高三化學個人工作總結
2024-06-27 高三化學工作總結
最新高三化學個人工作總結匯總十四篇。
高三化學個人工作總結(篇1)
一.抓好師德建設加強業務進修
組織科組教師認真學習“中小學教師職業道德規范”，明確師德教育的重要性，在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則，為人師表。愛崗敬業，積極奉獻；熱愛學學生，教書育人；嚴謹治學，求實創新。與時俱進，不斷學習，探索現代教育技術的新方向、教改的新理論、新思路、新方法，提高教師個人的業務水平和個人素質。
二.認真落實常規教學工作
1.選好備課組長.高三：劉義；高二：陳杰；高一：譚琳；初三：張璞2.抓好集體備課.每周至少有一節集體備課時間，做到“四統一”：統一內容，統一進度，
統一作業，統一練習。認真落實單元備課和課時備課。科組長檢查落實。3.搞好個人備課。按學校要求做到“四備”：備教材，備學生，備教法，備練習。做好課
后分析研究。寫好教案。
4.認真上課，提高課堂教學量。組織科組教師認真學習“課堂教學的基本原則”和“課
堂教學的基本要求”，落實關鍵環節，認真上好每一節課。
5.認真抓好作業布置、批改、評講。切實控制作業量，嚴把資料關。認真做好作業的批
改和評講，做到及時、有效、到位。
6.加強考試命題的研究。要求切實掌握學生情況，在試題的難度、信度、區分度等方面
多下功夫，提高命題的合格率和優秀率。本學年兩個學期都有命題達到優秀。
7.扎扎實實搞好輔導工作。認真落實第八節、晚自修的下班輔導，不遲到、不早退、不
講課，杜絕簽到而人不到場的情況。各年級根據具體情況，抓好尖子生輔導和差生輔導，集體輔導或個人輔導。
8.加強聽課評課。本學年共安排12次公開課，其中4次對外公開課，主講老師譚琳、
劉義、王瑾、饒小梅。三個新老師李健新、吳宗志、肖雄每學期各安排一次匯報課。陳杰、張曉陽也分別上了一次“百千萬工程”對象匯報課。
9.下大力氣抓好高一級的備課和教學。認真組織學習新大綱，研究新教材特點，認真備
課上課。本學年中，開展“研究性學習”，探索培養學生的創新精神、實踐能力的新方法、新路子。
三.加大教研教改力度。
1.充實完善“十五”科研課題《中學化學最優教學研究與實驗》的兩個已經省教育
廳立項的子課題，專人專題，定期完成。主要負責人：劉義，朱忠明。
2.進一步充實完善科組資源庫，主要負責李健新。完成高一的電子教案、課件刻成
光盤的工作。
3.組織科組教師積極撰寫論文，參加省、市化學教研會年會論文、課件評選。朱忠
明參加化學實驗創新比賽，獲全國二等獎、省一等獎。王瑾、饒小梅分獲省二等獎，劉成英獲省三等獎。另有蔡俊寧、王瑾、張璞、吳宗志分獲市論文二等獎，劉成英、譚琳、饒小梅分獲市論文三等獎。
4.提倡、推廣電腦備課，網上資源共享。本學年科組大多數的老師有更多的課在電
教室上。
四.認真做好青年教師培養工作
落實“一幫一”制度。高一：林松青帶李健新；初三：張璞帶吳宗志、肖雄。老教師能關心愛護青年教師，嚴格要求。互相幫助，共同提高。五.搞好第二課堂活動。
調整高中第二課堂活動輔導組，組長：陳杰，組員：劉義，譚琳，朱忠明，饒小梅，李健新。既有明確分工，又有統一規劃和緊密合作。03年參加全國高中化學競賽，成績顯著：獲全國二等獎2人，全國三等獎4人。競賽前綜合訓練，由劉義老師負責。
初三由張璞、吳宗志、肖雄老師共同負責，他（她）們在時間少、任務重的情況下，迎難而上，精心選編資料，合理安排每一次輔導，提高輔導效率。努力拼搏，終于創出歷史紀錄：學生參加全國初中化學競賽，獲全國一等獎8人，全國二等獎1人，全國三等獎2人。六.高初中畢業班情況
畢業班老師能認真地訂計劃，做到詳細、具體，并經常檢查落實。認真地選編復習資料，精心安排第一、第二輪復習；按中考、高考要求，精心組織一模、二模考試。并注意對尖子生、臨界生、中差生的分層輔導。
高考化學科我校平均分585.1分，略低于一中，居市第二名；李穗生、黃進偉化學單科796分，居市第二名；700分以上9人，全市29人。中考成績未公布。
化學科教學總結
199920xx學年度第一學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。
高三化學個人工作總結(篇2)
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；
高三化學備課組是一個有成效的集體
一、堅持了兩周一次的化學限時訓練，每次訓練有出卷人、審卷人，有訓練優秀者名單公示，有答案、有講評。效果好。
二、認真進行培優工作，本期開學初，對全高三化學成績優秀的學生重點培訓，并請教研室專家為學生進行了講座，在高考中化學科為我校理科取得偉大勝利作出了巨大貢獻。
三、備課組定期出好了化學指導報，為培養學生[此文轉于]的良好心理素質和應試技能提供了科學的理論指導。
總之，高三化學備課組，充分發揮了每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高三化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
高三化學個人工作總結(篇3)
時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現作如下總結：
思想職業道德方面
認真學習馬列主義XXX思想，積極參與到學校爭優創先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。
教育教學能力方面
