教育督導工作總結
2024-07-11 教育督導工作總結
最新教育督導工作總結錦集。
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教育督導工作總結(篇1)
????第*督導組工作運行情況匯報????*黨委先進性教育活動領導小組辦公室：????現將我們第*督導組組建以來的工作運行情況報告如下：????一、認真學習，提高思想認識，明確工作目標和操作步驟。為了較好地完成*黨委交給我們的督導工作任務，*日領導小組辦公室培訓工作會議之后，我們第*督導組的*名同志隨即召開小組會議，認真地進行了學習。一是認真學習文件和領導講話，統一思想認識。主要學習了*書記在**日*黨委動員大會上的報告和***在**日培訓工作會議上的講話要求，大家統一了思想、提高了認識。二是認真學習了*黨委印發的兩個實施方案，深刻領會精神實質，把握好開展先進性教育活動的指導思想、目標要求、指導原則、方法步驟以及教育學習的主要內容。三是認真學習了辦公室制訂的督導人員工作守則、工作制度等，明確了工作任務和操作步驟，并在此基礎上進行了小組內部分工，***同志負責組內綜合協調、有關資料收集整理，***同志負責審閱各單位的兩個實施方案，***同志負責審閱各單位領導的動員報告，***同志做好整體把關，這些前期工作的開展，為做好下一步先進性教育活動的督導打下了良好基矗????二、制訂督導運行方案，著手開展督導工作。在認真學習掌握了工作方法和原則的基礎上，著手開展了督導工作。為使督導工作做到有的放矢，我們首先認真了解了所督導單位的實際情況，在要求各單位上報實施方案和動員報告的同時，必須上報單位黨組織和黨員的基本情況，便于在審查方案時能把握好原則、區別對待。從各單位上報的情況看，我們第*督導組負責督導的**個單位中有基層黨委*個、黨總支**個、黨支部***個，有共產黨員*****中國共產黨員領導干部***名）。根據*黨委的工作部署制訂了審查原則，即“規定動作不能少、自選動作切實際”，各單位的實施方案要有自己的特色。通過對各單位實施方案的審查，主要有以下幾個突出特點，一是單位領導重視、組織機構健全。**個單位均按要求成立了先進性教育活動領導小組和辦公室，指定了專人負責。***黨委、****有限公司黨委、*****黨委等，還根據自身實際成立了督導組，具體指導基層黨支部的先進性教育工作。二是自選動作特點突出，貼近工作實際。***黨委創辦了《****黨委保持共產黨員先進性教育活動//》，根據教育活動開展的不同階段分別做好理論指導、交流學習體會與活動經驗、反映取得的效果和成績等內容的宣傳，截止目前已出兩期，取得了較好效果；****院黨委，要求先進性教育活動要與“黨員立項創新創效”活動相結合，從黨員科學研究工作的立項開始，把先進性目標具體化；****有限公司黨委、****黨委，在制訂黨員先進性標準時，細分崗位，增加了領導崗位、營銷崗位、采編崗位，并進一步明確了具體的先進性標準。三是起步階段要求嚴格。*****管理處黨委從思想發動階段就加強了活動的紀律性，對未參加動員大會的黨員，要求一一寫出書面說明，該*黨委書記**同志逐一找他們談話，調查原因，并給他們“補課”，對沒有請假不參加會議和開會遲到的同志提出嚴肅批評，并在全*進行了通報。四是進一步明確和細化工作目標。***黨委組織開展“服務基層、服務油氣生產”實踐活動，組織黨員為基層、為**生產“出一個點子、解決一個問題、提供一項服務”，使黨員在參與中受到教育，促進油田生產經營。五是及時理順組織，便于開展活動。*******總公司黨委，針對***項目分散、黨員流動性大的特點，及時把原有的黨支部進行調整，設立了臨時黨支部，并將離開單位時間較長的同志的組織關系及時轉出，確保每一名共產黨員都能及時接受到教育。六是活動方式方法靈活多樣。各單位根據黨員的具體情況，采取網絡、傳真、電話等靈活多樣的方式開展教育活動，收到了較好效果。????截止*月*日上午，**個被督導的單位黨組織均按照局黨委的要求召開了動員大會，我們組的同志按時參加了各單位的會議，組長****同志在認真分析各單位工作特色的基礎上，分別做了切合實際的動員講話，對各單位提出了具體的工作要求，促進了先進性教育活動的順利開展。????三、存在問題。我們第*督導組負責的**個單位是***黨委、**事業單位以及改制的********有限公司、*****有限公司和******有限公司等，基層組織和黨員分布情況復雜，有的基層黨組織不健全，如個別的改制單位，基層黨組織沒有及時建立起來，沒有專職的黨組織書記，專職政工干部配備不夠；有的黨員隊伍比較分散，如******公司有近三分之二的黨員長期不在**內工作，給集中教育和學習帶來了很大的不便。????四、下步工作打算。一是抓好自身的學習。從事先進性教育活動督導工作對我們組的**名同志來講，是一個全新的考驗，我們必須認真學習領會上級的指示精神和領導講話要求，把握好問題的精神實質，才能較好地完成局黨委交給我們的工作任務，為此，我們計劃抓住春節期間的有利時機，認真學習領會好上級文件精神和各級領導的講話要求，不斷提高自
教育督導工作總結(篇2)
20xx年金秋時節，我們迎來了教育部義務教育均衡發展督導評估組的領導、專家，他們對我們學校進行了全方位的考察評估，實地考察了學校的功能室，觀看了學校課余活動，欣賞了大型腰鼓表演，仔細查閱了學校的檔案資料，進行了師生問卷調查，據說還暗訪了學生，對我校促進教育均衡發展所做的努力給予了充分的肯定，特別對學校的藝術教育表現出了濃厚的興趣，認為羅田實小的藝術教育將普及與提高相結合，課內與課外相結合，校內與社會相結合，并形成了優秀的教師團隊，培養了一批批優秀的藝術小人才，在全省乃至全國都是很好的典型，值得宣傳和推廣。
我校這次迎評工作之所以取得成功，是因為：
一、認識統一
從領導到教職工都認識到這次迎接國評工作是對學校多年辦學成果的一次檢驗，對學校辦學特色的一次推廣，對學校辦學品位的一次提升，同時也會看到學校的不足，可以找到改進的方向。學校希望通過專家組的評估，促進學校的發展，提高辦學質量。
二、團結協作
領導高度重視迎評工作，召開了兩次行政辦公會，兩次教職工大會，營造了良好迎評氛圍。成立了工作小組，分工明確，更團結協作。
全部迎評檔案由各處室負責，辦公室匯總。教務處、總務處、政教處、教科室、電教處、藝教處人員日夜加班，不計報酬，整理材料。特別是教務處的`唐學明、金世華、閻持一同志細致精心地整理學校教育教學的檔案資料，對全校3000多學生、70多個班級的學生名冊、教師任課進行了仔細的核對，保證了萬無一失。總務處涂光明為了合理分配教學資源想盡了千方百計，很多事自己動手，任勞任怨。電教處童知文為了電教設備的配置，樓上樓下，不辭辛苦。
體育組全體老師更是出人又出力，冒著烈日精確地測量籃球場、羽毛球場，精準地畫線。架設籃球架這樣的重活主要由體育組和后勤人員完成，是在雨中和黑夜用車燈照著進行的。
前勤和后勤人員更是攜手努力。教輔后勤人員突擊整理圖書，將原來不標準的圖書標簽一一撕掉，在專業人員指導下重新粘貼。圖書管理員王老師中秋假期趕到大河岸小學學習圖書管理。
儀器管理員孫老師動作快行動早，多次找科學老師填寫實驗申請單。
特別值得稱贊的是廚房的工人們，粗活重活臟活不計較，報仇多少不計較，為潔凈校園，做出了貢獻。
全體教職工都是迎評人員，都在精心做好自己的本職工作，班主任老師補齊了落下的圖書借閱記錄冊，所有任課教師沒有因為迎評耽誤上課，而是覺得迎接國評更要上好每一節課。迎評工作小組成員中秋三天假都只休息一天。很多人更是白加黑，五加二地工作。
三、面貌一新
通過迎評，真正促進了學校的工作。專家對學校的藝術教育贊不絕口，更加堅定了學校領導和藝教老師弘揚藝術，以藝育人的決心。有了將藝術教育這塊品牌做大做強的信心。
學校籃球場、羽毛球場、教師電子備課室、心理咨詢室、書畫教室等借這次迎評的東風都布置完成，將會有力促進學校全面實施素質教育，全面推進教育的優質均衡。
通過迎評凝聚了全體教職工的人心，學校精神面貌發生了明顯的變化，師生們煥發出了勃勃生機。
四、迎評反思
