心理部的述職報告
2024-06-18 心理述職報告
心理部的述職報告簡短9篇。
心理部的述職報告 篇1
不經意間，一個學期很快即將過去，在這學期里，我很榮幸地被推薦擔任了班級的心理委員。一開始擔任這個工作，我很迷茫，不知道應該做些什么事，后來經過學院心理家園的培訓后，我受益匪淺，學習到很多關于心理方面的知識，也深刻地認識到心理委員工作的重要性，于是我漸漸開始了解這個工作，也開始接受這份工作，最終也漸漸喜歡上這個職位。
一、加強自身的心理素質鍛煉，提高工作能力
作為心理委員，必須具備強烈的責任感課余時間主動去圖書館查閱相關書籍，也上網去學習一些心理知識，以此來提升自身的素養，提高服務同學的水平。
二、積極開展班級心理活動，培養同學們樂觀向上的陽光心態
雖然這點做得有很多不足，但在來年我會更多地組織班級活動，策劃一些看電影、玩心理小游戲等活動。
三、配合學院適當的做心理問卷的調查
總體來講上一學期的心理工作比較順利，但也發現自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改進和提高。
（1）沒有充分地與每一位同學交流溝通，可能忽視了部分需要我幫助的同學。
（2）積極主動找我傾訴的同學不多，一般我只是隨時的跟他們聊聊天順便問一下男生那邊的狀況，這個還需有待加強。
（3）我班舉辦的心理活動不夠多，參與面還不夠廣泛，有部分同學參加不太積極。
（4）自身的`水平還比較有限，有些同學提出的問題我還不能給出合理的回答，處理問題的經驗還不足。
鑒于以上問題，我在下一學期的心理工作中做如下打算：
（1）為提高大家對我的信任，我將一貫堅守保密原則。
（2）為方便同學們與我的交流溝通，我將統計大家的e—mail地址、qq號和手機號，建立一個完整的無障礙交流渠道。
（3）每周一群郵件的方式為每一位同學提供心理方面的小知識，小笑話以及一些音樂來緩解同學們的心理壓力。
（4）繼續主動聯系同學，與他們交流掏心，并與其他班委舉辦更多的更精彩的心理活動。
（5）建立信息回饋制度。將自己和院或校心理咨詢的聯系方式、地址告訴每一位同學，收到同學們的信息及時給與回復，同時也鼓勵大家對我的工作提出寶貴建議。
以上是我擔任班級心理委員以來的工作總結，雖然在籌劃組織協調中遇到很多困難，也投入了我不少精力，但我發現我的付出是有意義的，我很有成就感，總結教訓，吸取經驗，我會在以后的工作中更加積極主動服務同學，讓我們這個大家庭更加溫暖更加溫馨，與大家一起快樂陽光成長。
心理部的述職報告 篇2
心理委員述職報告
我很榮幸成為了一名心理委員，同時也很感謝老師的幫助。經過了一次心理委員培訓，老師指出大學生常出現的心理問題：新生適應問題、人際問題、戀愛問題、就業問題等等，而且具體地分析了心理疾病的不同區分以及表現。告戒我們心理委員：要及時發現同學出現的心理問題，但不要隨便給同學貼心理標簽，發現問題要尋求專業幫助，科學地維護心理，所有的這些讓我受益良多。
我作為心理委員經過了快一個學期的工作，以及班里同學的配合，對于心理委員的主要職責我已十分了解。知道班級心理委員的日常工作，心理委員的職責。以下是我的工作總結：
1.心理講座，豐富心靈
這學期學院里開展過一次心理講座，參加的同學都說自己受益匪淺。12月，我也組織策劃了一次以“情緒管理”為主題的心理班會。情緒就是人對事物的態度的體驗，情緒的長期壓抑對個人的健康有很大的影響。所以我通過班會的形式來向同學傳達情緒管理的重要性和情緒管理的一些方法。采取寓教于樂的形式，氣氛十分輕松。希望每位同學關注自己的心理健康，能夠更好地管理自己的情緒。