在20XX年的上半年我擔任高一一班和三班的數學教學工作，下半年我擔任高二一班和三班的數學教學工作作為中學數學教師，我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。平時，我認真備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。
對一班和三班采取不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。在教學中，我總是及時的向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平。
高三化學個人工作總結(篇4)
高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、 關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3、熟悉考試說明。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
4、 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習。
高三化學教學工作總結5
本學年度，我擔任高三化學三個班的化學教學工作。工作總結如下：
一、積極抓好日常的教學工作。
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進。
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節區級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
三、加強業余時間的業務學習。
積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。
四、下學期努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、以平等的心態去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，接受你。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
高三化學個人工作總結(篇5)
1.今年大家特別注意鉆研教學大綱，研究落實教學目標。因為高考的指揮棒有了變化，新高一、高二的教學目標變化更大，不讀透大綱就不知道用力的方向，甚至在做無用功。我們也通過組會、備課會、省市里的活動，進行學習和理解大綱的精神。
2.開學初，我們開了全組會，提出了3項要求和教研計劃：①各備課組實行中心發言人的備課制度；②聽課制度；③各備課組向組內出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促進教學水平的提高，促進教學質量此文來自優秀,課件園的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組在郭亞泉老師的帶領下搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、提高課堂教學質量此文來自優秀,課件園。楊洪漪、劉文貞、榮林、劉曉華老師分別向全校推出了公開課。通過研究，老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。
王玉璋主任，親自到會指導了我組的工作。
3.教研組的工作是很具體的，必須到位。省、市、學校里的各項計劃安排，都有經過教研組來落實。我們能安上級的要求定出計劃，學期結束時也有較細致的工作總結。業務活動堅持較好，每次活動都有任務和計劃，有措施，當然也有記錄。
我們開了幾次業務專題會：⑴請郭亞泉結合濰坊會講了“3+x”的要求和體會；請劉文貞談了濱州會議的“3+x”的要求和體會。⑵請欒軍德談了去年高三教改的經驗。⑶請孫金莉介紹了競賽的組織、輔導、選拔方面的專門經驗。⑷請楊洪漪談了高三研究課的備課經驗，大家進行了討論。
4.年級備課集體化做到幾個統一，這方面很突出。通過備課組活動，使得大家教學要求、目標、進度、作業、測試、資料練習都一致，甚至某一個題怎么講都備到了。備課組活動，是基礎，是重點。
高一備課組在備課組長陳自欽老師老師帶領下：認真組織好每周的業務活動：定時定內容、定主發言人。對教學工作中的問題及時交流總結，統一進度統一教材。相互聽課、評課，加強對青年教師的傳幫帶，尤其是李宗安老師對新來的劉曉華、榮林老師的傾心指導和幫助。組織好王志民＂一年教令＂公開課和榮林、劉曉華的全校公開課，全組老師一塊聽課、評課、出主意，使得在學校里產生較大的影響。認真組織了高一化學競賽選拔考試及閱卷工作。組織競賽及培優輔導，受到了級部的肯定和認可。全備課組老師還進行了一次秋游。
高二備課組在備課組長欒軍德老師帶領下：通過參加省市培訓，統一了思想，轉變了觀念，對把握新教材的難度、深度和培養能力有了一定的思想基礎。制定了備課組活動的詳細計劃：中心發言人，時間，內容等都得到了落實。平時加強隨機討論和研究。作業和《同步練習》等題目全批全改并登分，以便嚴密講評。
高三化學個人工作總結(篇6)
一、有計劃的安排高三教學工作計劃
