況
在教學中，我始終關注學生的學習情況，及時發現學生在學習中存在的問題，并給予及時的指導和幫助。我會定期進行課堂檢測和作業批改，了解學生的學習進度和掌握情況，以便調整教學策略。
5. 重視與家長的溝通交流
我非常重視與家長的溝通交流，通過定期的家長會和家訪等形式，及時向家長反饋學生的學習情況，同時也了解學生在家的學習狀況。通過與家長的共同合作，幫助學生更好的學習數學。
三、教學效果
通過本學期的教學工作，大部分學生的學習成績有了明顯的提高。他們在數學基礎知識的掌握、思維能力和學習成績等方面都有所進步。同時，我也發現了一些學生的亮點和潛力，例如一些學生表現出優秀的計算能力和邏輯思維能力，這為他們的未來學習打下了堅實的基礎。
四、存在問題與改進措施
盡管取得了一定的教學效果，但仍存在一些問題需要改進。首先是學生之間的差異較大，有些學生對于一些知識點掌握不夠扎實。針對這個問題，我將加強個別輔導和小組合作學習的力度，提高學生的學習效果。其次是在教學中有時過于注重知識的傳授而忽略了學生思維能力的培養。未來我將更加注重引導學生主動思考和探究問題，培養他們的創新能力和解決問題的能力。最后是教學評價方式單一，需要進一步完善評價體系。我將嘗試采用多種評價方式來全面了解學生的學習情況和發展狀況。
五、總結與展望
通過本學期的教學工作，我深刻認識到作為一名教師要有扎實的專業素養和責任心。我將繼續努力提高自己的教學水平和學生管理能力，為學生的全面發展做出更大的貢獻。同時我也希望在未來的教學工作中能夠不斷探索和創新教學方法和策略，更好地適應學生的學習需求和變化。
四年級數學工作總結 篇2
教師通常被視作人類靈魂的工程師和蠟燭。在我的實踐中，我深刻感受到作為人民教師的神圣和光榮。時間飛逝，一個學期已經過去了。在這個學期里，我擔任了四年級二班的數學課。我緊跟新時期教學工作的要求，努力適應，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，離不開主任和其他老師的親切指導和幫助。我積極向同行請教，結合學校實際情況和學生的需求，認真、勤勉、認真地組織和計劃了教學工作。在此基礎上，我回顧了本學期的教學工作，決心發揚長處、克服不足，并總結和檢驗經驗教訓，為今后取得更好的教學成果而努力。
一、教學工作方面
1、認真備課。
隨著學生進入四年級，他們對空間概念的需求增加，動手實踐的內容也增加，如何將生活中的一些現象引入課堂，是現代教師能力的體現。相比三年級，每節課的作業量都有所增加。我們還有一定數量的數學活動。同時，學生還需要學習課外活動，因此備課時不僅要為學生備課，還要備教材、備教法，根據教材內容和學生實際情況，設計課堂類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序和時間安排進行詳細的記錄，認真編寫教案。我們每堂課都“有備而來”，在前期充分了解學生現狀的基礎上，確保沒有任何地方被遺漏。特別是那些接受能力較差的學生，我們為備課時先為他們著想。我們如何設計課堂教學使他們可以聽得懂并感到高興。這樣可以確保全班學生都能獲取新知識。這個學期我接手這個班，對這個班的情況不是很了解，例如其中有一個叫吳飛峰的學生。他做任何事情都比較慢，就像對數學一無所知似的。開始時我對他不是很了解，因為他的作業總是很好，但是期中考試他只得了30多分。全班有十多個學生沒有通過考試。這讓我感到非常意外和驚訝，怎么會這樣呢？我和他談話后才知道他平時的作業都是別人的。通過檢查，我才發現他不是一般的差。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述，學生會更容易理解。從那時起，我經常利用課余時間為他們補課。因此，我把他們視為備課的重點之一，并制作各種有趣的教具來吸引學生的注意力，并及時總結該課程的教學內容，編寫教學筆記，并認真搜集每本書的知識要點。
2、提高課堂學習效率。
要提升上課技能，提高教學質量，應該讓講解更加清晰、條理分明、語言精煉、連貫流暢又情感豐富。課堂應注重激發學生的積極性，促進師生交流，展示學生的主體作用，這樣才能讓學生輕松、愉快地學習。同時，應該注重精講和精練，針對每一課的教學重點和難點，不一定一味使用講授方式，可以采用“小組合作”、“學生自主學習”等方式，并且要選擇符合學生特點的、有趣易接受的習題，讓全班同學都動口動手動腦盡量多，達到舉一反三、乃至舉一反十的效果。這些習題還可以作為課后練習以及提高練習，從而減輕學生課業負擔。當然，在每一堂課中要考慮到每個學生的需求和能力，使各個層次的學生都得到提高，掌握和運用知識更加準確靈活。
二、教研教改方面
要不斷向優秀的老師請教，積極尋求教學方法、教學設計及如何幫助差生、不愛做作業學生等方面的建議。這個學期的合作讓我深刻體會到其他老師都是名副其實的優秀教師。在學習每個章節的過程中，我積極征求其他老師的意見并學習他們的方法。同時，我還要多聽其他老師講課，不斷找出自己的不足，并常常邀請其他老師參觀我的課堂，了解他們的看法，讓自己不斷改進教學工作。
三、設計考核作業，提高其含金量