迎國評工作在大家的共同努力下以順利過關，當評估組專家說我校的藝術教育“做的比說的更好”的時候，本人作為這次迎評工作的材料員，既感欣慰又感慚愧，所以當晚專門寫了一篇藝教的總結送給專家們。
我們學生的圖書借閱和到閱覽室閱讀幾乎空白，科學課的實驗儀器和實驗室基本空閑。除了要加強這方面的工作之外，更需要反思我們的教育思想。
作為材料員我深深地謝謝你們——為均衡而并肩戰斗的朋友們！因為有了你們的努力，基本均衡國檢已順利通過。每一盒檔案里包含著你們的心血，每一項活動里浸潤著你們的汗水，每一個數據中都閃爍著你們的智慧，每一篇材料里都折射著你們的文采，每一個夜晚里都留下了你們孤寂的身影……這一切，實小的歷史不會忘記！
迎評已經結束，幸福教育在向我們招手，美好的生活將永遠延續。愿我們以一顆平常心把握當下，過好每一天。該吃飯的時候好好吃飯，不挑三揀四；該睡覺的時候好好睡覺，不輾轉反側；該散步的時候好好散步，不左顧右盼；該讀書的時候好好讀書，不胡思亂想。一心一念去做當下的事就好了，好好珍惜此刻你正擁有的生活。
迎評順利過關告訴我們：這個世界上沒有什么邁不過去的坎，也沒有永恒的傷，學會放下，讓心胸打開，則日日都是好日，一切都只不過是云淡風輕。
教育督導工作總結(篇3)
5月11日上午，區教育局督導室一行6人在×××主任的帶領下，通過聽、查、看等多種方式，對我校教育教學工作進行了認真、細致地督導檢查。并對檢查的情況及時進行了客觀的分析和反饋。為進一步改正不足，促進工作，根據檢查組反饋的信息，現就有關情況總結如下：
一、存在的問題：
1、上課方面：部分教師的課前準備不夠充分，對教材、學生研究不夠深入，未利用好小黑板、掛圖等現有的教學資源，出現了課堂教學隨意性大、目標不夠明確、教學方法或形式單一、重難點不突出、課堂教學組織不力、找不準知識的切入點生長點、教師教學語言缺乏錘煉等等影響課堂質量的一些現象。
2、備課方面：一些教師的二次備課流于形式，缺乏實效性，未就本班級學生實際進行圈、劃、增、刪等有針對性地修改；課時教學反思沒有實質性內容。
3、作業批改方面：有的班級的作業次數相對不足，作業批閱質量及規范化有待提高，學生作業的規范化有待進一步提升。
4、聽課、評課方面：個別教師的聽課次數不足、聽課記錄過于簡單、欄目填寫不齊，普遍性缺少聽課之后的點評與總評痕跡。
5、其他方面：檔案資料管理混亂，一些資料不能及時整理、及時歸檔。
二、整改措施：
1、抓教師管理，加強師德建設。組織教師認真學習《江蘇省中小學教師職業道德規范》、《江蘇省中小學管理規范》以及《區教育局師德建設“十項規定”》，提高全體教師的思想認識、端正工作態度，樹立扎實工作、先公后私的觀念。強化目標意識、責任意識。
2、進一步建立健全各項規章制度，堅持用制度管人、以制度管事，通過制度規范教師行為，提高管理水平。
3、完善激勵機制，利用績效考核調動教師的工作積極性，引導全體教師將主要精力投入到教學中去。對備課認真、上課水平高、作業批改認真、教學效果好的教師在結果、績效上有獎勵機制。
4、加強教學流程管理。重點加大“備、上、批”等若干環節的檢查與督促力度，以區教研室關于“備、上、批”的具體要求為準繩，要求全體教師認真對照執行，并且結合區督導室查出的問題，組織全體教師認真查找、回頭看，及時補救。同時將教務處成員分工到位、跟蹤到人，采用平日抽查與定期檢查相結合的方式，做到有檢查、有反饋、有提高。
5、大力推行推門聽課。校長、副校長及教務處堅持每周推門聽課，聽課中看課堂教學效果，看學生的學習習慣養成。聽課后及時評課、導課，聽評互促，不斷提高教師的課堂教學授課水平。
6、加強教師教學基本功訓練活動。組織教師進行教學基本功訓練。訓練內容為課件制作、備課、說課等。每位教師要在信息技術和本學科的整合上多下工夫，積極探討。以提高教師運用信息技術的能力。
7、開展教學反思活動。建立以“骨干引領、同伴互助、個人反思”為基本內容的校本教研制度，引導教師不斷反思自己的教育教學實踐，培養教師反思的能力。通過案例寫作、教學隨筆、課后反思等形式，引導教師養成教學反思的習慣。組織優秀案例寫作、教學隨筆、課后反思的評選活動，推薦優秀作品上報區教研室評選。
8、落實檔案管理相關規定，專人管理、專室存放，檔案資料及時整理、及時歸檔。杜絕工作干了，無資料、無檔案的現象。
最后，我們衷心地感謝檢查組的同志為我們找出了工作中存在的問題，管理中暴露的漏洞，同時也為我們今后的工作指明了努力的方向。在接下來的工作中我們將立足現實，強化管理，真抓實干，全面從嚴落實區局教育教學管理的各項規章制度及措施，力爭一月后檢查組再次蒞臨時能有一個全新的認識。
教育督導工作總結(篇4)
一、20xx年至20xx
(一)督政工作
1.認真做好河南省教育工作先進縣督導檢查
20xx年，在局領導的正確決策、全局同志的共同努力、督導室全體同志的及時協調、各二級機構的積極配合下，督導室認真做好充分的材料準備、充實的檔案準備、扎實的現場準備、和詳實的準備，并扎實做基層學校各項工作的過程督導，圓滿完成了河南省組織進行的教育工作先進縣實地考察。該項工作從2月下旬開始，5月下旬結束，歷時3個月，分別經過申報——準備——迎檢三個步驟，取得了良好效果。20xx年12月，我市被評為河南省教育工作先進縣。
2.認真做好國家、省、市義務教育發展基本均衡縣評估驗收迎檢工作
義務教育發展基本均衡縣評估驗收是一項國家行為，是我市20xx年的中心工作，也是鄭州市委20xx年工作要點任務分解中的重要一項。全省義務教育均衡發展工作培訓會后，作為迎檢準備工作的協調科室，督導室積極行動，和教體局的相關科室一道，采取多項措施，全力做好迎檢的各項準備工作。一是合理分工，明確責任。實行目標責任制，明確局領導班子成員為分包鄉鎮、學校義務教育均衡發展工作第一責任人，分包科室為責任科室，使全市義務教育均衡發展工作措施到位，責任到人。二是摸清底子，督促整改。依據省義務教育均衡發展評估細則中的5個一級指標，21個二級指標，56個評估點，制訂了詳細的排查，由各分包領導帶隊，深入到全市每個鄉鎮、每所學校，對各項指標的現實情況進行了細致摸底。三是強化培訓，完善檔案。特邀鄭州市政府督學都明飛對義務教育均衡發展檔案建設工作進行專題培訓，并針對存在的問題，由局機關科室相關科室長主講，教體局領導班子成員親自參會，李霞局長親自主持，組織進行了檔案建設再次強化培訓，并組織進行了第二次拉網式檔案檢查。三次培訓，兩次督查，使機關各相關科室、基層學校對義務教育均衡發展檔案建設工作認識到位，任務清楚，細節明確，方法得當，有效地提升了檔案建設的質量，確保了迎檢檔案萬無一失。四是加大投入，完善設施。根據排查情況，局領導親自向市委市政府領導反映問題，爭取支持，籌集資金1600萬元，本著缺啥補啥，缺多少補多少的原則，全力保障體音美器材達標到位。各鄉鎮、學校也根據標準要求，多方籌措資金，完善圖書資料，改善校園環境，為順利迎檢奠定基礎。五是抓住時機，美化環境。春季是植樹造林的有利時機，結合迎檢工作的實際需要，教體局要求全市各學校抓住這個有利時機，積極行動起來，植樹栽花，美化、綠化、靜化校園，為學生學習創造一個良好舒適的學習環境，為迎檢工作創造有利條件。六是扎實準備，認真迎檢。(1)充分做好材料準備。據不完全統計，先后完成了申報材料、格、職能部門、各項亮點工作單項材料等四種類型、九種材料、50多萬字的準備工作，有效保證了迎檢需要。(2)認真做好迎檢。為了保證評估驗收的順利進行，督導室協調各相關科室，認真做好班額問題、體育場地問題、鞏固率問題等7個問題的迎檢預案，保證迎檢工作萬無一失。三是扎實做好現場準備。實地考察是迎檢工作的關鍵環節，也是影響評估效果的重要方面。督導室多次召開會議，安排部署校園環境、硬件設施、檔案資料、迎檢過程等各項工作的具體細節，有效保證了迎檢質量;四是協調各相關職能部門，全力做好配合工作，細致涉教相關工作，保證各項指標不丟分。
