在平凡的學習生活中，是不是經常追著老師要知識點？知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。還在為沒有系統的知識點而發愁嗎？以下是小編為大家收集的高一歷史必修一知識點總結（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一歷史知識點歸納筆記 篇1
一、教學要求
本學期繼續使用北京師范學出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區原《高中物理學習講義》的基礎上根據高中物理新綱修改而成的，《高中物理學習講義》在我區連續試用了11年，取得了較好的教學效果，形成了我區高中物理教學的基本特色。經過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理學習講義》的基本特點，并且根據教育部頒布的《高中物理教學綱》和《全日制普通高中課程計劃》的精神，對教科書的內容、教學要求以及課后的習題等都進行了調整和修改，注意加強了理論與實際的聯系，有助于高一學生的學習。
根據新的《高中物理教學綱》的精神，在使用該教材進行教學時應注意以下幾個方面：
1.認真學習新的《高中物理教學綱》，深刻領會綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，樹立對每一個學生負責的思想，根據各校、各班的具體情況，制定恰當的教學計劃和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步，是每一個教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。
2.認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
3.對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
4.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的'科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
二、本學期教學進度安排
本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周3課時(未計入可安排的選修課一課時)計算，共51課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周
三、幾點說明
1.建議期中練習前教學進度控制到第四章結束。
2.在教學中注意處理好以下幾個關系，首先是會考要求與高考要求的關系，高一學生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二是初、高中知識的銜接關系，特別注意九、十兩個月起始階段的教學要求一定要適當，這套教科書已經考慮到了這一點，希望在教學中認真體會，并根據學生實際情況安排教學;第三是知識的形成過程與講練習題的關系，切忌以講練習題替代學生的認識過程。
3.對于學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養學生，以形成良好的實驗素質和實驗習慣。
四、主要教研活動
本年級教研活動的重點是對新綱的學習和落實，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教師則準備開展一些有針對性的專項活動內容，包括集體備課、經驗介紹、研究課等。具體活動安排見每月的《進修活動日巢排表》。
高一歷史知識點歸納筆記 篇2
第2課 秦朝中央集權制度的形成
一、中央集權制度形成的背景——秦的統一
1．背景
春秋戰國諸侯爭霸兼并戰爭
2．條件
①經濟：秦國經過商鞅變法，實力增強
②思想：法家學說為秦的統一奠定理論基礎
③客觀：人民渴望統一
④主觀：秦王嬴政的雄才大略
3．建立
公元前221年秦王嬴政建立了中國歷史上第一個統一的、封建專制主義中央集權的國家——秦朝。
4．措施（鞏固統一）
頒布秦律；統一度量衡、貨幣、車軌；統一文字；修馳道、開通靈渠、修長城、移民等。