在設計作業時，要注意針對性、層次性，特別是對于后進生，不一定要求完成全部課后練習，而且要避免布置過多重復內容。可以設計“基本題”、“技能題”、“能力題”等模式，力求每次作業都發揮最大效果。同時，對學生的作業批改要及時、認真，分析記錄學生作業情況，將問題總結分類，進行透徹的評講，并且針對問題及時改進教學方法，讓教學有的放矢。
四、注意課后輔導工作，分層教學
在課后輔導工作中，要注意分層教學，因個別學生需要額外的幫助，而另一些高水平學生則需要更高層次的挑戰。分層教學要因材施教，讓每個學生都得到應有的關注，并指導學生學習有效方法，讓他們更快地掌握和運用知識。要密切關注每個學生的學習情況，及時給予反饋和建議，幫助他們解決學習難題，形成健康的學習態度和習慣。
為了滿足不同層次學生的需求，在課后我會分別為不同層次的學生提供特定的輔導。這樣就能避免一刀切的情況，并且能夠加大針對后進生的輔導力度。對后進生的輔導并不僅僅是學習知識，更重要的是學習思想，因為只有解決后進生的心結才能讓他們意識到學習的重要性和必要性，從而對學習產生興趣。我會通過多種方法激發后進生的上進心，并讓他們了解到學習并不是一項任務，而是一件有趣的事情。這樣，后進生的轉化就會從簡單粗暴、強制轉化變成自覺的求知過程，并在此基礎上教授學習方法和技能，認真查漏補缺。
后進生通常存在著多種知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的重要拌腳石。因此，在做好后進生的轉化工作時，需要補充他們以前學習的知識，這樣他們才能輕松地學習，進步也會更快，并且興趣和求知欲也會增強。例如，我曾遇到過一些學生課后抄襲的情況，我利用課余時間給他們補習，有目的、有針對性地做有效補充，才取得了百分之九十的及格率。除了要抓班級的后進生，還要兼顧班級的尖子生，在設計練習時要巧妙有梯度，讓每個學生都能學得好。
作為教育者，我的使命是進行教書育人，把自己學到的文化知識全部傳授給學生。同時，我也會加強學生的政治思想教育，培養他們的集體主義觀念，積極推進素質教育。由于當前的考試模式仍然比較傳統，因此教師的教學模式也需要停留在應試教育層面上。為此，我將傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，并在知識層面上注入思想情感教育的因素。通過發揮學生的創新意識和創新能力，讓每個學生的各種素質都能夠得到有效的發展和培養。
四年級數學工作總結 篇3
一、加強業務學習，提高教育教學水平。
本著“多學、常思”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，還積極投身參加各種“數學研討活動”并聽了許多優秀數學教師的課。學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業知識應用到平時的教學中來。我們經常進行“草根式教研”，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量積極實踐著。
二、加強常規管理。
本學期，我們教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、本學期教師做到了認真備課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學校常規教學檢查中，教師們都能按要求超前備課，寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
2、進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，采用雙等級+評語的批閱方式，鼓勵學生天天進步。保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。
3、認真落實輔差，激勵促進學生全面發展。
本年級學生學習參差不齊，每個班級都存在后進生。因此我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。 補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。每個教師還制定了詳細的輔差計劃，做好輔差記錄。平時課堂上加強了對學困生的關注，教師們還隨時利用課余時間給學生補差。特別是臨近期末考試這段時間，找時間給差生補課，確實很辛苦，也很難得。以至于這些學生都有較大的進步。
三、推進教研活動的開展，創建有效課堂。
本學期我們組的每次教研活動，都做到了提前準備，按時組織開展。堅持了以教學為中心，重點研討課型的設計和每個單元的知識點的匯總及題型的針對訓練上。我們相互交流教學經驗，切磋教法，學情分析、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。 為了創建有效課堂，本學期我們教研組進一步踐行“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，并在教學中針對數學概念課做了專注研討，和同仁們交流學習，收到了很好的效果。
