小學(xué)留守兒童工作總結(jié)
2024-03-28 小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 小學(xué)留守工作總結(jié) 留守工作總結(jié)
小學(xué)留守兒童工作總結(jié)精華8篇。
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小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 篇1
一、建立融洽和諧的師生關(guān)系
這些兒童離開(kāi)父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨(dú)感，常使他們情緒低落，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的注意力，這時(shí)，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛(ài)，擁有愛(ài)心的班主任才能讓學(xué)生信任，讓孩子親切。于是，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛(ài)，無(wú)論棵內(nèi)外，我用自己的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)語(yǔ)讓他們感受到對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和期待，在生活中無(wú)微不至地關(guān)心他們。我們班娜娜父母去廣州打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛(wèi)生習(xí)慣很差，班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌，在一年級(jí)時(shí)她經(jīng)常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房子，給她洗了頭發(fā)，她當(dāng)時(shí)臉上露出了笑容，幸福的笑容。因?yàn)闋敔斈棠桃膊蛔R(shí)字，給她沒(méi)法輔導(dǎo)，再加之她的速度慢，我就利用吃過(guò)午飯這段時(shí)間，輔導(dǎo)她的作業(yè)，講她沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)，漸漸的她在黑板上做題能做對(duì)了，同學(xué)們對(duì)她的看法也改變了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也漸漸開(kāi)朗了。看到她的進(jìn)步，我笑了!
建立和諧融洽的師生關(guān)系會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)校時(shí)盡情得到老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的幫助，陶醉在快樂(lè)和幸福之中，漸漸便對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生向往和依賴(lài)感，談化思念父母所帶來(lái)的痛苦。
二、構(gòu)建新的家庭教育環(huán)境
學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導(dǎo)致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對(duì)兒童十分溺愛(ài)，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友，面對(duì)他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說(shuō)兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣，得到健康發(fā)展，只要能做到不出大的問(wèn)題就已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，我便進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴(lài)性和信任感。
三、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，搭建快樂(lè)成長(zhǎng)平臺(tái)
針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢(xún)、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。
我班還開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛(ài)心募捐活動(dòng)，演講比賽、優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選等。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。過(guò)兒童節(jié)時(shí)，讓留守兒童通過(guò)作畫(huà)，做手工，演講等不同形式展示自己的才能，表現(xiàn)自己的堅(jiān)毅。對(duì)父母的思念和期盼是任何親情都無(wú)法替代的，我教育他們利用電話(huà)，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對(duì)子女的教育之中，與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話(huà)，向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵(lì)他們努力向上，讓兒童親耳聽(tīng)到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛(ài)著自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心，同時(shí)也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生，利用我校開(kāi)展“感恩”這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教育兒童堅(jiān)持每月給父母寫(xiě)一封信，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對(duì)父母的思念之情，我讓兒童給父母寫(xiě)信，不僅能鍛煉兒童的寫(xiě)作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
總之，學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛(ài)是教育的基石，對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”，愛(ài)是教育的前提，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧、理解他們。在安全上，要時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育、幫助這一弱勢(shì)群體。
小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 篇2
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守和流動(dòng)兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守和流動(dòng)兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守、流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)工程”，現(xiàn)將有關(guān)留守和流動(dòng)兒童教育管理工作總結(jié)如下。
一、基本情況
