評審方案
2024-04-17 評審方案
最新評審方案匯集十二篇。
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評審方案【篇1】
一、基本原則：
為促進教師專業快速成長，夯實“爭創全國示范性學校”的人才基礎，更為全面、科學地評價教師的教育教學成績，充分調動全體教師的工作積極性，認真實施學校的辦學理念，遵循“以實績為先、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規范教師職稱評審推薦工作。
二、領導小組：
組長：校長z
副組長：書記z，副校長z，紀委書記z，工會主席z
主要組員：黨政辦主任、教務科長、學生科長、教科室主任
評審推薦原則：公正、公開、公平、原則，導向性原則，全面性原則
三、評委庫成員：（見附表）
四、申報條件
1、學歷與資歷
申報中學高級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學一級教師職務5年以上（含5年）；申報中學一級教師職務，應具有本科及以上學歷，且擔任中學二級教師職務4年以上（含4年）。具有碩士研究生學歷，從事本專業工作滿三年（取得碩士前已工作1年以上的減1年）可認定為中學一級教師職務。初任中學二級教師職務，應具有本科學歷，見習一年期滿。
2、相應的教師資格證書
3、計算機過級證書
教師須具備計算機高級合格證書。
4、普通話過級證書
語文教師要求二級甲等，其他學科教師要求二級乙等。
5、符合要求的繼續教育證書
6、年度考核
近五年年度考核為“合格”及以上。
7、論文要求
申報高級教師資格必須有市級一等獎或省級二等獎及以上論文；申報中學一級教師資格必須有市級二等獎、省級三等獎及以上論文。
下列情況實行一票否決：
1、未達到上述七條要求者。
2、處于解聘、待崗、試聘、長期病休等期間者。
3、申報教師在任現職期間，本人無正當理由拒絕擔任班主任（行政干部、年級組長、教研組長）工作或擔任班主任工作由于個人原因中途被撤換，或在限定時間內仍不能勝任者。
4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準》，有嚴重師德師風問題，給學校造成重大損失（經濟上、榮譽上）并受到學校處罰者。
5、申報材料弄虛作假，被舉報查實者。
五、申報程序
1、凡符合申報條件的教師，須在規定時間內填寫職稱參評申請表提出申請，未提出申請者不予考慮。
2、資格審查
職評工作小組審查資格，公示符合基本申報條件的教師名單。
3、考核小組核分
參評教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理。考核小組根據計分標準、材料逐一核分。
4、根據考核小組的核分由高到低排序，按指標的120%舍尾取整確定入圍人員。
5、入圍申報高級職稱的教師必須參加每人限時5分鐘的述職，入圍申報中學高級和一級的教師要接受全校教師的民意測評。考核組綜合測評。
6、考評小組核分，職評推薦領導小組審核，公示計分和最后推薦結果。
7、學校上報后，在評審過程中因個人原因未通過，隔一年才能申報。未盡事宜，由學校職稱評定小組集體決定。
六、計分項目和標準
以7月5日為時間分界點。
（一）班主任或其它管理經驗（20分）（由學生科負責考核）
1、任期內（指高級職稱申報日前五年，中級四年，下同），在方南中學有擔任班主任工作經歷者（或年級主任、年級組長、年級干事）。計分辦法：第一年計2分；第二年計2+1=3分；第三年計3+2=5分；第四年計5+3=8分；第五年計8+4=12分。未從事此項工作者不得分。
2、任期內，被評定為校級優秀班主任或德育工作者加1分；被評定為市級優秀班主任或德育工作者加3分；被評定為省級以上級別的優秀班主任（含省級）或德育工作者加5分。每學年只取一次最高級別計分，可連年疊加。
3、任期內，擔任學校教研組長、備課組長、中層干部、學校德育專干（專指學生科負責年級、班級管理考核或學生干部培養者）可按班主任計分辦法的2/3計分。副班主任可按班主任計分辦法的1/2計分。校級、市級、省級優秀教研組長或備課組長分別計1分、3分、5分。
（此項考核中教研組長、備課組長由教務科考核計分，中層干部由黨政辦考核計分，德育干事由學生科考核計分，最后將得分情況匯總到學生科。）
4、上述三項可以疊加，但總分不超過20分。
（二）教學業績（40分）：以《方南中學教師教學成績的認定方案》考核為依據。
具體分為三項：
1、教學滿意度，滿分5分，根據教師平時教育教學各方面情況，教務科組織一期一次的問卷調查，根據近五年的滿意率平均結果按5×平均滿意率計分；
2、AB評價檔，滿分30分，
高考科目教師根據每期兩次的AB評價法原始成績，以滿分30分折算評價分，取近五年的平均值作為被評教師的個人分數。
音、體、美教師按工作量、競賽成績、及課外活動組織情況經教務科考核合格的按30分的75%記分，認定不合格按50%記分，學校認定的高考專業教師，完成高考指標加3分，超高考指標按0.5分/人次累加；通用技術、信息技術及其他類教師成績按工作量、競賽成績、課外活動組織情況經教務科考核合格的按30分的75%計分，認定不合格按50%記分。
3、教學常規考核滿分5分，根據學校每期對聽課、教案檢查、作業批改檢查、教學計劃上交等一期一次的檢查結果進行統計，取近五年平均值分，按參評人數均分4檔分別計5、4、3、2分；
（三）論文（10分）：
該項得分標準分別按照省級一等獎以上（含省級一等獎）、省級二等獎、市級一等獎和省級三等獎計5分、4分、3分和2分；在國家級、省級刊物發表論文按每篇8分、6分計分。（由教科室負責考核，須出示原始論文及獲獎證書，原始證件由教師本人保存，并在異議提出時及時出示，申報高級考核近5年的論文，申報中級考核近4年的論文。）
（四）課題（6分）：
參與各級課題的立項、研究者，分別按照國家級4分、省級3分、市級2分、校級1分的標準進行計分；參與各級課題子課題的主要人員，則比照相應等級下降一級計分；課題的一般參予人員按上述各項應有分值的四分之一計分。課題不僅限于立項審批，必須要真正實施，對于假課題、死課題均不計分，同時需無條件退還學校發放的相關費用。（由教科室負責考核，申報高級考核近5年的課題，申報中級考核近4年的課題。）
（五）業務考試（4分）：
學校每年組織一次業務考試，考試內容、難度與高考相同。不參加考試或考試舞弊者，該項記0分；正常參加考試者，計1分；考試成績占同學科教師排名前50%者，記2分；考試成績占同學科教師排名前25%者，記4分。（由教科室負責考核，按先年考試分數排名打分。）
（六）培養青年教師（3分）
在任職期內（指高級職稱申報日前五年，中級四年），帶有經學校指定的徒弟記2分，被學校評為優秀師徒加1分，但總分不超過3分。
（七）專業評審評分（7分）：將專業評審的滿票數計7分，每個人的專業評審得分則按得票率乘以7即得分。
（八）教齡計1分/2年（學校同意的脫產學歷提升學習年限不扣除，病休、離崗休息時段扣除）。
七、計分材料來源：
1、教學實績類材料由教務科提供。
2、班主任工作類材料由學生科提供。
3、教研類材料由教科室提供。
4、其他考核榮譽性材料由辦公室提供。
調入教師教學成績從其人事和業務檔案中認定；若檔案中無記載，則要求提供縣級以上教育行政部門的成績統計表，由學校職評組比照執行。
八、加分部分：（最高分限定為20分）
（一）支教、賽課
1、由教育行政部門委派支教（含到外國語、鳳凰支教）的教師加計2分/年，最高分限定為6分。
為鼓勵教師去外國語、鳳凰支教，按申報人數與教育局下達指標的比值確定外國語、鳳凰的入圍人數，若不滿1人可跨年累加至滿1人為止。（由黨政辦負責考核）
2、賽課按全國一、二、三等獎5分、4分、3分，省一、二、三等獎4分、3分、2分，市一、二、三等獎3分、2分、1分，校一、二等獎2分、1分計入加分項目，最高分限定為6分。（由教科室負責考核）
（二）各學科的任課教師，若被學校正式選聘為教練且能認真按照要求組織奧賽，可以按下述規則加分：
1、完成一個奧賽周期且有學生獲得省級二等獎者，加3分；
2、所帶學生獲得省級一等獎者（注：具有高考加分資格），按照每人次8分的標準累加；
3、有學生進入省級以上培訓隊（含省級）者，按每人次10分的標準累加；
4、有學生獲得國際奧賽金牌者，按每人次20分的標準計數。
教師在其他非奧賽類學科競賽活動中取得的成績，由教務科根據實際情況提出意見并交校辦公會討論決定。原則上非奧賽項目加分應比照奧賽項目的相應水平減少50%。（由教務科負責考核）。
（三）其他考核、榮譽性計分（以行政部門頒發的榮譽證書及文件為依據，榮譽一年度不重復計分，只取最高項，申報高級5年內，申報中級四年內可連年累計。且不能與“（一）班主任或其它管理經驗”項中所獲榮譽重復計分。最高分限定為10分）
1、年度考核優秀計1分/次，學校嘉獎（五“十佳”、優秀黨員、優秀團員、月度人物）計1分/次。