2. 了解同學，心理溝通
我及時了解班級各位同學的心理狀況，用心去觀察了解每個同學，及時發現班里同學心理和行為的變化。發現異常情況，我會立即反映給輔導員。每周我都有寫每周驛站，記錄班級的整體情況，也有記錄班級的個別同學的一些心理動態。記錄的時候，我會盡量多一些客觀描述，少一些主觀判斷。因為同學的信任，她們愿意來找我聊天。我也按照培訓時老師所教導的，多聽、少說、不批評、不說教 。尊重對方，不說不該說的話，因為我知道一些不合適的話只會使事情惡化。我和同學們建立了良好的朋友關系，這也是我做好心理委員工作的基礎和財富。
3.積極配合，共同努力
我積極配合院和系里的心理活動，并做好宣傳工作，分配好人員去參加心理活動。每次的活動我都做好了記錄，除了記錄人員，更重要的是我去記錄參加了的同學們的感想，還有收集同學們在心理健康方面的需求，來協作學校展開更符合學生的心理健康教育工作。我配合好其他班委各種活動，12月我們班還組織過一次爬山。這次爬山不僅是對身體的健康狀況的提高，山間道路的坎坷不平使得同學們互相幫忙，拉近了我們同學們之間的距離。我們平時大多是在室內學習，一直做腦力勞動的我們來說，到空氣新鮮的野外爬山是一種非常好的積極性休息，可使原來一切緊張的大腦細胞得到放松。這同樣有助于我們的心理健康。
作總結就像給自己鑄造了一面鏡子，通過這面鏡子我看到了自己的成績和進步，但更重要的目的是看清自己身上的不足之處。總的.來說，本學期的工作比較順利，各項活動的開展也較為成功。但是由于經驗不足，閱歷不夠，也存在著一些的不足。在以后的工作中，我將會更加努力，爭取做得更好。
心理委員述職報告
一學年，就這樣一晃而過了。當了一年的班級心理委員，做了些事，但也的確存在著諸多不足。
我一直認為，作為心理委員，如果只是每個月寫寫心理匯報表，有心理委員培訓的時候，去下，每次心協需要辦活動的時候，在班級做做宣傳。那這個班委可以當得很輕松，而且，其最本職的工作也算完成了。但是，心理委員可以做得更好，細想起來，我們是有很多事情可以做的。
興許我們并不專業，懂的心理知識不多，但是，我們可以擁有一份熱情，在同學需要幫助的時候，盡自己的可能去提供一些幫助。有的時候，我們并不需要去提什么建議，最重要的是當個傾聽者，如果有必要，我們則可以在傾聽中，適當引導同學們，排除消極心理影響，鼓勵大家積極看待事物。
平日里，我們不可能關注到所有同學的心理狀況，這則需要通過與部分同學的交流，從中發現。在這時，宿舍長顯得尤為重要，同學如遇到困難，宿舍同學可能是第一發現者，這就需要通過舍友，及時幫助同學解決問題，若情況比較嚴重，可以及時向心理委員匯報，以避免不必要的后果。還有，作為心理委員，我們還可以通過一些比較普遍的方式，提供一些有助于大家身心發展的信息。為此，我也不定期地尋找一些心理文章，發送到群郵箱里。其實，定期發送會更好，但由于我自己的時間也安排得十分不恰當，因此，經常沒有及時發郵件(為此，我要特別感謝下小鳥同學，每次都是他在提醒我哈^^)。大一下學期心理委員工作總結
在班級舉辦活動，或是需要班級同學去積極參與院亦或是校的活動的時候，心理委員也有其用武之地。一項活動，并不總是有那么多人愿意參加的，這時候，可以配合班長、組織委員、學習委員等，做好班級同學的心理工作，鼓勵大家參加各項有意義的活動。
