生活教師的工作總結
2024-07-22 生活教師工作總結
生活教師的工作總結。
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生活教師的工作總結【篇1】
這學期的工作在平凡而又緊張中匆匆過去了，留下了穩健而又踏實地工作軌跡。我本著服務于教育教學，一切為了學生的宗旨，讓學生在學習之余體驗到家的溫馨!
回顧這學期的工作：我日常工作的開展是緊緊圍繞著生活老師工作宗旨來展開進行的。工作主要集中在管理和檢查這塊上，并及時發現和處理出現的各類相關問題。本學期的常規工作有：每天進行晚歸，未歸，安全用電的相關檢查，對晚歸未歸者及時上報處理;對違規用電者，一經發現，違章電器無條件予以沒收保管，并做好詳細記錄，上報德育處，違章電器至放假交還本人帶回家;3、生活部每周大檢一次，積極配合，隨機抽查，對出現的問題，及時進行整改。
為加強宿舍管理工作本學期所采取相應措施有：隨著新生對學校的漸漸熟習，也漸漸放松了對自身的要求，一些不良現象也開始出現在新生宿舍，如“有些同學抽煙”，在宿舍檢查中多次發現煙頭、火機，為此，我加強了對抽煙的檢查的力度，凡發現抽煙，或寢室有煙，煙頭，火機的都予以批評或相應處理，并及時和班主任溝通!在本樓層，最讓我頭疼是初二初三的學生們，他們自制能力差，大問題不犯而小問題不斷!為了做好這方面的工作，我積極走訪各寢室，和他們交流談心，得到他們的認可，讓他們理解我的工作，經過一段時間的努力，大部分學生對我的工作表示理解，這使得我工作大進了一步。
本學期開展的具體工作就這些，在工作的開展過程當中我也形成了一些看法與體會：關心、耐心;對工作要堅持“三好”原則，即管好自己的人，看好自己的門，辦好自己的事。在工作中，我總這么想，對待學生，要像對待自己的孩子和朋友一樣。家長把學生交給了學校，我們就肩負著教育、管理和服務的責任與義務。做學生工作，首先要了解、熟悉他們在想些什么、有什么困難與問題。在幫助他們解決了問題之后，要再輔之以思想教育、生活和學習上的指導。只有這樣，學生才愿意聽，才愿意配合我們的工作，我們的工作才好開展、才能得心應手。做工作，須從點點滴滴、從每一件小事做起。猶如春風化雨，潤物無聲。查房時，要給學生談安全事項(安全又細分為人身安全、消防安全、財產安全)，生活事項(細分為團結相處、生活起居、娛樂活動、作息時間、節約水電、愛護公物、交朋結友、吸煙酗酒、吃飯穿衣、洗澡理發等等)，總之，有問題都得管，要做到腿勤、手勤、嘴勤
另外，還要幫助學生修理一些公物，做到言傳身教。
總結這學期的不足：仍有極少同學出現晚歸現象，這可能是和處理力度不夠有關，在這方面我會繼續努力，爭取做的更好。
本學期的工作已接近尾聲了，這個學期以來，總結我工作有得有失，有成績也有不足，需要我繼續努力，那些不足也給我指明了下學期工作的方向。下學期，我會著重狠抓這學期的不足，同時繼續保持本學期的工作狀態，再接再厲，發揚工作中的優點，彌補不足，爭取在下學期做好本職工作，并真正做出成績來，使學生們有一個良好的休息環境。
生活教師的工作總結【篇2】
在日常生活中學會識字——培智語文識字教學方法初探
【摘要】：《全日制弱智學校（班）教學計劃》指出：通過識字、寫字等教學和訓練，使學生掌握常用的字詞，具有初步的閱讀能力。同時指出：弱智學校（班）的教學、訓練和各項活動，要把傳授知識、技能，進行思想教育和矯正學生的身心缺陷有機地結合起來，發展學生的學習潛力，使他們具有適應社會生活的能力和從事簡單生產勞動的初步技能。為此，弱智學校（班）的課程設置、教學要求、教學組織形式、教學方法等都應根據這一需要，進行相應的改革和創新，不宜照搬普通小學的模式。文化知識的教學要求，要適應弱智兒童的智力水平，不要和普通小學攀比。鑒于此，我在培智班識字教學方面注重了：根據學生實際逐個制定教學目標,搞好分層教學;根據學生日常生活實際，從學生日常交往中、游戲活動中、居家生活中等找出常用的漢字,采用不同的方法進行教學;采用生動活潑的形式調動學生的積極性;反復溫習,不貪多,不急于求成，以達到識字教學的目標。
【關鍵詞】：培智識字：生活中識字
文字是記錄語文的書面符合體系，識字是學習書面語言的工具，而掌握語言則是人的發展的基本保證。柳斌同志在“全國識字交流大會上”談到，真正意義的教育是從識字開始的.，識字是閱讀和寫作的基礎，只有學生有一定的識字量，才能比較順利地閱讀，同時又在閱讀與生活中識字，不斷提高學生的語文綜合素養。
