幼兒園大班教學工作總結上學期
2024-07-03 幼兒園大班教學工作 上學期教學工作總結 幼兒園教學工作總結
幼兒園大班教學工作總結上學期。
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幼兒園大班教學工作總結上學期 篇1
幼兒園大班教學工作總結
上學期，我在幼兒園大班的教學工作中有許多突出的表現。下面我將列舉和詳細描述我在工作中取得的成果、解決的問題以及我在其中所做的貢獻。
我在上學期完成了一項名為“春天的奇跡”的項目。這個項目旨在培養幼兒對春天的認識和理解，并通過實踐和互動活動幫助他們探索自然和生命的奧秘。我設計了一系列有趣而富有挑戰性的活動，包括種植植物、觀察昆蟲、制作春天的手工作品等。通過這個項目，幼兒們不僅掌握了春天的相關知識，還培養了動手能力和團隊合作意識。他們展示出的熱情和積極性令人印象深刻，這也是我工作的一大成績。
同時，我在上學期還取得了一項具體的成績，那就是幼兒們的語言表達能力有了顯著的提高。通過采用游戲、故事講解和課堂對話等教學方法，我幫助幼兒們擴大了詞匯量，提高了表達能力。他們現在能夠用更準確的詞匯描述事物，能夠進行簡短的對話，這些都是我努力工作的結果。
在教學過程中，我也面臨了一些問題和挑戰。其中一個主要的問題是一些幼兒的注意力不集中，缺乏主動性。為了解決這個問題，我采取了一些措施。我通過游戲和互動活動增加了課堂的趣味性，吸引了他們的注意力。我注重鼓勵和肯定，讓他們在取得小成就時感到自豪和滿足，增強了他們的主動性。我與家長進行了溝通，共同努力幫助幼兒建立良好的學習習慣。通過這些努力，我成功地提高了幼兒的學習積極性和主動性，他們變得更加專注和主動參與教學活動。
在這個過程中，我也發現自己的不足之處，并積極尋求改進。我反思自己的教學方法，思考如何更好地激發幼兒的學習興趣和動力。我主動向同事請教和借鑒經驗，參加培訓課程提升自己的教育教學專業知識。我也積極參與學校的團隊活動和專業研討會，與其他教師交流經驗，共同提高教學水平。
小編認為，我在上學期的幼兒園大班教學工作中表現突出。通過完成名為“春天的奇跡”的項目，我幫助幼兒們更好地理解和探索春天的奧秘。同時，通過我的努力，幼兒的語言表達能力得到了明顯提高。雖然我在工作中也面臨了一些問題和挑戰，但我通過采取一系列措施和不斷努力，成功地解決了這些問題，并取得了積極的效果。在這個過程中，我也發現自己的不足之處，并積極尋求改進。通過與同事交流和參加培訓提升自己的專業知識，我不斷提高自己的教學水平。我相信，在未來的工作中，我將繼續努力，為幼兒的成長和學習做出更大的貢獻。
幼兒園大班教學工作總結上學期 篇2
語言領域編寫
成長快樂（談話）
教學目標：
1、引導幼兒嘗試用樂器表現4拍子的強弱規律，初步了解從頭反復的音樂符號。
2、學習使用兩種樂器、三種樂器合奏一小節。
3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂的快樂。
教學準備：
1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個一組，一大一小)
2、幼兒經驗準備：
（1）對音樂旋律比較熟悉，會按照4拍子節奏玩律動游戲。
（2）會用身體各部位打出4拍子節奏。
(3) 知道2拍子的強弱規律
教學過程：
一、律動
師、幼集體在音樂聲中，玩節奏游戲。
二、幫助幼兒進一步熟悉音樂
1、幼兒用肢體動作表現節奏
師：這首旋律是幾拍子的？誰會用身體的部位來打4拍子？
（根據幼兒表演的動作，集體配以音樂展示）
2、出示圖譜 （1）引導幼兒自主學習圖譜知識
師：圖譜中有哪些樂器？
師：請你觀察圖譜，找一找有什么地方不太明白？
引導提問：樂器的排列規律是什么？
為什么每一種樂器都是4個排列在一起？4個樂器一樣大小嗎？這代表什么意思？怎么演奏？
教師介紹和FINE音樂符號的概念和演奏方式。
（教師引導幼兒通過傾聽樂器的聲音，了解4拍子強弱規律）
（2）幼兒根據圖譜，模仿樂器的聲音朗讀樂譜一遍
教師強調幼兒在演奏時強弱的對比感覺。
（3）幼兒用樂器演奏圖譜一遍
4、學習一小節的雙重奏
師：在這里加了另外一種樂器，怎么演奏？
（豐富音樂知識：合奏，兩種樂器合奏叫雙重奏）
幼兒根據行句重點練習合奏部分
5、學習一小節的三種奏
師：這里一下多加了兩種樂器，怎么演奏？
（豐富音樂知識：三重奏）
幼兒根據行句重點練習三重奏部分
6、集體完整演奏一遍
7、幼兒交換樂器，完整演奏一遍
三、結束
師幼聽音樂玩游戲結束活動
我喜歡我自己（故事）
活動目標
1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。 活動準備
故事課件、花環、音樂磁帶。 活動過程
一、談話導入
師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方？
二、結合課件講故事。
1．教師講故事前半部分
師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）
師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導幼兒找出青蛙的優點）
青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）
師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？
師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。
2．教師繼續講述故事后半部分。
山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢？
講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對它說了什么？
師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？
師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？
師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。
1．幼兒相互交流
師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。
2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由
師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。
