自貿區建設5周年工作總結 篇1
今年新領導班子基本確定以后，我公司在各種困難局面前，緊緊圍繞加快公司發展這個第一要務，從提高領導班子凝聚力和戰斗力入手，用與時俱進的新思想、新觀念、調動了廣大職工的積極性，增強了企業的活力，較好地完成了年初公司下達的各項經濟技術指標。以下是今年的工作總結。
一、注重加強思想建設
面對激烈的市場競爭所帶來的經營壓力，內債外債的資金壓力，企業經濟運行質量低下所表現的內部管理壓力，以及職工思想和情緒不穩定所帶來的壓力，都對領導班子在思想觀念、精神狀態、領導能力和經營管理水平方面提出了新的挑戰和考驗。為此，公司從加強領導班子思想建設，努力建設一個高素質、能夠擔當重任、經得起考驗的領導集體入手，狠抓了學習制度的落實，開展了有針對性的教育。
重新恢復和強化了中心組學習制度，保證了開展和思想教育和進行集體思想溝通的渠道。抓住領導班子中帶有普遍性的思想問題和難題，開展有針對性的教育。大大地提高了領導干部依法治企，依法維護企業合法權益的法治意識。豐富領導班子成員在思想方法、領導藝術及現代化管理等方面的知識，提高了領導班子成員不斷把廣大員工的利益實現好、維護好、發展好，把廣大員工的積極性引導好、保護好、發揮好的政治素質和思想素質。
二、注重加強合力建設
新的領導班子確定以后，企業能不能迅速適應形勢發展的要求，能不能在壓力和挑戰面前完成公司賦予我們的使命，關鍵在領導班子的能力，關鍵在領導班子的合力。
為此，我們積極承擔了這些壓力，逐一解決被訴事件，通過實行領導班子責任分工，明確責任，做到為了實現xx公司的共同目標，領導成員要責任共擔，利益共享，指標共扛，協同作戰。通過嚴格干部紀律做到政令暢通，團結一致。領導班子各副職之間做到了相互補位，協同作戰。運用個別交談或召開班子生活會的方式，解決領導班子在思想認識上的分歧。通過開展批評與自我批評，使大家心情舒暢、和衷共事、真誠團結，形成較強的領導核心。
三、注重加強作風建設
著重抓了領導班子發揚艱苦奮斗作風的勤政制度。進一步規范了領導班子的工作行為，規范了領導干部的工作作風。其次是抓了領導班子的廉政作風。結合公司廉政要求，領導班子在職代會上公開簽定廉政責任書，實現了踏踏實實做事、干干凈凈做人的諾言。
四、帶頭做實踐者，提高對職工的親合力
建立并實施項目可控費用全額承包的激勵與約束并存的管理機制。調動項目自覺努力創效的積極性。通過項目評優制度，使項目不斷成為先進生產力的動力源。領導班子的形象和行為，凝聚力廣大職工的心，領導情系職工，職工心系企業。在公司的幫助和支持下，xx公司將會進一步充滿生機，充滿活力。
自貿區建設5周年工作總結 篇2
20xx年的時間轉瞬即逝，過去的時光變成了回憶和經驗記在了我的腦海。又是一年的時光過去，我在前臺的工作也一樣度過了一年。雖然在這一年來經歷過了很多，有開心的，也有不開心的。但是這些都是我在工作中的寶貴經驗，讓我在成功的道路上一往無前。
到了如今，我也差不多該好好的總結一下這一年來自己的工作情況。自己在這一年學會了多少，付出了多少，我都會好好的紀律在總結中，歸納出自己的經驗，讓工作在下一年更加的順利。以下是我這一年的工作總結：
一、個人方面的總結
在這一年來我在工作能力上有了不少的提升，這不僅是我自己努力的成果，更是領導和同事們對我的鼓勵和支持所造就的結果。
首先，最值得一提的是在禮儀方面的成長。在之前的很長一段時間里，我在禮儀方面的情況一直都是一個很大的問題。不僅困擾著我，也常常給酒店帶來不好的影響。作為一名前臺，禮儀方面卻沒有長進，這實在是讓我非常的困擾，甚至正經還想過可能會放棄這份工作。
但是還有人沒有放棄我，我的領導，xxx，她給了我指導，給了我鼓勵，讓我能自信大方的完成酒店的禮儀，并且現在我還牢記著他的教誨，不斷的學習和提升自己的技巧，讓自己成為一名合格的前臺！