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”興趣是最好的老師,是推動學生學習的直接動力。培智學生自制力差,理性不足。學習上，他們的無意注意占主導地位，有了趣味性，才能不斷吸引學生的無意注意，激發學生的認知欲望，因而要培養學生對漢字的興趣，調動學生學習漢字的積極性，主動性，讓學生體會到識字的成功與樂趣，真正喜歡識字。
一、開展活動,在情境中識字。
培智學生好動，注意力持久性差，如果一味地讓學生機械地照課本跟讀、仿寫，學生很快就會覺得興味索然。本人順應學生的心理特點。在識字教學中，采用“分步走”創設情境：
（一）全面感知校園——帶生字寶寶回家。
讓學生從學校的各種標牌入手，把標牌中的生字找出來，把這些生字寶寶帶回家——教室。這中情景緊貼學生校園生活，學生非常樂意完成。同時一個“帶寶寶回家”詞匯更能激發學生內心的責任感和自豪感。于是我們的“當陽市特殊教育學校”、“辦公室”、“教室”、“食堂”等與學生生活貼近，實用的漢字便在我們的反復溫習中逐步認識了。
（二）豐富校園活動——看生字寶寶運動。
在學生的興趣活動和課外活動中，讓學生“看看生字寶寶運動”的問題新奇有趣，能夠激發學生的好奇心，而此時，好奇心就會轉化為一種巨大的內驅力，使學生勇敢地認識“打籃球”、“打羽毛球”、“跳繩”等等生字。
（三）適應社會生活——帶生字寶寶出門。
經過反復溫習后，讓學生告別“家”，別忘了帶上生字寶寶，這符合培智學生的心理和認知規律。并讓學生說說：你準備用什么方法識記生字字形。這樣，在情境中發揮了學生的主體作用，激發了學生的認知情感，使學生再返回到游戲、活動中記牢生字。
為了讓學生能更積極、主動地在生活中認字。教師可以：1、讓學生動手剪剪、帖帖、畫畫、寫寫自己的課外識字成果，并舉行評比，看誰識字最多，變“要我認”為“我要認”。2、自制識字袋，每個學生可以自備一個自己喜歡的袋子，里面收集自己認識的字。“識字袋”記錄了學生識字的點滴進步。3、開展“識字”專題活動。如“我的玩具展示、水果王國、動物王國、蔬菜王國“等識字專題。讓學生在具體的情境中交流識字成果，學生易記易學，并且興趣濃厚。
二、引導觀察，在發現中識字。
學生的識字過程應是積極主動的觀察、思考發現的過程，而不是被動的接受過程。在識字教學中，要以學生為主體，要引導學生善于觀察、細心對比從而達到自主學習的目的。如：讀讀比比“人—大、日—目、二--土”此時教師應讓學生仔細觀察，主動說說它們的區別。學生通過細心觀察、對比，發現“加一筆、減一筆”的認字規律。在這基礎上，我逐步引導學生在以后學習生字過程中，我們可用這樣“加一加、減一減、改一改”的識字方法，這樣學生在對比觀察中發現了學習方法，體會了學習的樂趣和成就感，也能增強學生的自信心。如在學習“告”時，學生就編謎語“一口吃掉牛尾巴”；學習“工”時，有的學生就說“二加一豎變成工”，有的學生就說“土字一豎不冒尖”，只要是學生思維碰撞的火花，只要能言之有理，我都及時給予肯定鼓勵。這樣，學生在仔細觀察對比中，在學習中，不斷總結出各種有趣的識字方法。
三、互幫互助，在合作中識字。
培智學生存在較大的個體差異。面對個體差異較大的學生。互幫互助，小組合作學習是最好的解決方式。如交流不同的識字方法，對于同一個字，不同的學生，甚至是同一個學生也可能會想到幾種識字方法。通過交流，能形成資源共享，能分享彼此的識字方法，互相啟迪，互相借鑒，整合不同的觀點，汲取彼此的智慧，從而達到共同成長，共同進步的目的
總之，識字教學不能千課一面、千篇1律，讓學生覺得是一種負擔，而應讓學生在積極主動中，在體驗成功與樂趣中，讓一個個方塊漢字，化為一個個有個性、有生命、充滿智慧的東西，進入孩子的世界，走進孩子的心里。
參考文獻
[1]人民教育出版社全國特殊教育研究會培智學校教學文萃
作者簡介：楊中舉，男，52歲，湖北省當陽市特殊教育學校中學高級教師（副高），郵編電話郵箱@[備注]此文在xx年12月湖北省教育學會第26次學術年會論文大賽中榮獲二等獎！
生活教師的工作總結【篇3】
從xx年7月畢業，參加了西部計劃，在志愿者崗位上盡職盡責的工作了兩年。xx年我很榮幸的加入選調生隊伍，很慶幸的被州委組織部分配到黎平縣尚重鎮人民政府參加工作。時至今日，已有一年的時間了。一年來，充分利用志愿者生涯獲得的工作經驗，盡職盡責，刻苦勤奮，加強學習，虛心請教，努力工作，在領導和同事的關系和幫助下，較好的完成了各項工作任務，在新的工作崗位上邁出了人生堅實的一步。
