中職個人工作總結
2024-03-31 中職工作總結
中職個人工作總結匯編9篇。
中職個人工作總結(篇1)
班主任的工作是一件非常繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門書畫藝術，一項技巧；不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。回顧這這幾年的班主任組織工作，作如下小結：
一、親近學生愛護學生展現自我樹立威信是班主任工作的下功夫。
“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。”我認為班主任要精于體育老師接近學生，體貼和關心學生，和他們進行融洽的思想交流，更重要讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作圓滿完成的基礎。所以，我也是這么做的，經常一到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生其他工作。在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風；了解班級及班級學生主要根本原因的局限性并分析其原因所在，了解學生家長普遍的人文精神層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解學生個人的生活環境等，以便使我更好地歸因地教育每一個學生。
“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來我的學生們。在中其親近與研究學生的關鍵步驟中，我努力展現自身的倫理文化素養與道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是在我看來信賴的老師，又把你拿來好朋友，樹立起班主任不朽的威信，使我的幼兒教育取得事半功倍的效果。
二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準則。
加強小學生的思想道德品質陶冶修養是我們的最首要任務.它直接關系到學生未來的發展方向，影響他的一生，因此，我首先抓出思想教育.
1、新生到校，校規我要求學生認真學習校紀和班規，從小事著手，不染頭發，不戴首飾??不會因為不好成績好而放棄對其嚴格要求。
2、機會均等公平友善地對待每一個學生，不計較過去。對后進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與糟學生一起坐，互相幫助，共同進步.
3、圍繞《中職學生十不準》提出了較細的班規，要求學員自覺遵守.并且成立五人小組管理班務，培養自管能力.學生基本師生能遵守各方面的`紀律，如午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。
4、開學不久，我就開始家訪，主要是電話家訪。家訪近10位同學，密切與家長聯系，共同管理學生，注意其產業發展的動向，及時提供幫助，向良性發展。
5、經常與學生談話，了解班中的演進，及時予以調整.做好學生家長的思想工作。
6、努力培養班干部管理能力，多談心，多討論，認輸讓他們去管理，增強弱化個人的獨立能力和管理能力。
三、組織健全樂觀向上班干隊伍是良好班風的保證
創建良好的班風，一定很大程度上是由班干決定的。班干對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地面試參加考試和培養干部隊伍，班主任工作若想才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
獨立思考當選的干部應蘊含較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力褒獎干部優點，廣告宣傳他們的先進事跡，能夠幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽教育工作，指點他們組織工作方法的同時，要當更嚴格要求班干部個人在知識、能力上拿下更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到作用，亦即"以點帶面"；其三，思想培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
除了選準班干以外，班級分為五個組，以自然座位為準，每組設立一個組長，由學生推選，組長全權負責各組的各項事務。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現象，保證班級準時進入早讀相態狀態。在處理遲到環境問題時，由各組組長自行負責。在學校制度震懾下所，再總之班級規定的約束和組長自覺帶動，各組表現出空前的團結和競爭能力，使各組無論是衛生、出勤，還是學習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“中學生可以管中學生的，班主任不要插手。”給學生隆格尚的自由空間，充分發揮他們的自律性，他們也許能給相當程度班主任一個很大的驚喜。
