初三班主任年度工作總結
2024-06-17 初三班主任工作總結 初三班主任寄語 初三班主任句子
最新初三班主任年度工作總結。
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初三班主任年度工作總結(篇1)
注重自我管理，嚴格的要求
在初三的學習中，我在班級的紀律上嚴格的加強了管理力度，以此保證同學們能將更多的時間用在學習上。同時，我也同樣加強了對自我的要求，給同學們做出榜樣，并且在施加壓力的同時也不忘加以引導，讓班級能朝著正確的方向大步前進!
家長方面
在今年，我積極抓住家長會的機會，向各位學生家長介紹同學們的情況，并呼吁家長配合學校，在家中督促好學生學習，但也不要給學生太大的壓力。并且在日常的時候，我也常常聯系家長，向家長交流學生在學校中的情況，并且給家長建議，讓家長更好的引導學生。
這一年的努力中，我們班上的學生都發生了很大的變化，每位同學都在積極的朝著正確的方向前進，即使那些過去調皮的學生，也意識到了現在的情況，開始在課堂上更加認真的去學習。
如今，這些學生都已經完成了學業，而我也會嚴格的做好準備，重新整裝待發，迎接下xx屆學生的到來!
初三班主任年度工作總結(篇2)
班主任老師工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落。班主任老師既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任老師既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任老師辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵，在這里對我的工作做一些總結：
一、培養學生積極健康的心理。
在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任老師幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任老師不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二、改變形象，讓教育形式貼近學生。
原先總認為班主任老師在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任老師放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任老師。班主任老師便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任老師善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。
原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。
每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任老師，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任老師要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任老師應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
初三班主任年度工作總結(篇3)
__年，在市委、市政府的正確領導下，切實履行黨委書記作為黨建工作“第一責任人”職責，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為指導，結合本鎮實際，以基層組織建設“五個好”為目標，本著常規工作抓規范、重點工作抓突破、探索性工作抓創新的工作思路，加強農村基層組織規范化建設，夯實黨建基礎，提升黨建工作整體水平，有力推動了全鎮黨建工作快速健康發展。現將一年來黨建工作的總體情況做一簡要匯報：
一、健全制度，增強黨建工作合力。