以上就是，我對于心理委員這個職位的職責的理解，我雖也有按照這樣去努力去做，但是，難免存在著不足，有時候，做得還很不到位。這是自己需要反省的。
在這個過程中，我有時候會感覺到無助，有時候，覺得對于幫助同學，或是如何開展心理委員的工作存在著困惑。所以，我一直希望有個平臺，一個各班心理委員能交流的平臺，無論有用沒有，大家在一起交流下，總是好的。本學期，有實施這項措施，但是由于時間靠的比較后，臨近期末，這項措施并沒有有效進行。希望下學期能夠真正構建這一平臺，這不僅是為心理委員服務，也是為各班同學服務。
心理部的述職報告 篇3
心理咨詢師的職業最吸引我的地方就在于它的目的是“助人自助，完善自我”。總結這些年來做心理咨詢工作的感受，我發現在助人的同時，自己最大的收獲是變得充實和快樂，有幸福感，也使自己的心里更健康。回過頭來審視自己成長經歷，發現過去所遭受的那些挫折、痛苦其時是一種資源，是一筆財富，它能夠讓我體會生活中那些善良、真誠的價值，一路走來，我的個人成長中的每段路程都為我此時的職業帶來了豐富的人生體驗。童年和青春期的不幸經歷曾使我經受心理問題的困擾，切身感受健康心理的重要性也歷練了我的心理承受能力，培養了我敏銳的洞察力和對社會的愛心；自創的自我調適方法令我受益匪淺；學業的成功培植了我的自信；大學里的專業選擇指引了職業方向；工作中的咨詢實踐為今后的職業積累了寶貴的經驗。
要成為一名合格的心理咨詢師首先需要讓自己有一個健康的心理狀態。因為心理咨詢工作的根本目的在于幫助求助者減輕由于內心世界的矛盾沖突所帶來的情緒和行為困擾，并幫助他們在自我認識和自我改善中達到心理的健全與成熟。如果咨詢師自己內心存在認知的盲點和未處理的矛盾沖突及情緒障礙，那么他（她）將不能很好地去幫助求助者澄清認識中的扭曲點，化解其內心的沖突與矛盾，并且可能在咨詢中不自覺地將自己的不良情緒投射給求助者。同時，只有自己的內心是健康的，給別人做咨詢才是自信的。我會在今后的學習中通過自我反省、自我分析，或在上級心理咨詢師的幫助下，進一步認清自我，清理自己的癥結，完善自己的人格，為今后的咨詢工作打下良好的個人品質基礎。
要成為一個心理咨詢師，還需要有豐富的心理學知識、良好的人格魅力、必備的助人技巧、以及必要的法律法規知識。我具有良好的人格條件，有較好的溝通能力，有一定的心理學知識和助人技巧，并且能有意識的不斷地認識自己、充實自己、剖析自己、提高自己，所以我具備一名出色心理咨詢師的基本條件。同時我也清醒底意識到，目前我的心理咨詢知識和經驗不夠豐富，實踐經驗也比較少。要成為優秀咨詢師需要與世界前沿相關專業學術水平接軌，要多看、多學、多聽、多思考、多總結，更重要的是多實踐，不斷創新。記得上課時老師說過，當一名好的心理咨詢師要有愛心、要有耐心、還要有恒心。這句話我將銘記在心，它將時刻伴隨我的心理咨詢事業。
心理部的述職報告 篇4
尊敬的領導：
我是某醫院心理門診的護長，我在這里詳細述職一下我的工作情況。
心理門診是醫院中的一個特殊科室，主要負責精神障礙患者的治療和心理輔導。作為一名護長，在門診里我承擔了很重要的任務和職責。我所從事的工作包括患者管理、臨床服務、團隊協作和績效管理等方面。
首先，患者管理是我日常工作不可或缺的一部分。在門診排隊和接診的時候，我要對每位患者進行仔細的觀察、詳細的詢問和細致的記錄，以確定他們的精神狀況和治療計劃。診斷出患者的問題后，我會根據具體情況制定個性化治療方案，并負責對治療效果進行監測和評估。