5．影響
①結束了長期的諸侯割據局面，建立了統一的專制主義中央集權的秦王朝，促進封建經濟文化的發展。
②有利于各地區經濟文化的交流、民族融合，鞏固國家統一。
③有利于以華夏族為主體的中華民族的形成。
二、皇帝制度
1．內容 ①權力高度集中天下大權，集于中央 中央大權，集于皇帝②皇權至上皇帝總攬政治、經濟、軍事等一切大權；皇帝有權任免中央和地方的主要官員。③皇帝獨尊（皇帝神圣）創制皇帝專用稱號（朕、 制、詔 、璽）④皇位世襲
2．特點 皇位世襲——權力的不可轉移 皇權至上——地位的不可僭越 這是中國古代專制制度的重要特征
三、中央官制
1．內容：三公九卿 丞相——百官之首，幫助皇帝處理全國政事
御史大夫——副丞相，上傳下達，負責監察百官太尉——管理全國軍務九卿（諸卿）：中央政府的職能部門，分管國家各項具體事務
2．特點 ①主要官職在地位、職責和權力方面相互配合，彼此牽制，軍政大權掌握在皇帝手中。
②軍政大事，先進行朝議，最后由皇帝裁決，以減少決策失誤。
3．利弊 利：一定程度上減少了君主專制下重大事情的決策失誤。弊：因皇權過大，易形成君主專制獨裁，缺乏對皇帝的監督與制約的機制。
四、郡縣制
1．背景：①春秋戰國時期，一些諸侯國已陸續在新建并的地區設郡縣②秦統一后，通知區域空前擴大③李斯建議在全國推行郡縣制
2．內容：秦始皇把全國分為36個郡，由中央政府直接管轄。一郡之內又分若干縣
建立相應的地方官僚機構，郡守、縣令由皇帝直接任免
3．影響：實現了對地方政權直接有效的控制
把全國每個地方每戶人家都納入國家政治體制之中，鞏固了國家的統一。
高一歷史知識點歸納筆記 篇3
古代農業
1、耕作方式——鐵犁牛耕
①春秋戰國時期，開始使用鐵農具和牛耕；
②漢以后，鐵犁牛耕成為主要的耕作方式；
③隋唐時期，曲轅犁，耕田工具的定型；
2、基本模式——小農經濟
①形成時間：春秋戰國
②形成原因：
a、鐵犁牛耕的出現，提高了社會生產力；（根本）
b、封建土地私有制的`確立；
③特點：
a、以家庭為生產、生活單位；
b、與家庭手工業相結合；
c、自給自足的自然經濟
④地位：在古代中國經濟中始終占主導地位；
3、土地制度
①原始社會——土地屬于氏族公社
②奴隸社會（夏商周）——“井田制”（奴隸制土地國有制度）
③封建社會——封建土地私有制
a、春秋，魯國“初稅畝”，實際承認土地私有的合法性；
b、戰國，秦國商鞅變法，以法律形式確立封建土地私有制；
4、農業政策
（1）重農抑商
①開始：戰國商鞅變法
②評價
a、保護農業生產，維護社會穩定，鞏固封建統治；
b、封建社會后期，抑制了工商業的正常發展，阻礙了資本主義萌芽的滋長；
（2）抑制土地兼并
①均田制（北魏—唐）
②“魚鱗圖冊”（明朝，確定土地所有權和征收賦稅的依據）
高一歷史知識點歸納筆記 篇4
高一年級首次進入新課改，教師和學生在教與學的理念上有待進一步更新，在教與學的方法上面臨新的挑戰，如何在改革面前吸取上屆經驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。
一、本學科教學要求：
歷史必修（一）著重反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容，它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓等是該模塊學習的基本內容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的'反抗斗爭、近代中國的民主革命、現代中國的政治建設與祖國統一、現代中國的對外關系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產階級代議制的確立與發展、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律；學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
二、具體措施：
1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想改進方法，以全新的教育教學思想投入新學期教學。學期初根據教研組計劃安排，在第三周請參加省級新課程培訓的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑒外部經驗和做法。此后不間斷學習新課標，并逐一落實到教學之中。