四、良好的保持良好學習習慣是學生佳績進步的關鍵
學生的天職是學習，小學生因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。因此，我對學生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發學生學習熱情，鼓勵他們勤奮好學既需要勤奮好學又樂于互相討論精益求精，從而養成之樂學好問問道的學習習慣。并且還按學科分層次組建8個學習小組，努力營造一種良好的學習舊習。對于個別差生除了針對性針對性提出“改變自己什么時候都不晚”的口號，以此激發他們學習的自信心，并鼓勵他們積極推動參加特長生的培訓，揚長避短，發揮自己優勢。目前有2個同學參加了美術特長生，4個同學參加了體育免試。
各個學科有各個學科的特點，它們教學的方法，學習的方法各不相同，那么學習這些學習學科的習慣也就各不相同，我把它們稱為特殊的學習喜好。就拿英語學科記單詞背課文的習慣說來，這是學生一項特殊但又非常重要的學習習慣，因為英語單詞和句型的記憶是任何人替代不了的。所以，我經常提醒督促學生，如果學生養成每天利用“邊角料”單詞的時間來記記詞語背背課文，那么三年下來，英語就不再是“狀元之路”的絆腳石了。另外學科老師有哪些督促，作為班主任老師也該了解并配合到位。在和科任同學長期相處中，我逐步知道了各科數學老師老師的具體要求。本校老師需要什么，有什么要求，我盡量做到有的放矢，周末布置，回家準備，課前檢查，慢慢地學生也養成了習慣。在班主任教育工作實踐中，還而使使我認識到學生的學習用法應逐步內化，或使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的投資過程。但只要教師遵循學生身心發展規律，高度重視，從細微入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習都習慣的品性，作為爭論點班風班貌建設的一個關鍵點。我深感一個具有良好班風班貌的極好班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過喜好抓出學習習慣的養成，使我班六班的班風班貌得了整體發展，每位學員的學習能力也能力得到了發展。
由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整個市場發展。我認為，班主任善于抓學習習慣的培養，有利于已經形成與各科教師形成文化教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。
中職個人工作總結(篇2)
面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
中職個人工作總結(篇3)
廣西理工職業技術學校 周寶譽
?摘 要】中等職業教育要真正服務于企業、服務于市場、服務于社會，應改革教學方法，創新教育模式，切實加強實訓教學改革。為此，探討了模塊教學法、項目教學法、分層次教學法在中職實訓教學中的應用，并提出教學一體化的試點和復合型實訓的構想。【關鍵詞】中職 實訓教學 教學改革 【中圖分類號】g【文獻標識碼】 a 【文章編號】0450-9889（2013）07c-0181-03 隨著我國社會主義市場經濟的快速發展，各行各業越來越需要具有一定的專業知識和較強的專業技能，可直接從事生產、技術、管理和服務第一線的應用型、技能型的勞動者。為此，擔負這一類人才培養任務的中等職業教育，必須完善職業教育的功能，創新實訓教育模式，切實加強實訓教學的改革和建設。
一、模塊教學法在車工考證實訓的嘗試
（一）模塊教學改革的實施方案 模塊教學法，就是將教材中有共性的章節歸類，形成大模塊，又將大模塊分解成若干小模塊，然后在各模塊之間進行比較，找出其異同，講清重點、難點。這樣既可以引導學生思考問題，又能提高輔導效率，使學生真正理解和掌握概念的本質。根據這種教學法可將內容分散和分解，具有把重點、難點集中輔導的特點，因而很適合于實訓教學。在廣西理工職業技術學校2001級機制專業進行的車工考證實訓教學時，我們進行了模塊教學法在實訓教學中的試點工作。
首先，對車工考證實訓內容按六個大模塊進行了設計，每一個大模塊里又細分了若干小模塊（見表1），每一個小模塊的實訓內容里包含了相應的工具量具的使用知識、車床基本知識、車刀基本知識，工件的定位和裝夾知識、車削方法和車削工藝基本知識等，使學生能全面、系統地學習和認識每一個模塊的訓練內容，能和在課堂教學學習的專業課程相聯系，做到理論指導實踐。