通過建立健全黨建責任制，形成上下聯動，一級抓一級，一級促一級，層層抓落實的良好格局。年初全鎮把基層黨建作為工作重點，列入重要日程。首先把黨建目標任務進一步細化、量化，制定詳細的《黨建目標責任書》，并就黨建工作履行情況做出公開承諾，廣泛接受社會各界的監督，完善基層黨建例會制度，探索黨建工作的新思路，好舉措。建立領導包村制度，針對各村具體情況，要求包村領導定期進村入戶，開展調查研究，幫助各村理清工作思路，制定黨建工作計劃，協調解決具體困難和問題。積極參與村級組織建設，協助村黨支部建立完善和落實村級各項規章制度，健全規范黨組織生活。
二、加強班子建設，全面提高黨員干部整體素質。
鎮黨委按照“五個好”支部和黨委的標準，把加強基層組織建設作為工作的重點，在村干部中定制度、簽責任，黨委成員包村、支部成員包組、建立黨建責任制，采取一定的措施，從抓組織建設硬件入手，逐步完善軟件。各種制度規范上墻，各種表冊齊全，文檔案材料齊全，實現了規范化管理，進一步完善了黨支部、村委會、民主生活會等制度，黨支部、村委會在工作中做到了“兩不辦”“兩履行”，真正協調了兩委班子的關系，增強了兩委班子凝聚力、戰斗力。注重村干部政治理論學習和思想道德教育，積極開展主題教育，定時組織全鎮黨員干部學習，每位包村領導為學習輔導員，每月至少組織村干部學習一次，領導干部帶頭寫學習筆記，有體會文章，黨委成員年內要寫1篇調研文章，黨委每個季度對村干部的學習筆記進行一次查閱，嚴格督促村干部堅持學習制度，使干部掌握更多的政治理論、法律、科學技術等知識，以便指導農村工作的開展。結合機關效能年建設，加強了鎮村兩級黨員干部的教育管理，完善了黨員干部警示教育以及誡勉談話制度，有效指出在黨風廉政建設方面存在的問題。__年，分別對7個村一個社區報16余名現任村“兩委”干部進行了廉政談話。通過談話，統一了思想，轉變了觀念，增強拒腐防變和抵御風險的能力。
三、以開展創先爭優活動為切入點，做好黨員發展和教育管理工作。
堅持從群眾最需要的事情做起，從群眾意見最大的方面改起，深入開展創先爭優活動。一是針對農村黨員文化程度低、致富能力差、老齡化嚴重等問題，認真開展“立崗設責”活動，調動了農村黨員參與農村事務治理的積極性。二是對農村黨員干部進行制度培訓。重點學習“一制三化”，并聘請有關專家教授講解社會主義新農村建設和農業基礎知識等等。三是抓緊充實基層黨組織的新鮮力量。__年，全鎮共有黨員704人，發展新黨員9名，入黨積極分子21人。四是健全三項制度，加強流動黨員管理。__年，全鎮共有流動黨員69人，各支部都通過電話、信函、郵件等方式與其溝通，負責了解外出黨員的思想、工作狀況，收繳黨費等工作，并及時向流動黨員通報黨組織的活動情況，實現了教育管理的經常化。
四、 樹立典型，推動黨建工作。
著重培樹示范典型，發揮先進典型的示范帶動作用，推動各項工作的順利進行。誠興支部致富帶頭人鐘長興養豬規模達8千平方米，年利潤實現100萬元，解決20余人勞動力，黨員趙萬富夫婦每年帶領農民工外出務工，解決了全鎮150余人就業問題，桂花村率先種植了黃背木耳，玉江村種植了山綠、貢菜，在他們的帶領下，全鎮其他村組都開始種植黃背木耳、山綠、貢菜。
全鎮的黨建工作雖然取得了一定成績，但也存在著一定差距和不足，主要是：有些支部班子的政治核心作用不夠強，有些村干部政策理論水平不夠高，黨員干部群眾思想還不夠解放，更新觀念的步伐仍然較慢，發展經濟措施辦法少、思路窄。
下一步，我們要進一步加大黨建工作力度，提升黨建工作整體水平。
一是強化責任、加強領導、精心組織抓落實，使黨建工作的效果體現在踏踏實實的工作之中;
二是大力加強黨的思想、組織、作風建設，牢固樹立科學發展觀，提高鎮村領導班子和領導干部執政能力。
三是加強黨員干部隊伍建設，提高黨員素質，增強黨組織的凝聚力、戰斗力、號召力和創造力。
四是加強鎮村黨務、政務的民主監督，提高依法施政水平。
五是按照基層組織建設“五個好”的目標要求，深入研究探索基層組織建設的新辦法、新機制，鞏固黨在基層的執政基礎，為__經濟快速發展和社會全面進步提供堅強的組織保證。
初三班主任年度工作總結(篇4)
一、前言