其次，就是我在前臺日常工作上的問題。因為疏忽，我在工作上犯下過不少馬虎事，但是同時們總是能及時的給我指正！而我也每次都認真的反省自己，讓自己在空閑的時候認真的記住錯誤的原因。
現在一年過去，我也成為了一名獨當一面的前臺，在工作中發揮著自己的力量。
二、工作總結
工作方面，在一段時間的學習培訓后，我基本的掌握了前臺員工該有的技能。在日常的工作中，不斷的熟練和鍛煉自己的'能力。同時我也在不斷的學習一些額外的工作技巧，給自己的工作帶來了便利和拓展。
工作中我勤于請教，細心觀察，這讓我學到了很多實用的經驗和技巧，也讓工作變得更加的順利。為了提升自己，我還在空閑的時間去尋找前臺員工常見的錯誤，去牢記，去避免。在一年來的工作中，并未出現嚴重的失誤。
這一年的工作是平凡的，但是其中的波瀾起伏只有身在其中的自己才能體會，在今后的工作中，我希望能更加追隨領導的指導，在xxx的前臺發揮自己應有的力量。
自貿區建設5周年工作總結 篇3
兩年多來，我在路橋建安工程公司從事測量工作。在路基組的測量實習，使我清醒地認識到工程的艱辛和測量工作的重要，通過認真實習，勤奮實踐，我逐漸在實習中掌握了測量工作的基本要求，在這一年多的實習時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進步，現將我的工作情況作如下匯報。
一、不斷在總結實踐中完善知識體系
從20xx年8月21日至10月4日在輪南修路期間，2010年2月27日至11月15日在迪那2地面道路建設中，我先后做過道路高程測量、距離測量、放線、收料、養護道路和攤鋪瀝青路面等工作，最使我有所收獲的是在測量放線工作。我剛走上工作崗位，對許多工程具體工作很不了解，當全站儀架起后不知道該怎樣去測量，這時才發現有許多知識要去學習，特別是大量重復性的工作必須耐心細致去做時，心中對知識的渴望更加強烈了。由于許多原始資料均來自測量數據，所以測量過程中要求我們技術員必須細心嚴謹，否則，后面的工作往往都是徒勞無功的，因此，我和同組測量人員不厭其煩，反復測量工作段，多次發現錯誤和不足，進而及早發現問題并解決問題，以使后續工作能夠有效無誤。正是通過這段實踐工作中的學習和總結，才使我在最快時間適應測量工作量大，煩瑣等困難，也才使我在不斷完善知識體系，進而更好地將工作做好。
二、不斷在艱苦環境中磨練頑強意志
20xx年8月在分配到路橋建安工程公司后，經過路基組經驗豐富的技術師傅的指導，我們初步掌握了測量儀器的測量步驟和測量方法，對水準儀、經緯儀和全站儀進行全面了解和掌握。輪南中環路工程的工作環境是十分艱苦的，早上6：00就起床上工地了，中午一般不休息，晚上又要到9：00才能回來，晚上回到住處后還要整理白天測量數據，所以我每天睡眠都不足，白天瞌睡無神，我只好調整長久固定的生物鐘，晚上早早入睡，確保第二天精力沖沛。蚊子十分囂張，回到租住在老鄉的住處時，肆虐的蚊子著實讓人害怕，我們在水龍頭低下洗臉順著水流的方向，便可以拍死幾只蚊子，蚊子在身邊四處猖狂，有時加上沙漠邊緣的暑熱，晚上睡不著覺。剛去工地大家都被蚊子的滿身紅腫，我皮膚不好，蚊子咬后便腫起來了，幾天都難以消腫，但是，工作是必須要做的，工程是必須要干的，領導和師傅一直鼓勵我們：越是條件艱苦，越是要拿出精神氣來。于是，大家相互鼓勵，克服生活的不便和環境的惡劣，終于在10月初如期將工程交付驗收，獲得甲方高度贊揚。當我們認真學習大慶精神時，我們知道吃的這點苦算不了什么，當我們仔細了解“鐵人”王進喜的先進事跡時，我們知道流的那點汗算不了什么，當我聽說公司眾多工人在沙漠腹地一干就是200天、300天時，我震撼了：從小沒有吃過什么苦的我同那些常年在沙海中征戰的石油漢子來說，我們在中環路上吃的那點苦，又算得了什么！值得慶幸的是我經受住了艱苦環境中的考驗，并且在這種極其困難的環境當中磨練了頑強的意志。我相信，沒有什么可以動搖我們迎接勝利的信心，沒有什么可以阻攔我們克服困難的勇氣，我們要用實際行動，證明自己不愧為頑強拼搏的沙運人!