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周二次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高三化學備課組做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周二次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。等老師每次都能提出很多積極的建義，經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。作為高三教師，我們在工作中，已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，高三化學老師也善于對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現波動的學生，如等老師經常找學生談心，施以關注和關愛，使之走向良性發展的軌道。
三、常規工作回顧
（一）精誠團結，形成合力。我們這個備課組年輕老師多一點，同事之間是團結和睦的。每周二次的備課組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討高考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題等等，雖然班與班之間有競爭，但是教師之間亳無保留，統一資料、統一作業、統一考試、資源共享。不管是我從外地學習帶回來的信息還是其他老師從其他途徑找來的各種信息我們都會聚集到一起共同分享。
（二）互相學習，共同提高。我們知道要成為一個優秀的教師必須不斷地學習，不斷地提高，我們除了一起學習參考資料以外，我們之間更主要的是互相學習，組內每周推出一堂組內公開課，其它時間根據學校的要求還相互聽課，其主要目的就是相互學習，通過評課，找出教學過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業務水平。等老師聽課的節數都超過了學校的要求。
（三）試卷批改，認真及時。進入高三以來，最頭痛的事情就是批改試卷和作業，而我們的老師都在每單元一次的小考后，當天晚上，在沒有任何人要求的前提下，每位老師都將試卷看出來了，第二天及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯。
（四）集思廣益，取長補短。我們每次的考試都認真對待，并對題目要反復討論，幾個人復查審批，最后定稿。通過檢測使我們及時掌握前一段時間的復習效果，查漏補缺，使考試既是檢測又能提高。馬慶龍、許乃祥、周卉華等老師每次練習后都能認真分析學生的答題情況，做到教學有目標，有重點。
（五）把握好教材的深度與難度和作業布置。高三的學生時間安排比較緊湊，學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們也要向每天四十分鐘的課堂要質量，教師廣泛瀏覽，仔細篩選，凡是學生做的作業，教師先做一遍，盡可能的刪除陳題、錯題、重復題目，提高題目的針對性，這也是這個高三做的最好的工作之一。
（六）加強對高考信息的研究。
近幾年高考制度變動比較頻繁，每一年對教材的體現也都不一樣，我們認真研究高考說明，制定了有效的措施，不漫天補充，也不無限挖深，立足課本最基礎的知識，熟練和貫通也是我們今年最深刻的感覺。
總之，高三的春學期，我們組每個人都以認真努力的態度工作著，教師與學生同學習、共進步，我們也獲得了明顯成績和進步。當然，因為工作經驗不足和人手緊張，我們這學期的工作還有很多不足之處。在今后的工作中我們會以更大的熱情投入工作，相信一定會有更多的收獲。
高三化學個人工作總結(篇7)
本學期我擔任高三年1、8、9三個理科班的化學教學工作，高三年畢業班采取分層次教學，K三（1）班是培優班，其他班級均為普通班，現對本學期所做的工作總結如下：
本學期我擔任高三化學備課組組長，在開學初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學計劃和實驗計劃，在備課組活動中我們主要一起共同研究《課程標準》、福建省的畢業班教學建議和教學要求，并制定詳細的單元教學設計設計，共同探討教學方法，互相聽課和評課，以達到取長補短，共同成長的目的。
今年是新課程高考的第一年，沒有現成的經驗可以借鑒，因此復習的難度加大了，這就要求老師在備課過程中更要認真慎重。我們備課組的高考復習以《課程標準》為依據，按照《福建省教學要求》和新考綱確定復習內容來定位，以高中化學新教材為依托，根據不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯系，清晰復習教學思路、步驟、節驟，擬定有效的復習方案，組織實施教學。在教學過程中同時還注意針對所教的學生的學習情況制定適合學生的教學方式，盡量采用靈活多變的教學方法，如充分利用教學用具、模型，實驗，多媒體以提高學生學習的興趣，保證學生的聽課效率。實驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法，在復習教學過程中我非常重視實驗教學，重要的實驗讓學生重點掌握。我認為理科的學習重要的不是知識掌握了多少，而是學習的過程，因此在教學過程中我把重點放在培養學生的分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力。
由于本學期才剛接觸這幾個班的學生，在開學初我就用最短的時間來了解學生的學習水平與學習狀態，然后制定行之有效的教學措施。如8、9班的學生基礎較差，1班的學生基礎較好，且有一小部分尖子生，備課和上課時我就會有意識地在8、9班講得基礎簡單，而在1班上課時會適當增加難度。面對學生對化學失去信心的狀況，我采用多種方法來不斷地鼓勵學生，幫助學生樹立信心，提高學習化學的興趣。其中9班有幾個學生對化學非常感興趣，但課堂上簡單的基礎知識遠遠滿足不了他們求知的欲望，我就利用作業分層次布置，并用課余時間對他們進行輔導讓他們感覺到自己的化學是很棒的。