總之，本學期我們年級數學教研組團結奮進，和諧共處，辛勤付出，默默耕耘，得到了學生家長和學校領導的一致好評！當然在工作中還有許多不足之處，但我們有信心縮短差距，積極彌補，力爭在新的一學年里有更大的進步。
四年級數學工作總結 篇4
一、班級情況：
四年級人數為xx人，數學成績比較突出的大概占xx%左右，包括何雨、吳慶濤、石興晴、陳寒、謝呂等，他們對于知識點的掌握很到位，特別好的一點是他們對于未知的、難度大的題目有自己的見解，敢于嘗試去解決那些高難度的題，而且在學習上比較主動，不懂就問，善于思考，只要堅持下去，一定會有很大的收獲;相對來說成績比較好的、對知識點的理解程度還算不錯的大概占了xx%左右，這部分同學的問題在于對于知識點的掌握存在或多或少的漏洞，但是對自己的要求不是那么高，沒有想辦法去查漏補缺，在學習上還缺少那么點干勁，這里面很多同學只要自己更積極點，他會變得更加優秀，會使得自己突出;剩下的xx%我把他歸結為基礎差、不愛學這一類，比如羅登豪和羅瑞，基礎真的是很差，學習態度也不好，上課根本聽不進去，這些同學需要家長和老師配合，來改正他們的思想，不然的話，說句不好聽的，上學是在浪費時間。
二、教學進度：
由于各種原因，原本應該是二十課時的課程，只上了十三節課。當中有兩節課是專門講解奧數題目，專門輔導作業的只有一節課，講解知識點的占了大概八節課，剩下的兩節課混合著講，還順便提到了高年級的知識。
三、教學過程：
對于知識點的講解這塊，由于絕大多數同學掌握情況都還不錯，我一節課可能講兩到三個知識點，都是以一個例子或簡單的問答引出要講的內容，在講解時注重自己的板書，重點的內容必須寫到黑板上，并標明重點符號。多與學生互動，了解他們對于所講內容的掌握程度，根據反饋情況調整自己的講解時間，基本上都會的知識點，可以做下總結后進入下一個知識點了。而如果碰到大部分同學對于所講內容掌握較差的時候，就需要反復講解，多出幾道例題，力爭用不同的方法或是重復的講解來使他們理解。在奧數題目這塊，我主要是以開闊眼界、發散思維為主，我發現很多同學以前完全沒有碰到過這類題目，本來奧數在知識點上并沒有超出界限，只是解題思路和一般題目有區別而已，這需要我們從不同的角度去考慮問題，從而很好的鍛煉我們的思維。我對于奧數題目的講解，不要求他們能聽懂，當然，一部分同學能搞懂最好，我的目的在于讓他們了解，接觸到這些題目、這些解題方法，下次如果看到了不至于感到陌生。而在作業輔導這塊，我主要是批改他們的作業，找出錯的最多的、很有代表性的題目來進行一個統一的講解，其余的基本上是答疑，學生自己主動問我，我來進行解答。
四、教學改進：
學生的水平參差不齊，教學的目的應該是讓所有的同學都到達教學大綱的基本要求，然后再提高難度，加大難度后，可以對基礎稍微差點的同學降低要求。在平時講課時，把握學生對于知識點的理解程度非常重要，這需要我們及時的和學生進行溝通，多出練習題，通過他們的作業來了解他們的水平，再做出不同的解決辦法。
五、家訪情況：
沒有安排正式的家訪，只是有的時候剛好去了學生家里，就閑聊了一會。我了解最多的就三個學生，而他們三個的情況剛好是三種不同的、很具有代表性的。
第一個是吳雨桐，就她的成績來說，比較普通，上課時也非常內向，不愿意去跟老師交流。她的爸媽在外打工，平時很少給家里打電話，連生活費都是奶奶一個人賺的，她還有一個妹妹、一個弟弟，以及她的爺爺奶奶，五個人住在一間比較破敗的房子里。他的爺爺年紀很大了，對吳雨桐沒有過正面的教育，我了解到她和爺爺經常吵架、對罵。爸爸媽媽不在家，只有爺爺奶奶照顧，吳雨桐屬于典型的留守兒童，她非常需要一個良好的家庭氛圍，她需要爸爸媽媽的疼愛，需要爺爺奶奶的關心。在中國，這種家庭很多很多，我也是留守兒童，但是我爸隔一段時間會給我打電話，我爺爺奶奶也很疼愛我，我覺得我的童年是快樂的。但是吳雨桐同學，我相信她絕對過得不是那么開心，家庭的關愛少，周圍的朋友也很少，幾乎所有的同學都排斥她，我不知道她內心的感受，但我也能體會到那種心酸。她的父母應該給予她更多的關愛，父母的關愛才是教育的起點;第二個同學羅登豪，成績較差，學習態度不好。他的家里離支教地點不過三百米，十天里至少有八天遲到。他的父母在身邊，但是根本沒有重視對他的管束和教育。
第三個同學是石興晴，成績好，學習態度也好。跟她的交流我發現其實她的父母對她也沒怎么教育，只是她自己努力而已，就像我一樣，我的父母對于我的教育完全為零，有對我的關愛，也在我面前表現不好的一面。父母的教育對于孩子有著極其重要的作用，其實這所有的同學，包括我自己，體現出來的都是父母不知道去教育孩子、不懂得如何去教育孩子，我只能說，還好我們有一個比較穩定的社會環境。
四年級數學工作總結 篇5
半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。回顧這一學期我們四年級數學組的工作，倍感辛苦之余的同時更多的是欣慰。我們全組教師團結協作、共同努力、共同提高，踏踏實實完成本成本學期的工作。為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：
