一段忙碌又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活告一段落了，這次學(xué)習(xí)讓你心中有什么感想呢？感覺(jué)我們很有必要對(duì)自己的實(shí)習(xí)生活做一下總結(jié)。那么你知道學(xué)習(xí)總結(jié)該如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的幼兒園校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇1

教師網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們幼兒教師的成長(zhǎng)提供了一條新路徑。在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己研修學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、勤勤懇懇，積極研修

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看專(zhuān)家的視頻講座。

2、積極豐富完善個(gè)人工作室。

3、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評(píng)論，撰寫(xiě)感言。

二、受益匪淺，感受頗深

（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”，是眾多一線教師的心里話。他們已開(kāi)始意識(shí)到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的'學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專(zhuān)家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

三、繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！

幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇2

教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已成為教師教育改革的一個(gè)引人注目的趨勢(shì)，受到國(guó)家的重視。在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程里，教師在教育實(shí)踐中的主體地位和主體作用得到確認(rèn)，教師的工作作為重要的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)得到確認(rèn)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的意義得到確認(rèn),隨著課改的不斷深入，積極開(kāi)展并參與網(wǎng)上研修與培訓(xùn)活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路。我是一名數(shù)學(xué)教師，兼任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。根據(jù)遷安市教育局關(guān)于《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作文件精神》,為更好的開(kāi)展網(wǎng)上研修活動(dòng)，把研修和培訓(xùn)、理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把各項(xiàng)工作做好，為此我對(duì)自己提出了“學(xué)習(xí)、對(duì)話、反思、培訓(xùn)”的專(zhuān)業(yè)化研修模式。逐步提高從教素質(zhì)，從一個(gè)“普通人”變成“教育者”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程。

一、學(xué)習(xí)：

通過(guò)網(wǎng)上研修，聆聽(tīng)專(zhuān)家教育理論，使我受益匪淺。使我更加深刻的理解到：教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,要求教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平與教育專(zhuān)業(yè)水平同步提升；要求教師既有深厚的學(xué)術(shù)根底、廣闊的學(xué)術(shù)視野，又具有現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，及時(shí)了解當(dāng)今教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)及知識(shí)與信息的加速增長(zhǎng)和更新。教師不能再把單純的知識(shí)傳遞作為自己的主要任務(wù)，也不能再將自己視為知識(shí)的來(lái)源和權(quán)威。學(xué)習(xí)能使教師擺脫傳統(tǒng)對(duì)教師職業(yè)，對(duì)自身的習(xí)慣性定位，聽(tīng)取和吸納各種意見(jiàn)，不斷學(xué)習(xí)，向教師群體學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)，以開(kāi)拓自己的視野和胸襟。真正做到“崇真尚本”，以海納百川之氣度培養(yǎng)出各具特色的學(xué)生。為此，我依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，自行編輯出版了《育新園》內(nèi)部期刊，以發(fā)展為主題，主要刊登數(shù)學(xué)教研實(shí)踐中的體會(huì)，教學(xué)反思及當(dāng)今教育界中的熱點(diǎn)介紹；出版了數(shù)學(xué)組教育教學(xué)資料匯編，如《學(xué)習(xí)，使我們充滿(mǎn)力量》、《互相欣賞 共同進(jìn)步》等；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，刊登國(guó)內(nèi)外教育研究有關(guān)資料，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)。

二、對(duì)話：

研究表明，教師在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研究時(shí)往往缺乏研究規(guī)范、研究技能等方面的必要訓(xùn)練和足夠的理論準(zhǔn)備，同時(shí),一般教師對(duì)教育科學(xué)理論的語(yǔ)言不很熟悉，對(duì)某些術(shù)語(yǔ)甚至?xí)欣斫馍系钠?,這就為教師深入分析問(wèn)題、準(zhǔn)確表述觀點(diǎn)等造成一定的困難,從而妨礙了研究的深入。因此，在我的.倡導(dǎo)下，在我校首先成立了“數(shù)學(xué)教學(xué)研究共同體”,一方面積極與教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，有機(jī)會(huì)與專(zhuān)業(yè)研究者合作或在他們的指導(dǎo)下進(jìn)行研究。另一方面，積極倡導(dǎo)合作研修。這種“教學(xué)研究共同體”極大地促進(jìn)了教師與專(zhuān)家、教師與教師之間的交流，為教育教學(xué)研究的深入持久開(kāi)展，創(chuàng)造了良好的條件。因此除建立“教學(xué)研究共同體”之外，我們?cè)谛@期刊上還開(kāi)設(shè)了教育論壇欄目，供教師們交流。還常常組織大家進(jìn)行某個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的大討論，如“什么是有效教學(xué)”,“素質(zhì)教育的課堂教學(xué)是什么樣的”，這種討論一方面可以促進(jìn)大家的相互交流，更重要的是極大地提高了大家學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐證明，這種做法的效果非常好，有力地促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)，受到教師們的歡迎。