2、繼續嚴格執行集體備課制度。由于新教材的使用，大多數老師對教材內容和教法不太清楚，所以我們除按照學校的要求，每星期三晚辦公時集中，由一位老師主講，大家集體討論，形成一致意見外，每周再增加一次集體討論的機會，力爭每一節課都形成統一學案和教案。同時積極提倡二次備課，老教師可以在教學案上直接備課，新青教師必須再二次備課新教案。爭取統一進度，統一作業，把準教學基點，發揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。
3、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現情感價值觀的培養。每份學案均圍繞下列幾部分組成編寫，不求全但求精：課標要求、資料卡片、自主學習、合作學習、知識整合、學習延伸、同步檢測、相關鏈接等，每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。
4、要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環節。向課堂45分鐘要質量，提高課堂45分鐘效率。做好輔導工作。
5、作業安排是每一小節一份同步檢測，一個專題一次課堂作業，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，課堂作業認真批改，認真講評。
6、要科學地利用教具和自制教具，如地圖、圖片等，加強學生對課本內容理解的直觀性。我們準備組織學生觀看有關抗日戰爭的部分影片，增強愛國主義教育，培養正確的人生觀和價值觀。
7、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組人堅持每周每人互聽不少于一節，第學期聽課不少于30節，相互交流，共同提高。
高一歷史知識點歸納筆記 篇5
一、指導思想
按照學校的工作要求，結合本年級學生的實際情況，以提高課堂教學效率為核心，以養成學生良好的學習習慣、學習方法、規范行為，全面提高學生能力為目標，依據學生和教材的知識特點制訂教學計劃，狠抓課堂教學效果，不斷搞好基礎知識、基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發學生的智力，培養學生分析問題，解決問題的能力，以學生為中心，搞好課堂教學，提高課堂教學質量。
二、學生情況分析
初中物理內容簡單，課堂容量較小，涉及的知識多數直觀形象，記憶內容多，理解性的知識點比較淺顯通俗易懂，定量計算的問題較少，知識點單一，綜合性不強，對學生自身的學習能力要求較低。因此部分學生學習時學習方法單一，以記憶為主，不習慣于思考與歸納，停留在形象思維上，學生的邏輯性、發散性思維、綜合問題的分析能力還沒有初步形成。而高中物理概念、規律多，公式多，條件要求苛刻，問題的過程復雜，同時解決物理問題的方法涉及到很多數學知識，因此對學生的學習要求不僅僅停留在記憶上，對學生的理解能力、分析推理能力、綜合分析能力提出了很高的挑戰。因此造成了很多學生一上高中學習物理物理心理上很不適應，找不到學習方法。為此，在開學初期注重對學生學習方法上的指導，多和學生溝通交流，及時進行心理疏導。
三、教學目標
1、學習方法目標：注重基本知識和基本技能的培養，注重學習興趣的培養，重在對學生學習方法上進行指導，學習方式上轉變，包括課堂上看書自學方法、相互學習討論方法指導，記筆記、答題規范性的要求，一切從嚴要求學生，一切從規范做起，使學生盡快養成良好的學習習慣、行為習慣，形成基本的學習能力。
2、知識能力目標：通過新課學習，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區別和聯系，對于物理規律，在學習時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，并能在解題中有所運用，提高學生的綜合能力和思維能力。
四、教學措施與方法
1、注意研究學生的思維學習特點、學習方法以及興趣愛好等因素。切實抓好高一剛開始學習階段良好的學習習慣和思維習慣的養成，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
