工作總結幼兒園
2024-05-13 工作總結幼兒園
工作總結幼兒園（集錦14篇）。
工作總結幼兒園【篇1】
后勤工作，服務為先。全體后勤人員都準備在幼兒園園慶活動中大顯身手、作出成績。今年的xx月xx日在園長的全面部署計劃和有條不紊的實施下，在全體老師和后勤人員的積極努力下，迎來了xxxx年園慶。幼兒園里充滿了節日的氣氛，鮮花盛開，笑聲瑯瑯。校慶典禮上，各級領導發表了熱情洋溢的講話。
二十年慶典活動在社會各界的關心和支持下，取得了圓滿的成功。在這次特殊的活動中，我們后勤人員為了布置場地，加班加點干，沒日沒夜地干，改造場地，新建塑膠跑道和溜冰場，改造舞臺，借凳子xx張，發送請貼，打掃衛生等等，配合幼兒園做了許多重要而又具體的工作。園慶活動的`成功，后勤人員的一幫人的形象、能力、水平在廣大教工中又一次得到了提升。
幼兒園的后勤工作是一件煩瑣的服務性工作，事情雜而散，可謂是“剪不斷，理還亂”，我園的后勤管理工作從目前狀況來看，各崗位能嚴格執行規章制度，但也存在不足之處，下面就各項工作做一總結。
膳食管理工作是保教工作的基礎，也是家長最為關心的問題，在過去的一年里，我園的保健醫生認真的計算幼兒營養所需量，制定每日配膳單，在每季的營養測查中，幼兒所需營養都能達到標準。
定期開展每月一次的伙委會，共同探討膳食管理問題。在伙委會上，由保健醫生向家長詳細的介紹食譜制定的依據以及每天營養的搭配，并認真聽取了家長的建議和意見。由教師填寫每天的膳食反饋表，根據反饋意見及時更改食譜。在今年，又增加了油條、大餅等自制主食。采買人員嚴格的按照配量進行購買，在采買中，從來不買腐爛變質等便宜貨。
這一學年，制定了幼兒生活常規管理與教育常規管理，使之形成文字性材料；加強了幼兒常規的培養，如飯前便后洗手、飯后擦嘴等，并使之逐步形成了習慣；在開學初對全體教師進行了生活管理技能、安全工作技能、衛生消毒技能的培訓，并在日常工作中教師之間進行了互相切磋。
認真的做好了收托費、發獎金工作；認真記錄各種帳目，做到帳實相符、帳證相符；嚴把資金使用關，協助園長搞好經濟結算。
開學初，對全園各崗的物品進行了清查登記，對大型物品每月進行檢查并了解其使用情況，出現問題隨時解決；對班內物品的領取實行了登記，初步建立了物品領取登記手續。
配合婦幼保健中心做好新幼兒入托體檢工作及時建檔并做了認真記錄、分析和統計。在園幼兒的肝功澳抗檢查工作達到百分之百。針對冬季流行性感冒，及時為全園幼兒服用板蘭根水，按期、按時做好各種疫苗的接種，使接種率達到了百分之百；認真作好晨、午檢工作，杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發生；嚴格執行衛生消毒制度，加強了衛生管理的力度。
根據我園的實際情況進行了開、關門制度。加強門衛值班制度，閑雜人等一律不準進入，生人找人一律問清原因并登記。每月檢查大型玩具的使用情況，定期召開安全會議，增強教師安全意識，嚴防各類安全事故在我園發生。
以上就是我今年在后勤部的總結，在今后的工作中，我會不斷探索實踐，不斷總結反思，在部門更出色地完善各項工作！
工作總結幼兒園【篇2】
幼兒園工作簡報
慶國慶手拉手活動
秋高氣爽的十月，一幼大一班小朋友們在老師的帶領下，來到育林幼兒園，與育林小朋友開展慶國慶手拉手活動。
兩園小朋友在交流游戲中，結交成為新朋友，體驗了愛的樂趣，有力地促進了幼兒的身心和諧發展。
本次活動讓幼兒感受不同的生活環境，體驗活動帶來的快樂，培養了幼兒勇敢、大膽、隨和、熱情的品質，激發了幼兒幫助他人，關心他人，與他人分享的熱情。本次活動捐送本子、鉛筆、兒歌、字卡等等。
走進大自然
時值秋高氣爽，也是帶領幼兒領略大自然的好時光。為了開闊幼兒的視野，10月7日上午，一幼中2班小朋友在老師的帶領下，來到附近的田野里進行參觀和實踐活動。孩子們先是集中觀察了秋天的田野里稻谷。通過老師的講解，孩子們知道了我們吃的糧食是怎么來的，我們應該愛惜糧食，吃飯時不能吊飯粒。
本次活動是在中班“秋天”主題背景下開展的一次社會實踐活動。通過走進大自然進行實地觀察和勞動，不僅使孩子們體驗到秋天家鄉農業大豐收的喜悅，也感受到了農民伯伯勞動的辛苦，萌發了孩子們尊敬勞動人民和愛惜糧食的美好情感。
遠離塑料垃圾
“今天，我們真正知道了塑料袋對環境的危害，以后我們不會再用它！”“我們都是保護環境的小衛士！”10月10日，琿春市第一幼兒園學前2班開展了“塑料袋對環境的危害”圖片展。
當日下午，班級40名幼兒提著垃圾桶在兩位老師的帶領下，來到幼兒園的后院里徹底清理塑料袋和垃圾。他們在實踐中，充分認識了塑料袋對環境的危害，并集體宣誓要做一個保護環境的衛士，把禁用塑料袋等保護環境的知識向社會作大力的宣傳。
教學觀摩活動
10月16日，一幼為期三天的教學觀摩活動圓滿結束。此次活動是為了進一步貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，推動幼兒園素質教育及幼教改革發展，提高教師的專業水平和教學能力。有27位教師展示了精彩的教學活動，涉及幼兒園藝術、科學、健康等領域。本次觀摩活動以促進幼兒多方面發展為目標，采用互動式的教學形式，讓幼兒在輕松愉快的環境中讓去嘗試、去探索，并注重對幼兒進行愛心、責任心的培養。
同時為教師提供了很好的交流機會，促進了教師從觀念到行為的轉變，同時也展示了省級示范性幼兒園課程改革的經驗和成果。
工作總結幼兒園【篇3】
幼兒園幼兒乘坐校車安全協議書
為了加強和規范接送幼兒用車管理，預防交通事故的發生，保證幼兒人身安全，根據上級主管部門關于《校車管理規定》和各級教育行政主管部門有關的安全管理的規定，雙方制定本協議書：
一、需乘坐校車的幼兒，應由家長提出申請，學校同意，方能乘坐校車。
二、校車運行途中，跟車教師必須教育幼兒在車廂內不相互打鬧，不擅自離開座位，特別是在校車停靠站時，待車停穩后，方允許幼兒離座下車，以免造成磕碰事故。幼兒下車后，一律由家長帶著從車后過公路，不允許在車前過公路。
三、家長必須在指定地點，按規定時間接送自己的孩子，家長和校車方接送人員在幼兒上、下車時必須確保其安全，注意來往車輛，不允許孩子在路口處無人帶領獨自上、下車。家長因事無法接送，必須囑托他人代替接送工作，如果無人接送，校車將把幼兒帶回幼兒園，由家長自己來園接。
四、幼兒上車時不允許攜帶小刀、針、彈珠、小石子等危險物品及食物，為保護幼兒人身安全及維護車內衛生，不允許幼兒在車上吃東西。
五、校車方和家長有義務教育幼兒在乘坐校車時要遵守乘車紀律，了解安全乘車常識。每次接送孩子自上車始下車止的安全由校車方負責，下車后的安全在幼兒園由幼兒園負責，家長接到小孩后由家長負責。
六、家長必須向子女講清楚當駕駛員出現以下情況時，應當拒絕乘車并告知家長，由家長向學校舉報：
1、校車駕駛員沒有按規定地點停車，導致學生上下車及過馬路存在安全隱患。
2、校車駕駛員未嚴格按照核定載客人數載客。
3、校車駕駛員存在作風問題或身體心理不健康的現象。
4、校車駕駛員酒后駕駛車輛。
5、校車駕駛員出現超速行駛，闖紅燈等交通違法行為的。
七，家長有責任了解接送子女車輛的基本情況（駕駛人員的身體狀況，駕駛經驗以及車況是否符合要求等），發現異常應當向學校舉報。 八，此協議書一式三份，車主，幼兒家長和幼兒園各執一份。
乘坐校車幼兒姓名：
幼兒園安全責任人（簽名）：
乘坐校車幼兒家長（簽名）：
家長聯系電話：
2018年9月
工作總結幼兒園【篇4】
幼兒園亮點工作匯報
工作匯報，就是把某一時期已經做過的工作，進行一次全面系統的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經驗、提高。今天為大家準備的是幼兒園亮點工作匯報，希望能滿足大家的閱讀需求。
幼兒園亮點工作匯報一
我園在上級領導的正確領導下，堅持以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，與時俱進，扎實工作，不斷優化內部管理，積極創設安全和諧育人環境，落實課程計劃，拓展教科研思路，完成了各項工作任務。現將幼兒園本學年的一些亮點呈現給大家。
亮點一、創造安全環境提高自我保護意
一、健全制度，明確責職。
安全是幼兒園建設發展的保底工程，把安全工作當作頭等大事來抓。結合本園的實際情況，重點加強幼兒的一日生活安全管理，從 全、序、嚴、細 入手，使全園上下形成了關愛生命、關注健康的責任意識。我們按照 誰主管，誰負責，誰在崗，誰負責 的原則，建立健全了各項安全管理制度，每天對安全工作進行檢查，健全了防火、防盜、防走失、防食物中毒等十多項安全預案和措施，杜絕一切安全隱患發生。
二、加強保育，注重服務。
我們制定了一系列幼兒保育制度。要求全體教職工嚴格執行園產管理制度，認真做好維修工作和安全保衛工作。在膳食管理上，嚴格把好購物關，驗收關，堅持保質保量地為幼兒提供營養平衡的合理膳食。由于抓緊了日常生活常規管理，幼兒良好的衛生習慣已基本養成。另外，我們堅持把健康教育和安全教育，滲透于一日生活的各個環節；嚴把消毒關，堅持每天進行室內通風，每周暴曬幼兒被褥，床單每月清洗，餐具餐餐消毒等。科學計劃幼兒膳食結構，保證幼兒的身體的均衡營養。制定的食譜一周不重樣，讓孩子每天都有新鮮感。而且在加工操作方面，根據幼兒特點，肉類要絞碎，菜要切細、切小，還要軟硬合適等，餐前教育孩子認識蔬菜，知道它的營養價值等；每季進行一次營養計算，保障幼兒營養均衡幼兒園多種形式加大家長和幼兒的安全教育和宣傳，使安全和自我保護意識在人人心中形成。
三、形式靈活，懂得自護。
在教學中還利用幼兒喜聞樂見的游戲、故事、歌謠、情景表演等形式，經常對幼兒進行系列安全教育。開展了安全地震演習，讓幼兒知道地震如何逃生，讓幼兒了解在地震時如何以最短、最快的時間逃出去，并進行多次演練 我們始終把幼兒的安全教育滲透在一日生活之中，做到時時講安全、人人講安全。
亮點二、實施素質教育，增長育人實效。
一、育兒德育為首，注重感恩教育。
幼兒園一直貫徹 先成人，后成才，想成才，先成人 的教育理念，抓好幼兒行為習慣養成的教育，培養幼兒良好的行為習慣。根據幼兒年齡特點和個性差異，努力挖掘各領域的德育因素，優化幼兒一日活動組織，寓教育于各領域教學之中，以重大節日和集體活動為契機，開展有特色的主題教育。孩子們通過參加各種形式的德育活動，增強了與人交往的能力。