經過一學期的努力，學生學習化學的積極性有了較大的提高，成績也有了較大的進步。
為了不斷的提高自身的業務能力和水平，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業務學習和培訓，積極參加學校組織的校本課程培訓。
雖然學生的成績有所進步，但仍然存在很多問題，如學生的基礎不夠扎實，尖子生的應用能力有待提高，下學期主要針對學生的薄弱環節，如實驗能力，計算能力等進行訓練，使學生有更大的進步，讓學生對化學充滿信心。
高三化學個人工作總結(篇8)
在這一個學期的集體備課中，我在葉老師的指導下學到了很多的東西，具體事例我就不再一一例舉。下面我把我們高三化學備課組活動開展程序簡單的介紹一下，經過和葉老師的討論，我們活動安排的步驟大致如下：
一、在星期四下午的備課組活動中，我們首先回顧一下上個星期我們在教學工作中遇到的一些困惑和教學中學生存在的問題，通過討論讓自己對一些問題的認識更加深刻，通過每位教師對學生的介紹，我們不僅對本班的學生狀況有所了解，和其他班級的學生也有了橫向比較的依據，從而不斷地去改變自己的教學。
二、安排下一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證八個班級的教學進度一致。
三、每一章節上完之后，統一安排測試，確定測試時間，定下出試卷的老師。
因為現在有八個班級，且學生信息比較靈通，如果測試時間不安排好，后面其他班級試卷就無法使用，或者即使使用了，也失去了測試的意義。一旦我們把測試的時間定下，所有的化學教師都必須把課時安排好、調整好。
當然，我們的工作也處在“摸著石頭過河”的階段，沒有什么固定的模式，在開展工作的過程當中，應不斷地去總結經驗教訓，同時吸收其他學校化學備課組的優點和長處，在2月28日葉香竹老師和甌海中學的董老師開出了同課題離子鍵,通過不同的備課思路的對比,從甌海中學老師那里學習集體備課的思路。同時總結對比，拿出適合自己的集體備課思路。
“學習是無止境的”，教學的追求也是無止境的。我認為備課組活動沒有什么固定的模式，也沒有什么最好的模式，只有適合自己的才是最好的。我希望我們在摸索的過程當中能找出適合于我們自己的最好的模式，從而不斷地提高自身的教學水平。
四、 彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
五、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
六、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。
七、 積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
高三化學個人工作總結(篇9)
本學年度，我擔負高三化學三個班的化學教學工作。現對本人的工作作一個小結。
一、積極抓好日常的教學工作
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發覺問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;認真上好的學生實驗，要求全部學生認真視察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達一定的預期成效。
二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推動
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的進程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節區級示范公布課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟示式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
三、加強業余時間的業務學習
積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的情勢，給自己充電。我還利用晚上和周末的業余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。
四、下學期努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，重視對學生能力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格束縛自己。
4、以同等的心態去和學生交換，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生畏敬你更要靠近你，打心眼里接受你愛你疼你。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的'能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時期在前進，學生的特點和問題也在產生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏銳性和自覺性，及時發覺、研究和解決學生教育和管理工作中的新情形、新問題，掌控其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