在市委市政府的正確領導下，通過全市上下共同努力、扎實準備，3月12日，順利通過鄭州市過程督導;5月23日至25日，又順利通過河南省督導評估驗收;11月24日，國家督導檢查組通過查閱檔案、召開人大代表/政協委員、校長、教師、家長座談會，組織進行人大代表/政協委員、校長、教師、家長、學生意味著，實地抽查4所小學、4所初中等程序，對我市義務教育發展基本均衡縣進行了督導檢查。國家督導檢查組認為我市“達到了國家規定的義務教育發展基本均衡縣評估認定標準”，我市以95.3分(鄭州4個被檢單位第1，河南18個被檢縣市第7)分的優異成績，順利通過國家評估認定。成為國家首批義務教育發展基本均衡縣。
3.認真做好“督縣”迎檢準備及迎檢工作。
20xx—20xx年，我市連續五年接受鄭州市對縣級政府履行教育職責情況的“督縣”檢查。在每一年的迎檢工作中，我們注意認真領會精神，細致研究評估指標體系，扎實做好迎檢的各項準備工作，使我市的“督縣”檢查取得優異成績，多次受到鄭州市政府的通令嘉獎。由于我市“督縣”工作、中小學幼兒園建設及職業教育工作成績顯著，20xx年、20xx年、20xx年，分別獲得成績特別突出單位，分別得到鄭州市政府60萬元、60萬元、40萬元獎勵;20xx年我市獲得優秀單位，得到市政府120萬元獎勵。
(二)督學工作
1.規范程序，持續開展中小學教育現代化學校督導評估工作
開展中小學教育現代化學校評估是教體局20xx至20xx年每年度的工作要點內容。每個年度，我們都上一年的工作情況，作好本年度的工作方案，圓滿完成了預期的工作目標任務。具體做法：
一是組織動員。每個年度，督導室都組織召開教育現代化評估工作動員會，詳細總結我市上年度創建過程中取得的成績和存在的問題，對本年度的創建工作進行動員部署，同時對本年度教育現代化學校創建工作提出具體要求。
二是過程督導。每個年度，督導室全體人員深入申報參評的中小學，依據《鄭州市普通中小學教育現代化督導評估方案實施細則(試行)》，采取實地查看、查閱資料、與師生座談、聽取匯報等方式，對本年度申報參評學校進行了過程督導。通過過程督導，淘汰不合格的學校，并對督導過程中發現的問題提出整改建議。
三是組織進行正式評估。依據《鄭州市普通中小學教育現代化督導評估方案實施細則(試行)》，采取實地查看、查閱資料、與師生座談、聽取匯報等方式，對每年度每所申報學校進行規范評估。截止20xx年底，鄭州市中小學教育現代化督導評估工作全部結束，我市共有128所中小學通過評估，占全市136所初中小學的94.1%，超額完成了“全市90%的中小學通過教育現代化督導評估”的目標任務。其中，新鄉一高、新鄉實高被評為河南省示范性高中。
通過評估，有效地落實了《國家中長期教育改革和發展綱要(20xx—20xx)》的精神和鄭州市委市政府提出的“到20xx年在全省基本實現教育現代化”的目標要求，激勵了中小學不斷改善辦學條件，全力實施素質教育，促進學生主動和諧發展，辦好人民滿意教育的工作熱情和工作步伐，促進了我市中小學教育教學水平的不斷提升。
2.嚴格標準，持續開展幼兒園等級評估工作
從20xx年開始，我市持續開展了幼兒園等級評估工作。每年的幼兒園等級評估工作，我們都高度重視，精心組織，嚴格標準，努力做好以下幾個方面的工作。
一是組織申報，根據等級幼兒園的申報條件，嚴把資格，嚴審條件，確保各申報幼兒園的資質達到要求標準。二是組織專題培訓。組織進行幼兒園等級評估工作安排暨各申報幼兒園園長培訓會，對年度幼兒園等級評估工作進行安排部署，對《鄭州市幼兒園督導評估細則》進行了詳細解讀，使申報等級幼兒園明確本年度幼兒園等級評估的有關安排、要求和評估細則的相關內容，有的放矢開展各項準備工作。三是做好過程督導。督導室人員全員參與，對本年度申報的幼兒園進行過程督導。通過過程督導，準備不充分、與評估標準相差太遠以及存在違反《河南省防止和糾正幼兒園小學化傾向“十不準”》現象取消參評資格。四是規范做好評估工作。在過程督導的基礎上，依據2等級幼兒園督導評估實施方案，抽調政府督學以及教研室教研員、實驗幼兒園及市直二幼的保健醫等幼教專家組成評估組，依據《鄭州市幼兒園督導評估細則》，采用聽取匯報答辯、實地查看園容園貌及設施設備、聽課座談、查閱資料、教師理論測試、集中反饋等方式進行正式督導評估。五是認真做好鄭州市示范園評估、復評暨一級以下幼兒園的抽驗迎檢工作。
通過五年的評估，我市共有省、市各等級幼兒園119所，其中河南省示范幼兒園2所，鄭州市示范幼兒園14所，鄭州市一級幼兒園62所，鄭州市二級幼兒園28所，鄭州市合格幼兒園13所。同時，各幼兒園也獲得了上級的資金獎勵，共獲得獎勵資金500余萬元。
通過評估，有效地調動了全市各幼兒園的辦園積極性，促進了《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習發展指南》和《河南省防止和糾正幼兒園小學化傾向“十不準”》的貫徹落實，使幼兒園辦園條件得到改善，辦園水平得到提升，園長和教職工理論素養及業務素質有了新的提高，幼兒園管理逐步趨于規范。
3.全面覆蓋，扎實開展責任督學掛牌督導工作
我市責任督學掛牌督導工作自20xx年12月啟動，至今已近三年。首先，我們依據條件，任命了3個副總督學，并聘請了41名責任督學，按照每2人負責10所學校的標準，使全市182所中小學及職業學校實現了責任督學督導，實現了中小學責任督學掛牌督導全覆蓋。13年元月，我市代表鄭州市接受國家責任督學掛牌督導工作檢查后，之后，我市繼續落實省、市的有關要求，認真扎實地做好責任督學掛牌督導工作，不斷促進我市各級各類學校規范辦學行為，提高教育教學質量。我們的具體做法：一是堅持“一月一主題”，結合新鄉市教體局工作要點，明確責任督學月工作重點，提高掛牌督導的工作實效。二是堅持“首問負責制”，建立教育舉報、投訴事件的快速反應機制。接到群眾教育舉報、投訴事件的責任督學，應迅速啟動對所接受舉報、投訴事件的調查處理程序，并視其情況，及時向學校及投訴人反饋調查情況，向主管領導及督導室上報調查情況和處理建議，共性問題或重大問題由局辦公會研究做出處理意見。三是加強對責任督學工作情況的月考核、季通報。每月各責任督學向督導室上報本月督導報告，每季度對各責任督學的工作情況進行細致考核、統計，并通過《新鄉教育督導》及時公布有關情況，促進責任督學工作的'更加深入有序展開。四是每月發放責任督學專項工作經費500元，為責任督學順利開展工作創造良好條件。
據不完全統計，實施掛牌督導制度后，我市共接到群眾投訴電話600多個，來信來訪120多封(人/次)，內容涉及收費、教輔資料、住宿、飲食安全等和老百姓生活密切相關民生話題，問題處理回復率達95%以上。
通過實施責任督學掛牌督導工作，我們欣喜地看到，群眾向上級舉報、投訴事件明顯減少。同時，教體局領導、同志與基層學校的關系也進一步密切，學校的管理也逐漸趨于規范有序。
二、20xx年工作總結
20xx年，督導室持續進行了幼兒園等級督導工作和責任督學掛牌督導工作，其做法和取得的成效如上，這里不再贅述。除此之外，我們完成了以下工作。
(一)完成了省“全面改薄”督導檢查迎檢準備工作
全面改善義務教育薄弱學校基本辦學條件(簡稱“全面改薄”)，是國家促進教育發展的重大舉措之一。督導室按照上級要求，認真做好情況排查——匯總分析——材料準備——學校準備——過程督導——認真迎檢”等相關工作。10月13日至15日，省督導檢查組對我市進行了“全面改薄”專項督查，在聽取匯報的基礎上，查看了來集郭崗小學、平陌初中、超化二小、政通路小學等4所項目學校，對我市“全面改薄”項目實施中存在的問題進行了現場指導。
(二)開展了校園欺凌治理情況專項督導工作
校園欺凌，指發生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園事件，又稱為校園暴力事件。校園欺凌事件，對學生的身心健康造成了嚴重傷害，同時，也在社會上造成了不良影響，引起了社會的廣泛關注。為此，國家、省、市分別下發通知，在全國范圍內開展校園欺凌專項治理督查工作。督導室根據各級的通知精神，制定了我市開展校園欺凌專項治理督導檢查的實施方案，并在全市中小學開展了校園欺凌治理專項督查工作。督查內容包括五個方面，專題教育情況、制度建設情況、預防措施、近年來對有關校園欺凌事件的調查及處理情況、責任督學監督指導情況。督查分六個層次進行，即：學校自查→中心校初查→縣級普查→鄭州市復查→省級督查→國家抽查。9至10月份，進行了學校自查、中心校初查，并以責任督學為主體，組織進行了全市普查。9月27日，鄭州市責任督學對我市進行了校園欺凌治理情況專項督導檢查，共檢查我市8所學校，通過檢查，鄭州市對我市校園欺凌專項治理情況給予了高度評價，并提出了改進的意見和建議。