三、不斷在工人群眾中堅定理想信念
俗話說：“活到老，學到老”。作為一名黨員，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論;通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。盡管剛轉正不久，便來到了艱苦的工作環境中從事路橋建設工作。但通過和工人群眾的交往，使我深刻的認識到黨員這面旗幟的榜樣作用。在中環路工作期間，我深切的感受到工人群眾的力量和自己肩負的使命，善良淳樸的工人群眾在極其艱苦的環境中默默無聞盡職盡守，勤奮工作，他們面對困難時表現的大無畏精神，深深感動著我。盡管從小到大，我沒有吃過什么苦，但面對現在大好的補課機會，我豈能輕易放過，我愿盡自己最大的努力，發揚黨員的榜樣力量，用自己多年對理想的不懈追求化為工作動力，讓自己多年來受黨培養和教育而修養的黨性能夠經得住考驗。虛心求教努力學習文化知識和專業技能。盡管今年在迪那2地面道路建設—3—建筑施工實習總結中工作十分繁忙，但是，每天我都會利用休息時間加強學習，特別是專業強化學習，不能因為離開學校便放棄學習的機會，只有不斷完善知識儲備，自己才不會被時代淘汰，只有加強綜合素質培養，自己才會在日趨激烈的競爭中具有一定實力。我的師傅們在這方面具有豐富的經驗，因此我虛心向師傅學習，這樣可以更好地幫助我們開展工作。當實踐同理論迸發出力量的火焰后，方知道學習的重要，許多技能培訓是在學校里所沒有的，我將抓住一切學習機會，不斷充實自己，努力用知識和多種技能更好地服務工作。
四、不斷總結工作經驗專業技術得到廣泛實踐
參加工作一年多來，我主要的工作就是測量工作。可以說，我所面臨的這個領域存在著不少的自我挑戰。在工作中，我深切體會到吃苦耐勞是工作的原動力，在領導和同事的關心和幫助下、通過自己的摸索實踐，總結經驗教訓，使自己對本職工作逐漸熟練掌握，使我可以保持清醒的頭腦看待自己所取得的進步和自身存在的不足。“學無止境”，面對知識的廣闊海洋，我所要學習和提高的東西還太多太多，因為年輕，我充滿自信。以下是我在測量工作中的心得體會：
一是標高計算方法：交底高差=相應點設計標高—相應點現有標高=相應點設計標高—(水準點標高+后視—前視)
其中：后視指塔尺立在已知標高點上的讀數，前視指塔尺立在未知標高點上的讀數。
個別情況下，現場不適宜用施工圖中理論上的設計標高來控制，只適宜用現場某一個已固定的結構物標高來決定即將施工的結構物的標高，則此種情況下的計算方法為：
交底高差=相應點設計標高—相應點現有標高=(水準點標高+后視—已定結構物的前視—已定結構物與即將施工結構物的結構高差)—(水準點標高+后視—即將施工結構物的前視)
此式又可簡化為：交底高差=(0—已定結構物的前視—已定結構物與即將施工結構物的結構高差)—(0—即將施工結構物的前視)
二是測標高容易出錯的地方。
對于容易算錯設計標高。設計施工圖中往往只會給出基本的一些標高數據，具體各結構層施工時還得自己算出相應點標高。經常算錯設計標高表現在誤讀圖紙，容易漏算結構層和及結構層的坡度等，一般標高控制以相應結構層的頂面標高控制的。
對于塔尺容易讀錯。特別在遠距離看尺模糊時容易讀錯。容易把塔尺上10厘米刻度字體范圍旁的讀數因視覺影響多讀10厘米(如本應是1.397卻讀成1.497，這是最容易造成返工的)，容易把塔尺上的半厘米或兩厘米的刻度按一厘米讀，容易把上絲或下絲按中絲讀。
對于計算過程容易算錯。很多時候在計算標高時跟本沒有標準的理論計算方法，而是憑著主觀推論去算，結果在比較復雜的情況下就正負算反了。
根據公式：地面標高=水準點標高+后視-前視，則說明所測的地面標高與水準點標高及后視讀數一同增長，而與前視讀數卻相反。作為測量人員，必須對上述問題靈活掌握。
今后，我將把所學的各種專業知識投入到工程管理當中，虛心請教別人，認真學習理論知識，提高專業技術和業務知識水平，充分運用現代化的管理方法，正確決策、科學施工、精心管理，為路橋建安工程公司建設出更多更好的優質工程。