新的崗位，新的開始;新的挑戰，新的期待。我作為一名新人很榮幸被領導安排在鎮計生辦辦公室工作，負責微機管理及其他證件的'辦理。面對新的問題、新的業務知識，為了盡快適應新的崗位，謙虛謹慎，勤學好問，加班加點成為我工作主要部分，每天晚睡早起，辦公室我堅持第一個到，最后一個走，中午經常放棄休息的時間，在辦公室加班學習業務知識，不斷加強和反復學習上級文件要求，領會文件精神，推進了工作業務熟悉上的進度，有時為了工作，拒絕親朋好友的聚會邀請及生日、婚宴。通過近一個月的時間，領會了鄉鎮計生工作的重要性、艱難性及風險性，基本上掌握了辦公室的工作流程及辦證的具體要求，明確了自己努力的方向。在鎮計生辦工作了五個月后，有幸被抽調到縣人大辦跟班學習，面對新的工作環境，新的崗位，新的工作業務，我堅持原有的工作理念，先熟悉工作業務，再談如何工作、如何落實上級文件精神、如何落實領導工作要求，我用一個月的時間看完了人大法律法規文匯選編，學習了辦公室日常管理規則、工作流程，基本上熟悉了人大辦工作，為接下來的人大工作打下了扎實的基礎。xx年5月17日我向人大辦領導主動申請要求返回原單位上班，被鎮領導安排在黨政辦公室，主要協助辦公室主任抓好辦公室日常管理工作，同時也協助鎮綜治辦負責人抓好綜治辦工作，經過兩月來的努力，能夠較好的勝任當前工作，熟悉了黨政辦及綜治辦工作的基本要求。
為能夠做好工作，作為一個新人的我，牢固樹立辦公室工作無小事的觀念，嚴肅認真對待每一天的工作。堅守崗位，無特殊情況不請假，保證每月全勤。至工作以來，我很少請假，有時幾個月才回一次家，即使出差路過家門，也不回家，有時覺得自己很不孝。我始終堅持工作第一的原則，牢固公務員使命，堅持以省委組織部常務副部長侯正茂在省委大禮堂培訓時說的六多六勤為工作出發點，扎根基層，服務基層，發展基層。一年來，我矢志不渝，扎實完成各項工作任務。在計生辦工作期間，牢記服務窗口工作理念，堅持以人為本，服務至上的工作要求，認真服務好、落實好群眾要求及訴求，做到了群眾焦慮而來，開心而去;憂愁而來，高興而去;憤怒而來，滿意而去。在縣人大辦工作期間，任勞任怨，埋頭苦干，不計個人得失，不計工作任務輕重，不計個人時間，隨叫隨到，切實為領導搞好后勤服務。州、縣人代會期間，切實履行個人職責，按照分工，做好分內工作，做到了不讓人代會在我這里耽誤、出錯，不讓與會代表在我這里生氣。會后，積極主動協助辦公室主任編印人代會公報，做好公報下發工作;積極主動要求參加各工委調研工作，共參與兩次調研，寫了兩篇調研報告,其中一篇寫入縣人大會例會公報;認真做好人大會例會會前下文、通知及參會單位匯報材料的上報工作，確保例會及時高效召開。鄉鎮黨政辦公室工作繁瑣，來訪人員多，為做好辦公室工作，每天保持笑容，面對來訪人員，務必做到倒茶倒水，耐心傾聽他的訴說，做好記錄，及時向分管領導匯報情況，確保群眾情緒穩定，堅持杜絕門難進、臉難看、話難聽、事難辦的現象在我身上發生，始終嚴格要求自己要加強學習，提高認識，準確把握好自身使命是為黨和人民服務。要時刻記住，工作不僅是為了自己，更是為了人民群眾更好的生產生活。我謹記工作態度決定工作成效的理念扎實完成領導安排給我的各項工作任務。
生活教師的工作總結【篇4】
教師作為社會的一支重要力量，在培育未來的社會棟梁中扮演著至關重要的角色。而教師的生活作風則直接關系到他們的工作品質、社會形象以及學生的成長。作為一名教師，我深知教師生活作風的重要性和影響力，下面就根據個人經驗和觀察，對教師生活作風進行總結。
首先，教師需要注重專業素養。作為教育工作者，我們需要不斷提升自己的學識水平，不斷學習教育科學的最新理論和教學技巧。只有具備扎實的學科知識和教學方法，才能夠更好地引導學生、開展教育教學工作。同時，教師還應該具備敬業精神，認真履行教育教學職責，對待學生和工作充滿熱情，不斷提高自己的教學能力和水平。
其次，教師的為人師表也是影響作風的重要方面。作為學生的榜樣，教師需要具備高尚的道德情操，嚴守職業操守，言行舉止要符合社會公德和職業道德要求。教師要以身作則，做到言傳身教，用自己的行動影響學生，樹立正確的價值觀和人生觀。更重要的是，教師應該以學生成長為重，關心學生的身心健康，培養他們正確的道德觀念和行為習慣，成為他們的良師益友。
此外，教師還需要具備高度的責任心和事業心。教育是一項神圣的事業，教師肩負著培養人才的重要使命。在教育教學過程中，教師應該時刻以學生的發展為導向，全面關注學生的成長和需求，積極引導學生養成良好的學習習慣和品質。同時，教師還應該關注學校的發展，積極參與學校活動，在教學改革、科研教研等方面做出貢獻，為學校的發展貢獻自己的力量。
最后，教師生活作風的形成還要與工作環境和師生關系息息相關。良好的工作環境和和諧的師生關系是教師生活作風的重要保障。學校應提供良好的教育教學條件，改善教師的工作條件，鼓勵教師積極開展教育教學活動。同時，學校還應營造和諧的師生關系，加強師生之間的溝通和交流，建立良好的師生關系，使教師和學生能夠在和睦的氛圍中共同成長。