2、省級及以上勞模和優秀榮譽計5分/次；市級優秀榮譽計3分/次。
以評定職稱當年為限，五年以來,每年考核優秀者獎1分。
（四）、教研成果加分（以教育主管部門的證書和簡報為準）
（1）、公開教學：任現職以來，承擔國家級、省級、縣級示范課、教改課、研究課。國家級分別記12分、10分、8分；省級10分、8分、6分；縣級8分、6分、4分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分。滿分為12分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）
（2）、優質課：獲得學科教學、說課競賽一、二、三等獎，按國家級、省級、縣分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分：縣級6分、4分、2分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分，滿分為10分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）
（3）論文、案例、教案評比：任現職以來，由教育行政部門組織認可的獲獎論文、案例、教案、說課稿被評為一、二、三等獎，按國家級分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分；縣級6分、4分、2分。（不同課題可以累計加分，滿分為10分）。
（4）學科輔導：任現職以來，指導學生參加各種比賽，國家級一、二、三等獎分別加5分、4分、3分；省級一、二、三等獎，分別加4分、3分、2分；縣級一、二、三等獎，分別加3分、2分、1分。（滿分為10分）。
（5）教學質量加分：職稱評定當年度，教育局組織的學科統考（中考、期考），以全縣科任人數中間數為基數1，每前進一名加0.5分。
（自評者必須按上述各項記分如實進行自評并計總分，在規定時間內將自評表及自評依據原件送學校職稱評審領導小組審核，否則視為自動棄權）。
（五）、其他加分：
（1）、任現職年限：每年記1分。
（2）、教齡與學歷：按不同學歷的周年計算，不足部分按月計算，提高學歷則分段計算。每周年：本科記1.2分、專科記1分、中師記0.8分。
（3）、職務加分：任現職以來。正校長每年記6分；副校長每年記5分；正主任每年記4分；副主任、班主任每年記3分；科組長、團支部書記每年記2分；科任每年記1.5分。（兼職者按最高一項記分）
（六）、教職工民主測評：
申請教師在全體教職工會議上述職后，全體教職工按《xxx縣中小學教師考核評估指標》進行評分。評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除三個最高分和三個最低分后取平均值乘以50%（保留小數點后一位數字）。
（七）、學校行政會議考核
學校行政會議對申請教師進行考核評分，評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除一個最高分和一個最低分后取平均值乘以50%（保留小數點后一位數字）。
（八）、申評中學高級、中學一級職稱按以上四項的得分累加，經學校行政領導會議審定后，按上級分配的指標由高分到低分確定上送申評名單，并公示七天。
（九）、被確定上送申評教師填表，準備材料上送評審。
（十）、材料上送評審的教師，當年未被評選的，三年內，本校教師如有符合該職稱評選條件的，該教師不得再參加本校該職稱的評選。
（十一）、20xx年6月16日教職工代表大會通過
本方案結合學校實際，參照《xxx省中小學教師專業技術資格條件（試行）》制訂，如有與上級文件或規定相抵觸則按上級文件和規定執行。
xxxx中學
20xx年6月10日
評審方案【篇2】
本屆大賽科技實踐活動的參評項目約為100項，將按競賽規則評選出大賽
1、 二、三等獎和社會特別獎，并評選推薦參加全國大賽的活動。根據今年科技創新大賽的特點，科技實踐活動項目評審將在本次大賽中完成以下任務。
創新大賽新規則：參與科技實踐活動的在校小學、中學的學生群體，形成科技實踐活動成果者，均可以學生集體的名義申報優秀科技實踐活動獎。指導員或者指導機構不得以申請人的身份出現。
近年來，在應用新規則時可能會遇到一些問題，但是我們將首先評估市一級的最佳活動，然后考慮如何遵守國家聲明。請與各區縣競賽組織合作。
一、活動申報、展示和評審
1、活動申報
本屆大賽所有參賽活動申報書都可以從網上直接**或從區縣大賽組織機構獲得。科技實踐活動申報有重要變化。
活動實施小組或群體名稱（某某活動實施小組或策劃實施活動的某某學校某班團支部、班委會、某某學校學生會、少先隊大隊部、環保社團、學生綠色組織等等）；
學生聯系人（負責、指定和計劃的學生活動經理，主要是學生干部）；
主教練（非學生策劃的活動，主教練為活動負責任）；
《青年科技實踐活動簡介》要求單獨印制。簡介必須控制在內，簡短描述在什么背景下，用什么方法開展什么主題的科普教育？最突出的特點是什么？學生從中得到什么？（參見示意稿）
區縣申報的中小學科技實踐活動項目原則上控制在規定的限額之內，確有需要允許增加1項，但必須作好推薦排序；學前科技實踐項目允許個區縣在限額外申報一項，不進行分類。
此項活動的申請截止日期為2009年3月3日（星期二），與其他項目的申報同步。
2、評審
3月4日（星期三）全天高中項目報告交流論壇，主要指導老師是講解員。
3月5日（星期四）全天學前和小學項目報告交流論壇，主講教師擔任講解員。
項目匯報交流會于上午9:00在上海市青少年科技教育中心禮堂舉行。每個個項目的講述嚴格限時5分鐘，不得超時，需要的話，可配用***，但不強求***。
活動項目匯報交流座談會是為基層學校活動策劃者創造一個互相交流以及和評委直接對話的機會，各區縣和市級策劃的活動不要求參加座談會。不參加座談會，不會影響終評評審。
創新競賽辦公室選派數名專家擔任本次大賽科技實踐活動的評委。3月10日（星期二）初評工作將從參賽活動中選出優秀活動參加終評展示（網上公布）。
3、終評展示
本屆終評展示在同濟大學第一附屬中學（楊浦區）舉行，對活動展板的制作要求可能會和以往不同，根據新的展板制作要求，在3月15日（星期日）將對評出的優秀活動進行展示培訓和展示咨詢。展板原則上由參展單位自行制作。要求有120厘米寬、200厘米高的電子標簽。制作有困難的可由大賽項目組代為制作。
展板將于3月20日（星期五）送到同濟大學第一附屬中學。
3月21日（周六），終審在同濟大學第一附屬中學舉行。學生聯系人為活動終評主要講述人，主要指導教師為次要講述人，對于不是學生策劃的活動，主要指導教師就是活動主要講述人。參加優秀活動的評估，評委將根據現場了解結果進行評分，最終確定優秀活動清單。
其中20項一等獎活動項目同時獲得上海市科技教育出版社設立的“優秀科技實踐活動獎”。并推薦參加全國大賽的活獎活動。上海市野生動植物保護協會在所有參賽項目中評選并獎勵4項“生態道德教育實踐獎”。
3月22日（周日），頒獎典禮在同濟大學第一附屬中學舉行。由組委會頒發20項上海市優秀科技實踐活動一等獎證書，上海市科技教育出版社頒發20項“優秀科技實踐活動獎”專項獎證書，上海市野生動植物保護協會頒發4項“生態道德教育實踐獎”專項獎證書。
2、 全國競賽科技實踐活動的評價與應用
1、全國參賽項目的完善
對于推薦參加全國大賽展示的活動項目網上申報進行專門輔導，在科學性、示范性、實踐性等方面進行項目的完善。
2全國大賽展板制作（統一制作）
7月初，上海科技美術教育中心對全國競賽項目進行了最終審查，重點是展版制作。
科技實踐項目組2009.2
第24屆英特爾上海青年科技創新大賽
科技實踐活動評審日程安排
所有通知將在網上發布和更新。請隨時詢問。
青年科技實踐活動素描
“呵護大自然的精靈，關注城市生態環境”上海市中小學生愛鳥護鳥科技實踐活動
上海市青少年科技教育中心
活動背景：我們在上海的中小學開展了兩年（2001~2002）的調查和試點活動，上海的野鳥有400多種，常見的也有五六十種，可是我們的中小學生野鳥的認識程度卻極低，粗略統計只有2.9種。
我們的中小學生對周圍的野鳥了解不多，這是自然教育的遺憾。
活動內容：
活動一：“野生鳥兒知多少”之一——野生鳥類識別能力等級自我測試
活動二：“野生鳥兒知多少”之二——野生鳥類野外識別活動（中學生高級識鳥）
活動三：“把鳥兒引到自己的園子里來”之一——人工招引野鳥活動
活動四：“把鳥兒引到自己的園子里來”之二——人工飼喂野鳥活動
已經取得的具體成果：2002年本市以上海市野生動物保護科技特色學校為主，有11000余中小學生參與了“野生鳥兒知多少”科普活動。通過數據統計，中小學生在這項活動中，經過識別彩色野鳥**→識別彩色野鳥**→識別野鳥標本→野外識別野鳥活體這個全過程，關心自然環境的意識和能力大大加強，所認識的野鳥種類從活動前的平均3.