2、研究本學期所用教材，深刻分析教材的知識體系，知識呈現形式，知識板塊之間的聯系。深刻體會教材的編寫意圖，合理的處理、整合教材，吃透教材的的重難點，切實把握準教材的深度和廣度。研究掌握新課標對學生學習知識、能力的要求。高考、會考對該知識的要求，考查的知識點，包括知識點的呈現形式以及出現的頻率。
3、積極組織組內人員多相互進行聽課、評課，及時進行思總結，以相互學習，相互借鑒，可及時發現問題，及時解決問題。
4、努力打造優質高效課堂，提高課堂教學效率。在我校“問題引領，學案導學”的教學模式下，編寫高質量的導學案是搞好課堂教學的關鍵，為此搞好集體備課，充分發揮集體的智慧，按教材的要求和會考、高考考鋼的要求，結合我校學生的實際情況認真編寫出高質量的導學案。特別是導學案上的學習任務要求要具體明確，設計的知識問題化、問題層次化，設計的習題題要緊扣考綱要求，典型性，針對性強，總之要使導學案體現導讀、導思、導練的功能。同時認真批閱導學案，習題練習、作業，及時進行饋，總結和歸納。
5、重視物理實驗的教學。通過物理實驗等各種方式激發學生學習物理的興趣，培養動手能力，培養創新精神，以實驗教學作為提高課堂教學效率的突破口。
6、搞好課堂管理，要從管細、管嚴入手，深入課堂、深入學生，同時研究制定課上和課后的饋機制和合理有效的評價制度。搞好學生學習的情況的饋總結，包括課堂檢測、階段性檢測，做好學生成績的分析，強化學生的'得分意識，高考意識，競爭意識，有意識的選拔培養優秀生，加強尖子生的輔導，提高尖子生的物理思維能力，力爭在競賽中取得好成績。對于學習困難的學生，視具體情況組織集體的輔導，盡量提高他們的物理成績。同時根據學生的學習情況、生活情況多和學生溝通交流，增加親和力，從多方面給學生以鼓勵和助。以強化刺激學生持之以恒、努力學習的精神。同時不斷的做好自身教育教學工作的思、總結。
7、加強教育教學理論學習，多讀書，多進行教育教學理論方法上的研究，多學習先進的教育教學理念、方法，積極撰寫教育教學論文參加教育教學活動。
五、教材分析
本模塊劃分為“運動的描述”和“相互作用與運動規律”兩部分，模塊涉及的概念和規律是高中物理進一步學習的基礎。本模塊設計到的學習物理的思想方法、解題的思路方法貫穿于整個高中物理，同時有關實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學習，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用。可見本模塊的學習決定著整個高中物理學習的成敗。
高一歷史知識點歸納筆記 篇6
西周分封制的特點
1、宗法色彩更加濃厚
成王時周公分封的諸侯國數量很多，對這些被封的諸侯，周王稱其中同姓的為伯父、叔父，稱異姓的為伯舅、叔舅。相對來說，商朝所分封的附屬國君長，與商王很少有血緣姻親關系，因此他們時常反叛商王的統治。而西周利用宗法血緣關系把眾多的諸侯同周政權緊密地結合為一體，這就是所謂的“封建親戚，以藩屏周”，強化了對地方的管理。
2、同姓分封，范圍擴大
對照《西周分封示意圖》，不難看出同姓的諸侯在燕、魯等地大有其人，打破了商朝同姓多內服的成例，使周王親族的勢力遠達邊鄙，擴大了周王的有效管轄范圍。
3、義務更加明確
例如，諸侯必須定期朝覲周王，向周王貢獻各種物產，接受周王之命出兵保衛王室或征伐反叛等；同時對周王的婚喪嫁娶、巡狩等也要盡義務。有時，諸侯大國可在周王授意下調動附近的中小諸侯國的軍隊，共同從事征伐戰爭。由于大國成為一方之長，所以又稱之為方伯，有的方伯還被召入朝廷任職，輔佐周王。
4、逐級分封
諸侯在自己的封國內，要以大宗的名分繼續對自己的宗親進行分封，這就使周王的勢力隨著血緣關系的逐級延展，滲透到諸侯國的每一個地區；商代未見如此嚴密的制度，商王對外服地域的控制力是很有限的。
5、等級爵位產生
被分封的`諸侯，在爵位上有公、侯、伯、子、男五種爵號，雖然從金文內容上看，尚未有等級差別具體如何不同的記載，但已經分類定等級是可以確定的。
6、監國制度出現
周王為了防范諸侯叛亂，派人作為監官去監視他們。例如周滅商后，周武王令商紂王之子武庚仍居殷故地，管理殷民，同時又分封自己的弟弟管叔、蔡叔、霍叔在其周圍進行監視，稱為“三監"。出土的銅器銘文證實，西周還派有一些監官到其他諸侯國去。這是周王對地方諸侯加強控制的一種重要措施，也是中國古代確立監察制度的先聲。