自貿區建設5周年工作總結 篇4
隨著課程改革實驗的深入開展，各種各樣的問題層出不窮，全面提升學校和教師的研究能力和解決教學實際問題的能力，已成為新課程推進的一項十分緊迫的任務。開展校本研究是促進教師專業成長與提升課改實驗層次的有效手段，是深化教學研究改革的方向和重點。我校將校本教研作為課改實驗工作進程中的加油站，針對課改實驗工作中的突出問題，不斷探索、不斷挖掘校本研究的新內涵，按照“邊培訓、邊實踐、邊研究、邊總結、邊提高”的思路，積極開展校本教研活動，有效提高課改實驗工作的成效。下面談談我校開展校本研究的一些具體做法。
一、抓環境建設，營造校本教研濃厚氛圍。
1、建立“教研超市”。
我們充分發揮“校校通”的優勢，建立“教研超市”，內設“教育資源庫”、“教研論壇”、“教育大視野”、“課改信息”等欄目，通過上網學習、交流研討，增強與兄弟學校教師的研討、對話、溝通，加強校際間的交流，實現優勢互補、資源共享，共同發展；通過《南安教育信息網》及其它教育網站進行學習與交流，了解最新的課改信息，了解各地的教研動態，與教研員和課改專家直接對話，探討解決教學過程出現的問題等，為校本教研構建了綠色信息通道。
2、充實學習資料。
在經費緊缺的情況下，我校撥出一定資金采購中外經典名著、教育著作等充實學校圖書室和學習資源共享柜。同時發給教師限額的經費，購買自己喜歡的教育名著，為師生學習提供有力的支持，真正讓校園成為書的世界、書的海洋。
3、建立學習機制。
⑴我校改變傳統的學習機制，建立學習小組，制訂學習計劃和學習制度，開展經常性的學習活動，使學習既成為一種制度，又成為一種教師職業生活的自覺行為。積極創設有利于教師間的及時溝通、交流、討論的學習環境，致力于形成個人自學與集體學習、短期培訓與長效學習、理論學習與教育教學實踐相結合的多樣化的學習方式，努力提供教師參與學校、學術團體、教研培訓機構、教育行政部門組織的培訓、研討的多元化組織學習途徑，不斷完善有利于教師不斷學習、隨時學習的機制，促進人人崇尚學習、熱愛學習的良好風氣的形成。
⑵我們要求每個教師根據自己的專業水平，認真制定一份個人專業發展計劃。學校定期檢查教師個人專業發展計劃的執行情況，組織交流研討，并給予通報，有效地促進教師專業發展計劃的落實，提升教師專業素養。
4、開展讀書活動。
實現新一輪基礎教育課程改革的目標，教師起著關鍵性作用。因為新的課程內容要靠教師去實施，新的課程標準要靠教師去實現，新的教學方法要靠教師去探索。因此，教師必須加緊學習，切實提高教育教學理論水平，才能跟上課程改革的步伐，適應素質教育的要求。我校根據上級文件精神，認真制定《關于開展“實施新課程讀書活動”工作意見》，要求各校加強領導，指定專人負責此項活動；要求每位教師每月精讀一篇教育教學文章，做好讀書筆記，并結合自己的教學實踐撰寫一篇讀書心得送交學校存檔備查。同時，各校每月舉行一次“讀書心得”交流研討活動，期末開展讀書征文比賽，而后推薦2—3篇優秀征文參與中心小學評選。通過開展活動，有效地促進教師本體性知識不斷拓寬，條件性知識不斷提升，實踐性知識不斷完善，啟迪教育智慧，轉變教育觀念。
二、抓機制創新，促進校本教研扎實開展。
1、創新教研制度。校本研究活動的順利開展需要靠制度來保證。
為此，我校及時組織行政和教師認真學習貫徹市教育局《關于“以校為本教研制度建設”的意見》等文件精神，結合學校實際情況，經過充分的討論和醞釀，擬定出《校本教研制度》的初步方案，印發到各校，要求各校組織教師學習討論，提出意見或建議，并反饋上報。在廣泛征求教師意見的基礎上，學校領導根據反饋情況再次進行認真的磋商，反復的修改，最后在全體教師會上公布，讓教師表決通過。教師親身參與制度的制定，從而使制度更具約束力，促進了校本研究活動的順利開展。
2、實行領導掛帥。