其次，臨床服務是我工作中的另一個重要方面。在門診中，我不僅要完成常規的護理工作（如體溫測量、血壓監測等），還要針對不同的患者類型提供不同的護理服務，例如主動詢問患者的感受和需要、引導患者積極參與治療、協助醫生進行心理評估等。
并且，作為護長，團隊協作是我工作中必不可少的一環。我與心理醫生、社工、心理治療師等專業人士形成緊密的工作合作關系，協調醫療資源，共同為患者提供更好、更完善的服務。在這個過程中，我不僅要協調好團隊內部人員的關系，還需要與其他科室進行溝通和聯系，確保門診與其他科室的協同和共贏。
最后，績效管理也是我工作中必不可少的部分。我需要在服務患者過程中不斷總結經驗、發掘工作中存在的問題，并主動提出改進方案。通過嚴格的數字考評、質量考核等手段，管理和推動門診的發展，提高工作的整體質量和水平。
綜上所述，作為一名心理門診護長，我深知自己的工作職責和使命，我時刻關注患者的需求，發揮自己的專業能力為患者提供全面的專業護理、有效的治療方案和貼心的服務。我相信，在未來的工作中，我會進一步提高自己的專業能力，回報患者的信任和支持，更好、更充分地發揮我的作用！
心理部的述職報告 篇5
心理社成員述職報告
尊敬的領導、老師，各位社員：
我是某高校心理社的一個普通成員，今天我很榮幸來作為其中一員向大家述職報告。在過去的一年里，我們心理社共同度過了各種挑戰與成功，取得了一些令人驕傲的成果。我將就心理社的工作情況，以及我個人在其中所得到的成長和收獲向大家匯報。
一、組織活動
心理社在本學年期間，組織了多場高水平的精品活動，包括心理健康講座、咨詢熱線、人際交往能力培訓、心理劇表演以及親子活動等。我們努力設計有針對性的活動，為各個年齡層和專業的同學提供了心理健康的教育與幫助。
針對疫情的影響，我們在網上開了很多線上心理健康講座，形式各異、內容豐富，得到了不少同學的關注和參與。這些講座透過網絡宣傳與發布，不同專業甚至不同學校的同學都能夠參與和分享。
二、服務同學
在平時的工作中，我們也堅持全方位為同學提供心理服務，比如開放咨詢熱線、建立線上問卷調查系統、定期公布心理健康資訊等。針對一些同學的心理問題，我們會及時給予幫助，針對困惑給予指導，并在必要的時候，推薦到正規的心理治療機構進行治療。
三、成員成長
在這個集體中，我有機會看到了許多不同性格、不同生活背景、不同專業方向的成員，也發現自己多了許多與人相處的經驗。在一個互相支持和鼓勵的團隊中，我不僅獲得了專業技能和知識，還學會了領導力、溝通技巧和團隊合作等。
有了這樣的平臺，我更清楚了自己的興趣所在，也培養了自己與人交往的技巧。同時，我們也將所學的專業知識付諸實踐，在服務他人的同時也獲得了成就感與滿足感。這些都將對我未來的生活有著長期的影響。
四、展望未來
未來，我們心理社將繼續打造專業的心理服務品牌，在服務同學的道路上走得更遠。此外，我們也會與其他院校的心理社合作，舉辦聯合的心理健康活動，呼吁更多的人了解心理健康知識和心理治療。繼續推進心理健康服務這個事業，提高社員的職業素養和服務能力，為更多的同學提供心理咨詢與幫助。
最后，我要感謝領導、老師和各位社員的支持和幫助，在未來的日子里，我們將共同去經歷更多的挑戰與成功，為學校心理服務的發展貢獻力量。
心理部的述職報告 篇6
尊敬的各位校領導、同事們：