總結來說，教師生活作風是教師工作的重要組成部分，直接關系到教育教學的質量和效果。教師要注重專業素養，做到教學上有高度的自律和敬業精神；要以身作則，做學生的榜樣，關愛學生，幫助他們成長；要具備責任心和事業心，全面關注學生的發展和學校的發展。最后，創造良好的工作環境和師生關系，為教師生活作風的形成提供保障。只有做到這些，才能真正做到為人師表，成為學生們信賴的良師。
生活教師的工作總結【篇5】
一向以來，我始終以一個黨員的標準嚴格要求自我，認真學習黨的知識，錘煉自身的黨性修養，用科學的發展觀指導自我的教育教學工作，積極參加學校組織的每一次黨的會議，經常開展自我批評，督促自我時刻持續一名黨員教師正確的立場、人生觀，的在學校領導的安排和指導，在全體教師的大力支持和配合下，我努力、主動、創新開展學校教務處各項教育教學工作，做好學校各項常規檢查工作。在具體操作落實過程中，努力作到制度化、科學化、人文化，通過實踐檢驗，總體來說是行之有效的，對提高教育教學工作的`積極性、主動性、規范性、對各年級教學質量穩步提升是有促進作用的，工作取得了必須的成效，當然成效之余，工作中還有不少缺憾和不足之處，現將我在工作中存在歸納如下：
一、不足
對照“黨的群眾路線教育實踐活動”的重要思想，對照《黨章》要求，對照新時期持續共產黨員先進性的具體要求，回顧檢查自身存在的問題，我認為主要有四點：
第一，在學習方面，學習上還存在浮躁情緒，有急于求成的思想。突出表此刻對政治理論學習重視不夠，雖然自身對政治理論學習還比較自覺和認真，但學校教務處工作比較煩冗瑣碎，嚴謹復雜，以及自我所任學科的教學工作，有時在政治學習上對自我要求較低，流于形式和表面化。對持續共產黨員先進性的基本內涵把握不夠全面。就是對業務知識和其他科學文化知識的學習和提高，也對自我要求不高，滿足現狀，不求進取。往往有時有“書到用時方恨少”的感覺，個性對一些教育理念理解不清，把握不準，減緩了工作力度和實效。
第二，在學校教務上由于時間較短，缺乏工作經驗。在具體工作中沒有很好地把握事情的輕重緩急，未能具體分工安排，有時忙得暈頭轉向，顧此失彼，反而使工作滯后。尤其顧及學校教務處的整體工作，忽視自身的教學工作，尤其對三（1）班語文教學工作影響較大，未能全身心撲在班級教學當中，導致成績下滑。
第三、工作雖然從總體上看還比較細致，但有時由于經驗不足，顯得急噪簡單。對有些教師理解政策出現偏差、制度執行不力時，解釋不耐心，態度較生硬；有時直率性急，沒有充分思考就發表意見或賦予行動，也不想別人感受；
第四、由于平時的教研、教學事務纏身，與專職代課教師聯系較少，對出現的實際問題未能準確、全面把握。與專職代課教師交流、溝通不夠。對教學中存在的一些困難理解不夠深入、細致，也位能很好地為教師解決困難，服務于教師作的不夠到位。
二、分析存在問題的原因，主要是：
1、對加強學習的重要性認識不夠；
2、開拓進取精神仍然不足；
3、個人修養不夠高；
4、應對繁雜的工作，未能合理分工安排，監督落實不到位。
生活教師的工作總結【篇6】
柳為民老師1xx3年9月參加工作，調入特殊教育學校從事特教事業至今已有，在這15年的特殊教育工作中我始終奮斗在教育教學第一線。懷著對 黨的教育事業的無限忠誠和滿腔熱情之心，用教師的神圣責任和母親的博大胸懷，在聾啞孩子無聲的世界里，撐起了一片愛的天空。在平凡的崗位上安貧樂教、不爭 名利、只爭朝夕。在特殊教育這塊沃土上辛勤耕耘，默默無聞地奉獻著自己的青春和熱血。
一、傾注愛心，無怨無悔
特殊教育不 同于普通教育，需要教師投入更多的耐心、愛心和責任心。15年來，每天面對著分辨能力和自理能力都很差的聾啞和弱智學生，柳老師深深體會這其中的酸甜苦 辣。這些聾啞孩子來自四面八方，殘疾狀況也各不相同。有時候，一個班級里的學生，年齡差距會特別大，最小的只有六、七歲，最大的十幾歲，甚至二十幾歲。一 個簡單的字母或生字、一句平常的日常問候語，柳老師往往要教上幾十遍、上百遍。機械的重復，瑣碎的工作，是常人無法想象的單調和枯燥。除了傳道、授業、解 惑，還要照顧學生的生活，工作是非常辛苦又繁重的，但一看到孩子們那天真無邪、渴求知識的眼神，想到家長把孩子交給自己時的那份信任和熱切期盼，便無怨無 悔。她深信普通教育培養的是明天的希望，祖國的花朵，特殊教育同樣也能擎起一片藍天，一彎殘月。