古代羅馬政治制度
1、公元前509年羅馬廢除了“王政”，改行共和，開始了近500年共和國時期。
2、羅馬從建國初期開始平民一直為爭取充分的政治權利與氏族貴族進行長期斗爭。結果，平民相繼獲得了擔任各種公職的權利，羅馬共和國的社會基礎逐漸擴大；貴族特權逐步被廢止，貴族寡頭政治走向衰落。
3、公元前27年，屋大維被元老院授予“奧古斯都”稱號，羅馬歷史進入帝國時代。
4、公元2世紀羅馬成為地跨歐、亞、非三大洲的環地中海大帝國。
5、公元395年羅馬帝國分裂為兩大部分：君士坦丁堡為都城的“東羅馬帝國”和以羅馬為都城的“西羅馬帝國”。
6、公元476年西羅馬帝國滅亡，標志著歐洲古代歷史終結。
古代中國的科技成就
1、古代中國重大科技成就
四大發明——古代科技的里程碑
造紙術
①紙出現以前的書寫材料——甲骨、青銅、竹木簡、帛
②西漢發明植物纖維紙，不適于書寫
③東漢蔡倫改進造紙術，制成能書寫的纖維紙，人稱“蔡侯紙”
④是書寫材料的一次偉大革命，為人類文化事業的發展作出了巨大貢獻
印刷術
①雕版印刷術——發明于隋唐，世界最早有明確時間記載的雕版印刷品是唐朝（868年）印刷的《金剛經》
②活字印刷術——北宋畢昇發明活字印刷術
③有利于文化的傳播和發展，大大推動了文藝復興運動和宗教改革，促進了歐洲社會的進步和世界文化的發展
火藥
①唐代發明，唐末用于戰爭
②14世紀初，火藥由阿拉伯人傳入歐洲，對歐洲資產階級戰勝封建貴族起了一定作用
指南針
①戰國時發明司南
②北宋時發明指南針，并用于航海。
③13世紀傳入西歐，促進了遠洋航行，在地理大發現中起了重要作用
天文學:
①戰國時期的《甘石星經》是我國最早的天文學著作，書中的《石氏星表》是世界上最早的星表（石申在世界上最早用赤道坐標表示恒星位置）
②唐代僧一行主持實測了子午線的長度，這是世界上的第一次
③元代郭守敬制成的觀測天體坐標的工具“簡儀”是世界上最先進的天文觀測工具；他編定的《授時歷》是我國古代最精密的一部歷法
數學
①春秋戰國——出現籌算計算法
②東漢——數學著作《九章算術》標志著我國古代以解決實際問題為主要內容、以算籌為計算工具、以當時世界上最先進的十進制記數系統來計算的古代數學體系的形成。
③西漢——《周髀算經》在世界上最先提出了“勾三股四弦五”這一勾股定理的特例
④魏晉時期——數學家劉徽提出割圓術，圓周率為3.1416;南朝祖沖之精確到小數點后第七位，領先世界1000年
高一歷史知識點歸納筆記 篇7
第5課古代希臘民主政治
一、形成條件
1．地理條件：古希臘以海洋為依托，山嶺和河流分割，彼此相對孤立造就了眾多城邦國家。
2．政治條件：具有小國寡民和獨立自主的城邦特征，這使公民更多的直接參與城邦政治。
3．經濟條件：瀕臨海洋，海外貿易和工商業比較發達，新興工商業者追求民主權力的渴望強烈。
（公民的定義：根據傳統，凡父母祖籍均屬本城邦、擁有一定財產、能自備武裝服兵役的成年男子，享有公民資格。）
二、確立過程
1．梭倫改革（奠基）
（1）時間：公元前6世紀初
（2）內容：根據財產多寡，公民分為四個等級；公民大會成為最高權力機關；建立四百人議事會；建立公民陪審法庭；廢除債奴制。
（3）作用：改革動搖了舊氏族貴族世襲特權，保障了公民的民主權利，為雅典民主政治奠定基礎。
2．克利斯提尼改革（確立）
（1）時間:公元前6世紀末
（2）內容：建立十個地區部落，以部落為單位進行選舉；設立五百人議事會，由各部落輪流執政；組成十將軍委員會；繼續擴大公民大會的權利等。
（3）作用：這次改革基本鏟除了舊氏族貴族的政治特權，公民參政權空前擴大，雅典的民主政治確立起來。
3．伯利克里統治時期 （黃金時代）
（1）時間：公元前5世紀
（2）內容：擴大公民參政范圍；改革公民大會；改革五百人會議；提高陪審法庭的地位；擴大十將軍委員會的權力；為參政公民發放津貼，鼓勵公民接受政治教育和文化熏陶
（3）作用：這次改革使雅典民主政治發展到頂峰。
三、評價
1．特征：人民主權、輪番而治、法律至上、公民內部平等
2．實質：是建立在奴隸制基礎上的、少數人的民主
3．進步性：
（1）雅典民主政治的理論和實踐，為近現代西方政治制度奠定了最初的基礎。
