小學英語教研活動個人總結

2024-05-14 小學英語教研活動總結 小學英語教研活動

2025小學英語教研活動個人總結5篇。

小編對資料進行了深入的解析和闡述提出了這篇“小學英語教研活動個人總結”，有哪些范文值得借鑒呢？在這個職位上我們會遇到不同種類的文檔創作，找優秀的范文進行參考，可以讓自己寫作起來更加流暢。范文構思可以讓自己更加嫻熟地運用譬喻手法，此文內容可能為您提供實用的幫助！

小學英語教研活動個人總結【篇1】

教學過程中注意增強學生的環保意識，要引導學生用"心"去觀察。利用單元標題的插圖引導學生觀察清澈的湖水、翠綠的山峰、可愛的小動物。人與自然的和諧畫面，使學生產生一種愉悅之情，繼而產生保護美麗大自然的愿望。此時，教師進一步引導學生認識在地球上，除了動物、山水和人類外，還有廣袤的草原、浩瀚的森林，還有溝壑縱橫的.田野、熙熙攘攘的城鎮…學生會由衷地感嘆：人類居住的地球是多么美好xx藍天、白云、綠草、鳥語、花香，為人類生存提供了必不可少的物質基礎。古老、慈愛的地球，像母親一樣養育了千萬種生命，她寬容、忍耐，為人類無私地奉獻一切。既然人類的生活離不開自然環境，那么我們就應該從小做起，從自己身邊事做起，愛護環境，美化環境，做一名環境保護的小護衛。

總之，在全體英語老師的共同努力下，教育教學質量有所提高。在本學期的期末自查中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。

小學英語教研活動個人總結【篇2】

教研有道，一路花開。為了真實地評價本學期的教學質量，發現教學工作中存在的問題，及時總結教學經驗，為今后的教學工作提供依據和方向，6月23日上午，我校英語組召開了20XX-20XX學年第二學期期末教學工作總結交流會。

會議圍繞“反思、引領、提升”的工作策略，針對日常課堂教學、科組教研活動及未來規劃與展望進行分析總結。

在分享總結中，各個老師們以多樣化的`形式，將富有學科特色的的教學措施生動形象地展現在大家面前。低年級老師談到了關注習慣培養，巧用課堂獎勵，注重知識點聯系和學生的課堂體驗。中年級老師結合學的差異，因材施教，分層布置作業，注重培養學的思維能以及創新精神。高年級教師交流了提高課堂效率量的措施，同時分享后進生的轉化對策和家校溝通形成教育合力等方面。會上，老教師還結合自身教學經驗，分享了有效教學方法，助力年輕老師成長。

引領未來

教研組長舒玲也提出，英語老師們的教學方式需要與時俱進，貫徹落實國家的新課標及政策，設計多樣化的作業及英語活動形式，從手抄報、趣配音、英文歌曲視頻錄音等方式培養學生聽說讀寫看的能力。同時提出英語組下學期的工作計劃及展望。

最后，校長對英語老師們的匯報進行了點評并總結，表示教師們要大勢所趨，擁抱變革，更要創新進步，主動變革。向全體英語教師解讀新課改理念以及未來規劃，讓大家更清晰地認識到如何落實立德樹人，保證良好教育生態，保護學生健康成長促進學生全面發展。

本次期末教學工作總結會的召開，不僅讓老師們查找并分析出教學中存在的薄弱環節，理清了日后工作的思路，增強了教師的質量意識，更促使每一位老師在反思中改進，在改進中提升。我們堅信，新的學期，德政上朗小學的教育教學工作定能向更高的目標邁進！

小學英語教研活動個人總結【篇3】

本學期小學英語教研組全部教員在黌舍各級指導的指導下，在郭主任的直接指導下，依照下級的請求于開學初制訂了有效可行的英語教研組任務計劃，在本學期共展開了3次正式的教研組活動和一些不活期的活動，單方面務虛的完成了本學期的教授教化英語任務，主要總結以下：

一.教研活動完成狀況：

在本學期的開學初，我們組就組織在一同，依照黌舍教誨處的學期教研活動請求，先仔細進修教誨處的各項請求，然后合營評論辯論和制訂了：

(1)教研組的學科課題：瀏覽教授教化初探(此課題也是延續前幾個學期的研究課題);

(2)制訂出教研組活動計劃表;活動內容主要有:**旁觀優良教員的教室實錄碟片(均為外地優良教員講課);合營協助組里參與兵團小學英語教室教授教化比賽的教員備課，評課，議課;青年教員評優課上課及評課、議課;瀏覽教授教化體會交換;剖析3、4、5、六年級的一個單位若何上;瀏覽教授教化體會(寫出體會文章)。

(3)本學期學科活動計劃(5、六年級英語作文大年夜賽)。

教研活動制訂后，要更好地開展。在教研組長的領導下，我們組嚴格按照計劃進行。

起首是協助參與兵團小學英語教室教授教化比賽的教員備課，評課，議課，先聽試講課，然后議課，大年夜到教授教化思路的控制，小到一個環節和一個環節如何連接，一句話一句話如何說，都相互議論，相互評論辯論，力爭簡明清晰明了，不拖拉;在課件的制作上，全組也是團體出力，有的找素材，有的出點子，制作出來的課件美不美觀實用。經過講課教員和大年夜家的盡力，我們推出的這節課被評為兵團一等獎，講課教員代表兵團參與了在云南舉辦的少數平易近族地區英語大年夜賽，也取得了一等獎的好后果，為黌舍和我們英語教研組爭了光，添了彩。這些后果的取得，與全組教員的盡力分不開，每位教員在此次活動中都有收獲，有體會，這同時也證清晰明了一個事理，要協作，才華開展。

本學期的另外一個重點是青年教員評優課，它是對我們青年教員教授教化才華的一次考驗及教授教化才華的一次展現，在第一次教研會上，我們就讓年輕教員自己準備課，制作相干的課件。同時強調必須狠抓教室教授教化，多在教室上用英語來收回一些指令，任何一名教員來本班上課均不艱苦。經過仔細的準備，每位年輕教員的課，大年夜家均去聽課，從同事身上進修長處，防止自己的缺點。

在此次評優課上，我們的兩位三年以上教齡的教員所上的課被兵團教研室的教員評為優良，四位教齡在三年以內的教員所上的課也都在之前的基礎上，有了很大年夜的提高，每位教員都提高了。評優課后，我們組停止了仔細的總結，指出長處，提有缺點，和以后在教室教授教化中應當留心的方面。(教研記錄本上附有專門的每位教員的考語)

我們組教研氣氛濃烈，不只在黌舍規矩的時間我們仔細停止教研活動，就是在平常的教授教化中，為了一句話如何導入，一個單詞如何讓孩子敏捷記住，我們也經常是爭得面紅耳赤，聽完課后的評斷課上，我們只指出本堂課的缺少的地方，需求改良的**，不是我們看不到其余教員的長處，而是我們都認為把這些需求改良的**改好才是最主要的。本學期，我們組人人聽課均在20節以上，教研組長更是在50節擺布，全組聽課總計在220節擺布。

我們組不只在自己的組內聽課，議課，還仔細進修外校的優良教員的課例，我們共分兩次進修了夏恩力教員和田湘軍教員的課，評課、議課后，每位教員辨別寫出了《我學到的一個長處》和《我需求留心的一個缺點》的文章(附在教研活動記錄本后)。

瀏覽教授教化是我們組自訂的一個臨時的研究課題，這學期，我們照樣把瀏覽教授教化貫穿在我們平常的教授教化中，每位教員都有自己的看法，在瀏覽教授教化交換會上，大年夜家積極評論辯論，寫出了自己的體會文章。

在教研組定的另外一項活動----剖析每個年級的一個單位若何上這個教研活動中，我們也是集中大年夜家的好點子，提出了好的教授教化方法，為未來教員上這幾個單位打下了基礎。

往年我們組共完成兩項學科活動：一個是5、六年級英語作文大年夜賽(曾經寫出了相干的總結);一個是邀請現在七年級的師長教師給六年級的同學做的進修體會交換(也寫出了相干的總結)。這兩項活動都很勝利。

這個計劃是計上適宜個計劃。開學時制訂的計劃在具體的教研活動中存在一些不恰當的地方，如：jZ139.COm

一.瀏覽教授教化只是每團體的看法，沒有在具體的教室教授教化中表現，實際性不強;

二.每位教員的聽課只在評優課時聽聽，平常相互進班聽課進修的次數少;

三.課后教授教化反思流于通俗的敘說，沒有起到真實的反思感化;

四.英語教室用語應當每天演習。

收獲的2013過去了，置信在黌舍各級部分的指導下，在英語組全部教員的合營盡力下，往后的任務會取得更大年夜后果。

小學英語教研活動個人總結【篇4】

20年小學英語教學工作總結又是新的一年開始了，時間飛快。轉眼間20年的工作已經結束了。小結這一年的工作，有欣喜，有收獲，更多的是在工作中的一種踏實與感動。

對新一年級的英語教學工作感觸頗多，在連續教了三個一年級的英語教學工作中，我不斷的總結出了一些低段的教學方法以及課堂的教學模式。

在低段的英語教學中，我一直重視興趣的學習與培養，讓學生喜歡自己，喜歡英語學科，并堅持在教學過程中滲透情景教學，將更多的課堂教學轉化成“活動課”的教學模式。在聽、做、說、唱、玩、演的教學模式中重點培養學生用語言進行交流的能力。同時，在低段的課堂上，我嘗試讓學生記憶更多的單詞和簡單句型，并將每節課的語言交際的小句型提前放在單詞里，進行統一學習，嘗試直接在句子里學習理解并認讀新單詞。同時讓學生學會劃出重點單詞和實用句型，目的在于培養一種良好學習習慣的養成，為進一步學習英語做好基礎。并長期堅持晨讀、課前五分鐘集體讀、隨時抽測進行朗讀課文、單詞等。幾年下來，教學效果明顯。

在五年級的英語教學中，同樣在興趣引導的前提下，進行聽說與讀寫的整合，進一步發展讀寫能力的培養。利用網絡平臺，積極學習對話教學與語篇教學。爭取在教學模式方面，盡量學習并靠近此模式。在課堂上，盡可能多的達到教學語言的輸入與輸出。同時，在每周兩節課有限的教學時間內，在課下與課后爭取多做一些好的題型。加強基礎知識的學習與延伸。在課堂上，加強加大課文朗讀的訓練與單詞的記憶。五年級，還讓學生學會單詞與課文的學習積累。養成多記筆記的好習慣。

1、在本學期的工作中，本人在開學初參加了市第二屆百家講堂賽課活動。在準備此課的過程中，自我學習磨課五節，每節課中都有不同的講課感受與心得，在同組共同備課環節中，我積極聽取新建議，再次備課，爭取達到最佳的效果。最終在賽課過程中，取得了區小學英語組排名第一的好成績。這一點微不足道的成績只有自己知道，在真正的課堂教學中，只有真正學會講課，磨課，才能有更多的收獲與提高。同時在課堂教學中，堅持不間斷聽課，記好聽課筆記，認真耐心的學習，并及時的寫出反思與小結。同時，加強自身專業的學習與提高。并在工作中持之以衡，堅持不懈。本學期，自學任務是將初中三年的英語單詞及語法再重新記憶一遍。并及時有效的整理在自學筆記本上。和學生一起學習。

2、在本學期中，我更多利用現代化的網絡教學，與省里研培部的專家學者直接有效的溝通與學習。同時受邀參加了黑龍江省教育學會教育科學研究“十二五”規劃課題：《英語教師課堂決策研究》。在上學期，自己也申報了《關于小學低段英語單詞認讀教學模式的研究》。我想讓自己從一個普通的小學英語教師轉變成一個嘗試轉變成走向科研路線的教師。在教中學，在學中教，利用前沿的理論知識指導并實踐摸索自己的課堂教學，真正將科研落實在自己的課堂教學中。形成自己的教學特色與風格。同時，積極整理教學中的經典案例及反思，認真做好課題的研究與學習，堅持整理自己的教學特色——《反思集》。

3、從20年12月19日——12月23日，我有幸與市教育局有關領導、市教育研究院小學英語教研員及兩位英語教師對全市小學英語教學(學生)進行口語抽測評價。歷時五天時間，時間緊任務重。本著對每一位學生和老師負責，我們所抽測領導和教師都是以細心、耐心、認真的完成了此項工作。并及時對參加此次活動進行了簡單的小結與反思。隨著英語教學的地位越來越重要，英語教學的師資隊伍的越來越強大，相信我們為了一個共同的目的，為了更好的讓更多的孩子在英語學習中受益，我們一線教師也會不斷努力，不斷的總結經驗與不足，小學英語口語測試也將趨向更科學合理，更加完善。

在本學期的工作中，繼續開展我校的校園小記者活動。我們以創新、務實為發展基本原則。重點培養學生大膽表達的能力與寫作能力，意在宣傳自己，宣傳班級，宣傳學校。在三十多名小記者中，我們分別對學校在本學期內的重大事件進行了多篇及時的報道。同時積極與大隊部配合，對小記者進行了短期的培訓與宣傳報道。讓工作范圍從英語教學工作中走出來，對學校的發展和宣傳盡一點力量。教研工作總結10篇

校園小記者站不但保留了以往的“校園新聞、國學園地、健康專欄”。同時，我們又新增了祝福心語、成長足跡、快樂驛站、請你來參加等小欄目，我們也會不定期的推出新節目，新內容。同時加大了校園新聞播出的力度。

在本學期參與校園活動時，我們記者班班長劉媛媛、鄭善航、牛欣然等同學還參加采訪了在市文化宮舉辦的“東風區慶祝第二十七個教師節暨班主任素養成果展示會”。會議期間，她們代表記者班的同學采訪了區教育體育局孫局長、本校白海珠老師及獲獎教師的代表等。小記者班部分同學又參加記錄了“感恩教育在行動”的大型家長與學生傾聽的活動現場采訪與報道。小記者班的同學在本學期的投稿質量有了很大的提高與明顯的進步。

由此可見，在短短的時間內，我們的小記者在各個方面都得到了很大的鍛煉與提高。在學期末，我們全體小記者還公平公正的共同評比出“十大優秀校園小記者”、“金話筒主持人”、“最佳特約編輯”、“滿勤小記者”、“優秀實習小記者”等等評比活動，再一次激勵了更多的同學們走進我們的小小廣播室，來到我們方寸間的快樂驛站。

最后，在本學期的工作中，我有幸被評為區師德師風標兵、市骨干教師。同期發表教育周刊新聞及教學讀書心得共5篇。工作多年，在這里先要感謝校領導對我在工作上的支持、理解、信任和鼓勵。同時在教育教學工作中，自己也依然會踏實前行。只要心簡單了，工作就會更加輕松與愉悅。

任憑自己對教育的熱愛，對學生的滿愛，相信只要在教師廣闊的天地里做一個有心人，在工作中，也會讓生活里變和更加美好與幸福。

在全國都在實施素質教育的情況下，我們不應該自甘人后，自甘墮落，我們一定要繼續的深化改革我們的教育，將我們學校更好的發展下去。

小學英語教研活動個人總結【篇5】

12月9日我區小學第一教育集團暨“辦學水平提升項目”英語教學研討活動再次在二小成功舉行。本次教研以“利用插圖學習語言”為主題。本次活動再次榮幸地邀請到市英語教研人員x老師前來指導。

除了第二小學的領導和區一教育集團全體英語教師外，還有來自其他學校的英語教師代表。在這次活動中，我們聽了某老師六年級的示范課；市教研人員xx老師的點評和全體參與教師的互動交流；最后，xx老師代表二小全體英語老師，就這一年來在專家的引領和指導下，老師們的轉變和收獲進行匯報小結。這次活動讓我們受益匪淺，積累了不少經驗。

x老師對xx老師的展示課表示了充分的肯定，同時再一次肯定了區英語學科教學在“辦學水平提升項目”上所取得的重大進步和革命性轉變。隨后，x老師就課例進行了精細的點評，首先課堂教學目標要分層，聽讀的要求要明確清晰，詞匯要放在語境下學習并進行有意義的輸入。最重要的是要充分利用教材中的插圖，注意**信息，用問題引導話題。課后，學生能聽懂課文，達到目的。

同時，x老師還對老師們下一步研究的重點指明了方向，那就是重點關注“文本解讀”。首先，教師要了解課文，尋找句子之間的邏輯關系，即語言發展的可行性，并注意問題的設置。其次，在課文內容上設置問句（具有邏輯關系的問題），最后在語境中進行詞句的專項訓練。

xx老師代表二小全體英語老師就這一年來，在xx老師的引領和指導下，老師們教學思路和教學方式的轉變進行了匯報小結。在以往的教學中，我們閉門造車，我們的教學模式首先是呈現新單詞，然后出示重點句型，最后再回歸到文本，整個過程是教師在不停地教，而學生也是被動地學習和接受，但學生幾乎沒有一點學習的主動性，更談不上對英語的興趣。通過xx老師不斷強調**的重要性，我們逐漸認識到在教材中有效使用插圖所帶來的效率和優勢。

教材中的課文以**為襯托，所以我們應該好好利用這些插圖。比如在教授文本之前，我們應先通過***呈現教材中的**，讓學生在**的提示下，盡量發揮自己的想象力猜測相關的文本信息。然后讓學生聽，聽的課文內容和他們的猜測是一致的，這大大提高了學生的積極性。

通過自身的親身經歷，嘗試獲得知識，教師嘗試起指導作用，著重培養學生的能力。

每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。因此，盡管我們的教科書保持不變，但我們的英語教學卻不是一成不變的，我們正在不斷地變化和完善。我相信在我們的共同努力下，學生們能夠真正地學到知識和運用知識，并感受到學習英語的樂趣。

jz139.com更多精選句子大全閱讀

小學月考教研活動總結5篇

隨著社會文明的進步，越來越多的人喜歡說著簡單的話，文字帶給我們的不只是知識，還有感情的表達，所以，你知道都有哪些句子呢？下面是小編幫大家整理的小學月考教研活動總結5篇,歡迎你的品鑒！

小學月考教研活動總結 篇1

小學教研活動月活動方案

一、 活動目標

認真落實課程改革，加強教研的實效性，推動教育科研課題的縱深發展， 大膽探索課堂教學、教研工作三者有機結合的嶄新的教學模式。 為此，全體教師務必進一步強化校本教研意識、科研意識，不斷創新課堂教育教學模式、減輕學生學業負擔，提高課堂效率、提高自身綜合素質，從而促進學校教育教學質量全面提升。

二、活動過程

(一)、第一階段（4月1 日——5日）：新課程理念學習階段。

1組織全體教師的專業學習。

2教師應自主學習新課程的概念知識。

三。制定教師講課的評價標準和時間安排。

(二)、第二階段（4月7日——17日）：

1、必須人人參與，人人登臺講課。（早上的第一和第二節課）2。（第三節無課教師）

三。做到充分參與，自己動手，集體討論，集體備課。

4、創造條件讓教師走出去去聽去看。

（三）、第三階段(4月18日——23日)

1、創造條件讓教師走出去去聽去看。

2經過一段時間的實踐，我們又開設了示范班，重新學習，進一步完善了各學科、各年級的課堂教學模式！進一步實踐和完善新的課堂教學模式。做好評課、及記錄歸檔工作。

（4） 第四階段（4月24-30日）

1、每個教師要針對自己教學中的真實問題，選取—個有研究價值的教學行為進行剖析，撰寫—篇“教研月的心得體會”，先在科組進行反思，再選出部分老師進行校內交流。

2全員參與評課，組織教師評課，并做好記錄。

三。總結教研月的經驗。

三、主要措施

1制定切實可行的活動計劃，時間明確，任務明確，安排具體。

2.所有老師明確任務：每項活動必須根據要求及時編寫。

三。活動中，認真填寫活動記錄，教師如實填寫講稿。

5、活動月嚴格考勤制度。

小學月考教研活動總結 篇2

春風送暖，春雨綿綿，為扎實踐行市教育局提出的“四課競賽”活動，推進新課改理念下語文新課堂的深入實施，優化教師的教學行為，切實提高教師科研能力，提升語文課堂教學水平。4月19日，xx小學“立足課改實踐優化教學行為”語文專題教研活動如期舉行。學校特別邀請了市教育局教研室、城區督學責任區、陽三石街道辦事處城南中心校領導、兄弟學校的校長和老師們，以及學生家長代表，參加此次專題教學研討活動。

這次活動受到了專家、老師和家長的高度評價。

為了有效開展教研活動，語文組全體教師在活動開始師就作好了充分的準備。一年一度的備課小組就教材的個性化解讀、教學目標的確定、教學環節的設置等問題進行了深入**。本次教研活動分為四個環節：

語文課堂有效教學通過演講、聽課、評價、專家講課等方式進行了深入的交流，展示了真實的教學研究過程。首先，學校語文教研組組長鄧勉先生對三場教學研討會進行了講解，并與大家分享了教學設計意圖。接著三位低、中、高年段的語文老師，針對“低年級隨文識字”“中年級生本課堂”“高年級略讀課文教學”分別上了教學研討課，三位老師的課讓大家耳目一新。

在課堂上，學生在老師的教導、鼓勵、激勵下，煥發出勃勃生機。課堂氣氛活躍，小組活動有序，言語生成精彩。聽完課后，嘉賓們欣賞了xx小學獨特的大型課間活動。

下午，進行了評課和專家講座。

在下午的研討中，各位領導、老師都緊密圍繞研討主題很有見地談出了自己的想法，充滿理性思考和現場感的專業表達精彩紛呈，研討氣氛達到了高潮，每一個老師都酣暢淋漓地經歷了一次深度研討的高峰體驗。隨后，市教育局教研室陳運林老師對《如何聽課評課》做出了實質性的指導，并與上午的課例相結合，在場的每一位都受益匪淺。最后，陳老師對我們學校的語文教師提出了一些建議

要多讀書、要有底蘊，在教學中要做到“粗中有細”。

本次教研活動開展井然有序，集中展示了大家的研究意識、研究能力、研究水平和團隊活力，語文組教師明確了教學方向，了解了教學中的具體策略，有效提升了教師的專業素養。相信在以后的活動中，老師們將會有更多的思維碰撞，激起更多教學智慧的火花，學校教研活動定會再上新的臺階。

查看更多：

秋季開學“安全第一課”專題活動總結

“消防（交通）安全第一課”專題活動總結

社會主義核心價值觀新年晚會總述

“國培計劃”學生安全專題培訓總結

國培計劃專題學習總結

增強共青團員意識專題教育活動總結(外語學院)

****

小學月考教研活動總結 篇3

本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及 以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。

一、進一步規范和落實教學常規管理，提高課堂效率

1.定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以 135教學模式 為指導，正確把握三維目標，確立 135模式下的閱讀教學 為專題研究目標，以提高研究的實效性。

2.進一步完善備課。做到 三備 ，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。

求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網絡資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。

及時，注重糾錯及情況反饋。

5.盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

二、以 135模式 為契機開展校本教研，提高教學實效

組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進 135教學模式 ，改革課堂教學方式，促進師生發展。

向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

5.樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

6.講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。

所做工作總結如下：

九月份

1.9月5日，制定語文教研組計劃。

2.9月16日到x參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。

7日積極參與縣教研員推門聽課活動。xxx六位老師分別執教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

縣語文教研員xxx老師的點評。

5.一年級新生在xx四位語文教師兼班主任的指導下，認真學習《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式，好評如潮，并在《衢州日報》上加以信息播報。

23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20xx屆畢業的青年教師課堂展示活動，聆聽了語文xx老師執教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學，并聆聽了x市名師xx老師的現場點評，再次明了 135模式 的閱讀教學。

7.9月28日，徐x四位老師代表我校語文教師參加縣 閱讀試題現場限時比賽 ，3人獲一等獎，1人獲二等獎。

等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級學生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。

9.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與xx省 三行詩 征文比賽，送出參賽詩歌百余首。

十月份

1.同年級組教師推門聽課.