柳老師是從幼教轉入特教的，當她了解到特 教學校的學生不但年齡差距大，殘障程度不同，而且從小學到初中知識要求跨度更大時，深感自己的文化素質和專業水平遠遠不能滿足特教的需要，深感自己的責任 更大。當時，她是聾啞班的美術老師，聾校的美術教材及培智教材都是些老教材，已不適應當今的形式，跟不上新的教學理念。與普小的教材差距太大，但用普小教 材也不是很適合聾啞學生的學習，聾生應重點培養訓練他們適應各種畫種畫技的練習，為將來學習油畫及考大學而準備。所以她平時很注重收集和購買適合聾生使用 的美術書籍，她成了一個購書狂，常常把節省下來的錢去買書，自己的衣服都舍不得買。這些書買回來后就自己鉆研，了解它們的用色，配色，用筆的方法，并在課 中進行實踐，帶著學生一起學一起練。
在教學過程中，他對這些孩子的關愛更是全身心的傾注。每個孩子的發展水平都不相同，不管是低年級還是 中高年級的學生。因此，對每個孩子來說都必須抓住他們的弱點進行個別輔導，要讓孩子們都學有所得。這就需要在課堂上、課后花費許多時間去輔導他們在畫技上 的提高。進入高中年級后，開始學習兒童水粉畫、寫生、線描風景畫、線描人物畫、裝飾畫、工筆畫臨圖、水墨畫、素描畫種，這時一部分能力差的學生很明顯就顯 現出差距，好的很好差的很差。聾生遇到一點困難他們就會退卻，表現出為難情緒，怕畫、懶惰、拒絕畫畫、逃避、抵觸情緒很嚴重、此時則對他們要更有耐心，在 課堂上柳老師手把手地帶著練習，一步一步地教，甚至要抓著他們的手畫。讓他們感覺到用色運筆的力度，怎樣配色、著色、怎樣運用干畫法、怎樣畫過度色段。在 教會他們后還得逼他們多練幾張，督促他們按方法去畫。如不督促這些學生，會很懶，他們會隨便涂一涂就交作業，沒有逼著他們按方法去控制水和顏料及運筆方 法，配色方法，這堂課就等于他們沒學到技能，長期這樣他們就會破罐破摔，連課都不來上。所以每堂課必須對他們既嚴格要求，又多鼓勵表揚，常與他們交心，讓 他們知道今后的道路該向哪個方向去發展，要為自己今后的生活而考慮，以此給他們增添自信。課后開放美工室，要求能力強的學生監督能力差的學生在每晚睡前必 須完成老師布置的畫，第二天交稿。做為聾啞學生的美術老師，要培養出好苗子，就必須花很大的精力、心思去指導、開導這些孩子，使他們在思想及技能上能得到 一定的提高，培養他們堅定的毅力及自信，消除自卑感，學會做人的準則，不能自暴自棄，要努力往前看，向自己提高要求，使自己能向一定的目標去努力奮斗。經 過多年的摸索與探討，現在聾亞班低中高年級的美工課程不但教出特色、教出成效，而且有不少學生的作品獲獎、得到來校參觀者的好評，所輸送的學生受到龍巖聾 校、廈門聾校等特校的欣賞、如燕虹、小春、玉圣、士城、志強等。
二、業務精湛，無私奉獻
作為一名教學一線上的教師，在教 學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學 們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友。那是因為她業務精湛，多才多藝。
她不但美工課教得好，而且還會教勞 技課、手工制作課、烹飪課、縫紉課、舞蹈課，尤其是她所編排舞蹈文藝節目更是令人贊嘆不已，并多次獲獎。她的美術課深受學生喜愛，不但能教好對美術興趣的 學生，還能使后進生、學困生、調皮生也愛上美術課，并學有所成。例如。聾一班里有個小男孩叫王日聰，從小父母就外出打工，是跟爺爺生活的，因有缺陷老人家 較寵孩子，使孩子養成了許多不良的習慣。在班里是個讓人頭痛的孩子。又調皮又搗蛋，哭鬧起來沒人制止的了他。自從她接上這個班的美術課后，發現這個孩子對 色彩很感興趣，她就通過各種方法教他用油畫棒上色，要求他在規定時間范圍內涂色，色彩要涂的均勻、濃些。這孩子上語言、數學課都聽不進去，卻對美術很感興 趣。她就抓住時機表揚他，而且還張貼他的作品，通過表揚與鼓勵使他又高興又興奮。自從他愛上畫畫以后，柳老師不斷的給他開小灶，從涂色、認色、直至開始用 線條去表現物體。組畫內容，在作畫過程中慢慢的引領他上課要守紀律，不亂喊亂叫、不搶別人的東西，不能在別人的作業上亂畫，在課堂上要按老師教的去做去 學，這樣才是個好孩子等。經過一段時間的精心指導，這位學生不但繪畫上有很大進步，而且對其他學科學習也發生了不同程度的變化和進步。又如沒有美術天賦、但學習肯刻苦對美術感興趣的陳志強同學，在她的耐心、精心輔導下，去年以優異的成績考入廈門高中部就讀。