（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。
小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！
四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。
師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。
師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。
師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。 （音樂聲音變小）教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎么告訴他？（小朋友 ：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，并做動作。
奶奶過生日（詩歌）
教學目標：
1、知道孝敬老人是中華民族的傳統美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。
2、懂得老人為了下一代的成長付出了辛勤的汗水，我們應該孝敬老人。
3、能以實際行動主動為老人分擔憂愁，給老人帶來歡樂。 活動準備：
1、向家人了解在自己成長的過程中，家中的老人所付出的辛勞。
2、搜集有關孝敬老人的名人故事或名言。 活動一
連線游戲：請將下面的稱謂與父母的關系連接起來。 伯伯
爸爸的弟弟 阿姨
媽媽的兄弟 叔叔
爸爸的哥哥 舅舅
媽媽的姐妹 姑姑
爸爸的姐妹 堂兄弟或堂姐妹
爸爸兄弟的小孩 表兄弟或表姐妹
媽媽兄弟的小孩子 媽媽 兄弟或姐妹的小孩
活動二： 繪制“家庭樹”
學生根據自己家庭成員的實際情況，繪制出自己的“家庭樹”，可以畫親屬，也可以將他們的照片貼上去。 活動三：
角色扮演：我給奶奶過生日
1、根據教材所展示的畫面自編課本劇，同學們可以根據自己的喜好選擇角色進行表演。
同學們可按“通知親戚??購置禮物??生日晚會”的順序進行。
2、齊唱《生日歌》，分享奶奶生日的快樂。 活動四：
同媽媽一起逛商店
利用休息時間和媽媽一起到附近的商店逛逛，簡單了解當地商品的價格，向媽媽請教購物的基本常識。 活動五： 故事會
小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關孝敬老人的故事，并請每小組派代表在全班交流。
鼠教虎爬樹（繞口令）
鼠教虎爬樹 小松鼠，真馬虎， 教老虎，學爬樹。
只教虎上樹，忘教虎下樹。
害得老虎下不了樹，抓住樹枝大聲哭。 老虎叫松鼠，松鼠幫老虎。 老虎爬下樹，謝謝小松鼠。 活動目標
1.在理解內容的基礎上，感知繞口令的“快”“繞口”的特點。
2.發準近似音“鼠、虎、樹”，能口齒清晰地朗誦繞口令，并在熟練的基礎上加快朗誦的速度。
3.指導幼兒掌握正確地換氣方法。 4.認識字詞：松鼠、老虎、樹。 活動準備
松鼠、老虎、樹的圖片和字詞卡各一張。 活動過程
（一）教師講述根據繞口令改編的故事，引導幼兒討論故事內容。
提問：1.小松鼠教老虎什么本領？發生了什么事情？后來怎么樣了？2.小松鼠是個什么樣的老師？
（二）教師請粗、快速地念一遍繞口令。 提問：1.這是一首繞口令，繞口令聽起來有什么感覺？
2.你在繞口令中聽到了什么？試著說一說。
（三）學習繞口令
1.教師出示松鼠、老虎、樹的圖片，再次念一遍繞口令。 2.幼兒跟隨教師用正常速度念兩遍
3.幼兒嘗試快速念繞口令，教師啟發幼兒找出容易念錯的字音。 提問：（1）快速念繞口令時有什么感覺？
（2）哪些字音容易念錯？（鼠、虎、樹）
（3）教師在黑板上出示字詞卡，幫組幼兒練習發音和認讀。 4.請幼兒用一只手的食指代表松鼠，用另一只手做老虎爪子代表老虎，邊表演便快速念繞口令。教師指導幼兒按句換氣。
（四）看我讀的快又準
1.請幼兒自愿到前面，朗誦繞口令。
2.幼兒兩人結伴，一人拍節奏一人念繞口令，自由練習后向全班幼兒展示。 活動評價
1.掌握繞口令的內容，發準字音，并能以較快的速度朗讀繞口令。 2.愿意在小朋友面前展示自己的朗誦能力。 活動延伸
鼓勵幼兒收集繞口令，學會朗讀，鍛煉自己的口齒清晰，也可在自由活動是互相交流。
我想摸摸天空（散文）
活動目標：
1、學習朗誦散文，能有表情地朗誦出散文優美的語言和意境。
2、激發好奇心與探索欲望。
活動準備：白天、夜晚的天空掛圖各一張（幻燈片）、配樂朗誦磁帶。
活動過程：
一、欣賞散文，教師配樂朗誦，把幼兒帶入散文所描寫的意境，配上適當的表情動作。
二、熟悉、理解散文，出示掛圖或幻燈片（逐段分析）
教師完整地朗誦一次，讓幼兒再次感受語言美（邊放幻燈片）
提問：
1、散文中白天的天空是什么樣的？老師朗誦一次，你覺得里面用了什么好聽的詞？
2、老師朗誦，提問：“晚上的天空呢？”里面哪一句好聽？
3、教師朗誦本段，問：散文里的小朋友想做什么？ 你能朗誦出這一段嗎？
4、散文中“大人說……”？請幼兒說說這一段說了什么？
重點分析：冷、熱；亮、黑之間的變化關系。
5、散文中最后一句，“天真的會變嗎？”你覺得呢？引導幼兒運用已有經驗說說四季更替等變化。 引導幼兒逐段欣賞，回答問題盡量用散文中的原句。
三、學習朗誦散文
1、教師完整地朗誦一次，幼兒跟著小聲念，在朗誦時要注意引導幼兒語句的輕、重、緩、急，有聲有色地把優美的語言與意境表達出來。
2、分組、分段朗誦，白天由男生，夜晚由女生，其余的合起來。
3、跟著錄音看著幻燈片一起朗誦。
四、內化遷移：
1、你見到的天空還有什么樣的？啟發幼兒脫離散文的束縛，結合已有經驗說出自己見過的天空，如：下雨的時候是……，狂風的時候是…..。
2、天真的可以摸到嗎？為什么？
3、天真的會變嗎？它是怎樣變化的？ 老師引導幼兒說說天氣的多種變化
五、延伸活動：
1、把你見過的天空畫出來，然后也編一篇好聽的散文。
2、出去看看今天的天空是什么樣的？
散文
天藍藍的，云白白的，白白的云把藍藍的天擦得干干凈凈。
晚上，天變黑的時候，星星點亮了閃閃的燈。
我真想爬上大樹去摸摸天空，看看它是軟的，還是硬的；是冷的，還是熱的； 也想摸摸星星，是圓的、方的，還是長著角的。大人總是說：天冷了，天熱了，天亮了，天黑了。天真的會變嗎？
山行（古詩）
活動目標：
1、通過活動熟悉、理解古詩的內容。
2、感受秋天的季節特征。
3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩句。 活動準備：