課堂練習、課后提升，及時反饋)

觀摩。

4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認真聆聽了xx老師執教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對 135模式 的閱讀教學有了更深的認識。

5.10月12日，鄭x兩位語文教研組長聽新進教師xxx老師執教《一去二三里》，為其語文課堂進行把脈號診。

6.教導處安排期中語文教學工作大檢查.

十一月份

1.11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行，全體語文教師認真觀摩了xx老師執教的《 精彩極了 和 糟糕透了 》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節異彩紛呈的閱讀教學，聆聽了市名師xx老師的專題點評。

2.11月23日，教研組長程x再次聽新教師xx的閱讀教學《雨點兒》，為其指點迷津。

xx校長的《長征》《去年的樹》，深受啟發。

老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學科命題大賽。

5.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山 三行詩 征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首。

十二月份

1.12月1日，教研組長程x三進xxx的語文課堂，聽她執教閱讀教學《雨點兒》，指點其語文教學。

2.12月5日，xx省中小學教師專業發展培訓 遠程培訓項目 專家在我身邊 輔導活動在我校舉行，教研組長xx老師執教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受到老師們的'一致好評。

來自xx的教育專家袁x與x縣參加遠程培訓的教師面對面 了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓感言、總結改革成果。

在活動中，袁x給四年級的小學生們上了一節寫作課 《如何把 我愛讀書 寫具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發學生們在寫作時的創造性思維和能力，學生們聽得津津有味，并主動向老師請教了不少的問題。講課結束后，袁志勇還對授課內容進行了點評，對現場參訓老師提出的問題做出了解答，并做了 語文有效教學 的專題講座。

3.12月7日，新進教師xx進行語文公開教學，執教《雨點兒》一文。

4.12月11日，在杭州舉行的 我愛祖國 全省故事大王的決賽中，我校六(x)班的xxx同學獲少年組一等獎。

5.各年級組教師制訂復習計劃。

6.期末語文教學工作大檢查。

7.期末教學質量監測及分析。

備課組交流總結。

一月份

1.積極迎接期末考。

2.以年級組為單位，布置寒假作業。

小學月考教研活動總結 篇4

在中心校的領導下，我校于4月開展教研月活動，近一個月來我們開展了大量的研討工作，現就我校教研情況總結如下。

一、構建完善教研月活動安排體系（一）明確活動主題及時間學校教研活動開展始終堅持以“落實過程跟蹤質量”為主題，以校本教研為載體，引導教師積極探究有效教學策略和方法，切實提高教學效率，實實在在提升我校教育教學質量。（二）認真制訂本學期教研工作計劃1、組織各教研組長討論本學期教研月活動工作基本思路。2、各教研組分別討論學期教研工作、教研月活動工作基本思路。3、教導處再次召開教研組長制訂本學期教研月活動工作計劃。（三）設立教研工作激勵機制1、把學校常規教研納入教師業績考核范圍。2、設立專項經費鼓勵教師參加各種形式的技能競賽，提高教師業務水平。二、落實活動內容（一）、我校老教師多，為了達到人人參與校本教研，因此學校要求每位教師在組內開展一次說課活動。每個教研組評選出一至二名優秀教師參加學校說課比賽，學校再評選出了三位說課優秀教師。（二）、每位教師展示了一堂優質常態課。在課程設置的所有學科進行常態課研究，優化課堂教學，提高教學效率。（三）、精化一個校本課題。在全面開展校本課題研究的同時，以點帶面，引領全體教師提高教研意識和教研能力，促進教學質量的提升。

小學月考教研活動總結 篇5

一、六步研課模式提出的背景

多年來，為了幫助一線教師提高教學水平，我們組織過大量的研訓活動，課程標準培訓、集體備課、優質課評選、同課異構等等。這些活動大致可分為兩類：一類是自上而下的灌輸訓練，另一類是同伴間的討論。

這些研訓活動都有效果，但都存在一個共同的問題：過分看重外部因素的影響，忽視了教師自我觀察、自我反思的作用。俗話說：

但是，旁觀者的警示和引導，只能通過當局的內部轉型發揮作用。這就給我們提出了一個課題：如何引導教師充分借助外部資源，并主動轉換心理角色，以旁觀者的眼光進行自我觀察，冷靜客觀地反思自己的教學行為，實現自我提升和超越。

有了這個課題，我們進行了長期的探索和思考。

2006年，學校購買了第一臺錄相機。為了使廣大教師客觀地認識自己的課堂教學，我們開展了以“做自己課堂教學的旁觀者”為主題的聽評課活動。學校為執教教師錄像，然后引導執教教師以旁觀者的身份來觀察自己的教學，發現自己以前注意不到的問題，再圍繞這些問題進行教學反思。

“錄像分析法”開始走進教師的視野。看了自己的錄像，老師們很驚訝，從來沒意識到自己存在這么多問題，課后研討活動也一下多了若干新視角、新感悟、新發現。

2007年，學校承擔了省“十一五”重點課題《信息技術與小學語文閱讀教學的整合研究》。為了提取研究數據，教師利用**數據對課堂教學進行觀察和分析，并對學生的學習狀況進行定量評價。“錄像分析法”逐步得到推廣應用。

2011年，學校實驗樓竣工，個功能用房全部到位。學校開始建立課堂教學錄音廣播系統。這套錄播系統還為一線教師借助課堂**進行自我觀察提供了方便。

本學期接到區教研室“特色教研周”活動通知后，學校中層業務干部四次開會研討，總結多年來教研活動組織的經驗，上網查找相關資料，確定這次活動的展示主題，最后決定，以“做自己課堂教學的旁觀者”為核心理念，總結自己多年思考探索的成果，打造具有六小特色的課堂教學六步研課模式，以此為突破口，促進教師專業成長，帶動課堂教學效率的進一步提高。

打造六步研課模式，目的就是充分激發教師自身的主觀能動性，引導教師主動轉變心理角色，跳出自己的認識局限，整合外部資源，冷靜客觀地觀察自己的課堂教學，通過自我觀察、自我分析、自我反思，最終實現自我提高。

2、 六步教學模式的基本過程和操作要點

該模式有六個基本步驟：

（1）確定主題，自主備課

（2）課前共研，交流完善

（3）課堂實踐，探索驗證

（4）課堂回放，自主反思

（5）同伴評議，交流碰撞

（6）二度回放，總結提升

1. 確定主題，自主備課

教師從自己的教學實踐出發，首先確定一個自己要探索和解決的核心問題作為研究課題。然后圍繞如何解決這一問題自主備課，深入鉆研教材，研究學生，確定教學目標、思路與方法策略，預設教學方案。

2.課前共研，交流完善

課前，教師和教研組一起圍繞確定的研究課題進行全班討論。重點圍繞以下問題展開研討：確定的核心問題有沒有研討價值，課前預設中解決問題的方法策略具體不具體、可行不可行，還有沒有更好的方法策略。

教師要充分聽取同齡人的意見或建議，幫助他們進一步反思自己，理清思路，制定更完善、更可行的教學計劃。

課前共研還有另一種形式：參與研討的教師如果不方便集中起來研討，可通過網絡共享執教老師的教案，通過教案批注、評論回復、**聊天等功能提出意見或建議，與執教老師交流碰撞，幫助執教老師修改完善教學方案。

3.課堂實踐，探索驗證

教師將修改和改進后的教學計劃帶到課堂上，通過課堂實踐驗證自己的教學理念是否可行，方法和策略是否有效。同時，對自己的課堂教學錄像進行課后自我觀察和分析。教研組學生可以現場聽課、觀課，也可以課后錄音，為課堂評價和交流做準備。

4.課堂回放，自主反思

課后，執教老師首先自己**課堂錄像，緊扣研課主題，對教案中預設的方法策略逐條分析，看看這些方法策略哪些能有效地解決問題，哪些效果不明顯，還需要進行哪些改進，擬出反思發言提綱，準備參加課后評課交流。

其他參與研討的教師，可以跟執教老師一起回放錄像，也可以自己選擇合適的時間**錄像，對課堂教學中核心問題的解決情況進行具體分析，提出改進意見或建議，為參加課后交流做好準備。

我們學校成立了網上教研組。可以將教師的教學**直接放入小組共享中，以便教師和參與討論的教師可以隨時免費。

5.同伴評議，交流碰撞

經過回放錄像、分析反思，執教老師與教研組同伴再次聚到一起，分享執教老師的反思體會，然后圍繞研課主題再次展開評課交流。通過溝通與碰撞，幫助教師更清晰地反思自己，分析得失，總結經驗教訓，進一步改進方法和策略。

6.二度回放，總結提升

課后評議后，執教教師再度回放教學錄像，結合同伴提出的建議逐條梳理思路，提升自己的認識，總結本周期研課活動的收獲。收獲可歸納為以下幾種形式：

（1） 進一步修改和完善本課程的教學計劃，納入學校教學資源庫，與教師共享。

（2） 撰寫本周期研究活動的反思總結，圍繞課前提出的核心問題全面總結知識收獲。

（3）對本周期研課活動的過程資料進行篩選提煉，整理成敘事性反思案例，如教學實錄與點評、教學故事描述等，把感悟體會以文字形式保存下來，與同伴共享。

至此，本周期研課活動結束。如果核心問題仍未徹底解決，執教老師可在第一周期研課反思的基礎上，啟動第二周期研課活動，緊扣第一周期的研課主題展開進一步的反思實踐，實踐——反思——再實踐——再反思，直到問題完全解決為止。

三、六步研課模式的主要特點

1.突出了課堂教學主陣地。課堂是教學實施的主陣地。

六步研課模式以提高課堂效率為切入點，以聽課、評課為主要途徑，以教學錄像回放分析為重要手段，引導教師反思提高，便于充分發揮課堂主陣地的功能，大面積提高教學質量。

2更注重激發教師的主動性。在重視同伴互助的基礎上，六步研課模式更強調激發執教教師自己的主觀能動性，鼓勵教師“做自己課堂教學的旁觀者”，跳出自我看自我，更合理地處理了內因與外因的關系，更有利于教師自主發展。

3.從研究過程中確保研究活動的主題。該模式強調“主題先行”，即研課活動啟動前，執教老師就要結合自身教學實際，提出準備研討的核心問題，然后再預設解決問題的方法策略，以具體課例為載體形成解決問題的教學方案。

研課活動啟動后，備課研討、課堂實踐、課后回放反思與評課交流，乃至二度回放、反思提升，始終緊扣研課主題展開，以最終解決問題、形成成熟有效的方法策略為旨歸。這樣的研課模式主題明確，解決問題的針對性更強，是將個人主觀能動性與群體智慧融為一體的行動研究，能有效地解決當前評課議課盲目性隨意性大、實效低的問題。

4課堂觀察技術的成功植入，提高了課堂觀察與評價的科研內容。傳統教研組聽課評課，就是一支筆、一個本子，課堂上隨意聽隨意記，聽到什么算什么，記下多少算多少，課后隨意交流，優點缺點隨便聊聊完事。

這種研究方法過于粗放，缺乏科學研究內容，實際效果不高。我們的六步研課模式植入了當前最先進的課堂觀察技術，事先圍繞研課主題研制課堂觀察量表，確定課堂觀察點，根據不同的觀察點選擇不同的觀察方式、記錄技術，然后進行定性分析或定量分析，依據分析結果反思交流。這將大大提高科研的內容，徹底解決科研活動過于隨意和廣泛的問題。

因為時間倉促，這次展示活動我們尚未采用這種課堂觀察技術。春節后將開展專項培訓，讓每位教師掌握這項技術，并將其應用到科研活動中。

5充分發揮課堂錄音廣播系統和網絡資源的優勢。六步研課模式采用了“錄像分析”手段，集中的課堂錄像回放就有兩次，說課、評課活動中也不時用到錄像回放，將錄像回放功能發揮到了極致。

反復回放錄像，便于教師從一個觀察點反復觀察某一環節、片段或細節，有利于教師看清、看細、看透、看深，大大提高課堂觀察的精細程度；也有助于教師從不同的觀察點反復觀察某個環節、片段或細節，從而獲得更多的見解。模式中還引入了網絡群共享、網上教案批注與評論回復功能，把現場交流碰撞與網上互動交流結合起來，突破了時空局限，研課方式更加靈活，更有利于提高研課活動的實效。

當前辦學條件不斷改善，信息技術設備越來越先進，但如何充分發揮這些技術手段的作用，為教學、教研服務，提高設備投入的實際效益，已經成為廣泛關注的課題。從這個角度看，六步走研究型課程模式也是現代信息技術手段與教學科研活動相結合的一次積極嘗試。

我們的探索還剛剛起步，這次是第一次試用，而且由于時間倉促，采取了一些變通策略，沒有完整地運行一個周期。該模型只是一個理論概念，需要在實踐中反復檢驗，逐步完善。這次不揣粗陋拿出來展示，就是希望得到各位領導專家的指導，也希望能在研課模式構建上打開一個缺口，給大家提供一點啟發。

請大家不吝賜教，謝謝！

小學英語教研活動個人總結匯總

如何寫好范文？改善文檔處理流程有助于提高我們的工作和學習效率，學習范文模板可以幫助寫作者構思更有條理的文章。好范文可以提供我們詳細的寫作思路和方法，這里有關于“小學英語教研活動個人總結”的多個實用案例資料我們為你整理，如果你認為這個想法值得推廣歡迎分享給你的社交圈！

小學英語教研活動個人總結 篇1

本學期小學英語教研組全部教員在黌舍各級指導的指導下，在郭主任的直接指導下，依照下級的請求于開學初制訂了有效可行的英語教研組任務計劃，在本學期共展開了3次正式的教研組活動和一些不活期的活動，單方面務虛的完成了本學期的教授教化英語任務，主要總結以下：

一.教研活動完成狀況：

在本學期的開學初，我們組就組織在一同，依照黌舍教誨處的學期教研活動請求，先仔細進修教誨處的各項請求，然后合營評論辯論和制訂了：

(1)教研組的學科課題：瀏覽教授教化初探(此課題也是延續前幾個學期的研究課題);

(2)制訂出教研組活動計劃表;活動內容主要有:**旁觀優良教員的教室實錄碟片(均為外地優良教員講課);合營協助組里參與兵團小學英語教室教授教化比賽的教員備課，評課，議課;青年教員評優課上課及評課、議課;瀏覽教授教化體會交換;剖析3、4、5、六年級的一個單位若何上;瀏覽教授教化體會(寫出體會文章)。

(3)本學期學科活動計劃(5、六年級英語作文大年夜賽)。

教研活動制訂后，要更好地開展。在教研組長的領導下，我們組嚴格按照計劃進行。

起首是協助參與兵團小學英語教室教授教化比賽的教員備課，評課，議課，先聽試講課，然后議課，大年夜到教授教化思路的控制，小到一個環節和一個環節如何連接，一句話一句話如何說，都相互議論，相互評論辯論，力爭簡明清晰明了，不拖拉;在課件的制作上，全組也是團體出力，有的找素材，有的出點子，制作出來的課件美不美觀實用。經過講課教員和大年夜家的盡力，我們推出的這節課被評為兵團一等獎，講課教員代表兵團參與了在云南舉辦的少數平易近族地區英語大年夜賽，也取得了一等獎的好后果，為黌舍和我們英語教研組爭了光，添了彩。這些后果的取得，與全組教員的盡力分不開，每位教員在此次活動中都有收獲，有體會，這同時也證清晰明了一個事理，要協作，才華開展。

本學期的另外一個重點是青年教員評優課，它是對我們青年教員教授教化才華的一次考驗及教授教化才華的一次展現，在第一次教研會上，我們就讓年輕教員自己準備課，制作相干的課件。同時強調必須狠抓教室教授教化，多在教室上用英語來收回一些指令，任何一名教員來本班上課均不艱苦。經過仔細的準備，每位年輕教員的課，大年夜家均去聽課，從同事身上進修長處，防止自己的缺點。

在此次評優課上，我們的兩位三年以上教齡的教員所上的課被兵團教研室的教員評為優良，四位教齡在三年以內的教員所上的課也都在之前的基礎上，有了很大年夜的提高，每位教員都提高了。評優課后，我們組停止了仔細的總結，指出長處，提有缺點，和以后在教室教授教化中應當留心的方面。(教研記錄本上附有專門的每位教員的考語)

我們組教研氣氛濃烈，不只在黌舍規矩的時間我們仔細停止教研活動，就是在平常的教授教化中，為了一句話如何導入，一個單詞如何讓孩子敏捷記住，我們也經常是爭得面紅耳赤，聽完課后的評斷課上，我們只指出本堂課的缺少的地方，需求改良的**，不是我們看不到其余教員的長處，而是我們都認為把這些需求改良的**改好才是最主要的。本學期，我們組人人聽課均在20節以上，教研組長更是在50節擺布，全組聽課總計在220節擺布。

我們組不只在自己的組內聽課，議課，還仔細進修外校的優良教員的課例，我們共分兩次進修了夏恩力教員和田湘軍教員的課，評課、議課后，每位教員辨別寫出了《我學到的一個長處》和《我需求留心的一個缺點》的文章(附在教研活動記錄本后)。

瀏覽教授教化是我們組自訂的一個臨時的研究課題，這學期，我們照樣把瀏覽教授教化貫穿在我們平常的教授教化中，每位教員都有自己的看法，在瀏覽教授教化交換會上，大年夜家積極評論辯論，寫出了自己的體會文章。

在教研組定的另外一項活動----剖析每個年級的一個單位若何上這個教研活動中，我們也是集中大年夜家的好點子，提出了好的教授教化方法，為未來教員上這幾個單位打下了基礎。

往年我們組共完成兩項學科活動：一個是5、六年級英語作文大年夜賽(曾經寫出了相干的總結);一個是邀請現在七年級的師長教師給六年級的同學做的進修體會交換(也寫出了相干的總結)。這兩項活動都很勝利。

這個計劃是計上適宜個計劃。開學時制訂的計劃在具體的教研活動中存在一些不恰當的地方，如：

一.瀏覽教授教化只是每團體的看法，沒有在具體的教室教授教化中表現，實際性不強;

二.每位教員的聽課只在評優課時聽聽，平常相互進班聽課進修的次數少;

三.課后教授教化反思流于通俗的敘說，沒有起到真實的反思感化;

四.英語教室用語應當每天演習。

收獲的2013過去了，置信在黌舍各級部分的指導下，在英語組全部教員的合營盡力下，往后的任務會取得更大年夜后果。

小學英語教研活動個人總結 篇2

關于小學英語教研活動總結范文

小學英語教研活動總結

隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個工作總要求，即“以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務”。在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：

一、注重理論學習，提高教育教學水平

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論如《新課程標準》等。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。

十月底，教研組組織本組教師學習《英語新課程標準》，并在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，并且每人上一節公開課。在備課—上課—評課活動中，大家互相幫助，取長補短，努力提高合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得多方面的進步。

二、強化常規要求，規范教學工作

全組老師遵照教學常規要求，規范自己的教學工作，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的指導和培養。高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。在復習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，并且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。

三、落實各年級教學目標。

三年級是起始年級，學生都是“一張白紙”，對于課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，我們共同認真鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好，興趣濃。

四年級以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點，充分利用網絡資源，側重加強學生的聽說訓練。

五年級側重于中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用能力的培養。

六年級的任務最重，難度最大。首先從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了不俗的成績。

在教研活動中，各年級都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創設了和諧濃厚的科研氛圍。

為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。

四、抓好公開課教學，努力提高教學能力

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的`。為此，本學期，我組共安排公開課示范課趕、學”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。我們還經常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。

同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高，積極撰寫教研論文。

小學英語教研活動總結

一.教研活動完成情況：

在本學期的開學初，我們組就組織在一起，按照學校教導處的學期教研活動要求，先認真學習教導處的各項要求，然后共同探討和制定了：

(1)教研組的學科課題：閱讀教學初探(此課題也是延續前幾個學期的研究課題);