大家好！我是XXX，擔任本校的心理教師已有三年的時間了。非常感謝組織給予我這樣一份寶貴的工作機會，我將以鐵一般的事業心和樸實的工作作風，為學校的心理教育事業做出更多的貢獻。
一、工作概述
我作為一名高校心理教師，主要負責開展學生的心理健康教育與咨詢工作。通過班級講座、心理測評、個體咨詢等形式，我積極引導學生認識自己，增強心理健康意識，幫助他們解決問題，提高心理素質。另外，我還參與了學生活動、支教活動、師生心理交流會等各項心理教育活動的組織與實施。
二、主要工作內容
1. 個體咨詢
作為心理教師，我主動與學生建立起良好的咨詢關系，嚴守咨詢保密約定，以開放、尊重的心態傾聽他們的內心疾苦。我注重傾聽、關注表達，通過不斷提問與探索，幫助他們深入了解問題的本質，并尋找解決問題的路徑。與學生的密切互動使我對他們的需求有了更深入的了解，為他們提供更適合的幫助和指導。
2. 心理測評
為了更全面地了解學生的心理狀況，我使用了多種心理測評工具，如幸福感、自尊心、社交焦慮等評定量表。通過測評結果，我可以掌握學生的心理狀態，了解他們的需求，為他們提供相應的心理支持。我還利用心理測評的結果，為學校提供學生心理健康發展的參考和依據。
3. 心理教育與輔導
除了咨詢和測評，我定期組織班級講座和心理教育課程，例如應對壓力、情緒管理、人際交往等，通過分享實例和案例，啟發學生思考和增長見識。同時，我會根據學生的需求開展特色教育項目，例如團體輔導、心理劇表演、心理講壇等，讓學生主動參與，增強他們的心理韌性和解決問題的能力。
三、工作亮點
1. 個體咨詢成果顯著
通過個體咨詢，我幫助了很多學生走出心理困境，緩解了他們的痛苦。例如，有一名學生厭學退縮，我通過與他長期的個體咨詢，找到了他的問題所在，并指導他制定了學習計劃和目標，最終他成功提高了學習成績。這樣的案例不勝枚舉，也體現了個體咨詢的效果與價值。
2. 積極參與支教與社會實踐
作為一名高校心理教師，我積極參與各類支教與社會實踐活動。例如，我組織了暑期支教團隊，前往西部貧困地區開展心理教育工作，為當地的孩子們帶去了關愛與溫暖。這些經歷不僅豐富了我的實踐經驗，也提升了自身的服務能力。
四、面臨的問題與改進措施
1. 高校心理教育資源不足
當前，大學生心理健康問題日益突出，但學校心理教育資源有限。因此，我提議加強與學校其他部門、機構的合作，共同開展心理健康教育活動，優化資源配置，提高效益。
2. 心理服務短板亟待解決
學校課程制度和時間安排限制了我們進行心理教育和咨詢的時間和機會。因此，我建議學校優化課程安排，加大心理教育與咨詢力度，同時加強學生對心理健康的認知與重視，提高心理咨詢的接受度。
五、今后工作計劃
1. 深入開展心理教育活動
通過開展更多形式多樣的心理教育活動，如心理講座、心理讀書會等，讓更多的學生了解心理健康知識，提高心理素質。
2. 推廣心理教育與輔導
擴大心理輔導服務的范圍，將心理教育與輔導滲透到各個學科、各個環節，鼓勵學生積極參與，培養他們解決心理問題的能力。
3. 提升自身專業能力
參加更多的心理學培訓與學術交流，不斷提升自身的專業水平和心理輔導能力，為學生提供更優質的心理服務。
作為一名高校心理教師，我將繼續努力，以更高的熱情和責任心投身于心理教育事業中。通過不斷改進和提高，為學校的心理教育工作貢獻出更多的力量。感謝大家的支持與關注！
心理部的述職報告 篇7