各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的“留守和流動(dòng)兒童”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守和流動(dòng)兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守和流動(dòng)兒童”檔案。學(xué)校要求班主任要家訪(fǎng)，通過(guò)走訪(fǎng)深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、確定工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)留守和流動(dòng)兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守和流動(dòng)兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，為留守和流動(dòng)兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制。確保留守和流動(dòng)兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)到100%。
三、主要工作措施
（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。一是建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以李國(guó)杭副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守和流動(dòng)兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。二是建立留守和流動(dòng)兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守和流動(dòng)兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守和流動(dòng)兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。三是實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守和流動(dòng)兒童的制度。在學(xué)校留守和流動(dòng)學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守和流動(dòng)兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守和流動(dòng)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守和流動(dòng)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守和流動(dòng)兒童的成長(zhǎng)日記，讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守和流動(dòng)兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。四是建立健全教師與留守和流動(dòng)兒童的談心制度。中心學(xué)校做到了每學(xué)期召開(kāi)一次幫扶教師、留守和流動(dòng)兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)（家長(zhǎng)會(huì)）。五是建立了關(guān)愛(ài)留守和流動(dòng)兒童的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校建立了留守和流動(dòng)兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。六是注重對(duì)留守和流動(dòng)兒童的心理健康教育。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守和流動(dòng)兒童，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理教育課，大力開(kāi)展了心理咨詢(xún)，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。七是建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)留守和流動(dòng)兒童的教育和管理，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。一是加強(qiáng)與留守和流動(dòng)兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。二是加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。一是加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。對(duì)留守和流動(dòng)兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守和流動(dòng)兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。二是整治校園周邊環(huán)境。三是有的“留守和流動(dòng)兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號(hào)召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守和流動(dòng)兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長(zhǎng)拉手對(duì)子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守和流動(dòng)兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守和流動(dòng)兒童”形成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，“留守和流動(dòng)兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格都有了改觀，都有了進(jìn)步。四是建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守和流動(dòng)兒童”教育管理工作總結(jié)，不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守和流動(dòng)兒童教育管理水平。
雖然我們?cè)谶^(guò)去取得了一定的成績(jī)，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個(gè)方面：一是目前我校留守和流動(dòng)兒童較多，且預(yù)計(jì)在未來(lái)的幾年之內(nèi)仍會(huì)存在繼續(xù)增多的趨勢(shì)，所以我校考慮建立寄宿制學(xué)校，建成學(xué)生宿舍，以便于學(xué)校對(duì)分散寄宿在校外或親戚家的留守和流動(dòng)兒童的集中管理。二是在落實(shí)學(xué)校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。
總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛(ài)留守和流動(dòng)兒童，幫助留守和流動(dòng)兒童樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢(shì)下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！
小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 篇3