79種（識別準確率為6.3%），平均增加到42.73種（識別準確率為71）
野生鳥類數量是活動前的11.27倍。成績最好的識別準確率為96.
7%。2002年12月在佘山國家森林公園舉行的“上海市中小學生冬季掛鳥巢行動”儀式上，安置了1000個人工招引野鳥的鳥巢。上海市的中小學生在參與愛鳥護鳥活動中制作和安置的人工鳥巢累計數超過6000個。
2003年上半年本市又有10000余中小學生參與了“野生鳥兒知多少”科普活動。
最突出的特點：自然保護教育從愛護麻雀開始。上海市中小學的鳥類保護活動已從意識教育發展到實踐教育。
愛鳥護鳥活動的最終目的是在有益的社會實踐中提高中小學生的科學素質和自然保護意識。活動的成果被社會認同，《青年報》、《新聞晨報》、《新民晚報》均有報導。
評審方案【篇3】
一，目前的工作基礎和存在的問題:
學校創建46年來，本科教學已經形成了一個較為完善的體系，辦學傳統和特色日益凸現；專業結構和布局，人才培養方案，教學計劃，師資隊伍整體結構，專業建設與教學改革，實驗與實踐環節管理，質量控制與信息反饋，教學管理與運行機制等等日益得到社會的公認，并為社會發展和科學進步作出了貢獻。近年來，在211工程，世行貸款和985工程的支持下，軟硬件條件得到進一步改善，學校的社會聲譽越來越高，影響日益增強。然而，隨著社會的飛速發展與科學進步，對高等教育人才培養質量也提出了更高的要求，抓好本科教學成為提高整個高等教育質量的重點和關鍵。對照教育部本科教學工作水平評估指標體系，我們在辦學過程中，在以下方面還存在一定的問題，需要認真加以改進:
學校的辦學指導思想還要進一步明確；教學的中心地位，教學改革的核心地位，教學建設的優先地位和本科教學的基礎地位還要進一步落實；學生占有的教學資源某些部分還不足；課程教學和教材資源數量不足；教學過程的信息化及規范管理有待進一步完善；教學質量監控與保障體系尚未真正建立；教師(特別青年教師)的教學水平和教學能力有待進一步提高；本科教學整體上的特色和亮點還有待于進一步升華和凝煉。
二，總體時間安排:(初步以xx11月專家進校評估設計)
1。7月-9月
⑴根據教育部文件精神，細化，分解指標體系，形成本校的本科教學評估任務分解表，建設任務書，院級評估工作指南，和院級評估指標體系和總體；
⑵成立學校評估領導機構及學院一級評建辦公機構；
⑶開始啟動專業教學評估工作；
⑷學校相關的主要職能部門開展學習動員，調查研究，資料整理，查漏補缺和校內外經驗交流工作；
⑸加強常規教學檢查，軟硬件補充和指導工作。
⑴初步完成專業教學評估的自評自建工作；
⑵組織校內外專家分步驟開展對專業評估的檢查和驗收；
⑶為院級評估初評匯集資料，并開展整改，促建工作；
⑷相關職能部門完成材料的初步收集工作。
3。xx1月-3月
⑴各學院開展院級評估，形成院級自評依據和自評報告初稿；
⑵加強交叉巡回檢查和整改，完善各類軟硬件設施；
⑶再次校內外組織專家檢查和驗收，針對問題進一步整改。
4。xx4月-5月
⑴根據當年學校基本狀態數據，核實，修訂，補充，完善各類材料數據；
⑵完成院級自評依據和自評報告全部材料；
⑶完成機關職能部門全部相關材料；
⑷提煉學校的本科教學特色鮮明項目和亮點建設項目。
5。xx6月-8月
⑴匯總各單位自評報告及材料，初步形成學校的自評依據和自評報告；
⑵完成校長匯報提綱(包括文字，光盤材料)和特色報告；
⑶進一步完善向專家提供的相關資料和備查資料；
⑷配合教育部開展進校前的調研工作；
6。xx9月-11月
⑴進入倒計時階段，學校利用多種形式組織全校師生員工對本次教學評估工作的意義，指標體系進行一次廣泛的再學習和宣傳；
⑵完成學校的自評報告，自評依據，校長匯報提綱并向教育部，省教育廳和中國科學院匯報；
⑶全面落實專家進校后若干事宜和物質，人員到位情況。
7。xx11月
專家進校正式評估開始。
評審方案【篇4】
中永中學高級、一級教師職務評審教育教學能力與效果考核評價方案
根據《溫州市中小學教師職稱評價指導標準（試行）》、《龍灣區深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案》和《龍灣區中小學教師職稱評價指導標準（試行）》（溫龍教人〔2016〕61號）等文件精神，結合我校實際，制定本評價方案。
一、基本原則
（一）堅持以德為先導向。把踐行《中小學教師職業道德規范》作為教師職稱晉升的首要條件，完善年度師德考核工作，對教師違反師德行為實行一票否決制。
（二）堅持教學中心地位。要適應實施素質教育和課程改革的新要求，充分體現教師職業特點，注重教學改革，加強學期教學考核工作，鼓勵教師全身心投入教書育人工作。
（三）堅持能力為重標準。注重教育教學工作業績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經歷，引導教師立德樹人，愛崗敬業，積極進取，不斷提高教育教學能力和水平。
二、考核評價對象
當年參加高級、一級職稱評審的教師。
三、考核評價內容、分值和方法.
1.教育教學過程（占3分）
依據中永中學期末績效考核方案，近三年教師師德類、教育教學能力類、教科研類等完成情況進行考核，根據考核等次給予計分，優秀2分，良好1分；任現職以來，擔任中層、班主任、教研組長的加1分，備課組長加0.5分。（校辦、教科室材料證明）
2.教育教學能力（占6分）
任現職以來，參加由教育行政部門組織的各類競賽或活動，其中教師優質課、優課曬課、基本功競賽等獲省一等6分、二等5分、三等4分，市一等4分、二等3分、三等2分，縣一等3分、二等2分、三等1分；承擔省、市、縣（市、區）公開課、示范課或教育教學講座等分別按4、3、2、1分計算。（同一項目不同等次取最高項；非學科類競賽所得榮譽折半計算；所得榮譽都必須以頒發有教育局印章的證書為據）
3.教育教學業績（占19分）
⑴學科教學（占9分）
依據中永中學期末績效考核方案，近三年教學質量優秀（教學精萃獎）得2.5分，良好（教學精湛獎）得1.5分，合格（教學精實獎）得0.5分。（校辦、教務處材料證明）
⑵班級管理（占8分）
擔任班主任、中層滿1年計0.5分；任現職以來所帶班集體獲市、區、校級優秀班集體榮譽的分別得2分、1分、0.5分。（校辦、政教處材料證明）
⑶學生特長培養（占2分）
教師指導學生獲獎，省一等3分、二等2分、三等1分，市一等2分、二等1分、三等0.5分，縣一等1分、二等0.5分、三等0.25分，此項滿分為2分。（同一項目不同等次取最高項，所有榮譽都必須是教育行政部門頒發，即獲獎證書有教育局印章）
4.教學水平面試（占20分）
教學水平面試，由校職稱評審領導小組成員進行考核認定。采用上課或試課的形式，根據評價原則，從高分到低分確定A、B、C、D四個等第，考核結果A檔占25%，B檔占35%，C檔占30%，D檔占10%，A、B、C、D檔分別得20分、15分、10分、5分。
5.考核結果評定
教育教學能力與效果考核得分由教育教學過程、教育教學能力、教育教學業績、教學水平面試四項得分累計確定。考核結果A檔（40分45分）占25%，B檔（30分39分）占35%，C檔（20分29分）占30%，D檔（10分19分）占10%。
四、考核評價工作要求
（一）加強領導。學校成立考核工作領導小組，制定與我區《中小學高級教師職務評審教育教學能力與效果考核評價指導意見》相配套的考核實施方案與細則，負責考核的具體實施工作。
領導小組成員如下：
組長：z
副組長：z
組員：z
（二）嚴格考核。學校嚴格按照考核規定，定期按時、實事求是地對教師每學期的教育教學能力與效果進行考核，并將每學年的評定結果如實填寫在專業技術人員年度考核表上，如果發現在考核中出現徇私舞弊、弄虛作假等行為的，要按有關規定從嚴處理。
（三）科學引領。學校根據不同學段、不同學科的教師職業特點，完善考核制度，通過考核引領教師認真履行崗位職責和提升專業發展水平。
龍灣區中永中學
評審方案【篇5】
摘要：就我國目前現行職稱評審政策在一定時期內起到了十分積極的作用，但是隨著市場經濟的發展，人們思想意識的開放，現行職稱政策的弊端也漸露端倪。
體現出了政策本身不完善、評審方法存在一些缺陷，或多或少地也妨礙了職稱評審的嚴肅性和公正性，本文就職稱評審方式提出一些看法。