其次，模塊教學法的實施過程和原來的實訓教學過程不同。原來的實訓教學方式是學生在課堂教學學完主要專業課程后，再到實習工廠進行實訓教學，學生分組后由各指導教師按訓練內容進行“示范—練習”的訓練。按這種主要是工廠中的師傅帶學徒式的教學方式，在職業學校由不同指導教師同時指導較多學生時，就會出現指導的水平和能力、指導的方式和方法、指導的進度和效果等方面的差異。為避免這種差異性，我們將實訓教學過程改為模塊訓練內容“統—講解—示范—練習”；每一個模塊的訓練內容由專門的指導教師按課堂教學方式統一講解，主要解決和訓練內容相關的理論性問題。學生在“示范—練習”的訓練過程中出現的情況和問題也統一講解，主要解決和訓練過程相關的難點和問題。
（二）教學改革的效果
在明確了思路以后，我們把學生分為兩組，甲組按原來的實訓教學方式進行（學徒式的教學方式），乙組按模塊教學的方式實施。經過了6周的集中實訓教學后，我們通過觀測得出了兩組的對比情況（見表2）。
由表2的數據和在整個實訓教學過程的觀察和監測可以分析到以下的情況：
1.在組員人數基本相同，實訓時間相同，指導教師人數相同的情況下，甲組和乙組在使用數量較多的90°外圓車刀和Ф36圓鋼棒料的二組對比數據呈現了較大的差異。這說明了兩個方面的情況：一是甲組在相同的實訓時間里，實際用于加工練習的時間要比乙組多，這是因為乙組的實訓教學過程和甲組不同，模塊訓練內容多了統一講解的項目；而且統一講解這一項實際是理論教學，因此甲組實際用于加工練習的時間要比乙組多。二是甲組在實訓的過程消耗了較多的材料和刀具，除了實際用于加工練習的時間較多的因素，還有就是甲組的學生在加工練習過程操作和加工失誤過多的因素造成的。
2.在兩種不同的實訓教學方式下，實訓的效果有顯著的差別。甲組的學生在加工練習過程和考試時的技能狀況呈現較大的差別，出現了兩極嚴重分化的情況；而乙組學生的技能狀況沒有表現出大的差別，說明乙組學生在相同的實訓時間和實訓教學方式下所學到的技能水平是比較平均。分析出現這種差別的原因，我們看到甲組學徒式的教學方式是以指導教師（師傅）為主導地位的，指導教師的管理能力和技能水平以及對待學生的不同態度和不同的指導方法等，對學生的技能學習都會造成直接的影響；學生在這種實訓教學方式中是處于被動的學習狀態。主要以反復模仿工件的加工，來達到對技能的熟練和掌握。
乙組模塊教學的方式是以指導教師為引導的，指導教師通過進行統一講解，把實訓教學應了解和掌握的基本知識和技能要求以及相應的專業知識傳授給學生，注意引導學生從抽象的理論向如何掌握實踐技能過渡。由于學生在課堂教學已經學習主要專業課程，再通過統一講解的方式把相應專業知識的重點難點和技能要求相結合；這樣可以使學生將學過的理論知識和實踐相聯系，又能引導學生思考問題，并且在實訓過程來解決實際問題，使學生真正用理論知識來指導實踐。所以在模塊教學的方式下，學生處于主動積極的學習狀態，是以專業知識和技能實施的方法、技巧在不同工件上的應用，來達到對知識的驗證和技能的熟練與掌握。乙組學生在實際加工練習的時間要比甲組少的情況下，仍然能一致通過技能鑒定考試，說明模塊教學方式實訓的效果是比較良好的。
通過比較學徒式的教學方式和模塊教學的方式二者在實訓教學中的應用，可以得出以下的結論：模塊教學的方式在實訓教學中的成本較低和效果比較顯著，應在實訓教學中積極推廣應用。因此，我們在以后的金工實訓教學中都是基于模塊教學的方式來展開。
二、項目考核、動態管理模式的應用
（一）教學改革的背景
2001年廣西理工職業技術學校成立了數控實訓中心，為學生提供數控方面的實訓教學服務。最初，我們確定采用模塊教學的方式來進行實訓教學，但在實際運作時，出現了一些問題。數控實訓是專業性較強的技能應用教學，要求學生對數學、公差與配合、機械制圖、金屬工藝學、數控編程等課程能掌握和應用。一方面要在實訓教學的過程安排較多的時間，讓學生能充分的學習和進行工件編程；另一方面，在實訓教學的過程中，一部分基礎較差的學生往往難以在設定的時間里完成模塊內容的學習，同時，數控實訓中心的設備臺套數量有限，學生必須輪流上機操作機床，這樣給整個實訓教學的進程安排造成直接影響。
（二）教學改革的實施
針對上述情況，我們對整個實訓教學安排作了調整，把學生分成兩組，分別進行課堂教學和技能訓練兩個部分的學習。課堂教學主要進行的項目有：數控編程課程的學習，三角函數、立體幾何、公差與配合、機械制圖、金屬工藝學等知識的復習；技能訓練項目內容學習（包括練習工件的程序編程）。技能訓練把原來模塊訓練“統一講解—示范—練習”的教學過程，改為項目訓練統一講解（提出項目的目標和任務）—示范（確定工作步驟和程序）—練習（按照已確立的工作步驟和程序開展工作）—統一考核（教師對項目工作情況評估）的教學過程。