（2）民主氛圍創造的空間，使雅典在精神文化領域取得了輝煌成就。
4．局限性：
（1）只是成年男性公民當家做主的民主。
（2）小國寡民體制造成直接民主的泛濫，抽簽選舉，輪番坐莊等成為政治腐敗社會動蕩的隱患。
高一歷史知識點歸納筆記 篇8
第3課 從漢至元政治制度的演變
一、中央集權的發展
1．漢朝
漢初沿襲秦的郡縣制，同時分封諸侯，實行郡國并行制。
漢武帝頒布“推恩令”，王國越分越小，列侯歸郡管轄，加強了中央集權。
2．唐朝
唐朝中期，朝廷在地方設置節度使。
安史之亂后形成藩鎮割據局面，嚴重削弱中央集權。
3．北宋
軍事：主要將領兵權收歸中央，抽調各地精兵強將，充實中央禁軍
行政：中央派文臣做地方長官，同時設通判負責監督
財政：地方賦稅一小部分作為地方開支，其余全由中央掌控
4．元朝
河北、山西、山東等地由中央直接管理，在地方實行行省制度（行省之下設路府州縣），邊遠民族地區由宣慰司管理，西藏由宣政院管理。行省長官擁有經濟軍事大權，但在行使時受中央節制。
行省制加強了中央對地方的管理，鞏固了統一的多民族國家。
二、君主專制的演進
1．漢朝——內朝（中朝）
漢初，丞相集決策、司法、行政大權于一身。
漢武帝時重用身邊侍從、秘書等工作的人，讓他們擔任尚書令、侍中等，參與軍國大事，削弱相權。
2．魏晉南北朝——三省體制
尚書省（最先擁有實權）、中書省、門下省
3．隋唐——三省六部制
（1）三省：中書省（決策）；門下省（審核）；尚書省（執行）
（2）六部：吏、戶、禮、兵、刑、工
（3）影響：三省的長官都是宰相，相互牽制和監督，相權分散皇權獨尊；三省六部制是中國古代政治制度的重大創造，歷朝基本沿襲這種制度。
4．宋朝——分割相權
宋初，中書門下作為最高行政機構。
后增設參知政事、樞密使和三司使分割宰相的行政權、軍權和財權。
5．元朝——中書省
中書省上承天子，下總百司，是最高行政機關，長官行使宰相職權。
元朝后期，宰相權勢擴大。
三、選官、用官制度的變化
1、漢朝
察舉制——漢武帝令郡國每年舉薦孝廉各一人，建立起人才選拔制度
2、魏晉南北朝
九品中正制——世家大族子弟依靠門第即可步入仕途
3、隋朝
科舉制——隋文帝時分科選拔，隋煬帝時設進士科，科舉制形成。
4、唐宋元各朝
繼承并完善科舉制——增加考試科目，武舉，殿試等。
科舉制的影響：科舉制是封建選官制度的一大進步。它把讀書、考試與做官緊密聯系起來，有利于打破特權壟斷、擴大官吏人才來源、提高官員文化素質，把選拔人才和任命官吏的權力從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強了中央集權。
高一歷史知識點歸納筆記 篇9
古代希臘羅馬的政治制度
1.“輝煌屬于希臘”指的是古希臘的奴隸制民主政治，“宏偉歸于羅馬”指的是古羅馬的法律制度。兩者實質是保護奴隸主貴族的利益。
2.希臘的地理環境和地理位置造成了小國寡民、獨立自主的城邦制度
3.梭倫改革是雅典民主政治的奠基、克里斯提尼改革是雅典民主政治的正式確立、伯里克利改革是雅典民主政治的“黃金時代”。
4.在古希臘婦女、外邦人、廣大的奴隸，不享受民主的權利。
5.古羅馬習慣法發展到成文法是平民反貴族斗爭的結果，從公民法(適用于羅馬公民)發展到萬民法(帝國境內的一切自由民)是對外擴張的必然結果。
6.《十二銅表法》(公元前5世紀中期)是成文法誕生的標志、《民法大全》(公元6世紀)是羅馬法體系最終完成的標志。
7.羅馬法是歐洲歷第一部比較系統完備的法律體系，在近代羅馬法中的思想和制度，成為反對封建制度、推進資本主義發展的有利武器。
8.羅馬法的核心思想是保護私有財產。
第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發展
(英、美、法、德確立的'都是資產階級代議制，不管是君主立憲還是民主共和都是適合各國國情的，沒有先進落后之分)
1.英國君主立憲制確立標志是1689年《權利法案》，核心是限制王權，保證議會的權力。
2.1832年議會改革，大大加強了工業資產階級的力量(因為工業革命的開展)，為工業資本主義的進一步發展提供了保障。
3.1721年，沃爾波爾成為英國的第一位首相，英國的責任制內閣制開始逐步形成，首相是議會多數黨的領袖，內閣成員集體負責，必須在大政方針上保持一致，與首相共進退。首相掌握行政權、議會掌握立法權兩者相互制約。