高三化學個人工作總結(篇10)
我們化學科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。
一、高考后的思考
針對我校學生的化學科基礎與全省化學科考生的差距，本科組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心協力抓高考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。為此，我們全體科組教師做到了：
①每一次的科組活動，都有關于高考備考的話題，包括短期的復習情況小結、近期學生情況分析、學生在高考復習過程中有可能出現的問題、高考題型研究、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。
②全體科組老師都將承擔對學生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務為高三化學班的學生解答學習上的疑難問題。
③虛心向名校教師學習，促進我們的科組建設。
作為高三教師，老師在工作中都能做到正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，高三化學老師也善于對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現波動的學生，施以關注和關愛，使之走向良性發展的軌道。但是，與全省的化學考生比較，我們的學生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發揮方面、考生心態穩定方面、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場的發揮和化學成績。
年年有高考，我們培養學生的最終目的是高考！下個學年的高考復習又將如何開展？如何更有效地針對我校學生的實際和湖北省高考化學科的命題特點開展高考復習指導？這將是全體化學老師共同探討的問題，特別是下一屆的高三老(來自師的中心課題！革命尚未成功，同志更需努力！
二、科組老師的成績點評
本科組老師年富力強，充滿朝氣，對工作有高度的責任感和榮譽感，在學生評教活動中，絕大多數老師能獲得學生的好評。陳老師是一位年輕的“老教師”，教學經驗豐富，重視對學生的學法指導，經常引導學生去歸納概括所學的化學知識，使學生頭腦中的化學知識網絡化、板塊化、系統化，以利于學生的記憶保持。工作認真負責，虛心好學，在學生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在指導高考工作中，細心細致，能深入研究廣東的化學科特點，精編階段性復習資料，加強學生對單元知識的理解掌握，同時能比較到位地介紹高考，提高學生的高考意識和高考信心。
三、常規工作回顧
在每個學期開學之前，本科組已經擬定好本學期的工作計劃，各個備課小組也根據本年級的教學實際，擬定了教學計劃。真正做到有的放矢。我科組始終堅持每周一次教研組活動，做到時間、地點、內容三落實。活動內容主要有：教研組、備課組工作計劃的制定與檢查落實；教育理論、教學大綱、高考大綱的學習與研究；公開課、示范課、觀摩課、評優課、研究課的集體備課與評議；教學目標的研討和習題的編制；高考的復習計劃的專題研究；期中、期未教學情況小結與教改經驗交流；實驗教改的研討切磋……
我們全組教師，以備課組為單位，深入研究教學大綱，深入鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；根據教學內容和任務，設計教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法和形式。全面啟動信息化教學資源，利用網上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。各備課組按章、節研究教材重點、難點，探討教學方法，分析學生情況，做到輔導教師、學生、輔導計劃內容、活動時間的四定四落實。在各年級的教學上我們做到五個統一：統一進度、統一教學目標要求、統一典型例題和演示及學生實驗、統一單元練習、期中期末統一流水閱卷。各備課組的組長承擔起組織和模范帶頭作用。結合本學期的教學工作特點，高三備課組，主要立足于高考第二輪復習研討、幾次高考模擬考情況分析及對策研究、高考熱點考點的突破、學生考試心理的輔導等方面；高一、高二備課組，主要立足于對新教材的研究，向學生介紹學習化學的方法，介紹生活中的化學知識，介紹化學家，以及化學趣味性知識，為將來高三綜合科的學習打基礎。
高三化學個人工作總結(篇11)
高三第二學期是最艱辛的一學期，當然從高考結果看也是收獲的一學期。本學期備課組4位化學老師團結協作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成教學任務。回顧本學期，我們主要做了一下幾項工作：
一、制訂階段復習計劃
《考試大綱》是高考試題的依據、課本是根本、資料是補充，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。第一輪復習主要分四邊個階段：第一段先復習化學實驗；第二段完成基本概念和化學反應原理之后進行元素化合物的復習；第三段則根據考試說明要求復習《物質結構》；第四段復習《有機化學》。在前三段的復習中穿插《化學與生活》和《化學與技術》的相關章節內容，增加學生的信息量，提高學生的解決問題的能力。