二、活動豐富多彩，發揮幼兒特長。
幼兒園以《3——6歲兒童學習與發展指南》為指導，以 保教并重、面向全體、全面發展 為宗旨，以科研為先導，本著在實踐中發現，在發現中研究，在研究中提高的原則，發揮示范作用，積極致力于幼兒素質教育的探索和改革，優化教育環境，以幼兒五大領域為基礎教育，相繼開設了藝術課程（舞蹈、繪畫、手工等）、運動課程（繩類、球類等），以及經典誦讀、幼兒禮儀等多種啟蒙教育，既培養幼兒學習興趣，發展幼兒特長，又為幼兒學會認知、學會做事、學會合作、學會生存打好基礎，讓孩子贏在起跑線上。
亮點三、重視家園共育強化服務意識。
家長是重要的教育資源，我們在提高保教質量的同時，十分重視家園聯系。我園新建立了家委會，建立了家園聯系表，每月和家長溝通，通過家長會、大家訪、教師與幼兒家長簽訂安全責任書、親子活動等吸引家長關心幼兒園的教育任務，取得家園共育的效果。今年共召開家長座談會2次，集體１次，各班級召開１次，親子活動4次、家長開放日2次。大家訪活動2次。老師、家長、孩子一起分享節日的歡樂，六月份迎來了香山中心幼兒園首屆校園藝術節，孩子們載歌載舞，度過了一個難忘的 六·一 兒童節。月末帶領大一班、大二班的幼兒參觀小學，做好幼小銜接工作，并成功地為畢業班孩子舉辦了畢業典禮。
亮點四、在環境創設中體現文化。
在幼兒園的教育活動中，環境作為一種 隱性課程 ，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環境創設已漸漸成為幼兒園工作的熱點。10月份，幼兒園經過一番新的裝飾，面貌煥然一新，老師們爬高又爬低，張羅著環境的美化工作。大家集思廣益收集材料，教室、走廊、活動室等都換上了新裝。因此我們在創設環境時，我們充分利用當地資源，把本學期的創建綠色學校結合起來，抱著環保、節能、廢物再利用的理念，充實到幼兒園的墻面環境創設、走廊環境創設、樓梯環境創設、區域活動環境創設、體育活動器材制作等等，使幼兒園的環境既環保又有特色，讓幼兒園處處體現鄉土化、生活化教育的影子。
區域環境創設成為我園的一道靚麗風景線，比如玩娃娃家、兒童超市、喜洋洋串吧、海洋球館、游樂園等都是我園的亮點，迎來了全旗漢授6所幼兒園園長以及各園的老師們前來我園參觀學習，在參觀我園環境創設的同時還聽了我園幾位優秀教師的觀摩課，以及參觀了幼兒園大課間舞蹈展示，深受各位園長以及教師的好評。自治區、通遼市以及扎旗教育局局長等20多名領導來我園檢查，各位領導親自深入課堂，對我園師資能力進行測評，在五大領域中提問相關問題，教師能有條不紊的回答領導的問題，得到領導們的好評。
幼兒園亮點工作匯報二
xx古族鄉中心幼兒園是一所由教育系統自己承辦的農村構造標準幼兒園，成立于20xx年9月。20xx年5月由教育局斥資60余萬元進行翻建，是一處環境優美、設備優良、師資優秀的育人基地。幼兒園占地面積6450平方米，校舍使用面積780平方米，共計24間。幼兒園現有學生186名，6個教學班，外村屯走讀幼兒131名，共有教師19名（其中有園長1人，教學主任1人，后勤主任1人，班主任6人，英語教師1人，美術教師1人，保育員3人，廚師兼職保安2人，生活教師3人）。學校教學設備完善，有高標準教室6個，睡室3個，廚房、多功能活動室、圖書室、盥洗室各一個。各教室均配了電視、DVD、純凈水飲水機等先進設備，是全縣唯一的一所農村環境幽雅、教學設備先進的一類幼兒園。園內建有校園廣播站，豐富了學生校園文化生活。體育設施齊全，有幼兒活動的專用操場、小籃球場、并有淘氣堡1個，滑梯3個，秋千床一個。如果說在浩蕩的肇源幼教大軍中，我園是一顆初升的新星，那么這顆新星是最為璀璨奪目的。她站在幼教改革的潮頭，敢于拼搏、勇于創新；她朝氣蓬勃，發展迅猛。我園以目標為導向、以管理促規范、以教科研求發展，始終堅持“面向未來、追求卓越、服務社會”的辦園宗旨，與時間搶效率，走出了一條強勁發展之路，奏出了一曲開拓創新之歌。
一、提高素質，促進教師全面成長。
能否對幼兒實施高素質的教育、促進幼兒生動、活潑、主動發展關鍵在于教師。我園緊緊圍繞“師德好、素質高、觀念新、業務精”四方面夯實教師基本素質，具體有以下幾方面：
1、弘揚師德，夯實敬業奉獻、與時俱進的思想素質。師德是教師之魂，我們認為我園的教師應具備“敬業奉獻、與時俱進”的思想素質。“敬業奉獻”是我園良好園風的體現，“與時俱進”是我園永立時代改革前沿陣地的保證。根據我園年輕教師思維活、觀念新的特點，我園注重“潤物細無聲” 的移情教育，經常見縫插針，對青年教師進行敬業、愛業、樂業的思想熏陶。班子人員從我做起，講奉獻、講學習，始終起著模范榜樣作用，在日常工作中不擺架子、不說空話、不唱高調，與教師保持著平等融洽的和諧關系，把思想教育融于點點滴滴的日常生活中。我園組織教師學習優秀教育工作者典型事例，開座談、做討論。三八婦女節時開展“現代幼兒教師形象設計”比賽，五四青年節時開展進行“愛的奉獻”演講比賽，多姿多彩的活動幫助教師夯實了敬業奉獻的思想素質，“我要學”成了每位教師真實的心態寫照。 “比奉獻、講學習”的精神在幼兒園尉然成風，幾年來，我園先后有5位教師被評為模范德育工作者，有4位教師被評為模范班主任。
2、苦練內功，夯實現代幼兒教師專業素質。我園有的放矢通過多種途徑來夯實教師專業素質。一是健全激勵機制，把教師基本素質的考核納入獎懲機制。近幾年我園教師參加縣級鄉級基本功大賽，分別獲得縣一、二等獎，鄉一等獎。二是多練兵、常比武，提高教育教學技能。我園經常組織教師開展“說課”活動，研究教育策略；定期組織專題研究公開活動，總結某一類活動的教學方法。我園鼓勵教師間互學互比交流溝通，年級組學習、業務學習、定期的課題組學習雷打不動，幼兒園經常開展教學觀摩、環境觀摩等活動，讓教師們彼此的教育思想互為看得見；同時我園注重為教師提供自我展示的舞臺，讓其演繹創新理念，展示亮麗風采。通過理論層面和實踐層面的交流比武活動，有效地提高了教師的教育技能。三是“走出去，請進來”，拓寬教師視野，幫助教師打開繽紛的幼教窗口。幾年來，我們遠赴內蒙古、大慶等地，近到本縣幼教中心、雙語幼兒園學習達幾百人次，參觀園所近20所。在走出去的同時，我園根據教育教學的需要，分別請來有關人員來園作指導講座。猶如蜜蜂采集花蜜，走出去請進來，靜態的參觀學習與動態的指導實踐相結合，領悟觀念與具體教育行為相銜接，大大夯實了教師的腦子。
3、反思研討，提高教師的教科研水平。我園通過多種形式幫助教師學習新《綱要》，組織開展了相應的心得、論文評比活動、教育理念演講活動；幼兒園不定期印發《教師自培材料》，組織教師進行自我培訓學習，幫助教師了解最新教育信息，及時更新教育觀念。我園對青年教師培養作了具體規劃，每個教師根據園要求與自身實際制定了相應的“個人成長計劃”。幾年多來，2位教師在片、縣級公開活動中頻頻亮相，一位教師在全縣作幼兒園管理經驗講座，二十多篇論文分別在市、省、國家級刊物上發表或評比獲獎。
二、以人為本，促進幼兒發展。
促進幼兒發展是教師所有工作的出發點和歸宿。我園在具體工作中始終貫徹“以幼兒為本”的教育理念，具體做到“三個心” ：一是愛心。我園每個教師都富于愛心，愛心關懷每個孩子。我園有幾名單親兒童，還有十幾名留守兒童，教師常常給予更多的關愛，生活在我園的孩子是最快樂幸福的，因為這里有教師無微不至的關愛。二是有心。教師注意用心了解幼兒，抓住幼兒情況的第一手資料。我園堅持入園新生調查、家訪，用好家園聯系冊，做好寒暑假日幼兒生活調查工作。教師在日常工作中能做好有心人，注重觀察，能深入了解幼兒的興趣所在，能根據幼兒的興趣點、需要點有機地調整教育教學內容，讓幼兒在富于彈性的一日生活中輕松快樂地學習。三是開心。只有教師富有“愛心”，工作“有心”，才能使幼兒“開心”。我園提出教師要有活潑開朗的個性，給幼兒有一個活潑開心的幸福童年。我園特別注重開展豐富多彩的幼兒實踐活動，讓幼兒有動手的機會，讓幼兒有交流的機會，讓幼兒有表現的機會。我園保證幼兒每天都有四十五分鐘的幼兒活動時間，以年級為單位開展綜合活動，例如講故事比賽、朗誦會、童話劇表演、聯誼、參觀、社區活動等，大大地激發了幼兒的興趣愛好、培養了幼兒的實踐能力和交往能力、潛移默化地訓練了幼兒的心理素質。平時我園以幼兒為主體，開展小競賽、小辯論，自助餐、自娛自樂活動，幼兒的交往能力、口語表達力都得到了有效提高，幼兒個性變得越來越活潑開朗了。我園的餐前一刻鐘，采集了許多幼兒活動的花絮，幼兒自娛自樂，更是大大激發了幼兒自我表現的熱情。看到幼兒活潑開朗地沉浸在每一項活動中，家長齊口稱贊，放心與滿意之態溢于言表。他們的贊譽無形中為我園作了有力的宣傳，許多的家長慕名而來，不斷把孩子轉入我園，以致入園幼兒人數不斷攀升。
三、剛柔相濟，提高管理效益。
我園堅持以一流的管理引導人，不斷完善管理機制，提高管理效率。事實也充分證明我們的工作是卓有成效的。
1、層次化、過程化，注重科學的管理方法。我園進行園部——年級——班組的管理層次，科學的管理網絡達到了條線分塊，層次管理的局面。在工作中，注重責任到人，放權放手，讓每一個教職員工都有創造性開展工作的空間。
2、制度化、條例化，注重嚴格的硬性管理。我園的《各類崗位職責和規章制度》幾易其稿、幾經修改。通過園務會等活動，逐步形成了一整套適合我園的保教行為指南。這些規章制度符合我園實際情況，規范了教工的工作行為，提高了保教質量，確保了幼兒園安全第一、常年無事故，更為打造一支具有戰斗力的教工集體奠定了堅實的基礎。
3、情感化、彈性化，注重人文的柔性管理。如果說鐵的紀律保證了我園強大的戰斗力，那么，“有情”的環境、彈性管理是增加了全園教師的凝聚力。工作中，班子人員率先垂范，吃苦在前；生活中，哪位教師病了，班子人員首先探望慰問，哪位教師有難事，班子人員第一時間解決，讓每一位教師無不感到了我園大家庭的溫暖，感到領導與教師間的零距離，休會到同事間的真情厚誼。其次，我園注重給教師創設一個有彈性的自由創造工作空間。工作中，時時不忘征求教師的想法意見，采用對話式而非命令式；思想上，鼓勵多交流不求大一統；工作方法更是靈活多變。一個集體具有家庭式的溫暖、具有創造性工作的自由，這樣的管理怎能不激發教師工作的積極性呢？教師們爭分奪秒，忘我工作，挑燈夜戰至深更半夜無人叫苦，加班加點至筋疲力盡沒人喊累。全園上下都為我園“大家庭”的欣欣向榮、繁榮昌盛作出了無私奉獻。