(三)開展了我市義務教育學校體育運動場地情況專項督導
為了摸清我市體育運動地塊現狀，為市政府下一步體育運動場地的規劃和建設決策提供依據，10月9日至19日，督導室全體同志分成兩個小組，分成兩個督導組，根據《河南省義務教育學校辦學條件基本標準(試行)》(豫政辦〔20xx〕129號)，采取查閱資料、交流訪談、實地察看與測量等方式，對全市30所初中和122所小學的體育運動場地配置情況進行了專項督導。通過督導可知，我市122所小學，體育運動場地達標的只有15所，達標率為12.3%;30所初中，達標14所，達標率為46.7%。全市152所中小學體育運動場地配置相當落后，不論城區學校還是農村學校的體育場地綜合達標率都很低。據督導觀察所見，因不少學校受校園占地總面積限制，像籃球場、排球場、足球場、器械(游戲)場等，相互交錯疊加(場地像是堆放體育器材的倉庫)，做不到區域劃分，當然就不能同時啟用，常常是進行這項運動，就要停掉那項運動，這樣的無奈現狀根本滿足不了學生上體育課和課外體育運動的需要。同時，這些場地的地面材料除局直學校多為“塑膠”或“人工草坪”外，而廣大農村學校均為水泥硬化，或草坪、沙土等。其中，甚至有不少學校的場地經年不修，裂縫、沉降、起層、坑洼不平，基本無法正常使用。目前，督導報告正在形成中。
三、20xx年工作設想
20xx年，新鄉市教育督導工作將緊緊圍繞市、縣兩級教育工作核心任務，堅持依法督導、服務基層、關注過程、強化實效的原則，創新工作機制，提升服務水平，為促進我市教育內涵發展、質量提升發揮積極作用。具體做好以下六項工作。
督政方面：
一是鞏固義務教育均衡發展創建成果。與相關科室溝通、協調，認真做好省、市動態監測相關數據資料的收集、整理工作，確保不低于國家規定標準。
二是做好鄭州市專項督導準備工作。統籌協調市政府及相關職能部門扎實履行教育職責，不斷加大教育投入，認真做好20xx年縣級政府職業教育工作、義務教育辦學條件達標、中小學幼兒園建設、中小學及中職學校生均公用經費標準落實等四項工作專項督導準備工作，促進我市各類教育內涵發展及質量提升。
督學方面：
三是繼續開展鄭州市幼兒園督導評估工作。認真貫徹落實《鄭州市幼兒園等級評定辦法》和《鄭州市幼兒園督導評估細則》，加大幼兒園等級創建培訓力度，扶持15所幼兒園在原有等級基礎上實現達標升級，對全市20xx年通過評估的等級幼兒園進行復評。
四是扎實推進責任督學掛牌督導工作。進一步改進責任督學掛牌督導工作制度，完善責任督學工作情況考核評價體系，加強月統計、季通報、年總結工作。
五是認真做好全市中小學三年發展規劃評估工作。在20xx年啟動第一輪督導評估的基礎上，重點做好規劃制定和第一年規劃內容落實情況、學校自主評估情況的督導評估，督促基層學校認真做好本校規劃的自主評估，對規劃實施過程中的問題和困惑進行具體指導，促進我市中小學規范管理，有序發展。
六是做好我市責任督學換屆工作。我市第一屆責任督學任職期限已到，根據國家《責任督學掛牌督導辦法》要求，20xx年度，要在總結每一屆責任督學聘用經驗的基礎上，認真做好第二屆責任督學換屆工作。
教育督導工作總結(篇5)
《教育督導條例》是新時期教育督導工作的綱領性文件，是新中國成立以來教育督導領域的第一部法規。強化教育督導工作，完善教育管理體系，全面推進依法治校、依法治教、對于教育健康持續發展具有十分重大的意義。為了認真學習、貫徹落實《條例》，加強我校教學質量管理，實現教學質量的有效監控，不斷提高我校的教育水平和人才培養質量，推動學校教育事業科學發展，學校于11月19日召開了專門的領導班子會議，認真學習新頒布的《教育督導條例》，并設立了專門的工作小組，現將學習情況總結如下：
會上，張校長宣讀了《教育督導條例》學習小組。組長：張傳忠，副組長：李統軍、張剛、郭峰、何金玲，成員：郭誠、張勝，趙守富、朱紅娟、曲鯤鵬。會上集中學習了國務院頒布的《教育督導條例》以及學校關于學習貫徹《教育督導條例》的通知，要求全體教職工要深入開展《條例》學習活動，充分認識《條例》的重要意義，同時抓好《條例》的貫徹落實。
一、統一思想，形成有力的組織保障。
學校領導班子將按照校委會統一領導，校長主抓，中層領導監督檢查的要求，明確教育督導的`目的任務和行政責任，提高認識，增強教育督導的制度化、規范化、法制化意識。會上，校長宣讀了《教育督導條例》，闡述了《條例》頒布的重大意義，并結合學校實際制定了相應的計劃，要求各處室，各級部要緊扣教學重點工作，在學校領導班子的領導下，不斷提高人才培養質量，積極開展教學督導工作，及時發現和解決教學中存在的問題與不足，尤其是抓住最突出的問題展開專項督導，提高督導效果。
二、強化宣傳，營造學習《教育督導條例》的良好氛圍。重點宣傳《教育督導條例》的立法精神、主要內容、重要意義。通過各種渠道引導教師學習《教育督導條例》，熟悉《教育督導條例》，營造《教育督導條例》實施的良好氛圍。學校還通過例會、LED大屏幕、宣傳條幅、校園網、宣傳欄、印發宣傳材料的各種形式營造良好的氛圍。通過學習和研討，《教育督導條例》的精神深入到教育一線管理者的頭腦，教師的素質得到了提高，同時也加強了教育督導隊伍的自身建設。
通過學習，學校領導、教師進一步明確了教育督導的目的任務、對象范圍、機構設置、隊伍建設、工作原則、工作程序、行政任務等，為促進教育督導的制度化、規范化、法制化建設，強化教育督導工作提供了保障。
首先，教育督導工作肩負著神圣的使命，關乎教育事業的健康和可持續發張，絕不是可有可無的工作。百年大計，教育為本。教育事業的改革和發展，只有決策和執行是遠遠不夠的，必須由教育督導部門的嚴格監督。
其次，教育督導工作極具有挑戰性，要做好這項工作，并不是一件容易的事，這就要求要熟知教育的法律法規，督導流程，及時掌握當前教育教學的新理念，新動態，對教育事業的前瞻性、方向性的問題進行不斷地研究和探索。不僅如此，還要善于協調處理好方方面面的關系，講究工作的方式、方法。
再次，進一步增強了我國對教育督導的工作信心。通過學習，使大家增添了責任感、使命感。只有踏踏實實做好本職的工作，才能贏得別人的尊敬與認可，才能真正辦好人民滿意的教育。
教育督導工作總結(篇6)
金山鎮中心小學現有23個教學班，在校學生1174人，專任教師77人，其中女39人，具有專科及以上學歷的63人，占教職工總數的81.8%，碩士研究生1人。市中小學高層次人才“333工程”首批骨干校長1人，骨干教師6人、優秀班主任1人、骨干班主任2人。教師在縣級及以上基本功和專業技能比賽中獲獎44人，占教師數的57%。教師平均年齡38歲。校園布局自然和諧，環境優美宜人，亭臺、花壇、綠樹、草坪點綴其間，板報、櫥窗、長廊、壁畫營造出濃郁的文化氛圍，是師生學習工作的理想場所。校園占地面積41159平方米，生均占地面積35.7平方米，校舍建筑面積5308平方米，生均建筑面積4.6平方米，生均活動面積21.4平方米，綠化面積13364平方米，綠化率達32%。