關鍵詞：職稱 學術 量化標準 對策
高校職稱評審工作是人事工作中一項十分復雜和重要的工作，該工作政策性強、紀律性強、受眾面廣， 是否做到公正、公平、科學、合理關及到廣大教工的工作積極性、創造性和切身利益， 也關系到高校師資隊伍建設， 對推進高等教育的可持續發展意義重大。
盡管我國目前已有一套相對完整的職稱評審制度， 但在具體的執行中， 卻反映出一系列的問題和不足， 例如缺乏缺乏對論文審查的科學制度， 人為參與對評審結果影響嚴重、評審過程不公開透明等問題， 使現行職稱評審工作缺失了一定的公平性、公正性和嚴肅性。
本文針對職稱評審工作中現存的問題及現象， 作些粗淺的分析， 并提出改進的初步構想。
1 存在的問題
1.1論文存在重數量、輕質量的問題
(1)重數量、輕質量。
論文不僅作為職稱評審重重要評審參考條件，還規定了論文發表數量，如果沒達到文件要求的數量， 就沒有申報的資格權限。
這就導致為了能盡快晉升職稱， 想方設法寫論文， 只管數量、不顧質量。
用發表論文的數量來權衡學術水平高低， 形成了論文越多越好的誤區。
由此很多教師論文數量上去了，可是質量大多是濫竽充數。
(2)缺乏對論文審查的科學制度。
以論文考量學術水平高低必然有所弊病，這就需要評審機構在考量論文時形成一個科學的方法，盡量做到論文評審的科學性。
1.2在職稱評審中存在假冒偽劣
現行職稱評審政策中，對各類各級專業技術都有一定的定性與定量的要求，這對于提高教師的科研水平起到了應有的積極作用。
但是為了爭取評審職稱，一些人盲目追求數量，如自己花錢出書、寫等早已不是新聞。
1.3任職資格評價體系不盡合理
重硬指標， 輕軟指標。
職稱評審中對學歷、資歷、計算機、外語、論文等硬指標易把握，對實際工作能力、工作水平、業績等軟指標較難把握，特別是不同專業的工作水平和業績，難以用統一的指標權衡。
傳統的評委投票透明度不高，導致評審尺度不好把握， 這樣就給評審埋下了隱患。
水平、能力、業績等軟條件也難以通過一定的標準體現出來， 很容易挫傷教師的工作積極性和進取心。
1.4人為因素的影響
在職稱評審中有幾個環節，基層單位初評、公示、推薦，上一級評委會組織專家評審，行政主管部門組織最終大評委會通過，每個環節都要進行民主投票，但其中難免有一些評判者把個人恩怨摻雜其中，以個人的興趣、好惡來決定投票結果，在這種人為因素參與其中的情況下，評審結果難免會有一些偏頗。
1.5重科研， 輕教學
在職稱評審過程中對論文、著作和主持教科研項目的數量都有明確要求， 但對教學質量、教學態度和學生評議等沒有體現在其中。
學術水平僅是職稱評審的一個重要把握條件， 但不應該是決定性的條件， 學術水平只是反映學術水平高低的一個指標， 它不能反映出個人的工作能力和教學質量情況。
另外，學術水平的數量與學術水平的高低也沒有必然聯系。
有些教師對教學工作敷衍了事，把很多時間和精力投入到編寫著作和論文中，僅是按照職稱評審條件去準備材料。
重科研、輕教學，導致結果就是成果多者上、成果少者下，最終搞科研者名利雙收、重教學者勞而無功。
很多教師不愿多上課、不愿專心認真上課，導致對教學不重視，安心搞教學的人越來越少，長此以往必然影響教學質量， 影響高校教育事業的發展。
2 對策分析
鑒于現行高校職稱評審制度所反應出的上述一些問題，在一定程度上已經影響了教師隊伍的發展，嚴重挫傷了教師工作的積極性與創造性。
因此，為了規避職稱評審中的疏漏，應該從以下幾個方面來消融現行職稱評審制度所導致的問題。
2.1論文方面
(1)不硬性規定論文數量，而應該將課時量、教學質量、學生評價、督導評議等和教學息息相關的指標定為必要指標。
這樣不僅可以促使教師樂于教學，而且能自覺地提高教學水平和質量。
(2)建立論文的科學評審制度。
職稱主管部門應建立職稱網上申報系統，然后將所有職稱申報者發表的文章公示權威網站上，讓全社會參與監督;要求每個專家對申報者職稱論文進行實名評論，使專家在評審中受到監督。
2.2嚴格參評者申報材料審查
要加大審查力度，既要嚴查學術成果的數量、質量，也要審查其真偽，想方設法摒棄評審中的假冒偽劣現象，提高職稱評審公平性和含金量，維護職稱評審的嚴肅性。
2.3細化量化標準、增強可操作性
要認識到制定細化量化標準是評審工作走向科學化的基礎。
要盡量使工作業績、業務能力等抽象的難以量化的軟指標具體量化以易于操作，便于衡量。
建議將評審指標分解為學歷、資歷、論文、教科研成果、工作數量和質量、師德師風、工作表現等方面， 再綜合考慮講每一項再細化為若干項，按百分制賦分，通過細化量化評審標準，把抽象的條件具體化，使評委可以對照評審標準評審，這樣更易達到共識，以避免評審中評委們各執一詞、難把握標準的情況，較客觀公正地評價人才。
2.4加大評審監督力度
加強評委會作風建設，克服主觀作用和人為因素干擾。
評委投票采用記名方式，既便于監管，又能增加工作的透明度。
此外，對職稱評審中出現的不正之風和違紀行為，要嚴肅查處。
在職稱評審過程中，要公開透明。
及時公示職稱評審的相關信息，增強職稱評審的公開性和公正性。
2.5考試答辯與評審相結合 逐步實行以考代評是職稱評審工作科學化的發展方向，可以考試、述職、考核、答辯相結合，以減少人為因素的影響，可以有效制止投機取巧、弄虛作假行為。
對初級職稱的評審可直接采用考試的方法;對中級、高級職稱的評審，可采用考試、述職、考核、答辯相結合的辦法。
采取考評結合的方式，不僅要有較強的評審團隊與周密的科學組織，還要制定《考試大綱》和建立《題庫》，形成一套規范化的制度，保障評審工作順利進行。
從而避免人為因素的干擾，最大限度的做到評審的準確性和公平性。
2.6加強職稱評審工作的監督管理
上一級紀委要全程參與評審過程之中，同時要設立監督考核組織，全程參與評審各環節工作之中，監督檢查評審行政機構及評委能否嚴格遵守有關規定。
設立復議機構，對未通過評審者實行告知制度，通報其評定結論及結論作成的原因，給申報者一個尋求復議的機會。
2.7加強評審的組織管理
職稱評審主管部門要做好評審工作的計劃安排， 要合理安排評審時間， 使評委有充足的時間審查申報材料，充分討論，科學評判申報人的學術水平及能力。
職稱評審工作曾經受到過廣大教師的歡迎，它彰顯了黨對教師隊伍建設的關心，體現了教師自身價值，滿足了教師成長成才的需要。
職稱評審工作既是教師要求進步的內在需求，也與每一位教師的自身利益息息相關。
但職稱評審工作，必須勇于創新，特別是在高等教育改革不斷深化的當下，高校教師隊伍建設不斷出現新情況、新問題的背景下，更加要求我們必須以高度負責和用于改革的精神，善于把創新勇氣和求實態度結合起來，緊密聯系高校實際，優化、細化、量化評審工作的相關內容，形成全面系統的制度，使職稱評審工作逐步走上更加科學運行的軌道。
參考文獻：
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[4]張荔.試論高校職稱評審工作改進的途徑[J].價值工程，
評審方案【篇6】
重慶市經開區同景片區雨污管網綜合整治工程
深基坑明排水方案
重慶市經開區同景片區、機電院片區雨污管網工程箱涵處排水
專項施工方案
編 制：
審 核：
審 批：
編制時間：
編制單位：四川大地春色園林綠化工程有限公司 重慶市經開區同景片區雨污管網綜合整治工程
深基坑明排水方案
目 錄
一、工程概況 …………………………………………………3
二、編制依據 …………………………………………………3
三、基坑特點………………… ………………………………3
四、人員組織及協調管理 ……………………………………3
五、施工方案………………………………………………… 4
六、成品保護 …………………………………………………5
七、應注意的質量問題 ………………………………………5
八、安全措施 …………………………………………………6
九、安全及文明施工 …………………………………………6
十、應急措施及注意事項 ……………………………………6 重慶市經開區同景片區雨污管網綜合整治工程
深基坑明排水方案
深基坑明排水施工方案
一、工程概況