⑴成立以書記為組長的學區課改實驗領導組，在行動上引路。領導組成員認真學習，廣泛吸收教育報刊、雜志的課改理論和經驗，輪流開設校本培訓專題講座，帶領廣大教師積極參加理論學習、研討。
⑵成立以校長為組長、以學科骨干教師為成員的課改實驗學科指導組，在理論、方法、觀念上給予指導。指導組成員積極參加課改培訓，搜集報刊雜志上的教學案例、教學反思等，組織教師學習討論，引導教師學會理性思考教學問題；選擇教師急待解決的`問題聘請專家作專題培訓或自行組織專題研討活動，積極開展以促進每個學生的發展為宗旨，以教師研究為主體，以學校發生的教師親身經歷的真實問題為中心，以案例和課例為主要載體，以行動研究為主要方式的校本研究活動。
三、抓教學研討，提升課改實驗工作實效。
1、建立一種激勵機制。
為了保證校本研究深入持久地開展，充分調動教師參與活動的積極性，我校制定了《教育教學研究成果獎勵辦法》，設立論文發表、獲獎、科研成果等獎項，并把教師發表、獲獎或交流匯編的文章按級別高低進行量化積分。同時，要求各校對在教研活動中表現突出的教師，在評優評先、年度考核、職稱評定、進修培訓等方面給予優先考慮，激發教師以認真負責的態度投入到教研活動中，教研不再是苦累的代名詞，而是充滿著活力。
2、堅持“兩手”抓課堂教學。（一手抓實驗年段，另一手抓非實驗年段）
課堂教學改革是新課程實施的關鍵，新課程實施的成效取決于課堂教學改革的程度。為此，我校堅持以新課程理念為指導，以課堂教學為抓手，實施“兩手抓”策略，開展課改實驗，努力創設有利于師生互動、生生互動、學生成長的學習氛圍，積極構建“活而不亂、“活而有序”、“活而高效”的課堂景觀，全面推進課堂教學改革，促進師生共同發展。本學期，我校從十月份開始，堅持每月開展兩次課堂教學現場研討活動（一、三、五年段開展一次，二、四、六年段開展一次），實行分年級、分學科對口聽課、評課、研討。由于研討活動形式真正切合教師的實際，既有針對性，又有實踐性，因此，老師們參與研討的積極性高，有效地提高教師實施新課程的能力。通過研討課活動，組織教師探究如何用新課程理念指導課堂教學，使老師們感到在探究中自己的認識有了飛躍和升華；通過同一課活動，展現兩位執教者對教材的不同理解所設計的不同教學方案，組織教師比較同一教材內容所設計的兩種不同教學方案，以及不同的教學方式所產生的不同教學效果，展開討論，加深認識，選擇性地吸取經驗，揚長避短；通過示范課活動，發揮輻射作用，以典型引路，以骨干帶一般，促進教師共同發展。實施“兩手抓”策略，不但在實驗年段取得較好的成效，而且在非實驗年段也取得較大進展，啟動了全員參與課堂教學改革，為課改實驗師資的后續培訓做好充分的準備。在研討活動中，我們欣喜地發現，課堂正在悄悄地發生著變化：比如李國治老師的語文課《只有一個地球》設計了小組合作、交流討論、動手實踐等開放式的教學活動，不像以往讓學生反復讀文，找優美詞句，問學生從中受到了什么教育，有什么收獲，而是改變了老師講，學生聽的學習形式，把全班同學分成生態播報、繪畫、廣告詞、整改等小組，學生以小組為單位，相互交流，在交流中相互啟發。陳玉華老師《循環小數》一課，上課伊始，讓學生拍打四二拍節奏，接著投影出示一組圖形，讓學生猜一猜第5個，第8個是什么圖形，想一想省略號是什么意思？這樣開課新穎，別具一格。教師敢于大膽對教材進行補充，設計準備題，拍節奏游戲，探究圖形規律，目的都是激發學生興趣，初步建立“有限”、“無限”、“循環”的概念，為引出和學習新知奠定了基礎，這樣，突出了概念教學的特征特點，符合兒童認知規律，體現教學思路和風格的創新。
3、抓好“三個層面”的教學研討活動。（“三個層面”即基層學校、學點和學區）
⑴抓好基層學校的常規研討。
實踐創新扎實開展校本教研活動我鎮現有13所完小，規模不一，條件不同，師資各異，發展不均衡，因而我們要求各校立足于校本，根據各自的實際，每周開展一次常規教學研討活動，把研究的重點放在解決本校教學和教師在教學中所遇到的問題。我校則采取定期與不定期的方式組織有關人員深入到各校參與教學研討活動，并以“制度”為依據檢查各校的教研活動情況。同時，將開展校本教研活動情況作為學校、教師評優評先及教師年度考核獎金的重要依據。這樣，不斷推動教師在教學研究中總結，在總結中提高，有效地促進校本研究的扎實開展。