(議課;閱讀教學體會交流;分析三、四、五、六年級的一個單元如何上;閱讀教學體會(寫出體會文章)。

(六年級英語作文大賽)。

教研活動制定出來以后，還要更好的執行。我們組在教研組長的帶領下，嚴格按照計劃執行。

首先是幫助參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課，先聽試講課，然后議課，大到教學思路的把握，小到一個環節和一個環節怎么銜接，一句話一句話怎么說，都互相議論，互相探討，力求簡明明了，不拖沓;在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點子，制作出來的課件美觀實用。經過授課教師和大家的努力，我們推出的這節課被評為兵團一等獎，授課教師代表兵團參加了在云南舉辦的少數民族地區英語大賽，也獲得了一等獎的好成績，為學校和我們英語教研組爭了光，添了彩。這些成績的取得，與全組教師的努力分不開，每位教師在這次活動中都有收獲，有體會，這同時也證明了一個道理，要合作，才能發展。

本學期的另一個重點是青年教師評優課，它是對我們青年教師教學能力的一次考驗及教學能力的一次展示，在第一次教研會上，我們就讓年輕教師自己準備課，制作相關的課件。同時強調必須狠抓課堂教學，多在課堂上用英語來發出一些指令，任何一位教師來本班上課均不困難。經過認真的準備，每一位年輕教師的課，大家均去聽課，從同事身上學習優點，避免自己的缺點。在這次評優課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的老師評為優秀，四位教齡在三年以內的老師所上的課也都在以前的基礎上，有了很大的進步，每一位教師都進步了。評優課后，我們組進行了認真的總結，指出優點，提出缺點，以及以后在課堂教學中應該注意的方面。(教研記錄本上附有專門的每位教師的評語)

我們組教研氣氛濃郁，不僅在學校規定的時間我們認真進行教研活動，就是在平時的教學中，為了一句話怎么導入，一個單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭得面紅耳赤，聽完課后的評議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進的地方，不是我們看不到別的老師的優點，而是我們都認為把這些需要改進的地方改好才是最重要的。本學期，我們組人人聽課均在20節以上，教研組長更是在50節左右，全組聽課總計在220節左右。

我們組不僅在自己的組內聽課，議課，還認真學習外校的優秀教師的課例，我們共分兩次學習了夏恩力老師和田湘軍老師的課，評課、議課后，每位教師分別寫出了《我學到的一個優點》和《我需要注意的一個缺點》的文章(附在教研活動記錄本后)。

閱讀教學是我們組自訂的一個長期的研究課題，這學期，我們還是把閱讀教學貫穿在我們平時的教學中，每位教師都有自己的見解，在閱讀教學交流會上，大家積極探討，寫出了自己的體會文章。

在教研組定的另一項活動----分析每個年級的一個單元如何上這個教研活動中，我們也是集中大家的好點子，提出了好的教學方法，為將來教師上這幾個單元打下了基礎。

今年我們組共完成兩項學科活動：一個是五、六年級英語作文大賽(已經寫出了相關的總結);一個是邀請現在七年級的學生給六年級的同學做的學習體會交流(也寫出了相關的總結)。這兩項活動都很成功。

計劃畢竟是計劃，開學初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出一些不適合的地方，如：

一.閱讀教學只是每個人的見解，沒有在具體的課堂教學中體現，實踐性不強;

二.每位教師的聽課只在評優課時聽聽，平時互相進班聽課學習的次數少;

三.課后教學反思流于一般的敘述，沒有起到真正的反思作用;

四.英語課堂用語應該每天練習。

收獲的20xx過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。

小學英語教研活動個人總結 篇3

光陰如水，一轉眼的功夫，一個學期又結束了。本學期我除了能順利完成了教學工作外，自己也能迅速的成長，有許多的收獲！回顧這一學期，既忙碌有充實，現將本學期的教學工作坐如下總結：

一，努力鉆研教材，提高個人的業務水平

“學無止境”，只有不斷學習，努力鉆研教材，采取靈活多樣的`教學方法，才能維持教學活力。為了能更好地讓學生掌握所學的英語知識，我精心的備課，認真的安排每一個英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，始自己能夠很好的掌握教材的難點，有針對性的利用不同的教學手段進行教學。授課后根據學生的學情寫教學反思。

二，具體教學如下：

1.培養學生開口說英語的習慣（利用早讀，晚修時間讀英語小短文）

2.注重培養學生的口語表達能力

3.注重培養學生動手“寫”的能力

4.注重抓好培優補差的工作（堅持不放棄每一個后進生。以良好的心態接納她們，給她們以更多的關心和愛護，讓她們在攀登學習上有所進步）

三，及時進行教學反思

本學期，我感覺在教學實踐應用還不到位，研究做的不夠細，沒有達到心中的目標。為此，我經常利用集體備課的機會，積極探索和探討教法，努力做到教中研，研中教，用理論指導實踐，提高學生學習英語的興趣，總之，我盡心盡力做好自己的英語教學工作，不斷嚴格要求自己，努力做一名優秀的人民教師!

小學英語教研活動個人總結 篇4

12月21日上午，以“核心素養引導下的小學英語閱讀教學的有效性”為主題的西片聯片教研活動在桃林中心小學舉行。來自桃林小學、雙店小學、洪莊小學、臨安小學、山口小學的近30名英語教師參加了此次教研活動。

本次活動采用“同課異構”形式，活動分為課堂教學觀摩、上課教師說課和互動研討三個環節。桃林中心小學呂如意老師、雙店中心小學錢思文老師、桃林中心小學馬可老師都執教了五年級unit8atchristmas的storytime板塊。三位老師都能抓住高年年級學生的特點，運用自己的教學特長就同一教學板塊設計不同的教學過程，讓老師們欣賞了不同老師的不同教學理念，更引發了自己對教學的思考，桃林中心小學呂如意老師的課件制作精美，教學樸實自然，一步一步帶領學生深入學習，穩扎穩打。

雙店中心小學錢思文老師課的開始就**了有關圣誕節的一些**，極大地調動了學生的學習積極性。桃林中心小學馬可老師，用圣誕樹裝扮了教室，創設真實有效的情景，讓學生仿佛置身于圣誕情景中，做到了在玩中學，在學中玩。接著三位老師就自己的教學設計理念進行說課，最后，聽課教師就三節課紛紛闡述了各自的見解，也提出了一些有效的意見和建議。

最后大家就“核心素養引導下的小學英語閱讀教學的有效性”展開討論：要抓好閱讀教學，采用適合本年級段的教學方式方法，進一步研讀教材，多思考，勤反思。本次活動收到了預期效果。

小學英語一組聯片教研活動總結

2010年5月17日，昌樂小學首屆英語電影教研組在北關小學成功舉行。第一聯片教研小組的五個單位共有40名英語教師參加本次活動，本次活動以小學英語“345”優質高效課堂觀摩和研討為主題，承接上次聯片教研活動的研究成果，在認真組織，充分準備，嚴密籌措，積極參與的基礎上拉開帷幕，各單位發揮本單位的教學研究特長，在認真聽取觀摩課之后，結合自己單位的教學實際和教學研究成果，積極參加研討和評課活動，使本次活動成為取他人之長，補自身之短，外納良方，內修自身，共同研究，共同進步的真正有所收益的一次教研活動。下面對本次活動的開展做如下總結。

一、未雨綢繆，嚴密籌措。

在活動舉行之前，第一聯片教研小組的負責人召開了針對本次活動的專題籌措會議，根據昌樂縣小學教研室下發《昌樂縣小學英語聯片教研活動通知》的相關精神的要求，結合第一聯片教研小組各單位的實際情況和現階段小學英語教學的重點任務，對本次活動的相關細節進行了研究。通過研究，確定了活動地點，制定了活動實施方案，并安排專人向各單位發出書面通知。

北關小學作為此次聯合電影教研活動的組織者，認真、高質量地完成了此次活動的組織和服務工作。接到任務之后，北關小學領導高度重視，安排專人對活動舉行地點多**教室進行了布置，徹底進行了衛生清掃，對多**設備進行了調試和檢查。活動期間，安排專人為活動提供服務，保證了活動的順利進行。

二、認真準備，積極參與。

本次活動分為觀察課觀察、小組討論和課堂評價交流三部分。首先，由北關小學和實驗小學的教師分別出示一節公開課，授課人員都是各學校素質高、能力強并參加過濰坊市小學英語“345”優質高效課堂培訓的教師。接到任務以后，兩位教師便進行了認真的準備，從說課的準備、教學的流程、教學課件的設計到學生情況的分析、學生學情的分析等各個方面，無不要求精益求精。

在課堂教學過程中，兩位教師認真組織課堂教學，為與會的教師們展示了一節高質量、高標準的優質高效的觀摩課。

除此之外，各單位的英語教師都結合自己對“345”優質高效課堂的學習和自己的領悟，以及本學校對“345”優質高效課堂教學的研究，為本次的教研活動做了認真的準備。在聽課過程中，參與的老師認真聽講，認真記筆記。研討過程中，大家積極參與，暢所欲言，針對兩節公開課，結合自己的學習和教學實際，發表自己的看法，并形成了本單位的意見。

之后，每個單位派了一名代表進行的評課交流，對現階段本區域現狀的“345”優質高效課堂教學的開展發表自己的看法。

三、取長補短，成效顯著。

1．本次活動的開展，促進了各單位之間的教學教研交流，進一步拓寬了教師提高和發展的空間，推動了本小組內的英語教學質量的提高。

小學英語教研活動個人總結 篇5

在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學英語教師都有一個疑惑：我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學生的情感出發，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發學生的學習興趣，以“三個帶進”來優化教學氛圍。1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。2.把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創設一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3.把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學。總之武老師是用平等的師生關系溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。

從本次教研中不難看出，要想成為一名優秀的小學英語教師，以下幾點是必備的：1、教師大方得體，要有感染力。2、教師語言基本功要扎實，語音語調要純正，口語要恰當流利。3、教學設計上，要圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學英語等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。這證明我校小學英語教學走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增!

希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。

3月21至22日，我們各鄉鎮英語教師在實驗小學舉行了一次教研活動，聽了四節課(有關英語對話和語音的課)。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。雖然這4節課的風格各異，但每節課都有很多值得我學習借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學習的一些體會。

一、把握良機，調動學生積極性，渲染英語課堂氣氛，創造一個輕松愉快的學習環境，引發學生的興趣和求知欲。小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，小學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。

小學英語教研活動個人總結 篇6

20xx年5月15日, 小學英語（東片）聯片教研活動在平明小學多**教室舉行,來自張灣小學、白塔小學、黃川小學、駝峰小學和平明小學近30名教師參加了此次活動。

本次活動第一項是楊銀萱老師帶來的講座“有效的才是精彩的--高年級語篇教學建議”,講座主要就如何要求學生掌握語篇，如何要求學生掌握單詞，如何對習題進行有效的講解等實際問題與大家交流分享，得到了大家熱烈的掌聲。

活動的第二部分是白塔的徐傳會老師、和平明小學的單彩平老師和陳文香老師帶來的三節課。主題圍繞譯林版教材story time和cartoon time板塊開展“小學英語語篇教學的有效設計”，目的是進一步優化語篇的整體教學，向課堂40分鐘要質量。單彩平老師執教的三下unit 5 how old are you?

(cartoontime)一課 , 教學設計展現了真實的課堂生成過程，老師比較擅長調動學生的積極性，整節課師生配合融洽，教學效果良好;陳文香老師執教的五下unit 6 in the kitchen ( story time )一課,教學設計合理，導入新穎，學生表演大方，課堂氣氛活躍；徐傳會老師執教的六下unit 8 our dream(cartoon time)一課，課件設計非常精美，板書設計很有創意，教師教態大方，英語表達流暢。 課后，聽課教師孫友陽、劉甜甜和楊銀萱等教師分別對三節課進行了精彩點評，并給出了誠懇建議，活動達到了預期的效果。

小學英語教研活動個人總結 篇7

教研有道，一路花開。為了真實地評價本學期的教學質量，發現教學工作中存在的問題，及時總結教學經驗，為今后的教學工作提供依據和方向，6月23日上午，我校英語組召開了20XX-20XX學年第二學期期末教學工作總結交流會。

會議圍繞“反思、引領、提升”的工作策略，針對日常課堂教學、科組教研活動及未來規劃與展望進行分析總結。

在分享總結中，各個老師們以多樣化的`形式，將富有學科特色的的教學措施生動形象地展現在大家面前。低年級老師談到了關注習慣培養，巧用課堂獎勵，注重知識點聯系和學生的課堂體驗。中年級老師結合學的差異，因材施教，分層布置作業，注重培養學的思維能以及創新精神。高年級教師交流了提高課堂效率量的措施，同時分享后進生的轉化對策和家校溝通形成教育合力等方面。會上，老教師還結合自身教學經驗，分享了有效教學方法，助力年輕老師成長。

引領未來

教研組長舒玲也提出，英語老師們的教學方式需要與時俱進，貫徹落實國家的新課標及政策，設計多樣化的作業及英語活動形式，從手抄報、趣配音、英文歌曲視頻錄音等方式培養學生聽說讀寫看的能力。同時提出英語組下學期的工作計劃及展望。

最后，校長對英語老師們的匯報進行了點評并總結，表示教師們要大勢所趨，擁抱變革，更要創新進步，主動變革。向全體英語教師解讀新課改理念以及未來規劃，讓大家更清晰地認識到如何落實立德樹人，保證良好教育生態，保護學生健康成長促進學生全面發展。

本次期末教學工作總結會的召開，不僅讓老師們查找并分析出教學中存在的薄弱環節，理清了日后工作的思路，增強了教師的質量意識，更促使每一位老師在反思中改進，在改進中提升。我們堅信，新的學期，德政上朗小學的教育教學工作定能向更高的目標邁進！

教研科學活動總結5篇

我們為您精選了一篇題為“教研科學活動總結”的文章，文檔寫作能力是在職場中必須掌握的一項技能，范文是我們寫作的重要參考。閱讀范文可以讓我們更快地完成文章，有沒有感覺范文寫好不是一件簡單的事情？別擔心你會找到適合你的內容！

教研科學活動總結 篇1

2011-2012學年第一學期

浮橋鎮學前教育中心牌樓幼兒園小組科學活動總結

執筆：吳艷 2012年1月

隨著新年鐘聲的敲響，一學期的工作又接近尾聲了，回顧這學期我中班組科學專題工作，有收獲，也有不足，現做總結如下：

1、 加強理論學習，提高教師理論水平。

全面學習新《綱要》中對中班科學這一領域的目標內容及要求，學習科學活動的組織方法。除此之外，認真學習《幼兒園五大領域目標》中的科學領域目標，并將目標貫穿于準備、過程、結果及評價等環節中，規范教師的教育行為，使教師在制定活動計劃時找到知識點和能力點，找到相應的理論依據，讓活動目標全面而準確，并將目標貫穿于準備、過程、結果及評價等環節中，規范教師的教育行為，做到心中有目標，時時有目標。并以專題討論為突破口，轉變教師教育觀念，將新觀念轉化為教師的教育行為。

2、 豐富多彩的主題活動是提高科學教學活動質量的基礎。

1.通過相互聽科學隨堂課活動，讓教師積極探索在科學活動中如何運用啟發式教學，引導幼兒在活動能力中自我發現、探索、尋求解決問題的方法，變被動學習為主動學習。通過小組教師的共同討論，提高教師科學活動教學的能力。

2. 開展網絡學習活動，共同學習了《如何把握幼兒科學活動的指導策略》、《幼兒園科學教育活動的設計與指導》，引導教師用《綱要》理念去選擇教育內容、分析教育現象、反思教育行為，刷新教學理念，把握整個活動的基本框架，賞析課堂教學新方法，不斷地給教師充電。

3.開展中班科學專題活動《神奇層層疊》，整個活動充溢著游戲的快樂和科學的神奇，層層遞進的環節不斷給幼兒帶來強烈的質疑和發現的驚喜。以層層疊游戲貫穿于活動中，非常適合幼兒的年齡特點，在玩中思，在思中樂，為幼兒提供了輕松有趣的氛圍開展科學**活動。

以本次活動為載體，帶領組員一起選材、組內共同研討教案、主備人整理教案、修改教案、組內試上、反思調整、園內展示。讓教師全程參與活動，提高教師設計教學計劃的能力和反思能力。這學期，我們還加強了對教材的分析，如何突破重點難點，以及教師在活動中科學簡潔的組織語言。

每次現場研討不僅僅著重于活動環節的設計，而是和上課的老師共同分析教材內容，共同**應該從哪幾個方面來分析；并和老師斟字酌句，共同**如何把過渡語提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加簡明扼要而又清晰易懂，并把這些研討的過程落實到備課中去，可以說，我們現在的現場研討更關注細節，更注重實效。

2，資料豐富詳盡，強調實踐和反思。

我組圍繞本學期科學專題計劃，注重“實踐——反思——實踐”的操作，理論結合實踐，發現問題，展開研討，對自身教學工作進行反思，總結經驗，在進行實踐認證，反復磨練和學習，從而提高教師的設計教案、組織教學、參與教學研討的的能力。重視資料收集，做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，組長兼執教老師認真寫好學期計劃、總結、教案設計和反思，并對教研資料進行整理，力爭資料的有序和規范。

四、下學期工作方向：

1教師：不斷學習理論知識，堅持理論聯系實際的教學理念，多反思、多交流，提高藝術欣賞教學能力。

2.幼兒方面：能比較和發現生活中常見的科學現象，學會運用多種感官感知事物的主要特征，具有一定的觀察、比較和思考的能力，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

3.教研活動方面：求多形式、多渠道開展研討活動，提升教師在研討活動中的交流和研討能力，提高研討活動的質量。

這一學期里我們科學專題的每一個活動，每一份工作，每一份成績都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當然，今后的工作仍有待我們思考、探索和實踐。在新的一年里，我們班子的全體教師要以新的精神面貌、創新的工作思路和務實的教研作風迎接新的挑戰。

教研科學活動總結 篇2

勇于實踐，善于反思，不斷進步

------科學“**式課堂教學”教研活動總結

為了全面貫徹落實《小學科學課程標準》“科學學習要以**為核心”的精神，以促進學生的發展為宗旨，提高教師對“**式教學”的重視，加強教師自身的基本功訓練，全面提高教師的教科研能力，6月16日，在東港市進修學校舉行了小學科學“**式課堂教學”教研活動。

本次教研活動得到了廣大科學教師的大力支持與幫助，在選題初期，我與廣大科學教師進行交流，溝通，大家普遍對講授式教學非常熟悉、擅長，但是對“**式教學”感到困惑，“找不到頭，下不去嘴”。因此我們確定本次教研的主題是“開展**式課堂教學”模式的研究。老師們的教研主體地位得到了確定，他們的積極性也得到了提高，從“要我參加教研”變成了“我要參加教研”。

教師們積極準備有關在**式課堂教學中遇到的問題：怎樣引出問題，怎樣設計問題，怎樣調動學生的積極性，怎樣引導學生，怎樣開展實驗，等等。有了問題聽課、交流、學習，很多問題都很容易解決。

另外，兩位授課老師也給我們展示了兩堂鮮活的，有生活氣息的課。長山鎮的王老師展示的《使沉在水里的物體浮起來》一課，剛一上來就給我們耍了一個小魔術，學生們的胃口一下就被吊起來了！為什么老師燒杯里的土豆浮在水面上，而我們的土豆卻沉在水里？

這就引出了這節課的主題，巧妙的設計，環環相扣，層層突破這節課的難點，讓同學們在生活中發現身邊的科學！前陽鎮的劉老師展示的《神奇的水》一課讓小朋友們一下子就對水產生了濃厚的興趣，原來我們天天都見的水有這么多神奇的地方。課后，兩位老師詳細講解了他們的課堂設計思想和突破性的教學方法。

與會老師們能針對他們的課做積極的討論，深入研究**式教學模式的開展方法，交流溝通各自不同的見解和看法，使得教研活動有意義，有活力。

一、收獲

1. 明確了“**式教學”的基本含義，讓老師有章可循，有法可依。**式教學有薩奇曼模式、有結構模式、指導型模式、自由型模式和學習環五種基本形式。

在教學中可交替使用，可根據教材內容和學生實際情況靈活掌握。王老師上課伊始的小魔術就是吸引學生注意力的“點”，這就是薩奇曼說的“焦點”，找出使沉在水里的物體浮起來的方法就是指導型模式教學，兩者結合運用。

2. 讓教師們再一次明確“**式教學法”在小學科學教學中的主體地位。知道我國科學課程改革的“三部曲”：

科學是知識，科學是過程，科學是**。讓教師們知道，我們既重視學習的結果， 也同樣重視產生結果的過程和方法，培養學生的科學素養，讓他們用方法來學習，逐步由老師扶著走變成自己走，最后成為創新型人才。換句話說：

授之以漁。

3. 給老師們“松綁”。讓老師們敢于對自己放開心態，敢于對學生們放手。

科學課程本身就具有開放性，所以老師不要拘泥于課本上的知識，也不必每次試驗都從頭至尾，完完整整，要放眼于家庭，社會，大自然，網絡等等，將科學學習置身于廣闊的大環境中。在王老師的課中就體現了這一點，為了使橡皮泥浮起來，學生們想了各種辦法，有加鹽的，有做成桶型的，有放在瓶子里的，甚至還有將橡皮泥綁在木棍上的，想法千奇百怪，提出的問題也有深有淺，王老師能抓住時機進行肯定，也能適時給予指導，對無法回答或學生理解不了的問題也能合理引導，保持了學生的好奇心。

二、問題

1教學目標是貪圖全面。

老師們想一下就把自己知道的都教給學生，生怕少教了什么，落下了哪個實驗。這樣一來，教學目標太多，無法完成課堂任務，教師疲憊不堪，學生也無法把握重點和難點。所以在確定重難點時，要直奔主題，“一課一得”。

2.小組**活動流于形式，既沒有突破重難點，也沒有讓學生“鉆”進去。小組活動看起來很熱鬧 ，但都是在重復老師的問題，或者在討論一些非核心的東西，也就是說調查研究的問題沒有針對性。