第二輪復習：專題復習階段，2月下旬—4月中旬設置專題，構建網絡，強化考點，培養綜合能力。重點進行專題練習和課堂限時練習，每周一套綜合練習，每節進行課前15分鐘限時訓練，主要是提高解題的準確率和解題速度。
第三輪復習：模擬訓練階段，4月下旬—5月下旬套題訓練，鞏固應用，總結方法，積累考試經驗。每天保證40分鐘的練習量。
第四輪復習：高速沖刺階段，5月下旬到高考前進行休整調適，自主整理，處理信息，達到最佳狀態，考前安排專家講座和授課教師的最后一講。
在復習過程中，特別強調如下兩點：
1．注重教學理念的更新
改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，倡導“自主、合作、探究”的教學理念，不斷優化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節奏明快，充分調動學生學習的自覺性和積極性。
切實轉變教學觀念，深化課堂教學改革。認真研讀教材，領會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的.教學和復習中去。
真正實現學生學習的“主體”地位，讓學生經歷一個“理解——應用——創新”逐步提高和發展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復習中必須凸現理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應用自如。
2．認真執行集體備課
認真研討考試大綱和高考真題，準確把握復習方向。認真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內在聯系及可能的生長點。在第一輪復習中務必要強化基礎、淡化熱點，全面、深入復習。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習題，認真批改和講評，即習題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。
二、加強學法指導，讓學生做高考復習的主人
在高三復習中應充分發揮學生的主體性，這一點是化學備課組幾位老師的共識，因為高考是學生的高考。復習開始，我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養，要求學生做好以下幾個方面的工作：
（1）做好課前的預習，因為復習的時間較短，每節課的基本知識較多，如果對要復習的內容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎差的學生更可能聽不懂。
（2）強調聽課的重要性。尤其是高三上學期，要求學生一定要跟老師走。老師上課都是經過精心的準備，例題是經過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。
（3）做好典型錯例的收集整理工作，每周將化學輔導時間交給學生整理錯題。
（4）明確各階段的任務和復習節奏。在學期初，化學備課組就將本學期和各階段的復習和練習計劃印發給學生，讓學生知道這段時間要復習什么，怎樣復習。
三、做好模擬考試分析并對下一階段做計劃
2月對“合肥一模’考試情況做了分析并對下一階段作好計劃。
4月對“合肥二模”考試情況作了分析并對下一階段作好計劃
5月對“合肥三模”考試情況作了分析。
四、考前專家講座和最后一講加強解題和考前指導
根據對考試說明的分析研究及20xx年的高考命題可能會體現的特點，我們在復習時重點做了一下幾項工作：
1、關注信息的獲取和加工能力，就有關圖像、圖表等信息的獲取能力設計了兩個專題進行復習和解法指導。
2、注意開放性題目的應對措施。
3、注意探究性題目的應對措施。
4、真實性問題的分解與解決，解答綜合性題目。
5、有關實驗方案的設計與評價性題目。
6、將化學應試中常見問題羅列出來，讓學生自我對照
7、要求學生注意答題的規范性。
高三化學個人工作總結(篇12)
一、合理安排，科學備考
依據20xx年高考大綱和考試說明，結合我校學生的實際情況，學期初合理制定復習計劃，科學備戰高考，并確定復習的總體思路為：放慢進度、降低難度、合理取舍、有的放矢。
放慢進度就是“不比不趕”：不比就是不和重點中學比，否則將會導致每個知識點復習的“半生不熟”，復習效果也只會“蜻蜓點水”式的浮在表面;不趕就是不趕進度，合理計劃并按照復習計劃進行，不能因為某一次模擬考試而加快進度，也不會人為的點放慢進度。
降低難度就是復習過程中注重對基礎知識和基本技能的復習，牢固樹立“抓住中低檔的試題就抓住了高考”的思想，依據考綱和教材進行復習，對于復習資料也要有所選擇的進行，不做偏、難、怪的試題，不復習生、難、舊的知識點。
合理取舍就是要求對于資料和試卷中出現的部分試題，要敢于大膽的取舍，增強復習的針對性，進而有的放矢。原則就是舍去不考的知識點和試題，舍去講了仍不會的知識點。
二、加油補弱，沖刺目標
為確保20xx年高考的新輝煌，實現既定目標，在整體關愛學生的基礎上，針對文化目標生和藝術特長生，扎實開展備考復習工作。
首先是文化生三本以上的學生，針對每位學生的具體情況，制定復習補弱計劃，利用中午加油站和自習課的時間，進行補弱輔導。經過一個學期的努力，原先化學較弱和不穩的學生，例如孔鑫鑫、王曉亞、郝佳雯和郭曉鑫等，高考前的幾次模擬考試，化學成績明顯有了進步并穩定在較理想的水平。
對于藝術特長生，文化課的復習是一塊難啃的硬骨頭，對于這些半年沒有接觸文化課的學生，復習的原則就是抓死客觀題，力爭7個對5個以上，挑做主觀題，每題只做前兩個并且力保正確。經過后期的強化訓練，大多數特長生的選擇題都能做對5個以上，甚至全對，主觀題也能取得一定的分數。