畫有與古詩內容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》 活動過程：
一、開始部分：
請幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》（配音樂）
二、基本部分：
1、組織幼兒來欣賞畫中的內容結合古詩逐行的來欣賞有關詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。
2、引導幼兒逐句的來朗誦詩文，并向幼兒介紹我國故事的有關知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。
3、配樂朗誦《山行》
引導幼兒用原有的學習經驗來嘗試唱一唱古詩。 教師根據幼兒要求彈琴，請幼兒有節奏的來唱詩句。
活動結束：教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內容的了解。
快樂的國慶節（講述）
活動目標：
1、認識國旗、國徽、國歌，學習升旗。
2、知道祖國地大物博，是個多民族的國家以及偉大的建設成就，能參與收集陳列各地特產以及風景名勝，有愛祖國的情感。
3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，復述故事時會使用不同的語氣，學習歸納文學作品的主題思想。
4、愛護幼兒園和公共場所的環境衛生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。
5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產、民俗風情等。
6、了解國慶節的來歷。
主題知識網絡：快樂國慶節；我的國家；慶祝國慶節；祖國各地的特產。
活動內容及過程
活動一：學習與祖國有關的兒歌、歌曲等
活動中，孩子們學習了詩歌“**”、“我去祖國臺灣島”，還學習了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學習的詩歌“**”！ 活動二：粘貼國旗、粘貼中國地圖
鄰近國慶節的時候，孩子們和老師一起布置我們的活動室，增加一點節日氣氛。
孩子們在粘貼國旗！孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖！ 活動三：慶祝國慶節
國慶節前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進行了慶祝活動。進行了節目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節目，慶祝國慶節！
秋娃娃寫信（詩歌）
活動目標：
1、理解詩歌內容，培養幼兒關心他人的情感。
2、感受詩歌結構、句式特點，嘗試仿編部分內容。
3、發揮幼兒想象力，培養幼兒語言表達能力。 活動準備：
1、活動前幼兒了解一些小動物及人類過冬的方式；
2、詩歌文字內容掛圖；大信封；教師創編好頭尾的詩歌掛圖；詩歌磁帶；圈字用的彩色粉筆；創編句式卡；備用字卡：大雁、松鼠、獾、信、快、洞、新、穿等；彩筆每人一份。 活動過程：
一、創設 “送信”情境引出活動內容，激發幼兒興趣。將詩歌文字內容掛圖放入大信封內，一名教師扮演郵遞員送信。教師做驚喜狀“哇，是秋娃娃寫來的信，小朋友們想不想知道秋娃娃信里寫了些什么？”
二、初步感知詩歌內容，豐富字詞量
1、借鑒已有字詞量嘗試說出“信”的內容
取出“信”展開。教師：“秋娃娃信上說了些什么呢？誰能幫老師看懂信中的意思呢？”請幼兒獨立閱讀，然后舉手發言告訴老師，了解幼兒現有閱讀水平。
2、集體嘗試讀“信”的內容，以圈字的方式找出幼兒陌生的字并重點認識。教師：“好，現在請小朋友們一起來讀一遍這封信。”在讀的過程中圈出幼兒陌生的重點字并認識。
三、整體感知詩歌內容
1、教師完整示范讀。教師：“老師來讀一遍，看看和小朋友讀的內容是不是一樣”強調重點字和讓幼兒感受詩歌語調語氣的讀法。
2、完整欣賞磁帶誦讀一遍。教師：“秋娃娃怕小朋友們看不懂信，還特意錄了聲音給我們，讓我們聽聽秋娃娃的信寫的和我們讀的是不是一樣”完整感受欣賞詩歌的誦讀。
四、理解掌握詩歌內容，感受詩歌語境、句式特點并嘗試仿編中間部分
1、就詩歌內容提問。秋娃娃用什么來寫信的？信先寫給誰，然后又寫給了誰？分別告訴小動物們要干什么？
2、講解詩歌句式、結構特點。教師：“這封信是以詩歌的形式寫成的，詩歌的特點是句式整齊，語言精練（本詩歌是兩句短，一句長如：“秋娃娃，寫信忙，摘下樹葉寫信忙；”等），最后結尾的字字音相近或相同（如“腸”“忙”“涼”“房”等）……本詩歌可以分為三部分，第一部分告訴我們是誰要寫信，用什么來寫，第二部分告訴我們都寫給了誰，告訴他們干什么，第三部分告訴我們最后怎樣。讓我們重點看看中間部分有什么不一樣，誰能發現有什么特點？”（如引導幼兒說出句式的重復性；重復的句式中都有“寫給誰，寫給—；快快—。）
3、嘗試仿編詩歌中間部分。教師：“秋娃娃這么有愛心，關心別人，讓我們也把愛心傳遞下去，也來寫封信好嗎？；小朋友你想寫給誰，告訴他干什么呢？”（請2-3名幼兒來說說）然后出示創編句式卡，提出要求：按句式卡要求創編，可繪畫、可寫字，可求助老師幫忙寫，能力強的幼兒可創編3—4句，互相間可以交流商討。）
五、欣賞朗讀創編后的新詩歌
1、請幼兒互相欣賞說說自己的創編內容
2、出示新詩歌“小朋友寫信”文字掛圖（由教師創編好的開頭和結尾，中間空白部分放入幼兒的創編卡內容）
3、幼兒跟隨教師一起朗讀一遍自己創編的新詩歌。
延伸活動：將原詩歌，和新創編的詩歌內容貼到語言活動區中，供幼兒日后鞏固欣賞。 詩歌原文：
秋娃娃寫信
秋娃娃，好心腸，摘下樹葉寫信忙。 寫給誰？給大雁，快快啟程飛南方； 寫給誰？給松鼠，快快準備過冬糧； 寫給誰？給獾子，快快打洞造新房； 寫給誰？你我他，多穿衣裳別著涼。 寫給這兒，寫給那兒，紅葉黃葉都寫光。
螃蟹的奇遇（童話）
活動目標
1．仔細觀察畫面，理解故事內容，并能用完整的語言表達。 2．知道有些動物有再生的本領。 活動準備
《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。 活動過程
一、激趣導入
1．出示螃蟹圖片，提問：
這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)? 2．幼兒猜測：
(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什么? (2)斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難?