這就要求教師具有較高的課程設計能力和引導學生提問的能力，教師的基本功需要不斷提高。比如說，蝸牛為什么會爬？蝸牛為什么有粘液？

這顯然不是學生能**的了的。而下面的問題學生就可以來探索研究：蝸牛什么時候會縮進殼里？

蝸牛喜歡吃什么？蝸牛的殼有幾道褶皺？問題要貼近學生實際，具有可操作性。

三。我們要抓住機會，多用**，不要扼殺學生的想象力和創造力。多**的恰當使用會帶來身臨其境，錦上添花的效果，比如在學《植物的一生》、《養蠶》時，用**可以讓學生看到植物一生的變化，蠶的進化過程，既學到了知識，又有了情感態度的熏陶。

然而，過度使用會使學生的思維停留在形象直觀的膚淺思維上，缺乏抽象思維。所以，不要過多依賴多**教學，要選好時機，恰當使用。

4教師隊伍的流動性和非專業性也是該學科面臨的一個巨大問題。許多科學教師是老教師、兼職教師或學校領導。曠課現象時有發生，學習磨合課的專業能力有待提高。

三、思考

在教學工作中我們會遇到很多問題：**式教學如何開展，其他教學法怎么運用，課程編排的朦朧讓我們一頭霧水，評價機制的約束，教師素質的參差不齊等等，還有一些原因我們也無力改變。作為教師，我們應該做的就是還原最真實的科學課堂，激發學生的好奇心和**欲，讓學生動腦、動手， 主動參與，真正實現有效和高效的科學課堂教學

###2016.06.20

教研科學活動總結 篇3

科學教學工作總結

龍慶完小2014至2014年上學期

五年級科學

工

作

總

結

2014—2014學年度下學期五年級科學工作總結

龍慶完小錢雙劍

小學科學是以培養學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以及探究為主的學習活動，培養學生的好奇心和求知欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。在使用兩年的時間里，我的感觸很深，

我覺得這一教材真正從學生的生活實際出發，從社會的需要出發，充分依據學生的身心發展規律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統一，有利于促進學生的發展。本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,能更好的提高教育教學質量,完成教學任務。先將本學期的工作總結如下:

一、思想政治方面

平時認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.帶領搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關系融洽。始終以《教育法》、《教師法》做為自己的行動準則。依法執教,依法治教,教書育人,為人。

二、教育教學工作方面

1、《科學》教材所安排的活動有利于促進學生進行科學探究，促進學生的發展。

小學《科學》真正從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生提供了很多的親身經歷的機會，促使他們去自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養了學生尊重事實、勇于探索和質疑的科學精神。

2、小學《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。

在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創新空間。它并不象小學自然教材那樣內容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調、一陳不變，而是相當的靈活，教師可依據學校和學生的實際進行調節，而學生也可

以有更多的自行探索創新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

3、注重培養學生進行猜想活動和師生、生生的交流活動。偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現。”由此可見猜想可以很好地幫助學生進行探索活動，一方面、正確的猜想會對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，

會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設計的猜想活動這一環節非常好，它對學生進行好探究活動、學習好科學有很大的幫助。逐漸地猜想會成為學生的一種習慣，一種探索的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會

留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現，另外通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生的傾聽別人發言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。學生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發出來的。

4、有意識地向學生滲透科學的人文精神

在這一教材的使用過程中，我們深有感觸的是科學教材在編排上很好地將科學活動與社會生活、學生個人生活聯系在一起，科學知識并不是單一呈現出來的，而是多層次多角度呈現給學生，另外教材在編排中還非常注重了對學生文學素養的培養。

5、注重培養學生長期進行觀察活動的能力

《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會

有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，我們現在使用的《科學》在這一方面就為學生提供了很好地鍛煉機會。課外活動都為學生提供了很好地鍛煉機會，我覺得非常好，符合社會和時代發展的需要。

2014年9月

2014——2014學年度第二學期科學教學工作總結 科學教學工作是學校教學工作的一個重要部分，本學期，我鎮全體科學教師繼續認真學習和鉆研《科學課程標準》、《科學課程標準解讀》兩本最基本的導向性書，把握科學教學的基本方向與目標。深入理解新課程標準的內涵和基理念，努力轉變思想認識，

更新教學觀念。

一學期來，我鎮全體科學教師以全面培養學生創新力、努力培養學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應該說圓滿完成了教學任務。現將工作總結如下：

一、注重為學生創設情境

在教學過程中，我們注重為學生創設情境，從而發現問題、提出問題，想方設法解決問題，將結果展現出來，讓學生主動地接受科學知識，科學事實。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，并充分發揮多媒體課件的作用，從而激發學生學習興趣，提高教學效果。教學中讓學生自己提出研究的問題，想辦法去解決問題。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。

二、認真備課

按照學校要求，廣大教師都能認真備好每一節課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。

三、積極聽課、參與教研、善于反思

我們還開展了”我聽人人，人人聽我”的聽課活動，不管什么層次的聽課，大家都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。

四、優差結合,全面推進

學期初，我們就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知

識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想教育相結合的方式、在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情，努力讓班內的每一名學生都不掉隊。

五、重視動手和動腦的訓練

“在科學實踐活動中提高學生的動手能力”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同于數學、語文，科學課教學要求動手教學和情節、內容教學相結合相輔相成。而低年級的這一環節的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練學生的表達能力。

整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練,，發現

同學們的動手能力有較大的進步，

邏輯思維能力也增強了。

六、教學成績

本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成績，得到了學校領導和老師一致認可。廣大教師不斷鉆研業務，積極撰寫教育教學論文，取得了可喜的成績。

七、存在不足與今后打算：

1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新，我們將抽出更多的時間來學習提升自己。

2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。

3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。

當然，過去的已經過去，有人說過“總結過去是為了讓未來更有經驗可循”。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們將吸取過去

的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。

厲莊鎮中心小學

20

14、

12、30

羊街中心校寬寨小學

教

學

工

作

總

結

王艾明

2014年1月18日

科學教學工作總結

羊街中心校寬寨小學王艾明

時光流逝，轉眼間，轉眼一個學期又要結束了。回顧一學期的教學生活情況，有成績也有不足。令人欣慰的是我所擔任班級的學生有了明顯的提高，學生們的學習積極性高漲，不足的是有些學生的學習習慣不好。我就從以下三方

面做該學期總結：

一、思想方面：

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、教育教學：

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，

從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，課程難度加大了，也是為升入中學的學習打好基礎的階段。本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努

力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，制作課件，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的

三、加強自身學習

如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加

教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的小學教師。

當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今后的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

2014年1月18日

教學工作總結

------易莉

時光如流水，一個學期又將過去了。本學期以來，我結合各班的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃、有組織、有步驟的開展。本學期本人是跨科教學，既帶六年級數學，又教七年級科學，實話說這在我的教育教學工作上增加了一些難度，但在學校領導的正確指引下，我還是圓滿的完成了教學任務。

下面對這學期的教育教學工作做一個簡要的回顧總結：

一、求新思變，積極探索

“逆水行舟不進則退”作為一名教理科的老師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方式、方法，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業發展唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料，學習新教學方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。

二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍

無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的前幾節課專門就這

個問題針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求，并嚴格執行。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重，特別對于六班，在整個年級來說，無論是成績還是紀律都是最差，但我知道無論怎么樣差那都不是天生的，只要有耐心，孩子的們的心也是肉長的，他們會改掉不好的毛病，事實證明我的做法是正確的。而對于七班來說，這個班與六班是恰好相反，再有一個原因，班里有大部分的孩子我都曾經教過，因此他們非常了解我我也了解他們，課堂上從來沒有調皮搗蛋

的。

三、注重常規，提高質量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，勝利與否，準

備工作至關重要，為了充分發揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規教學中，認真作好每一節課的課前準備。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，每一課針對教學過程中反饋出來的問題及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋梁，老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，以便及時調整教學方法和采取彌補措施。認真批改學生作業，對于課堂作業進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作，提高全班的整體數學素質。

四、以人為本、尊重差異、激發興趣

學生因其先天與后天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的知

識基礎、接受能力、理

解能力做到心中有數。再次，針對不同層次的學生采用不同的方法，因材施教。基礎好的學生，鼓勵他們自學，培養他們的自學能力，提高教學要求，注重思維能力的培養。學困生，降低教學要求，教學中有意地激發他們的學生興趣，注重他們的學習習慣培養。對于六班來說這一點尤為重要，班里數學成績好的同學不多，基礎差的卻是一大片，比如像班里的文大林，連乘法口訣都不會背，3的平方不知道等多少，像這樣的學生班里還有很多，簡單的知識沒學好，就如同建房的根基沒打好，但我不能急，反而在課堂上要經常提醒，提問他們，盡量多給他們鼓勵。對于七的同學，他們是比較聽話的，大部分同學課堂上都比較認真，但科學是一門綜合性比較強的學科，很多時候學生對知識的理解不是很快，所以經

常提醒自己不能太急，如果這節課的知識沒能掌握，那么下節課決不上新

課。

五、作好小結、條理存貯、系統知識

學生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯系。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。而科學教材中，本身每一章后面的本章提要就是對本章內容的總結，如何用好這個知識總結，如何讓學生能很好的運用這個知識框架，對于提高學生的

基礎知識是有很大好處的。

當然，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調控能力也有待提高，學科科

研能力有待加強等。在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業務能力，提高自身的專業素養。這些，還有待在今后的教學工作中改進和加強。

2014/06/26

本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節。現對科學學科的教學工作總結如下：

一、認真學習課程標準，提高自身素質。

盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。

二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果

隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。更多教師謝謝您的支持和鼓勵！！！

四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學

生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的能力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，

如扦插金銀花等。

六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。

七、繼續注重情感態度與價值觀的培養。幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。

現在，學生非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生

做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養護，大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將繼續鉆研科學理論，繼續學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。

教研科學活動總結 篇4

2017年硚口區電源村幼兒園

為了提高教師的業務水平，加強教學研究，促進教師間的相互交流，互相**，共同提高，按照計劃安排，我園于11月19日—24日，一周時間進行了“硚口區電源村幼兒園公開課評教”活動，各位教師都能認真鉆研教、備課、準備教具件，認真上課，使聽課老師學到了不少經驗。評課活動中大家暢所欲言，老教師能充分發揮自身特長，教學基本功較扎實，課堂能注重一個“實”字，年輕教師課改理念比較新，教學手段新穎，能有效的吸引學生積極主動的參與學習。教學突出一個“活”字。

這次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平臺，一節節生動有趣的課堂，使每位教師的教學基本功得到了充分的顯現。

以下是教研組交流提煉后的理科組公開課教學總結：

一、 活動中的亮點。

1教學思路清晰，教學環節有序。

大多數教師能夠把握科學活動的組織框架，按照組織的主線進行一系列的教學過程。

2注重活動情境的創設，為孩子營造新穎有趣的活動氛圍。

教師們精心設計、準備、活動引入新奇、有趣，充分考慮到幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣為出發點，幼兒更樂于接受。如余怡老師的《身體里的洞》

三。多**的使用恰到好處，制作的課件直觀生動，能有效地為教學服務。

改變過去用枯燥的科學來說教。本次開課中，有的教師能大膽使用課件、適時地引用自己拍攝的本班幼兒的**，展示相對而言比較現代化的教學手段。如楊瑩老師的《神奇的熔巖燈》

4、教師在評課中富有針對性，在本次教研組開展的評課中，教師們善于指出活動組織中存在的教學策略問題，同時也指出一些有效的建議、要求。

二、活動中存在的不足之處。

1教師對兒童備課的分析和研究不夠深入，在教學過程中對兒童課堂表現的反應不夠靈活。活動設計的書面表達要規范化，使活動環節的設計分為主次，做到強組織。

2根據幼兒的年齡特點和認知特點，合理把握教學內容，正確定位活動目標。避免過多的活動內容，偏離目標。

3、課前多預想活動中幼兒有可能出現的觀點和表現，從而讓自己在活動中做到胸有成竹，應對自如，能靈活把握教育契機

4、平時應注意培養幼兒良好的常規，教學中努力達到科學活動“活而不亂，靜而不死”的教學效果。

幼兒園科學活動的成功開展，需要全方位的重視和培養，它需要一個循序漸進，不斷探索，不斷總結，不斷積累的過程。這對教師、兒童和幼兒園都是一個挑戰。本次的教研觀摩活動是一個契機，它讓教師們知此知彼，了解了科學活動教學中存在的問題，從而也知道了自己今后該改進，該努力的方向。

2017年11月24日

wel***e to

download !!!

教研科學活動總結 篇5

一、教研概況

為了促進xx區小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，**3-6年級《紙》、《溶解》、《在陽光下》、《形狀和結構》單元教學策略， xx年9月，開展了10月份網絡教研活動。全區小學科學教師積極參與，結合自己的教學經驗，提出了很多教學中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。

二、教研活動情況及存在問題

（一）活動內容及反饋

活動內容

1.根據給定的課程提出教學中的疑問和問題。

2根據教學設計和**，提出自己的意見和建議，并**有策略。

三。上傳你自己的教學設計供討論。

反饋意見：

1、三年級《紙》單元。《紙》單元教學要引導學生關注物體性質與結構的關系，以此為單元概念來指導學生進行觀察、實驗。各類**的特點是什么，這些特點是否與**的結構有關，從而幫助學生初步建立科學的思維方式。

《不同用途的紙》一課所需的紙樣，可以讓學生提前搜集好，或者老師平時就積累，也可以采用實驗材料包的幾種紙樣提供給學生觀察。

2、四年級《溶解》單元。《溶解》單元主要是概念學習課型，可以采用“問題——猜測——實驗——收集數據——分析整理——形成概念（結論）”的教學模式，著重引導學生進行細致觀察、科學描述以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學生都能很好地完成任務，老師在實驗前要特別把實驗過程強調清楚，要讓每位學生清楚如何實驗，這一點非常重要，這樣才不會出現不動手的學生。

3、五年級《在陽光下》單元。這個單元學生非常感興趣，其中的實驗要讓學生多動手做。這個單元基本是一節課的前段在課室上，后段要帶學生在操場上，所以一定要在下操場前說清楚上課要求，明確紀律，讓小組長管理好本小組成員及分工，盡量不要出現有學生游離在小組外的現象。

每堂課的實驗材料必須準備好。

4、六年級《形狀和結構》單元。本單元的研究應注意以下幾個問題：一是材料的選擇；二是實驗應控制的變量。

很多實驗都要教師自己動手，找好素材，這樣才能提高教學效果。教材也可以選編加工。每節課由一個挑戰活動組成，然后組織學生進行交流、分享和總結。每節課都讓學生有足夠的動手、動腦時間，任務有一定的挑戰性，學生主動學習的積極性很高，各組成員之間的合作程度也很好。

（二）存在的主要問題

1網絡教研涉及四個年級、四個單元，涉及面廣。因此，教師之間的交流不夠具體和深入。2部分教師未能按時參加網上教研活動。

（三）可推廣的教研構思

1繼續開展類似的網絡教研活動，討論教學中遇到的問題，并結合自己的實際情況分享策略。

2、但是要把范圍縮小一點，最好是分年級進行，可以是**一個單元或者一節課。

3、 對各學校存在問題的幾點看法

學校要大力支持和重視科學教學，安排足夠的課時，配備完善的實驗設備等硬件設施。

四、附件：

考勤表總結2一、教研概況

為促進天河區小學科學工作的發展，提高科學教師的教學水平，解決問題

五、六年級的科學教學中存在的問題和困惑， xx年10月26日至xx年11月3日，開展了10月份網絡教研活動。全區小學科學教師積極參與教學，提出了許多行之有效的解決辦法。

二、教研活動情況及存在問題

（一）活動內容及反饋

活動內容

1、各位教師把在進行

5、 提出六年級教學中存在的問題；

2、中心組教師對這些教學問題進行解答及與提問的教師進行研討。

反饋意見：

1、實驗材料難找。

五、六年級的多個單元實驗活動多，實驗材料多樣，實驗器材等硬件設施的配備相對不配套，也給科學教學帶來了一定的難度。建議從多個方面尋找合適的實驗材料，例如配套的實驗材料包裝，實驗材料的包裝盒，學生自己的物品，廢物的利用等。

2、室外實驗活動難以開展。五年級《在陽光下》的單元教學中，有很多活動需要在室外開展，耗時長，40分鐘課堂難以完成。而且大多數學校每周只有一個課時的科學課，而且教材層出不窮。

建議對教材和實驗活動進行合理的刪減、修改和整合。同時，提前檢察活動現場，對學生戶外活動提出要求，確保活動安全。

（二）存在的主要問題

1實驗材料難找，設備不完善。

2全校專職科學教師和兼職教師少，遇到問題不能得到及時的指導和幫助。

三。部分教師未能按時參加網上教研活動。

（三）可推廣的教研構思

1繼續開展類似的網絡教研活動，討論教學中遇到的問題，并結合自己的實際情況分享策略。

txtpart">

小學英語闖關活動總結(推薦5篇)

精彩的活動已經告一段落了，我們從中吸收了不少新的知識，可以把這些感想記錄在活動總結。一起來學習活動總結是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的小學英語社團活動總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學英語闖關活動總結 篇1

本學期英語社團活動內容主要是快樂英語秀自我、快樂英語美文欣賞 、快樂英語歌曲欣賞、快樂英語故事欣賞、快樂英語字謎游戲，快樂英語情景表演，快樂英語繞口令展示，快樂英語趣味問答，快樂英語單詞游戲比賽，通過一系列的活動，培養了學生學習英語的濃厚興趣，讓學生在活動中積累了一定的詞匯量，增強了閱讀理解的能力，鍛煉了學生的表達能力。回顧這學期英語社團活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。現將本學期來的活動情況總結如下：

一、培養了學生的對英語的興趣

參加英語社團的同學，有一部學生分本身就對英語充滿了興趣，但是也有一部分學生是老師分的。因此，培養學生對英語的興趣是組織英語社團的首要任務。在本學期的英語社團活動中，我們大膽使用課外教學資料，以新的切入點進行英語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲、做英語字謎、英語趣味問答等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。

二、拓展學生的英語知識面

由于學生了解英語知識主要是通過課本知識，為了更好的運用英語這門語音需要拓展，因此我們社團活動中拓展學生的英語知識也是重要的內容之一。我們通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如自編英語小故事，安排課后讀英語小故事，看英語動畫片、在電腦英語游戲中學習，做英語競賽題等，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性！

三、增加學生口語鍛煉的機會 口語是學習英語的核心。

因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉，特別我們還請了專業的外教來與學生們一起交流，糾正學生的發音，探討英語的學習方法，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。

四、提升了學生的英語學習自信心

為了檢測本學期英語社團開展的效果，給社團的孩子們搭建一個展示自己英語口語風采的舞臺，學期末我們開展了一次英語朗讀評比。通過表演，孩子們掌握了一定的朗讀技巧和方法，朗讀水平都有了不同程度的提高。可以說，英語社團活動的開展給學生提供了一個練習英語口語的好機會，好場所。在這里，孩子們不僅學到了知識，還更增進了學習英語的自信心，對今后的學習有很好的促進作用。

五、培養了學生的英語學習習慣

對于小學中高年級的孩子來說，培養一種良好的學習英語的習慣是多么的重要，本學期初我就對英語社團的同學以及家長做出了要求，必須養成每天學習英語的習慣，比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語，一個星期結束了鞏固一下所學的知識等等。

六、強化了學生的合作學習意識

我們把四、五、六年級的同學按照學習程度打亂分組，進行手抄報的制作，和各種活動，讓學生在合作中實踐所學知識，培養了學生學以致用，讓他們在發揮自己的能力的同時，學會與他人的合作與分工。

當然，我們的工作還存在不足，如課堂活動還可以安排的更多一些，形式可以更多樣一些，英語的知識面可以拓展的更寬一些等， 英語口語訓練更扎實一點，課堂的趣味性再強一些，前期準備再充分一些。把英語社團活動開展的更加豐富多彩，使我們的學生的素質更好地得到提高。

小學英語闖關活動總結 篇2

隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個工作總要求，即“以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務”。在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：

一、注重理論學習，提高教育教學水平

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論如《新課程標準》等。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。

十月底，教研組組織本組教師學習《英語新課程標準》，并在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，并且每人上一節公開課。在備課—上課—評課活動中，大家互相幫助，取長補短，努力提高40分鐘的課堂教學效率。在此基礎上，不斷創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學，優化學生學習方式，致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得多方面的進步。

二、強化常規要求，規范教學工作

全組老師遵照教學常規要求，規范自己的教學工作，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的指導和培養。高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。在復習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的'契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，并且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。

三、落實各年級教學目標。

三年級是起始年級，學生都是“一張白紙”，對于課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，我們共同認真鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好，興趣濃。

四年級以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點，充分利用網絡資源，側重加強學生的聽說訓練。

五年級側重于中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用能力的培養。

六年級的任務最重，難度最大。首先從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了不俗的成績。

在教研活動中，各年級都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創設了和諧濃厚的科研氛圍。

為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。

四、抓好公開課教學，努力提高教學能力

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組共安排公開課4次，“隨堂課”4次、示范課1次，在組內形成了“比、趕、學”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。我們還經常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。

同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高，積極撰寫教研論文。

小學英語闖關活動總結 篇3

小學生在學習母語的同時學習第二語言有一定的難度，但是他們善于模仿、態度自然、樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。為了幫助孩子更輕松地學習英語，同時結合教材的特點，本學期的英語故事會社團活動一方面注重提高學生的口語交際能力，另一方面又鞏固了學生的書本知識。通過一學期的努力，基本達成了開學初的預定目標。現總結如下：

1．在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。

教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。語音語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景，使學生通過交流發展交流的能力。

2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。

要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。

3.采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。

利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語--手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

本學期的社團工作就這樣零零碎碎、平平凡凡、清點總結一下，或多或少也實現了一點初衷，肯定也留下了一些遺憾，不過這一路來，辛苦也快樂，忙碌也幸福。工作中，感謝學生，感謝自己所經歷的一切，不斷思考、反復、調整會讓我們在此方面更有收獲。

小學英語闖關活動總結 篇4

本學期社團共開展了6次活動.社團本著以創設英語學習氛圍、介紹英美文化風俗，培養學生的英語學習興趣的宗旨，結合英美節日風俗介紹，拓展學生課外知識，開展了英語原版電影賞析,英語歌曲聽學,英語課本劇排演等活動.由于形式多樣，活潑有趣,符合學生需求，受到了社團學生的歡迎。

通過英語歌曲欣賞，使學生增強了學習英語的興趣，提高了英語歌曲的欣賞能力、英語聽力水平，豐富了學生課余生活，增強了對英語歌曲意境的理解，了解了國外歌手的演唱風格，對歌曲所處時代的歷史也有一定的知曉。特別是對英語歌曲中單詞的發音和連讀、失爆等演唱方法有更深的了解，很多學生從剛開始對歌詞能看懂但聽不懂，通過一段時間的訓練，逐漸能適應，到最后完全能聽懂，學生們感到非常高興，對英語學習產生了濃厚的興趣，達到了開設這門課的目的。通過英語課本劇的排演,學生拓展了英語詞匯,并對英語習語和俚語有所了解,口語得到了一定的鍛煉.在查找課本劇和分角色排演的過程中,學生的合作團結意識也得到了增強.本學期,社團同學還以懷念MJ為主題,準備了一堂興趣展示課,雖然最終因為客觀原因沒有按原開課,但同學們都認真積極準備,搜尋了大量的資料,相信在下學期的展示中一定會獲得成功..