四、特色興園，樹立名園品牌。
我園充分挖掘潛力，以環境為切入口，大膽實踐研究，在國家級科研《幼兒禮儀教育及行為習慣養成的有效途徑》的課題研究實踐中主要做了以下幾方面工作：
1、加強投入，創設幼兒禮儀、語言發展支持性硬環境。我園緊緊圍繞語言大環境這一切入口，做足文章。在顯性環境方面，我園進行了大量的投入，注重抓好兩個點：一是園部整體環境，二是活動室區角設施。圍繞著課題研究，對幼兒園環境進行了有機調整，投入3萬多元，建成了幼兒活動室，使幼兒有了一個聽聽、說說、講講、看看、演演的語言專用活動室。同時，每班教室添置了一些現代化的教育設備。例如：數字電視、dvd、錄音機等。
2、提升理念，創設適宜幼兒禮儀發展的軟環境。在禮儀課題的研究中，我園除了正常的教學活動，還多途徑構建讓幼兒聽、說、講、演、看的氛圍和機制，比如，幼兒故事會、作品表演、餐前小喇叭﹑睡前故事﹑快樂動畫等，引導幼兒開展人際交往活動，注重為幼兒創設富有情趣的各種適宜性刺激，在寬松的氛圍中，讓幼兒充分動手、動口、動腦，得到語言的練習機會和遷移運用。良好的教學環境，幼兒不再單純地為說話而說話，不再被動地接納教師教授的語言知識，他們是主動探索并積極參與與作用的語言加工創造者。環境創設顯特色，引來了縣內外幼教工作者的觀摩，縣教育局張海燕副局長等都給予了高度評價。
3、家園協同，建構幼兒成長一體化大環境。我園注重向家長做好宣傳工作，爭取家長的理解、配合、支持，倡議每個家庭為幼兒創設良好的親子閱讀環境。
五、制約發展，存在問題。
1、房舍不夠用，達不到使用要求。
2、教師編制缺少，特別是幼兒保育工作人員緊張。
3、教學設備數量缺少，品種也不齊全，制約著工作的發展。
4、教學用具和幼兒玩具不足，不能供應全部孩子玩。
與其說我園是一輪朝氣蓬勃的太陽，還顯稚嫩，還不如說我們是一只“初生的牛犢”，它有著開拓的銳氣和勇氣。 “潮平兩岸闊，風正一帆懸。”在肇源“經濟發展教育先導”的戰略思想指引下，讓我們充滿信心、不斷完善自我，為把我園建設成為一流的品牌標準化幼兒園而努力奮斗！
取締無證幼兒園工作匯報
幼兒看護點排查整治工作匯報（共8篇）
取締非法洗砂場工作匯報
幼兒園美術亮點工作匯報
幼兒園近期重點工作匯報
工作總結幼兒園【篇5】
多彩的五月就這樣過去了，萬物復蘇，春天的季節，到處都表現誕生機勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飄舞的蝴蝶和剛剛出殼的小雞、小鴨以及暖暖的陽光，柔柔的春風，處處布滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真實地感知春天來了，春天多么美!在這一個月，我們結合春天的靜靜話，依據春天豐富的.學問教育資源，開展了很多關于春天的主題活動，在本主題中，教師應努力制造條件，鼓舞幼兒運用自己的感官通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的奇妙、逐步地親近和寵愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的心情、情感、感知和體驗。另外，家長也帶來了豐富的學問資源，給我們的教育工作帶來了極大的幫忙。
五月的天氣忽冷忽熱，這樣的天氣孩子特別簡單生病，于是我們與家長聯系讓孩子穿適宜的衣服上幼兒園，一遇到活動，就提示孩子脫掉衣服，活動后提示孩子穿衣服，并且每天關注天氣預報，在天氣很熱的時候提示家長給孩子略微穿少一點，在變天之前準時通知家長給孩子增衣服，家長也很感謝教師。于是我們班的孩子每天的出勤率都比擬高。天氣溫和了，孩子們的衣服穿得少了，小手從厚厚的棉襖中解放出來了。不管什么樣的東西，他們都情愿去摸摸、碰碰。來到大樹下，任憑找根小樹枝挖掘泥土，是他們的最愛。
另外，我們在本周，有很多幼兒還預備參與小跳蛙大賽，都在這個月開頭用功起來，大家都為了能得到好的名次而努力著。
我們本月的教學是以《汽車王國》為主，分為了《各種各樣的車》和《汽車知多少》。汽車對孩子們有著極大的吸引力，在公路上能看到車、走在人群里會談論車、嬉戲里會玩到車電視上的小汽車、公路上的大巴車、工地上的挖土機、混泥土攪拌機等。孩子們關注的出了車的形狀，還有車的喇叭聲。一聽到警車來了，他們嘴里會發出咿唔咿唔的聲音;假如搶救車來了，便會聽見嘀嘟嘀嘟的聲音了。
五月的告辭換來六月的成長，我們會更好的開展六月的主題活動，讓教師在活動表達教學價值看，讓幼兒在活動中得到學問技能。
工作總結幼兒園【篇6】
農村衛生工作匯報
2013年，我區農村衛生工作以黨的十八大精神為指導，堅持預防為主、以農村為重點、中西醫并重的工作方針，按照保基本、強基層、建機制的基本原則，重點落實村醫培訓以及村醫簽約服務，進一步加快建設農村衛生服務體系，全面實施國家基本藥物制度，扎實做好農村基本公共衛生服務項目的各項工作，穩步開展"六統
一、兩獨立"的鄉村衛生服務一體化管理。現將工作情況簡要匯報如下：
一、基本情況
****所轄一個鄉即伍家鄉，全鄉總面積**平方公里，轄區常住人口******人，其中農業人口*****人。伍家鄉共***個行政村，其中**村已經完全城市化，現有鄉衛生院*所，建筑面積****平方米，設置病床***張，職工***人，專業技術人員**人，其中副主任醫生*人，全科醫生**人，全科護士***人；村衛生室***個，性質為村集體所有，現有鄉村醫生**人，占轄區人口*‰。平均年齡***歲，其中***歲以上**人，占***%；具備執業助理醫師以上資格的人員**人，占**%；具備執業護士資格人員*人，占***%；中醫*人，占%。所有鄉村醫生均在衛生行政部門注冊屬于依法執業。
二、各項工作完成情況
（一）新型農村合作醫療保障體系穩步推進
****年全區應參合農民****人，實參合農民****人，參合率達%。全年應籌集新農合基金7***萬元，其中個人收繳基金***萬元，各級財政補助資金****萬元，2013年1-8月份共補償基金***萬元，總使用率***%。全區新農合基金共受****人次，其中，住院補償***人次，住院分娩10人次，門診統籌****人次，用于普通住院統籌補償****萬元，住院分娩補償**元，門診統籌補償*萬元，次均住院費用為***元，其中****補償人次為***人，次均住院費用為***元，較去年下降**%，市級為**元，全區住院轉診率為**%。
（二）農村基本公共衛生服務水平逐步提高
一是建檔任務基本完成。今年上半年新建健康檔案****人，累計建檔***人，建檔率達***%。提前完成了**%的建檔任務。
二是老年人管理率較高。估計**歲以上老年人數***人，實際納入管理****人，管理率96%，超過了上級要求的50%的管理率。
三是慢病隨訪工作全面開展。從抽查的慢病健康檔案看，基本上都完成了每季度1次的健康隨訪工作，并都有詳細的記錄。電子檔案和紙質檔案基本保持一致。
四是傳染病管理工作落實到位。各村衛生室門診日志登記規范，基本上完成了結核病督導任務。未發現傳染病漏報、遲報等現象。
（三）基層醫療衛生服務體系建設進一步提升
加大村衛生室房屋等硬件設施投入，大力提升村衛生室的綜合服務能力。在區委區政府和衛生局的大力協助下，**村和**村分別投入**萬元和**萬元對村衛生室房屋進行改造完工并投入使用。**村投入*萬元對村衛生室進行維修改造，目前改造工作基本完成。**村衛生室計劃投入**萬元對新建村衛生室進行裝修，項目正在申報中。三年來共創建**個省示范村衛生室，**個村衛生室均達到標準化建設，在硬件和軟件上有了很大的提升，大大提高了村衛生室的綜合服務能力，很好的滿足了我區農村衛生的需求，夯實了我區農村衛生室網底的硬件建設。
2013年1-6月鄉衛生院實現業務總收入**萬元，比去年同期增長**萬元，增幅為**5%；醫療收入**萬元，藥品收入**萬元，僅占總收入的**%……門診診療（含建檔健康咨詢）***人次，比去年同期上升*％；住院病人**人，比去年同期增長**人次，增長**％；手術臺次**臺，比去年同期下降了**%。
（四）鄉村衛生服務一體化管理成績顯著
鄉衛生院對村衛生室實行"六統
一、兩獨立"管理，即統一規劃和建設、統一人員準入、統一業務管理、統一藥械購銷、統一財務管理、統一績效考核，財務獨立核算、責任獨立承擔。為村衛生室建立健全各項管理規章制度和業務技術規范，并裝訂成冊發放到鄉村醫生手中，做到門診有登記、發藥有處方、轉診有記錄、疫情有報告。將基本醫療服務和公共衛生服務有效結合，全面落實各項工作任務，每季度進行考核評比，補助發放與工作數量、工作質量掛鉤。實施基本藥物以來，門診人次比同期增長10%，次均費用下降30%，滿足了廣大人民群眾日益增長的衛生服務需要，受到一致好評，取得了較好的社會效益。
（五）國家基本藥物制度在鄉村全面實施
我區2011年10月31日起，15個村衛生室全部實施國家基本藥物制度并零差率銷售。根據《****人民政府辦公室關于印發《****村衛生室實施國家基本藥物制度工作方案（試行）》的通知》****府辦發[**]**號相關文件精神，按照每人每月**元的標準落實鄉村醫生的補助，每季度對鄉村醫生進行考核，根據考核結果予以發放。2013年1-8月共發放各項補助共計**萬元。根據各村衛生室基本藥物使用量合理分配基本藥物補助資金**萬元，目前，該補助已全部發放到村衛生室，大大增強了村醫務人員的工作積極性。
（六）鄉村醫生培訓學習項目圓滿完成
根據《****2013年村衛生室人員培訓項目實施方案》的要求，為進一步規范村衛生人員合理用藥意識和能力，保障農民群眾用藥安全，促進農村衛生事業健康發展。結合我區實際和華醫網學習卡的發放數量，對我區11名村衛生人員采取華醫網遠程視頻教學的方式進行培訓，共計40學時，包括總論學時，內科20學時，外科4學時、婦產科及兒科學時，村衛生室人員均按要求完成學習的內容，并于7月10日對村衛生室人員合理用藥培訓進行考核，考試結果均為合格，達到了此次培訓的要求。