二、理解故事
1．觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。
(1)螃蟹的那只大螯怎么會斷的(因為被人捉住關進了竹簍里，它為了脫離險境，結果失去了一只大螯)? (2)沒有了大螯的螃蟹好擔心啊!它可能會遇到哪些困難呢(可能會被同伴欺負；可能會不方便捕食獵物：可能會影響游泳的速度……)? (3)如果你們是螃蟹的朋友，你們會怎么安慰它呢? (4)教師小結：看到螃蟹這么擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友。
2．閱讀大圖書(重點：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節)。 (1)重點講述：螃蟹與壁虎的對話。
①猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會說些什么呢(可能說“別擔心，我會照顧你的”；可能說“你有什么事情我來幫你做”；可能說“別太著急了，你的傷會好起來的”……)? ②小結(聽畫外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會重新長出一只新的大螯來的)? ③提問：壁虎對螃蟹說了一件什么事情?(觀察大圖書中的畫面)觀察理解“云記號”里的內容：壁虎遇到青蛇的時候是怎么逃脫的(原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)? ④壁虎的身體發生了什么變化(壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領)? (2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對話。 (3)繼續閱讀大圖書(螃蟹遇見蚯蚓的情節)，重點講述：螃蟹與蚯蚓的對話：
①哎呀!這條蚯蚓怎么了? ②如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么? ③過渡：蚯蚓也有再生的本領，不過蚯蚓再生的本領和螃蟹有點不一樣。
④蚯蚓的再生本領和螃蟹的再生本領有什么不一樣? ⑤螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的? ⑥大圖書里什么符號告訴大家，螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的? ⑦這個大的“云記號”里還有一個小的“云記號”表示什么意思呢(這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細，發現了大圖書上的秘密)? (4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。
①誰愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對話? ②小結：一些動物雖然都有再生的本領，但是它們的表現方式各不相同。
三、留疑拓展
還有許多動物也有再生的本領，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請你們來講講各自的發現。
月光河（詩歌）
活動目標：
1、理解詩歌內容，學習用親切柔和的語調朗誦散文。
2、感受小動物相親相愛的美好情感，體會作品中角色情感與自然情境的柔美和諧統一。
3、認識字詞：中、月亮、了 活動準備：幼兒用書、自制字卡 活動過程：
1、師生交流過中秋節的快樂感受。
2、教師朗誦，請幼兒欣賞《月光河》，初步感知作品。
3、請幼兒看幼兒用書，分段朗誦詩歌，幫助幼兒理解作品內容。
4、幼兒邊完整欣賞邊跟著老師一起輕聲朗讀。
5、引導幼兒在游戲中識字。
我的手像我們的家
活動目標：
1、學習詩歌感受家庭成員之間的親密情感。
2、嘗試仿編詩歌，說說自己家庭成員之間的親系。
3、認識字：手、開、家、愛、我、小、工 活動準備：
圖片、教師自制的詞卡、幼兒用書 活動過程：
一、教師出示大手圖片，引導幼兒說一說自己的手能做什么？
二、幼兒說說自己的家庭成員，教師把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片貼在黑板上。
三、請幼兒看幼兒用書，教師朗誦詩歌，引導幼兒把5個手指和家庭成員聯系起來。
四、進一步理解詩歌內容。
1、教師邊朗誦詩歌邊請幼兒將圖片放到相應的位置上。
2、討論詩歌內容。
詩歌中的娃娃是哪個手指為什么？ 最疼愛娃娃的人是誰？她是哪個手指？ 全家最大的，最受尊敬的是誰？ 最忙的是誰？愛護一大家的又是誰？
五、幼兒邊伸手指邊跟教師學念一遍兒歌。
六、教師引導幼兒仿編詩歌。
七、學習字詞
1、教師出示字詞卡帶領幼兒認讀。
2、教師與幼兒共同指讀書上詩歌內容，然后幼兒二人一組結伴認字。
我的一家
活動目標：
1、用較連貫的語言圍繞主是內容談話。
2、注意傾聽嘗試用輪流修補的談話方式進行交談。
3、通過介紹自己的家庭，班級大家庭增進家人同伴的理解和關愛。 活動準備：
字卡、每人一張全家福照片 活動過程：
一、教師出示照片引出談話話題。
1、教師拿著全家福照片介紹自己的家庭成員，并一一出示字卡。
2、請幼兒拿出全家福照片，說說自己家里有哪些人？
3、引導幼兒圍繞“我的家人展開談話。 談談家人的愛好、興趣、特長等
幼兒二二結伴以游戲翻字卡的形式談談自己的家人。 請個別幼兒到前面談談自己的家人。
教師小結幼兒談話的內容，輪流談話的方式，辨析傾聽的習慣等。
三、引導幼兒談談尋家人的情感。
幼兒小組交談：“在家里你最喜歡誰？為什么？
教師以同伴的身份介入幼兒談話，指導幼兒用相互修補的方式談談自己對家人的感恩之情。 教師小結幼兒談話內容。
四、拓展談話范圍。
教師：
1、“你喜歡這個班嗎？說說自己的班里的好朋友是誰？平時你們是怎樣互相關心的？
2說說自己做為班級大家庭中的一員，你愿意為這個班做些什么？
鑰匙
活動目標：
1、在更解詩歌內容的基礎上感受詩歌中愛家的情感 。
2、結合自身經驗，大膽仿編詩歌。 活動準備： 一把鑰匙 活動過程：
一、出示實物鑰匙，引入主題。
1、這個什么？做什么的用的？
2、你們家里誰有鑰匙？你想不想有一把家里的鑰匙？為什么？
二、欣賞詩歌。
1、教師第一遍朗誦詩歌后，提問：“詩歌中家里誰有鑰匙？他拿家里的鑰匙有什么用呢？
2、教師第二遍朗誦詩歌后提問:”詩歌中家里誰有鑰匙？小朋友最后離開家的時候做了些什么？小朋友最先回到家時做些什么？
三、幫助幼兒理解詩歌中的我對家的責任和對家人的關愛。
1、詩歌中的小朋友為什么要在離開家的時候仔細檢查？
2、詩歌中的小朋友為什么要在最先回到家的時候做那么多事？
3、詩歌中的小朋友為什么很高興有一把鑰匙？
四、幼兒跟隨教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒用輕快自豪的語氣進行朗誦？
五、引導幼兒創編詩歌。
1、自由交談：你會幫家里做些什么？
2、啟發幼兒思考：如果你也有的把鑰匙，在你最后離開家和最先回到家的時候你會做些什么？先做什么？后做什么？
3、教師鼓勵幼兒模仿所學詩歌，獎自己會做的事編到詩中。
爸爸的手
活動目標