九年（11）班有49人，男生26人，女生23人，其中梁敏娣、陳麗兩位女生為借讀生。本班學生思想簡單、思維活躍，用“三好”學生來形容最為貼切DD好動、好強、好奇性格好動，課堂氣氛活躍，但有時自控能力不夠強；好強，一定要贏，有“輸不起”的表現；好奇，對青春期的事情特感興趣。學科學習上，本班學生是不靠平時靠爆發，臨考試才懂得努力，所以大部分學生平時學得很輕松，考試前就有力不從心的感覺。經過一段時間的整風，下半學期的班風、學風均有好轉，一模、二模的考試中全班各科總分在年級排名第六；學期末的校值周評比中，年級排名第二；級紀檢查評比中，年級排名第四，在班容班貌評比中活的“最佳班容班貌”的稱號，這些都比上學期有進步。
這一學期里，我以培養四有新人為目標，認真貫徹落實《中共中央、國務院關于教育改革全面推進素質教育的決定》，繼續實施“三主”德育模式，從學生“主體”意識的培養和發揮上尋找突破口，逐步實現由他律向自律的轉化，促進學生認識和行為的統一。在開學初我就制定了有關的主要工作計劃，計劃是：在完成學校、級組按排的工作外，還根據本班的特點開展以下工作：
（1）安全教育放第一位。
（2）繼續整頓班風，嚴抓學風。
（3）進行集體主義教育，發揮團員的帶頭模范作用，提高學生自我管理能力，加強班的凝聚力的建設。
二、主要收獲和體會
我覺得當初三班主任應該做到以下三點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段DD微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比如，劉金愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
2、事先做好升學考試的有關工作。
如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。為了幫助他們明確目標，克服懶惰的習慣，我在班上進行了認真的調查和了解，提前明確目標，給了他們壓力的同時又有了一定的動力。事實證明，這樣做效果很好。
3、班級管理“嚴”為主
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打，把所有問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，但我永不放棄。
初三班主任年度工作總結(篇5)
時光匆匆，一段美麗而回不去的過往，讓人獲得陣陣溫暖；歲月悠長，一片美好而清晰的記憶，點燃心頭的無限希望。沉浸在回憶的芬芳里，讓舊時光慢慢爬上筆尖，總結我的XX。
這一年，我做好自己喜歡的工作。作為一名初三班主任，每天與孩子們打交道，讓自己的童心未泯，滿心朝氣。自己認真備課，批改作業，多與孩子們交流溝通，引領孩子們多讀書，讀好書，常積累，多練筆，課堂上，讓孩子們主動探究，學會自主學習，做一生最正確的事情，讓自己富有激情和責任，為學生做一個好榜樣。
這一年，我要與學生教學相長。今年，特殊原因，我帶兩個班班主任，任教數學和物理兩個學科，盡管任務很重，但是，為了孩子，心中也充滿歡喜。課堂上，運用導學案，與學生一起完成學案。讓孩子們在自主學習中，獲得方法和經驗，師生討論交流，小組合作互幫，在互助中教學相長，收獲成功。
這一年，我外出培訓學有所獲。結束的一年，我參加了山東省教師研修，參與了小組磨課，參加了全省骨干班主任培訓，聆聽了十幾位專家教授的講作報告，讓自己的內心得以凈化和升華，讓自己的思想更純正更具力量。一心做正確的事，始終堅持做下去，豐富自己，修煉自己，鍛煉自己，完善自己。把自己的收獲轉化成專業成長的力量。
這一年，我力求革新活動育人。和孩子們一起相處了3年，現在，臨近畢業，每周拿出1小時，開展我和老王一起讀《論語》活動，利用班會或周日進行默寫，背誦和說心得，目的就是讓《論語》的思想潛入人心，轉化為行動的方向，學習的動力，更讓他成為我管理班級的科學理念。同時，我們開展了家長進課堂活動，家長定期來到學校班級，與孩子們一起聽課，上課，學習，激發孩子斗志，促進孩子學習，鼓勵孩子成長。經常與家長溝通，讓老師們更加了解孩子，懂得孩子，陪伴孩子健康成長。