在項目訓練中，以統一考核為中心（見表3），以嚴抓考核來帶動和加強學生訓練的積極性；要求學生在完成每一個項目訓練的學習后，必須通過項目的考核，才能進行下一個項目訓練的學習。沒有通過項目考核的學生繼續進行原項目的訓練，直至通過項目考核，才能學習下一個項目。即適應學生個別差異以發展學生個性和獨創性的教育，以中等生為主，兼顧優生和基礎較差的學生，最終使各層次的學生都有不同的程度的提高，從而做到培優輔差的分層次教學。這個以統一考核促使學生循序漸進、提高操作能力，以分層次教學促進學生由淺入深、夯實基礎的實訓教學的模式，我們稱之為項目考核、動態管理模式。
通過這一實訓教學模式的實施，原有的問題迎刃而解。一方面可以安排足夠的時間讓學生來進行理論方面的學習，而不影響實訓教學技能學習的安排；另一方面通過強化項目考核，實施動態管理，也使部分基礎較差的學生能得到更多的學習和動手的機會，確保每一個學生都能完成項目訓練的學習。同時，項目訓練是以統一考核為中心，不強調學習進程的一致性，采用差別項目同時實施的動態管理，促使學生在每一個項目訓練的學習過程都認真對待。項目考核的過程也是學生的技能水平逐步提高和臨場心理逐步加強的過程。兩年來，通過項目考核、動態管理模式的實施，有效地解決了在數控實訓中數控設備少、指導教師少、實訓學生多、實訓周期短等一系列困難。所以，1999級、2000級進行了數控實訓學習的學生，參加勞動部門的職業技能鑒定的考試時，一次考試的通過率都達到90%以上（1999級96%、2000級93%）。
三、教學一體化的試點和復合型實訓的構想
長期以來，中職教育中專業理論教學和實訓教學是分段實施，即先理論后實訓的學習過程，理論教師和實習指導教師各負其責，在教學目標、教學內容和教學方法等方面難以形成有機結合。教學過程中往往出現“各自為政”的現象，容易造成相互脫節，理論教材和實訓教材之間的內在聯系得不到協調，教學內容不能合理統籌。學生在課堂學習了很多專業理論知識，卻難以用于指導實踐。為適應中等職業教育向職業技能培訓方向的發展變化，在2008年的上半年，我們進行模具設計與制造專業數控課程理論實訓一體化教學的改革項目試點工作。理論實訓一體化教學是打破以往理論教學和實訓教學分段實施的慣例，將理論的學習與技能的訓練有機結合、反復交叉進行，改先理論后實訓的學習過程為邊理論邊實訓的學習過程，技能操作訓練與專業理論學習相對應，緊密銜接，實現理論與實訓的密切結合。理論指導下的技能訓練，能使學生學到實在的本領，激活學生學習的興趣和積極性，使技能形成進程加快。
理論實訓一體化教學是以“數控加工工藝和編程”為理論教學內容，以中級數控銑工職業技能鑒定的技能操作部分為實訓教學內容。項目實訓教學的實施也采用了不同的教學組織形式和不同的教學方法：一種是以20名左右的學生為單位的小班教學，小班教學注重以班為教學對象，以學生個人為考核對象。我們采用演示式的教學法，其教學活動過程是：由指導教師提供項目的任務、內容、實施要求，并通過個案的示范，做具體講解和說明，由學生以此為基礎來制定解決其他問題方案。這是以指導教師為主導地位的教學活動過程。另一種是以4~5名左右的學生為單位的小組教學，小組教學注重以組為教學對象，以小組和學生個人為考核對象。我們采用課題式的教學法，其教學活動過程是：由指導教師向各小組布置項目課題，給予必要的說明，提供必要的資料，然后由學生小組研究問題，制訂解決問題的方案，經指導教師審核后方可實施。這是指導教師和學生共同互動的教學活動過程。采用不同的教學組織形式和不同的教學方法的目的，是通過對比性的實驗，考察在現有的條件下（硬件和師資），將技能訓練與理論學習相結合能達到最佳效果的模式。
經過幾年來的不斷摸索，我們在實訓教學改革的方式和方法上有了一點收獲，但這都是在學歷制的教學模式下進行的嘗試。隨著中等職業教育向職業技能培訓的方面發展變化，中等職業學校將要實行學歷教育與職業培訓相結合、職前教育與職后教育相結合，并將發展為面向社會的、開放的、多功能的教育和培訓中心；中等學歷證書和職業資格證書的證書互認、靈活的學分制等措施也將在的中等職業教育中實行。
面對這一系列的發展變化，我們必須加快實訓教學改革的步伐。為此，我們提出進行復合型實訓教學的構想。
在現代的生產實踐中，各學科、各專業的應用相互滲透，相互之間的聯系日益密切；傳統的學科、工種與計算機日益融合，cad／cam技術廣泛應用，機、電、液一體化的設備日益普及，一臺加工中心的操作，就可能涉及車、銑、磨、鉆及機、電設備維修等多個工種。因此，在實訓教學中，指導學生把不同專業、不同工種所涵蓋的知識點有機地結合在一起，通過課題的開發或者產品的生產，進行跨專業和跨工種的復合實訓教學。這樣，不但可以加強對學生綜合技能的培養，而且有利于充分發揮學生的主觀能動性和創造性，提高學生的就業謀生能力。