本工程地基基礎采用筏板基礎。箱涵長85m, 寬3.6m。箱涵基礎開挖深度2.5m-5.8m,采用梯形放坡開挖，因原有涵洞堵塞，雨水從涵洞內側洞排走，滲漏嚴重，加上苦溪河水水位高出基槽底標高，河水倒灌，因此采用積水明排結合人工井點降水措施。把基坑內水位降至施工面下-0.5m處，以便施工。
二、編制依據
《重慶市經開區同景片區雨污管網整治工程設計圖紙》 《重慶市經開區同景片區雨污管網整治工程勘察報告》
三、基坑特點
基礎坑四周為開挖放坡2.5-5.8m，屬深基坑，基底標高多種，地下水豐富。
由于本工程基坑深，地下水豐富,光靠管井降水不能完全解決基坑內地下水問題。基坑內地下水積水長期浸泡基巖，會使基巖軟，降低基巖的承載力。
經研究決定采用明排水+井點降水方案，解決坑內積水問題。
四、人員組織及協調管理
明溝排水施工由項目部負責，合理配備人員、機械，確保各項工作的順利進行。施工員做好測量放線，控制好邊坡的穩定，由專職安全員組織人員及時檢查安全情況、邊坡穩定情況，由專業技術人員 重慶市經開區同景片區雨污管網綜合整治工程
深基坑明排水方案
全天候跟蹤監測，并及時匯報監測結果。施工工長負責現場指揮，排水溝、集水坑開挖和其他施工任務。
五、施工方案
工藝流程：確定開挖的順序和坡度→分段開挖→挖排水溝→挖集水坑→下泵架水管及接線→抽水
該項目基礎結構復雜，施工周期長，該明排水方案主要在基礎施工階段使用。
方案見平面圖及剖面圖。重慶市經開區同景片區雨污管網綜合整治工程
深基坑明排水方案jz139.Com
在長方形基坑內，沿坑壁筏板下做排水明溝，排水明溝為尺寸600mmX600mm人工開挖，集水坑采用機械開挖結合人工修整。為便于集水、抽水，集水坑為明坑，不設在筏板下，具體位置在附圖。每個集水坑各設水泵一臺，功率1.5KW，揚程30m，直接排至附近溝渠。排水溝總長約170m。
遇雨水天氣，基坑周圍排水溝明排水與集水坑明排水配合進行，達到降水目的。
排水溝底標高低于基礎墊層標高，墊層施工時向排水溝略帶坡度，以保墊層的干燥，便水防水層的施工。
現場晝夜安排專人值班，遇有積水即時抽走，以保證基巖不被浸泡,有良好的作業面。
六、成品保護
對定位標準樁、軸線引樁、標準水準點等，挖運土時不得撞碰。并應經常測量和校核其平面位置、水平標高和邊坡坡度是否符合設計要求。定位標準樁和標準水準點也應定期復測和檢查是否正確。
七、應注意的質量問題
l 超挖：開挖集水坑、排水溝不得超過要求標高。2 開挖后保護：開挖后盡量減少對坑邊土的擾動。施工順序：應嚴格按施工方案規定的施工順序進行施工。4 開挖尺寸不足，邊坡過陡：基坑（槽）或管溝底部的開挖寬度和坡度，除應考慮結構尺寸要求外，應根據施工需要增加工作面寬度，如排水設施、支撐結構等所需的寬度。重慶市經開區同景片區雨污管網綜合整治工程
深基坑明排水方案
八、安全措施
為保證施工的絕對安全，開挖時必須隨時注意邊坡情況，一旦發現異常情況，隨時調整開挖措施，絕對保證邊坡的穩定。
坑邊設警示牌。
基坑防護欄搭設完畢，沿防護欄四周懸掛警示牌。
九、安全及文明施工 對現場施工人員必須進行安全和技術交底，并持證上崗，掛牌負責，定機定人操作。所有進場機械，必須進行嚴格檢查，保證機械設備性能完好。3 夜間施工配備足夠照明。加強監測，發現問題及時匯報項目部，并會同維護人員做好應急處理。盡量降低施工噪音及周邊環境的影響。
十、應急措施及注意事項 應急措施
現場指揮做好隨時應付突發情況準備。在施工期間，項目安全員負責檢查基坑的穩定情況上下午各一次，發現異常情況停止開挖，立即匯報現場指揮。現場指揮接到報告，立即相關人員處理險情。2 基坑邊緣保護
基坑邊緣不準堆積土方，邊緣2m內不準堆放建筑材料、機械等重物，不準行駛車輛，基坑邊緣上部荷載不得大于15Kpa。3 防雨措施 重慶市經開區同景片區雨污管網綜合整治工程
深基坑明排水方案
沿基坑邊緣四周打一道擋水帶，防止雨水流入基坑。一旦遇到大雨，立即進行排水，避免雨水漫槽。
評審方案【篇7】
為了確保事情或工作得以順利進行，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的遺址公園設計方案評審會紀要，希望對大家有所幫助。
2013年9月10日上午，在縣政府三樓會議室召開了遺址公園設計方案評審會，參加會議的有縣政府縣長、常委副縣長和省、市有關專家及鎮政府、縣城鄉建設局、縣文廣新局、縣旅游局相關領導、設計單位的有關人員，會議由縣政府李克堅縣長主持，與會人員對遺址公園設計方案進行了認真討論和研究，現形成會議紀要如下：
一、規劃定位：
遺址公園的定位要立足于鎮鎮區和遺址保護為先與合理開發利用的基礎上，把保護區、鎮古鎮、古街打造成為大、大井岡旅游圈的國家4A級景區、國家歷史文化名鎮和世界文化遺產。
二、規劃編制與審批：
應結合有關研究成果，須編制歷史文化名鎮保護規劃，在與歷史文化名鎮保護規劃相協調的基礎上，對遺址公園保護規劃設計方案按程序報批。同時應整合相關規劃，編制近期建設規劃。
三、總規劃布局：
1、道路系統規劃應與市城市總體規劃和縣城鄉統籌規劃銜接好。
2、水塘間的過多開挖連接會對遺址的保護造成破壞，應取消不同標高的水塘全部任意開挖連通。
3、濱江板塊要考慮峽江水利樞紐對河道水量的影響，同時可考慮設置水上旅游碼頭。
4、規劃范圍須與保護范圍相符，遺址公園內建筑物偏多，在遺址上進行建筑復原要有依據，有遺址的可復建。
5、新鎮入口處的旅游接待中心主入口牌坊建議采用其他形式；主入口設計要凸顯地方特色。
四、建筑和景觀：
1、保護該地區的`原有風貌，植物配置須和風貌相協調，植物以本地樹種為主，不能有色塊苗的形式；鋪裝以本地材料為主。
2、建筑不宜大量采用徽派風格，應以贛民居風格為主，同時恢復有歷史記載的古建筑，嚴重影響景觀的建筑應考慮拆除。
3、龍窯改造方案及其他新建工程偏現代，應利用本土材料，打造本土特色，恢復龍窯及古鎮、古街原有風貌。
五、功能配套設施：
1、游客中心近期配置停車位應滿足使用要求，遺址公園內配套建設停車位應通過游客流量分析，合理確定，并可為今后擴建留有余地。
2、排水、排污等市政設施須配套完善。
擴展：
元大都城垣遺址公園
位于奧林匹克公園南側，地跨朝陽區、海淀區。2003年全面建成。公園呈東西向帶狀，海淀段長4 200米、朝陽段長4 800米，總占地面積約1．14平方千米。元大都城北城墻建于至元四年（1267），原長6 730米，現存遺跡是明永樂年間所棄大都北半部的城墻殘跡，有豁口9處。1957年被列為市級文物保護單位。20世紀80年代初籌建城垣遺址公園。園內廣場北端有石碑，正面為“元大都城垣遺址”碑記。2003年4月對公園進行改造，改造設計方案以元代歷史為主線，充分體現生態景觀。海淀段有“城垣懷古”、“薊門煙樹”、“薊草紛菲”、“銀波得月”、“大都建典”、“水關新意”、“鞍韁盛世”、“燕云牧歌”8個景區，朝陽段有“元城新象”、“大都鼎盛”、“龍澤魚躍”、“兩都巡幸”、“四海賓朋”、“海棠花溪”、“安定生輝”、“水街華燈”、“角樓古韻”9個景區。其中在“大都鼎盛”景區內設有一組群雕，包括元世祖忽必列、馬可·波羅、郭守敬、黃道婆等19座名人雕塑。改造后的公園兼具減震防災應急避難功能。
明城墻遺址公園
位于東便門西側，地跨崇文區、東城區。東起東便門角樓，西至崇文門，北連北京站，南沿崇文門東大街。為明、清北京城內城城墻的最南端殘跡。2003年全面建成。總占地面積超過13萬平方米，沿城墻遺址方向設置200米長的帶狀公共綠地。明永樂元年（1403）明成祖朱棣改北平為北京，永樂四年遷都后在元大都城的基礎上加以改造。20世紀60年代末修建環線地鐵時，陸續拆除內外城城墻，僅存內城東南角樓等處殘跡。1984年被列為市級文物保護單位。1988年仿照舊城墻外貌進行整修。2001年始建明城墻遺址公園。公園分老北京南城根文化區、現代雕塑公園、東便門角樓市民休閑場所、遺址公園紀念林、北京站南出口及廣場5個功能區。
大明宮遺址公園簡介