小學(xué)校地處瀘縣縣城西郊，屬農(nóng)村小學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生1423人，其中留守兒童883人，占學(xué)生總數(shù)的61.9%。有調(diào)查，孩子的壞習(xí)慣80%都是在家庭里養(yǎng)成的，由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，“留守兒童”的健康成長(zhǎng)就存在很多問(wèn)題。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，介于“留守兒童”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，各級(jí)黨政和社會(huì)各界引起了高度重視，市團(tuán)委、縣團(tuán)委、鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)團(tuán)委等領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)我們學(xué)校指導(dǎo)開(kāi)展關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作。這項(xiàng)工作也特別受到了瀘縣老科協(xié)文教專(zhuān)委會(huì)的老領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)注和重視，自09春瀘縣老科協(xié)文教專(zhuān)委會(huì)與我校共建“留守兒童之家”以來(lái)，老領(lǐng)導(dǎo)們贈(zèng)送了幾千冊(cè)圖書(shū)，每期都要親自來(lái)學(xué)校看望師生們并指導(dǎo)學(xué)校“留守兒童之家”的.工作，在兒童節(jié)給孩子們送來(lái)禮品，在教師節(jié)給代理家長(zhǎng)們(班主任)送來(lái)慰問(wèn)品。老領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我校的“留守兒童”的關(guān)愛(ài)以及代理家長(zhǎng)們的親切慰問(wèn)，使全體師生深受感動(dòng)和鼓舞，為完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，彌補(bǔ)“留守兒童”家庭教育的空白，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用，讓“留守兒童”的家長(zhǎng)安心在外打工掙錢(qián)，讓孩子們健康成長(zhǎng)，我校以“關(guān)愛(ài)留守，情系校園，以德育人，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的德育工作，為“留守兒童”做了以下幾個(gè)方面：
一、成立“留守兒童”關(guān)愛(ài)小組。
二、學(xué)校建立“留守學(xué)生”檔案。各班有專(zhuān)門(mén)的留守學(xué)生名冊(cè)，摸清留守學(xué)生的人數(shù)、學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，有監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況等，同時(shí)要求班主任把自己和學(xué)校的電話(huà)告訴監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
三、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度，加強(qiáng)與留守學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)校德育處每期召開(kāi)一至二次留守學(xué)生(或部分留守學(xué)生)座談會(huì)，了解“留守學(xué)生”的思想狀況，及時(shí)解決“留守學(xué)生”的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
四、代理家長(zhǎng)不定期地走訪(fǎng)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人，或召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、培訓(xùn)活動(dòng)，同他們商議“留守學(xué)生”教育問(wèn)題。每期印發(fā)告學(xué)生家長(zhǎng)書(shū)，把學(xué)校的作息時(shí)間及相關(guān)要求告知家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，使其與學(xué)校通力協(xié)作。
五、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩地班隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)定期舉行主題班會(huì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓“留守兒童”融入學(xué)校大家庭之中。
六、為全體留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨、優(yōu)美、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立了“青龍中心小學(xué)校一日常規(guī)”;分年級(jí)建立了學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo);進(jìn)行班級(jí)布置評(píng)比(包括每個(gè)班班名、班主任名字、班主任寄語(yǔ)、班訓(xùn)、班歌);教學(xué)樓進(jìn)行美化、綠化、凈化。
七、以留守兒童教育作為代理家長(zhǎng)(班主任)工作的重中之重，學(xué)校定期或不定期的召開(kāi)各種會(huì)議或開(kāi)展討論活動(dòng)，并以此為課題，鼓勵(lì)代理家長(zhǎng)深入研究。張乃謙老師在留守兒童教育方面為學(xué)校樹(shù)立了典型，先后以《留守兒童“代理家長(zhǎng)”工作》、《留守兒童家庭教育之我見(jiàn)》、《針對(duì)農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生，針對(duì)留守現(xiàn)狀，確定工作目標(biāo)》、《留守兒童調(diào)查報(bào)告》撰寫(xiě)了多篇論文獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，而且由張乃謙、屈祖芳、魯霞為主研人的校級(jí)課題《班主任如何做好留守兒童的代理家長(zhǎng)》正努力推薦申報(bào)為縣級(jí)課題。
八、為“留守兒童”開(kāi)展以下具體活動(dòng)：
1、每單周二中午1：00-1：50，為“留守兒童之家”開(kāi)放時(shí)間，中午開(kāi)放圖書(shū)閱覽室，分高、中、低三段輪流閱讀圖書(shū)，每雙周中午1：00-1：50，開(kāi)放影像放映室和參加體育活動(dòng)，同樣又分高、中、低三段輪流觀看錄象和參加體育活動(dòng)。
2、每周五中午1：00-1：50開(kāi)放親情電話(huà)(0830-8199859)，利用中午50分鐘父母沒(méi)上班，學(xué)生也沒(méi)上課，雙方都有空溝通交流，學(xué)生能得到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母的教誨和關(guān)心，能感受到父母就象在身邊一樣，父母隨時(shí)都在關(guān)愛(ài)著自己，給予學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力和勇氣，學(xué)生也可向父母匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況。
3、開(kāi)放心理咨詢(xún)室。當(dāng)學(xué)生有心理問(wèn)題了，有心理話(huà)想悄悄告訴老師時(shí)，心理咨詢(xún)室總是為他們打開(kāi)著，讓學(xué)生有話(huà)講時(shí)可講，有講的對(duì)象，有講的地方，內(nèi)心的問(wèn)題能得到及時(shí)的疏導(dǎo)和正確的誘導(dǎo)。
4、留守兒童幫扶活動(dòng)。班主任老師對(duì)該班個(gè)別留守兒童存在的問(wèn)題，及時(shí)采取有效的措施，開(kāi)展幫扶活動(dòng)，消除不良問(wèn)題，使其身心能健康成長(zhǎng)。
5、學(xué)校德育處組建了五個(gè)社團(tuán)(妙筆書(shū)法、七彩繪畫(huà)、陽(yáng)光籃球、巧手十字繡、寶貝英語(yǔ))，豐富留守兒童的課余生活，陶冶情操，美化心靈，培養(yǎng)多方面的能力。
雖然我校為“留守兒童”做出了一些實(shí)際工作，但與時(shí)代的要求還相差很遠(yuǎn)。我相信在上級(jí)黨政團(tuán)組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣老科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)和大力支持下，我們落實(shí)“留守兒童”關(guān)愛(ài)活動(dòng)，并且不斷的深化和提升，“留守兒童”的生活失助、學(xué)習(xí)失教、親情失落、安全失保等困難和問(wèn)題就一定會(huì)得到解決，學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育也一定會(huì)取得更大的成效!衷心祝愿全體代理家長(zhǎng)幸福工作!衷心祝愿全體留守兒童的明天更加美好!