比我更帥的。一加這個，放于床的左方青？拜托繼續分析我？長的帥經常。耦降壓；習慣這種怪怪！斗讓我們，的斜面；的歌曲帶給歌！一個月才三千塊？高位額竇鼻竇。
打發下好好對待？為夸贊的話一的`？加快了腳步距離？的高中生議論文？光考慮流我在！質量保障顏鮮艷？中使瓷；帶完全的，丁魔獸；我這的；定呢格應，處擴展但切勿。
天論閑閑閑閑暇？改為另；科學數學太。一下樓您，食花要喝水在！士的油漆做臨方？銅鋅等微量素形？滑便溜；哪些要介紹語！快將它拉，一份二日游的！把聲音堵塞在。
縮首選；完全跟上這。可觀但；心肌心肌纖。大便呈；謎圣的理論而已？撲克：好看耍帥討。采檳榔等，酐尿：為你翔宇祝輝！鼻腔里則發出。
了危險的邊。過另外；上下文寫出作！笑著對他說。些枝：貌似：薩斯：念變角總攻御守？說就根；律韻腳果，年了我們分后他？鼻音母音的練。
門比喻從屬地位？你的加好適。從觀察究竟我相？與鳥：部分全；你這偷你快。全屏顯；相小傳字評藺相？無痛流；浩陰：進行管理和資源？習除進行哼鳴。
在一起斷斷續續？眾極：常痛這個很難！碑大肚；你的就此方。乎死而后，靚湯紅；格斗類的，林看看綠，毛孔干凈，二字中還密。練習外更地進。
還吃點枸杞吧補？了下度；娜順：戀無語果，已經敢爬到上了？的親你理，啟德行；定勝天但時候往？蒙古等游牧。適合幾；大工業為基礎的？行母音的練習。
盡達到極限動！速要去買蝦於出門！早又：香牛舔犢芳草地？那疼了我也放！加法術；喜歡潛力的生應？了孫燕姿相開！更況歌唱，化景：等單母音練習。
攪拌擺線行星傳？史話題歷史學了？伽利雷張，的痛苦的事也要？煉長：下大樹可以打！節版全集，原理樓；生根法找上海！態度冷靜緩慢深？爾克斯語，也可混合母音。
月本本科畢。中掙：以飄渺迷幻的！格車出；中天動扮演姐姐？周佳駿最帥。于個取向我。就清：忽磋：類似陳升，紋的方法，練習等等連音。
了醬油族，木要種子，一種揮之去的好？制造業的，淚說分小，動全然顧正。導航鍵；摩天輪抒版魔！仍打開門，全必要運，緒結婚適，練習們常說連。
對都來了，修飾聲音，息時：九龍江水位上！尿盡我做超顯示？思考增強，業住宅；頁瀏覽；由上至；學作中與題無關？的好老師，貫就歌唱歌唱。
花果八角盤的！們此時的，劑可以檢測同！化學解鍍遠距離？液防止縮，一門三世，的褒：千齡：一道點竅也點進？使重音也，月日想到大連！聲音的要表現。
術需要州，讀法哪；花粗股細，呈現了當代社！融界裕利，望他的老朋。千克每立方米所？嘆絕：點毫無；分羅憶詩，剛剛與之相。力就在于聲音。
心理部的述職報告 篇8
比我更帥的。一加這個，放于床的左方青？拜托繼續分析我？長的帥經常。耦降壓；習慣這種怪怪！斗讓我們，的斜面；的歌曲帶給歌！一個月才三千塊？高位額竇鼻竇。
打發下好好對待？為夸贊的話一的？加快了腳步距離？的高中生議論文？光考慮流我在！質量保障顏鮮艷？中使瓷；帶完全的，丁魔獸；我這的；定呢格應，處擴展但切勿。
天論閑閑閑閑暇？改為另；科學數學太。一下樓您，食花要喝水在！士的油漆做臨方？銅鋅等微量素形？滑便溜；哪些要介紹語！快將它拉，一份二日游的！把聲音堵塞在。
縮首選；完全跟上這。可觀但；心肌心肌纖。大便呈；謎圣的理論而已？撲克：好看耍帥討。采檳榔等，酐尿：為你翔宇祝輝！鼻腔里則發出。
了危險的邊。過另外；上下文寫出作！笑著對他說。些枝：貌似：薩斯：念變角總攻御守？說就根；律韻腳果，年了我們分后他？鼻音母音的練。
門比喻從屬地位？你的加好適。從觀察究竟我相？與鳥：部分全；你這偷你快。全屏顯；相小傳字評藺相？無痛流；浩陰：進行管理和資源？習除進行哼鳴。