在唐代長安城禁苑中，位于城東北部的龍首原。此宮建于貞觀八年（公元634年），原名永安宮,龍朔二年（公元662年），唐高宗命令擴建，第二年即遷入大明宮執政。乾寧三年（公元896年）此宮毀于兵亂。大明宮周長7.6多公里。面積約3.2平方公里；為北京故宮的四倍。宮城共11個城門，其東、西、北三面都有夾城；南部有三道宮墻護衛，墻外的丹鳳門大街寬達176米，是唐代最為宏偉的宮殿建筑群之一。圖1為建筑考古學家、聯合國教科文組織顧問、俄羅斯國家建筑遺產科學院院士楊鴻勛先生根據30多年考古研究成果科學復原出的大明宮總體鳥瞰圖。
西安在2008年啟動了，唐大明宮國家遺址公園的建設，未來將規劃成一座世界聞名的遺址公園。
周期為五年，分三步實施。第一步（2008年），啟動建設大明宮國家遺址公園，基本完成大明宮國家遺址公園范圍內的拆遷，全面啟動建設大明宮遺址保護區改造規劃范圍內的城市基礎設施；第二步（2009－2010年），大明宮國家遺址公園建成開園，周邊區域開工建設，拆遷工作基本完成；第三步（2011－2012年），全面完成大明宮遺址區保護改造，初步建成一個功能完備、環境優美、歷史文化特色鮮明的現代化城市示范新區。 未來將會復原唐代眾多古建筑，麟德殿，丹鳳門，三大殿（宣政殿，紫宸殿，延英殿）以及太液池。
按照發展規劃，大明宮國家遺址公園將建設成為未來西安的“城市中央公園”，同時把大明宮遺址區保護改造成為帶動西安率先發展、均衡發展、科學發展的城市增長極，成為西安未來城市發展的生態基礎、重要的人文象征、世界文明古都的重要支撐。
評審方案【篇8】
根據縣教育局的教師職務評聘工作實施意見的文件精神，我校嚴格按照公開考核、注重實績、擇優評定的原則，結合本校實際情況，制定我校教師職稱評定工作方案。
一、組織機構
1、職稱評審領導小組
組長：畢壯志
組員：侯興智、張涇干、薛興華、陳麗華、謝劍欒
2、職稱評審小組：
組長：薛興華
組員：薛興華、陳麗華、謝劍欒、杜艷、王瑩、侯冬梅
三、評審條件：
1、全日制應屆畢業生從事教師工作滿二年，可直接認定小學二級教師。
2、申報小學一級教師職務應當有小學二級職務且聘期滿三年的經歷。
3、申報小學高級教師職務應當有小學一級職務且聘期滿五年的經歷。
4、申報人員必須咸陽市小學教師繼續教育的有關規定方可申報。
5、申報人員必須通過全國專業技術人員計算機應用能力考試;
6、公開課考核合格的;
四、評審程序：
(1)評審小組審核進檔人員，并確定實際進檔名單;把學校實際進檔名單和本次評審原則在全干會上進行通報并聽取意見。
(2)學校實際進檔人員進行書面自愿申報。并提交相關材料(原件和復印件)。
(3)根據20__年-20__年度的四年的量化成績總和，除以4取平均分。
(4)教齡每年加2分，任職年限每年加4分。
(5)班主任每年加1分;教研組長備課組長每年加0.5分;
(6)申報教師的材料公示一周。
(7)根據量化成績從高到低排名擇優錄取。
五、限制條件
任現職期間有下列行為之一者，實行一票否決，不予申報參評。
1、教師職務評定工作實行師德一票否決制;認真遵守教師職業道德規范，具有服務意識;嚴禁越級上訪，具有全局意識。當年年度考核不合格者，不能晉升和聘任相應的職務。
2、不聽從學校合理工作安排，拒絕承擔教學、班主任工作;或不能認證履行教師崗位職責，嚴重失職或體罰和變相體罰學生由無改進的;
3、弄虛作假、謊報學歷或工作業績，剽竊他人成果的;虛作假;
4、違犯法律法規，受黨紀、政紀處分和刑事處罰的;
5、任職期間，一年內連續曠工超過10天或累計曠工超過20天，病假超過6個月，事假超過3個月或病事假累計超過5個月;
6、調入城區工作不滿5年的;
7、造成重大責任事故的;
8、一年請假超過一個月的(婚喪產和因疾病住院者除外);
9、從外縣區、外校調入教師，當年不參評;
六、注意事項
1、當年實際進檔人員不可以進入評審小組工作。
2、評審小組成員要秉公行事，不謀私利，嚴守工作紀律。評審工作全過程，做到公平、公開、公正。
3、以計分高低為先后評職稱的依據，同等條件下，教齡長的優先，教齡相同者請假少的優先。
4、特殊貢獻：經考核小組認定，確屬特殊貢獻者，酌情加分。
5、未盡事宜由考評領導小組協商解決。
評審方案【篇9】
深基坑專項
施
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審批 ：
編制單位:
編制日期: 2018
工
方
案
職務：
職務：
職務：
河北北岳建筑裝飾工程有限公司
年3月1日
目錄
一、工程概況.............................................................................................1
二、參建單位.............................................................................................1
三、地質情況.............................................................................................1
四、主要編制依據....................................................................................1
五、危險源識別與監控............................................................................2
六、土方開挖工程安全技術設計............................................................3
七、土方開挖施工要求............................................................................4
八、土方開挖質量檢查與驗收................................................................7
九、土方開挖工程安全管理與日常維護................................................7
十、土方開挖工程應急預案....................................................................8
一、工程概況
本工程位于河北省曲陽縣新興工業園區內，北臨城市南環路，東接朝陽街，為紅星美凱龍家居館。家居館地下一層，地上五層。總建筑面積33394.51m2，其中地下建筑面積7462.47m2，地上建筑面積25932.04m2，建筑高度24m，為多層公共建筑，地上耐火等級二級，地下一級。基礎為條形基基和獨立基礎,商鋪為獨立基礎，地下為框架剪力墻結構，地上為框架結構。
二、參建單位
建設單位:曲陽博仁隆泰恒房地產開發有限公司 設計單位:保定市建筑設計院有限公司 監理單位:河北佳航工程項目管理有限公司 施工單位:河北北岳建筑裝飾工程有限公司
三、地質情況
根據基礎結構施工圖說明中的地質報告，本工程基底地基土層為④層粉土，地基承載力特征值為120KPa，下有軟臥下臥層⑤層淤泥質粉質黏土，地基承載力特征值為70KPa，天然地基無法滿足設計要求，需進行地基處理，采用CFG復合地基。
四、主要編制依據
1、紅星美凱龍家居館施工圖
2、《建筑基坑支護技術規程》(JG20-2015)
3、《建筑地基基礎設計規范》(GB50007-2011)
4、《建筑邊坡工程技術規范》(GB50330-2013)
5、《建筑地基基礎工程施工質量驗收規范》(GB50202-2013)
6、《建筑結構荷載規范》(GB50009-2012)
7、《混凝土結構設計規范》(GB50010-2010
8、《建筑地基處理技術規范》(JGJ79-2012)
9、《施工機械使用安全技術規程》(JGJ33-2012)
五、危險源識別與監控
（一）土方開挖工程事故的類型
1、影響邊坡附近建筑物安全與穩定
2、引起機械事故
3、邊坡土堆堆放枓傾落
4、滑坡、土方塌落直接傷人
（二）引發事故的主要原因