我校全面貫徹黨的教育方針，堅持“為學生終生發展和幸福奠基”的辦學宗旨，以“學校有特色，學生有特長、教師有專長”為發展目標，教育教學質量不斷提升。被省教育廳命名為“江蘇省實驗小學”，被命名為“江蘇省綠色學校”、 “省實施素質教育先進學校”。4月以來，學校在新一屆領導班子的帶領下，以“構建和諧校園，打造特色名校”為目標，以推進管理的規范化、精致化為抓手，不斷創新管理舉措，使學校工作駛入了發展的快車道。學校先后獲得“全國第十二屆中小學生繪畫書法比賽優秀組織獎”、被評為江蘇省首批“和諧校園”、省“優美校園”、省“科技教育先進學校”、省“優秀家長學校”、省“冬鍛先進學校”、省“師陶杯”、“藍天杯”優秀組織獎、省“國際數棋團體獎”，市“規范管理示范校”、市“廉政文化進校園示范點”、市“體育教育工作先進學校”、市“科技教育特色學校”、市“優秀移動愛心書屋”、縣文明單位、縣素質教育先進單位等三十多項榮譽，學校的辦學特色得到了彰顯。學校開展少兒舞蹈教育的先進事跡被《人民日報》、《農民日報》、《北京日報》等多家國內媒體宣傳報道，央視新聞聯播對仲偉貴校長做了專題采訪，產生了良好的社會影響；作為學校的傳統體育項目，學校毽球隊曾19次獲得全市一等獎，并于12月成功舉辦全市“金康杯”踢毽跳繩比賽并被市體育局、教育局授予“特殊貢獻獎”、“道德風尚獎”及團體一等獎；12月獲連云港市青少年科技特色示范學校。獲縣小學教育工作目標管理一等獎。6月獲江蘇省第十八屆青少年科技模型競賽國際數棋競賽小學組團體二等獎。209月被縣人民政府表彰為素質教育工作先進單位。學校連續6年被評為省“科技教育先進學校”，近百名學生的發明創造獲得國家專利學校的辦學業績得到了上級領導的充分肯定，也得到了社會各界的廣泛贊譽。現把我校在管理中的一些具體
做法和取得了一些收獲匯報如下：
我校堅持依法治校的辦學方針，不斷推進學校法制化建設。并不斷修訂、健全、完善各類規章制度、細化管理制度，責任到人、分工明確，不斷增強全體教干、教師法制意識，認真貫徹國家教育方針，使學校管理工作步入了科學化、規范化、制度化的軌道.。
1．堅持依法治校、依法治教。
我校把培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人作為根本的辦學宗旨。在教學中注重因材施教，關注學生的差異性，在充分體現學生主體地位的前提下，為學生的終身發展、自主發展、愉悅發展創造最廣闊的空間。制定了切實可行的控流措施，會合社會、家庭等各方面的力量，調動一切積極因素，做好控制流生工作。學齡兒童入學率、鞏固率、15周歲初教完成率、按時畢業率、三殘兒童入學率均達100%。全面實施素質教育，做到上好學科課程、優化活動課程、強化校本課程。嚴格執行省頒課程計劃，開齊、上足、教好各門課程。為了切實減輕學生過重的課業負擔，制定了“減負”的有關措施；嚴格控制學生在校時間和學生作業量。通過以上措施，把提高教育教學質量真正落實到依靠全面執行課程計劃、提高課堂教學效率的正確軌道上來，使“輕負擔、高素質”落到實處。
2．規范管理體制，全面落實《江蘇省中小學管理規范》。
我校不斷建立健全規范的學校管理體制，全面落實《江蘇省中小學管理規范》，加強黨組織在學校管理中的政治核心作用。5月份以來，修訂完善了《學校章程》；召開全鎮第五屆三次教代會，認真醞釀并經全體教職工代表討論通過了新的《學校管理考評辦法》、《獎懲制度》、《教職工考勤辦法》，使學校管理制度更加完善，學校管理氛圍更加人性化。全面實行校務公開、政務公開制度，讓廣大教職工充分行使管理權與監督權，形成了齊抓共管、團結協作的良好局面。教干隊伍進一步年輕化、科研化，中層教干平均年齡35歲，專科比例100%，市、縣專業技能大賽或優質課選手44人，達57%，校領導辦學思想端正，辦學思路明確，能積極推進課程改革。
們通過開展各類活動提高了全體師生的法律素質和法紀意識。結合省普法教育，認真寫好學習筆記與反思體會，開辦法制學習班6個，舉行師生普法測試三次。開展法制學習“三個一”活動，即每年一個法制教育主題、每學期一次法制教育報告會、每月一次法律常識主題教育班會。效果顯著，師生的法紀意識普遍提高。
加強常規管理，提高辦學效益。先后研究制定并出臺了新的《教職工考勤制度》、《獎
懲條例》、《學校管理考評細則》，使學校管理進一步制度化、科學化、規范化、人性化。
抓管理，千方百計提高教學質量。首先是每月審核、清查一次學籍，嚴格學生的“入、出、休、復”管理，規范轉出、借讀手續；其次是改進備課、作業檢查制度。對檢查中發現的問題當面交流，及時彌補，限期整改。第三是堅持了調研檢測制度。主要做到以下兩點：一是與《課程標準》同步。著重體現命題的基礎性、操作性、實踐性、開放性與發展性，為教師在教學中整合教材、活用教材提供導向；二是為教學“導航”。每次檢測后，我們都以最快的速度分析試卷。近期，以“高效課堂年”活動為主題，我校又以“教育現代化”、“先進教導處”的創建為抓手，召開了五、六年級教師參加的教學質量分析會，堅持用數據來說話，用比較找差距，并由仲秋副校長作“如何提高教學質量”專題報告，由教學工作先進個人作經驗介紹，幫助全體教師認清形勢、理清思路，找出差距、定準目標，扎扎實實地開展教學工作。
抓教研，更新教育觀念。實行領導分工制，抓實校本教研。我校注重校本教學研究，實行了由校長室主抓，教導處、教科室分工負責制度。從各自負責研究的領域入手，積極發現并解決研究過程中遇到的問題和困惑，努力促成學校研究氛圍的形成，全面提高教學質量。在校本培訓的基礎上，我們舉行了教師基本功大賽，讓教師在展示自我的同時發現不足，拓展了提升空間。
實行校本視導制度，提高教學管理水平。每學期都要進行期初、期中、期末教學視導。教學視導工作嚴格遵守期初指導、期中督促、期末考核的原則進行。每次視導都由校長帶隊深入各完小，實地考察、現場打分，確保公正、公平、公開。視導后采用與教師當面交流或下發簡報的形式進行反饋，點出優點、指出不足并提出改進建議。通過教學視導，不僅指出了存在的問題，還提出了改進的建議，從而有力促進了教師工作能力的提升。
狠抓教學常規。每學期開展期初、期中、期末三次視導檢查。針對檢查過程中發現的問題，不斷對視導方案進行修訂與完善。在檢查中，加強了對教師備課中落實“建構式六模塊”的指導與督促，在深入分析我校校情的基礎上，提出了“兩個添加一個調整”的備課方法，做到了既符合學校實際，又能較好地體現新備課模式的要求，同時，我們在條件許可的前提下，在中高年級也嘗試開發了學案與鞏固案，對“建構式六模塊”的實施進行了有益的探索。在教育局視導檢查中，我校的備課得到了較好地評價，在縣教研室的視導檢查簡報中專門提出表揚。三年來，我校每學期按期進行期初、期中、期末
教學檢查，并及時下發簡報，對存在問題進行回頭看，收到了很好的效果。
領導深入教學第一線。學校兩位校長堅持任教一門主課，每年深入課堂聽課達80多節，對全鎮舉行教研講座或評課活動達11次。二是注重交流，舉辦形式多樣的校內、校際教學研討、觀摩活動達7次，接受兄弟學校參觀19次。三是做好課題的立項、研究、結題、經驗推廣工作。目前，我校“十一五”課題縣級1個，市級5個，已全部結題，“十二五”課題市級1人立項（全縣3人）。09、10、11三年，我校連續三次獲省“師陶杯”、“藍天杯”論文大賽優秀組織獎。
我們在后勤工作中的思路是堅持勤儉辦事，做好財務管理，規范校產管理，優化教育環境，完善服務功能。
抓好后勤管理。明確后勤人員的崗位職責。及時為教學提供物資，做好服務；實行民主理財，做好財務公開，嚴格教育收費。以“綠色學校”、“平安校園”、“十佳校園”、“最優美校園”、“廉政文化進校園示范校”、“現代化教育示范校”的創建為契機，消除學校隱患，完善配套設施，制作文化標牌，打造校園靚點，不斷提升辦學品位。實行前后勤聯動，使校園環境全面實現凈化、美化，實現了讓每一面墻壁都能說話，讓每一株花木都能育人。
抓好校產管理，完善教育裝備。能對各類校產尤其是省四配套工程、教育現代化裝備等登記造冊，定期檢修。充分利用教學設備，避免資源閑置。認真做好“教育現代化”相關設施的完善工作，使學校內部設施得到極大改善。
做好安全工作。學校制訂了詳細、周密、切實可行的安全工作制度。對各項安全措施進行了細化。層層簽訂安全責任狀，定期排查安全隱患，加強對全體學生的安全教育，三年來無一例安全事故發生。
建設一支師德高尚、素質優良、精干高效的教干、教師隊伍，是優化教育管理、提高教學質量的關鍵所在。幾年來，我校全面加強政治學習，促思想觀念轉變，加強培訓學習，促業務能力提高。內強素質，外樹形象，逐步形成了一支團結拼搏、求真務實的教師群體。
我校嚴格按要求配齊體、衛、藝專職教師，師生比從的19.：1生/師上升到17:1生/師。教師年齡結構合理，專任教師40歲以下的占96%，其中35歲以下占88%。體、
衛、藝專職教師按要求配備，能滿足學校課程開設的需要。市、縣級骨干教師、學科帶頭人達13人，占專任教師總數的26%，能起到明顯的示范帶頭作用。