這一年，我鼓勵自己堅持讀書。今年，任教初三，功課緊張，讀書的時間少了一些，那我也要堅持。擠出時間，我閱讀了《做一名有思想的教師》，《做不完美教師》，《給班主任的101條建議》，《學會自己長大》，《沒人敢欺負你》等書籍，讀書伴我成長，讓我自己距離一名優秀老師越來越近。我和學生們一樣對自己都滿懷信心，迎接XX年中考。
這一年，我的瑣碎工作得到了學校和上級領導的肯定，我被評為禹城市名班主任，并參加了山東省骨干班主任培訓，所任教的數學學科在期中考試評比中，全市第四名。我很開心，我的學生也有了更大的進步，我喜歡和學生們一起快樂學習成長。
XX年，在匆忙中遠走，每次回憶，都會給我信心和動力，激勵我不斷前行……
XX年，在收獲中離去，每次回望，都會給我快樂和欣慰，鼓舞我永遠向前……
XX年，在憧憬中重溫，每次懷想，都會給我溫暖和美好，豐滿我羽翼未豐的翅膀……
XX年，在不舍中留戀，每次提筆，都會給我感動和力量，加快我追逐夢想的腳步……
初三班主任年度工作總結(篇6)
三年時光轉瞬間，陪伴了三年的學生即將奔赴新的起點，而我，也將在“原點”迎來新的孩子們。雖然身處“原點”，但思想與工作都將是一個嶄新的開始，展望新學期，內心幾多澎湃：
我會遇到一群什么樣的娃兒呢？接下來的三年，我們是否能融洽地相處呢？他們一定不要太調皮喲……
人們常說“好的開頭等于成功的一半”，為此，新學其伊始，我得好好規劃一下本學期的工作，讓自己和學生都能夠懷抱希望、滿懷信心地開啟一段美好的新征程。
一、完成師生心理的平穩過渡。
1、教師的心理過渡。
習慣了九年級學生的“成熟”表現，現在重新面對七年級新生的“稚嫩”，無論是在班級管理方面，還是在知識學習方面，在心理上存在落差是可想而知的。
常聽接新生的老師說“現在的學生怎么一屆不如一屆”，我想這就是心理落差在作怪吧？三年后看到成長即將離開的他們，內心卻有萬般的不舍，當初的那句抱怨早已不知去向。
2、學生的心理過渡過渡。
小學的老師陪伴他們成長了六年，他們與老師建立了深厚的感情，一旦離開，他們會覺得舍不得，會拿現在的老師與以往的老師進行比較，內心會產生濃濃的失落感，從而影響他們的學習和人際關系，因此，我要關注每一個學生心理上的微妙變化，及時的給予他們幫助，讓他們能夠盡快地適應初中生活。
小學時的科目比較少，學生在校時間也短，每天都能見到自己的父母，可是升入初中以后，學習科目大幅增多，多數學生要住校，每周才能回家一次，每天還要上早晚自習，老師也不再像小學那樣只有一兩個教師，同學也變成了自不同村莊的“陌生人”……
這諸多的新變化，會讓部分學生顯得手足無措，有的甚至會對初中生活產生恐懼心理。
因此，我會努力教給學生必要的學習方法，教給他們與人相處的基本原則，以及如何處理新的師生關系，這都將是我的班主任工作的側重點。
二、創建合理的班級制度。
“沒有規矩不成方圓”，好的管理制度是形成良好班風的前提，因此，結合學生的身心特點，依照教育教學規律制定合理的班級管理制度也是七年級初始學期的重要任務。
1、組建領導力強的班委會。
依據老師的觀察，學生的自薦，同學間的推薦組建自己的班委會，他們來自學生，服務學生，當然作為班主任的我要對班委會干部進行培訓，以提高他們的服務能力與管理能力。
2、確立合理的行為規范。
依據中小學生行為規范，結合學生自身特點和班級情況，確立必要的行為規范，力求讓學生做到愛國、文明、守紀、尊重知識，成為新時代的好少年。
3、建立可行的班級規則。
為了營造良好的學習、成長氛圍，要在班級中建立可行的班級規則，班級規則的建立要建立在民主的基礎之上，充分尊重學生的想法和意見，不做一言堂的班主任，不做班級管理的“獨裁者”。
三、關注班內的重點學生。
每一個班內，總會有那么幾個調皮的、習慣或成績比較差的、家庭有特殊問題的學生，要做好這些學生的工作，可采取對他們進行個別談話，給他們寫信，進行家訪等工作方法，對他們不歧視，不放棄，在對所有學生平等對待的基礎上，重點關注這些學生的行為習慣，爭取每個學生在我班級中都能健康快樂地成長。
四、不斷提升自己的管理水平。
時代在進步，教育的對象也在不斷地變化，即使是同一教育對象，不同的時間，不同的地點，從某種意義上來說，他并不是完全相同的一個教育對象，你像“一個人不可能掉進同一條河里”一樣，如果用同一種方法來處理不同的教育對象，則很難收到理想的教育效果，甚至還會讓事情向相反的方向發展。