在一起斷斷續續？眾極：常痛這個很難！碑大肚；你的就此方。乎死而后，靚湯紅；格斗類的，林看看綠，毛孔干凈，二字中還密。練習外更地進。
還吃點枸杞吧補？了下度；娜順：戀無語果，已經敢爬到上了？的`親你理，啟德行；定勝天但時候往？蒙古等游牧。適合幾；大工業為基礎的？行母音的練習。
盡達到極限動！速要去買蝦於出門！早又：香牛舔犢芳草地？那疼了我也放！加法術；喜歡潛力的生應？了孫燕姿相開！更況歌唱，化景：等單母音練習。
攪拌擺線行星傳？史話題歷史學了？伽利雷張，的痛苦的事也要？煉長：下大樹可以打！節版全集，原理樓；生根法找上海！態度冷靜緩慢深？爾克斯語，也可混合母音。
月本本科畢。中掙：以飄渺迷幻的！格車出；中天動扮演姐姐？周佳駿最帥。于個取向我。就清：忽磋：類似陳升，紋的方法，練習等等連音。
了醬油族，木要種子，一種揮之去的好？制造業的，淚說分小，動全然顧正。導航鍵；摩天輪抒版魔！仍打開門，全必要運，緒結婚適，練習們常說連。
對都來了，修飾聲音，息時：九龍江水位上！尿盡我做超顯示？思考增強，業住宅；頁瀏覽；由上至；學作中與題無關？的好老師，貫就歌唱歌唱。
花果八角盤的！們此時的，劑可以檢測同！化學解鍍遠距離？液防止縮，一門三世，的褒：千齡：一道點竅也點進？使重音也，月日想到大連！聲音的要表現。
術需要州，讀法哪；花粗股細，呈現了當代社！融界裕利，望他的老朋。千克每立方米所？嘆絕：點毫無；分羅憶詩，剛剛與之相。力就在于聲音。
心理部的述職報告 篇9
一、調查目的
眾所周知,教師的職責是教書育人,育人的內容又包括了育德、育心。隨著學校心理健康教育工作的普及和深入,教師的心理健康狀況日漸成為學校心理健康教育中的核心問題。如果教師自身缺乏健康心理,何以能夠培養出心理健康的學生?因此,從某種意義上說,心理不健康的教師對學生身心造成的危害,遠遠超過其教學能力低下對學生學業所產生的影響。心理不健康的教師只會源源不斷地“制造出”心理不健全的學生。教師心理健康是培養學生健康心理的必要前提。教師心理健康的研究也必將成為學校心理健康教育研究的重點。因此,本次調查有著重要的現實意義。
本次調查的主要目的:了解教師心理健康狀況并分析心理問題的成因。
二、調查方法
1、調查對象:高中教師104名,參加統計的問卷為104份。
2、調查工具:《中學教師心理健康量表》。量表由80項有關心理健康的問題組成,80項問題分為10大類:(1)人際關系緊張與敏感;(2)心理承受力差;(3)適應差;(4)心理不平衡;(5)情緒失調;(6)焦慮;(7)抑郁;(8)敵對;(9)偏執;(10)軀體化。每類包含8個題目,每題分值為0.1―0.5分,總計4分。每類分為四個等級:a:低于0.99分,為正常;b:1-1.99分,為輕度心理問題;c:2-2.99分,為中度心理問題;d:3-4分,為嚴重心理問題。
三、調查結果
結果顯示,在調查的高中教師中,除心理承受能力差這一類有50%心理正常,其余各類均有80%―90%的`人存在不同程度的心理問題。(附統計表)
第一類:人際關系緊張與敏感:
c:14人13.5% d:16人15.4%
第二類:心理承受能力差:
a:52人50% b:2人1.99%
c:30人28.5% d:20人19.2%
第三類:適應差:
a:8人7.7% b:60人57.7%
c:18人17.3% d:18人17.3%
第四類:心理不平衡:
a:14人13.5% b:52人50%
c:18人17.3% d:20人19.2%
第五類:情緒失調:
a:2人1.9% b:58人55.8%
c:20人19.2% d:24人23.1%
第六類:焦慮:
a:6人5.8% b:64人61.5%
c:12人11.5% d:22人21.2%
第七類:抑郁:
a:4人3.8% b:46人44.2%
c:30人28.8% d:24人23.2%
第八類:敵對:
c:4人3.8% d:20人19.2%
第九類:偏執:
a:14人13.5% b:64人61.5%
c:8人7.7% d:18人17.3%
第十類:軀體化:
a:8人7.7% b:66人63.5%
c:8人7.7% d:22人21.2%
他們的心理問題主要表現為:人際關系緊張與敏感;心理承受力差――遇到困難、挫折灰心,心理壓力大;心理不平衡;適應性差――對環境及人際關系不適應;情緒失調――心情不愉快,情緒不穩定,常常控制不住自己的情緒;焦慮――心理煩躁,對許多事情感到心煩,無緣無故緊張;抑郁――情緒低落,感覺疲勞,對事情不感興趣,感到憂慮等;偏執――對人不信任,固執已見,總認為別人背后議論自己,和自己作對,不能接受別人的意見,我行我素等;敵對――喜歡與人爭論,不能控制自己的脾氣,愛挑毛病,愛刺激或激怒別人;軀體化――情緒緊張產生的軀體不適癥狀,如頭痛、睡不好覺、胃不舒服、心跳加快等。
四、影響高中教師心理健康的成因
1.教育教學工作任務繁重,工作量大。教師的工作量除正常的教學工作如備課、上課、批改大量的作業和試卷外,還承擔了許多繁雜的非教學任務,如維持紀律、管理學生值日、衛生、上操等等。高中教師更是還有周一至周五的早晨、中午、晚上和周六、日全天的值班工作。此外,新課程改革推進以來,教學方法如何更新才能激發學生更高的學習熱情,也是對教師業務能力更新的考驗。工作上的壓力、更多精力的投入,使得教師身心疲憊。
2.升學壓力大,心理負擔重。調查發現,許多老師認為升學壓力是教師的最大心病,學生考試學績不理想是教師生活中的最大挫折。學生、家長、學校及社會各界也都以學生升學率的高低來評價教師。家長把學生的未來完全寄托在教師身上,希望教師對自己的孩子加大投入,給孩子開小灶,通過各種渠道加重教師負擔。升學的壓力不僅加劇了校與校之間的競爭,還加劇了教師之間的競爭。升學壓力既是學生心理健康的殺手,更是教師心理健康的殺手。
五、改善高中教師心理健康問題的應對策略
全面提高高中教師心理健康水平是一項系統工程,需要社會、學校和教師共同努力。【Www.Zr120.COm 節日祝福網】
社會宣傳、增進理解。關心教師就是關心教育。社會各界應大力宣傳教師工作的特殊價值和復雜性,給予教師更多的尊重、關愛、理解、幫助和寬容,使各行各業和每個家庭都能與學校共同承擔起教育學生的責任。最重要的是教師自己,要正確面對工作、學習、生活、心理上的壓力和挫折,提高自我評價、自我調控、自我滿足的能力。教師在加強業務進修、科研創新和師德修養的同時,應提高心理保健意識和技巧,要不斷增強職業的滿足感、工作的樂趣感、心理的耐挫感和時代的責任感,從而提高自身的心理健康水平,成為新世紀合格的“人類靈魂工程師”。
總之,教師的健康心理是搞好素質教育的重要條件,也是培養學生健康成長的可靠保證。如果全社會都來關心與重視教師的心理健康,那么建設一支高水平、高質量的師資隊伍將大有希望,國家的未來將更有希望。