以模具設計與制造專業進行了復合型實訓為例。學生在學完主要專業課程后，可由科任教師布置復合型實訓課題，主要選取工程結構較為典型的工件，在實訓中應用的課題，應適當降低模具結構設計的難度。要求學生從工件的成形工藝分析入手，獨立完成模具結構設計，用auto cad繪出模具總裝圖及各非標準件零件圖，并制定出合理的零件制造工藝及模具裝配工藝，經指導教師審核，最后由學生自己動手制作。對于一般的結構零件，要求學生用車、銑、刨、鉆等普通機床加工；對于要求較高的成形零件，則要求學生預先編制出數控加工程序（使用軟件自動編程），在數控機床上進行加工。全部零件加工完畢后，再對模具進行裝配，最后試模。這樣歷經cad／cam技術應用、普通機床的加工、數控機床的加工、模具鉗工的操作，從設計到制造的實訓過程（條件許可的，可采用逆向工程方法進行模具設計與制造），是把所學過的專業理論和專業技能融會貫通、綜合運用的過程。學生在實踐中檢驗真理，升華在實踐中獲得的感性認識，實現了理論指導實踐，在實踐中收獲知識。這樣才是一個符合教學原則和認識規律的學習過程。【參考文獻】
［1］車工職業技能鑒定指南［m］.北京：機械工業出版社，1996 ［2］陳文杰.數控加工工藝與編程［m］.北京：機械工業出版社，2009 ［3］翁其金.塑料模塑工藝與塑料模設計［m］.北京：機械工業出版社，1999 ［4］劉舒生，董燕橋.教學法大全［m］.北京：經濟日報出版社，1990 ［5］婁海濱.塑料模具設計與制造技術［m］.北京：高等教育出版社，2010 ［6］姜大源.職業教育學研究新論［m］.北京：教育科學出版社，2007 【作者簡介】周寶譽（1970-），男，廣西貴港人，廣西理工職業技術學校工作，副主任，講師，數控、模具專業教師。
教師實訓教學工作總結
教師實訓工作總結
西點實訓教師教學工作總結
汽修實訓教師教學工作總結
實訓教學工作總結模板
中職個人工作總結(篇4)
自20xx年三月起，我校認真貫徹鄖縣教育局關于抓好中職招生工作的文件精神，提高認識，強化舉措，積極扎實的作好中職招生工作。全校80名初中畢業生，縣教育局下達上中職的任務數為27人，目前已完成9人。完成任務不是很理想，與兄弟學校相比更是微不足道，但我們還是做了很大努力。20xx年上半年中職招生工作現已基本結束，為了確保鄖縣職業教育健康發展，確保完成全年招生任務，我校現對這段時間的招生工作做如下總結：
此次中職招生工作，讓我校深刻認識到，沒有全體教師、學生本人及家長對職業教育認識的真正提高，中職招生工作的開展就會遇到很大困難，同時也很難達到理想的效果。所以，我們確立了早宣傳、早動員、早動手、逐步滲透的工作思路，把提高代課教師和學生本人及家長對職業教育的認識做為學校工作重點，對此，白浪鎮中心學校校長孫兆強、工會主席陳琳及一貫制學校校長鄭興勝等領導親自督陣，帶領全體九年級教師逐村逐戶進行動員，并組織了有意向上中職學校的學生到鄖陽科技學校實地參觀，也接了綜合高中的優秀學生到我校進行宣傳，落實中職招生工作更好的完成。為此，學校首先把提高教師的思想認識作為關鍵，使其充分認識到做好中職招生是初中學校肩負的使命和任務，是作為教育工作者對學生未來和社會發展高度負責的真切體現，也是初中教師為普及高中階段教育、提升全縣教育發展水平應做出的積極貢獻。消除了教師在中職招生工作上存在的一些錯誤認識和各種抵觸情緒，達到思想上的高度統一，使九年級全體教師在平日工作中，能夠自覺、主動地加強職業教育滲透，開展教育宣傳活動，使職業教育理念能夠被學生及家長接受，為中職招生的順利開展打下思想基礎。
對于此次招生工作，以下是任務完成情況及在招生中存在的問題：
一、白浪鎮九年一貫制學校現有初中畢業生供80人，縣教育局下達的上中職的任務數為27人，我校現已完成9人，完成率為33。3%。我校中職招生任務完成率較低，其主要原因是招生工作中遇到來自學生家長和社會因素這兩方面的影響，致使招生工作阻力重重。一方面，白浪鎮在過去的中職招生中，被招進鄖陽科技學校的學生，沒有一個是能夠順利完成學業的，多數在學習中期退學或輟學，這些走出學校后的孩子回到本地之后，到處撒播中職學校的負面消息，又由于缺乏成功的特例，由此導致中職學校在白浪鎮老百姓眼里的地位逐年降低，為后期的中職招生工作帶來很大的阻力和盲區；另一方面，是現有的社會因素導致家長想讓孩子上中職，卻又鑒于左鄰右舍的言語措辭，而不放心將孩子送進中職學校，這一原因是最主要的，在招生中，全體教師都能夠做好學生的工作，但是在家長這里，由于歷來中職輟學的學生很多都是現在畢業學生的哥哥姐姐，或者是親戚朋友和鄰居，他們就在家長這里揭中職學校的底，致使學生家長持堅決的反對態度，從而導致招生很難成功。
二、后期我校還會繼續努力，爭取將中職招生工作與平時教育教學工作緊密配合，逐步滲透，打牢中職招生工作的思想基礎。對此我校為確保后期中職招生任務圓滿完成，著力強化了以下幾方面措施：
一是加強領導，學校由鄭興勝校長任組長、分管教學的副校長劉月安和初三年級班主任，帶領全體九年級教師繼續明確職責，明確對象，抓好后期工作；
二是摸清對象，逐個做好家長思想工作；
三是群策群力，充分發揮團隊精神，從側面為家長講解中職教育的好處及形勢；
四是搞好宣傳工作；
五是以點帶面，利用現在剛剛進入中職學校的學生做榜樣，促使徘徊觀望的同學下決心，進而讓學生來說服家長。制定了這些措施，我校后期計劃完成數為18人，完成率爭取達到100%。