下學期我們將在此基礎上吸取經驗,總結不足,力爭將此項工作再上一個臺階,為學生搭建舞臺,為學生們提供更加廣闊自由的發展個性，體現自我價值的空間，從而進一步培養學生高度自我表現能力和創造能力。真正激發學生英語學習興趣，提高英語能力。

小學英語闖關活動總結 篇5

本著引導社團成員和英語愛好者學習英語的宗旨，為達到掀起英語學習熱潮的目的，我們在十月三十一日看開展了精彩的活動，既提高了社團成員的英語素質，又進一步豐富了社團成員的課余文化生活，提高了社團成員向健康文明的方向發展的意識。

一、活動之前的準備:

1、根據活動的要求，號召社團會員干事積極參加此次活動，并為此次活動成功提供了前提保證。

2、提前向學社聯進行了活動，并在活動之前準備好了活動必須品。

3、提前想干事會員通知了時間、地點。

4、主持人的精心準備。

二、活動的具體內容:

我們舉行了2個游戲，并且誦讀了我們“crazy English”，在這幾項活動中，大家都積極參與，使得社團活動的氛圍一直比較良好。

首先我們先誦讀了一下我們社團的口號，大家都非常的投入，僅僅喊了兩遍的口號似乎有了20遍的效果。

接著是“crazy Eglish”，我在私下里找了幾個句子，送給每個組，每個組不僅要會讀，而且還要能理解它的意思，并且可以大聲的朗誦出來，這個活動有益于社團的每個成員的口語提高，還能幫助他們變得more outgoing。

接下來就是兩個有趣的活動，首先是記單詞，以組為單位，每個組的，每個人都要說出一個單詞，然后由后一個人重復，并且這個人還要說出一個新單詞，以此類推，直到有人說錯或者重復為止，這個時候，這個組就要接受懲罰，這樣可以鍛煉大家的記憶力，也可以讓大家掌握更豐富的詞匯，接下來就是一個簡單的數字游戲了，大家都玩的非常開心。

最后，我們以我們的口號結束了這次有意義的活動，五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業余生活，也為我們提供了展示自我能力與發揮創造力的舞臺。

三、活動基本狀況

1、前期的積極宣傳;

2、社團成員指定時間在社團集合;

3、對人員進行分工;

4、前往活動場地，活動開始;

5、舉行比賽活動，;

6、留念合影;

四、活動的效果

1、準備較充分

“凡事預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分體現，正是因為有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動才有了成功開展的前提。

2、活動全面深入

游戲中帶領了大家學習英語，增加了大家對英語的樂趣。

五、活動的不足之處與建議

不足:

1、安排上存在不足。

主要體現在活動中個別成員不夠積極，對分配的任務不能及時保證質量的完成。

2、組織上存在不足

個別社員因參加合唱團沒有及時到達，主要原因是提前準備不足，沒有預料到這些突發事件。

建議:

1、完善策劃書得細節，增強活動的邏輯連接。

2、開展活動前發動全體成員的參與積極性，加強成員對社團的集體榮譽感得教育

3、活動之前加強溝通，做好處理突發事件的準備。

六、總結

總而言之，這次社團活動還算比較成功，希望我們的英語社能夠越辦越好。

2025小學校本教研活動總結（11篇）

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的小學校本教研工作總結，歡迎閱讀與收藏。

[year+3:100]小學校本教研活動總結 篇1

一、工作思路

堅持科學發展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念、新知識、新技術為重點，緊密結合本校教育教學工作實際，面向全體，突出重點，通過集體培訓、學科教研、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內學習活動和研究活動，促進教師專業化發展。為全面實施素質教育，加強學校文化建設，培養一支師生高尚，業務精湛，創新力強，富有活力的教師隊伍。

二、教師隊伍的基本情況

1、學校現有教師105人。退休45人，約占40%。中青年教師60人，約占60%。

新學年，初、高中所有年級均已進入新課程實驗，在課改實施中，教育理念不斷更新，教學方式逐漸改變，課程建設逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決。

2、近兩年學校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補充進來的多是新畢業的大學生，缺乏教學實踐經驗，必須加強培訓，才能勝任教育教學工作。

3、學校有的學科組，青黃不接，缺少領軍人物，學科帶頭人、骨干教師培養亟須加快、加強。

三、校本研修目標

1、通過培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學工作。

2、采取各種措施加大各學科骨干教師、學科帶頭人的選拔和培養的力度。

3、通過學習、培訓、實踐、反思，進一步改進與加強教師教育理念與教學行為的統一，教學策略的把握，有效地推進高效課堂教學，積極推進新課程改革實施。

4、以師為本，充分發揮學科組作用，提高校本教研的質量，促進教師專業化發展。

四、研修內容與措施

1、進一步開展好校本教研活動。

上學年我校在開展校本教研活動上有進展、有成績、有實效。在總結經驗，找出問題的基礎上，本學期要進一步加強。

校本教研是以校為單位的教育教學研究活動。它有利于新課程改革目標的落實，有利于提升教師專業化水平，改進教師教的方式和學生學的方式，全面提升育人質量，促進教師和學生的全面發展。

校本教研工作的直接領導是教務處和德育處，由主任或主任指定的教導員專門負責統籌領導。

校本教研分兩個層次進行：學科教研組和年級學科集體備課組。

校本教研的內容：

一是研究學校中真實的教育教學問題，是從學生的發展的實際出發，有的放矢的在教學實踐中歸納和匯集的現實問題。

二是認真研究教師本身的問題，教師如何利用教研，發展教材，拓展知識領域，落實三維目標等等。

三是研究學生，研究學情，研究學生的發展過程。

四是研究我校多年推行的“師生共創優質高效課”怎樣不斷發展，特別是在“共創”上有突破性進展。

校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的責任心，組織能力，業務水平是個關鍵。組長要不負重托，切實履行職責，為學校發展，為學校提質創優再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。

校本教研開展要全員參與集體互動。強調學習氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參與，互助碰撞的動態過程，要求全體參與教師準備充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學藝術。

校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動計劃，并保證認真實施。

校本教研要有時間的保證，現每學科都有一天不排課，學校要用足區教研之外的時間，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時。

校本教研可搞跨學科共研與交流，探討共性問題，促進各學科的整合增效。

校本教研在期末要搞匯報展示交流，學校將獎勵確實做出成績的學科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。

2、加強學習，提高認識，積極推進新課程改革實驗

在課改工作中，堅持邊學習，邊實踐，邊反思，邊改進的原則，促進教師更新觀念，提高實施新課程的能力。本學期繼續組織教師進行各學科的課程標準、考試方案、選修課開設、學分管理、學生綜合素質評價等方面的學習和研討，深刻理解領會課改精神，認真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業班選修課開設與高考復習工作，探討適合學生實際的教學方法，提高教育教學效果。

3、以師生共創優質課為載體，加大骨干教師的培養力度

本學期要繼續抓住集體備課教研、課堂教學實例研討和個人總結反思三個環節，組織教師學習學校關于高效教學的指導意見，落實“課標引領，狠抓基礎，設問啟發，講練結合，當堂反饋”高效教學的五點要求，注重教學實例的分析和研究，通過解決課堂教學中的實際問題，提高教師專業化水平，開展青年教師匯報課和師德建設敬業愛生匯報活動，采取走出去，請進來，支持教師進修學習，創造條件，搭建平臺，培養典型，促進教師隊伍建設。

4、堅持開展教育教學科研課題的研究與實踐，提升教師科研能力

組織各科教師結合學科特色，研究設計具有學科特色的研究性學習課題目錄，供學生自主選擇，逐步形成有學校特色的研究性學習校本課程，堅持進行德育課題，區項目帶資金課題，教師個人承擔的各類科研課題的研究與探索，認真進行課題階段研究的匯報交流工作，積累實驗數據，撰寫論文報告，推動學校教育科研的進展。

五、研修時間與形式

1、教師平時自學，提倡自主反思。聽課全學期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學期初制定個人發展的目標和措施，期末總結發展成果和不足。

2、學科組教學研究活動全學期不少于6次。時間在教研活動日無全區教研活動的半天。按學科組計劃中所確定的專題進行研究。

3、集體備課活動原則上每周一次，全學期不少于12次。時間在教研活動日無區級、校級活動的半天，內容按集體備課計劃中的具體安排進行。

4、集體培訓活動。開學初按全校統一安排的培訓計劃進行培訓和研討。期中考試后按年級進行分析和研討。市區統考或模擬考試前，適時對有關科目的教師進行培訓和研討。結合落實新課程實驗的具體項目：如學分認定、社會實踐、綜合素質評價等在相應的范圍內進行培訓和研討。期末按不同的范圍和層次進行總結考核。

5、每學期舉辦青年教師培訓班，時間為每周二下午第三節課，參加人為新參加工作的青年教師。

6、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論、教學案例、個人反思、教學要求、教學論述等有關內容，每位教師人手一份，供教師學習，并鼓勵教師投稿。

[year+3:100]小學校本教研活動總結 篇2

新的地理課程標準的基本理念提倡：學習對生活、對終身發展有用的地理，改變地理學習方式，構建開放式、基于現代信息技術的地理課程，建立學習結果與學習過程并重的評價機制。這就需要教師轉變觀念、澄清認識、解決疑惑，地理教研工作尤為重要，而開展恰當、高效的教研活動更是重中之重。教研工作只有不斷創新，才能與時俱進，才能適應地理教學課程改革的需要，滿足教師教學的需求。一年來，就校本教研進行了深入的探索和實踐，取得了一定的經驗和成效，根據地理教師的特點和面臨的主要問題，結合自身的體驗和感悟，現總結如下：

校本教研，課堂是主陣地，是新課程實施的核心環節。在教研活動中，我教研組遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專業引領”三個核心要素，按照：提出問題、設計方案、采取行動、反思評價、成果表述五個相互聯系、相互依賴的基本環節，按部就班，踏踏實實的進行教學研。一線教師普遍認為我校學生課外知識獲取少，知識面狹窄，對課本知識理解不到位，授課難度大。針對這一問題，大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，決定從學生最貼近的生活中搜尋資料，幫助學生理解課本知識，掌握知識。也能使我們的地理課堂活躍起來，有所收獲。主要做了以下工作：

一、開發地理教學資源。

我校是農村學校，學生的知識面有限的，為了讓學生更好學習地理知識，我和同事根據地理學科的“學習生活中的地理”和“學習對生活有用的地理”這一教育理念，開展挖掘生活中的地理資源活動：首先，大家對“生活中的地理”進行了交流研討，制定了活動計劃，分類搜集資料，有：生活中的運輸業、商業和旅游業，南方、北方地區生活中的地理，青藏、西北地區生活中的地理，陜西地區的生活中的地理等。并研討其材料在教學的恰當運用技巧。比如在講里氣溫對農業生產的影響時，就以今年秋季降水過多，時間也很長，使得玉米雖長勢很好，卻因為沒有充足的陽光照射，玉米沒有成熟好。從他們的現實生活中感受到地理知識的功能和價值，他們生活在現實中，他們對生活有著自己的獨特感受和理解，我們的教學要讓學生感覺到生活中處處有地理，地理就在我們的身邊，只有這樣才能夠打開教學的視野，拓展課程的時空，激發學生的求知欲。學生在課堂上才能有話可說，課堂才能真正變成他們的

二、注重知識的再次組合。

教學中教師把自己放到一個引路人的角色上，和顏悅色，尊重學生的主體地位，讓學生在不斷的研究和探索活動中，成為知識的主人，去發現知識，研究知識。在講時，就包括了與七年級教材氣溫在時間上的分布規律的重組；也與本冊書第一章第一節“三十四個省級行政單位”的整合。學以致用，用舊知識解決了新問題，也獲取了新知識，這讓學生深刻體會了知識間是有內在聯系的，章節之間是一個完整的知識體系，同時也感受到成功的喜悅。也培養了教師把知識的聯系融于新的課堂中的技能。

三、聽課、評課。

有計劃地深入班級聽課，聽課時關注授課老師對生活中資源的運用情況（所應用事例是否恰當），學生對知識的理解情況及表現（有沒有用現實中的事例來印證所學知識）。聽課后與授課教師本著平等互動的原則認真地交換意見。交換意見的內容既有嚴密知識的問題，也有教學策略優選的問題；既有教的問題，也有學的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升地理任課教師的同時，也提升了作為地理學科教師的自己。

四、積極反思，促進自身專業發展。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了搜集資料、聽課和評課外，還有一個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。教學反思，是促進了自身專業的發展有效的辦法。校本教研的收獲：通過校本教研，切實提高了課堂教學水平。地理課堂不再是老師學生都頭疼的枯燥無味的課堂，同一個課題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改進自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改進之中，對提高自己的課堂教學水平起著很大的幫助。同時在課堂上教師運用生活中的事例給學生解釋所學的新知識，游刃有余，通俗易懂；學生結合自己的生活體驗和所學知識，積極踴躍的發言，表達自己的觀點。師生共同感受到成功的喜悅。

不足之處：教師搜集的事例有高于學生生活體驗的情況，學生發言過于活躍，出現離題現象，課堂駕馭有點難度。

總之，通過一年的教研實踐，我感受到我們的校本教研的最大特點是：以人為本、形式多樣、特色鮮明、求真務實。充分利用現有資源，把課本中抽象的知識給學生具體化形象的講述出來，易于學生掌握，學生也能用所學的地理知識解釋生活中的一些現象。他們認識到地理學科雖不統考，但也是很有用的地理學科成為學生喜愛的科目。

讓我們用心從事地理教學的每一天，如果所有地理教師都熱愛地理教育事業，就一定能托起地理教育明天的太陽。

[year+3:100]小學校本教研活動總結 篇3

校本教研是學校的核心工作，是教師成長的主陣地，工作開展得是否有效將直接關系教師的專業成長，并且關乎學校的教學質量。到在各教研組和教科室的配合下，可以算是比較順利地完成預定的任務，仔細回想過去的工作結合學期初的教科研計劃，現將工作總結如下：

一、 重視教師培養

1、 加強理論學習，更新教師的教學理念

開學初，根據教導處的要求，各教研組必須將理論學習納入日常的教研活動中，學校下發了《溫州市小學各科教學常規》和《有效教學設計》等書，各教研組開展“自學”和“集中學習”相結合，“集中學習”做到定時、定點、定人、定與之相關的內容進行解讀和學習，其中共讀《有效教學設計》時與校本培訓中的讀書活動相結合，并由吳蒙蒙老師帶領閱讀書中亮點，12月每人上交一篇讀后感。這樣做到開學初有計劃，過程有開展，期末有檢查，使理論學習不再是喊口號。

2、 創造學習機會，提升教師的業務水平

（1）鼓勵教師參解決好工學矛盾，積極參加各級各類培訓，本學期教導處合理安排人員參加培訓，做到去前有登記，回來有匯報。參加學校的校本培訓做到人人參與，讓每個老師都有出去培訓的機會。

（2）發揮骨干教師的引領作用

學校到目前已有縣級教新苗2人，縣級教壇中堅1人，縣級骨干教師1人，這對于我們一所農村學校有著很好的自身資源。因此教導處“就地取材”，要求骨干教師向全體老師每學期一次公開展示，或公開課或理論講座或說課等等。本學期吳蒙蒙老師上示范課《貓》；葉張艷老師上示范課《眼鏡的設計》；教壇中堅鄒肖錦帶領語文組教師進行《aneninun》集體備課與評課；老教師李彩芹老師上示范課《倍的認識》；吳蒙蒙老師做關于《有效教學設計》這本書的推薦與學習專題講座。

二、 保證教學常規的質

提高課堂教學效率，功夫在課前。繼續狠抓教學常規的質量，保證不增加教師無效勞動的前提下，根據前今年教師在備課上偷懶的實際特點，本學期要求老師備課要精。

1、學期初在備課上做了新的調整：7年內教齡精備；七年以上80%精備，其余可以用反思來代替。這樣的修訂減少了備課的數量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真實記錄自己上課后的感想，可以是成功經驗的積累，可以是無效教學的深刻地反思。因為教師平時的事情繁雜要做到天天 書面寫教案不太可能，最終導致老師們為了應付檢查只好抄教案，可以說對老師專業素養的提升可以說是無效的。而本學期的規定加強了老師的反思，一位專家曾說過寫一輩子的教案可能成不了名師，但堅持寫反思做一個愛思考的老師或許能成為名師，至少可以成就優秀的教師。

2、加強過程監控：教導處為了督促老師們認真完成常規做到定期和不定期檢查相結合。期中和期末兩次大檢查雷打不動，每次檢查后在教室會議上肯定亮點，毫不留情地指出老師們教學常規上的不足。從最終的教學常規檢查來看，值得肯定的是老師們的備課中反思的量增加了，作業批改每位老師都非常認真，參與教研活動率達到了98%左右。但是仍然存在一些形式主義：比如電子備課的老師修改程度未達到80%，《有效教學設計》讀后感有網上下載的嫌疑，聽評課聽課節數到達要求，但評課不足。

教學常規有待下學期繼續完善。

三、 把握教學質量的關

教學質量是學校的生命力，教學質量的好與壞關系到學校今后的前景。因此，學校緊抓教學質量關。按時進行質量測評并及時分析。這樣的安排表面上考學生的學習掌握情況，實際上考查了教師們平時的教育教學情況，每一次質量測評給任課老師敲響了警鐘，任課老師也更加認真教學了。

四、繼續推進項目制校本教研

為了避免校本教研流于形式，幾年校本教研開展下來，教導處吸取以往的經驗，在上學期開展的“項目制校本”的基礎上繼續推進。

聯系教學、學生管理和教師專業成長的實際，認真學習先進的教育理念和教學方法，反思自身教育教學實踐，堅持傳承、發展的精神，提高教師教學設計能力和實際教學水平，同時豐富教師的精神文化生活。以讀書促進教師專業成長為突破口，樹立“學習為本”“終身學習”的理念，引領教師專業成長，全面建設適應素質教育要求的優質師資隊伍。

模塊一：獨立閱讀

1、學校購書《有效教學設計》。

2、教師自行購書（教學設計方面），學校匯總。

3、讀書活動：學校制定讀書計劃。

4、開展教師讀書心得、教學設計評比。

模塊二：讀書交流

1、集體閱讀：教師分組集體閱讀交流心得。

2、試水課：不同層次的教師嘗試著在教學中應用。

3、開展本階段的經驗交流。

模塊三：運用教學

1、讀書心得對教學的影響。

2、對不同需求的教師進行指導。

五、回顧成績，總結反思

校本教研的有效開展讓我們收獲了許多喜人的成績：葉張艷老師評上了教學新苗，吳蒙蒙老師學區優質課三等獎，在讀書心得評比中，盛金曉老師獲得二等獎，陳淑老師、葉張艷老師獲得三等獎，老師們在論文、征文、多媒體課件等比賽中成績優異，縣級多媒體比賽中陳淑老師獲得二等獎，其中吳蒙蒙老師的課題獲得縣級立項學生獲獎數更是枚不勝舉。

當然校本教研的開展仍有許多反思之處：

1、教學常規的突擊檢查和推門聽課會因領導工作忙而沒有落實。

2、教研活動的開展有些老師時間觀念不強。

3、教研活動的資料沒有及時上傳學校網站和校本博客。

[year+3:100]小學校本教研活動總結 篇4

本學期，我校堅持以實施課堂教學改善計劃過程中教師所應對的各種具體問題為研究對象，充分發揮同伴互助的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在要求重視個人學習和反思的同時，特別強調教師群眾教研的作用。學校為了加強教師之間的教學交流，經驗分享和專題討論帶給平臺，本學期組織了10次公開教學等一系列教研活動。這些活動在分管校長的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。

開展這校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師實施課堂教學改善計劃的職責感和緊迫感，最終實現課堂教學優質化。

1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路。在學期末檢查時發現，大多數教師能夠按照學期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場。

2、開展公開課教學活動，充實了校本教研資料。本學期擬定要求12位年輕教師定時定點進行公開教學，然而因為各校忙于迎省檢的各項工作，使得這項工作沒有進行到底。本學期實際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報課。透過執教教師的課堂展示，我們驚喜的發現，年輕教師，比如xxx、xxx等都有著扎實的教學基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭潛力，有著謙虛好學敬業態度。就應說每聽他們一堂課都是一種學習和享受，是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數教師放下了這一次次的學習機會。