三、關愛學生，增強信心
高三的學生是辛苦的，同樣，三的學生壓力也是巨大的。面對決定人生的高考，學生以什么樣的心態對進行復習也是至關重要的。因此，在進行文化復習的過程中，適時的進行復習指導和心理座談也十分的必要。
利用每周一班會課的時間，對學生上周的復習狀況的進行點評和總結，并在不同的時間給學生提供復習參考和指導建議。此外就是利用每次模擬考試分析會，結合考試成績和學生進行談心，針對出現的問題采取措施強化提升。
總之，高三不論對于老師還是學生都有著重大的意義，這個結果固然重要，但是過程同樣美麗和難忘。相信只要有好的過程，必會有美的結果。
高三化學個人工作總結(篇13)
進入高三，化學備課組首先是要作好心理準備，學校在高三的四字方針“拼，盯，研，清”時刻在心中，時刻提醒自己在高三就要有“先他人之苦而苦”的拼搏精神，就要有“聞雞起舞”的學習精神，就要有“以校為家”的奉獻精神。
一、xxxx年高考化學形式分析
xxxx年高考，化學由于在高考招生中等級區分，給我們這類生源的學校帶來了前所未有的挑戰。學習化學的學生相對基礎較好，能力較強，因而化學學習的內部競爭就非常激烈。南京地區的理科傳統優勢不明顯，在全省的化學競爭力就不強。
xxxx 年江蘇高考化學高考完全體現了江蘇新課程標準的要求，在強調三維目標的同時，突出了新課程改革的基礎性、選擇性、時代性特征，突出了“以人為本，鼓勵創新和探究”的新課改精神。在化學高考全卷中諸多和日常生活，生產相關的試題，體現了化學的本質“來源于生活，服務于生活”，充滿了濃烈的生活和時代氣息。
二、復習整體方針
1.體現課改要求
化學復習重點放在中學化學的“雙基”和對學生“學習能力”，“分析能力”，“探究能力”，“實驗能力”上，確保“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”三維目標在復習中得到較好的體現。
2.落實考綱精神
高考化學試卷在題型比例、分值要求和考試形式等方面，基本符合省教育廳有關文件和《考試大綱》的要求。因而我們的復習要嚴格遵循考綱要求，不超綱，求全面。復習中要突出了重點知識的要求，如離子方程式，氧化還原反應的試題是繼承了江蘇省高考優良的傳統。
3.關注學生發展
復習中不僅僅要關注知識的整合，更加要關注學生能力的提升。
中學實施素質教育中，化學教學改革既要求學生綜合分析問題的能力，同時也讓學生體會到了化學的應用價值，有利于學生綜合素質的培養，充分體現了“以人為本” 的課改精神。復習中可以通過提供必要的信息創設情境，賦知識以鮮活的背景，使學生在把握知識來龍去脈的過程中，獲得情感的體驗，更能體現知識的教育和人文價值，提升學生各個方面的能力。
4.強調等級區分
高考方針中為了體現了“有利于高校選拔人才”的原則，解決問題有梯度要求，體現區分度，設定了等級要求，尤其是對B級和A+級的區分將更突出因而復習中對學生能力的要求立意彰顯無疑，整體有一定難度，復習要關注等級區分題和登記臨界生。
三、復習中的具體做法
高三化學復習在學生認為是：講，練，思想匯報專題考的無限次的循環。而作為教師要把握：化學的復習體系，化學復習輪次和時間的安排，習題的體系化和整體化訓練……在高三的一年，我們編寫了高三化學一輪和二輪復習講義，自己編寫了化學三輪專題講座講義和考前復習講義。
1.一輪復習概念的內容較多，需要精選重點強化，尤其元素化合物部分知識學生基礎薄弱要重點復習;
2.教輔材料中的有些專題和高考的信息重點不符，需要調整，緊貼考綱，不要超綱，強調基礎;
3.在習題的選擇上要避免重復訓練，形成習題訓練體系，注重綜合試卷講評;
4.專題訓練上由淺入深，傳統的知識重點依舊重要。
5.和各個試驗區新考試標準做對比，尋找江蘇省化學高考方向。
6.創新題要多訓練，特別是和新課改有關的信息題，工業流程題，圖像題。
7.化學的復習中，要多注意選擇題、計算題、實驗題訓練。
8.對達B臨界點的學生要重點關注，進行個輔工作。
高三教學工作早已結束，回顧這一學期的備課組工作，結合高考試卷的特點，現將高三地理備課組工作和教學反思總結如下：
一、抓住課堂。
立足課堂，提高課堂教學的有效率，一直是我們地理教研組在學科建設中的宗旨和目標。我們高三地理備課組也不例外，在這一年里重點做好以下幾方面的工作。①認真研究《考試說明》、研究教材，編學講學案，提高教學的針對性，努力達到用最少時間達成最好教學效果②根據學生的學情，認真研究教法，提高教學技能，努力達到以最佳方法達成最佳教學目的；如陸曉燕老師在南京市的一節《人文地理綜合題答題思路歸納》公開課，就是把學生典型的錯題和錯誤的答案編寫成講學案，受到專家的好評。③認真研究命題，提高命題水平。認真研究新課改地區的高考卷、xxxx各地的考試卷，研究他們命題的特點和方向，并精選習題，以高質量的試題來訓練學生的思維和能力，努力讓學生把時間花在刀刃上，提高單位時間效率。
二、抓對方向。
認真分析、研究、領會新課改地區地理學科高考命題的特點和趨勢。刻苦鉆研教材，認真研讀《xxxx年xxxx省普通高校招生考試地理學科考試說明》和分析各地2007年新課改地區的地理試卷特點如山東、廣東等地區的地理試卷。發現兩個地區地理試卷對區域地理( 初中地理 )都有一定的要求，而我們xxxx省xxxx年普通高校招生考試地理學科考試說明卻對區域地理沒有要求。雖然xxxx考試說明中去掉了區域地理，但我們認為區域地理在學科中的基礎地位是不可忽視的，系統地理 ( 高中地理 )一定是建立在區域地理的基礎上，因此我們在一輪復習的基礎上，在本學期的二輪復習時近一步強化了區域地理，而今年xxxx高考地理試卷中竟出現了區域地理的一道大題，這樣就避免了學生在今年高考看到區域地理時出現手忙腳亂的狀況。第二在研究廣東卷時發現考試出現了大量的圖和表，圖和表的素材是課本以外的內容但貼近實際。圖表的閱讀與運用，反映了地理學科的特色，這種試卷的特點可能是個趨向，因此在二輪復習時，有針對性地精選挑好習題，以做題、析題、聯系地理主干知識的方式，培養學生的圖表的閱讀與運用的能力。