通過這次培訓，一方面使村衛生人員掌握了合理用藥相關知識，深刻了解了合理用藥的基本要素即安全性、有效性、適當性和經濟性；掌握用藥的適應癥、禁忌癥，正確選擇藥物；明確聯合用藥的目的，增強療效，降低毒副反應，延緩耐藥性的發生；充分考慮影響藥物作用的各種因素；掌握常見的不合理用藥的表現及后果，規范了村衛生室臨床用藥；另一方面，通過網絡視頻教授的講課，進一步增強了專業理論知識，提高了業務素質和技術水平，更好的服務于農村居民。
今年以來衛生院共組織集中培訓學習10次，共計培訓161人次，分別學習了《醫患溝通的技巧》、《傳染病的防治與管理》、《結核病的管理》、《老年人、高血壓、糖尿病健康考核的管理》《合理用藥》、《執業醫師法》等相關內容。
（七）鄉村醫生簽約服務有序推進
根據《****衛生局關于****鄉村醫生簽約服務試點工作實施方案》文件精神，根據簽約服務的內容和要求，****成立鄉村醫生簽約服務工作領導小組，組織鄉村醫生集中學習文件精神，加大簽約服務宣傳力度，積極創新農村衛生機構服務模式。2013年選擇**個省級示范村衛生室開展試點，即共聯村衛生室、前坪村村衛生室和共強村衛生室，共計簽約的責任鄉村醫生*名（**、**、**、**、**），2014年將在總結經驗的基礎上，要求全區60%村衛生室擴大試點；力爭2015年全區所有的行政村衛生室全部開展鄉村醫生簽約服務工作。
今年1-8月這三個村共簽約家庭**戶，包含人口**人，簽約后共建立居民電子健康檔案***份；發放健康教育材料983份；為65歲以上農村居民進行健康體檢**人次；進行預防接種管理的0-6歲兒童**人；進行登記管理的孕產婦10人；管理高血壓患者**人、糖尿病患者**人、重型精神病患者**人；提供健康干預服務***人次。有效發揮鄉村醫生和村衛生室的"網底"作用，為農村居民的健康服務建立穩定的契約型服務關系，進一步促進了農村基本醫療和公共衛生服務的落實。
三、下一步工作計劃
我區農村衛生工作將緊緊圍繞黨的"十八大"對未來的衛生工作提出的明確目標和任務，結合"十二五"規化的主要內容和我區衛生改革的具體措施，從以下幾個方面做出努力。
（一）扎實開展農村公共衛生工作。扎實開展農村基本公共衛生服務項目的實施，進一步規范農村居民健康檔案的建立和管理。
（二）加強鄉村醫生隊伍建設。鄉村衛生服務一體化管理，鄉村醫生素質的提高是關鍵，繼續加強鄉村醫生培訓工作，堅持鄉村醫生月例會制度，有計劃的安排鄉村醫生到鄉衛生院或市級醫療機構進修學習，鼓勵鄉村醫生參加考試取得執業助理醫師資格，提高鄉村醫生業務素質。
（三）積極推進鄉村醫生簽約服務。充分發揮鄉村醫生的優勢和特點，努力創新農村衛生機構服務模式，建立穩定的契約型服務關系。
（四）實施國家基本藥物制度，切實解決好村醫補助。繼續實施國家基本藥物制度，實行零差率銷售，按照每人每月1800元的標準落實好鄉村醫生的補助，每季度對鄉村醫生進行考核，根據考核結果予以發放。
（五）穩步推進農村衛生室信息化建設，規范居民電子健康檔案的錄入。
（六）繼續加強村衛生室陣地建設。根據《湖北省鄉村醫生隊伍建設實施方案》和《省示范村衛生室評審標準》要求，村衛生室的業務用房面積要達到80平方米以上，獨立設置診斷室、觀察室、治療室、健教室和藥房。繼續加強與鄉政府、村委會的聯系，協調村委會按照規范要求完成村衛生室的陣地建設。對新建的村衛生室，加強對房屋布局、統一形象設計和標識標牌等方面的指導。
通過近幾年農村衛生工作的開展，我們深知只有不斷夯實鄉村衛生的網底，才能更好的為廣大農民的健康保駕護航，從而不斷提升人民群眾的健康水平！
工作總結幼兒園【篇7】
早教活動案例
一、活動背景：
托班幼兒剛入園，初到陌生且沒有熟悉的親人的幼兒園環境中，由于依戀而產生分離焦慮，形成煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等消極情緒，甚至個別幼兒情緒不愉快還會影響其食欲、正常睡眠等在園的一日生活。為了盡快安定幼兒的入園焦慮情緒，轉移和分散他們想念親人的注意力，幫助他們盡快地熟悉并適應幼兒園的集體生活，組織幼兒開展了這個游戲。
二、活動教案
活動名稱： 小白兔和大灰狼 活動目標：
1、能愉快地參與游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。
2、能認識并找到自己的座位。
活動準備：人手一把椅子、音樂磁帶、蘑菇若干個、樹林場景。 3z ]A/m},活動過程：
1．聽音樂和兔媽媽一起做運動、采蘑菇。
2．游戲《小白兔和大灰狼》
出示大灰狼的頭飾，以故事的形式引起幼兒游戲的興趣，
教師：看見大灰狼，馬上要回自己的家，不然就會被抓住的。
教師帶領幼兒反復游戲。
三、活動實錄：
1、出示大灰狼的頭飾，以故事的形式吸引幼兒的注意力。 師：“這是誰呀？它來我們這兒干什么呢？誰知道？” 幼：“是大灰狼，它要吃小白兔。”
師：“小白兔正跟著兔媽媽在草地上吃青草，它們一聽到大灰狼的腳步聲，就趕緊跑回自己的家，把門關得緊緊的，不讓大灰狼進來。可是，有的小兔找不到自己的家，就被大灰狼抓住了。”
2、幫助幼兒戴上頭飾，開展游戲。
師：“現在我當兔媽媽，你們是小兔，小兔和兔媽媽一起到草地上吃青草吧。（師生一邊念兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真愉快。”一邊跳到活動室的一角）豎起耳朵聽一聽，是不是狼來了？” 幼：“沒有，沒有。” （孩子們很認真地聽）于是兔媽媽繼續帶著小白兔吃吃嫩青草。 師（兔媽媽）：“我聽見大灰狼的腳步聲了，小白兔快回家，把門關得緊緊的。”
大部分的孩子在老師的帶領下，快速地找到自己的座位坐下，然后用小手捂住眼睛表示關門。個別沒有及時找到自己家或找錯家的小兔就被大灰狼抓起來了。
3、教師根據幼兒在游戲中能否找對自己座位的情況，反復地開展游戲。
4、大灰狼捉住小兔后，幼兒都很緊張，于是我就說：“如果這只小兔有禮貌，我就不吃它了。”有個別小朋友就說：“大灰狼好！”其他小朋友在這幾個幼兒的帶領下，也紛紛跟著一起和大灰狼問好。我趕緊夸獎說：“嗯，大家這么有禮貌，我就不吃小白兔了，我要和你們做好朋友。那我就把這只小兔放了。”我一邊揮揮手一邊說：“小白兔再見。”小白兔們也馬上對我揮揮手說：“大灰狼再見。”
四、活動反思：
這個活動目標確定比較恰當，活動內容也符合托班幼兒的年齡特點。游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習和發展，并吸取周圍生活中最基本的知識。孩子們是喜歡游戲的，托班幼兒更是如此，可以說托班孩子就是通過游戲來認識自我，了解末知和形成經驗。
剛入園的托班幼兒，對周圍的環境還比較陌生，經常找不到自己的座位、坐錯位子。在游戲過程中，幾個愛哭鬧的幼兒剛開始沒有參與游戲，但他們停止了哭鬧，坐在一旁靜靜的觀看。第
二、三遍游戲時，有幾個幼兒在老師的鼓勵下參與了游戲，剩下的個別幼兒雖然還是不參與，但伴隨游戲的開展，他們受到了游戲氛圍的感染，跟著發出了開心的笑聲。這個游戲，不僅讓孩子們在緊張、刺激、愉快的游戲氛圍中忘記了哭鬧，還慢慢地學會了尋找自己的座位了。
同時托班孩子的游戲必須具有非常強的情景性, 教師開始就創設了一個適合托班孩子喜歡的游戲情景，同時教師也準備了能引發孩子參與活動的材料，
并用教師自身的夸張語言．表情．動作來引發來誘導孩子進入游戲的情景中，注重孩子對游戲過程的體驗，讓孩子感受游戲，促進發展，。
托班孩子的游戲還必須具有非常強的重復性——托班幼兒對自己感興趣的游戲動作、語言、聲響多次與長時間地重復而不覺厭倦。如，在游戲中，反復模仿大灰狼吃小兔的動作和聲音；游戲中重復尋找自己的座位；故意重復讓大灰狼抓住的動作等等，他們對游戲中的重復樂此不疲。
另外，在這個游戲中，我們教師還可以根據孩子的年齡特點和發展需要，適當地將一些生活常規和活動常規的要求有機的滲透到游戲情節中。如在最后環節，大灰狼要吃小兔了，看到幼兒緊張的表情，教師適當地改變了游戲的發展情節，考慮到幼兒年齡小，大部分還不會主動地和別人打招呼，教師以游戲形式與幼兒進行誘導式的對話互動，把原來枯燥的社會性要求生動化、具體化和形象化，通過游戲，幫助幼兒樹立了初步的禮貌意識，同時也使游戲有了戲劇化的結局。
很多家長可能都會有疑問，早教能讓孩子有什么變化？早教應該從何時開始？早教可以讓先天發育正常的孩子成為天才，有人說，如果你從孩子出生第三天開始早教，你就遲了三天，孩子的早教應該從出生第一天開始。最近幾十年的心理學研究表明，嬰兒已經具備初步的認知能力，而且相當善于模仿，如果用適當的方法引導，都會取得不錯的效果。
在經歷兩年半的育兒歷程后，我最大的感受是中國的家長太需要學習了，中國家長很重視教育，不過他們多數重視的是小學到大學階段，他們絕對不愿意把小孩交給水平不高的老師或是不好的學校，但他們會把嬰幼兒交給老人或者保姆照料，也有少數由媽媽帶，但這些照料人都沒有經過任何早期教育知識的培訓，很多老人和保姆甚至只有小學文化，根本不懂怎么教育小孩，年輕媽媽們也只是從書上或網絡了解一點育兒知識，非常有限。而0--6歲是人的一生中最重要的階段，美國心理學家布魯姆認為：如果把一個人17歲時的智力水平作為100%，那么4歲就已經達到50%，4到8歲再獲得30%，8到17歲獲得20%。嬰兒出生時腦重量是成人的25%，3歲時達到67%。人腦細胞約140億，其中大約70-80%是在三歲前形成的。兒童每種智能的獲得，都有一個敏感期，一旦在敏感期內沒有接受相關的訓練，就會喪失學習的最佳時期，帶來一些不可逆的嚴重后果。
所以把孩子交給沒有掌握科學的教育理念和科學的育兒方法的照料人帶養真的是一件非常危險的事情！那樣也許耽誤了孩子的一生！可惜很多家長沒有認識這一點，比如我們小區一個孩子，比我女兒小一個月，畫了一個不規則的圓，興高采烈地對他媽媽說這是海豚，他媽媽很不屑說這哪像海豚啊。孩子黯然，我連忙說，畫的真好，海豚的頭在哪，尾巴在哪呀？孩子立刻眉飛色舞起來，分別指了出來。我發現真有幾分神似！這位媽媽的回答把孩子的創造力給掐死了，同時打擊了孩子的自信！美國的孩子比中國孩子就要幸運得多，在美國，嬰兒基本上是由媽媽或爸爸全職照顧，從孕期開始到孩子上學前，都有專門機構上門免費給準媽媽準爸爸進行專業指導，典型的“先培訓再上崗”。因為是免費的，所以貧困家庭一樣可以得到幫助，真正實現了早教的教育公平。