學校剛創辦時，手工制作、勞技課 由柳老師負責。學校請來了鐵皮加工畚斗的師傅，她帶著學生一起跟著師傅學。鐵皮加工是粗活。敲包邊時一不小心就會敲到手指，學生最討厭敲畚斗，常鬧情緒， 她就耐心做學生的思想工作，而且要親自動手示范，跟他們一起操作帶著他們做。在剪鐵皮部件時，一沒注意就會劃破手指。裁剪怕學生剪走樣割傷手，這都由她一 人直接操作。有時一剪兩三片，一片鐵板就要剪出幾十塊樣板，沒一會兒幾個手指頭就會起大泡。這種粗活一般是男教師去上課的，可她帶著學生搞得有聲有色，生 產出的畚斗都是較高質量的，每年都能按時供應給本市各中、小學使用。xx年起她又承擔了培智班及聾班高年級的烹飪教學，她責任心特強，每堂烹飪課的菜樣都 是精心準備采購，在組織教學中又很認真的，有條不紊地組織學生按規程操作，整菜洗菜，切、備料、指導學生各自烹制一葷一素，每次烹飪課上得很有特色。每次 上烹飪課都要求他們要與其他同學分享成果，烹飪課下課時組織學生打掃衛生，她又必須親自從頭到尾地將地板、墻壁、灶臺、爐具、鍋碗瓢盆全清洗一遍。縫紉課 開展得更早，96年建校后就開辦至今，她就一直在耐心組織輔導。十幾年來不但培養了不少的小縫紉手，為學校節省了許多費用，而且還制作了上萬條紅領巾為學 校創造了不少經費。
三、癡心耕耘，碩果累累
愛是柳老師自己的世界，是她默默無聞的工作宗旨，是支撐她工作的精神力量，就是憑借著這種力量使她一直執著地工作。她不僅自己身體欠佳，還要照顧80多歲癱瘓在床生活不能自理的的父親。柳老師把全部的精力和愛給了特殊教育，獻給了學生，唯獨沒有留給自己。
20xx年助殘日到來之際學校決定開展絲網花義賣活動，指定她組織學生老師停課開展絲網花的趕制工作。在那一個多月的時間里可以說她是沒日沒夜地干，上課及中午晚 自習時間都在學校抓緊時間指導學生制做絲網花，每晚常常都要到十點以后才能回家。一到家又開始做，因為絲網花工序繁雜做的量又大，常常是忙到下半夜兩三點 鐘。終于在助殘日到來之前組插了一百多盆花色不一且有特色高質量的各式盆花，在義賣期間吸引了許多群眾觀看，大家贊不絕口——哇！這些聾啞孩子手真巧，做 的花真漂亮，獲得了各界人士的好評。為了圓滿完成任務，她經常忍著病痛（運動過度誘發膝關節炎癥、腎結石等）堅持工作。
柳老師沒有做什么轟轟烈烈的事，也沒有豪言壯語。她很樸實，也很平凡。她用傲雪寒梅之性情，用綠葉般純凈的愛守護著這方靜土。日將出已作，日已落而未息，經歷著春耕、夏耘、秋收、冬藏，用自己的言行讓每一個混沌兒童生長在希望的春天里。
1、她編導的舞蹈節目《愛在人間》獲龍巖市首屆殘疾人文藝匯演創作獎、優秀獎。
2、她編導的舞蹈節目《農家小女孩》獲省級二等獎，獲全國殘疾人文藝匯演比賽《農家小女孩》啟智獎。
3、她編導的舞蹈節目《快樂蟻群》、《彩云上的金絲鳥》獲福建省第七屆殘疾人文藝匯演優秀獎。
4、她編導的舞蹈節目《苗鼓歡歌》參加漳平市中小學文藝匯演獲一等獎。
5、她指導的美術教育論文《轉變立足點，激活教學。》獲漳平市第四屆中小學、幼兒園美術教育論文一等獎。
6、xx年被評為漳平市首批“小學中青年骨干教師”和“美術學科骨干教師”。
7、xx年被評為龍巖市優秀教師。
8、xx年被評為漳平市“助殘重教先進個人”。
9、xx年被評為漳平市教書育人先進個人。
一本本證書，一個個榮譽，一句句贊語，一份份欣慰，一份份激勵，是柳為民老師獻身特教，無怨無悔的回報。她將以更加堅定的信念，把自己的一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
生活教師的工作總結【篇7】
我更加深深地認識到幼兒園和家庭合作的重要性。本學期，我利用多種形式(電話交流)、(班級博客)、(家園聯系)與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，在家長開放日邀請家長觀摩教育游戲活動，認真傾聽家長的意見，及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識，做到充分利用家長資源，鼓勵引導家長積極主動地參與到幼兒園的教育中，既調動了孩子主動參與學習的積極性，又充分發揮了家長的教育作用。
這一學期的成績是可喜的，但存在著許多的不足。作為一名年輕老師，我還有許多要學習的地方，在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習其他老師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。并努力提高自己的思想及業務素質。努力使自己成為一名優秀合格、優秀、專業、創新的幼兒園教師。
時間是一位永不知疲倦的老人，轉眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期個人工作總結，忙碌而又愉快。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結：
本人能夠嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學習，愛崗敬業，對班級工作認真負責，積極接受領導和班主任分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。