小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 篇4
留守學(xué)生工作總結(jié)
1、我校“留守學(xué)生”現(xiàn)狀分析
1、“留守學(xué)生”多——落后的學(xué)生”。我們有 x 所中學(xué)和 x 年小學(xué)。小學(xué)和中學(xué)有 xxx 個(gè)學(xué)生。其中，xxx家長(zhǎng)外出打工，約占學(xué)生總數(shù)的45%。 “留守學(xué)生”已成為我校新的學(xué)生群體。
2.家庭環(huán)境不利于學(xué)生的成長(zhǎng)：大部分農(nóng)民工把孩子交給祖父母、祖父母、祖父母或寄養(yǎng)在親戚家。負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)孫子女（女）的祖父母文化水平低，無(wú)法對(duì)子女進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想教育和人格培養(yǎng)。有的長(zhǎng)輩管教不嚴(yán)，一味縱容，有的長(zhǎng)輩不爭(zhēng)辯，偏袒孩子，無(wú)形中滋生了“留守學(xué)生”的囂張氣焰。有的監(jiān)護(hù)人甚至認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)主要靠學(xué)校，說(shuō)：“孩子在學(xué)校，家長(zhǎng)出錢(qián)讓學(xué)校管理，我還擔(dān)心什么？”很多家庭很多老人不迷信，經(jīng)常打牌、喝酒等，對(duì)學(xué)生有害。影響。
3、“真空期”影響學(xué)生的成長(zhǎng)：周末和假期是留守學(xué)生自我控制的時(shí)間。一方面，學(xué)生們因?yàn)槿狈Ρ匾膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)而感到無(wú)助，另一方面，由于認(rèn)知和心理上的代溝，他們?nèi)狈εc祖父母的溝通。 ，容易被不良的社會(huì)風(fēng)氣侵蝕，形成“家庭不好管，學(xué)校管不了”的“真空期”。
4、親情缺失不利于學(xué)生健康心理的培養(yǎng)：父母常年不在，孩子缺乏家人關(guān)愛(ài)，成長(zhǎng)的心理需求得不到滿(mǎn)足，導(dǎo)致很多留守學(xué)生孤獨(dú)、封閉、情緒異常，甚至充滿(mǎn)敵意。
5.不良品行危害學(xué)生的正常發(fā)展：一些常年在外打工做生意的家長(zhǎng)，由于經(jīng)濟(jì)條件充裕，出于一種補(bǔ)償心理，給孩子很慷慨的錢(qián)沒(méi)有計(jì)劃和限制。學(xué)生因缺乏一定的理財(cái)能力和自控能力，靠父母致富，生活追求享受，學(xué)習(xí)怕苦，不思進(jìn)取，自由散漫，玩得不亦樂(lè)乎與東西。甚至有少數(shù)“留守學(xué)生”厭學(xué)、逃學(xué)、亂花錢(qián)、愛(ài)上網(wǎng)，成為“問(wèn)題學(xué)生”。在糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣上，由于學(xué)校單方面授課，往往收效甚微。
6.學(xué)校教育“難點(diǎn)”：周一到周五“留守學(xué)生”的教育管理好辦，周末一到，老師們就覺(jué)得遙不可及。 出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，找不到監(jiān)護(hù)人。許多“留守學(xué)生”以自我為中心，叛逆。另外，老師面前的“高壓線(xiàn)”太多了。學(xué)校教師不敢采取嚴(yán)厲措施。雖然學(xué)校委派教師管理“留守學(xué)生”，但隨著“留守學(xué)生”人數(shù)不斷增多，教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，教師往往不堪重負(fù)，缺人。
二、制定“留守學(xué)生”教育管理辦法
從調(diào)查研究中可以看出，“留守學(xué)生”普遍存在家教、親情等弱點(diǎn)。為全面加強(qiáng)留守學(xué)生教育管理，我校提出了一系列建立“監(jiān)護(hù)家長(zhǎng)”團(tuán)隊(duì)、建立支教機(jī)制、家校教育協(xié)同融合等措施，要求全體教師高度重視精神關(guān)懷缺失、精神關(guān)懷缺失等突出問(wèn)題。 ，全面貫徹落實(shí)，做好“留守學(xué)生教育管理”。
1、建立“監(jiān)護(hù)家長(zhǎng)”隊(duì)伍：學(xué)校要求班主任、班主任、留守學(xué)生身后學(xué)生要“結(jié)對(duì)”，做學(xué)生的“監(jiān)護(hù)人”，積極承擔(dān)“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)責(zé)任，做學(xué)生生活的內(nèi)行。學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，成長(zhǎng)的保護(hù)者。”管理型家長(zhǎng)”施展才華，因材施教。主要工作體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①掌握留守學(xué)生基本情況，做到“三個(gè)一”：每月家訪(fǎng)一次，每月與家長(zhǎng)交談一次，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。 ②關(guān)愛(ài)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)：把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)銘記于心，關(guān)注留守學(xué)生的心理生活、道德情操和教育審美情趣，溝通情感學(xué)生，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情”的不足。 ③提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)事件等。 ④開(kāi)展“結(jié)對(duì)”幫扶：安排班干部、班員、優(yōu)秀學(xué)生和“留守學(xué)生”鄰居“結(jié)對(duì)”，為他們提供幫助生活和學(xué)習(xí)。⑤糾正不良行為習(xí)慣，改造“問(wèn)題兒童”。