3、根據縣教研室的工作部署，我們舉行了高年級學生數學日記和小論文評選推薦活動。學生數學日記和小論文的撰寫是我們學校的“軟肋”，唯有朱根榮老師每學期堅持對學生進行指導練習。為了完成縣教研室下達的任務，數學中心教研組組長朱根榮老師帶領高年級數學老師團結協作奮斗，高質量地完成了教研室下達的任務。

4、教學設計現場比賽，提高了教師教材處理潛力。本學期有13位教師參加了教學設計現場比賽。透過比賽，教師們認識了教學設計是教案的最高形式，是教師完成教學任務的最佳文本資料。雖然教師教學設計的質量有異，但他們對教學設計的認同以及追求卓越的態度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師用心參與教研活動，用心撰寫教學設計，給全體參與者按質量分獎級頒發了獲獎證書。

5、《課堂教學改善計劃實施記載》的填寫不全面也不夠規范。學期末常規檢查時發現，不少教師《課堂教學改善計劃實施記載》填寫不全面，如課堂教學改善計劃實施兩個案例，有的教師只寫了一個，課堂教學改善計劃實施小結沒寫，后面的自評記載也沒有登記。有很多地方填寫的不規范，把課堂教學改善計劃的案例寫成普通教案，村完小有的教師寫成班主任工作小記，還有甚者把“六一”相聲資料抄進去。其他項目的資料也寫的不理想。此項工作今后要加強指導與引領。

6、要重視教學反思，大力推進課堂教學改善計劃。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平，推進課堂教學改善計劃，優化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們十分重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記載。但是真正重視并且用心認真反思的教師為數不多。在此方面日后要加強。

7、加強校本研修，努力提高教師業務理論水平。根據教師的知識結構和容量，以及業務現狀，我校今后就應充分利用培訓資源特別是農遠設施，加強校本研修，多渠道進行教師校本培訓，拓寬教師的知識面，提升教師的綜合素質。學校每學期要把教師校本研修狀況載入《課堂教學改善計劃實施記載》檔案，這樣對提高教師的業務理論水平必須有促進作用。

我們學校在校本教研工作中取得的一點成績，積累了一點經驗，也存在一些不足，但我們會在今后的工作中不斷總結經驗，不斷改善方法，不斷創新模式，使我們的教研工作構成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

[year+3:100]小學校本教研活動總結 篇5

隨著教育改革的不斷深入，校本教研作為提升教師專業素養、優化教學質量的重要途徑，日益受到各學校的重視。本學期，我校積極響應教育部門的號召，圍繞“以研促教、以教興研”的理念，深入開展了豐富多彩的校本教研活動，總結如下：

一、活動開展情況

1. 明確目標，精心策劃：學期初，學校教務處聯合各學科教研組，根據學校發展目標和教師實際需求，制定了詳細的`校本教研計劃。明確了教研主題、時間安排、參與人員及預期成果，確保教研活動有的放矢、高效有序。

2. 形式多樣，內容豐富：

集體備課：定期組織各學科教師進行集體備課，共同探討教學重難點，分享教學資源，促進教學設計的優化與創新。

公開課展示：鼓勵教師開設公開課，通過課堂觀摩、評課議課等形式，促進教學經驗的交流與傳播，提升教師的教學能力。

專題研討：圍繞教育教學中的熱點、難點問題，如信息技術與教學融合、學生核心素養培養等，開展專題研討會，邀請專家進行指導，拓寬教師的視野。

教學反思與論文撰寫：鼓勵教師撰寫教學反思和教學論文，總結教學經驗，提煉教學成果，促進教師的理論素養與實踐能力同步提升。

3. 強化合作，共享資源：建立了校本教研資源庫，收集并整理優秀教案、教學課件、教學反思等教學資源，實現校內資源的共享與循環利用。同時，加強校際間的交流與合作，參與或舉辦教學研討會，學習借鑒外部先進經驗。

二、主要成果

1. 教師專業素養顯著提升：通過一系列教研活動，教師們的教學理念不斷更新，教學方法更加靈活多樣，教學質量和效率得到了明顯提高。

2. 教學研究成果豐碩：本學期，教師共撰寫并發表了多篇教學論文，參與了多項教學課題研究，取得了顯著的研究成果，為學校贏得了良好的社會聲譽。

3. 學生綜合素質全面提升：在校本教研的推動下，教師們更加注重學生主體地位的發揮，注重培養學生的創新思維和實踐能力，學生的綜合素質得到了全面提升。

三、存在問題及改進措施

1. 存在問題：

部分教師對校本教研的認識不足，參與積極性有待提高。

教研活動形式較為單一，缺乏創新性和吸引力。

教學資源的整合與利用不夠充分，部分資源存在浪費現象。

2. 改進措施：

加強宣傳引導，提高教師對校本教研重要性的認識，激發其參與熱情。

創新教研活動形式，引入更多元化的活動方式，如教學沙龍、微課比賽等，增強活動的趣味性和實效性。

加強教學資源的整合與管理，建立更加完善的資源共享機制，提高資源利用效率。

本學期我校的校本教研活動取得了顯著成效，但也存在一些不足之處。展望未來，我們將繼續秉承“以研促教、以教興研”的理念，不斷創新教研模式，深化教育教學改革，努力打造一支高素質、專業化的教師隊伍，為學生的全面發展和學校的可持續發展貢獻力量。

[year+3:100]小學校本教研活動總結 篇6

20xx學年小學校本教研工作總結本學年，我校繼續圍繞以“課堂作業優化”為抓手，提升農村自然小班化課堂教學質量以教學工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。圓滿地完成了本學年的校本教研活動，現將學校教研工作總結如下：

一、工作形式

1.依托互聯網等信息技術優勢，進行“城鄉同步課堂”、“遠程專遞課堂”、“教師網絡研修”、“名師網絡課堂”。其中以“城鄉同步課堂”、“教師網絡研修”為主要形式。

2.本校教師通過理論學習、專家引領、同伴互助、自主研修等活動，精心優化課堂作業，提升教學質量。

二、“互聯網+”，共享城鄉教研

教學共研是基本途徑。教師網絡研修就是結對學校的教師基于網絡平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動，促進教師專業發展，提升城鄉教師教學整體水平。一條寬帶、一塊屏幕就這樣把鄉村學習的教師和城鎮小學的優秀教師連在了一起。顯然當時農村師生面對這樣的“高科技”也有點緊張和驚奇。如何有效利用“高科技”實現高效益，確實是擺在大家面前的問題，而這種問題的解決只能通過教學共研來解決。

1.共同研究教學方式的改變。我校的新教師受到橋下一小優秀教師的指導，研究學生共性的學習特點，采用實踐性與探討性的教學形式，凸顯學生的學習自主性與主動性，以生為本，貼近學生，因學生而改變教學方式。10月18日，橋下鎮第一小學和茗岙小學科學教研組同步研討活動在精心籌備下如期舉行。本次活動由潘俊良老師帶領孩子們探索“神話故事的奧秘——神勇無比，神奇無限。”

潘老師讓學生默讀課文，找出中心句，接著找出中心詞“創造”，引出本課學習的重點“盤古是怎樣去創造這個美麗的宇宙的？”一步一步深入，帶領學生由淺到深理解課文內容，學生在老師的引導下，學習目的非常明確。

在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古分開天地。在教學時，潘老師讓學生通過抓住“劈”這個詞，并加上自己的動作，讓學生感受這些詞語用的所妙之處。課文描寫天地變化時用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”應用了大量的反義詞，潘老師讓學生在學習生字詞的時候，在反復朗讀中發現這個現象，并找出來，體會作者用這些詞語所妙之處，同時也降低了教學的`難度，使更多的學生參與了訓練。

給學生廣闊的空間，學生的想象會讓你驚嘆不已。在教學第四自然段“盤古倒下后，他的身體變成什么”這里時，潘老師采用了引讀、師生分句讀，為學生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時隨機摘錄了這一節中的優美的詞組，通過美讀，為下一環節學生仿寫“他的（），變成了。”一句話做了知識的鋪墊。在充分的朗讀之后，從書中省略號引導讓學生自己想象盤古身體還會發生哪些變化？即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什么。潘老師充分把握文本本身的特點，以詩歌引領，引導學生積極思考，進行語言文字訓練。讓學生盡情想象盤古身體還會有哪些變化，引導學生關注盤古身上的東西與大自然的事物之間的關聯，既讓學生讀懂如何合理想象，授之以漁，又為接下來的小練筆做好鋪墊，讓學生學會運用合理的想象寫句子，學的輕松，扎實。再次讓學生感受神話的神奇之處，更讓學生在想象的同時體會盤古為了人類而自我犧牲、獻身的精神。

課后，兩校教師進行了同步教研，針對本節課進行研討，每位老師都發表了自己看法，潘老師的課受到了教師的肯定，同時也得到了寶貴的建議。同步教研，兩校教師暢所欲言，互相交流，共同進步，為本次活動畫上了圓滿的句號。

2.共同研究教學模式的改變。由于兩校學生基礎不同、習慣不同，如何開展同步學習。兩校教師通過教學共研，選擇合適的教材，探究適合于“互聯網+”同步課堂的教學模式。不僅教師的思維得到拓展延伸，而且對于探索學生的共性問題與個性問題上找到了新的突破口。

[year+3:100]小學校本教研活動總結 篇7

本學期，我校深入貫徹教育改革精神，以提升教學質量為核心，積極開展了豐富多彩的校本教研活動。這些活動不僅促進了教師間的交流與合作，還極大地激發了教師的教學創新熱情，為構建高效、和諧的課堂氛圍奠定了堅實基礎。以下為本學期校本教研活動的總結：

一、強化理論學習，提升專業素養

學期初，學校組織了一系列教育教學理論學習活動，通過專家講座、名師課堂觀摩、教學研討會等形式，引導教師深入學習新課程標準、現代教育理念及信息技術在教學中的應用等。這些活動不僅拓寬了教師的知識視野，更促使教師們將先進的教學理念轉化為教學實踐，有效提升了教師的專業素養和教學能力。

二、聚焦課堂實踐，優化教學設計

校本教研活動的核心在于課堂。本學期，我們圍繞“構建高效課堂”這一主題，開展了多次公開課展示、同課異構、教學比武等活動。教師們精心準備，各展所長，通過相互聽課、評課，深入剖析教學過程中的'亮點與不足，共同探討解決策略。這種基于實踐的研究方式，不僅優化了教學設計，提高了教學效率，還促進了教師間的相互學習和共同進步。

三、重視教學反思，促進專業成長

教學反思是教師專業成長的重要途徑。本學期，我們鼓勵教師養成撰寫教學反思的習慣，無論是課后即時反思，還是階段性總結反思，都要求教師從教學理念、教學方法、學生反饋等多個維度進行深入剖析。同時，學校還定期組織教學反思交流會，為教師搭建了一個分享經驗、碰撞思想的平臺。通過反思與交流，教師們不斷修正自己的教學行為，實現了從“經驗型”向“研究型”教師的轉變。

四、加強團隊合作，凝聚集體智慧

校本教研活動的成功開展，離不開教師團隊的緊密合作。本學期，我們進一步強化了教研組的職能，通過定期召開教研組會議，明確教學目標，研討教學難點，分享教學資源，形成了良好的教研氛圍。同時，我們還鼓勵跨學科教研，打破學科壁壘，促進知識融合，為學生提供了更加全面、多元的學習體驗。

本學期我校的校本教研活動取得了顯著成效，不僅提升了教師的專業素養和教學能力，還促進了學生綜合素質的全面發展。未來，我們將繼續深化校本教研，不斷創新教研形式，努力打造一支高素質、專業化的教師隊伍，為學校的持續發展注入新的活力。

[year+3:100]小學校本教研活動總結 篇8

在學校教導處和教科研中心的指導下，我們備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時，積極開展校本研修活動，不斷學習新的教育教學理論，聆聽英語專家報告，開展集體備課、聽課評課活動，撰寫教學反思、教育教學論文等，取得了一定的成績。

一、積極參與校本研修活動，認真撰寫心得體會

1、認真開展課堂教學研究，教育科研碩果累累

我們備課組積極開展課堂教學研究，老師之間相互取長補短，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個老師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發表，有兩名教師指導的學生在全市中學生英語模仿秀比賽中獲獎，兩名指導教師獲優秀指導教師獎。

2、積極參與聽課、評課

本學期我們備課組的全體老師積極聽課和進行集體研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己的教學風格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學注入了更多的活力。

3、及時進行教學反思與總結

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學活動，最大限度地調動了學生學習的積極性與主動性。在本學期我們舉行了骨干教師示范課，外出學習教師的匯報展示課活動，授課教師寫了教學反思，聽課老師寫了聽課體會，并及時整理材料匯總上交了學校教科研中心。

二、不斷學習，全面提升備課組教研能力

1、自主學習

我們備課組的老師根據各自的愛好，在業余時間里閱讀了一些教育教學理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進行學生評價》、《有效備課。上課。聽課。評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業，并下定決心要做研究型教師。

2、積極參與外出學習活動

本學期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優質課，并在備課組內進行了匯報發言，通過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學生，要讓每個學生都有機會做“小老師”。我們要培養的學生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應該學識廣博，有外語專長；能學貫中西，兼容并蓄；有遠大志向，實干精神；能保護自己，善待他人。要培養出這樣的學生，我們就要把舞臺還給學生，要利用一切可能的機會讓學生進行小組活動，進行自我展示。

作為教師，如果不學習，不上進，能力就會倒退。“教學”就是邊教邊學，“學習”就是邊學邊習。教育是一項事業，而不是職業。信仰就是對于價值觀的不懈追求，學習就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學習，不斷充實自己，豐富自己。

三、今后的措施

在今后的校本教研中，我們將積極搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動，開展課題研究，讓每一個學生都有成功的體驗，開拓學生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學生的創新意識，利用網絡資源收集有用的教學素材。

總之，通過這一學期的校本研修活動，我們無論從教學能力和教學水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰和困惑，我們只有不斷學習，不斷積極，才能真正提高自己的工作能力，以適應時代的要求。

[year+3:100]小學校本教研活動總結 篇9

回顧本學期工作，現將教育科研工作總結如下：

一、認真執行課程計劃，重視課堂教學質量

本學期，我嚴格按照學校要求，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鉆研教材，了解和研究學生學情，選擇恰當的教法，體現新課程理念;要按課程計劃授課;及時寫好教學反思;正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創新。課堂教學效果普遍反響很好！

每個班級都存在一部分學習理解本事比較差的學生。如何幫忙技能較差的學生，使他們對體育感到自信和歡樂？在本學期的教學過程中，我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離，我給自我制定了一個不是制度的制度：即對他們不歧視不體罰，要多一點愛心、耐心和關心，并利用師生互動進行交流，幫忙他們建立自信心。課堂上充分利用區別對待的原則，時刻關注全體，使每個層次的學生都有不一樣程度的提高。此外，成一名教師，我每上完一節課都要及時的反思，把本節課的情景作一個總結。及時對于學生的掌握情景和自身的教學環節進行反復推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改善的地方及時思考解決方法。并且，我與其他三位教師團結合作，和諧相處，充分進行交流，這樣，使我的課堂教學質量有了很大的提高。

二、堅持理論學習，不斷總結經驗

教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。了加強自身的修養，提高內在素質，我把教育理論的'學習作教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養成利用課余時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。

了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我認真進行課題研究，經過說、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升自我素質、提高業務水平結

合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。由此我更加深信：教師的努力，收獲最大的是學生。

三、嚴抓落實常規，完善教學任務

本學期，我一如既往地以教學中心，采用多種教學方法，不斷規范教學行，力求常規與創新的有機結合，構成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，經常鍛煉身體的習慣。使學生學得趣味，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。

揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了。沒有決心，僅有行動！下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，工作步上新的臺階而繼續努力。

[year+3:100]小學校本教研活動總結 篇10

隨著教學改革的不斷深入，我校于本月成功舉辦了一次以“創新教學方法，提升教學質量”為主題的校本教研活動。這次活動目的是促進教師間的交流與合作，共同探討適應新時代要求的教學策略，進一步提升我校的教育教學質量。現將本次活動總結如下：

一、活動亮點紛呈

1. 專家引領，理念更新：活動特邀了市教育研究院的資深專家進行專題講座，圍繞“核心素養下的課堂教學改革”展開，為教師們帶來了前沿的教學理念與實用的教學技巧，有效拓寬了教師們的視野。

2. 課例展示，實踐探索：通過多節公開課展示，不同學科的教師們展示了各自在教學設計、課堂互動、學生主體性發揮等方面的創新嘗試。這些生動的課堂實例，為參會教師提供了寶貴的`借鑒和啟示。

3. 分組研討，智慧碰撞：活動設置了分組討論環節，教師們圍繞教學中的熱點難點問題展開熱烈討論，思維碰撞中產生了許多新的思路和解決方案，增強了團隊協作能力。

二、收獲與反思

1. 收獲：教師們普遍表示，這次活動不僅讓他們學習到了新的教學理念和方法，更重要的是激發了他們對教學改革的熱情與信心。通過交流研討，大家深刻認識到只有不斷創新，才能適應時代發展的需求，培養出更多具有創新精神和實踐能力的學生。

2. 反思：在肯定成績的同時，我們也清醒地認識到，教學改革任重而道遠。如何將這些新理念、新方法更好地融入日常教學中，使之成為提升教學質量的有效手段，還需要我們不斷探索和實踐。此外，加強教師間的日常交流與合作，形成持續學習的良好氛圍，也是推動我校教學改革深入發展的重要保障。

三、展望未來

展望未來，我校將繼續秉持“以研促教、以教興校”的理念，不斷深化校本教研活動，為教師們搭建更多展示自我、交流學習的平臺。同時，我們也將積極借鑒外部優質教育資源，引進先進的教學理念和模式，努力構建符合我校特色的教學體系，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

[year+3:100]小學校本教研活動總結 篇11

1、讓科研與教學同行。

我原來把教學和教研看做兩層皮，科研是游離于教學以外的負擔，搞校本教研就是為了應付檢查，寫論文就是為了評職稱。經過校本教研我切實地感受到科研是為教學效勞的，討論的問題應源于教育教學實踐并嚴密結合教育教學實踐，討論的過程就是發覺問題、解決問題、改良教學實踐的過程，也是不斷提高教研科研教學討論水平的過程。

2、校本教研應當成為教師的主動自覺行為。

以前不能從更深的層面上熟悉、理解校本教研，校本教研未能成為自覺的行為，根本上處于被動的、疲于應付的狀態。新教材給教師留下的制造空間很大，校本教研工作開展得好壞將直接打算課改工作的成敗，校本教研不僅是提高教學效率的需要，也是教師專業進展的需要，應當站在一個新的高度去觀看和思索，把校本教研變成教師主動自覺的行為。

3、農村中小學如何有效開展校本教研？

大多數農村中小學規模小，同學科教師少，教科研力氣薄弱，教學中大多都是“各自為戰”，教師之間相互借鑒時機少，“同課異構”很難進展，校本教研往往流于形式，本人在校本教研中有深切的體會。如何克制這一缺陷？本人深入思索，校本教研是否可以突破“校”的局限？本人設想：一是可以走“橫向聯合”的路子，建立校際合作、聯片教研等校本教研模式；二是利用網絡平臺，創立本地區同學科教師群、創立博客網頁，實現校際溝通、資源共享和問題探討，走網絡校本教研新模式。

校本教研是進展教學改革、提高教學效率內在的必定要求，也是教師業務提升、自身進展最正確途徑。一年來的校本教研使我大受裨益，也使我充分感受到校本教研的價值和魅力。

最新區域教研活動總結5篇

通過閱讀“區域教研活動總結”您可能會有更深刻的認識和理解，擁有優秀的文檔處理技能可以提高我們的職業競爭力，網絡范文可以稱之為我們的寫作“參謀”。從范文中學習可以提高文字表達能力，你所見過的范文是哪些方面的呢？歡迎收聽愿您從中獲得啟示！

區域教研活動總結【篇1】

為了深化基礎教育課程改革，縮小校際間差距，促進區域教育均衡發展，發揮各校優質教育資源的示范、輻射和引領作用，在進修學校小學教研室的精心組織策劃下，xx研培基地于5月27日成功開展了大型主題教研活動，其主旨是：以部分學科的公開教學為載體，促進教師對優質教學資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課教師的教學能力，優化課堂教學結構，最終實現提高教育教學質量的目的。

一、活動概況

這次教研活動，贏得了上級領導的高度重視和基地成員校的大力支持，進修學校的相關領導、教研員，松花江、菜園子小學的領導和部分骨干教師，加上我鎮全部教師共計240余人都是頂著蒙蒙細雨，積極投身到這次教研活動中來。活動中，任課教師在新課程理念的指導下，充分運用了遠教、班班通、多**課件等教學資源和**設備，對語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、**等學科進行了公開教學。課后，在培訓學校學科教研人員的指導下，與會教師圍繞本學科教研課題進行分組討論。

因為這些教研主題源于教學實踐，具有實效性和指導性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學習、反思和教研員的點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業化發展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。

在集中研討總結會上，進修學校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結性發言，對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學的個別環節不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

二、查找不足

雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。

1、課堂教學

（1） 教學設計優化意識不強。

在教學中，存在著一些教師的教學環節，存在著冗余現象，任選環節在教學中經常出現。問題設計缺乏系列化，無法支持教學的結構和程序。有時活動要求會在不必要的地方得到補充。

在學生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復并強調，實則學生并沒有聽清楚老師的意圖。

（2）學生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。

在小組合作學習時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學生自學成果的出現。即使有時會深入學生中間，也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關系，給人留下了“局外人”的印象。

（3） 忽視了板書的功能，板書缺乏設計性。

因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉移到**屏幕上，利用課件將教學中需要展示的內容**給學生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。