教學中，我每天在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在保育工作中，每天能夠按要求做好各項衛生保健工作，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務意識和服務能力，同時根據天氣的變化添減衣物。
及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一下方式，如：《家園聯系冊》，電話或利用下午放學時的一點時間等各種方式取得與家長溝通，及時反饋幼兒在家、在園的表現情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。這樣通過各種與家長的聯系既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。
四、不足與努力方向 一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。
生活教師的工作總結【篇8】
我在上一年收入增加，消費也增加，呈現出收支兩旺的態勢，說明我的事業取得了成功，生活質量在提高。
回顧一年來的生活和工作，我主要實現了一個突破、兩個轉變、三個跨越。一個突破即：我被提拔為副股長，實現了職務上的突破。邁出了這一步，說明我不再是大頭兵了，我已經成為負責人了。既然可以當副股長，那么下一步我就會當科長、處長，前途是光明的。兩個轉變即：一是家庭收入由單一依靠工資，向上班時間掙工資和業余時間撈外快相結合轉變，已開辦牛奶零售商店一處，生意不錯，有效地彌補了工資收入的不足。二是家庭飲食由大魚大肉型向營養搭配型轉變，一日三餐，保證兩葷兩素，有時還增加一些保健食品。三個跨越即：一是孩子的學習成績排名由班級的前30名，跨入前20名的行列，受到了老師的表揚，全家人也都非常高興。二是我的英語水平實現了跨越，由四級英語升為六級英語。我們單位領導向我透露，他有意安排我當兼職翻譯，能增加一塊收入。三是家庭住房面積由原來的80平方米，擴大到120平方米，首次突破了100平方米大關，實現了住房條件的大跨越。
認真總結一年來的生活和工作，我有以下幾個方面的體會：第一，認真執行老婆制定的方針政策是取得成績的前提。一年來，老婆審時度勢、高屋建瓴，制定了科學的、符合實際的家庭生活方針和政策，從而為我的生活和工作指明了方向。方向明確了，前進就有了奔頭，干勁就足了，也容易做出成績。第二，深化自身改革是取得成績的根本因素。一個人要想取得更大的進步，就必須善于否定舊我，用現代的全新理念打造自己，成為新我，使自己完成脫胎換骨的轉變。以前我木訥呆板，不善交際，現在，我學會了喝酒，學會了拍馬，學會了拉幫結伙，我的朋友越來越多，我不是當年的那個書呆子了，大家都很看得起我。第三，強化激勵機制是取得成績的關鍵環節。每取得一項成績，老婆就獎給我100元到300元的零花錢，還允許我去酒店喝一次大酒。在這一激勵機制的推動下，我的工作積極性更高了，生活興趣更濃了，我渾身有使不完的勁。第四，全家人團結協作相互支持是取得成績的保證。俗話說，三人同心，其利斷金，團結就是力量。在過去的一年里，我們一家三口心往一處想，勁往一處使，精誠合作，相互幫助，和諧相處，為我完成奮斗目標建立了一個良好的環境。第五，轉變作風、扎實工作是取得成績的重要因素。以前，我有大男子主義的思想，作風飄浮，不肯腳踏實地為家庭做事。去年開始，我轉變了作風，主動承擔家里大部分家務，讓老婆騰出更多時間來照顧孩子。實踐證明，作風的轉變使大家都感到滿意了，特別是我老婆對我比較滿意，說我離模范丈夫的.標準不遠了。
在認真總結成績的同時，還應看到自己存在的缺點和不足。一是學習不夠。晚上看電視的時間多，看書學習時間少，學習沒有長遠規劃，滿足于現狀，不適應形勢發展的需要。二是觀念更新不夠。現在是網絡時代，思想觀念顯得陳舊，對新人類、后現代、博客等研究得不夠，與時代跟得不緊。三是個人衛生有時不夠講究。臉上偶爾有灰塵，有時吃飯不洗手，有不洗腳就上床睡覺的現象。四是有時睡覺打呼嚕，影響他人睡覺。自己認為這沒有什么了不起的，主觀上不控制，使呼嚕聲越打越大。五是上班有時忘系領帶，老婆提醒才想起來。對于上述缺點和毛病，我一定要在新的一年里，認真反思，深刻檢討，要全面查找形成缺點和問題的原因，堅決改正這些缺點和毛病，不斷完善自己，爭取新的更大的成績。
生活教師的工作總結【篇9】
本學年，我在工作室領銜人王園長的正確引領下，基本完成了預期的目標和自己制定的發展規劃。雖然有些辛苦和忙碌，但的體會到了成長的欣喜，感受到了收獲的快樂。現將本學年的工作總結匯報