我們充分利用現代化媒體，開展形式多樣、內容豐富的全員培訓、座談討論、師德演講、征文比賽，加強政治學習。學校黨團活動規范化、正常化，積極要求入黨的同志較多。通過座談討論，深刻分析當前的教育形勢，在全體教師中大力倡導講學習、樹正氣、講奉獻、比實績活動，幫助大家樹立正確的人生觀與價值觀，營造團結協作、和諧融洽、求真務實、積極進取的良好氛圍。
首先是建立健全人才培養機制。209月份，學校以全新的人才培養理念，扎實推進人才培養計劃，短短兩年，已初見成效。
（1）為全體教師“減負”。盡可能地通過修訂、完善教學管理工作機制，讓教師從繁瑣、重復、低效 勞動中解放出來，多讀書、多思考、多交流，把更多的時間用在鉆研教材、研究教法、改進教學上，向課堂要質量，以教研促提高。
（2）給思想觀念“松綁”。一位哲學家說過：“態度決定你的高度”。曾幾何時，我校的一些教師在教學中滿足于現狀，沾沾自喜于自己在教學中積累的點滴經驗。針對這些教師在教學中存在的消極思想，我們利用各種渠道，為大家介紹許多名教師成長成才的故事，使廣大教師意識到，只有實現從經驗型向科研型的轉變，工作才有出路。
（3）促進教師專業發展。培養人才的關鍵在于調動其積極性，激活其內在潛能。我們通過認真評選，建立了優秀教師人才庫，設立優秀教師特殊津貼，在優秀人才庫實行動態管理，讓每位教師的成才成為可能。對在教學中刻苦鉆研，渴求提高的教師盡可能提供學習的機會，展示的舞臺，為他們的成長搭建“平臺”。
其次是建立健全教師業務培訓制度。確立了加強校本培訓與外出學習相結合的培養方略。大力實施“三個一”培訓工程，即學校開辟中青年骨干教師“每周論壇”，組織在市、縣獲獎的教學能手、優質課選手每周一次對全體青年教師進行培訓，內容側重理論研究；雙周一次教研沙龍，內容側重課題研究；每月一次“教學觀摩”，內容側重課改實踐。實行“走出去、請進來”的方略，外出學習的教師認真做好吸收轉化工作，回來后開展“二次培訓”，定期邀請校外專家、名師來校講學、指導，充分利用好省發送“優質教育資源下鄉”光盤，組織全體教師認真學習觀看，最大限度挖掘內、外部資源，形成了教師業務培訓的良性循環。
教育督導工作總結(篇7)
一、工作總結
教育督導室是學校中非常重要的部門，它的職責是監督和評估教師的教學工作，促進教育質量的提升。在過去的一年里，作為一名教育督導員，我積極履行職責，實施督導工作，下面詳細總結一下我的工作情況。
首先，我認真負責地執行督導計劃。在學校每學期的計劃中，我按照時間表準時進行督導活動，包括課堂觀摩、教師互訪、教學評估等環節。在觀摩課堂時，我注重記錄老師的教學方法和學生的學習情況，及時反饋給教師，幫助他們改進教學。在互訪環節中，我向其他督導員學習他們的經驗，并且與他們共同探討教學質量提升的方法。在教學評估中，我嚴格按照評估標準進行評估，給出客觀公正的評價，幫助老師了解自己的不足之處并改進。
其次，我注重專業知識的學習和提升。作為教育督導員，我深知只有具備扎實的專業知識，才能更好地指導教師進行教學改進。因此，我參加了多次教育督導的培訓和研討會，學習最新的教育理論和研究成果。在學習中，我做好筆記和整理工作，將所學的知識應用到實際工作中，提高自己的教育專業素養。
再次，我積極與學校和家長合作，共同推進教育發展。教育督導室不僅要監督教師的教學工作，還要與學校其他部門和家長進行良好的溝通和合作。我與校領導和其他部門的同事保持密切聯系，及時了解教學動態和需求，共同制定教育改進方案。同時，我與家長保持溝通，了解他們的想法和反饋，幫助他們解決教育問題，增強他們的教育參與度。
最后，我始終保持工作的敬業態度和責任心。作為一名教育督導員，我深知自己肩負著推動學校教育質量提升的重任。因此，我工作時始終認真仔細，對每一次觀摩、評估都進行充分準備，確保給出準確、有針對性的反饋。同時，我也時刻關注自己的專業素養和工作能力的提升，不斷學習和探索，在工作中不斷超越自我。
二、工作心得
在過去的一年里，我收獲了很多在教育督導工作中的心得體會。
首先，作為教育督導員，我們要善于傾聽和觀察。只有通過觀察和傾聽，我們才能真正了解教學中存在的問題，并幫助教師們進行改進。因此，我們要時刻保持敏銳的觀察力和良好的溝通能力，與教師和學生進行互動，了解他們的真實想法和需求。
其次，我們要注重建立良好的師生關系。教育督導室是學校中一個特殊的角色，我們不僅要作為監督者，還要作為學生的引導者。因此，我們要以身作則，以良好的榜樣影響教師和學生，建立起信任和尊重的關系。只有在良好的師生關系下，我們才能更好地推動教育的發展。
再次，我們要持續改進自己的教育督導工作。教育領域的知識和理論不斷發展變化，我們要時刻關注最新的教育觀念和研究成果，將其應用到實際工作中。同時，我們也要與其他教育督導員進行經驗交流，共同分享和學習，不斷提高自己的專業水平和工作能力。
最后，我們要始終保持工作的熱情和耐心。教育督導工作是一項細致而且耗時的工作，我們需要有足夠的熱情和耐心來面對不同的教學情況和問題。只有積極主動地面對問題，并耐心地解決它們，我們才能真正發揮教育督導的價值，推動學校教育的發展。
通過這一年的工作總結和心得體會，我深刻體會到教育督導室的工作的重要性和挑戰性。我將繼續努力學習和提高自己的能力，為學校的教育事業貢獻力量。同時，我也希望能夠與其他教育督導員共同進步，為教育事業的發展貢獻更多的智慧和力量。
教育督導工作總結(篇8)
讓我們的專業成長與課程改革同步進行：
南坑鎮中心小學這所農村學校，自投入課改以來，為有效解決在課改中起決定因素的師質問題，不等不靠，以自身實際為出發，引領全校教師走上了以教學反思、同伴互助、專場業引領為主導的校本教研之路，經過實踐途中的摸爬滾打，現在的南坑中心小學，不僅僅解決了自身發展中的師質問題，在40來名教師中，擁有省級骨干教師3名，市級骨干教師5名，縣級骨干教師12名，同時，南坑小學也成為了萍鄉市首批校本教研基地學校之一，省校本培訓示范學校之一，南坑小學的校本教研經驗，在近年來參加省級交流3次，市級交流4次……現在，我們又充分利用網絡資源，積極參與網絡教研活動。校本教研、網絡教研等工作，也越來越明顯地突出了他們在南坑中心小學特色辦學中的重要作用……
我們南坑小學是一所地地道道的山區小學，全校學生不足600人。在當今課改大潮中，我校無論是管理人員，還是一般教職工，都越來越有一種強烈的意識：原來以教師為主宰的課堂教學方式極大的限制了學生的發展空間，為探索教育教學質量提高的有效途徑，謀求農村小學發展之路，我們結合課題理念，引導教師們走上了一條由苦教型向教研型發展的道路。我們學校和整體辦學水平，也在此過程中得到了提升。我們學校也相繼獲得了省校本培訓示范學校、市校本教研基地學校、人民滿意學校、教學常規管理工作先進單位等榮譽。為更好地認識與促進自我，趁今天這一良好的機會，我把我校在教研方面的一些不成熟做法向各位領導、專家做一匯報，希望能獲得到更多的教誨。
這方面工作，主要可以用以下三點來概括：
學貴有疑。同樣，教師在實際工作中的質疑意識，也是推動教師專業素質不斷提高的動力。為有效培養培養教師質疑意識，我們首先是從質疑內容(即究竟從哪些方面進行質疑)對教師進行引導，并結合本校實際提出了若干條質疑內容參考意見，其中包括：對課堂教學方法的質疑;對教育規律，教育理念的質疑;對學生學習方式的質疑;對教材知識呈現方式的質疑;對教學效果的質疑;對教學資源開發情況進行質疑等等。在實際操作中，要求教師在遇到各種困難、問題時從以上方面追溯問題本源，養成遇事多問自己幾個“為什么”、“怎么樣”、“還可以怎樣做更好”之類的問題，由此激發教師業務進取動力。
在質疑意識初步具備之后，接下來就是要讓教師大膽地把自己在工作實踐中遇到的各種教學問題與困惑大膽地提出來。為促使教師的行動研究自主化、經常化。我們規定：教師每個學月都必須從自己的教育實踐中提取一個典型問題，填寫于我們專門設計的《南坑小學教學問題收集表》之中。在問題收集表里，教師不僅要寫明問題的內容、屬性，而且還要從實踐角度闡明問題產生的背景，從理論角度提出個人解決設想。在教師們發現、提出的各種問題中，有與特定教學內容聯系緊密的個性化問題，如“：怎樣有效處理時間、時刻的教學”，“《再見了，親人》這篇課文幾個結構相似的部分，是否可集中一處作為重點”，也有直接與教學理念，改革學法方面相聯系的共性問題，如：“低年級識字量增大了我們該怎樣對待”，“如何有效組織學生開展探究性學習”，“如何養成學生良好的聽說品質”等等。