中國也有早教機構，不過都是商業化運作的，高額的費用讓普通家庭望而卻步，政府喊了很多年要重視學前教育，但至今不見實際行動！另有一個重要問題，中國暫時未有高校設置針對0--3歲的教育專業！也就是說早教這一塊缺乏師資！目前的早教機構的師資一般是幼兒園老師經過內部培訓后即上崗，少量拿到育嬰師資格證的由于門檻低其素質也不敢恭維。可以這么說，中國目前的早教是非常學的是學不成熟的。
孩子需要什么？
在今天的中國，面對越來越大的生活壓力，很多父母都很焦慮，很多人覺得孩子自己工作繁忙，或者家庭條件一般，無法給孩子提供好的生活條件，難將孩子培養得十分優秀，而這種焦慮往往會讓孩子也恐慌不安。殊不知，普通家庭一樣可以培養出優秀的孩子，孩子真正需要的，首先是父母的“愛”與“懂”，靜靜地陪伴在孩子身邊，陪孩子一起長大，此外輔以良好的教育，任何家庭都可以培養出杰出的孩子。在教育孩子時，父母不僅要有愛孩子的心，更要懂得如何去“愛”，還要舍得付出時間和精力，陪伴孩子健康快樂地成長。
先說“愛”，每個父母都愛自己的孩子，但如何去愛孩子？吃好穿好住好，提供最好的生活學習條件？真正的“愛”是理性的愛，不是對孩子百依百順，合理的要求盡早滿足，不合理的要求不管孩子這么哭鬧都不去滿足，這就是愛；建立一定的規矩，讓孩子懂得遵守規則、懂得約束自己，這就是愛；多給孩子肯定和鼓勵，少一些否定和粗暴，這就是愛。
再說“懂”，你懂你的孩子嗎？她（他）的一哭一笑一舉一動，她（他）的斷斷續續的不完整的話語，她（他）的淘氣甚至是破環的行為···很多父母是不懂自己的孩子的，比如我們小區一個媽媽，總是抱怨兒子不會畫畫，怎麼敎都敎不會。有一次我女兒和她兒子一起畫畫，我女兒畫小人，圓圓的臉，兩個眼睛，一個嘴巴，還有身體和四肢。她兒子跟著會畫了，也是畫個圓是腦袋，中間兩個小圓球是眼睛，再畫一道短弧線是嘴巴！她非常驚訝，簡直不敢相信！因為在此過程中沒有人教過！
還有一些父母，看到孩子想去玩沙玩水就會禁止，擔心孩子弄臟弄濕，有的父母見孩子把玩具或者工具拆開便會不分青紅皂白先責罵···其實孩子每做一件事都會有她(他）的理由，我們不妨多多傾聽，站在孩子的角度去思考。一次逛街，女兒總吵著要回家，怎么哄都不行，我蹲下來抱她，發現從她的角度看去，都是大人們的腿！這對她來說真是太乏味了！我趕緊對她說，逛街不好玩對嗎，她說是的，我說那我們回家吧，她歡呼雀躍！倘若把她斥責一番或是打一頓，她該是何等的委屈！
寶寶最需要尊重
周末一家三口逛超市，周周（我女兒）一進超市就興高采烈、手舞足蹈，我正看貨架上的商品，老公走過來眉飛色舞地對我說：“剛才周周差點跟別人走了，那個人穿著跟我差不多的衣服，也推著購物車，周周準把他當爸爸了！”太可愛了,我們倆哈哈大笑起來,轉頭一看周周，趴在購物車上，一副悶悶不樂的樣子，莫非是我們惹她生氣了？我趕緊說：“周周，爸爸媽媽不是嘲笑你，也不是責怪你，是覺得你可愛才笑啊。”老公也忙安慰她，可我們越說她越發不高興了，小臉憋得通紅，對什么都不敢興趣了，無論我們怎么逗她都不笑了。莫非是不舒服？我摸她額頭，不發燒呀，老公說，算了，我們隨便買點東西早點回去吧。
走出超市，周周看到肯德基，說要去吃肯德基，我們跟她解釋錢在超市都已經花光了，不能去了，她沒有鬧，情緒好多了。上了公交車，她活躍起來，嘰嘰喳喳說個不停，我趁機問：“周周，剛才你不高興了，是不是因為爸爸媽媽說你跟別人走啊？”她點點頭，我們終于弄清了原因。
我從事幼兒園工作多年，自認為對兒童的心理還比較了解，但我萬萬沒想到一個兩歲半的孩子的自尊心是如此之強！我曾經也有過類似的經歷，逛街時認錯人，拉住一個陌生人的衣袖，當時我恨不得找個地洞鉆進去！她的心理跟我當時不是一樣嗎？懊惱、尷尬。。。也許我們當時應該裝作什么都不知道，也許我發現她情緒異樣后應該這么跟她說：“爸爸媽媽這麼說笑讓你難過了是嗎？換了是媽媽也會難過的，對不起，我們不是故意的，原諒我們好嗎？”
很多時候，我們以為孩子不懂什么，那真是大錯特錯，孩子跟我們一樣，也有自尊，也需要被尊重，尊重是相互的，要求孩子尊重父母，父母就應該先尊重孩子。
和孩子一起成長
周周特別好奇，總喜歡問：這是什么？是做什么的？哪里來的？一次看到街邊一盆盆景，她問我們：那是什么樹？我和老公都答不出來，頓時我們感到自己的知識面太窄了，需要不斷學習啊。我對周周說，爸爸媽媽不知道這棵樹的名字，我們周末到書店去找找答案好嗎？周末我們到書店買了不少書，我想，給孩子的答案必須是正確的，否則會誤導孩子，如果自己不知道答案，你要勇于承認，絕不能敷衍了事，那樣會打擊孩子好問的積極性。
周周很喜歡畫畫，最初她要求我畫氣球、杯子、帽子、小貓小狗小兔小朋友等簡單的東西，我還可以應對，后來她要求畫各種動物的動態等難度大的（不能臨摹）就有些力不從心了，我買了本兒童線描畫的教材學習，基本可以滿足她的要求了。她現在可以畫一些有情節的畫了，比如媽媽帶著寶寶到菜市場買菜、兩個小朋友手拉手在跳舞等等，畫得有些笨拙，但構圖很大氣、想象很大膽。其實我并沒有正式教過她，只是陪她一起畫，她要求畫什么我就畫給她看，她有興趣就會了。其它如背誦弟子規、唱兒歌、識字等也是如此，當她感興趣的時候，我和她一起閱讀、歌唱，她不知不覺中就會了。
幼兒的心中是沒有“學”的概念的，所有東西都是“習得”，在游戲和日常生活中學會了。如果孩子不感興趣，就不要刻意去敎，否則會引起孩子的反感，這也是很多家長抱怨孩子怎么敎都不肯學的原因。
我們應該把自己定位于孩子的玩伴、朋友，在孩子看來，自己的父母是有趣的、可以信賴的、可以合作的、理解她（他）、會耐心傾聽的人。在育兒過程當中，不僅是我們引導了孩子，更是和孩子一起學習、一同進步。
周周一歲四個月的時候，一次用完餐巾紙自己扔到了垃圾桶里面，那時她還不會說話，我們也沒有教過她，想必是她看到我們是那么做的，模仿我們吧，可見“身教”的作用遠遠超過“言傳”！她簡直就是我們的一面鏡子，在她身上能看到我們的影子，我們成人的一言一行一舉一動、一個神態、一個想法都要特別注意!孩子的眼睛是雪亮的，一不留神你的壞習慣壞性格就會被她模仿！我們應該“一日三省吾身”，不斷反思、不斷完善自己，從這層面上講，是孩子讓我們學習和進步
孩子為什么會膽小？
小區有幾個孩子很膽小，不敢跟別人交往，玩大半天也不見說一句話，被人欺負了只會哭，照料人離遠點就會哭。家長們很不解，這是怎么了？我分析有以下幾個原因：
1、過于限制孩子，比如，我們在外面玩時，周周（我女兒）喜歡到溝里、斜坡等地方去玩，其他孩子也想跟來，可家長們基本上都會找各種理由拒絕，如那里危險、很臟、會摔跤等等。再如，小孩都喜歡玩沙，家長們卻認為沙子會弄到孩子眼睛里面，不準孩子玩。孩子想收拾碗筷，家長就說：別動，摔碎了！孩子想掃地，家長就說：多臟，快放下！等等。造成孩子不敢去嘗試，從而膽小。
2、家長尤其是父母的影響。如果家長性格內向，比較被動，不主動與人交往，孩子潛移默化會受到影響，孩子就是家長的一面鏡子嘛。
3、沒有安全感。如果家庭不和，教育不當，對孩子恐嚇或粗暴打罵都會使孩子產生恐懼感，從而膽小。
4、與外界接觸少。孩子的生活范圍太小，接觸外界的人和事都比較少。
膽小的孩子適應能力較差、缺乏探索精神。如何解決孩子膽小的問題呢？家長們應該注意以下幾點：
1、擴大孩子的視野，多接觸陌生人，多接觸外界。
2、鼓勵孩子主動和小朋友交往，比如，碰到不認識的小朋友，鼓勵孩子過去打招呼。多跟膽大活潑的孩子一起玩，他們是孩子很好的榜樣。
3、換一種眼光看待孩子，孩子的某些危險、破環性的行為實際是他在探索世界，應該鼓勵孩子探索，給孩子寬松的環境，少限制孩子。
4、營造和睦的家庭氛圍，不要恐嚇孩子。
孩子吃飯咋這么難？
今天，笑笑媽媽跟我說，笑笑一天光吃飯就要花四五個鐘頭，每餐都要追著喂，含著飯在嘴里不吞，好煩啊。。象笑笑這樣不好好吃飯的孩子很多，家長們非常頭痛。孩子吃飯怎么這么難？我認為排除缺鋅和疾病外，主要是沒有養成良好的進餐習慣而引起的。孩子的進餐習慣不好，其不良影響是多方面的，首先，邊玩邊吃會讓孩子形成三心二意的習慣，做事或學習不會專注；其次，不利于孩子的獨立性，孩子會依賴家長去喂，不會自己動手；第三，不利于培養孩子的責任感，本應自己做的事情卻讓家長來承擔。如何培養孩子良好的進餐習慣，家長要注意以下幾點：
1、給孩子定時、定點進餐。一歲以后就可以讓孩子和大人們一起坐在餐桌邊進餐，孩子最好模仿，跟大人進餐會讓他們開心，不要隨意改變進餐時間和位置，讓孩子心目中形成一種意識：坐在餐桌邊才可以吃飯。千萬不能追著喂。要求要一致，家里所有人一致，前后保持一致。
2、告訴孩子要一心一意吃飯，不能玩玩具或看電視。吃飯前把所有玩具收起來，電視關掉，避免分散孩子注意力。
3、孩子吃多少算多少，不要強迫孩子，避免引起孩子的抵觸情緒。餓了吃飯是人的本能，孩子如果身體健康，餓了自然會吃。
4、家長心態要放松，“若要小兒安，三分饑和寒”，孩子是餓不壞的。
5、所有照料人對待孩子都要一致要求，不能爸爸說不可以邊吃邊玩，到媽媽那又可以；或者昨天不能邊吃邊玩今天又可以了，那樣會讓孩子無所適從。
寶寶的童言稚語
周周兩歲半了，說話“言簡意賅”，讓人忍俊不禁，下面列舉一二：
某日，我循循誘導她：“爸爸每天很早去上班，很晚才下班，賺錢給周周奶粉，買衣服，爸爸很辛苦對不對？”她思考了幾秒鐘后回答：“周周很辛苦！”
有一次她問我：“周周是從哪里來的？”我說：“周周是從媽媽的肚子里生出來的呀！”慢慢她知道每個寶寶都是從自己媽媽肚子里生出來的。過一段時間，姨外婆從農村帶了些土雞蛋來了，我問她：“你知道雞蛋是從哪里來的嗎？”她毫不猶豫地回答：“是從姨外婆肚子里生出來的！”
一天，周周對我說：“媽媽，周周是大人了。”我問她：“那弟弟呢？”她說：“弟弟是小人！”
我們一起吃飯，周周想吃我們碗里的菜，可菜里面放了很多辣椒，我便跟她說：“我們的菜里面有辣椒，很辣的，你嘗嘗。”她嘗了一點，果然很辣，以后再也不吃放辣椒的菜了，并且每次吃東西，不管是什么，只要是她認為好吃的，她就會告訴我們“好吃不辣”。大概“辣”這種味道在她心目中已經成了“不好吃”的代名詞吧。
察言觀色的小家伙
今天早上，我把早餐做好，老公還賴在床上不起來，我作勢大吼：“快起來！早餐都涼了！”周周在客廳聽到了，趕緊說：“媽媽不生氣啊！”邊說邊跑進來，對爸爸說：“爸爸起來吃早餐啊！”我們相視一笑，這小家伙，以為我們吵架，做我們的調解工作呢！
