一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(收藏八篇)

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一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(收藏八篇)

2024-09-06

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《上下》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇1

設(shè)計意圖

在區(qū)角游戲中，觀察到幼兒們在語言角交流：“洋洋，你幫我拿下小兔？”“小兔在哪里？”“在那里。”幼兒間簡單的交談我發(fā)現(xiàn)了幼兒們對于方位有些不清楚。于是，設(shè)計本次“認(rèn)識上和下”的活動，《3—6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出：“豐富幼兒空間方位的辨識的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗解決問題。”

活動目標(biāo)

1.體驗尋找上下方位的樂趣。

2.感知物體的上、下方位，會使用上、下方位詞。

3.能正確分辨上、下方位。

重點難點

1.重點：在游戲的過程中感知物體的上、下方位。

2.難點：能將從樹上面找到的小動物送到樓上的房間里休息，從樹下面找到的小動物送到樓下的房間里休息。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗：認(rèn)識森林的動物，會唱歌曲《我愛我的小動物》。

2.物質(zhì)材料：餐桌，樹，房子，各種食品，小動物。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)“森林音樂會”環(huán)境。

活動過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）教師以收到邀請函的口吻邀請幼兒參加森林音樂會。

師：今天姜老師收到了森林音樂會的邀請函，邀請函上說邀請我們班的小朋友們?nèi)⒓樱銈兿肴?

幼：想。

師：那我們一起去吧！（幼兒隨老師一起從走廊上進(jìn)入活動室。）好，請小朋友們找一只動物和它做朋友，以自己舒服的方式坐下來！（地上貼有小動物圖標(biāo)，幼兒席地而坐。）

二、認(rèn)識嘉賓，感知方位。

（一）幼兒以自我為中心感知上和下。

師：森林音樂會開始了，我們一起來欣賞音樂吧！（播放歌曲《我愛我的`小動物》，幼兒隨音樂一起來做動作。）

幼：“我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩咩咩咩......”（邊唱小羊叫聲時，手部動作上咩咩，下咩咩,以自我為中心感知上和下。）

（二）幼兒以客體為中心認(rèn)識上和下。

師：我們一起來看看都有誰來前來參加，瞧，樹上有只猴子！看，樹下有誰呀？

幼：樹下有條毛毛蟲。

師：你的眼睛真亮，真棒！一下子就發(fā)現(xiàn)了，真棒！好，我們在來看看這邊小鳥在哪里？

幼：小鳥在樹上。

師：小兔又在哪里呢？。

師：小兔在樹下。

（三）幼兒自由找尋小動物們所在的方位。

師：好！現(xiàn)在我們一起去找一只自己喜歡的小動物和它們一起來聽音樂會！請小朋友們記住自己是從哪里找到的小動物哦！

幼：（幼兒自由找自己喜歡的小動物。）

師：好！請找完小動物的小朋友們悄悄回來，舒服地坐下來和旁邊的小伙伴說說你是從哪里找到的小動物！（幼兒間自由交流，教師巡視引導(dǎo)。）

三、歡送嘉賓，鞏固方位。

（一）出示房子，分辨上、下方位。

師：小動物和我們一起聽聽音樂會有些累了，這里有間房子，這棟房子分有樓上的房間和樓下的房間。請將在樹上找到的小動物送到樓上的房間里休息，請將在樹下找到的小動物送到樓下的房間里休息！

幼：（幼兒送小動物到房間里休息。）

（二）師幼共檢驗。

師：好！我們一起來看看在樓上房間里休息的有：小鳥、小猴、貓頭鷹......在樓下房間里休息的有：小兔、小狗、小熊、毛毛蟲......你們大家同意嗎？

幼：同意！（不同意請說明原因。）

四、美味餐點，鞏固方位。

（一）幼兒觀察餐桌的上面和下面的物品，再次鞏固上和下。

師：聽完好聽的音樂會，肚子是不是有些餓了？看看餐桌上有什么？

幼：蛋糕、水果、餅干......