同伴互助作為校本教研基本方式之一，在發揮教師群體智慧，相互取長補短，共同解決問題的過程中發揮著重大作用。但我們在開展校本教研工作之初，常常在該方面遇到一些困難。例如，教師們在交流時不知該怎樣談，擔心說得不好，有時即使說了也難以切中要害。對此，我們決定從初步的課堂教學評價能力入手對教師該方面能力進行培養。首先，我們結合本校實際及新課程理念訂出了十條評課標準，便于教師們在參加教學活動，評課、說課時有據可依，有話可說。
隨著評議交流能力的逐步提高，教師們便發現，僅以這十條標準為依據，在很多時候帶有較大的拘限性，特別是在開展主題明確的課例研討活動時，更是不能處處依葫蘆畫瓢。因此，我們在教師們都具備初步的專業交流能力之后，鼓勵他們大膽跳出各種框架，針對具體情況暢所欲言。例如，在課例研討活動中，我們每次都會讓教師在活動前圍繞研討主題廣泛搜集各種信息、資料，使他們在研討交流時不僅有話可說，而且說出的話都具有較強的針對性。
我校自20起讓教師進行教學反思，與上述的評議交流能力發展過程相類似，在開始之初很多教師不知道該從哪些方面，怎樣對自己的教學情況進行反思。鑒于此，我們采取的是分步循序的辦法。先是結合專題業務學習、講座，為教師們設計了一種表格式的教學反思錄，內容分“亮點追蹤，遺憾回顧，學生練習，改進設想，教育摘錄”等幾個方面。這樣，分項目有針對性地引導教師從不同方面去對自己的教學情況進行反思。但，實施一段時間之后，表格式“反思錄”的不足也暴露出來了：這么一格一塊地填寫，不便于教師集中闡述某些重點問題，因而上級教研主管部門的指導下，我們接下來采取了項目清楚的表格式與表述靈活的文字論述式相結合的辦法，并且通過制度化，將教師們的教學反思情況納入了教學常規檢查之中，促使教學反思成為教師一種自覺的日常行為。每學期，我們都要收集教師們的教學反思錄匯編二冊題為《反光鏡》的專集，使教師的實踐經驗和理念水平都在這一次次的實踐與反思中得到發展與提高。
為了使校本教研工作更好地體現出它在教師業務成長方面的促進作用，我校還堅持了兩項常規化的活動：一是每學年開展一次“新星杯”青年教師教學比武活動，通過這一平臺的創設，有力促進了青年教師的專業成長及全校教師間的相互交流。并且，每一位教師都在教后將自己的教學及反思情況整理成了案例。這樣，自開始到活動結束，無時不在體現教師對自己教學的理性思考;二是每學年開展二次課例研討活動，在課例研討中，促使教師們自覺地去發現教學中的實際問題，并積極地探索問題的解決辦法。
實踐告訴我們，在積極開展各項校本教研工作的前提下，再引導教師們深入進行課題研究，才能把他們的業務素質引向更高、更深的層次，因此我們盡管作為一個規模不大的農村小學，也一直對課題研究工作非常注重，并且在本校條件許可的前提下，我們在各項課題的申報、立項與實施結題等方面做到了有序銜接和平穩過渡。自我們獨立向萍鄉市教研室申報“關于研究性學習方式的研究”這一實驗課題之后，我們一直沒有間斷這這項工作。近年來，我們獨立申報并已成功結題的有省級課題“關于教學反思運行機制的研究”和市級課題“關于研究性學習的研究”。成功申報正在實施的有兩個省級課題，分別是“關于數學概念建模方式的研究”以及“農村小學綜合實踐課程校本化的研究”。在去年下半年，我們還面向全鎮開展了“整合資源，開發綜合實踐校本課程”課題研討活動。不但注重課題的實施與研究，我們更注重課題研究成果在實踐中的推廣與運用，以此促進我校其他各種教學教研、校本培訓工作的開展。
但，作為在實踐與理論相交處付之不懈追求的南坑小學，我們也深知，無論是從硬件設施還是師資力量來講，我們所能做的都是相當有限的，為充分發掘資源以完成各項課題實驗任務。我們在認真分析自身實際的前提下，采取了系列措施為該項工作保駕護航。首先是在人員安排方面，無論是組織機構或是承研隊伍，都是由校長親自帶頭;其次是在制度方面，我們不僅有明確課題研究開展方式的的課題研究制度，更有激勵教師工作熱情的評價獎勵制度;再次就是在選題方面也緊密結合了我校實際，不貪多，量力而行，應求而為，既有面向學習方式革新的《關于研究性學習方式的研究》，也有立足于業務素質提高的《關于教學反思運行機制的研究》，更有針對校本課程開發的《農村小學綜合綜合活動課程校本化的研究》。另外，在關于課題研究資料的檔案管理方面，我們也對自己提出了嚴格的要求。
片區教研是我們蘆溪縣教研室為促進各校間的合作交流，以實現資源共享、相融共長的目的而將全縣按地域關系分為四個教研片區，我校是屬于上埠南坑片區。為充分拓寬教師視野，我們不但積極鼓勵教師們都參與其中，而且學校班子成員在此方面也發揮了帶頭作用，本校有5名教師是片區教研組骨干，其中就包括我們的劉向根校長和倪宗輝副校長。在去年，我校有參與了片區間送課送培活動6人次，其中倪宗輝副校長就參與了兩次。
網絡教研是我們開展片區教研活動的另一重要方式，這也是我們在蘆溪縣教研室指導下努力追求的一個教研革新方向，充分利用蘆溪教育科研網、江西基礎教育資源網等信息平臺，開展網絡交流研討活動，實現與縣區內外其他學校資源共享、相融伴長的目的。去年4月份，我校倪宗輝副校長以其親身經歷的兩個較典型的數學教學案例為依據，主持開展了“連減簡便運算”主題在線研討活動。該次活動，歷時兩個多鐘頭，收到17位參與者的各種回復函86貼，累計有9個網頁。活動后還就活動開展情況以“怎一個‘研’字了得”在網上發出了關于活動小結與反思的一個貼子，意想不到的是，在此小結后也收到不少有利于我們成長與提高的回貼。去年下半年，我校又以鐘芝優教師一個綜合實踐活動案例“童謠伴我快樂成長”為載體開展了“綜合實踐，活動無限”主題在線研討活動，活動雖歷時三個多鐘頭，收到各種回貼近百，但仍有一些活躍之士意猶末盡。去年，我們蘆溪縣教育局組織全縣各校負責人到山東杜朗口中學考察學習，回來之后掀起了一股學習杜朗口的熱潮，教研室還為此組織了專題征文活動。受此啟發，結合自身的一些實際體會，我校倪宗輝副校長蘆溪教研網上以“小學該不該學杜朗口?該怎樣學”為主題正在組織面向全縣的在線研討活動。現在，我校除部分年老教師因無電腦或不懂操作等原因末能登錄教研網外，大多數教師都以各種形式參與了網上研討交流活動。
年12月，成功申報市級課題“關于研究性學習方式的研究”
年12月，成功申報省級課題“關于教學反思運行機制的研究”
5月，在全市校本教研研討會上作《抓好五個環節，發展五項能力》主題發言
204月，我校在全省校本教研經驗交流會上作《在校本教研中凸現教師成長過程》主題發言，該文被刊于省級刊物《教學研究與實驗》06年第5期
年5月，成功舉辦全縣“如何在閱讀教學中進行語言因素的訓練”課例研討活動
201月，我校教研處被評為“萍鄉市優秀教研處”
2007年11月，我校省級課題《關于教學反思運行機制的研究》順利結題。同時，成功申報省級課題《關于數學概念建模方式的研究》
2007年12月，我校語文教研組被評為“萍鄉市優秀教研組”
205月，我校成功申報省級課題《農村小學綜合實踐活動課程校本化的研究》
1月，我校被評為“蘆溪縣網絡教研先進單位”
“逆水行舟，不進則退”，在課改大潮中，我校雖然結合自身實際在校本培訓方面做了一些探索，但距真正課改的要求，距我們自己心中的目標，距上級教育主管部門對我們的要求，都還存在較大差距。在此前提下，我們沒有任何松懈的理由，為不斷縮小這些差距，我們將繼續付之加倍的努力，以期真正實現我校各項教學教研工作與大形勢下的新課改同步發展。
教育督導工作總結(篇9)
__年上半年，縣教育督導室工作堅持以_為指導，緊緊圍繞全縣教育的工作重點，以進步推進教育的均衡發展和保障素質教育全面實施及規范辦學行為為主要任務。堅持創新督導工作機制，深化督學，努力促進依法治教.依法治校。較好地完成了上半年的工作目標和任務。
一、深化督學，協同縣教育局抓好相關工作。