從兩歲起，小小的她即會觀望成人的“眉眼高低”，記得有一次她把手放到口里，眼睛偷偷看我，發現我嚴肅的表情便小心翼翼地問：“媽媽生氣了吧？”我說：“生氣了。”她趕緊把手拿了出來。還有一次到菜市場買菜，她一直自己走，沒有要我抱，還提了兩個土豆到家，我笑著夸她：“周周太棒了！”她高興地說：“媽媽好開心吧？”我說當然開心。
人們以為嬰幼兒不懂大人情緒，其實不然，孩子非常敏感，可以敏銳地感覺到大人的喜怒哀樂。我的小侄女5個月的時候，我假裝打她媽媽，她媽媽假裝哭，她也會大哭起來，只要我們停下，媽媽不哭了，她就不哭了。我們試過很多次，每次她都這樣。所以家長不應簡單地只抓孩子的“物質”享受，應該知道孩子更渴求“精神享受”。家長的言行舉止時刻耳濡目染著孩子。和睦的家庭環境、精神文明的方方面面，對于孩子的心理健康成長具有極其重要的影響。
周周和媽媽的對話
晚上，我給周周講《賣火柴的小女孩》的故事，她聽得很入神，講完后我提了一些問題，以下是我和她的對話：
媽媽：街角躺著一個人，已經死了，是誰啊？
周周：是賣火柴的小女孩。
媽媽：賣火柴的小女孩是怎么死的啊？
周周：又冷又餓。
媽媽：賣火柴的小女孩沒有衣服穿怎么辦啊？
周周：（我）買衣服給她穿，買好的呢，不舊的。
媽媽：她沒有吃飯，好餓啊，怎么辦？
周周：（我）給她吃飯，吃菜，吃肉。
媽媽：??????感動中
孩子需要我們的幫助嗎？
周周一歲四個月的時候就開始自己吃飯了，小手笨拙地握著勺子，撒得到處都是，衣服總是油漬斑斑，有一次外婆擔心飯涼了，想快點喂完，遭到她的強烈反抗，一定要自己吃完才滿意地下地走了。大約一歲八個月的時候，她自己穿鞋，一只已經穿好了，另一只穿了很久卻怎么也穿不進去，她小臉憋得通紅大哭起來，我走過去說：“媽媽告訴你怎么穿。”便幫她把鞋穿上了，這一下她哭得更厲害了，一邊哭一邊說：“不要媽媽穿，自己穿。”她把鞋脫掉了！我馬上意識到自己這樣處理不對，靜靜地在旁邊等，看她怎么解決。她還是哭，一邊哭一邊使勁穿鞋，穿了好一陣，終于穿上了，她大喊：“（我）自己穿好了！”破涕為笑！
孩子的視角：成人的幫助讓她有種挫敗感，等于大人在對他說：你不行，我幫你。她并不會認為你在幫助，在她看來是不信任，是輕視。只有通過自己一次次錯誤和失敗解決問題后，才能得到自豪感和成就感。
成人幫助的三個不利：
1、讓孩子不自信，覺得自己沒用；
2、剝奪了孩子自己解決問題的機會，長此以往，會使孩子懶于思考、懶于自己尋求解決問題的辦法，只會向大人尋求幫助，從而喪失自己解決問題的能力；
3、不獨立，依賴成人。遇到困難就退縮。
成人應該這樣：孩子遇到困難時，不要干涉，先在旁邊觀察，靜靜等待，看孩子是怎么解決的。如果孩子哭鬧，這是正常的，說明孩子想自己解決而不是放棄，鼓勵孩子自己找出解決問題的辦法，告訴孩子，這個有些難，但你這么聰明，能行的。允許孩子犯錯，允許孩子失敗，正是一次一次的錯誤讓孩子從中總結出正確的辦法。不要嫌麻煩，比如因為孩子穿衣服太慢、吃飯弄得太臟、玩水把身上弄濕、收拾碗筷會打碎????
記住：你覺得是“幫助”，在孩子看來卻是“剝奪”。
愛畫畫的孩子
周周特別喜歡畫畫，一歲十個月的時候的一天，她在涂鴉，一邊畫，一邊自言自語：大球球，大球球。我過去一看，真的畫了幾個氣球！雖然是那么笨拙和稚嫩，卻也是那么可愛，可以看出來是氣球！我激動萬分，馬上把她這幅“作品”貼上了墻。后來一發不可收拾，畫杯子、帽子、小魚、瓢蟲、蘋果，大約兩歲三個月的時候會畫人了，自從會畫人后，每天熱衷于畫人，各種各樣姿態的，大腦袋、小身子，小腦袋、大身子，歪著頭的，彎著腰的，高興的，哭臉的，每天畫好幾次，每次可以專注地畫上一個多小時，樂此不疲。這段時間會畫有情節的了，比如，小鴨在池塘里游泳，池塘邊有花和草，后面有高山；媽媽帶著寶寶上菜市場買菜；媽媽和寶寶在馬路上走，走到馬路口，看見紅燈停一停，看到綠燈大步走（讀過這首兒歌，居然把兒歌的內容表達出來了）；周周在床上睡覺，媽媽在門外面吃飯等等。她作畫很大膽，想怎么畫就怎么畫，往往十幾秒鐘就畫完一個人，一個人頭像就可畫滿整個A3紙（我們一開始就給她用大張的紙，沒有用過小張的紙），小魚不僅在水里游，還可以在天空中飛！我尊重并欣賞她畫的一切，不想用成人的思維去禁錮她，孩子畫畫的技巧是次要的，重要的是大膽的想象，大膽的創意！
前兩天，鄰居家的孩子小宇來我家，他五歲了，在一家美術培訓班學畫半年，他和周周一起畫畫，周周下筆大膽，沒有絲毫猶豫，幾秒鐘畫了一個人。小宇琢磨好一陣，“精雕細刻”般地畫了一棵樹，轉過頭看看周周的畫說：周周，你畫錯了，耳朵還要畫到上面一點。我一看，周周把小人的耳朵畫在頭部靠下面一點，五官都靠下面了一點，看起來是一個低著頭的人。我糾正小宇說：周周沒畫錯，這個人低著頭呢，不信你再看看。小宇再看沒說什么算是默認了。小宇似乎總是擔心自己畫錯，還問我有沒有橡皮擦，沒畫好要擦掉。我想一定是這美術班的老師不懂敎孩子，孩子畫畫最緊要的是大膽、大氣，畏畏縮縮、涂涂改改會扼殺孩子的想象力和畫畫的自信！相比之下，周周畫畫那叫“勇往直前”，在她的思維里，沒有“畫錯”、“重新畫”、“涂改”的概念（一開始我給的就是油性筆和油畫棒，沒法涂改），沒有任何的桎梏，想怎么畫就怎么畫。她的想象力很豐富，比如，早上她握緊褲腿（沒穿在身上的）說：(這是)花花，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘。她小手握著離褲腿十公分處，褲腿的末端散開來還真象朵紅花！還有一次，她兩手半握拳，食指和拇指捏著，兩手靠在一起，說是眼鏡！真的感嘆孩子的想象力！我等大人什么時候會有如此美妙的想象力（十幾年的應試教育把我的想象力早已扼殺得精光）！
其實每一個孩子都有驚人的想象力，只不過一點點被父母、老師、學校等成人的定勢思維給扼殺了，有誰曾料到，這些看似“合理”的扼殺其實在扼殺掉一個個未來的畫家、科學家甚至諾貝爾獎獲得者呢？
孩子任性怎么辦？
有很多家長反映孩子喜歡發脾氣，稍不順心就大哭大鬧，甚至滿地打滾、打人咬人、摔東西，家長感到特別頭痛，感慨帶孩子真累！孩子為什么會變得這么任性呢？原因有多方面：
1、孩子自身因素，孩子從一歲多開始有了自我意識，有自己的想法，比如要穿自己喜歡的那件衣服、要用筷子吃飯、走路要走花壇邊、不把玩具給某一個小朋友玩等等，如果沒有得到滿足便會抗議甚至大發脾氣，其實這是這一階段孩子的心理特點，如果沒有得到成人合理引導，孩子變得“逆反”。
2、家庭因素，家庭不和睦甚至父母離婚對孩子造成心理傷害，孩子沒有安全感，導致情緒暴躁。或者家庭成員性格任性會成為孩子的“榜樣”。
3、教育不當因素，家長過于寵愛，什么都順著孩子，孩子“肆寵而驕”。
解決辦法：
首先，家長應該“懂”得孩子。從孩子的視角去看待、去思考，尊重孩子的合理要求，給孩子以決定權。自從周周萌發出自我意識，我就給她衣食住行的決定權，比如穿什么衣服或鞋子、用勺還是用筷子吃飯、到哪里去玩等等，只要不影響人身安全、不對別人造成干擾，我一概視為“合理要求”。給孩子最大限度的自由，盡量鼓勵、支持孩子完成他自己想做的事，不要成天對孩子發布禁令，這不許摸，那不許干。例如周周一歲多的時候想用筷子吃飯（因為她看到我們用筷子，想模仿），但又吃不到嘴里，這時我給她一雙筷子，同時再用勺子喂她，她拿到筷子以后開心極了！獲得了尊重的孩子一定不會逆反。
其次，適當立點規矩。規矩必須建立在自由的基礎上，讓孩子發自內心地愿意遵守規矩，而不是強迫，家長要善于引導孩子發現遵守規則帶來的好處。周周一歲半時在超市門口看到搖搖車，她想玩，我同意了，但坐之前我和她說，只坐一次好嗎？她同意了，坐完以后她還想坐，我跟她說，你答應媽媽只坐一次，答應了就要做到啊。看到我態度堅決，她不再堅持就自己下來了。以后不管她什么時候提出來要坐搖搖車我都會同意，但每次都只能坐一次，她每次坐完一次后都會主動下來。周周難道不想玩很多次嗎，答案是否定的，那她為什么能按要求只玩一次呢？這是因為她發現只要她遵守“只坐一次”的規矩，便可獲得再坐多次的自由。規矩是為了更好的自由，孩子是會自己總結的，雖然他們不會說。于是周周懂得了玩公共玩具要排隊、飯前便后要洗手、吃飯要一心一意（不玩玩具不看電視不到處跑）、花兒好看我不摘、垃圾要丟垃圾筒、玩完玩具自己收拾、自己的事情自己做（自己吃飯、自己穿褲子鞋子、自己走路）等等，她自愿而又快樂地遵守這一切規矩，同時又享受著最大限度的自由！
最后，以身作則，態度一致。對孩子的不合理要求，不要孩子一哭鬧就依從，而要平靜又堅決地拒絕，大人一定不要發脾氣，不要威脅嚇唬孩子，更不要打罵孩子。小年齡孩子可以用轉移注意力的辦法，引導他玩喜歡的玩具或做喜歡的游戲或看喜歡的圖書，如果不靈則可保持沉默置之不理，這很有效，因為孩子任性發脾氣一個重要目的是想得到家長的注意，只要孩子沒有危險，家長就不要理他，轉身走開或繼續做事，這樣孩子會發現發脾氣沒用，從而減少這種行為。孩子是成人的鏡子，如果家庭成員間總是愛大喊大叫、吵吵鬧鬧，對孩子沒耐心，動輒發脾氣，孩子就會模仿這些行為。立了規矩，家長們態度要一致，如果爸爸要孩子專心吃飯，奶奶怕餓著孩子，端著飯追著滿地跑的孩子喂；如果媽媽愿意培養孩子自己入睡，剛哭幾聲，爸爸卻抱起來又拍又哄。這種要求不一致，處處破例，孩子會無所適從，分不清是非，什么規矩都建立不起來，孩子任性的毛病就很難預防和矯正。
開心一刻
1、一日，鄰家孩子小宇（五歲）來我家玩，周周邀請他玩過家家的游戲，他們是這樣分配角色的：小宇扮演爸爸，周周扮演媽媽，布娃娃扮演寶寶。游戲開始，他們給寶寶做飯，拿橡皮泥包餃子，正忙乎著，小宇突然轉過頭對周周說：“周周，你應該叫我老公吧？”周周看了小宇一眼，茫然。。。。。。
2、晚上，周周洗過澡換上干凈衣服后特別漂亮，我忍不住夸她：“周周，你好漂亮啊！”周周一本正經地看著我說：“我減肥了。”（“減肥”一詞大概來源于前段時間我在嘮叨著變胖了要減肥之類的話吧，其實她的體重比標準體重還差1公斤呢！）
3、昨天，我們去岳麓山玩，周周一直自己走到山頂（大約走了一個多小時）。下山的時候，走到一半時可能有些疲勞，她對我們說：“我要爸爸抱。”我試探她：“再走一段好不好？”她皺著眉、撅著嘴說：“我的腿站不穩了！”我們爆笑！爸爸趕緊把她扛到了肩上！她歡呼雀躍：“太好了！我騎馬呢！駕！駕！”
工作總結幼兒園【篇8】
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園下學期班主任個人工作總結，希望對大家有所幫助。