2、分組研討

（1）注重主題，忽略分題。

在研討過程中，多數教師能夠圍繞本學科的教研主題結合課例進行研討，在分題的研究上說得不足、不透。

（2）注重形式，脫離主題。

在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的評價，完全脫離了教研主題。

（3） 缺乏個別教師的理論支持。

三、下一步工作打算

1要在日常教學工作的基礎上，進一步加強對主題教研工作的監控，確保全鎮主題教研工作扎實、嚴密、嚴格。

2總結經驗，不斷改進，推動主題教研工作深入開展。

3、以主題教研活動為載體，進一步規范教師課堂教學行為，促進教師對優質教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。

總之，這次大型主題教研活動能夠獲得成功，離不開教育局、進修學校以及基地成員校各級領導、教研員的鼎立支持和精心指導，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進修領導的指導下，繼續加強校際之間的教研合作，發揮區域教研的整體優勢，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在xx這個研培基地上開花結果。

2020年區域活動教研活動總結

本學期初，我校與本片區其他學校的領導召開了座談會，研討了各校在校本教研的特色和教研活動如何開展，達成了教研的時間、形式和內容上的一致。為了保證聯片教研工作的高效、有序和規范的開展，會上還成立了由各校校長和教研主任組成的教研領導小組，在各學校還成立了聯片教研活動小組，形成**教研工作網絡各校都將聯片教研列入學校工作計劃，并將校本教研、校本培訓、聯片教研融為一體，領導小組制定聯片教研活動計劃，并對活動進行指導、協調。

1、名師引領，上一節示范課。各個學校組織安排，每個年級組，安排一名名師上課，同學科教師參加聽課，授完課后，授課教師自己做點評，說說自己的教學設計，設計方法和意圖，并且對自己這節課的課后反思。

2、集體備課，開展“同課異構”。

以每個年級組為單位，同一課自己設計自己的教學思路，然后授課，大家聽課進行評課，選出教學方法好，教學效果優的教師，參加聯片的教研活動。第一輪共有19位老師參加，第二輪共有4位老師參加，最后有3位老師參加了聯合精品課程的演示。

3、集體研討。活動形式不同，但活動的目的和過程需要全體教師的積極參與。通過傾聽、評價和教流，教師對三步式學習指導有了更深的理解，教學理念和教學方法有了質的飛躍。

在小組討論的過程中，對如何完成教學任務的理解以及學生參與課堂實踐過程的時間和廣度有了新的認識和提高。面對同樣和相似的問題，我們需要跨學校資源的支持。學生或同類學科，資源共享，廣泛交流，提高教師整體素質。

4、網絡教研。各校老師都在新浪博客上建立“校名+學科+教師真實姓名”的博客，我校教師通過網絡實現互幫互助，資源共享，真正提高教師們的業務水平。

5、專題講座。邀請專家進行專題講座，使教師提高教學、教學和科研的理論水平，促進教學實踐。

五、活動總結

為了深入推進三步導學，實現聯片教研活動扎實個有效，改變片區內各校以往校本教研活動流于形式的現狀，為片區內教師創設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺，構建高效率課堂，我校根據區教育局具體部署和中心學校太行的具體安排，確定開展以“深入推進三步導學，攜手構建高效課堂”為主題的聯片教研活動。

課堂是學生最重要的學習場所，也是教師最重要的教研場所。教師只有在課堂上親自經歷一次又一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探索合適的教學策略，三步導學才會走向成熟，走向無痕。“同課異構”即面對同一教學內容，不同教師進行不同的教學設計，然后施教。

注重課前充分討論，課上百花齊放，注重課后評價和反思。這種教研模式能促進教師積極參與意識，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進的教學理念轉化為實際的教學行為，也迫使每一位聽評課的教師在教研活動中去深入觀察、分析、比較，并提出獨到的個性評價，有效的提高教師對新課程理念的理解與和應用水平，促進教師的專業發展。

上學期聯片教研活動共開展五次，內容豐富多彩，有名師講座、有送教下鄉活動、有太行說、講、評活動，有教師集體研討等，活動形式多樣。五校教師集中到一起互相交流，共同進步，學習積極性高漲，現場活動氣氛熱烈。活動中我校教師感受了風格各異的教學，感受了名師的風采，開闊了視野，提高了個人的教育理念，每位教師都有一份體驗、一份收獲、一份感動。

本學期聯片教研自x月x日起到x月x日結束。我校按照中心學校“同課異構”教研活動通知和本片區關于本次教研活動的安排，開展了以“三步導學”為主題的同課異構課堂教學交流活動。經過幾輪講座，演講和評估，我聽了十位老師，不同課程和不同年級的研討會。

1教師準備充分，課堂效果良好

老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內容一樣，但風格不一的課呈現給大家。xx老師設計的**并茂，配樂朗讀，學生自選檢測內容，深受聽課教師的好評。xx老師將生動的10根手指做為乘法公式來記住9種方法，學生很感興趣。

xx老師講的《對花》**課，歌舞結合，內容和**緊密結合起來，課件運用熟練，被老師們譽為**課的“時尚”。

總之，教師在課堂教學設計中，采用三步引導有一定的改進和提高。本次教學研究也展示了教師在教學領域的新探索和創新。

2高效課堂這一主題已得到明確的論證

本次活動著重突出了“高效課堂”這一主題，這也正是本學期開學區教育局開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。

更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，不難看出，教師的教學方法有了很大的改進，多**教學的應用也很正常。

教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容采用小組合作得到了突破，講練有機結合，檢測導結運用恰當，達到課堂節節有檢測，人人能有所收獲。激勵機制可以靈活運用，保證了一個班級的教學效果，使課堂教學成為真正的有效教學。

三。課堂教學理念貫穿于教學始終

每一節課，每個學科老師們都能展現新教法和遠教資源，并且運用自然，在無意中卻使新的教育理念和現代教學手段得到了更加完美的展現。

①、所有教師都把課堂的**權交給了學生，平行四邊形面積計算公式推導、9的的乘法口訣的編寫，夕陽美的語句等都是學生在知識的**和整理過程中得出來的，是在學生真實參與中實現的，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。

區域教研活動總結【篇2】

這學期本班區域活動是以幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善為主的，有相對寬松的活動氣氛、靈活多樣的活動形式能滿足幼兒發展的需要，鼓勵幼兒自我發揮、便于操作、大膽探索的環境，更好地促進了幼兒身心全面和諧的發展。在開展區域活動中，我們是根據我班特色以及幼兒水平等實際狀況來設置的，同時，為幼兒帶給了具有多用性和開發性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，及本班幼兒的發展狀況，我們為幼兒創設了音樂區、語言區、科學區、美術繪畫區、數學區等，戶外區域活動區和一個“棋類”公共區域。

本班的游戲活動目標是：

1、創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒用心主動、活潑開朗的個性，培養探索精神，提高幼兒觀察和分析的潛力。

2、透過幼兒的動手操作，讓幼兒多動手制作“變廢為寶”的活動，培養幼兒粗淺的環境意識，明白許多廢舊材料還能夠再利用，并能制作出很多漂亮的作品。

3、數學區：了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類、喜歡操作、搬弄、嘗試提問和表達自己的所見所聞。

4、“棋吧”：學習愿意與同伴分享自己的玩具，學會玩不通的棋，能在游戲中遵守游戲規則，從而提高幼兒動手動腦的潛力和自制力，發展手腦的協調性幼兒園區域活動總結工作總結。

5、在操作活動中體驗和同伴合作的快樂，體驗到成功的喜悅，鍛煉思維的靈活性和手眼協調性。

6、透過自主游戲，發展幼兒的想象、創造潛力和探索潛力，培養幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

7、在區域活動中，讓幼兒學會謙讓、禮貌地與同伴交往、合作，樂意共享自己和別人的快樂，進而構建和諧的同伴關系和師幼關系。

具體開展如下：主題環境下的區域游戲

第一主題：“個性的我”創設了美術區域、閱讀區域和科學區域。

1、在美術區域中展示幼兒的《手指印畫》、《腳印畫》、火柴拼畫《木偶娃娃》，讓小朋友在日常活動中也能進行觀察、欣賞、找一找自己的作品，帶給機會讓幼兒與同伴交流和學習，并為幼兒帶給豐富的操作材料。

2、閱讀區域：準備了各種、“口”、“足”字旁的漢字以及動作的圖片若干，幼兒能夠自由地取漢字圖片卡并根據圖片閱讀漢字進一步了解漢字的特點。

3、科學區域：帶給了各種可拆裝的玩具、圓珠筆、鋼筆等啟發幼兒拆裝玩具，探索玩具和筆的奧秘。

第二主題：“我們的家園”創設了語言區域、科學區域、表演區域和美術區域

1、在語言區域中投放幼兒用書，及看圖朗誦詩歌的圖，資料有《家》、《從小愛祖國》、《我們的祖國真大》。

2、科學區域中，展示各種各樣的標記，讓幼兒能在活動中閱讀各種標記，培養幼兒度閱讀標記的興趣，豐富幼兒的經驗。

3、在表演區域中帶給音樂磁帶、綢帶、服裝及道具，讓隨著音樂表演《快樂的阿依古麗》《讓愛住我家》《大中國》，讓幼兒在表演活動中體驗快樂。

4、美術區域中展示各種泥貼作品，并帶給各種橡皮泥，讓幼兒自主地進行泥塑裝飾活動。

區域教研活動總結【篇3】

園本教研是教師學習成長的重要陣地，近兩年來我們在晉江市教師進修學校學前教研室教研員的幫助下，積開展園本教研，促進教師專業成長，做到以研促教。現在本學期的教研情況總結如下：

如果說教師的素質是決定教育成敗的關鍵，那么，面對我園現在教師隊伍的現狀，園本教研是提高我園保教工作的關鍵所在。通過園本教研，讓教師成長于學習之中、工作之中；在教育教學中不斷積累各種知識經驗，不斷提升自已的品味，更好地提升自己的人生價值。

由業務園長做為園本教研第一負責人，各年段長為教研組長。為確保把園本教研落實到實處，在每周的星期一下午公布本周教研的內容、時間、地點、參與教研的人員，讓每個教師對教研的內容可以事先了解，并進行相應的準備，使教師能積極主動地參與到教研中來。初步建立依法治園、教研工作規范化。

本學期以“表演游戲”為園本教研的主要內容，主要從“游戲的組織與指導”“材料的提供”“游戲環境的創設”“游戲的評價”等研討主題進行研討，依托于全體教師的理論學習、模擬教學、活動觀摩來進行研討。通過一學期來的開展，教師的指導能力大大地提高了，從材料的設置上不單純地追求美觀，更多的是考慮幼兒游戲時易于取放的特點，并利用多種渠道來制作游戲材料；而孩子對表演游戲也比較興趣，語言表達能力、自信心、交往能力等方面都有不同程度的提高，當然每個班級的情況不一樣，也有一定的懸殊。本學期晉江學前教研室教研員兩次來我園對園本教研的情況進行檢查指導，對園本教研提出了許多指導性的建議，使我們在開展園本教研的時候更有方向性和目的性。在開展表演游戲中最主要的是得到了家長的認可，很多家長都認為開展創造性游戲很好，孩子的膽量和自信心都得到了鍛煉。在開展專題教研的同時也考慮到常規教研的開展。

1、依托新教師的常規課來進行研討，互相學習，共同促進，讓新老教師思維在研討中碰撞，提升自已的教學水平。

2、向教師傳達解讀各種培訓活動，如《3―6歲兒童學習與發展指南》《福建省幼兒園保育教育活動評價指導》“新教材的解讀”等，來提高教師的理論水平，讓教師在教育教學中做到“有理可依”。

3、各教研組長根據自己年段的具體問題進行教研，以幼兒的一日活動入手，尋找當前最需要解決的問題，促進幼兒各方面的發展，做到教研的時效性和針對性。

四、下學期的工作思路：

1、開展多種形式的教研活動，激發教師參與教研的興趣。在教研中讓教師對問題多產生質疑，多探究，多學習。

2、繼續開展表演游戲的專題研討，重點放在“創造性”上，不讓幼兒為表演而表演，真正地讓幼兒進行創造性的表演。

3、細化教研制度，鼓勵教師擔任教研的'主持人，讓教師真正成為教研的主角。

在今后的征程上我們將不斷改進，不斷創新，提高我們教師的保教質量，讓幼兒園發展更上一個臺階。

區域教研活動總結【篇4】

為了進一步深化小學數學教研工作，扎實推進基礎教育課程改革，深化課堂教學改革，加強教師隊伍建設，全面提高小學數學教育教學質量，特組織了區域教研活動。現將區域教研工作總結如下：

一、活動開展情況

2014年12月以來，共舉辦了5次區域性教研活動，涉及專題講座和課堂教學。在每一項活動中，一小部分教研部門首先要制定切實可行的活動計劃，提出明確要求，做好分工。

五大區域教研活動主要由東南西北13個邊遠鄉鎮承擔。

1、2014年12月25日結合新教材，在上倉鎮中舉辦了第一次小學數學區域教研活動，共有上倉、下窩頭、楊津莊等5個鄉鎮100余名教師參加，會上分別由下窩頭鎮初級中學趙紅英老師執教的《用0方程解決問題》、上倉鎮河西中小趙永霞老師執教的《用方程解決問題》、楊津莊鎮大堼上中小曹學麗老師執教的《除數是整十數的筆算除法》各一節，然后教研員針對這三節課分別進行了點評，并具體提出了解決問題教學模式及計算教學模式， 然后，對如何上好一節數學課進行了指導，最后提出了天津市小學數學課堂教學的研究方向。

此次區域教研活動，加強了對這幾個鄉鎮更多的教師進行課堂教學研究與指導，增強了教研活動的實效性，受到了廣大教師的歡迎及領導的好評，并在薊州報上做了專題報道。

2、2015年6月11日結合新教材，在尤古莊鎮中小舉辦了第二次小學數學區域教研，共有3個鄉鎮30余名教師參加，會上先展示了三觀摩課，分別桑梓鎮周媛媛老師執教的《認識小數》、侯家營鎮尹建超老師執教的《數學廣角——搭配問題》、尤古莊鎮王浩丹老師執教的《小數加減混合運算》，然后由這三位教師進行簡單的說課，教研員進行點評并具體提出了概念教學模式、解決問題教學模式及計算教學模式，最后提出了天津市小學數學課堂教學的研究方向，這次區域教研活動，加強了對各鄉鎮更多的教師進行課堂教學研究與指導，受到了廣大教師的歡迎及領導的好評，并在局務網上做了專題報道。

3、2015年11月27日結合新教材，在邦均三小舉辦了第三次小學數學區域教研，共有3個鄉鎮30余名教師參加，會上分別由東二營鎮孫繼軍老師執教的《數學廣角——合理安排時間》、白澗鎮褚小春老師執教的《認識鐘表》、邦均鎮穆秀宇老師執教的《平行四邊形的認識》各一節，然后由這三位教師進行簡單的說課，與會領導及教師進行評議，最后教研員進行了點評并具體提出了解決問題教學模式及概念教學模式，提出了今后具體要求，全體教師不論聽課還是評課都高度重視，講課、說課、評課各環節都有了質的變化，區域教研活動開闊了老師們的眼界， 增強了教研活動的實效性。

4、2016年4月1日，在出頭嶺王屯莊中小舉辦了第四次小學數學區域教研活動，會上共有兩個鄉鎮30余名教師參加，分別由西龍虎峪鎮藏山莊小學王思聰老師執教的《分數的意義》及出頭嶺鎮下莊中心小學張東清老師執教的《乘法分配律》共兩節觀摩課。然后由這兩位教師進行說課，與會領導及教師進行評課，最后教研員進行了點評并具體提出了概念教學模式，同時提出了今后具體要求，最后提出了天津市小學數學課堂教學的研究方向，增強了教研活動的實效性。

5、2016年6月2日，在下營鎮小舉辦了第五次小學數學區域教研活動，會上共有兩個鄉鎮20余名教師參加，分別由下營鎮小丁雨濤老師執教的《克與千克》、羅莊子鎮小劉敏老師執教的《簡單的排列》、羅莊子翟莊小學邵建新老師執教的《數學廣角——搭配問題》共三節觀摩課。然后由這三位教師進行說課，與會領導及教師進行評課，最后教研員進行了點評并具體提出了概念教學模式及解決問題教學模式，最后，對如何上好一節數學課進行了總的指導，然后提出了天津市小學數學課堂教學的研究方向。

這幾次教研活動以區域教研為抓手，充分利用區域教研搭建的平臺，使教師在做課中鍛煉，在參與中發展提高，在展示的過程中凸顯并形成創新的教學風格，特別是這十幾個鄉鎮70余所小學數學教師受益，他們知道了該如何上好小學數學課及天津市小學數學課堂教學的研究方向，教師的教育教學理念發生了可喜的變化，這項活動受到了廣大教師的熱烈歡迎及領導的好評。

二、存在的不足和今后工作的方向

由于區域學校比較分散，各校情況各異，都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難，如參會教師相對較少，對一些具體組織工作考慮不夠周全，活動開展略顯困難。

今后的區域教研活動的方向：

創造性的開展區域教研工作，解決在教育教學中的共同性問題，務求實效，真正做到以教研促課改，以教研促教育教學質量的提高。

總之，區域教研活動的組織與實施，是為教師提供一個學習與展示的平臺，讓教師能在這平臺上感受收獲，使課堂成為讓學生體驗**的樂園。

區域教研活動總結【篇5】

根據鎮托幼辦安排，4月17日中午我園召開了全體教師會議。針對觀摩中心園大班區域設置后，老師們展開了激烈的研討。經過商討，大家一致同意把大班區域重新設置、改造，供老師們一塊學習觀摩。現將教研情況總結如下：

一、通過教研，我們決定在大班設置八個區域、一個空白區，同時還與幼兒協商制定了相應的區域規則。我們采用了動區相鄰、靜區相鄰的原則，把美工區、建構區(小小設計師)、人民醫院、愛心超市、娃娃家(Happy寶貝屋)、美容美發屋這些動區相鄰設置;把閱讀區(讀書吧)、益智區(聰明寶貝)這兩個靜區相鄰設置。

二、在美工區，我們注重了孩子剪、串、扣、畫、粘貼、倒水、主題小制作等方面的練習，我們注重了主題材料與區域的結合。由于美工區空間較小，在操作時我們可以把孩子安排到空白區中進行操作。我們通過飛信給家長發信息，讓他們協助我們準備了許多孩子在區域操作中需要的材料，老師們動手準備了一部分，這就避免了孩子操作材料少的弊端;而且為了讓孩子有一個自由想象、創作的自由墻，我們還用紙箱設置了隔斷，并貼上畫紙和廢舊報紙供孩子涂鴉。

三、由于大班幼兒的年齡特點，孩子們比較喜歡角色扮演游戲，所以我們就設計了人民醫院、Happy寶貝屋、愛心超市、美容美發屋、小小設計師這幾個區域，材料都是老師和孩子們共同搜集的。

在這幾個區中，我們進行了區域與主題內容的有效整合，如：“人民醫院”(我們在讓孩子體驗角色扮演的同時，針對當前大班孩子換牙的問題、手足口病和H7N9禽流感病毒的防控知識，都對孩子進行了有效的教育;同時我們還滲透了一些數學方面的知識。

“愛心超市”(我們不僅讓孩子體驗了角色扮演，更主要的是讓孩子進一步鞏固了主題教學對人民幣和數學加減法和分成知識的有效學習和應用。)

“美容美發屋”(我們大班小女孩比較多，為了滿足小女孩愛美的心理，我們設計了這個區，同時還與主題“我就是我”中“獨特的我‘進行了有效整合。我們為孩子們設立了洗頭處、美發區、化妝區，讓孩子設計自己喜歡的發型和漂亮的妝容，這個區深受女孩子們的歡迎!)

建構區----“小小設計師”(我們把它與主題五“房子大觀”進行了有效的整合，讓孩子搜集了許多鞋盒子、奶箱子、酒盒等材料，進一步滿足孩子們想當設計師搭建不同房子的愿望，并讓孩子們進行自主創新。)

益智區----“聰明寶貝”(我們選取了孩子們喜歡的拼圖、迷宮、撲克牌、棋類、計數器、魔尺等材料，同時還準備了數學分成和加減法口算題卡等來滿足孩子的不同需要。)

閱讀區----“讀書吧”(我們為孩子準備了許多經典故事、兒歌，還有孩子們的最愛“喜羊羊與灰太狼、熊出沒、鎧甲勇士、快樂酷寶、果寶特攻等有趣的益智圖書，供幼兒閱讀、學習。)

這次教研，老師們都積極提出了自己的看法和建議。由于時間和材料的限制，區域布置還不夠完善;我們會盡自己最大的努力，將每個班級的區域布置的更加完美!