三、反思：

一般認(rèn)為：反思就是用批判和審視的眼光多角度地觀察、分析、反省自己的思想、觀念和行為，并作出理性的判斷和選擇。可以說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是一種自我反思的過(guò)程。美國(guó)心理學(xué)家波斯納給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師的反思活動(dòng)既是一個(gè)個(gè)體的活動(dòng)，也是一個(gè)群體的活動(dòng)。為促進(jìn)數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)反思，為此，要求數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的每位教師的課堂教學(xué)必須要有課后札記，我在校園網(wǎng)上書(shū)寫(xiě)的反思日記，很受老師們的歡迎，有很多同仁跟帖，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為載體的反思日記更具有吸引力。

四、培訓(xùn)：

（1）我們數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)首先在學(xué)校推行以師帶徒——“導(dǎo)師制”模式的在職新教師培訓(xùn)方式。選派或指定經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)新教師進(jìn)行傳、幫、帶、引，幫助他們掌握教育教學(xué)技能，并簽訂培養(yǎng)協(xié)議，以加強(qiáng)雙方的責(zé)任心。

（2）教育教學(xué)理論課程培訓(xùn)。目的在于讓教師掌握新的教育科學(xué)理論和新的教學(xué)方法，及學(xué)科最新發(fā)展知識(shí)。利用校園網(wǎng)、校園期刊等載體為教師提供培訓(xùn)課程，或請(qǐng)教研室教研員做專(zhuān)題講座。

（3）教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究培訓(xùn)。圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科、某專(zhuān)題、研討課等，參與、體驗(yàn)、反思自己或他人的教學(xué)，在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，提高自己的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生新的思想和理念。理論和實(shí)踐都證明，“基于問(wèn)題的研究”式的培訓(xùn)。

（4）發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作，建立有效的團(tuán)隊(duì)組織，建設(shè)性地運(yùn)用各種觀點(diǎn)的碰撞，來(lái)促進(jìn)個(gè)人及教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展并達(dá)成新的共識(shí)。

20xx年5月我?guī)ьI(lǐng)我校數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)又申報(bào)了河北省電化教育館“十二五”教育技術(shù)研究規(guī)劃課題子課題，進(jìn)行《搭建網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的有效模式》的研究。現(xiàn)已申報(bào)立項(xiàng)。

在我的引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)已紛紛投入到校本研修與培訓(xùn)中，熱情很高,但從中卻發(fā)現(xiàn)和存在著很多問(wèn)題與不足，例如：“三重三輕”問(wèn)題：

（1）重理論，輕實(shí)踐；（新的教學(xué)理念不能很好的貫徹落實(shí)）

（2）重傳授，輕反思；（計(jì)劃或教案與教學(xué)實(shí)施過(guò)程脫節(jié)，課的前后缺少反思）

（3）重專(zhuān)家教授，輕自身體驗(yàn)。

總之，在今后的校本研修工作中，堅(jiān)持做到研修一體化，努力使自己成為一名研究型教師，使我們的數(shù)學(xué)教研組真正成為星級(jí)科研團(tuán)隊(duì)。

幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇3

一、組織管理制度

1、由園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)園本研修工作，園長(zhǎng)是園本研修的第一責(zé)任人。

2、成立園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，建立園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教師三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。

3、園長(zhǎng)定期參加教研活動(dòng)，園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)深入一線聽(tīng)課。

4、保育員根據(jù)工作需要參加園本研修，學(xué)習(xí)配合教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

二、保障制度

1、時(shí)間：2周一次

2、人員保障：

因公外出不能參加園本培訓(xùn)者需向園長(zhǎng)請(qǐng)假，如園長(zhǎng)不在向大教研組長(zhǎng)請(qǐng)假。

因個(gè)人原因不能參加原本培訓(xùn)者作為事假處理。

教師在進(jìn)行園本培訓(xùn)時(shí)，由后勤人員進(jìn)班。

小教研活動(dòng)組活動(dòng)午睡帶班可由各個(gè)級(jí)組互換。

3、經(jīng)費(fèi)保障：為參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師，提供經(jīng)費(fèi)保障(每學(xué)期約：2000元左右)