1、開挖較深,邊坡不夠,或通過不同土層時沒有根據土的特性分別確定不同的放域系數,導致邊坡失去穩定造成塌方。
2、有地表水,地下水作用的土層開挖時,未采取有效的降排水措施，土層受到地表水和地下水的影響而濕化,內聚力降低在重力作用下失去穩定引起塌方和骨坡。
3、邊坡頂在過大,或受外力振動影響,使坡體內剪切應力增大,土體失去穩定而塌方。
4、土質松軟,開挖次序、方法不當而造成塌方。
（三）危險源的監控
1、根據土的種類、力學性質確定邊坡坡度
2、當基坑深度開挖較大時,邊坡開挖不經濟,或環境不允許放坡時,應采用直立放坡,并進行可靠的支撐。
3、做好地面排水和降低地下水位的工作。
4、在基坑邊坡上側雄土或材料以及移動施工機械時,堆土或材料應距邊坡邊外沿2m以外,高度不超過1.5m。
六、土方開挖工程安全技術設計
（一）安全等級判別
根據《基坑工程技術規程》結合該基抗工程的實際情況,可綜合判斷該基坑工程重要性等級為三級。
根據本基坑工程特點和工程經臉,本基坑圍護總體方案是,以放坡為主,輔以噴面(護坡)措施。地下水則采用坑內明排進行處理
（二）土方施工開挖中的質量控制要點
1、對定位放線的控制
控制內容主要為復核建筑物的定位樁軸線、方位和幾何尺寸。根據規劃紅線或建筑物方格網,按設計總平面圖復核建筑物的定位樁。可采用經緯儀及標準鋼卷尺進行檢查校對。按設計基坑的灰線進行軸線和幾何尺寸的復核,并檢查方向是否與圖紙一致。工程軸線控制樁設置離建筑物的距離一般不大于兩倍的挖土深度;水準點標高可引測在已建的沉降已穩定的建筑物上,或在建筑物稍遠的地方設置水準點并妥善保護。挖土過程中要定期進行復測,校驗控制樁的位置和水準點標高。
2、對土方開挖的控制 控制內容主要為檢查挖土標高、截面尺寸、放坡和排水。土方開挖般應按從上往下分層分段依次進行,隨時做成一定的 坡勢。在接近設計底標高或邊坡邊界時預留300m厚的土層,用人工開挖整修,邊挖邊修坡,以保證不擾動土和標高符合設計要求。遇標高超挖時,不得用松土回填,應用砂、碎石或低強度混凝土填壓密實到設計標高;當地基局部存在軟土層,不符合設計要求時,應與勘察、設計、建設單位共同提出方案進行處理。挖土域度必須須按照設計坡度進行,不得隨意改變。截面尺寸應按照龍們板上標出的軸線和邊線進行,經常檢查挖土的寬度,檢查可用經緯儀和吊線錘進行,挖土必須做好地表和坑內排水。
七、土方開挖施工要求
（一）閱讀和檢查圖紙
檢查圖紙和資料是否齊全,掌握設計內容及技術費求,了解工程規模、結構形式、特點、工程量和質量要求;熟悉土層地質、水文勘察資料;審查地基處理和基礎設計;核對平面和坑底標高,圖紙相互間有無錯誤和矛盾;搞清地下構筑物、基礎平面與地下設施管路的關系;會審圖紙,與設計建筑單位進行圖紙會審,確認設計意圖與施工理解完全貫通;確定室內外高差。確定好開挖程序,明確各專業工序間配合關系、施工工期要求;并向參加施工人員層層進行技術交底
（二）勘察施工現場
摸清工程場地情況,收集施工需要的各項資料,包括施工場地形、地貌、地質水文、河流、運輸道路、地下基礎、管線、電纜基坑、防 空洞、地面上施工范圍內的堆積物和障礙物狀況,供水、供電、通信 情況,防洪排水系統等等。為施工規劃提供可靠的資料和數據。經施 工現場勘查:按照土地、規劃部門出具的“土地使用證”、“規劃許可 證”,施工場地位于污水處理廠排水溝北側,供電、自來水、污水管均已建好,經甲方與相關單位商議,同意在此處接通,另已安裝變壓、配電。該處地勢緩平,無起伏、溝壑。場地內無明顯建筑遺跡、墳墓;請電力、通信、廣播電視、市政部門現場檢查,均無地下管線通過。
（三）編制施工方案
1、施工前準備
1）熟悉地質勘察資料,勘察現場,了解地形、地貌、水文、地層地下埋設物、地上障礙物、臨近建筑物以及水、電供應、道路運輸情況。2）按設計和施工要求,做好施工區域三通一平工作,對不宜留做填土或回填土的軟土層、垃圾、草皮等應全部清除。
3）為了便于施工時有利于基坑邊坡穩定,土方開挖前先做好定位放線工作,按基坑維護圖紙要求,沿基坑開挖面放好開挖邊線。
4）因基抗深度在自然地坪以下超過5米,土方開挖由專人指揮土方開挖的特點是深度大、土方量大、要求工期短,施工難度大是本工程的重點。搞好現場的施工管理至關重要。為此項目部安排現場專職人員2名及測量人員對土方挖運深度、進度上方埋放場地、高度要求進行控制,放線定位要準,坑口線差小于50mm,施工中要按要求進行分層分段開挖,以防止土方塌方。
5）整個工程土方開挖選用3臺鏟挖土機挖土,5輛20T自卸汽車運土 至指定地點,1臺裝載機堆運土方。
2、土方開挖方法
1）基抗內挖出的土,堆放距離與基坑的邊緣不小于2米,堆土高度不大于1.5米,第二次挖止設計標高上300m,基坑完成及時進行護坡處理，待CFG樁施工。在基坑東南角設置一條斜遵,寬度6米,坡度10%,作為土方車輛進出基的通道。
2）基抗開挖應遵循先深后淺的的施工程序,挖土自上而下水平分段進行,邊挖邊檢查坑底寬度,寬度不夠時及時整修,到設計標高再統一進行一次修坡清底。
3）經測量檢查,基坑深度各項尺寸達到設計要求時,拆除動土坡道。土坡最后邊挖邊按照設計坡度整修。
3、樁間土開挖技術要求
1）挖土機械操作人員必須聽從技術人員現場指揮,嚴禁土方超挖防止擾動土體,如有局部超挖則對超挖部分采用級配砂石回填。2）土方開挖工程標高平整度要求見（表一）
3)挖土機楲施工中配置施工員、質檢員、技術員、安全員密切配 合監控、指揮,基坑開挖自西向東挖,要做到輕掀、慢移、輕放、嚴禁碰撞工程控制樁,并在施工中經常檢查施工控制樁。
4)挖土接近坑底時,由現場施工員測量坑底標高,校對坑底各部尺寸。5)樁間土清理完成，及時進行坡腳護坡處理。
八、土方開挖質量檢查與驗收
1、基坑開挖完畢,技術人員會同資料員整理資料,核對數據,報請監理單位驗收、審查無誤時,申請驗槽。
2、用白灰撒出軸線和基礎邊線,標出地基開挖標高樁。
3、會同建設單位位、勘家單位、建設單位、監理單位與質量監督部 門共同到施工現場檢查。
4、檢查內容:對照圖紙檢查基坑設計標高,放大尺寸,軸線尺寸。對照地質勘察報告檢查土質情況。檢查有無破壞原狀土結構擾動現象,檢查驗收合格,填寫驗槽記錄,并經各方簽認。
九、土方開挖工程安全管理與日常維護
（一）土方開挖工程安全措施
1、機械開挖時,嚴禁機械影響范圍內站人,開挖要自上而下,逐層進行,嚴禁先挖坡腳,一次成型的危險作業。
2、基坑開挖時應嚴格按照要求放坡,操作時應隨時注意邊坡的穩定動向,發現異常現象立即停止施工,及時報告采取措施加固處理。
3、基坑四周據基坑邊0.8米設置防護欄,人員上下要有專用通道。防護欄用?48鋼管,立桿間距3米,高出自然地面1.5米,埋深0.5米,掛設密目網。懸掛警示牌,夜間加設紅色燈標志。
4、嚴禁向坑內亂扔雜物。
5、施工人員休息要遠離基坑邊沿,坑下坡腳處,機械不得停放在坡腳處。
6、施工機械要有專人指揮,人員要遠離施工機械,如有必要在通知操作人員之后在接近機械。
（二）排水措施
1、基坑:本基坑積水面積小,坑內不設集水坑
2、外圍:基坑四周采用明溝排水法。溝寬0.4米,深0.5米,坡度1:0.5,鋪設石子。每25～25m設集水坑。通過水泵排至市政雨水管線。
（三）施工道路
施工道路設置6米寬,轉彎半徑16米,最大坡度1096。施工道路用裝載機整平壓實后,用20T裝卸車裝1/2土試運行3趟,再開始正式運行。
十、土方開挖工程應急預案
（一）我項日部針對應急救援措施有以下決策
1、建立應急救援組織機構
2、編制應急救援原則
當事故發生時,應迅速甄別事故類別,危害的程度,適時啟動相應的應急救援預案,按照預案進行救援。實施時不能輕易變更預案如有預案未考慮到的情況,應冷靜分析、果斷處置。一般應當: 1）立即組織營救受害人員,搶救受害人員是首要任務,在救援行動中,快速、有序、有效地實施現場急救與安全轉送傷員是降低傷亡率、減少事故的關鍵。
2）迅速控制危險源,并對事故造成的危害進行檢驗、檢測,測定事故的危害區域、危害性質及危害程度。及時控制造成事故的危險源,只有及時控制住危險源,防止事故繼續發生,才能及時有效的進行救援。3）做好現場隔離和清理,消除危害后果。針對事故對人體、動植物、土壤、水源、空氣造成的現實危害和可能的危害,迅速采取封閉、隔離、清洗等措施。對事故外溢的有毒、有害物質和可能對人和環境繼續造成危害的物質,應及時蛆組織人員予以清除,消除危害后果,防止對人的繼續危害和對環境的污染。