為了能夠更好地管理自己的班級，教育好自己的學生，我就得不斷地發展自己，新學期，我將繼續閱讀有關班級管理的書籍，汲取書中的智慧和精華；向優秀的班主任學習先進的管理經驗；
同時，閱讀有關心理學方面的書籍，了解青少年的心理特點，在處理學生問題時做到
“知己知彼”。
教育路漫漫，在前行的路上，為自己樹一盞燈，立幾根標，向燈而行，依標而進，相信一定能走到光明那方。
初三班主任年度工作總結(篇7)
6月7日接任初三（6）的班主任，我反思了這一個月班主任工作，我到底做了什么讓學生在這么短的時間內能夠改變紀律、學習等各方面有好轉呢？我制定多項的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成績、紀律是否能保持下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，這個月我擔任了初三（6）班的班主任工作。下面是我這個月班主任的幾點做法：
一、培養和選拔班干部。
要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。這個月我調整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權力，又要根據實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。
作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進生的轉化工作。
在我初二（6）班，后進生在班中為數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。
在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。
四、適當的善意懲罰。
036班作為學校的一個普通班級，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：一、書面檢討，做深刻反省；二、罰為班里做件好事；三、期末學習成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為班里做好事，一則這些同學的自尊得到了限度的保護，二則在班里樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
五、關心他們的生活、學習
初二（6）班的學生，大部分都是內宿生，因此，我利用課余時間與他們交談了解他們學習、生活等情況，經常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善班主任與學生關系，使之更加融洽、和諧。
總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。
初三班主任年度工作總結(篇8)
當了四年班主任，即使坐在這里，我也覺得班主任工作真的很累，這個累不是因為其他，而是責任大，所以壓力大。我每學期開學一個月內都會瘦好幾斤。我記得剛從大學出來工作的時候，所謂的班主任的概念都是模糊的，都不明白班主任有多少工作要做。所以當知道班主任肩負的責任之后，有點羨慕僅擔任科任老師的老師們。當然，現在覺得那時的想法很幼稚。我覺得我很幸運的一點是，在一中，有很多領導和老師的幫助和照顧，所以，在我對工作很迷茫的時候，總可以從他們那里得到寶貴的建議和最好的處理方式。激起我認真去做一個班主任的動力，實話實說，大家都可以看到我們學校的老教師們，一走出去真的是桃李滿天下，走到哪都受人尊敬。因為平常也比較常和幾個老教師一起，我就在想，什么時候我也有這樣的待遇。王新暉段長跟我講過好多，我最記得的就是他說的只有當了班主任才有自己的學生。所以，我開始認真做好班主任該做的事情。
我把班主任要做的事情歸納了一下 ，總共有幾個方面：安全，紀律，衛生，行為習慣，班級的上進心和成績。