三、對中職學校的意見和建議
20xx年上半年中職招生工作雖已接近尾聲，結合這段時間的工作情況，以及在招生中遇到的實際困難，本校在這里為中職學校獻上一點自己的建議，希望中職學校能夠在以后的工作中，切實做好學生的思想工作，不要讓中職的學生隨意輟學，將不良的氛圍帶回家鄉，從而造成極大負面影響，為后期的招生工作帶來極大不便，望采納。
以上是我校上半年中職招生工作的幾點體會。為使今年的中職招生工作更加順利成功，我校將一如既往，認真總結經驗，積極學習兄弟學校的先進經驗和做法，進一步將工作落到實處，努力為我縣職業教育和全縣教育事業發展做出積極的貢獻。
中職個人工作總結(篇5)
本學期我們文科綜合教研組在學校有關部門領導下，在全組老師的共同努力下，工作取得了一定的成績。
一、教研組建設方面
1、加強理論學習，不斷更新教學觀念
學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。圍繞“研究性學習、探究式教學以及體驗式教學”三方面的重點，經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。自學研討，并經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師，回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。每次教研活動有中心發言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度發啟示和幫助。
2、加強了教研組凝聚力，發揚團結協作精神
我們教研組雖然人員不多，老師擔負的教學任務重，但通過每次的教研活動能不斷增進同事之間的交流和了解，密切了聯系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。
3、積極開展第二課堂活動
本學期已經開展了政治辯論比賽、社會調查、中學生法制小報等，理論聯系了實際，既鍛煉了學生的思辨能力、語言表達能力和動手能力，又豐富了校園生活，深受學生的好評。
二、教學常規方面
認真落實常規教學各項任務，堅持每周一次的集體備課活動，落實重點和難點，統一進度和內容，寫好教案，同時也備學生的思想動態，分析反饋學生的想法，充分發揮思想政治課作為德育教育工作前沿陣地的優勢，體現鮮明的政治組特色。本學期每位老師都已經完成或超額完成聽課任務，課后都參加了評課活動并寫了評課稿。本組的每一位教師都為我們講了一節精心設計、各具特色高質量的公開課，并取得良好的教學效果，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。
三、教研、課改方面
1、利用現代科學技術手段，樹立現代化教學觀念
計算機輔助教學，既是課堂教學改革的方向，也對我們教師提出了更高的要求。全組老師都已學會熟練使用計算機。在平時的課堂教學中，我們基本做到了計算機備課，每節新課都有課件，同時加進音頻、視頻等多媒體效果，激發學生的學習興趣，提高課堂的密度和效率。
2、實施創新教育，開展體驗式教學
本學期，我們在上學期試點的基礎上全面實施體驗式教學。改變學生原有的單純接受教師知識傳授的`學習方式，而代之以一種主動探求知識，并重視解決實際問題的積極的學習方式。本組二位老師承擔了體驗式學習的指導工作，根據學生的學習興趣，引導他們運用有關知識關注社會生活的方方面面，采取師生合作、生生合作的形式，通過媒體、網絡、書刊等渠道，收集信息，加以篩選，開展社會調研，選用合理的方法，得出自己的結論，從而培養學生的創新意識、科學精神和實踐能力。
3、勤于筆耕，重視教科研工作
在教學實踐中，教研組從教學實際出發，以文科課程如何實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力為目的，全組老師積極開展教科研和教改實驗研究。
在過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的學年里，我們的工作和學習將有新的開始，今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求文綜教研組建設日臻完善。
中職個人工作總結(篇6)
在教委、民政局、勞動局的領導下，我校嚴格遵守國家紀律、規章、辦學規定，及時完成各局交辦的各項任務。學校教職工每天都勤勤懇懇地做好教育管理工作。學校領導視教育質量為生命。十七年來，學校在教育管理上沒有失誤，讓每一個學生來得自信，去得開心。
我校在年度教育中主要做了以下工作
1．教育：