一、個人成長和收獲
加入幼教名師工作室以來，感到肩上的責任重大，壓力巨大，我們更想通過我們團隊的力量能為淮南的幼兒教育注入新鮮和活力，帶來有效地引領和指導。
因此，我總是時刻地督促提醒自己不斷地吸收新知識、開拓新思維，做一個有思想、有見地的幼教人。本學期，我忙里偷閑，除了閱覽大量的幼教報刊、雜志外，還閱讀了薛老師的《完整的成長》以及陳xx的《誰偷走了孩子的幸福》等書籍，豐富自己的理論知識，不斷地更新自己的教育理念。為了不使理論與實踐脫節，我堅持下班聽課、上課，并利用業務學習時間和老師們研討交流，探討出符合實際、有創新的教育教學實踐策略。
20xx年，我園承擔了教育部重點課題《創設和諧的成長環境對幼兒健康的影響的實踐研究》，我作為課題主要研究人帶領課題組老師們經過兩年多扎實認真地實踐研究，于20xx年12月26日教育部順利結題，我本人也榮獲課題組先進個人。通過兩年多的實踐，使我個人和課題組成員們獲得了理論上的成熟和教育實踐上的收獲。
本學年也是我個人成長、收獲最大的一年，20xx年10月份，我積極報名參加了xx市學科帶頭人的參評并與20xx年11月被評為“xx市第四批學科帶頭人”稱號；11月，我又參加了中學高級教師的職稱評比獲得“中學高級教師”職稱。當然，這要感謝王園長對我的鼓勵和幫助，為了減輕我的壓力，特意減少了我的工作室的任務，讓我全力以赴參加職評工作。體現了偉大的關愛和我們集體的凝聚力。使我今后必會懷著一顆感激的心去工作，來報答大家對我的關心。
二、引領活動送培活動
們（也有男園長），在我的感召下，大膽的走上講臺，分享自己在幼教工作中的辛酸苦辣，所感所悟，表示一定不辜負我的培訓，會用正確的教育觀、兒童觀去精心對待自己的事業，而不是簡單的為了生活而僅僅當作一種職業。作為基層尤其是一些農村幼兒園的建園人，能如此真誠激動地表達自己的愿景和職業理想，真是讓我欽佩，使我為之動容。
20xx年5月17日，我又承擔了xx區幼兒園園長任職資格培訓班的授課，內容為《幼兒園教育活動設計與實施》，受到了潘集區各幼兒園園長們的熱烈歡迎；20xx年暑假，又應邀對毛集機關幼兒園開展了講座《幼兒園一日常規的落實》，從根本上解決了老師們日常教育教學活動中的困惑。
2、送教活動
本學年，我積極參加xx市名師大講堂的送陪送教活動，今年為大通區和謝家集區送去了語言教學活動《好朋友》，受到了當地局領導和幼兒園教師的好評；同時，我堅持帶引老師進行幫扶支教活動：先后兩次去八公山小天鵝幼兒園送教八節，去毛集機關幼兒園送教七節，講座2次；邀請進園觀摩7次之多；另外我們又邀請了三所園進園跟班學習一周，收到了良好的效果。
3、承擔國培計劃xx幼兒園遠程培訓的在崗實踐活動
破冰活動，制定教學計劃、建立班級qq群，發布公告，再到學習輔導、組織bbs，指導、批改作業，制作一周一期的班級簡報，撰寫培訓總結、日志等等，其中的艱辛、勞累無以言語，也正是我們高度的責任心，出色而專業地完成了輔導助學工作，收到了華師大開放教育學院的高度評價和認可，并將第三階段的安徽地區的在崗實踐活動安排在我園。區域活動、早操活動等，重點觀摩了我們精心安排的兩節戶外游戲活動，分別是陳潤潤老師的《輪胎樂》和李楠楠老師的《金箍棒變變變》，這兩節活動新穎有趣，讓孩子們在愉快的游戲活動中達到了鍛煉身體、培養創新意識、合作能力、勇敢精神、關愛精神等目的，真正體現了幼兒園“以游戲為基本活動”的特點。觀摩活動后，華師大專家組的崔云老師就這兩節活動進行了精彩的點評，使到場的老師們受益匪淺。下午，崔__老師又在田四幼的多功能廳進行了《幼兒教師專業成長的路徑和方法》的講座，開拓了大家的眼界，提高了大家對“反思活動”和“課題研究”的認識。
這次在崗實踐活動取得了圓滿成功，我們田四幼給遠道而來的同仁們留下了美好而深刻的印象，為國培計劃示范性幼兒園骨干教師遠程培訓活動的圓滿結束畫上了濃重的一筆。
三、指導徒弟情況
今年我的生子，但是我時刻不忘提醒他們不能停止學習和進步。如：陳潤潤老師在孩子不到聶芳芳老師孩子分別是助教。在教育案例、教育論文、教學設計及案例、教玩具制作等，其中聶__獲教育案例一等獎，王露獲教學設計二等獎，朱xx獲教育筆記二等獎，為此，我園也被學前教育雜志社評為“幼兒園教師技能大賽實踐基地”。xx省二等獎的好成績。
四、展望和不足
回顧一年的工作歷程，雖取得了一些成績，但仍有許多地方需要改進和完善，如研究的方向性不太明確、精準，在工作中網絡資源傳播提煉的不夠豐富，和其他成員間的交流還有待加強。今后，我會克服不足，多鉆研，多交流，創造性地開展各項工作，為工作室及全市的幼兒教育做出更大的貢獻。