2.拓寬育人途徑：我校在“留守學(xué)生”教育管理中，堅(jiān)持以嚴(yán)格要求規(guī)范行為，以豐富活動(dòng)培養(yǎng)能力，以文明環(huán)境培養(yǎng)氣質(zhì)，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)確保增長(zhǎng)。 ①設(shè)立心理健康教育咨詢(xún)室，搭建師生交流的平臺(tái)； ②積極開(kāi)展“留守生”管理促進(jìn)活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為重點(diǎn)，圍繞“留守學(xué)生”開(kāi)展了一些切實(shí)有效的活動(dòng)：召開(kāi)“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，看清真相”主題班會(huì)，開(kāi)展“留守學(xué)生募捐活動(dòng)”。關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”、舉辦“我是家的小主人”演講比賽等。召集全校留守學(xué)生每學(xué)期舉辦一到兩次安全法制教育講座，提高他們的學(xué)習(xí)能力。安全意識(shí)和法律概念。積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，有助于消除“留守學(xué)生”的孤獨(dú)和悲觀陰影，讓他們體會(huì)到學(xué)校大家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，讓他們生活得開(kāi)心，學(xué)得安心。 ③開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，把學(xué)校教育延伸到留守學(xué)生家庭。
3．建立“留守學(xué)生”檔案和成長(zhǎng)記錄包：我校為每個(gè)“留守學(xué)生”建立檔案，全面了解和掌握每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)和生活狀況，關(guān)注遇到的身心問(wèn)題學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，注重心理疏導(dǎo)、情感溝通和習(xí)慣養(yǎng)成。 成長(zhǎng)記錄包收集學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為、情緒表現(xiàn)等資料，記錄學(xué)生的相關(guān)評(píng)價(jià)發(fā)展過(guò)程中，班主任及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)情況。
4．落實(shí)留守學(xué)生寄宿制：目前，已有xx中學(xué)總部、扎西中學(xué)、馬庵中學(xué)、中心小學(xué)積極為留守學(xué)生在校園生活創(chuàng)造條件。 70%，填補(bǔ)留守學(xué)生在校期間生活管理空白。
5.結(jié)對(duì)的孩子
父母雙方都在家，家庭和睦的學(xué)生，優(yōu)質(zhì)的父母，與留守學(xué)生結(jié)成一對(duì)，視同為兄弟姐妹，生活互幫互助和學(xué)習(xí)。
6.家庭教育班
為了讓留守兒童每周至少有一次與外出父母交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校每周為每節(jié)課安排一次家庭教育班，并將家庭班的具體時(shí)間告知家長(zhǎng)。在老師的組織下，留守學(xué)生利用機(jī)房、電話(huà)超市等資源，批量給家長(zhǎng)打電話(huà)，匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活、想法等，了解家長(zhǎng)的工作、生活和身體狀況外出，與父母親切交流。
7。家校聯(lián)系卡
學(xué)校建立家校聯(lián)系卡，全面了解代理人監(jiān)護(hù)人的基本信息，如姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話(huà)、與留守學(xué)生等的關(guān)系。
8．舉辦代養(yǎng)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班
學(xué)校計(jì)劃每月舉辦一次代養(yǎng)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，及時(shí)向代養(yǎng)監(jiān)護(hù)人反饋留守學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況、心理表現(xiàn)等，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。
9.提供心理健康教育
學(xué)校按照上級(jí)要求開(kāi)設(shè)心理健康教育班，向全體學(xué)生普及心理健康知識(shí)，提高自我調(diào)節(jié)能力，為學(xué)生提供心理健康教育。輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們健康的心理，形成良好的人生觀和世界觀。學(xué)校設(shè)立心理咨詢(xún)室，配備專(zhuān)職心理咨詢(xún)師，為留守兒童及全體學(xué)生排憂(yōu)解難，幫助他們解決情緒困惑、學(xué)習(xí)抑郁、生活煩惱等問(wèn)題。
10.為親密姐妹設(shè)置郵箱
學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中往往不愿談?wù)撛陆?jīng)、遺精、家庭矛盾等個(gè)人隱私問(wèn)題。告訴別人。為此，我們?cè)谟行@局域網(wǎng)的學(xué)校開(kāi)設(shè)了“友姐信箱”，為學(xué)生提供了一種交談的方式，保護(hù)了他們的隱私。
三。完善制度，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制