三、抓好學生。
(一)學習方法指導
認真研究xxxx年xxxx省普通高校招生方案的特點。地理學科按前50%以上的劃分B等級，一本、二本的錄取必須達B級以上，因此，為了提高本科升學率，首先要保證2B達線率，同時不能占用學生太多學習時間，以保證學生其他學科學習時間。為此，我們首先研究每個學生能夠達B的情況，尤其是做好B的等級分數上下5分同學的研究，每個學生地理知識的掌握情況和學習薄弱點，并與學生一起討論制定查漏補缺和達成目標的方案。并對每次考試試卷進行認真分析，進行地理學習方法指導，尤其對達B有困難的每位學生的結合他們的試卷進行面批或進行個別指導，以確保達B的過線率。
(二)答題方法訓練
在此環節，需要訓練學生答題技巧和方法，避免不必要的丟分現象。如：訓練學生養成良好的做題習慣（審題、做題、反思與總結）；在答題技能與技巧上，訓練學生“獲取和解讀信息”的技能與技巧，訓練學生熟練簡答題答題的思路和方法，形成答題的基本模式（思維、應用、語言）；同時，要學會使用標準答案。
(三)考前適量訓練
考前進行為期二十天的系統選擇題的`訓練，量不能多，每天二十題，15個單項，5個雙項，時間一般控制在十至二十分鐘。原因是選擇題覆蓋面廣，能力要求高，這樣可以讓學生花少量的時間，把書本的知識點再查漏補缺一邊，又能對能力達到進一步的提升。
四、高考后的反思：
(一)但在根據高考成績發現，有少部分學生考試成績失常。一種是高三以來從沒達過的B，高考卻達B。分析其原因，原本基礎較好，再加臨考前抱了一下佛腳。二種是成績不穩，但大多數考試能達B，這次卻每考好。了解分析原因主要有考試身體狀態不好、心理狀態不好，后期有所放松。因此，在以后高三教學過程中，要注意學生的心理疏導，尤其是性格內向，家庭不穩定的孩子的心理疏導。排除影響高考的非智力因素，保證學生高考成績的正常發揮。
(二)分析今年的新高考地理試卷發現，在命題上表現出的特點，對我們教學中存在的疑惑和難題有很大的幫助，并將對今后考生學習備考產生積極的影響。
1.不拘泥于教材，依據《考試說明》。由于xxxx省地理教材選用了三個不同的版本，在這三年的教學中，對教材的處理一直是我們研究和困惑的難題之一，通過對高考試卷分析，你很難以對應是哪個版本教材的“痕跡，它超越了不同版本的教材，但依據的是《考試說明》，它考查的知識范圍和能力要求均不超出《考試說明》界定的要求。在今后的教學中，跳出教材的束縛，以《考試說明》為唯一的依據，重新整合教學資源，以達到《考試說明》的要求為終極目標。
2.注重圖表運用能力的培養：地圖是地理學習、運用重要工具，也是歷年高考的重點內容之一，今年也不例外。全卷21幅圖組和多個表格，地圖類型多樣，形式美觀，但難度不大，只要學生仔細閱讀地圖，，答案都能容易獲得。因此，在今后的教學中，對考生能夠從圖表中迅速、準確獲取有效信息，分析和解決實際問題的能力的培養，仍然是我們教學的重點。學生要重視讀圖能力的培養，拓展地理圖表呈現的方式，熟悉各類地理圖表的判讀方法，學會運用各類地理圖表的應試能力。
3.情景材料來源于生活。今年的高考試題緊密聯系社會熱點問題，如奧運會、能源消耗、全球變暖等問題。既有作為試題的背景材料的，也有要求考生運用所學地理知識和地理原理進行分析的。因而，在今后的教學中，要注重聯系生活實際，來解決地理問題，還應注意選取現實情景中的典型案例進行深入分析，以達到掌握方法為主導。真正做到減負增效。
4.選修內容，體現對考生的公平性。選修內容的處理也一直是教師在教學過程困惑和難以把握的部分，難度的深淺，必修和選修交叉的部分考試時如何處理。從今年的高考試卷來看，四道選做題內容都不多，難度不大，必修中涉及選修的內容在必做題部分沒有考查，也沒有偏向哪個版本的教材，對我們xxxx所有的考生都很公平。
5.初中地理內容的處理。通過試卷的分析，初中地理內容只涉及位置、地形、氣候等地圖部分，重點與系統地理有機的結合。因此在今后的教學，對初中地理內容的處理主要集中在自然地理部分。
高三化學個人工作總結(篇14)
一、思想職業道德方面
認真學習馬克思列寧主義，XXX思想，積極參與到學校爭優創先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。
二、教育教學能力方面
這學期，本人擔任高三9班化學教學工作，任務艱巨。我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。平時，我認真備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對9班采取不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。
三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益；扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘，一份收獲。所教班級學生思維能力強，教學成績顯著：在段考、期考及平時的月考中我所教的班，化學科平均分和優秀率都排在全年級前列。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