4、資源保障：

聘請(qǐng)專(zhuān)家引領(lǐng)定期指導(dǎo)，同時(shí)每學(xué)期為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度

1、成立由園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)組成的考核小組，考核形式為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放、各類(lèi)資料的匯編等，利用自評(píng)、互評(píng)、考核小組評(píng)等方式對(duì)全體教師評(píng)分，力爭(zhēng)做到公平、公正、公開(kāi)，并將評(píng)選結(jié)果向全體教師公示，可作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)。

2、設(shè)立園本研修獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)支持教研組工作、師訓(xùn)工作、帶教工作，外出學(xué)習(xí)、主動(dòng)承擔(dān)示范教學(xué)活動(dòng)、交流主講者，成果顯著的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、資料管理制度

1、固定資料員、記錄員。

2、及時(shí)收集書(shū)面材料匯總。

3、結(jié)束做好專(zhuān)題總結(jié)，將本學(xué)期積累的`資料歸類(lèi)存檔。

4、建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案，每月月末教師進(jìn)行考核。

五、聘請(qǐng)專(zhuān)家制度

1、請(qǐng)專(zhuān)家定期來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)、講座、現(xiàn)場(chǎng)診斷、咨詢(xún)等。

2、園長(zhǎng)給予經(jīng)費(fèi)保障。

六、培訓(xùn)制度

1、園長(zhǎng)定期參加教學(xué)示范。

2、通過(guò)教師論壇、專(zhuān)家講座、實(shí)踐研討、案例分析，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。

3、鼓勵(lì)教師參加外出培訓(xùn)。

七、帶教制度

1、每學(xué)期根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃和師資情況制定教師分層培養(yǎng)指導(dǎo)方案。

2、加強(qiáng)帶教過(guò)程的管理和監(jiān)督，每月抽查，做到有計(jì)劃、有記錄、有成效。

幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇4

為確保校本研修的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利開(kāi)展，減少各種客觀障礙，以便教師在開(kāi)展校本研修活動(dòng)之中免除后顧之憂，全身心地投入到校本研修之中，特制定校本研修的保障制度。

1、對(duì)于教師在學(xué)期內(nèi)和假期內(nèi)購(gòu)買(mǎi)的教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)著，學(xué)校一律按價(jià)、按據(jù)報(bào)銷(xiāo)，以減輕教師學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2、活動(dòng)中，學(xué)校將積極為教師參加校本研修創(chuàng)造學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使教師能夠在輕松的環(huán)境和條件下參加此項(xiàng)活動(dòng)。

3、對(duì)于活動(dòng)中教師所需要的各項(xiàng)設(shè)備、設(shè)施，學(xué)校將在力所能及的情況下給予積極的'提供和保證。

4、學(xué)校將建立專(zhuān)項(xiàng)資金用于校本研修活動(dòng)，以提供資金上的保證。

5、工作中，校本研修領(lǐng)導(dǎo)組成員將走入同志之中，參與活動(dòng)中去，傾聽(tīng)、訪談各位教師的需求和活動(dòng)中存在的困難，并積極給予解決。

6、學(xué)校將努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為教師外出學(xué)習(xí)尋求條件。

7、學(xué)校建立相關(guān)制度，建立并健全校本研修工作開(kāi)展的服務(wù)制度。

幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇5

青年教師的建設(shè)是教師隊(duì)伍堅(jiān)實(shí)的一項(xiàng)重要工作，因此自上學(xué)期開(kāi)始， 為了提高青年教師的能力和素質(zhì)，舉辦了青年教師研修班，這個(gè)班由王老師擔(dān)任班主任，沈老師擔(dān)任副班主任。

這個(gè)研修班為我們一線的年輕教師搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，盡管平時(shí)我們一直忙碌著、勞累著，但是通過(guò)研修，讓我們意識(shí)到自己在某些方面的不足，提供給我們各種機(jī)會(huì)去提升自己的基本素養(yǎng)和能力，對(duì)我們今后的發(fā)展也起到了一定的積極和促進(jìn)作用。通過(guò)上學(xué)期地研修，我對(duì)自己的教育教學(xué)工作也有一種新的認(rèn)識(shí)和理解，那么就簡(jiǎn)單地談下自己的一些體會(huì)：