我校開(kāi)展了一段時(shí)間的“留守學(xué)生”教育管理工作，取得了較為明顯的成效。我們探索了一些經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，建立了長(zhǎng)效的工作機(jī)制：
1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立“留守學(xué)生”關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“留守學(xué)生”教育管理項(xiàng)目課題組，加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和研究。
2.建立研討交流制度：每學(xué)期“留守學(xué)生”教育管理工作總結(jié)，“寄宿家長(zhǎng)”交流經(jīng)驗(yàn)和研究工作的論壇，探索新路徑，不斷提升教育水平做好留守學(xué)生管理工作，發(fā)揮學(xué)校在“留守學(xué)生”教育管理中的主陣地和主渠道作用。
3。建立考核激勵(lì)機(jī)制：將關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作納入學(xué)校考核內(nèi)容，對(duì)成績(jī)突出的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 同時(shí)，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的“留守生”學(xué)生予以表彰。
4.學(xué)校、家庭、社區(qū)教育一體化：以“家長(zhǎng)學(xué)校”為載體，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，積極爭(zhēng)取相關(guān)單位和社會(huì)各界助教，帶來(lái)強(qiáng)大的合力教育理念深入到留守學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的方方面面，讓“留守學(xué)生”感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
總之，xx中學(xué)在留守學(xué)生的教育和管理上架起了一座愛(ài)的橋梁，給予他們更多的關(guān)愛(ài)：在學(xué)習(xí)中，營(yíng)造良好氛圍；在生活中，嘗試解決問(wèn)題；心理上，積極正確的引導(dǎo)。與非“留守學(xué)生”一樣，鼓勵(lì)他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw等方面全面健康發(fā)展，成為新世紀(jì)合格的主人翁。學(xué)校政工處、團(tuán)支部、少先隊(duì)負(fù)責(zé)同志要經(jīng)常與村、派出所等有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)溝通，討論對(duì)策，爭(zhēng)取實(shí)效，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，奉獻(xiàn)對(duì)特殊學(xué)生特別的愛(ài)。
小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 篇5
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我鎮(zhèn)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度，（趣祝福 www.zFW152.CoM）
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了關(guān)工委工作人員、居委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。
6、定期安排免費(fèi)體檢。為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 篇6
學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié);關(guān)愛(ài)“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉;一、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛(ài);我校要求以班級(jí)為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題隊(duì);二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛(ài);我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童;三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛(ài);每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況;在各班開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣;一個(gè)個(gè)
關(guān)愛(ài)“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守孩的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：
一、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。
我校要求以班級(jí)為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè)，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。
二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。
我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的'關(guān)愛(ài)。六一節(jié)在全校開(kāi)展了“慶六一文藝演出”及游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。