安全方面，我一直認為這是班主任工作的重心，我們對安全的重視，往往能夠讓學生感受到我們是在內心里為他們著想的。所以，基本上每次學生放假回去，我都會交代他們乘坐有牌照車輛，回家不得玩電玩火，玩水。比較遠的學生到家之后都給我個電話報平安。我覺得我們不應該怕學生聽了煩。我現在的學生在寫的日記里就寫道，雖然每次聽了很煩，但是，真的能感受到老師那種真誠的關心。
紀律方面，抓好紀律是提升一個班級的關鍵。我們的紀律包括上課紀律，自修紀律，考試紀律，作息紀律。既然是紀律，就不能被破壞。有時候我們年輕的班主任們總是很體諒學生，對學生下不了狠心去批評，以前我也是。但是，我看過前兩年看范東富老師在教育一個學生的時候，他的方式讓我受益匪淺，到現在都一直在用的。我歸納一下叫：兇得起來，軟得下去。也就是對于破壞紀律的學生，我們要給他震懾感，但是，兇完之后一定要安慰一下他受傷的心。
家櫪校長跟我說過班干的重要性，王慶云段長也經常在辦公室談到要我們班主任認真去培養班干，的確，班干的培養要花很大的精力，但是，如果能夠培養出來，將大大減輕我們的負擔。我試著讓學生去制定班級的規章制度，然后一項一項和他們探討，告訴他們如果碰到制度無法執行時的特殊處理方式。前兩天，班里開展了一次“我們是一家人”的主題班會，學生自己去統籌的，他們的表現讓我感到很欣慰。所以說，只要我們肯去引導，學生都可以有全面的發展。有了得力的班干，一個班級的紀律絕對可以好很多。所以我覺得我們在這方面的確也得多下功夫。
衛生方面，和安全方面一樣，我們如果經常關心這些，雖然學生有時候會覺得我們婆婆媽媽的，但是，他們會知道我們的嚴謹和對他們的關心。
行為習慣，我覺得作為一個班主任，如果要讓學生做到什么就自己盡量先做到什么。班級公約中對學生行為方面的約束，我也在遵守。我班里的學生的頭發，衣著我都有一些規定。強調這些規定的重要性，所以，我現在只要跟學生說你該去剪頭發了，他就很乖地去剪。因為不去，我會把這些也當成大事來抓，我經常威脅他們“要讓我把小事當大事來抓，你們就慘了”所以，當學生明白了我們的重視，他們也會重視，事情就好辦多了。
學習方面，一個班級成績的高低，其實也很大程度影響了學生的班級的榮譽感以及班級的凝聚力。做為班主任，除了扎實教好自己的科目之后，我們還得經常和科任老師交流溝通，而且，我們務必在學生面前樹立老師的光輝形象。這一點，上次羅洪祥老師的經驗我覺得非常值得學習，就是我們要讓學生產生對老師的信心，對班級的信心。當然，前提是，我們自己要先自信起來。另外就是激發學生的斗志和上進心，游仁道老師的后進生鼓勵方式，劉忠壽老師的班級升降級制度，用過之后都有很明顯的效果。有興趣的老師們可以跟他們那么學習學習。所以，其實我在班級用的很多方式，都是從我們學校那么多優秀的老師那里學習來的，我覺得我們年輕的班主任們都應該覺得幸運，當我們坐在辦公室的時候，我們無形中就學習了很多東西。像我們現在的辦公室，每天晚上班主任們都呆在辦公室里，有時候討論到某種類型學生的教育方式的時候，我都很認真在聽。或許我們現在的班級沒有這樣的學生，可是，我們能保證以后也沒有嗎？所以，我們應該多聽聽老教師的教育方式，有問題多請教，這樣我們才能增加一些經驗去處理以后可能發生的問題。
最后談談和學生的關系問題。
我記得張秋萍老師也都在這里說過，過節的時候可以帶一些學生回家，在了解班級的同時，又可增進師生關系。的確，這是個很好的方式！可對于我們年輕的班主任們來說，因為，自己也不會煮，我們自己經常都不知道去哪吃飯，所以雖然很想借鑒一下，無奈沒有下廚能力而遺憾放棄。但我們可以通過找學生聊天來了解學生，也讓學生知道我們對他的關心。我們經常發現，大多數調皮搗蛋的學生在他沒有犯錯的前提下，我們主動和他溝通溝通，接下去的一個星期內，往往他都有好的一些表現。
當然師生關系上，有另一方面我也想提一提，對我來說這是個教訓的總結。我曾經認為和學生關系好了，學生就會聽你的，事情也就好辦多了。我想這也是我們年輕班主任常有的一個想法，因為我們的唯一優勢就是和學生之間的代溝不大，很容易和他們打成一片，之后就以為他們會按我們說的去做，但是，慢慢地，我們會發現，其實一切都沒有按照我們預定的方向去走，等到我們發現的時候已經遲了。所以，我思考了一段時間之后，我開始注意和學生之間保持一定的距離，我很記得我去年高一的學生在軍訓小結里寫的，軍訓很累，教官很好，班主任不會笑。的確，我在學生軍訓的三天里根本就沒有笑過。所有的學生都怕我，但我對班級的管理方式就很容易被執行。所以，作為年輕的班主任，我們如果能抓到師生之間關系的平衡點，對于我們的工作將是很大的幫助。