為了讓學生學會真正的技術，在工作中發揮作用，在社會上有更強的競爭力，加強學校的教學公信力。我校新增實用專業課程：服裝專業英語、服裝面料、服裝針織等，引進國外先進教育經驗，邀請日韓老一輩“紅幫”后裔和服裝設計師來校講學，邀請中國紡織專業李興剛教授、張文斌教授來校講學，聘請企業行業主管技術人員來校講解現代企業新技術，聘請中國紡織大學教授王傳明，并由服裝學院院長毛大龍出任學校名譽校長，讓我校在教與學年保持一致。教學達到了一個新的水平。今年7月，經市勞動局評定，我校被省勞動廳批準為省級辦學先進單位。每年我校經省勞動廳考核評定后，被國家社會和勞動局社會保障部評為先進辦學單位。
2009年我校共接收見習生、中專生和中級工人。成人高中復課已開班，目前學校教育教學工作正常。
二、引進教師提高教育質量
為了提高教育質量，學校不惜聘請企業技師教課，如針織打樣。聘請寧波針織有限公司技術總監蘇一培先生任教，杉杉集團聘請梭織打樣老師任教，羅茲集團CAD室主任聘請計算機CAD，服裝專業英語由省紡織學院王健聘請。這些教師的加入，使學校學生真正學到了專業技能，提高了教育質量，保證了我校教學的公信力。
三、拓展教育思路，多方位辦學
我校目前設有大專、職業高中、中專、培訓。與寧波紡織大學合作設立服裝學院，與市成人學校合作開辦中學，與寧波服裝學院聯合成立寧波服裝學院培訓中心。
四、擴大就業機會，與企業結對
學校經過多年的辦學，與寧波服裝企業建立了一定的就業網絡，招聘企業從原來就近的服裝企業，擴展到福建、廣州、溫州等其他省市企業。服裝企業從網上搜索到了學校，紛紛打電話來我校招收學生。目前寧波的針織服裝廠很多，針織打樣機緊缺，所以幾乎每天都有公司來學校招生。如奉化國泰針織有限公司董事長3次親臨我校，為我校招生。我校學生在實踐中超越了大學畢業生的實際工作。目前，國泰董事長與我校建立了深厚的友誼。
中職個人工作總結(篇7)
【摘要】培養技能實用型人才是中等職業院校的主要目標。
堅持以人為本，以職業能力為核心是中職校教育教學的根本方針。
中等職業院校的班主任教師除了要通過班級教育加強對學生的管理，還要讓學生自我管理的意識得到提高。
培養中職學生的公民意識，對于他們遠大理想的樹立要積極給予引導和幫助。
班級管理工作要用科學的方法，從而產生強大的作用力。
一旦班級管理進入良性循環，中等職業學校培養目標的實現和管理水平的增長就指日可待。
【關鍵詞】中職學生;班級管理;自主性;優化策略
培養技能實用型人才是中等職業院校的主要目標。
堅持以人為本，以職業能力為核心是中職校教育教學的根本方針。
中等職業院校的班主任教師除了要通過班級教育加強對學生的管理，還要讓學生自我管理的意識得到提高。
教育工作者在學生自主性班級管理的過程中，一定要積極參與。
通過教師通過對學生發展狀況，進行科學的分析，使有效的管理機制得以建立。
提供有優勢的外部條件，促進學生自主性管理、學習技能和文化知識的提高。
從而讓學生在教學過程中的主體性得到充分體現。
中等職業技術學校的班級管理工作與普通中學相比，有著獨特的自身規律。
作為職業教育中的一個重要組成部分，班級管理的好壞，與中等職業院校教育功能的正常發揮和教學目標的實現有著直接關系。
所以，班級管理工作的優化，在中等職業院校學校工作中是不可或缺的一部分。
一、班級管理的意義
以班級為單位，以班級所有學生為主體，以公平和獨立為原則，通過班主任的指導，構建大家都認可的規章制度，該過程被稱為班級自主管理。
在自我認知加強、約束自我、平等友善、民主協商的基礎之上，對個人和班級事務進行管理。
形成一種以班主任指導，學生自主的班級管理方式。
班級自主管理有兩種特點:第一，保證了學生的主體性。
以學生為主，給予學生的學習地位充分尊重，把學生的學習需求作為主要任務，是班級自主管理的核心。
班級自主管理的實施者和被實施者都是學生。
中職個人工作總結(篇8)
本學期我擔當xxxx春機械加工、電子電工的語文教學工作。在工作中,我認真學習新課程標準及相關的理論學問,在已有教學閱歷和教學方法的基礎上,深入到到爭論和學習各種新的教學方法.在工作中不斷探究,不斷反思,不斷總結,不斷改進自己的教學方法,熟識自己的不足,找出自己與優秀老師的差距,虛心向閱歷豐富和具有先進教學方法的老師學習,取長補短,力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,不斷進步.經過一個學期的努力,我獵取了很多寶貴的教學閱歷和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作做如下的回顧與總結:
一、教學任務完成的狀況
1、本學期語文學科主要教學任務是：講授職高語文上冊的內容。一個學期下來這些教學任務基本順當完成了，并取得了較好的教學效果。
2、語文課上著重指導同學把握一些經典課文，了解一些相關的文體學問。同時，運用正確的方法鑒賞分析詩歌，并在把握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩詞和散文的基礎上，強化環節。復習方式以自學為主，強化鞏固，結合適當的講評和測試。要求同學復習的時候，選擇實行結合解釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把學問點落到實處，進一步鞏固課內文言文的基礎學問。二、同學的學習狀況