一、努力學習提高本組教師專業素質，將理論學習內化。
利用假期時間我們認真學習了《小學數學新課程標準》，期初校內開展“我學新課標，我講新課標”競賽活動，通過此次活動使我們對新課標的理解有了更深的認識。本學期每次集智備課前，利用5—10分鐘我們小組學習相關年段的課程目標、實施建議等理論指導備課。
二、認真搞好教學常規工作。
1、深入推進“集智備課”，繼續探討“四環節八字實效課堂”教學模式。本學期我們利用周四下午五、六節課時間進行“集智備課”，探討“四環節八字實效課堂”教學模式，組內人人參與，我組教師十分重視說課活動，說課前認真備課，說課時認真記錄，說課后互相聽課。如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。說課活動促進了教學水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。本學期我們組積極備戰參加學校的“四環節八字實效課堂”教學模式大賽，特別是張秋芳老師和李小琴老師雖然歲數已大，但認真與我們研討，把好的教學經驗、方法傳授給我們，艾建華老師主講的《植樹問題》效果很好。
2、認真上好每一節課，組內常常互相聽課、評課。每次上課前大家都積極強化備課，虛心向專家請教，集體商討科學合理的教學思路，發揮老教師和有經驗的教師的主導作用，努力設計好每一個教學環節。我們還經常互相交流經驗，，不斷反思，努力將新思想、好經驗用到自己的教學中去。另外，我們還積極使用現代化教學手段，充分利用網絡資源為我們的教學服務
3、作業批改，認真及時。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了，有的要重復幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。作業布置我們追求有效性，做到精選內容，控制作業量和作業難度，切實減輕學生過重的作業負擔。
4、認真做好后進學生的補差工作。本學期我們每個班制定學困生名單，制定出輔導計劃，加強學困生輔導，注重檔案追蹤分析指導。對學困生認真進行分析，有針對性進行輔導，課上多關注學困生，多鼓勵，激發學生的學習興趣。
5、高度重視習慣養成工作。
“習慣決定命運”，培養學生良好的學習習慣，是教育教學的基本。我們在平時的課堂教學中，注意讓學生學會聽課，學會認真規范的讀寫習慣。
三、校本課程堅持不懈。
本學期在口算練習中努力養成學生的口算習慣：要提高學生的計算能力并不是一朝一夕的事，要通過長期不懈的訓練，才會形成技能。我們一直堅持每天一練，可以做510個題、20個題等。利用課前2分鐘口算；或者晚上自愿練習與家長配合共同口算；在課堂上運用搶答、開火車等形式計時性練習。以上不同形式的訓練方法，在可能的情況下，我們堅持每節數學課前進行適當的練習。通過這一段的時間，學生的計算能力有了很大的提高。
四、本期存在的問題及努力的方向。
1、工作積極、認真負責，也取得了一些好成績，但是沒有及時的進行積累和總結，工作上膽子不夠大、閉關自守，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我們要解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展教研工作。
2、刻苦研究業務，精通教學業務，加強理論知識學習，努力提高素質。只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟，教師必須給學生傳道、授業、解惑，倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了，學生對你沒有信心，極有可能對這門課也就沒有了信心，你這門課還怎么教，另外，只有精通了自己的業務，自己上課的效果很好，學生開心，自己也覺得充實，我們會感到自己好有成就感，才會真正的體會到教學的樂趣。
3、關注學科教學的發展態勢，尋找理論和實踐的結合點。我們要及時捕捉教育的信息和方法，并且及時調整，改變自己工作行為方式，接納和應用新研究成果，在實踐中找到結合點。
4、充分利用現代教育技術，結合教學實踐，在課堂教學中推行“在新課程中學習方法的研究”，實現教育技術和教學方法的最優化整合。
以上是我組一個學期的工作總結。由于經驗不足，許多地方存在缺點，希望在未來的日子里，能在各位領導、教導處的指導下，取得更好成績。
四年級數學工作總結 篇6
時光匆匆，一學期教育教學工作又告一段落。在這一學期的工作中，我們教研組的三位同仁依舊本著“勤學、善思、實干”的準則，腳踏實地地做好每一項工作。
一、加強業務學習，提高教育教學水平。
本著“多學、常思”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，還積極投身參加各種“數學研討活動”并聽了許多優秀數學教師的課。學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業知識應用到平時的教學中來。比如卓成川老師的《軸對稱》；潘淑棉老師的《小數的意義》；陳賽蒙老師的《面積單位》。提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量積極實踐著。