1、通過欣賞初步理解散文的內容，感受 “爸爸愛我、我愛爸爸”的美好情感。
2、能根據自己的生活經驗進行創造性的講述。 活動準備
投影儀、磁帶、錄音機、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡。 活動過程
1、請幼兒觀看爸爸的照片，說說自己的爸爸，引起幼兒興趣，導入活動。
教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰？誰能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）
2.教師完整地播放配樂散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞。
教師：今天老師帶來了一首關于爸爸的散文。請你們仔細聽，散文中的爸爸是什么樣的？
3.提問，交流，幫助幼兒理解散文內容。
教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫的是爸爸的什么？
小結：文中的爸爸是一位的別愛自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文畫面PPT，再次播放散文《爸爸的手》，請幼兒進一步感受作品。加深對作品的理解。表達孩子對爸爸的情感。
教師：其實有時我們只要一個擁抱，一個親吻，一句“我愛你”就能表達對爸爸的愛。
5.第3次播放散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵幼兒拓寬思維，用流暢的語言表達自己的想法。
教師出示小圖卡，提示幼兒說出自己爸爸的手還能干什么？誰能夸一夸自己的爸爸？
活動結束
教師：剛才小朋友們都夸獎了能干的爸爸，非常棒，很了不起。為了感謝爸爸對我們的愛，讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎？
蛤蟆搬家
活動目標
1、能夠以較快的速度朗誦繞口令，發準近似音，呱、蛤蟆、家、大、爸、媽、啥。
2、感受繞口令中蛤蟆搬家的歡樂情趣。 活動準備
1、幼兒用書 活動過程：
一、教師請幼兒打開幼兒用書，觀察幼兒用書上的圖。提問：“圖上有誰？你們要干什么？”
二、教師速度較快的示范朗讀繞口令一遍，讓幼兒欣賞。
三、學習繞口令。
1、用稍慢的速度念一遍繞口令后與幼兒一起分析。
誰在搬家？蛤蟆是怎么搬家的？他們搬到什么地方？蛤蟆為什么會我見家？
為什么說“一家家”“密麻麻”？
這首繞口令中哪些詞聽起來有些相似？
2、幼兒看幼兒用書跟 讀繞口令兩遍。
3、全體幼兒由慢到快的跟教師念兩遍。
4、幼兒自由練習，看誰練的準練的快？
四、繞口令表演，幼兒以個別小組的形式向全班幼兒表演繞口令，大家評一評哪個組念的準念的快？
五、戶外游戲：蛤蟆搬家
設定兩個蛤蟆的家，舊的和新的，將幼兒分成二三組，大家一起念繞口令，念完后立刻從原來的家跳到新的家，看看哪一組先搬完家。
冬娃
活動目標
1.啟發幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動物, 表現對季節特征的感受。
2.引導幼兒用深淺對比的顏色涂色, 提高涂色力度。 活動準備
1.正面直立娃娃一個,長毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。
2.繪畫工具：水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料（紫色、白色）。 活動過程
1.教師用提問導入活動
（l）前些天,天氣突然變冷, 北風呼呼地吹,走在路上有什么感覺?（臉很干燥,手腳都凍僵了,還會開裂；人們容易咳嗽、感冒）
（2）那么冷的天出去，爸爸媽媽會和你一起做什么準備呢？（穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛線褲）
（3）毛線褲是由毛錢織成的，上面有一個個小洞洞，會透氣的。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢？（穿上罩褲）
（4）手凍僵了，頭也凍得很痛，怎么辦呢？（可以戴上手套和帽子）
（5）你看見過什么樣的帽子和手套呢？（絨線帽、梯形帽、滑雪帽；手套有五個手指分開的，也有四個手指并在一起、大拇指分開的）
2.討論示范
（1)出示正面直立娃娃: 小弟弟要上幼兒園,請小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒有 ？什么地方沒有準備好？（帽子沒有戴好，手套又少了一只）
（2）演示給連衣帽涂色：帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎？原來顏色有深有淺。（深色上有淺色花紋）
（3）觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣，找找哪個是深顏色．哪個是淺顏色。
（4）給手套涂色：兩塊米色碰在一起怎么辦？（有幼兒說在米色中間加塊深藍）你們真會想辦法。萬一畫錯沒關系，想辦法補一補。
3.提出創作要求
（1）小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說：我們一起上幼兒園好嗎？”小熊說：“不行，我要回去睡覺。”小熊為什么要睡覺？（因為它要冬眠）
（2）小弟弟往前走又碰到小狗，小狗不怕冷，跟著小弟弟一起上幼兒園。
（3）你知道哪些動物不怕冷？
（4）你們怕冷嗎？愿不愿意請不怕冷的動物一起上幼兒園呢？
（5）現在請大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動物朋友。
4.創作指導
(1)引導幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖。（戴圍巾、帽子、口罩）
（2）出示幼兒作品，比較涂色力度：“這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢？”引導幼兒用力涂色，并運用深淺對比配色。
（3）啟發幼兒添加不怕冷的動物，及時介紹不同的動物。
5、展示作品
（1） 引導幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖？找一找深淺配合好的漂亮的冬裝。
（2）讓幼兒說說哪些動物不怕冷。
烏鴉兄弟
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住烏鴉兄弟的心理變化來體會其寓意“做任何事都不可有自私、懶惰的思想，凡事總想依賴別人只會害了自己。” 教學難點：體會并理解其寓意 活動準備：
多媒體課件、一棵大樹的圖片、兩只烏鴉的圖片、一個有大洞的巢和兩只烏鴉的頭飾。 教學過程：
一、故事導入，提示課題
1、首先出示烏鴉的圖片讓學生認說同時借用多媒體課件播放冬天寒冷的北風在嗚嗚地吹著，老師用富有感情的語氣講述故事（課文內容）。
2、讓學生敘述故事內容同時請一個同學把故事中的角色粘貼在黑板上。