1、根據地、縣主管部門的相關文件要求，深化規范中小學辦學行為工作，開展對全縣中小學辦學過程的督查。鞏固20_年以來該項工作所取得的成果。同時縣教育督導室已將此項工作作為一項長常態化工作.堅持不懈，深入開展。
2、協同縣教育局，認真組織開展對全縣各中小學春季學期開學工作進行督導檢查，對檢查中發現的工作亮點和存在的問題進行了全縣通報。對有關學校存在的問題提出了相關要求并限時整改。
3、根據畢組通(20_)74號文件精神，參與地區教育局、地區督導室組織的對黔西縣黨政主要領導教育工作督導考核的復查并圓滿完成了相關工作任務。
4、為全面推進我縣體育衛生工作，促進學生全面、健康、和諧發展。根據教育部《中小學體育衛生工作專項督導評估實施細則》”.會同縣教育局組織相關人員對全縣十一個鄉鎮進行了督導評估并形成工作報告上報上級有關部門
5、根據縣人民政府，縣教育局的工作安排，協助織金一中做好申辦省級示范性普通高中的前期準備工作。以及地區教育局“德育示范校”的復查評估工作。
二、加強隊伍建設。
為適應形勢發展的要求，加強督導隊伍建設。利用每周的學習例會，組織學習相關文件。學習教育督導理論，認清形勢.提高對教育督導工作的地位和重要性的認識。以上海新紀元教育集團與我縣的教育合作為契機，引導全室同志進一步解放思想，積極思考。努力探索實現織金教育又好又快發展的新思路、新舉措，倡導開拓創新、求真務實的工作作風，主動適應當前教育發展對教育督導的新要求。加強督導科研，提高督學素質，聘請縣直中小學校長或縣級名師為兼職督學，充實、壯大督學隊伍。
回顧上半年的工作，雖然取得一些成績。但還存在一定的不足。對學校的中和督導還需與學校的階段發展及相關目標考核有效地整合，平時深入學校了解情況和指導學校工作還不夠。在下半年工作中，督導室將按照年度工作計劃，開展對各中小學貫徹執行省、地、縣有關規范辦學行為的隨訪督導，做好對學校執行課程計劃、“減負”、陽光體育運動等方面的督導、檢查。促使學校進一步規范辦學行為，全面推進實施素質教育。更多地深入基層學校。加強對高中課程改革的調研。使高中新課程改革工作在我縣得以有序推進。努力加強督導隊伍的建設，為推動我縣教育事業的發展作出新貢獻。
教育督導工作總結(篇10)
第一督導組根據市委的統一部署，在認真學習、深刻領會上級有關精神的基礎上，按照學習動員，嚴把三個“關口”；分析評議，狠抓五個環節；整改提高，堅持做到“四看”的工作思路，以飽滿的政治熱情、良好的精神狀態和扎實的工作作風，有效地推動了所督導單位的先進性教育活動，取得了明顯成效，現將工作情況匯報如下：一、嚴把“三關”，確保學習動員扎實有效一是嚴把方案制定關。實施方案是確保活動取得實效的前提和基礎，因此，我們督導組將制定方案列為工作的重點。首先，從指導思想、基本原則、目標要求和方法步驟等方面提出了明確要求，并深入每個單位，幫助其找準要解決的突出問題，指導制定切實可行的實施方案，由于要求明確，指導具體到位，各單位的方案均能較好地結合實際，突出各自的特點，具有較強的可操作性，有效地防止了照抄照搬的現象，為整個活動的開展打下了良好的基礎。二是嚴把學習檢查關。首先，指導各單位建立了必要的考勤、補課、抽查等制度，進一步嚴肅了學習紀律；其次，加強了日常檢查力度。通過定期檢查、突擊抽查、清點人數、查看學習筆記和心得體會等形式，強化了學習過程的督查力度，保證了學習時間、內容、人員、效果的“四落實”，確保了每名黨沒都參加活動，受到教育；第三，活化形式，突出學習效果。在保證學習時間、內容和參學率的基礎上，鼓勵各單位結合自身實際，采取靈活的學習方式，強化學習效果。如：人事局開展重溫入黨誓詞活動，經貿局去英靈山接受革命傳統教育，審計局請老黨員上黨課等，這些多樣化的學習活動，進一步增強了學習培訓的吸引力和實效性，效果比較明顯。三是嚴把標準制定關。重點要求各單位緊密結合自身實際和工作特點，市分不同崗位，細化黨員先進性標準要求，確定不合格黨員具體表現，并在工作中，組織黨員認真討論修改，使制定出的標準黨員能記住，能照著去做，能分辨得出。二、狠抓“五個環節”，確保分析評議階段一是征求意見突出一個“準”字。為了保證黨員干部群眾敢于講真話、說實情，我們在征求意見環節重點抓了三點，首先，嚴格規范程序。特別在發放征求意見表的工作中，嚴格執行了集中發放、分散填寫、密封收回的要求，并給予充分的時間，使黨員干部群眾清除了顧慮，敢于說出自己的心里話；其次，擴大征求意見范圍。要求各單位征求意見不僅包括本系統的干部職工，還是拓展到服務對象以及社會各界，保證了意見收集的全面性；第三，準確把握尺度，嚴肅紀律。通過會上提要求，具體把方向等方法，既有效地防止了把“揭短亮丑”變成“評功擺好”，又防止了互相攻擊、擾亂單位正常工作的現象。二是對照檢查突出一個“實”字。對照檢查關鍵在于寫好黨性分析材料，為此，我們從目的要求、規范格式等方面提出了具體要求，并協助黨組織搞好把關，較好地達到了問題找得準，原因分析得透，整改努力方向明確的目標。市民政局在黨性分析分析材料的撰寫上，各式規范，內容豐富，觸及靈魂，單位領導逐人審核把關，質量較高。三是談心活動突出一個“深”字。督促各單位黨組織主要負責同志帶頭，班子成員之間、班子成員與下屬單位負責同志之間、黨支部委員之間、支部委員與黨員之間、普通黨員之間，分層次開展談心交心活動，保證了談心人數，擴大了黨員談心面，通過深入查找問題不足，開展批評與自我批評，為開好專題生活會奠定了思想基礎。市勞動和社會保障認真按照要求，分層次開展逐人談話，談話范圍十分廣泛，進一步起到了溝通思想，增進團結的預期目標。四是思想交鋒突出一個“真”字。在指導和幫助各單位組織開好專題組織生活會和民主生活會的工作中，我們督導組堅持參加每次會議，現場點出問題，提出要求。如：房管局的班子民主生活會，在局主要負責人的帶動下，各班子成員敢于正面開展批評與自我批評，真正做到了講黨性不講面子，講真話不講套話，從而使民主生活會達到了統一思想、解決問題、消除隔閡、增進團結的目的。五是民主評議突出一個“嚴”字。為切實搞好黨員民主評價工作，專門印制了《填表說明》，提前下發各單位，要求提前組織學習，督導組成員深入每個支部，主持召開黨員民主評議會議，每次會議都到現場講解涂卡方法，提出具體要求，并做到了逐人逐張把關審核，確保了評價卡片的涂寫質量，所督導單位的民主評議工作，無論速度，還是質量在全市各督導組中都名列前茅。三、堅持“四看”，確保整改提高階段一是看是否制定了切實可行的整改方案，是否落實了責任和時限。協助所督導單位針對存在的問題，量化整改責任，明確整改時限，做到整改措施實實在在、有操作性，便于群眾監督，便于進行檢查，并督促各單位邊整邊改，解決好群眾反映強烈又能馬上改正的突出問題，引導單位領導班子、黨組織和廣大黨員，以上帶下，以下促上，上下聯動，抓好整改措施的落實，有效地防止了出現用集體整改代替個人整改，或者用個人整改代替集體整改的傾向。二是看是否建立了保持基層黨組織和黨員先進性的長效機制。幫助所督導單位認真總結先進性教育活動中國共產黨員學習培訓、民主評議、管理監督、
教育督導工作總結(篇11)
做好一切準備工作，以飽滿的精神迎接省級教育督導評估。
四、主要措施；
1、建立領導小組，落實保障措施。我校成立以我校李社民校長為組長的迎接省督導評估領導小組，并下設宣傳組、基建裝備組、督察組等工作小組，密切與辦學單位和教育局聯系，積極爭取資金，認真謀劃工作思路，使各項工作落到實處，抓出成效。
2、加強輿論宣傳，形成濃厚氛圍。充分利用黑板報、標語、櫥窗、校園廣播、散發宣傳單等形式，向群眾進行廣泛宣傳，動員全社會的力量關心支持教育事業，在學校周邊書寫宣傳標語，營造濃厚的迎檢氛圍。
3、多方籌措資金，加大投入力度，努力改善辦學條件和教學設施的更新。尤其是專用教室的建設和實驗儀器器材、音體美器材、圖書的購置。
4、加強檔案建設。我校檔案已初具規模，在此基礎上，對照有關文件要求，進一步補充完善，按照學區要求，教學評估檔案不拆散，把上學期的有關檔案資料及時補充進去，檔案標簽明確、清楚，分類規范科學。不造虛假檔案，把平時的工作記錄保存好、整理好，及時入檔。
5、加強檢查、督促力度，確保各項工作落到實處。加大平時工作的督導檢查，發現問題，及時整改，推動迎檢工作扎實有效開展。