首先，對班務情況做好班主任該做得班況總結報告，有以下幾方面：
一：班級管理總結
孩子在一天天的成長，日子飛快地流逝，看著孩子從bb的樣子轉變成今天眼前的淘氣包，是很有成就感卻也增添幾分擔憂，本班總人數偏多，有35個孩子，男生，女生比較平均各占一半平均年齡在3歲半左右，但本學期有四個兩歲半的幼兒也插班在班上，是真的讓我們老師又喜又悲了好半年。他們天真可愛、調皮好動，但又很懂事討人喜歡，童言童趣把班上的大小孩都帶“壞”了。例如一個叫李宗睿的孩子，才剛滿兩歲半，走路東倒西歪，說話唧唧嗚嗚，表達不清楚，但天天隔著老師不斷的成長，學會了很多生活自理能力，見人很有禮貌地打招呼，把整個幼兒園的老師逗得不得了，但是他的安全問題成了我頭痛的問題。不受拘束，整天到外面亂闖，怕他摔傷、碰傷、燙傷……..只能強制性地馴服他接受正規的教育學習在園一日常規的上火秩序。班上孩子的思想、德、素質教育都在不斷地提升，德、智、體、美、勞各方面平衡發展，很讓人欣慰的是在我班的常規訓練上孩子們很乖巧聽話，講文明講究衛生，養成良好的生活習慣。日漸增長與孩子們也感情加深，共同生活在這邊寬闊的藍天下
二：教學教研方面的`總結
整合課程小班下冊分五大主題：《寶貝一家》《車子叭叭叭》《動物朋友》《瓜果樂》《玩皮一夏》同時配套的還有《字寶寶樂園》第二冊《快樂英語》、本學期的教學內容已經全部授完，在下半年度學校開展的各項活動做小結：
《家長會》參加率達到85%，所提建議已上報園方做相應改進。《社會實踐活動》讓孩子開心地游玩東莞長平的“隱賢山莊”體驗校外活動。《家長開放日》順利展現了幼兒本學期在園生活常規和學習內容。《六一節文藝匯演》給孩子一個舞臺，因為孩子喜歡唱唱跳跳，等等的活動互動促進了孩子在技能方面的進行。
三：保教工作
小一班的班級衛生多次得到園方的好評，本學期未發現傳染疾病也沒有給家長投訴在幼兒穿著，衛生方面的問題，定時的衛生檢查，監督著我們需要做好的消毒，清洗，暴曬，對玩具、教具、被子、幼兒用品、口杯、毛巾都做好登記表格，有些孩子感冒了也留心觀察，喂藥準時，二教一保相互提醒，互相配合，為了孩子健康我們再辛苦也是值得的、
四：家長工作
最后，對于我們班家長在本學期工作配合下表示衷心的感謝，沒有家長的支持和鼓勵，以上很多方面的工作和活動都很難開展，作為班主任的我對于本學期家園共育工作我也有檢討的地方。有時家長的溝通工作不夠及時，《家庭聯系手冊》沒有針對性的回饋，我們會在下學期更加努力地做好幼教這份工作，對幼兒給予更完整的愛。
工作總結幼兒園【篇9】
在幼兒園工作的日子一年比一年更快了，我的青春也在這樣燦爛光鮮的日子里實現了它的價值。很感謝這一年各方面對我們幼兒園的支持和激勵，我作為幼兒園的園長，在此深表感謝。對于今年一年的工作，我還是有一些話想要說的，也為自己做了好了一些總結，希望為來年的工作打下一個更好的基礎。我從事園長工作已經一年了，從事幼兒園的教學工作已經五年了。我是二十二歲來到幼兒園開頭教學的，那時候我還是只是大學畢業的學生，但是現在，我已經通過自己的努力走向了園長這份工作，這些年的點點滴滴其實都在我的腦海里，懂得那段日子的不容易，我就更加珍惜現在的自己。其實很多事情只要我們努努力，就可以避開遺憾的。所以我也給自己樹立了一個標準和原則，那就是勤工、樂學、愛學生、引領老師更好的.做好教學工作。在這個基礎上，我們幼兒園今年得到了很大的轉變和突破，大班孩子們的升學以及小班孩子們的入學都是非常的順利的。這些成功都是我們幼兒園各個老師一起努力的結果，所以我認為這一份肯定還是要給予我們幼兒園的每一位工作人員的，感謝大家工作上的協作以及平時對待工作的這份熱忱！今年上半年，由于一些公共因素的影響，所以導致我們幼兒園停學很長一段時間，但是后面開學之后，我們幼兒園的大班升學工作還是做得很完善的。幾乎沒有出現太多的差錯，保證每一個孩子都能夠順順利利的升往小學的學習中，家長對我們的工作也表示非常滿意。下半年小班新同學入學，我們做好了嚴密的平安和衛生工作，保證每一個孩子都是處于一個平安且舒適的環境當中。對于我們中班以及大班的孩子們來說，學校也是做足了打算工作的，各班老師都嚴密的關注著每一個孩子的成長情況以及一天的狀態，準時和家長反饋情況，做好家長工作。
一年下來，各個班級以及各個老師都是投入到了這份工作上來的。我也做好了領導人的工作，把握好了這份工作的核心，正確的引導幼兒園的師生們走上一條更好的道路。保證好孩子們快樂且健康的成長，也保證了每一位老師順利的進展，更是為我們幼兒園的口碑畫上了一朵朵小紅花，增添了不少的顏色！
工作總結幼兒園【篇10】
第二十二次全國助殘日活動
2012年5月18日，第二十二次全國助殘日活動在XX村委會XX寨舉行，此次活動的主題是：加強殘疾人文化服務，保障殘疾人文化權益。
XX市殘疾人聯合會理事長XXX同志接受記者采訪。理事長說：“全國助殘日活動的開展，是培育全社會扶殘助殘風尚、提高全民助殘意識、精神文明創建活動的重要形式。我們要關心、關愛和幫助殘疾人。”
本次活動由XX市殘疾人聯合會全力舉辦，贊助資金5000元，提供物品折合人民幣4000元。活動內容豐富多彩，有盲人擊鼓，套圈，滾籃球和“釣魚”。共有120名殘疾人參加了此次活動，在活動中，他們都感受到了市殘聯辦領導、工作人員以及來及社會各界人士的關愛。
“盲人擊鼓”這個環節是大家比較喜歡的，所有人都參加了擊鼓活動，活動現場充滿了歡樂。“滾籃球活動”是大家的拿手活，每個人在這個活動中都獲得了較多的票數。“套圈”活動，和“釣魚”活動一樣有一定的難度，也需要一定的技巧，但是，我們殘疾人朋友們照樣克服困難，拿到了艱難的一票。
殘疾人朋友們在參加完活動后，拿著手中的票去兌換自己心儀的物品。本次活動獎品非常豐富，有臉盆、牙膏、牙刷、毛巾、透明皂、洗衣粉、洗潔精、鹽巴、味精、醬油、白砂糖、可樂、蛋黃派、威化餅共14種物品。
盲人朋友還為大家帶來了他的自創歌曲《殘聯，我的家》，感動了在場的所有人。
晚上八點，XX市殘疾人聯合會為大家播放了電影《隱形的翅膀》，給所有殘疾人朋友帶來了溫暖，衷心地感謝XX市殘疾人聯合會、XX鎮殘聯辦以及所有關心和幫助殘疾人的朋友們！
工作總結幼兒園【篇11】
乘坐校車安全教育材料
一、候車：
1.在等候乘坐汽車時，請在指定地點等候車輛，勿站在車道（包括機動車道、非機動車道）上候車。 2.排隊候車，按先后順序上車。 3.上下車均應等車停穩以后。
二、乘車：
1.在車輛行駛過程中勿隨意觸摸車上控制器，如車門鎖等。 2.勿向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
3.車輛行駛的過程中勿將身體任何部位伸出窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷，更勿中途跳車。
4.為了您及他人安全，絕不能把汽油、酒精、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。
5.乘車時要坐穩、扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。 6.在車輛行駛過程中，請勿與駕駛員閑談或妨礙駕駛員操作，勿隨意開啟車門、車廂和車內的應急設施，不要在車內隨意走動、打鬧。
7.汽車行駛當中，最好不要吃東西，尤其是糖豆、花生一類的食品，它們容易在汽車晃動時嗆到氣管中。
8.乘車途中，最好不要睡覺，事實證明對于交通事故來說，當時頭腦清醒的旅客要比昏睡的旅客傷亡要輕。 9.請勿在車廂內吸煙。遇到路況不好時，不要驚慌，要聽從司機或乘務員的指揮。
10.患各種因乘車會導致病情加重或患各種傳染病的人員，自珍自重，勿要乘車。
11.禁止酗酒人員乘車。酗酒人酗酒后混入車內的，給車輛、他人、自身造成傷害或損失的，酗酒人承擔全部責任及后果。
三、下車：
1.在汽車還沒有停穩時，請勿急于從正在行駛的汽車上跳下，以免發生意外，須等車停穩后再依順序下車。
2.下車時擁擠請勿搶下，在車行道上請勿從機動車右側下車。 3.下車時，請首先看前后有無來車（包括自行車），從較為安全的右門下車。需橫過車行道時，不要急于從車前或車后橫穿道路，切不可從車頭貿然通過。應走離車前或車后20米以上，能看清路上左右來車后，選擇適當時機再橫穿馬路。 4.如確需從左門下車，應觀察確認沒有來車時再開門下車，并迅速從車后走上人行道，切不可從車前或車后突然猛跑橫過馬路。
5.機動車發生故障或交通事故須在車行道停車時，除救險外，乘車人請迅速離開車輛和車行道。
后附照片
工作總結幼兒園【篇12】
我的工作仍需努力，在新的學期，我將以更高的熱情對待工作。以下內容是小編為您精心整理的幼兒園小班配班個人工作總結，歡迎參考！
幼兒園小班配班個人工作總結一
開學初忙碌的身影還在眼前浮現，實在是讓人感嘆時間的飛逝，竟讓自己的腳步如此匆忙。現將半年來工作總結如下：
1、以平常心來平等的對待每一名幼兒
高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我們也總是在說，要做好一名幼兒老師，最基本的素質就是要有愛，用心去愛每一個孩子。面對孩子我總感覺人好象上了弦一樣，有做不完的事情，所以，有些時候會忽略孩子的一些感受。記得一次我帶著孩子們去操場戶外活動。幾個孩子爭著來拉我的手，不知道為什么，我很心煩的摔開了他們的手，一個人往前走。當我再次回頭時無意間發現剛才伸手的孩子噘著嘴巴，低著頭，臉上沒有了最初的笑容，我突然被孩子們期盼的臉所震動。好象給我有些麻木的神經重重的一擊。我連忙招呼：“快來，快過來，我們一起去!”也正是這件事這讓我明白，孩子們時刻都需要老師的愛。老師要以自己一顆平和的心、溫暖的手，慈母的愛，把快樂和幸福傳遞給每一個孩子，不要因為外界的一些干擾而傷害了他們的`心。
2、觀察了解在先，介入指導在后，使每個幼兒都有所提高
區域活動是孩子們最高興的時候，在他們自由活動的過程中，我開始認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，通過觀察來發現問題。一次，我發現在益智區玩拼板的孩子們總是不能安靜下來，于是我在一旁進行觀察，原來孩子們一直在爭論拼圖的位置。“是不會擺放，還是有其他的原因?”我也在問自己。后來經過自己的親身體驗，我發現：因為拼板太小拼的圖片太大，在拼搭時會出現位置不準確的現象，因此孩子們會相互爭執。當時我真的很慶幸自己沒有去發脾氣，貿然的停止他們的游戲。