二、自讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不丟字。 （教學提示：自讀時要鼓勵學生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。）
2、了解初讀效果。通過認讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。（教學提示：這一環節中，主要在于能使學生將生字讀得準確，將課文讀得通順，重點放在師生共同評讀上，以培養和發展學生的語感。）
三、研讀重點，探究感悟。
（教學提示：本環節，抓住烏鴉兄弟的兩次心理變化為線索，通過語言描寫，逐步去感受烏鴉兄弟的內心活動，從而悟出其凍死的原因。）
1、學生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的內心變化。
2、指名讓兩名同學找出烏鴉兄弟內心的想法并讀出來。
3、重點研讀第一次烏鴉兄弟的內心想法并注意讀出相應的語氣多媒體打出：
大烏鴉想：這一下老二一定會去修了，難道巢這樣破了，不能住嗎？
小烏鴉想：這一下老大一定會去修了，難道巢這樣破了，他還能住嗎？
4、重點研讀第二次天又冷了烏鴉兄弟的內心想法并注意讀出其相應的語氣
多媒體打出：
大烏鴉想：這樣冷的天，老二一定耐不住，他會去修了。
小烏鴉想：這樣冷的天，老大還耐得住嗎？他一定會去修了。
5、小組交流評議
（教學提示：小組讀議和交流評議時要讓組內的每個學生都試著讀一讀，然后推選比較好的在全班讀一讀、說一說。）
四、表演遷移，開發潛能。
1、學生自主推薦找合作伙伴帶頭飾表演。可以根據課文主要內容自由想像，并加入一些動作、表情。
2、評議。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。
提示：這一環節的設計主要是給提供一個創新的機會，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協作能力，開發學生的潛能。
五、總結明理，擴展延伸。
1、引導總結。學生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，一邊讀一邊想：學了這個寓言，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議。
2、小組匯報交流。
提示：談收獲時，可以是悟出的道理，也可以談談對烏鴉兄弟的看法。
說反話
活動目標：
1.學習反義詞，練習說意義相反的詞。訓練思維的敏捷性。 2.能積極主動的參與游戲，大膽地說出自己的想法和見解。 3.體驗成功的喜悅。 活動準備：
各種意思相反的圖片，一些糖果，積木，蹺蹺板，皮球。再請兩位小朋友當反話國的守衛員。 活動過程; 1，引出課題。
在很遠很遠的地方有一個有趣的反話國，那里的人們都專門說相反的話，今天我帶大家去玩一玩好嗎？ 2.學反義詞
那里的人們可聰明了，我要先考考大家，看誰能說出和我相反的詞， (逐一提問，練習說出簡單的反義詞，大---小，多---少，長---短‘，等。。。。) 3.繼續學習反義詞。 幼兒門坐著”小火車‘來到了這個有趣的國家，請兩個小朋友來當衛兵，不讓我們進去，原來門口貼著一張告示，上面寫著許多詞語，只要回答出這些詞語的反義詞就能進入這個有趣的國家，(冷---熱.快---慢。黑---白。里---外等等】逐一提問，全部回答出來的可以進去，回答不出來的進不去。 4.練習看兩個圖片說出相應的反義詞，【出示準備的圖片】”反話國有很多好玩的玩具哦，有積木，有氣球，有蹺蹺板，等等，我們要繼續努力答對反義詞，才能進去玩這些玩具哦，這次的問題是看兩張圖片，說出一對反義詞，【答完后幼兒進入玩玩具】
5.練習看若干物品圖說出相應的反義詞或意思相反地句子。【出示圖片】
可是這里也有衛兵守護，想吃到道甜甜的糖果又要經過一番努力了，看看這次我們要回答的問題，原來要在這么多圖片中選擇兩張，說出兩句有反義詞的話，說對了就可以過關，(幼兒逐一回答得到糖果） 6.結束
我們玩了好長時間了，該和反話國說再見了，下次再來玩好不好？
附兒歌；
唐老鴨呀真調皮，讓你坐你偏站，讓你笑，你偏哭，讓你上呀你偏下，你說它調皮不調皮。
給小桃樹穿棉襖
活動目標： 1理解語言內容。 2感受詩歌語言的優美。 3愿意跟讀和復讀。
活動重點：感受詩歌語言的優美。 活動準備：觀察天氣 活動過程：
1、引發幼兒的學習興趣。 提問：冬天里人和動物怎樣過冬？
2、欣賞詩歌。
3、朗誦詩歌內容。
4、用不同的方式表達自己的理解。
5、復習詩歌。
6、再次朗讀詩歌。 活動延伸： 進行講述交流。
如果我是一片雪花
活動目標：
1.通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。
2.了解冬季特征，萌發熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。 3.體驗文字與圖畫之間的關系，幼兒能感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達自己的想法。
4.學習作品中的字，并理解字義“融化、飄、堆”，學習使用詞匯“如果我是一片雪花，我要飄到……，做…….”，培養幼兒思維的求異性，嚴謹性。 活動準備：
字詞卡：堆 飄 融化。 幻燈片，沙子，盆子等。 活動過程：
一、出示幻燈片通過談話引出冬天下雪情景。
二、老師：小朋友堆了個什么？ 這是什么季節？你喜歡冬天嗎？為什么？ 三.欣賞詩歌《如果我是一片雪花》。 1.出示幻燈片。（下雪的情景） 老師：我們看誰正從天上漂落下來？它美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。那我們一起來聽聽詩歌中雪花飄到哪里去
2．出示幻燈片幼兒完整欣賞詩歌《如果我是一片雪花》。 三．邊點幻燈片第二遍，分段欣賞詩歌并提問。
1.老師：我們再來欣賞詩歌。
如果我是一片雪花，飄到哪里？變成什么？在干什么？ 飄到小河里，變成小水滴和小魚小蝦游戲） 如果我是一片雪花，飄到什么上？去干什么？ （飄到廣場上，去堆個胖雪人，望著你笑瞇瞇） 我飄落到哪里？在干什么？
老師出示字詞卡：飄、堆、融化讓幼兒認讀并理解。
老師：剛才小朋友在欣賞詩歌的時候，老師把詩歌中幾個字寶寶請出來了。 你們看它們是誰呢？
出示 飄 堆 融化 讓幼兒認讀并知道字的意思。
老師：這是什么字？（ 飄） 它是什么意思？誰會用身體動作表示飄字？ 這是什么字？（ 堆） 它是什么意思？誰會用身體動作表示飄字？ 這是什么字？（ 融化）它是什么意思？誰會用身體動作表示飄字？ (2)根據卡片上的字做動作。
幼兒有表情的朗誦并用身體動作表現詩歌。
出示字卡，如果我是一片雪花，我想飄到…..？做……？讓幼兒創編詩歌。 播放歡快的曲子，結束活動。
老師：圣誕節快到了，如果我是一片雪花，我想飄到圣誕老人的雪橇上，去送禮物，你們想去嗎？讓我們出發吧！
幼兒園大班教學工作總結上學期 篇3
回憶這學期工作的點點滴滴，收獲不少，現總結如下：
大班幼兒在各項活動中表現為活潑，好動思維敏捷等特點，他們求知欲旺盛，知識面在不斷地開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中我們采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒的學習積極性和主動性。