4.美國民主共和制確立標志是《1787年憲法》，其中體現了中央集權和地方分權相結合，“分權與制衡”的原則，在聯邦政府結構中體現出“三權分立”的原則。
5.“三權分立”下總統(行政)、國會(立法)、法院(司法)，總統由選民間接選舉產生，對憲法負責，法院大法官由總統提名，參議院批準。三者獨立平等，相互制約，防止專制的出現。
6.1787年憲法是第一部比較完整的資產階級成文憲法，體現了一定的民主精神，但它允許奴隸制度的存在，存在種族歧視。
7.19世紀50年代中期，民主黨與共和黨的對峙格局最終形成。兩黨對壘，交替執政，成為美國共和政體的一大特色，兩黨本質都是資產階級政黨，維護資產階級的利益
8.法國民主共和制確立標志是1875年《第三共和國憲法》。
9.法國民主共和制下，總統掌握行政權，議會掌握立法權。總統由參、眾兩院組成的聯席會議選出，參議院有權否決眾議院的決議案。
10.德意志統一的方式是王朝戰爭。
11.德國君主立憲制確立標志是1871年《德意志帝國憲法》
12.德國君主立憲制下，皇帝掌握國家大權，宰相由皇帝任命，對皇帝負責。議會是立法機構，由聯邦議會和帝國議會組成，帝國議會作用權利很小。德意志的君主立憲制，保留了大量的封建殘余，是不完善的。
高一歷史知識點歸納筆記 篇10
一、資本主義萌芽的緩慢發展
1、明朝產生
(1)出現原因：社會生產力和商品經濟的發展
(2)出現地點：江南地區
(3)出現部門：紡織部門
(4)出現標志：“機戶出資，機工出力”的機房出現(雇傭關系)
2、清朝發展
清代資本主義萌芽繼續發展的表現
(1)手工工場規模擴大
(2)分工更細
(3)雇工數量增多
(4)部門和地區增廣
3、對明清資本主義萌芽的認識
(1)明清資本主義萌芽的出現，代表了中國社會進步發展的總趨勢
(2)資本主義萌芽只出現在少數地區的少數行業當中，是稀疏而又微弱的
(3)資本主義萌芽發展非常緩慢，自然經濟仍占統治地位
二、“重農抑商”政策
1、首倡商鞅變法，為后來的朝代所推崇。
2、推行的目的：
(1)直接目的：確保賦役的征派和地租的征收。
(2)根本目的：鞏固封建統治
3、明清兩代“重農抑商”政策的具體表現
(1)明清兩代繼承傳統的.專賣制度。
(2)對民營商業，不斷加征商稅。
(3)歧視商人，限制商人的社會地位
(4)組建龐大的官營手工業，壓制民營手工業的發展
4、關于對明清“重農抑商”政策的評價
(1)積極作用：重視農業保護了農業生產和小農經濟，促進了農業的發展。
(2)消極作用：阻礙了工商業的發展妨礙了國內市場的擴大，違背了歷史潮流。
三、“海禁”與“閉關鎖國”
1、“海禁”的直接原因：擔心流亡海上的敵對勢力勾結倭寇，危及明朝的統治
2、“海禁”的表現
民間貿易：明初實行“海禁”，禁止民間貿易;明中后期重開“海禁”允許民間貿易
官方貿易：積極開展官方貿易，官方貿易一直不斷
3、“閉關鎖國”的含義：嚴格限制對外貿易
4、“閉關鎖國”的直接原因：為了對付東南沿海人民的抗清斗爭
5、“閉關鎖國”的表現：清代初年，厲行海禁、遷界，海外貿易陷入停頓;康熙晚期，禁止商人前往南洋貿易;乾隆開廣州通商，特許“十三行”經營管理對外貿易
實行“重農抑商”、“閉關鎖國”的根本原因：自然經濟
高一歷史知識點歸納筆記 篇11
一、古代農業耕作方式演變
（1）刀耕火種（原始農業）
（2）石器鋤耕（耒耜）
（3）鐵犁牛耕：春秋出現，漢代后，鐵犁牛耕成為傳統農業的主要耕作方式。
二、農業的精耕細作
生產工具：春秋戰國—鐵犁；西漢—耦犁、耬車（播種工具）；隋唐—曲轅犁耕作方法：春秋戰國—壟作法（當時世界上最先進的耕作方法）；西漢—代田法水利工程：都江堰（戰國）；漕渠、白渠、龍首渠（漢）
灌溉工具：翻車（三國）、筒車（唐朝）、高轉筒車（宋朝）、風力水車（明清）
三、男耕女織的小農經濟
時間：春秋戰國
原因：
①春秋戰國時期，鐵農具的出現和牛耕的普及，提高了生產力。（根本原因）
②封建土地私有制的確立
特點：
①以家庭為生產單位
②農業和家庭手工業相結合
③是一種自給自足的自然經濟地位：小農經濟在中國封建經濟中占據主導地位，是中國傳統農業社會生產的基本模式。
評價：積極
①提高農民生產的`積極性
②為我國農業的精耕細作做出了貢獻消極
①小農經濟比較脆弱，容易破產
②是我國封建社會繁榮的原因，也是中國封建社會發展緩慢和長期延續的重要原因