師：蛋糕在哪里？（教師從桌子上將蛋糕拿起來給幼兒看看后立刻放回桌子上，用動作提示幼兒。）

幼：蛋糕在桌子上。

師：哦，桌子上有這么多好吃的，那桌子下有什么？（桌子下有椅子。）好，我們一起坐下來品嘗美味的餐點吧！

五、分享交流，結(jié)束部分。

師：吃完好吃的，我們一起到外面看看還有誰也來參加吧！

活動延伸

1.園內(nèi)延伸：智力游戲“動物躲貓貓”。

2.園外延伸：親子活動，在家練習(xí)上下方位。

活動反思

《3—6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出：“鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。”根據(jù)小班幼兒年齡特點，認(rèn)識依靠行動，本次活動通過創(chuàng)設(shè)“森林音樂會”情景，讓幼兒們在一種寬松愉快的游戲情境中快樂學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。幼兒們首先從聽音樂以自我為中心感知上和下，然后找尋小動物認(rèn)識上和下，再到送小動物去房間休息鞏固上和下，最后品嘗餐點經(jīng)驗提升等循序漸進(jìn)認(rèn)識方位，在整個過程中用游戲貫穿始終，幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，這也和《幼兒園工作規(guī)程》中指出的：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”的指導(dǎo)思想一致，真正做到課程游戲化。

一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)生能在具體的生活實踐中，讓學(xué)生體驗上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念確定物體上下前后的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法，描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)平面位置確定物體。

過程與方法

知道可以在平面上用兩上數(shù)據(jù)確定物體的位置，在確定位置的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念滲透平面坐標(biāo)最基本的知識。

情感態(tài)度

與價值觀

在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點

能確定物體上下的位置和順序，前與后的位置與順序，并能用自己的語文試表述。

教學(xué)難點

學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件等有關(guān)內(nèi)容圖片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示主題圖，這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說

2、讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

3、學(xué)生獨立完成課本的填空。

4、聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

5、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列（5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）

6、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生說一說：“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

二、自主探究、合作學(xué)習(xí)

1、擺一擺。建立初步的空間觀念

（1）聽口令擺一擺，先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的'下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面誰在最下面

（2）同桌合作擺一擺，說一說

2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系

（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的前面誰在誰的后面

（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎

3、說一說

（1）你的座位前面是誰后面是誰

（2）你前面有幾個同學(xué)后面有幾個同學(xué)你是排在第幾位

三、走進(jìn)生活、解決問題

1、出示課件的圖片，讓學(xué)生觀察后說一說

2、出示第11頁的第1題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的前面面誰在誰的后面

3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力。

小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面誰在最下面

四、作業(yè)布置

課本練習(xí)二

第1、2題

五、課堂小結(jié)

一起談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

二次備課

一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動

教學(xué)重點難點：

1、理解課文內(nèi)容。

2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入新課。

冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？下雪后和現(xiàn)在有什么變化呀？（師：同學(xué)們下雪后都喜歡去雪地里快樂的玩耍，今天小動物王國里也下雪了，小動物也到雪地里來了，我們看看是誰來了，好嗎？師出示課題《雪地里的小畫家》）

2、講授新課。

師：原來雪地里來的是小畫家呀！什么樣的人才能被稱為小畫家？雪地里的.小畫家指的是誰呢？它們畫的畫怎么樣呢？我們讀課文看看吧！

下邊聽老師讀課文，遇到生字可以看看上邊的拼音。同學(xué)們自己讀兩遍。

（1）讀第一句。

師出示第一張圖片，師范讀“下雪啦，下雪啦”。

冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？喜歡就把這句話再讀一遍，要讀出高興的語氣來。

2、讀第二句。

教師出示第二張圖片，說說誰來到雪地里？“一群”是什么意思？（不是一位）那是幾位呢？

3、讀第三句。

教師出示第三張圖片，提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？（教師把圖片貼在黑板上）

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。可以讓學(xué)生們分組讀。（每人讀一句）

我們平時用什么畫畫？（指名回答）這群小畫家是怎么畫畫的呀？

4、讀第四句話。

教師出示第四張圖片，指名讀第四句話，“小畫家們不用顏料、不用筆，幾步就成一幅畫”是什么意思？

原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，他們的腳留在雪地上的腳印呀！

再讀第四句話。

我們看看圖片上誰沒有來畫畫呢？（青蛙）它為什么不來畫畫呢？我們看看下邊課文是怎么說的。

5、讀第五、六句話。

教師出示第五張圖片，指名讀，教師提問：青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（因為青蛙在冬眠）