一、閱讀的重要性

生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。莎翁借助這樣詩(shī)意的語(yǔ)言勸告我們要懂得閱讀。作為教師，知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該意識(shí)到閱讀的重要性。但是作為年輕的'我們，由于各種因素，讓自己離閱讀者越來(lái)越遠(yuǎn)。平常工作除了教科書(shū)、教輔書(shū)，基本不再看其他書(shū)籍。當(dāng)然除了工作，生活也是很難擠出點(diǎn)時(shí)間靜下心來(lái)看書(shū)。心里總是給自己找個(gè)各種理由，其實(shí)說(shuō)到底自己對(duì)閱讀的欲望不強(qiáng)，甚至是沒(méi)有。通過(guò)研修，讓我們體會(huì)到自己的不足，讓我們意識(shí)到某些思想觀念的不符。有時(shí)候質(zhì)問(wèn)自己為什么人家也這么忙，還是能夠抽時(shí)間除了閱讀，但自己卻不能，最關(guān)鍵的是沒(méi)有閱讀的動(dòng)力和毅力。

所以學(xué)校為了幫助我們培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，給我們發(fā)了好多教育書(shū)籍，反正盡可能的抽點(diǎn)時(shí)間翻翻看看，讓自己能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，開(kāi)拓自己的視野。總之，閱讀還是貴在堅(jiān)持！

二、寫(xiě)作的重要性

從研修班開(kāi)辦以來(lái)，王老師就一直強(qiáng)調(diào)讓我們多去博客轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，即使有一點(diǎn)點(diǎn)想法也可以記錄下來(lái)，關(guān)鍵在于積累。作為年輕教師對(duì)于寫(xiě)作似乎又是很感冒的一件事情，也有很多的困惑，于是王老師給我們上了一節(jié)有關(guān)于教師寫(xiě)作與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的課，讓我們對(duì)教師寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)也有了更好的認(rèn)識(shí)。所以在博客上也發(fā)表了不少自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展和班主任工作方面的感受，盡管文采不咋的，那至少也是一種積累。在上學(xué)期也完成了2篇論文，讓自己對(duì)論文也有了初步的體會(huì)。總之，寫(xiě)作重在積累！

總之，在上一學(xué)期中的研修活動(dòng)中，使自己在閱讀和寫(xiě)作上有了一點(diǎn)小進(jìn)步，希望在這學(xué)期中可以收獲更多。

幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇6

一、對(duì)于積極參加校本研修的，除在校本研修報(bào)告冊(cè)上登分外，與月考核掛鉤。

二、要不斷提高對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，積極參加培訓(xùn)，并對(duì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)取得初、中級(jí)合格證的`給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)作為評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)定工作條件之一。

三、鼓勵(lì)學(xué)以致用，能在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)中自制課件，輔助教學(xué)收到良好效果的給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、要充分發(fā)揮骨干教師的作用，對(duì)于在培養(yǎng)中青年教師中做出突出貢獻(xiàn)的給予表彰，召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，大力宣傳其優(yōu)秀事跡。

五、大力加強(qiáng)教育教學(xué)研究，對(duì)于在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽課中獲獎(jiǎng)?wù)呓o予獎(jiǎng)勵(lì)。

六、教研先導(dǎo)，對(duì)課題有研究成果的同志給予獎(jiǎng)勵(lì)，與月考核掛鉤，與評(píng)先評(píng)職掛鉤。

七、認(rèn)真落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)于有體罰學(xué)生現(xiàn)象的教師或不認(rèn)真參加校本研修的，在職稱(chēng)晉級(jí)、考核評(píng)優(yōu)中實(shí)行一票否決。

幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇7

在過(guò)去的一學(xué)期里，我積極參與了幼兒園組織的校本研修活動(dòng)，這次學(xué)習(xí)不僅加深了我對(duì)幼兒教育理論與實(shí)踐的理解，還促進(jìn)了我個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力的成長(zhǎng)與提升。以下是我對(duì)本次校本研修學(xué)習(xí)的總結(jié)與反思。

一、研修內(nèi)容豐富多彩，拓寬教育視野

本次校本研修涵蓋了幼兒教育的多個(gè)方面，包括兒童心理學(xué)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新、家園共育以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等。通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析、小組討論等多種形式，我深入學(xué)習(xí)了最新的教育理念和教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等，這些新知識(shí)極大地拓寬了我的教育視野，讓我對(duì)幼兒教育有了更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)踐探索，提升教學(xué)能力