數學方面：從操作實物卡片開始，讓幼兒了解數的概念，然后掌握了數的分解組成及加減。現在孩子們可以完全脫離實物，快速計算10以內的加減法。在練得非常熟悉后，幼兒的掌握程度到達98％，同時我們運用了許多數學游戲去吸引孩子，提高孩子學習數學的興趣使幼兒的數學思維能力得到較大程度的開展。
語言方面：本期我們著重培養孩子“想說、敢說、會說”的能力，通過各種游戲形式增強孩子們對語言活動的興趣，讓孩子能正確地說好普通話，會使用適宜的量詞、形容詞，能用教師要求的詞語說完整的句子，能大膽地表達自己的見解，并能看圖講述故事內容。
藝術方面：幼兒的手工技能和形體塑造及色彩填充技能進步很大，如手工上的“剪，折，捏”等，孩子們的綜合能力都得到了提高。他們能運用學過的美工技完成作品，還和教師一起制作主題墻飾以及元旦教室布置。幼兒繪畫技能較以前也有所進步，畫圖線條較連貫，流暢，能較好的組織安排畫面，初步展現了繪畫方面的想象力和創造力。
奧爾夫音樂：主要是通過幼兒對音樂的欣賞和感受，參加樂器的配合，讓幼兒創造性的運用肢體動作表現音樂，初步開展幼兒動作的協調性以及音樂的欣賞能力，現在孩子們都非常喜歡奧爾夫音樂活動。
安康方面：通過體育游戲，訓練幼兒各種體育技巧，從而增強了孩子們的體魄，使他們在動作的協調性有了一定的提高，開展了幼兒的動作行為能力。
我們在班上進展了“一幫一”的活動，讓每個學習好、表現好的小朋友和一位根底較差的幼兒做朋友，平時有問題有困難時互相幫助，并經常讓幼兒充當小老師的角色，使班級的整體水平都有所提高，讓每個孩子都獲得了不同程度的進步。 總結了這學期的點點滴滴，在繁忙中我們又向前進了一大步，不僅孩子們各方面都得到了開展，我們也和孩子們一起進步了。工作中我們取得了許多的珍貴經歷，增長了許多知識，在欣喜之余我們也反思缺乏，如：提供給幼兒的參與科學實驗的時機不夠，創造性游戲的開展較薄弱；個別幼兒懶惰性、依賴性強，應該給他們更多的鍛煉時機……在今后的工作中我們將根據以上存在的缺乏認真反思調整，吸取先進的經歷和管理方法。
通過本學期的工作，我很幸運學到了不少東西，我深刻的認識到：只有在以后的教學中多學多思多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的.孩子。所以我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力，我將揚長避短，繼續努力，在以后的工作中希望取得更大的進步。
元月的鐘聲掀開了新年的帷幕，春孕的足跡已依稀可見，不知不覺中我們已步入了嶄新的20xx年，開學初忙碌的身影還在眼前浮現，實在是讓人感慨時間的飛逝。可是細細品味，卻也覺察自己竟也成熟了許多。回憶一學期的工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，我還要感謝我們園的老師對我工作上的幫助，是他們幫助我很快的融入了這個大集體。
幼兒園大班教學工作總結上學期 篇4
在忙忙碌碌中本學期又將結束了。在我們的努力下，各方面的工作都開展得相當順利，也取得了一定的成績。在新學年來臨之際，特此對一學期來的工作做一總結。也借此機會，回顧一下工作中的成功與不足，以促使我們在今后的工作中，更好地開展班級工作，體現班級特色。
一、班級概況
我班共有41名幼兒，男生多，女生少。通過大班上學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、健康、藝術等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。
二、保教工作
(一)保育方面
1、做好了消毒衛生工作，關注幼兒身心健康。
本學期我班更加注重幼兒的身體健康。嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化，進一步搞好班級衛生、個人衛生工作，對活動室、各種玩具、物品等定期消毒、清洗。做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒照顧。通過各項措施促進幼兒身心健康成長，讓幼兒擁有健康的體質同時還擁有健康的心理。
2、本學期加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，盡量避免幼兒安全事故的發生。在日常生活中培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣。
3、積極帶領幼兒鍛煉身體，組織幼兒參加的體育鍛煉活動和戶外游戲活動。
4、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數不少于六次，照顧體弱兒童。
(二)教育方面
我班幼兒聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快。藝術方面發展較好，基本動作協調，節奏感強，喜歡跳舞和畫畫。
1、從幼兒的興趣入手，帶動家長，小組教學和個別教育相結合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。鼓勵家長參與到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力量，開拓幼兒視野。
2、用好新教材，教師深入理解教材，認真分析教材。了解本班幼兒的實際情況，在了解幼兒的興趣和需要后，靈活運用教材和其他教師一起密切合作，共同建構本學期的園本課程。
3、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結合，提高幼兒的學習興趣。開展活動注重讓幼兒動手操作，如科學小實驗等活動。
4、加強學習常規和生活常規的培養。孩子都養成了良好的洗手習慣。學習習慣有很大的提高，上課時有一定的紀律性，舉手比較積極，但坐姿要加強培養。常規習慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環節組織性不夠，比較自由。
5、師生共創活動環境
為了讓孩子在良好的環境下受到教育，教師和幼兒一起創設豐富的墻飾;根據季節的變化更換室內的環境。教師和幼兒一起選擇墻飾的內容，一起共同制作和布置。并讓幼兒參加節日的環境布置，加深幼兒對美的感受能力，促進幼兒全面發展。
幼兒園大班教學工作總結上學期 篇5
幼兒園大班語文教學工作總結
永興鎮解集學校
幼兒園大班語文教學工作總結
本學期的工作即將結束。在我班三名教師的共同努力下,根據園內的教研計劃和安排,結合班務計劃,各項工作開展得較好。回顧忙碌、緊張的一學期,那點點滴滴,都記錄著我們大班這一個學期來,所有的歡笑,所有的快樂,以及所有為了執著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程,細數所有的姹紫嫣紅。在本學期學習生活過程中,幼兒在各個方面有了長足的進步,在某些方面還存在著不足。以下是我班這學期的工作總結。
一、本學期取得的成績:
(一)、教育教學方面:
我們根據《大鋼》精神及大班幼兒發展目標,結合本班幼兒的實際情況制訂了一系列主題活動,如:《花兒朵朵》,《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。通過多次的談話活動,提高了幼兒的自我意識,發展了幼兒的創造能力,使主題活動開展的非常有意義。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教育教學方面主題活動是主線,我們還積極開展了區角的活動。在數學區加強幼兒數的分解、組成的練習。各種棋類的學習,排序、推理、觀察的訓練。語言區中引導幼兒識字教學和鞏固拼音教學,利用飯前活動培養幼兒朗誦唐詩的習慣。到現在我班有98%的幼兒都可以到前面來單獨表演。
幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環節。我班在確保幼兒戶外活動時間的基礎上,開展豐富多彩的活動。有競爭游戲,貼人、占四角、切西瓜、等集體游
戲。提高幼兒身體的協調能力。根據幼兒能力的不同,在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導,力爭使每個孩子提高抵抗疾病的能力。
(二)、保育方面作為班長的我特別重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞,而是三個人共同勞動的結果。特別是在生活護理方面要做到保教結合。就要經常溝通,不光是在班務會上的溝通,在平時交接班時就要及時和保育老師或是另一位老師進行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作,對孩子的關心,體弱兒的照顧都是一絲不茍的,我們兩位老師也是大力幫助她做好保育工作,就是因為我們有高度地責任心。我們班的家長才很滿意。
(三)、家長工作開學初,我們以滿腔地熱情接待家長,認真對待每一位幼兒的家長,從家長方面了解幼兒的一些側面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題,也就是面臨非常頭疼的問題。有針對性的引導幼兒,解決家長的后顧之憂,提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后,我們非常關注李于浩小朋友在幼兒園的情緒變化,通過早晚家長接幼兒的時候交流幼兒在園、在家的情況。通過半個月到一個月的觀察。了解他的情況“對癥下藥”有一天李于浩的爺爺笑著跟我說:“現在他特別愛上幼兒園,我這塊石頭總算落地了,沒想到,他現在有這么大變化”。家長的滿意就是對我們的工作的認可。
俗話說:“眾口難調。”我想用在家長工作中再恰當不過了。有時是家長提出要求我們去照顧,有時是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動情況,請家長協作教育。根據我班家長的特點,我們經常利用休息時間給家長打電話,以誠相待,所以幼兒園舉行的兩次“家長滿意度測評”活動,我們的工作得到家長們的大力支持和充分肯定,滿意率都達到95%以上,這對我們來說是莫大的鼓勵!
(四)、環境創設在幼兒園教育中,環境教育是必不可少的。新學期初我班教師根據主題活動內容來創設了與主題活動相適應的環境,設立了“語言角,美工角,益知角,表演角,結構角。”為了使幼兒能力的多方面的發展,我班老師不斷的在活動區內豐富活動材料。特別是美工角我們準備了大量的材料。
(五)、班級管理我比較提倡民主,團結的合作氛圍,這學期偶爾會碰到班上老師的意見不統一的時候,發生了一點小矛盾,我應該起調和劑的作用,多與大家交流,說清誤會,爭取沒有矛盾發生。但是班上的物品,大家都很愛惜,共同保管,總的來說,兩位老師都使非常支持我的工作,也能按時完成園里叫給任務,我非常感謝他們的配合,使我順利完成班級管理工作。
二、學期中存在的不足與措施:
我班的區域活動存在的不足:
1、幼兒活動時間不能很好的保證。
2、區域活動的材料豐富得還不是很好,在數量上還有一些缺少。
3、教師投入到區域活動的時間、精力還不夠,對幼兒在區域活動時的指導也不夠深入。
措施:在下半學期中制定出具體的區域活動時間,并嚴格遵守。根據月目標制作區域活動的材料,制作時注意材料的數量。在幼兒玩的時候,要加強具體的指導。例如:對訓練觀察力的活動材料加以說明,用提問的方式引導幼兒探索材料的玩法。
我班家長工作存在的不足:
我們自認為對家長工作做得盡心盡力了,但是還存在著家長有一些建議,這說明我們的工作做得還不細致,還存在不足:
作業布置的問題,有的家長要求回家還要做家庭作業。
措施:
我相信只要我們懷著一顆執著的童心,繼續努力把我們的班集體完善起來,時刻把孩子放到首位,下學期我們的各項工作肯定會更上一層樓,也祝愿明天會更好!
解集學校李峰
20xx—01--20
第二篇：幼兒園大班美術教學工作總結800字
陽光幼兒園大班美術教學工作總結
本學期我班美術繼續以線描畫為主要教學重點，圍饒這一重點，我們開展了一系列的美術教學，并取得了一定的成績。
這個學期我們主要是通過美術欣賞、美術創作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經驗，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。
經過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現在以下幾個方面：
一、教幼兒會畫。
孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓勵他們自己動手畫，并創造一切的機會讓孩子們畫，動員家長為孩子準備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的經驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。
二、教幼兒大膽畫。
我努力為孩子們創設自由、寬松的作畫環境，鼓勵和引
導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環節，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價，一次次經驗的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創作的快樂。在全園的美術觀摩活動中，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。
三、畫線描畫的技能提高，畫的種類豐富了。
有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了漂亮的圖案，作品的質量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。
孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現在：
一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。
二、幼兒的評價能力有待加強。
希望孩子們在藝術的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術的人生