一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認(rèn)識課文的11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。

3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。

二、教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

四、教學(xué)時間：

2課時。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、老師請同學(xué)們一起來看一幅美景，看完請同學(xué)們告訴老師這是什么季節(jié)的景色。（課件展示）

2、冬天到了，下了一場雪。看，地白了，樹白了，屋頂也白了，多美的景色啊！小朋友們，你們最想做什么呢？

3、揭示課題。

（二）初讀課文。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，畫出生字。

2、課件出示，學(xué)習(xí)生字。

3、學(xué)生分組朗讀課文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

4、指名讀，并請同學(xué)說說讀懂了什么。（通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)精神）

（三）朗讀感悟。

1、出示課件。

師：下大雪的時候，看到滿地的白雪，你們心情怎樣？誰會讀第一句？

指名讀，自由讀。

2、指名讀第二句。

雪地里來了一群小畫家。說說有哪些小畫家來了。（齊讀）

3、這些小畫家來到雪地里都畫了些什么呢？自由讀第三句。

指名讀。

展示課件。

小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫別的嗎？為什么？

師范讀，生仿讀。

練習(xí)：課后讀讀連連。

4、自由讀第四句，指名讀。

師：為什么不用顏料不用筆？

引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的'語氣。

5、瞧，小畫家們畫得多高興啊，咦，怎么沒看見青蛙啊？它為什么沒參加？

指導(dǎo)讀五、六兩句。（了解青蛙冬眠的習(xí)性）

6、師范讀全文，生分組朗讀，反復(fù)練習(xí)，讀好課文。

7、指名朗讀，根據(jù)實際情況進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）實踐活動。

回去了解哪些動物也會來雪地里畫畫，它們會畫什么？還有哪些動物也冬眠，你是從哪里了解到的，下節(jié)課來跟同學(xué)們說說。

一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇5

一、教學(xué)目的：

1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。

2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。 4、通過課堂講解，要求學(xué)生寫字時做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

5、臨寫（描摹）要求學(xué)會正確觀察方法。充分利用“田字格”這一輔助格式，遵照每課“間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)要求，合理地安排各種點畫，以端正、平穩(wěn)為主要目的，認(rèn)真臨“像”每一個例字，以加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

二、教學(xué)重點、難點：

1、上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。

2、因?qū)W生個性差異、水平不齊，難以做到全面達(dá)標(biāo)。

3、長期的不良習(xí)慣，會影響書寫的正確程度，雙姿是重難點。

4、上下結(jié)構(gòu)的字，看準(zhǔn)米字格中的橫中線，是重中之重的教學(xué)難點。

三、課前準(zhǔn)備：

字帖、練字紙、鉛筆、橡皮等

四、課時安排：

40分鐘

五、教學(xué)過程：

（1）、故事引入

1、老師講《虞世南畫腹學(xué)書》的故事。出示書法家的照片及他的字。（師）：老師今天也有一個書法家的故事要跟大家分享——《虞世南畫腹學(xué)書》的故事。

虞世南是唐代著名的書法家。他的書法很受唐太宗的賞識，被唐太宗任命為自己的書法老師。傳說虞世南學(xué)習(xí)書法已到了如癡如醉的地步。他不僅白天用筆在紙上練習(xí)，就是夜晚睡在被窩里，也常常不停止練字，大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢？（學(xué)生1 學(xué)生2）原來他是用指頭當(dāng)筆，肚皮當(dāng)紙，默默地比畫著，直到進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