4）按規定及時向有關部門匯報情況。遇到緊急情況要首先向項目部匯報。項目部向上級匯報并采取相應救援措施。施工班組制定詳細應急計劃,列明工地相應人員及通信方法,并在施工現場張貼，以便緊急情況下使用。
a事故報告程序:當事故發生后,作業人員、班組長、現場負責人、項目部安全主管領導逐級上報,并聯絡報警,組織搶救。
b事故報告:事故發生后應逐級上報:順序為現場事故知情人、作業隊、安全員。發生重大事故(人員死亡、重傷及財產損失嚴重事故)時,應立即向上級領導匯報,并在24小時內向上級主管部門做出書面報告。5）保存有關記錄及實物,為后續事故調查工作做準備。
a在確認險情和事故處置妥當后,應急救援小組進行現場拍照、繪圖、收集證據、保留物證。
b經業主、監理單位同意后,清理現場恢復生產
c單位領導將應急情況向項目部報告組織事故的調查處理。6）查清事故原因,評估危害程度。事故發生后應及時調查事故發生的原因和事故性質,評估出事故的危害范圍和危程度,查明人員傷亡情況,做好事故調查。
評審方案【篇10】
《xx市城區井蓋、人行道磚優秀產品征集入庫》專家評審會活動方案x2017年7月11日
7月15日，根據市**工作安排，我局組織專家對《xx市城區井蓋、人行道磚優秀產品征集入庫》進行專家評審。制定工作方案如下：
7月14日（星期五）
13： 00-18:00專家報到，報到xx樓，接待人員：*x相關人員
18:30 晚餐
就餐地點：xx大廈二樓x
就餐人員：專家組、xx局工作人員
7月15日（星期六）
07:30-08:00早餐
就餐地點：xx大廈一層自助餐廳
就餐人員：專家組
08:00-08:30 專家赴***x08:30 召開《xx市城區井蓋、人行道磚優秀產品征集入庫》專家評審會
地點：xx市展覽館1號會議室
參加人員：專家組；市領導；***x局、x局、x局、公共資源交易中心主要負責人
第一項議程：
主持人： 秘書長
08:30-08:45 1。介紹專家和項目概況并致辭。推薦專家委員會主任
第二項議程：
主持人：專家委員會主任
08:45-10:00，專家組應邀到會議現場，對產品樣品進行綜合評價。
10： 00-12:00根據評標辦法，專家組對投標資料進行評審，并對各產品進行初步評分
12： 00-13:00午餐
就餐地點：xx城市展示館
參加人員：專家組；市領導；***市公共資源交易中心xx局
主要負責人
13： 30-15:00，專家組給出最終評分。
15： 每件產品的最終得分由工作人員從00:00到15:40計算，專家組根據最終得分推薦入庫產品。
15： 40-16:00，市領導講話，會議結束。
16:00 禮送各位專家
評審專家名單
評審方案【篇11】
研究課題的題目：小學語言課外閱讀現狀及對策
1、課題的來源和期望目標
素質教育的觀念在我國教育界早已深入人心，那么，在課外閱讀這個層面上，到底是一種什么狀況？我對本班42名學生進行了問卷調查，他們第一興趣的百分比分別為：文藝娛樂活動28%、體育活動26%、美術活動18%、科技制作10%、閱讀活動10%、數學活動8%。由此看來，學生在閱讀項目興趣上低于其它類活動。有的學生說，閱讀活動不如文藝娛樂活動有吸引力；有的學生認為，看電視、錄像、玩電腦、聽音樂，直觀、生動活潑，比看書有意思。而大部分學生在選擇喜歡閱讀哪一類書籍時很多選擇了漫畫書，只有個別學生說自己愛看童話等名著。造成學生不愛讀書、閱讀面窄的原因有以下幾個方面：1、缺乏閱讀興趣；2、缺少正面引導。因此，要改變這一現狀，必須從以下幾方面著手：
一、激發閱讀興趣，培養閱讀習慣
1、選擇適當的內容
根據中年級學生的認知特點，引導他們選擇程度適當的讀物。可以閱讀一些文質兼美的敘事性文章、優秀詩文及趣味性強的少兒讀物。這樣便于學生運用已有的知識和生活經驗讀懂作品，能讀懂就有收獲，有了收獲就會有成功的樂趣，自然會產生強烈的閱讀興趣。
2、開展形式多樣的讀書活動
可開展讀書演講會、故事會、詩歌朗誦會、讀書筆記展覽等，把個體的、小組的、班級的閱讀活動有機地結合起來，讓學生在豐富多彩的活動中提高閱讀興趣。
3、尊重孩子個體的差異
學生對課外讀物的解讀是有差異的，有時候這種差異會很大。因為課外閱讀是一種純粹的孩子與文本之間的對話互動，這種對話受到孩子的個性、閱歷、知識、經驗等因素的影響。所以，我們要允許這種解讀的差異存在，并且要支持和鼓勵這種解讀差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個性的；只有這樣，課外閱讀才能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力！
二、教給學生多種讀書方式
評審方案【篇12】
同志們：
剛才觀看了十幾位同志所作的金融新產品演示，我很高興，也很激動。盡管這些作品并不是十分成熟，但是它體現了普通員工心系農行的未來與發展，大膽開拓、積極創新的敬業精神和高度的主人翁責任感，體現了廣大員工積極參與改革、主動獻計獻策的熱情和活力，在此，我代表分行黨委對你們表示衷心的感謝！
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。一個國家，只有創新，才有發展；一個民族，只有創新，才有希望，一個企業，只有創新，才有光明的前景。今天，圍繞創新這個主題，我想簡單談三點意見：
一、?? 加強學習，增強創新能力
當今時代，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。要跟上時代和社會前進的步伐，要在繼承的基礎上實現創新，就必須加強學習，打下堅實的知識功底。學習應該是全面的、廣泛的，海納百川，所以成其大。我們既要認真學習掌握與做好本職工作緊密相關的知識，又要努力學習理論知識、文化知識、科學知識、社會知識等等，特別要善于學習各種新知識，以求知識的常新。知識只有付諸實踐，才能煥發出無窮的威力。我們要善于創新，善于實踐，善于把所學的知識運用到實際工作中去，在實踐中求得真知，增長才干。我們今天看到的很多設計作品，就是設計者在工作中善于發現問題和不足，善于聽取客戶的意見和反映，想方設法解決和彌補這些問題而產生的，這與他們日常的學習和積累是分不開的。
二、適應形勢需求，樹立創新理念
今年以來，分行黨委提出了“誠信、創新、穩健、規范”的企業文化理念，把創新提上了重要日程。這就要求廣大員工在思想上進一步解放，觀念上進一步更新，提倡“敢為天下先、勇于實踐、不怕失敗、鍥而不舍”的創新理念。樹立創新理念，首先要強化市場觀念。分行當前進行的改革就是為了更好地適應市場經濟的要求。創新必須以市場為導向，強化市場觀念，創新市場策略，拓展市場渠道，創造經濟效益。其次，創新要立足本職工作。崗位是一切工作的落腳點。如果脫離崗位談創新，工作就會失去重心。因此，樹立創新理念，必須以質量創效益，以管理創效益，以技術創效益，以服務創效益，使創新真正體現在全行員工具體的崗位實踐中。
三、豐富創新載體，深化創新內涵
分行團委組織的這次新產品演示評審活動是鼓勵員工創新的一種很好的形式。今后，還要廣泛開展技術創新，科技攻關，舉辦科技論壇、創新成果發布會、提合理化建議等豐富多彩的活動，充分調動全行員工的積極性和創造性，使各類人才各得其所，各盡其才，才盡其用，為我行全面提高管理水平、提高經濟效益發揮積極的作用。要發揮優勢、創造條件，大膽使用人才，為人才更好地施展才華搭建舞臺，同時要讓員工的創新潛能盡快轉化為直接效益。在實現技術創新、產品創新的同時，我們還要積極推進企業形象創新，推進服務質量創新。通過服務品牌建設，推動服務產品、手段、內容的創新，塑造*行全新的企業形象，把更快捷、更優質的服務轉化為對客戶更有效、更強大的吸引力。
同志們，目前，我行面臨著良好的發展機遇，同時，也面臨著嚴峻的挑戰，希望全行員工大力支持分行黨委的工作，全行上下緊密團結，抓住機遇，乘勢而上，開拓創新，銳意進取，走出一條成功的創新之路，共同開創*美好的明天!