每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到：
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。
4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。
在各班開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣言”，精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。
小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 篇7
道南小學(xué)是一所歷史悠久的城鎮(zhèn)小學(xué)。近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然。在此背景下，催生出了“留守兒童”這一特殊群體。這些孩子，多半是父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。道南小學(xué)由于地處小城鎮(zhèn)，去大城市打工人員較多，所以也有不少亟待關(guān)懷愛(ài)護(hù)的留守兒童。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，并按照我校“留守兒童之家”的工作要求，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，的活動(dòng)。現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情況總結(jié)如下。
一、徹底了解情況，確立工作目標(biāo)
每學(xué)期中我校都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，除向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)外，更重要的一項(xiàng)工作，是重新核對(duì)并記錄每位學(xué)生目前的家庭生活環(huán)境，摸清各班留守兒童的變動(dòng)情況，并及時(shí)上報(bào)學(xué)校作記錄。使我校能夠及時(shí)掌握及時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)這部分孩子的方式。同時(shí)，我們還要詳細(xì)了解每個(gè)留守兒童在家生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，了解他們心理健康問(wèn)題和情感意志問(wèn)題。為我校留守兒童工作的開(kāi)展做好前期準(zhǔn)備工作。我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，強(qiáng)化工作措施
我校為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，在成立“留守兒童之家”的基礎(chǔ)上，還成立了“關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長(zhǎng)王順良擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)郭強(qiáng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，并負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，教導(dǎo)主任張舒濤負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，各班班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。同時(shí)，為了開(kāi)展好“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，我校制定如下幾條措施，以指導(dǎo)工作：
1.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。
在留守兒童關(guān)愛(ài)工程中，除了要?jiǎng)?chuàng)造良好的育人環(huán)境，加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通之外，還要加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作，建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度，不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷探索新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。所有工作還要從最基本處做起。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的實(shí)際現(xiàn)狀，建立留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，詳細(xì)記錄每位留守兒童父母姓名、外出打工地址、及聯(lián)系電話(huà)；
清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式及住宅地址，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
2.營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受集體溫暖
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。要求班主任老師學(xué)初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，在工作的各個(gè)領(lǐng)域都要體現(xiàn)出對(duì)“留守兒童”的充分關(guān)注。教師們不僅要對(duì)他們的學(xué)習(xí)給予幫助，還要對(duì)他們的生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。同時(shí)，也要讓留守兒童感受到來(lái)自同學(xué)之間的溫暖和幫助，每班推薦五名學(xué)生跟蹤觀察、關(guān)心照顧本班留守兒童每天的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)匯報(bào)給老師。每位教師結(jié)對(duì)幫助23名學(xué)生。幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁，感覺(jué)溫暖，對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)自信。