2、聽了這個故事，你們有什么感想啊？

師生小結(jié)：人人都可以把字練好，但練就一手好字并沒有捷徑，需要我們一絲不茍、持之以恒地刻苦練習(xí)。

（2）、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)

（師）復(fù)習(xí)：根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問問大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見類型有哪些？明確：漢字間架結(jié)構(gòu)類型

獨體結(jié)構(gòu)品字型結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu) 左中右結(jié)構(gòu) 全包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)

（師）過渡：這堂課練什么呢？

3、老師書寫幾個上下結(jié)構(gòu)字：筆、雖、芒、采。請學(xué)生講講這是什么結(jié)構(gòu)的.字并書寫上三個字。——上下結(jié)構(gòu)字

（師）：今天這堂課，我們就來練寫上下結(jié)構(gòu)字。

打開書本第35頁，第12課中例字：

“筆”的寫法提示：

“竹字頭”的起筆短撇宜短、直。兩部分左低右高，平衡原則、容讓原則。

下部的“毛”字，宜壓扁狀，占字高的三分之二，豎彎鉤的豎，應(yīng)寫在米字格豎中線的左側(cè)。彎鉤宜大，托住全字。

“雖”字的寫法提示：

上口宜扁宜小，下部的“蟲”字，宜壓扁狀，體現(xiàn)容讓原則。注意：“蟲”字的上橫在橫中線上。

“芒”字寫法提示：

“草字頭”橫左低右高，雙豎內(nèi)收，豎不宜長。“亡”字有長橫，豎折短。

“采” 字寫法提示：

上部的第一撇是平撇。中間的點在豎中線。下部的“木”字點三分之二，宜伸展。

上寬下窄的字，用下雨天時人們打傘擋雨的比喻，形象地解釋“上寬下窄”的結(jié)構(gòu)特點。

“音” 字寫法提示：

上部的“立”字長橫左低右高，加寬了字的寬度。下部的“日”字第一橫在橫中線。

“香”字寫法提示：

“禾”字左右伸展，加寬寬度，“日”字的豎不宜長。

“首”字寫法提示：

上部長橫，加寬字寬，下部的“目”字第一橫在橫中線上。

（4）：聯(lián)想練習(xí)：讓學(xué)生寫出四個上大下小、上寬下窄的字示范、臨寫練習(xí)。

（5）：課外知識拓展：演示四個篆書：“舟”、“行”“門”“見”，按漢字演變規(guī)律，說明我國文字從象形逐步往簡單規(guī)范的方向發(fā)展，增加對漢字的了解，提高書寫時的興趣。

六、課堂總結(jié)、拓展：

通過學(xué)生的幾幅習(xí)作，作出評價。本課中學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)中的兩種類型，是比較多見的類型，應(yīng)多比較，多觀察，總結(jié)書寫的規(guī)律性，才能掌握好。

一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇6

一、切入舉偶

1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認(rèn)識的？怎樣記住它們？

2、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題：比尾巴）

二、對話平臺：

（一）初讀。

1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句。）

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價。）

4、評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）

5、匯報。（讀出六個陳述句。）

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。

（二）識字。

1、課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識嗎？認(rèn)識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。）

5、有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。）

7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

（三）質(zhì)疑：

出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

（四）寫字。

1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的.地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流。）

4、學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)。）

6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）

一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計篇7

一、教材說明

這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。

這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。

學(xué)習(xí)重點是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點是讀好問句。

二、教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個生字，會寫云、公、車3個字。認(rèn)識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

三、教學(xué)時間

2課時

四、媒體使用

課件

五、教學(xué)建議

第一課時

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會認(rèn)本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。

二、教學(xué)過程

(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、

2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比尾巴三個生字。

(二)初讀課文，整體感知

1、教師范讀全文。

2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)

3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的.培養(yǎng)。)

4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5、小組比賽，你問我答。

6、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

1、（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認(rèn)識嗎？做小老師教教同學(xué)。

2、學(xué)寫云、公、車。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

第二課時

一、教學(xué)要求

1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

2、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細(xì)讀課文，了解動物尾巴特點

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點？

2、小組交流、討論。