3、關注孩子的個性教育，讓家長滿意、放心
幼兒鮮活輕純如初升的太陽，他們意味著未來，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長的責任。和家長溝通是我最頭疼的問題。我努力把他們看作是自己的老朋友。因為學期初的幾個月中工作緊張，和家長相互交流的機會少。我便利用接孩子放學的時間及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況，同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地開展工作。通過了解，我發現。有些家長還是缺乏教育意識。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執任性。
在工作中還存在著許多不足，針對這些不足，我有以下兩點想法：
1、在下學期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現象。
2、繼續學習“快樂與發展”指導用書，并深入研究幼兒用書，挖掘其潛在教育目標，使幼兒更好的獲得發展。
我相信只要我找到了方向，并堅定的走下去，就一定會有所突破，有所成功!
幼兒園小班配班個人工作總結二
伴隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著小二班的孩子度過了一個學期，現在，他們又長了一歲。看著他們的長大，我們做老師的非常欣慰。我愛孩子，更愛這份工作。記得剛開學，面對這些初次離開父母呵護、哭哭啼啼的孩子們，我和楊老師付出了自己所有的愛心、耐心和熱心，對所有的孩子關愛有加。半年過去了，孩子們在一天天成長，不斷進步，讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師，而幼教事業是最陽光的事業。
一、教育教學方面
在教學上我一直是以“玩中學，學中玩”的宗旨進行教學設計的。日常活動中，我們開展了豐富多采的教育教學活動。根據《綱要》的要求，分析本班孩子情況，認真制定了學期計劃，備好每一個活動。先后完成了各科的教學計劃，這些活動開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗，培養了他們的情感，收到了良好的教學效果。在開展了教學活動的同時，我們也注意了家園配合，細致、耐心地做好家長工作，幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學習生活習慣上得到良好的發展，幼兒園與家長的配合教育是很重要的。因此在本學期中，我力求以自己的熱情、細致的工作態度贏得對我們工作的認同和信任。本學期利用每天家長接送幼兒的時間，把幼兒在園的情況及時與家長溝通交流，對于那些生病幼兒也及時進行電話交流，形成了良好的家園共育的教育環境，讓孩子在這種良好的教育環境里健康成長。
二、常規方面
我們利用日常生活中的點滴教育幼兒要關心，愛護同伴，并鼓勵幼兒自己的事情自己做，并主動見人問好，主動幫助他人，并提供機會讓幼兒自己學做事情，從生活方面對幼兒進行指導，讓幼兒學會講衛生，講文明，講禮貌，也讓幼兒懂得互相謙讓，友好相處。好的常規并非是朝一夕所能完成的。雖說我覺得我們的常規比開學時是有了一定的進步，但還需繼續努力。有些方面還是做得不夠到位細致。
三、家長方面
平時，我總是熱情地接待每一位家長的到來，和他們聊聊天，了解幼兒在家的表現情況。在平實的語言中討論教育孩子的方法，聽取家長提出的要求和寶貴意見，充分與家長做好同步教育工作，并在親切的交談中增進家園的感情。下學期我希望家長和我繼續共同努力，共同配合，轉變教育觀念，以便較好地為我們的孩子所服務。
四、保育方面
對待他們我覺得就像對待自己的孩子一樣，從生活細節開始著手，一視同仁。天氣變化時，及時為幼兒添減衣服，提高幼兒喝水量，及有關家長宣傳資料提供家長參考，午睡時為幼兒蓋好被子，進餐時，提醒幼兒多吃飯菜，并培養幼兒不偏食、不挑食。
五、安全方面
通過不同的形式進行安全教育（晨間談話，隨機教育，游戲情景化教育等等），一個學期下來總的來說還算好，但抓傷的事有時也會發生。雖說難免但也不能馬虎。
我的工作仍需努力，在新的學期，我將以更高的熱情對待工作。時刻以“愛生敬業，誠實守信”的口號嚴格要求自己。樹立高度的責任心，對待幼兒園中新的教育形式，關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節！
工作總結幼兒園【篇13】
XX中心幼兒園
2017年暑期安全穩定工作匯報
安全是幼兒園工作的重中之重，暑假期間，為進一步加強幼兒園安全管理，營造安全穩定的校園環境，預防和消除各種不安全隱患，確保幼兒園的安全穩定，根據區教育局的安全工作部署，我園扎實開展了暑期安全穩定工作，現將工作情況匯報如下：
一、在全體教職工中樹立安全第一的思想，本著對幼兒高度負責的精神，重視和加強幼兒園安全工作。
二、對排查內容逐項進行排查。
1.教室：對各班水電門窗等設施進行全面檢查，確保每個班的電路總閘和空調閘已經關閉，窗戶也已全部關閉。各班級衛生打掃徹底。
2.食堂：放假期間，廚房衛生徹底消毒，門窗水電確保關閉，做好一切防護措施，庫房和廚房不留食品，嚴防鼠蟲危害。按照上級部門指示，8月下旬對食堂爐灶進行改造，更換為用電爐灶。
3.線路和設備：嚴格排查園內各線路和設備的運行正常，確保線路和設備的安全。嚴防因電路問題發生火情。因班級照明日光燈使用年限已久，很多燈座已損壞。暑假期間對班級所有照明燈設備進行更換。
4.活動場地：按照規定每學期要對大型戶外玩具進行維修，排查中發現多處螺絲松動、滑梯連接處脫落。及時找來工人進行了修復。暑假期間及時清理因臺風刮斷的樹木樹枝。
三、進一步做好幼兒園假期安全保衛值班工作。
1.暑假期間我們安排了值班人員，每組一名代班領導、一名教師和一名保安，嚴格按照值班制度進行假期值班工作，做到值班人員不脫崗、不睡崗，24小時保持電話暢通。
2.嚴格門衛制度，外來車輛須有學校領導帶領登記后方可入園，閑雜人等不得入園。
3.值班人員24小時在崗值班，定時或不定時的巡視檢查園所有無財產損壞、丟失或其他事故現象，如有此類現象應及時向園長匯報。
4.值班人員做好值班記錄，維護好園所環境衛生。 5.暑期做好防御臺風安全工作，實行領導帶班、24小時值班制度。值班人員堅守崗位，保持信息暢通，密切關注臺風動態，及時掌握風情、雨情、水情的預測預報情況，進一步完善應對各種突發性事故（災害）的應急預案，落實防御措施。迅速通過手機短信等載體，及時向學生家長通報臺風最新動態信息。
幼兒園假期安全，領導干部帶班，值班人員堅守崗位，盡職盡責，遇到問題及時處理及時上報。今后應進一步樹立“安全第一”的意識，安全穩定工作要堅持不懈地抓下去，切實將安全工作抓緊抓好。
XX中心幼兒園
2017年08月28日
幼兒園安全維穩工作匯報
幼兒園綜治安全穩定工作匯報（共12篇）
幼兒園安全工作匯報
場所安全穩定工作匯報
學校安全穩定工作匯報
工作總結幼兒園【篇14】
一、營造學習氛圍，加強教學研究充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的本事。我們在園內營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原先的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵教師結合自我的實際工作，就討論的主題充分發表自我的見解，交流看法，最終構成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合研究教學資料在各個活動環節中的合理呈現。除此之外，我們為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發，獲得感性和理性的認識。
二、開展園本化培訓，以教研活動為手段，探索素質教育的新方法、新途徑。優化備課方式。由教研組長組織，利用每周二午時團體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不一樣發展水平，設計不一樣的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。以“抓骨干，帶一片”的工作策略，進行課堂教學改革，創新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。園長深入教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。本學期，我兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動。在課堂中，經過和教師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自我的教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，幫忙教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。
三、提高家長學校工作的質量，增強良好社會效應。如：新學期家長會。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并期望以后多舉辦類似活動。并且，經過家長學校活動也規范教師教學行為，強化幼兒一日生活常規，提高幼兒在園活動質量，贏得了家長的贊譽。為開展順利，教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們必須在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷，爭取在工作中再創輝煌。