二、加強常規管理。
本學期，我們教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、本學期教師做到了認真備課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學校常規教學檢查中，教師們都能按要求超前備課，特別是青年教師王云老師每節課都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
2、進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，采用雙等級+評語的批閱方式，鼓勵學生天天進步。保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。
3、認真落實輔差，激勵促進學生全面發展。
本年級學生學習參差不齊，每個班級都存在后進生。因此我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。
補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。每個教師還制定了詳細的輔差計劃，做好輔差記錄。平時課堂上加強了對學困生的關注，教師們還隨時利用課余時間給學生補差。特別是臨近期末考試這段時間，王云和張秀英老師放學后找時間給差生補課，確實很辛苦，也很難得。以至于這些學生都有較大的進步。
三、推進教研活動的開展，創建有效課堂。
本學期我們組的每次教研活動，都做到了提前準備，按時組織開展。堅持了以教學為中心，重點研討課型的設計和每個單元的知識點的匯總及題型的針對訓練上。我們相互交流教學經驗，切磋教法，學情分析、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。
為了創建有效課堂，本學期我們教研組進一步踐行“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，并在教學中針對數學概念課做了專注研討，和同仁們交流學習，收到了很好的效果。
總之，本學期我們年級數學教研組雖沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，但我們有的是團結奮進，和諧共處，辛勤付出，默默耕耘。以致我們在期中考試中取得了大提升！當然在工作中還有許多不足之處，但我們有信心縮短差距，積極彌補，力爭在新的一學年里有更大的進步。
四年級數學工作總結 篇7
匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，按照“導學--展交--訓練的教學范式”的要求，把新課程標準的新思想，新理念和數學課堂教學的新思路，新設想結合起來，積極探索，改革教學。為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生良好的學習習慣，針對本班實際情況，對這學期的教學情況具體作如下小結。
一．工作基本情況
1、認真鉆研業務。
這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。
2、創設良好的學習情境。
創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。
二．計劃完成目標
數與代數領域
數與代數領域的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排7個單元，分為五個部分。
1.數的認識：
第9單元“倍數和因數”，教學倍數與因數的含義，2、5和3的倍數的特征，素數和合數，奇數和偶數。關于公倍數和公因數，將安排在五年級再學習。
2.數的運算：
第1單元“乘法”，教學三位數乘兩位數的筆算，以及相應的口算，即口算幾百乘幾
四年級數學工作總結 篇8
隨著新春的即將到來，一學期的教學教研工作即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們四年級數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下：
一、加強理論學習、新課程標準學習
我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》等等。通過學習，老師們的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強學習，使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
二、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。