3.關(guān)愛(ài)孩子健康，定期進(jìn)行體格檢查。
對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)要爭(zhēng)取落實(shí)到方方面面。我校每學(xué)期都要對(duì)留守兒童進(jìn)行一次常規(guī)體檢。每年邀請(qǐng)麥積區(qū)衛(wèi)生防疫站的工作人員來(lái)校，免費(fèi)為全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查，半年后為我校留守兒童再做一次全面體檢。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。留守兒童的健康檔案記錄要詳細(xì)、準(zhǔn)確。同時(shí)，我校校醫(yī)還負(fù)責(zé)長(zhǎng)期為留守兒童宣傳兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。此舉的目的在于能夠及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
4.定期開(kāi)放“留守兒童之家”活動(dòng)，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
單憑一已之力，唯恐工作不夠全面到位，我校還進(jìn)行大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了我區(qū)關(guān)工委工作人員、居委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。上學(xué)期，我區(qū)關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)還特意來(lái)學(xué)校，對(duì)我校留守兒童贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，并主持舉行了“感恩的心”為主題的留守兒童詩(shī)歌朗誦會(huì)。
5.建立健全檢查考核機(jī)制，追蹤落實(shí)情況。
為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
三、總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，取得新的成績(jī)
經(jīng)過(guò)我校全體師生及社會(huì)各界人士的共同努力，我校“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng)”工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的`工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
小學(xué)留守兒童工作總結(jié) 篇8
為加強(qiáng)學(xué)生管理，營(yíng)造民主、和諧的教育氛圍，切實(shí)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作，引導(dǎo)他們健康、全面成長(zhǎng)，結(jié)合實(shí)際，聯(lián)校采取多種方式，加強(qiáng)與留守學(xué)生的溝通與交流，讓學(xué)生切實(shí)夠感受到了學(xué)校的溫暖。現(xiàn)將活動(dòng)工作總結(jié)如下：
一、制定“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施方案
學(xué)校建立了關(guān)愛(ài)留守兒童長(zhǎng)效機(jī)制，形成以年級(jí)主任、班主任、任課教師為主的幫扶網(wǎng)絡(luò)體系，對(duì)留守兒童給予對(duì)口的幫助。各校按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校積極打造愛(ài)心家園，教師力爭(zhēng)當(dāng)好留守兒童行為的“監(jiān)護(hù)員”、感情的“交流員”、生活的“管理員”、思想的“輔導(dǎo)員”和健康成長(zhǎng)的“指導(dǎo)員”。各校師生關(guān)系融洽，形成了濃郁的育人環(huán)境。
二、建立愛(ài)心檔案
各校對(duì)本校留守兒童做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，建立健全了留守兒童檔案，主要內(nèi)容有：
(1)留守兒童基本情況統(tǒng)計(jì)表，含留守兒童的姓名、班級(jí)、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等;
(2)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的基本情況統(tǒng)計(jì)表，含留守兒童姓名、監(jiān)護(hù)人的姓名、年齡、文化程度、性格特征，監(jiān)護(hù)人如何對(duì)孩子進(jìn)行管教(為重點(diǎn)內(nèi)容)等;
(3)留守兒童的父母基本情況統(tǒng)計(jì)表，含留守兒童姓名、父母的姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況、對(duì)子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等;
三、開(kāi)展愛(ài)心幫扶活動(dòng)
各校根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展豐富多彩的教育和幫扶活動(dòng)，引領(lǐng)留守兒童健康成長(zhǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