班主任工作的成果，在我看來很多時候真的是運氣占很大的成分。但是，我很欣賞臺灣的商界之父曾仕強教授說過的一句話，拿出來和大家一起分享：我們一生的努力，只在于證明我們有沒有成功的運氣，不努力你就永遠不會知道自己有沒有成功的運氣。
初三班主任年度工作總結(篇9)
一年以來初三（16）班在校領導的大力幫助和關懷下，在全體師生的共同努力和配合下，已取的了一些成績，形成了一支團結向上、凝聚力強的班集體。
這一年我把班務工作重點放在班風的建設和學生行為規范上。我認為在抓班級建設，建立良好的班風過程中，班主任是主導，學生是主體，必須注意發揮學生的主體作用，調動他們的積極性，使他們認識到個人在班級建設中有著不可推御的責任，學生有了這種責任感，就會產生極強的內驅力，激發一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變為“自律”，形成良好的班風班貌。那么，如何發揮學生的主體作用呢？我就一年來的班務工作談談以下幾點：
一、結合學生特點促成良好的班風
傳統的班級管理，主要以教條式的制度來制約學生，班主任是管理的核心，對學生進行“超級保姆式”的全方位監護，學生的天性是活潑好動的、調皮、搗蛋的背后可能蘊藏著智慧和創造力，可是在班主任的監管下，學生對教師俯首貼耳，循規蹈矩，他們的天性被扼殺。我在班級中主要目的是發揮學生自我教育功能，讓學生自已管理自已，以使學生形成良好的學習習慣和生活習慣。我堅持“說服為主，灌輸為輔”的原則，讓學生自悟。此外根據學生心理特點，采用多種方法來管理學生，在管理中，班主任發揮引導作用。我深深感到教育工作不能簡單粗暴要因勢利導，同時還要給學生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導學生改正缺點，良好的班風在這之中得到鞏固。在管理中充分調動每個學生參與管理的積極性，工作中尊重每個學生的意見，而不重優輕劣，讓學生感到他們都是班級的主人。
二、在班級建設中，建立平等融洽和諧的師生關系。
對于班主任來說這永遠是首先解決的問題，師生關系不好就無法管理班級、無法進行正常的教學工作。班主任工作應適應學生身心發展的特點，確定以人為本的教育思想，班主任要關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等對待每一個學生，營造一種融洽和諧的班級氣氛、讓每個學生真正從心里感到集體是溫暖的。這種和諧健康的氣氛使學生得到潛移默化的影響，良好的師生關系對學生思想，班風的形成起著相當大的作用，我在班級建設中注意營造這種氣氛。可以說在得到別人愛與愛別人的同時，同學們增進了友誼，這種友誼使班級和諧、融洽的氣氛又得到進一步升華，這種情感體驗將成為學生良好品德行為，良好班風形成的內驅力。
三、要學會發現學生的閃光點
每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點。雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。
四、犯錯是孩子的權力，貪玩是學生的天性，我們應以寬容的心對待學生
要以寬容的心對待學生其實就是相信學生，就是相信學生的難處、相信學生的困惑。寬容學生的錯誤是理解學生、愛學生的表現。寬容也是一種無聲的教育，它的教育力量往往超出我們的現象。懂得寬容的人，才懂得人生，懂得快樂。俗話說的好“無規矩不以成方圓”，學校管理肯定是少不了一定的規章制度，但管理的制度更需要滲透一種人性化的寬容思想。
一年來班主任工作上也還存在一些不足，在學生的規范教育上還有個別學生習慣較差，由于自已本身在心理學方面的理論知識不足導致對學生的心理健康教育上不夠充分，在寢室管理方面使用的是強制硬壓的管理方法，不太妥當。今后我將多學習心理學方面的知識，完善學生的心理健康教育，在學生的規范方面特別是學習習慣的培養上要進一步下功夫，向管理優秀的班主任老師學習經驗。