在研修過(guò)程中，我們不僅僅停留在理論學(xué)習(xí)層面，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。我積極參與了教學(xué)觀摩、公開(kāi)課展示等活動(dòng)，通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的.教學(xué)技巧和策略。同時(shí)，我也勇于嘗試將新的教學(xué)理念和方法融入自己的課堂中，通過(guò)不斷的實(shí)踐、反思和調(diào)整，我的教學(xué)能力得到了顯著提升。我更加注重幼兒的主體地位，鼓勵(lì)幼兒自主探索、合作學(xué)習(xí)，使課堂氛圍更加活躍，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性也得到了明顯提高。

三、家園共育，構(gòu)建良好教育生態(tài)

家園共育是幼兒教育不可或缺的一部分。在本次校本研修中，我們深入探討了家園共育的重要性和實(shí)施策略。我認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要伙伴，他們的支持和配合對(duì)于幼兒的教育至關(guān)重要。因此，我更加注重與家長(zhǎng)的溝通和交流，定期向家長(zhǎng)反饋幼兒在園表現(xiàn)，分享育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育生態(tài)。

四、反思與展望

回顧本次校本研修學(xué)習(xí)，我深感收獲頗豐。然而，我也意識(shí)到自己在某些方面仍存在不足和需要改進(jìn)的地方。例如，在教學(xué)方法的創(chuàng)新上，我還需要更加大膽地嘗試和探索；在家園共育方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力；同時(shí)，我也將更加注重教學(xué)實(shí)踐和反思，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

總之，本次校本研修學(xué)習(xí)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它不僅讓我收獲了知識(shí)和技能，更讓我對(duì)幼兒教育有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我相信在未來(lái)的工作中，我會(huì)將這些所學(xué)所感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇8

第二期遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)結(jié)束了，我的遠(yuǎn)程研修經(jīng)歷了一個(gè)從迷惑彷徨到歡欣鼓舞的心的歷程。在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，我收獲頗多，通過(guò)“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過(guò)程。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。

一、觀念轉(zhuǎn)變，提高認(rèn)識(shí)

作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

二、開(kāi)闊視野，擴(kuò)展見(jiàn)識(shí)

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的`淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。

這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí)，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專(zhuān)家和一線知名教師的風(fēng)采。

三、掌握方法，提高能力

對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事，也就是說(shuō)，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識(shí)上容易做到，但在具體的課堂教學(xué)中，仍然會(huì)重復(fù)走老路子。通過(guò)觀摩和在線交流，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效；通過(guò)觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹(shù)立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

總之，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開(kāi)辟了新環(huán)境。

幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 篇9

本次幼兒園校本研修以“家園共育策略”為主題，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到家園共育在幼兒成長(zhǎng)中的重要作用，并掌握了更多有效的家園溝通與合作方法。

一、理論學(xué)習(xí)，明確方向

研修之初，我們深入學(xué)習(xí)了家園共育的相關(guān)理論，明確了家園共育的目標(biāo)和意義。我認(rèn)識(shí)到，家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。幼兒園應(yīng)當(dāng)與家庭建立緊密的合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、案例分析，汲取經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)分析成功的家園共育案例，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和做法。比如，有的幼兒園通過(guò)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等方式，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的了解和支持；有的教師則通過(guò)建立微信群、QQ群等線上平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的在園情況，共同解決孩子成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。

三、實(shí)踐探索，創(chuàng)新方法

在研修過(guò)程中，我也積極嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中。我主動(dòng)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解他們的需求和期望，并根據(jù)孩子的'實(shí)際情況制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。同時(shí)，我還利用班級(jí)微信群等平臺(tái)，定期分享孩子在園的學(xué)習(xí)生活照片、視頻以及教育心得，讓家長(zhǎng)更加直觀地了解孩子的成長(zhǎng)變化。此外，我還嘗試邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。

四、反思與總結(jié)

通過(guò)本次校本研修，我深刻認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性和復(fù)雜性。我意識(shí)到，要想實(shí)現(xiàn)家園共育的良好效果，不僅需要教師的努力和付出，更需要家長(zhǎng)的積極配合和支持。未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，不斷創(chuàng)新家園共育的方法和策略，為孩子們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。