由于語文學科的特點，教學過程中也消逝了一些尷尬的問題。主要是大多數同學對語文不太重視，使老師的教和同學的學都處于很被動的。因此應讓同學了解語文學科的重要性及學習的必要性，選擇實行一些比較迅速而靈敏生動的教學方式，增加同學的參預意識，充分調動同學學習的興趣和主動性，轉被動為主動，以收到事半功倍的效果。在復習的過程中，大部分同學能跟上老師的步伐，比較扎實地把握每個考點的學問要點和答題技巧，老師布置的作業也能按時完成。在主觀題的解答過程中，學在的`問題較大，大多數同學不情愿動筆，語言表達力氣也較差，一個5-6分的題目，他們只用一兩句話，甚至一兩個詞就解決了，有時還答不到點子上。JZ139.COM
三、教學、教研、教改的狀況
一個學期以來，依據教學大綱，針對教材和教學對象的不同特點，加強教材教法爭論，總結規律，摸索教學方向，總結歸納各種題型的解題技巧。依據“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復習過程中，明確復習方向，適時調整復習方案，穩中求變，變中求新。
另外，不斷聽課，取長補短，不斷改進教學方法。同時主動參預學校組織的各種形式的教學教研活動，探究和實踐各種法，以更新自身的教學觀念，提高語文教學水平和效率。四、存在的問題和改進看法
隨著教學的深入到到，同學的一些問題也了出來。如：語文基礎學問不扎實，缺乏閱讀的力氣，書面表達力氣較差，課文沒有真正落實等。因此，下一階段的教學，應在抓基礎學問的復習鞏固的基礎上，強化環節，并有針對性的進行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導，加強文字表達的訓練。同學是教學的對象，同學就像工廠加工的產品，同學的學習質量準備了一個老師教學行為的成敗，體現了一個學校的優劣。同學才是教學工作的生命線。針對語文學科，有不少同學的學習觀念仍未轉變，認為聽與不聽一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著興趣學的同學并不多，學習觀念的落后與偏頗導致同學閱讀量太少，學問面太窄，基礎學問相當匱乏，消逝許多錯別字、錯用詞語現象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的同學學習態度不端正。作為老師應負確定的責任，要教給同學學習方法，要轉變同學的學習觀念和態度，另外，更重要的是要提高自身的和專業水準以及教學藝術，先把同學的學習興趣培育起來。總之，教學問題多多，如何提高課堂教學效率，全面提高同學的語文素養，提高自身的教學藝術水平，針對不同的同學因材施教，都需要在教學中不斷探究，不斷熟識，準時總結反思，再到實踐中去完善提高。
中職個人工作總結(篇9)
作為一名中職學生，實習是我生活中非常重要的一部分。通過實習，我不僅領略了真實的工作環境，還學到了許多與課堂知識不同的實踐經驗。在這篇個人總結中，我將詳細記錄我在實習期間所獲得的經驗和收獲。
在實習期間，我認識到了自己的職業興趣和能力。通過與實習單位的工作人員交流和觀察，我逐漸明確了自己對某些職業領域的興趣和擅長的能力。這個認識對于我的未來職業規劃非常重要，因為它能夠指導我在選擇大學專業和未來工作方向時做出更加明智的決策。
實習使我更加深入地了解了行業的實際運作。在課堂上，我們學到了許多理論知識，但只有在實際工作中才能真正理解這些知識是如何應用于實際的。通過實習，我親身經歷了一些行業的具體操作和工作流程，這讓我更加了解并熟悉了這個行業。我明白了工作不僅僅是基于理論知識，還需要靈活的思維和解決問題的能力。
實習也幫助我提高了實際技能。在實習期間，我不僅學到了一些基本的工作技能，還掌握了許多行業特定的技術和工具。這些技能對于未來找工作和進一步深造都非常有用。例如，在我實習的電商公司，我學會了如何使用專業的數據分析工具來分析銷售數據，這讓我對電商行業的運營有了更深入的理解。
在溝通和團隊合作方面，實習也給了我很多機會去鍛煉自己。在實習期間，我與來自不同背景的人們合作，并學會了與他們有效地溝通和協作，這對于日后的工作是非常重要的。我更加深刻地理解了團隊合作的重要性，并認識到只有在一個和睦的工作環境中，團隊才能取得更好的成果。
通過實習，我也提升了自己的個人素養和職業道德。在實習期間，我遵守公司規章制度，嚴守工作時間和工作紀律。我學會了如何保持良好的職業形象，與他人保持良好的職業關系，并樹立起一個積極向上、負責任的態度。
小編認為，中職學生的實習經歷對于個人的成長和職業生涯的規劃有著重要的影響。通過實習，我們能夠了解自己的職業興趣和能力，學習行業的實際運作，提高實際技能，培養良好的溝通和團隊合作能力，提升個人素養和職業道德。我相信，這次實習將成為我未來職業生涯的寶貴財富，并對我未來的學習和工作產生積極且深遠的影響。