小學教研活動總結(匯集11篇)

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的小學教研活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學教研活動總結 篇1

一、做好基礎教育課程改革實驗的準備工作

課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎教育課程改革作為中心任務，認真做好實驗前的準備工作。

1、宣傳發動，提高認識。對基礎教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統工程，我們深知必須提前進入狀態，提前進入角色，充分做好宣傳發動工作，提高政府、社會、學校的認識。今年來，區政府分管教育的有關領導、教育局的有關領導、中小學的校長教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會議，5月6日至7日，全區60多人到泉州七中聽教育部基礎教育課程教材發展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓講座，在校長會、教導會上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實驗前的基礎工作，創造機會讓老師們多接觸、多學習，9月3日至4日，我們分別召開了區校際教研中心組語文、數學、技能組會議，動員大家及早更新觀念，并發揮龍頭作用，在各學區的教研活動中宣傳貫徹課改精神，帶領大家把新理念滲透到課堂教學中。

2、學習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專業要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯系及兄弟縣區、校際間的橫向聯系。多次派人參加省普教室舉辦的語文、數學、科學、英語等科目的研討、觀摩活動，省第五屆小學數學課堂教學觀摩研討會參加人數達17人之多，省第五屆小學語文閱讀教學觀摩研討會也有10人參加，還派人到福鼎、永安、廈門等地學習，到永春、南安、市直小學等兄弟縣、市、校取經，受條件限制，沒能請專家、學者開課、講座，但購買了北師大國家基礎教育課程標準實驗教材總編委會制作的新世紀（版）教材教師培訓光盤73盤，分學科由校際教研中心組的人員組織各學區相關老師觀看，對全區的老師進行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學習培訓，9月份舉辦了一次全區美術老師的課程標準培訓，努力培養一支具備實驗新課程標準，完成新教材試驗任務，具有一定課程研究開發能力和承擔課程實驗推廣工作的教師隊伍，為03年介入實驗做好師資準備。中國教育

3、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學年，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。

二、積極開展教改課題實驗研究工作

教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。一年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。99年市立項語文科"自學輔導式"課題，能融入新課程理念，開展現場研討，擴大參與面，20xx年市立項數學科"小學生實踐教育"課題，繼去年兩次現場研討會傳遞有關信息和思想后，又開展了多次教學設計、經驗的征集及實驗老師集中學習交流等活動，兩個課題都取得了階段性成果，在10月底都送材料接受市教科所的結題驗收，已順利通過。"小學生實踐教育"課題還于今年送省立項，被確立為省教育科學"十五"規劃研究課題，打破了省課題0的記錄。各學區、學校能根據自己的實際，把典型的、成功的經驗發展為實驗課題，已有萬安3個、河市2個、羅溪1個共6個課題向區教研室申報立項。這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。

小學教研活動總結 篇2

在全鄉小學數學教研活動上的總結發言 剛才三位講課教師作了說課，點了四位聽課教師分別評了課，大家的發言都很精彩，體現了認真思考和領悟。一會兒還要參觀沙河店小學的教學管理類檔案，借此機會講四點認識待商榷：

一、對此次活動組織的評價

1、《沙河鄉小學數學教研活動方案》中的五項“活動目的”確定準確、切實。

①通過本次教研活動，提高教師研究教材，設計教學活動，組織教學活動的能力；

②促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地促進學生的發展；

③以教研活動推動課堂教學改革的進程，全面提升我鄉教師應用信息技術進行課堂教學的能力；

④學習沙河店小學教學管理的優點，幫助全鄉教學常規健康發展；

⑤進一步促進我鄉學校之間、教師之間的友好合作交流。

2、今天的這次活動得到所有學校的重視，按活動要求組織人員按時參加，校長親自帶隊，應當肯定。

3、每位講課教師準備了打印的教學設計及課件，聽課教師手中有統一的課堂教學評價標準，承辦單位沙河店小學提前聯系用電問題、準備生活，這說明開展一次活動不容易，活動準備充分。

二、對三節課的總體評價

1、運用了新手段：課件通過班班通設備熟練運用。

2、體現了新理念：三維目標明顯體現，注重引導、

師生間互動活躍，精心設計了教學內容及環節，知識得到很好地遷移和總結。

3、實現了課堂高效：總體來看，比傳統的一支粉筆加黑板、以教師講授為主的課堂，效率和效果要好得多。

三、對今后活動的要求

1、需對活動主題“推進課堂教學改革 提升信息技術能力”做必要的細化分解，比如，通過這次教研活動，可否探討提煉出“小學數學課堂教學的基本模式”供使用。

2、堅持學習制作并運用課件實施教學。這是信息技術與教學融合的必然要求。

3、聽評課研討活動要常態化，以促整體教學水平的提高。如年輕教師上課可分三步走：第一步先學會把握課堂結構和教學時間；第二步學會突破重難點；第三步再追求教學策略和藝術。

4、參賽單位及個人的活動準備要進一步加強。比如校內先試講后，再帶出來參加活動，這樣質量將更高。

四、提出一個類比，強化我們的共識

抓教學的改變（或改革）就如前四年改善沙河店小學辦學件一樣久久為功，咬定目標、形成合力、付諸行動。項目要主動爭取，那么工作要領導推動。

今天是行動的一個范例，各學校一定要有執行計劃的意識，要有通過抓活動來促進工作的意識，教學改革迫在眉睫， 希望大家積極行動起來，各顯神通抓好教學管理。

小學教研活動總結 篇3

我們xx中心小學數學教研組在學校整體工作的指示下，有效的開展了特色教研活動——共生活力課堂。經過第一輪的實施，在我們數學組的集體努力下，我們感覺我們的特色教研活動取得了令人滿意的效果，不僅確實解決了我們在教學中遇到的各種問題，而且為我們以后的教學掃除了很多障礙。下面我把我們本次特色教研活動進行簡單總結：

一、特色教研活動調動了教師的積極主動性

這學期我們最主要的就是不搞花呼哨，不做表面的東西，而是真切的想搞一些實實在在的問題，真正有利于提高自己課堂教學的問題。所以我們確定把問題會診作為我們這學期的特色教研活動內容。特色教研活動的'實施過程中，我們針對每一個問題都認真分析研究，尋找解決方法，其中有我們自己的經驗，也有借鑒他人的合適做法，在整個特色活動教研的開展過程中，我們組的每個教師都投入了極大的精力和熱情，不僅做的盡心盡力，而且做的津津有味。

二、在特色教研活動中，我們進一步認識到校本教研的重要性

校本教研活動雖然經常在教育界提起，但仍然有很多的教研活動流于形式，致使不少教師對教研活動失去信心，認為都是做做樣子，而非真正有助于教學。在這樣的疑問下，我們依然開展了我們組自己的特色教研活動。在活動實施中，我們及時搜集教學過程中出現的各種問題，并進行分析、研究，最后找到合適的解決方法，從而改進自己的教學。通過系統地搜集證據，尋找出哪些是有效的解決方案。通過對課堂教學行為進行觀察、分析、診斷、進行多維度解讀，我們不僅加深了對教育理論的理解，而且使我們的課堂教學更加順利的開展進行。凡是在教學中曾經遇到的，正在遇到的，可能遇到的問題，我們都進行羅列出來，針對每一個問題細致研究、分析、診斷，最后尋找有效的解決方法，不僅解決了眼前的問題，而且為以后的教學掃除一些障礙。比如在實施教研活動的過程中，我們真正從中受益，真正感受到校本教研給我們帶來的好處，我們深刻地認識自己在課改中所承擔的角色，也更深刻的認識到校本教研的重要性。

三、在特色教研活動中，我們解決了很多實際問題

這學期我們在開展特色教研活動中，發現、解決了很多教學過程中遇到的難題，為我們的教學掃除了不少的障礙。比如在學生做題過程中，總是遇到很多學生計算出現很多錯誤的情況，這其中的錯誤不僅是壞學生出錯，好學生出錯，計算問題儼然成了教學中最棘手的問題。為了切實解決這一難題，這學期我們曾一起討論、分析、診斷這個問題，通過我們自己對學生學習態度的觀察，查閱學生計算出錯的客觀原因，并對特定年齡段學生的心理進行分析，以及專家對此類問題的看法，我們從多個方面入手，逐漸解決了學生計算容易出錯這一難題，使學生的計算錯誤率大大降低。

小學教研活動總結 篇4

本次聯研活動的主題是(讓口算成為一種能力)，首先由育才小學本部的陳文芹老師執教(兩位數加兩位數的口算)，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種 “拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法，整節課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養，也充分感受數學思想方法的滲透。整節課，陳老師把整節課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數學的快樂，知識能力情感體驗大豐收；第二節課由南道回民小學的文明老師執教的(口算與技巧)，文老師一開始就給學生設置了懸念---老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧---

兩位老師針對執教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數學思想方法的滲透，讓兩節課有了 “魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。

兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的'設計意圖與教后反思。

接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發言，把本次活動推向了高潮。

在互動評課后，由育才小學數學教研員宋淑珍老師做了題為(加強口算培養，讓口算成為一種能力)的專題報告。

她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然后針對自己對育才小學所管轄7個學區從老師和學生兩個層面進行了實際調查，發現中高年級學生口算存在的問題：

1、學生 “筆算式”口算最為嚴重

2、口算練習的盲目性

3、口算練習有數量沒質量

4、口算聯系枯燥沒有趣味性

5、師生對口算教學態度輕視

然后針對7個學區出現的情況，根據她自己多年教學和教研經驗出發，為老師們指明了加強學生口算培養的基本思路：念好三字經 ---基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓練)，讓老師們受益匪淺。

最后，由三小王秀珍主任對本次活動作了精彩的總結。王主任說：“一個數學成績比較差的學生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應的把其他方面的成績提上去，進而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經，就會很大程度上能提高學生的口算，進而讓口算成為學生的一種能力，這是我們共同的追求！”

本次活動由于得到了各聯研單位的大力支持，與會老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。

小學教研活動總結 篇5

又一學期，在咱們的繁忙中匆匆度過，為了在今后的教研工作中取長補短，現將本學期工作做一總結。在校園的一致布置及教科室的輔導下，依據校園的教研課題？構建基于工作的自立講堂建構？，本學期咱們數學教研組以“小學數學“中心”使命導學的講堂實習”為主題策劃了一系列的活動，教研組成員充沛發揮集體才智，互幫互助，打開了卓有成效的教研活動。

一、主題學習，方向引領。

開學初，斷定了本學期的數學組教研活動主題為：“小學數學“中心”使命導學的講堂實習”。并在首次教研活動中，依據區校的科研計劃，認真學習其精力，擬定教研計劃，并經過教研行事歷的方式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個個知道自個慣例工作。一同咱們還認真學習閱讀了“溫州市小學數學學科教育慣例（試行）”，進一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評估等慣例請求，一同聯系咱們的主題，咱們又對備課慣例中關于“教育進程的規劃”部份，進行了詳盡地研讀：其中清晰指出：咱們要依據教育需求及學生的基本活動閱歷，作必要的講堂前測。此請求是給咱們的講堂前測工作的規劃供給了方向性地輔導。一同還指出：數學疑問的規劃要詳細、清晰、適合、要有啟發性、層次性和探究性，有必定的考慮價值和思想廣度（即發散性、開放性），要預設學生解決疑問的思想進程，充沛估量學生也許碰到的困難，考慮應怎么依據學生學習進程中也許呈現的.各種情況預設教育輔導戰略。這些關鍵都為咱們平常在教育中怎么進行“中心使命導學”的規劃與應用供給了輔導，指名了方向。

二、團隊磨課，精品展現。

以“中心使命導學規劃”主題，咱們對于三個年級段的三堂課分組進行研磨。咱們先經過老師個人獨立考慮，獨立備課的方式，并聯系微信群進行線上的主意溝通。這么將咱們的主意與自個的考慮有用聯系，規劃出自個的導學使命。再經過集中說課的方式，將每個人規劃的導學計劃進行充沛解讀，最終咱們評論構成咱們以為最有用的導學計劃，進行最終的講堂研磨。講堂實習中由于每個班級學生的學情都不一樣，所以每一次的講堂實習，對導學計劃咱們都有不一樣的修正，修正后再進行下一次的研磨。盡管有時候不是在教研活動時刻，但老師們都自動換課，一同參加聽課、評課，真實的將咱們的磨課活動，從講堂連續到了課外。全部進程，咱們數學組團隊，群策群力，一同考慮，一同研磨，不管是上課的老師，仍是聽課的老師，都閱歷了腦筋風暴式的教育考慮進程。特別是對教材的深化解讀，對教育規劃細節的精心打磨，都帶來非同小可的收成。

三、藍青聯系，引領生長。

本學期，在校園的一致布置下，咱們進行了藍青結對活動。咱們經過輔導備課、聽課、評課、藍青同課異構等方式，打開咱們的師徒溝通活動。盡管是平常的常態課，可是師徒之間的聽評課就比如堂堂都是公開課，相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了平常的隨堂課溝通，還專門對于一年級的？知道掛鐘？這一課，進行了要點研磨，并進行了學期的新老師報告課。經過報告課的研磨，讓新老師在講堂教育理念、講堂安排、學生學習習氣的培育等方面都有了深入的知道和實習領會，真實將理論運用于實習。

常考慮，常研討，常總結，以立異求發展，進一步改變教育觀念，這是咱們在教育教育中需求鍥而不舍的。

小學教研活動總結 篇6

一個充滿生機，孕育希望和收獲成功的三月已悄然而過，20xx年四月黃金小學科技節活動也在一聲聲鏗鏘有力的雄辯聲中圓滿落下帷幕。本次科技節在全體師生的共同努力下，我們把“科技成就夢想，創新成就人生”這一主題的科技活動發揮得淋漓盡致。

本次科技節我們組織了“六個一”的活動：

一是集中開展了一次科普知識宣傳。學校利用黑板報、墻報、紅領巾廣播站，廣泛開展科普宣傳，鼓勵學生走進社區，走進農村，開展科普知識傳播活動。

二是閱讀了一本科技優秀圖書。組織全校學生閱讀了“我是小小發明家”這本科普讀物，并積極組織學生寫出讀后感，評選出校級一、二、三等獎各6名。

三是開展了1—6年級科普知識競猜活動。我們先后邀請了語文、數學、科學等18位各科老師為我們“科普智慧寶庫”提供了615道試題，并分設1—2年級競猜區和3—6年級競猜區。這一活動一經推出受到同學們積極響應和熱烈歡迎，參與率達100%，經常出現幾位老師忙不過來、學生排不上隊的火爆景象。我們共計發放490余份獎品。

在這里同學們分享到課堂上及課外的許多知識，包括天文，地理，自然科學和生活常識等。同學們掌握的科普知識的廣度和深度令人驚訝。活動中，老師和同學之間通過近距離的交流和互動，營造了一個愛科學、學科學、用科學的良好氛圍。

四是開展了1—6年級“炫彩科技”個人影像設計大賽。各班同學在老師的動員下積極行動，有的班在班主任老師的建議下統一創作，有的在計算機課上創作，還有在家和爸爸媽媽共同創作。熟練的電腦操作技能和超凡的想象創新能力，是本次比賽涌現出了許多優秀作品。本次共推薦作品190余幅，入選作品150幅。那一幅幅彰顯著個性魅力、色彩絢麗多姿的畫面，讓欣賞它的人流連往返。

五是開展了“科技發展利大于弊，還是弊大于利”的辯論會。在本次五、六年級的辯論會上，通過辯手的開篇立論、攻辯提問、自由辯論、觀眾互動、總結陳詞等環節，讓大家對辯論會得形式有了更直觀的認識。這次活動也是小學高段品德與社會課程中口語交際的重要內容之一。比賽中，辯手們氣度不凡、妙語連珠，闡述的科學論點啟人深思，充分展示了黃金小學生良好的語言表達能力和文化修養。

六是參觀了博富文柑橘加工廠，讓孩子們參加了科技體驗活動，幫助學生拓展了視野，增長了見識。

總而言之，此次科技節活動雖然短暫，但是我們實現了“人人參與、人人發展、人人收獲，給每一個孩子展示自我機會”的活動宗旨，讓同學們從小就在幼小心靈中播下了科學的火種，體驗到科學的魅力。科技節雖然結束了，但我們對科學的探索之路還很長很長，希望每位同學努力學習科學文化知識，培養創新實踐能力，營造“科技成就夢想，創新成就人生”的氛圍，長大了才能承接建設祖國，促進祖國科技騰飛的重擔！ 工作總結

小學教研活動總結 篇7

教育家杜威先生說過：給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活。事實也的確如此，教師在乎什么，學生就發展什么。為了在新學年里給附小的學子提供更好的語文學習與發展空間，新附小語文大家庭的44位成員第一次相聚了，探討的話題就是“給孩子一個什么樣的語文課堂。”

首先語文大組長劉畏軍老師圍繞探討的話題談了自己的看法：如何體現語文學科的人文性，其基點就在于情感，一個沒有激情的教師無法調動學生的情感，也無法讓學生充滿熱情地學習，所以給學生一個情感的`課堂應為首；語文是母語，生活的日常起居時時與之相關，生活這所大課堂處處蘊含著母語學習的資源，所以給學生一個開放的課堂應為重，引他們到生活中去學習，引他們到源于生活，又高于生活的大閱讀中去學習；語文教學的重心是發展學生的思維和言語能力，能力的培養又須依賴實踐，注重實踐，注重感悟與內化，將習得的知識與能力化為己有，所以給學生一個感悟的課堂應為要。

緊扣話題，活動的第二環節探討了新學年語文教學的著力點：一是閱讀能力的培養，既要注重課堂教學，又要進行一定的實踐練習，閱讀能力測試與“走班式”導讀是兩大主抓點；二是習作能力的培養，在保證一定量的同時，關注習作興趣的激發與保護，松風校區的高美老師介紹了自己在這方面的特色工作，給大家一個很好的啟迪；三是書寫能力的培養，利用好寫字課，作好指導，持之以恒是關鍵，松風校區的朱小紅老師介紹也給大家作了這方面的特色介紹。

活動的第三個環節是分教研組交流探討。三個組分別針對上學期的情況作了總結與剖析，既使大家明白了優勢，又清楚了劣勢。圍繞探討話題又暢談了各自的想法，新學期的教研計劃也在交談中逐步成形。

新的開始總有一個新的美麗，誰不期待春天的明媚！我們有期待，更有作為！

小學教研活動總結 篇8

在教研活動中，我校深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫一次教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的態度，直言課堂中的不足，回校后及時改寫第二次教案，特別是馮老師參加小學組第一次教研活動，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導處；隨后張老師、孔老師、陳老師積極參加其它學校組織的教研活動，并把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。

按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動是一年級的數學，而我校的數學教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽到教研科目時，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不愿意講呢？怎樣跟張老師說呢？他會不會一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話沒說，就答應了，后來和張老師商量怎樣上這節課，張老師說，他年紀大了，現代化教學手段用不上，還是用最傳統的教學方法吧，張老師積極籌備這節課，寫了長達八九頁的教案，在評課前，張老師首先帶頭說了本節課的教學思路以及這節課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點評這節課以后，有個別老師問道，像這樣的大班，學生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢？張老師和評課教師進行了經驗交流；隨后中心小學楊鵬超教師又問道：“像一年級上學期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校研究，再給大家

一個滿意的答復。這種謹慎認真的工作態度怎能不讓我們感動？像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢？

通過教研活動的.開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節課怎么樣，優點是什么，缺點是什么。

總之，中心教研活動現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節節高。

小學教研活動總結 篇9

為提升教師專業素養，提高老師們的教育教學水平，在王玉英主任的帶領下志遠小學數學組如期舉行教研活動。

本次教研活動的內容主要有:

1.王主任對老師們未來云平臺的使用做重點強調。

2.落實好青藍工程師徒互幫互助共成長作用，組織開展青年教師上崗課。

3.集體研討學校志行課堂，提高課堂效率。

首先，王主任強調老師們未來云平臺的使用要跟上步伐，不懂的要多請教，更要注重內容的實用性。真正用好未來云平臺，為打造信息化課堂助力。

接下來，有二四六備課組教師代表對志行課堂的環節與大家交流。

楊老師以具體的課堂內容為例就前置學習是什么、目標是什么、前置學習的定位，進行了詳細的闡述，使老師們對前置學習理解的更加深刻。

任老師以聚焦生活問題提煉出數學問題，從而解決共生問題為切入點，對深度建構做了具體的剖析，從問題入手，培養學生的數學核心素養。

張老師針對拓展延伸，結合課堂學習和課后作業對延伸的內容、延伸的方式與大家做了研討，讓大家明確了延伸的度和重要性。

辛主任和王主任就每一個環節進行點評，帶領老師們進行深入研討，大家暢所欲言。

通過此次教研活動，老師們主動參與，互動研討，共同斟酌更好的教學方式。交流中及時發現問題，剖析原因，梳理經驗達成共識，高效、快速地提升了學校數學課堂教學的有效性。

小學教研活動總結 篇10

一學期來，我們xx小學認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以實施“教育強市”工作目標為重點，緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法；大力開展校本研究，加強教師隊伍建設；強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。以下是我校此次教研活動總結。

一、認真抓好學校的常規管理工作

1、一學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》，繼續開發校本課程，辦出特色。

2、加強校本教研的力度，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的`探索，堅持每周業務學習的制度。

3、加強藝體衛管理，做好《學生體質健康測試》工作，培養全面發展的人才。

4、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好于往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。

二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質

1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，并做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習內容包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。

2、本學期，我校將繼續發揮集體備課活動的作用，在語文、數學學科中首先采用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鉆研教材，實現自我增值。在課余時間認真總結教學心得及理論創新，積極參加各級論文評選、業務技能競賽。

3、能認真落實并開展好“四個一”活動。本學期，認真落實“教學反思—課改理論學習—教學案例—學生訪談錄”四個環節，全面提高全體教師的課堂教學能力。

4、本學期，學校將繼續開展師徒結對子活動，共同探討教材的教法和學法，努力提高駕馭教材的能力，并取得了一定的成效。

三、強化教育科研，提高課題實驗研究的質量

我校能充分認識到骨干教師培養對提升全體教師素質的重要性。本學期，我校繼續多方面創造條件為教師提供進修和培訓的機會，盡可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。面對我校實際，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓的情況下，通過教師返校后把學習精神帶回來與全校的教師進行交流，全面提高我校教師的整體素質。

小學教研活動總結 篇11

10月11日上午，xx小學開展了健康教育學科研討活動，全體任課教師到場參加。

活動中，教研組長方娜老師圍繞小學健康教育的目的、小學健康教育的內容、小學健康教育常識、如何更好地促進小學生健康成長這四個方面展開說明。針對健康教育的內容，方老師把它細分為五個階段，并對小學三個階段的目標做了重點強調。講到健康教育常識時，方老師還跟大家現場演示七步洗手法，并指出孩子的健康教育要從基礎階段開始抓。

小學生作為我國未來建設的儲備人才，關系到我國未來發展的競爭力強弱。梁啟超曾有言：少年強，則國強。青少年打好健康的基礎，關系家庭，關系社會，關系國家。在我市“三城同創”良好氛圍的契機引導下，積極推進小學健康教育的建設工作需要大家的'共同努力：孩子們努力學習，老師們的悉心關注，家長們的密切配合。