⑵抓好學點的教學開放日活動。
為進一步拓展教師間互動的空間，使一些規模小，地處偏辟，教研力量薄弱的學校，走出封閉的圈子，實現教研資源共享，互補長短，達到共同提高的教研實效，我們根據地理位置、學校規模把所有小學分成3個學點，以點校為龍頭，每學期組織一次教學開放日活動，要求各校選派教師參加。活動前，我校認真組織課改學科指導組成員、教研員下校參與備課，活動時參與聽課、評課，與老師共同探討解決教學中的實際問題。本學期，鎮中點開展教學觀摩課8節。
⑶抓好周六研討日的研討活動。
我校根據市教育局《關于“周六新課程研討日”活動的通知》精神，結合本校實際，對周六研討活動作統一布署，制定出臺了《關于“周六新課程研討日”活動的通知》，并對研討活動制度作了明確規定，提出“三保證、三具體”的要求。三保證即：活動時間要保證，參加活動的人要保證，活動的次數要保證；三具體即：活動計劃制定要具體，活動過程記錄要具體，活動評價要具體。實行掛牌研討：即每次活動內容在每個研討日前都能事先做好充分準備，明確每次研討目標、內容，安排研討程序。我們依托“周六新課程研討日活動”，開展了形式多樣的研討活動，有集體備課、教學反思交流，有課堂教學研討課，有骨干教師示范課，有專題研討等，為教師搭起學習交流的舞臺，在活動中，我們著眼于研討的實用性，堅持以理論學習為先導，以解決課改實驗中的實際問題為立足點，以課堂教學為載體，開展課堂教學研討活動。為上好每一堂課，我們認真組織本校教師、教研員、指導組成員進行集體備課，在活動中，執教教師“上課、說課、反思”，聽課教師討論、交流自己的看法，專家或指導組負責人點評，形成“備課—上課—說課—反思—評課”一條龍的教學研討流程，既立足“校本”，又著眼“課堂”；既滿足教研需要，提高教師素質，又為教師所樂意接受。實現以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動的好勢頭，對優化教師群體結構產生了積極影響；達到以教帶研，以研促教，取長補短，互幫互學，共同提高的目的，較好地落實貫徹了“個人反思，同伴互助，專家引領”的核心要素，本學期共舉行課堂教學研討課16節，泉州市級骨干教師示范課8節。
4、用活“四種載體”。（即學術沙龍、課例研究、專家引領和課題研究）
⑴學術沙龍。
在新課程實施過程中，為了更好地加強教師之間的合作互動，讓他們在交流與碰撞中聚焦觀點，提升思想，實現共享共進，我校以學點為單位先后組織了6次學術沙龍活動。在開展沙龍活動過程中，我們要求活動形式做到靈活多樣，講求便捷，沙龍的過程追求不同觀點的交鋒；沙龍的結果不苛求形成定論，但注重在交流過程中形成自己的思想。活動準備階段，向老師們廣泛征求選題，然后從中挑選出大家共同關注的熱點問題，實踐中急待解決的問題；接著向參加的老師公布沙龍的主題，大家圍繞主題搜集資料，尋找支撐，提煉觀點，然后自覺自愿地匯集在一起，共同交流探討。
⑵課例研究。
課例是教師每天都要接觸與實施的，是面對教師而實際存在的，是來自于教師而又常常使教師所困惑不解的！因此，我們認為課例研究是一線教師走進課改的抓手，是我們實施校本培訓，落實校本教研的有效載體。我們通過播放名師課例光盤或教師曾經施教的課例，讓教師結合新課程理念，以此為起點，進行有目的而不盲目的，有主題而不隨意的教研。憑借課例載體，我們要求教師在觀看時認真做好筆記，進行課例分析研究及反思。一是點評提供的課例。內容包括該課例好在哪里，存在哪些問題，如何改進更符合新課標的理念，形成點評書面材料，進而與該課例的專家點評進行比較，開展課例點評比賽。二是反思自己的教學行為，通過對比，尋找差距，尋求解決的辦法，更好地改進自己的課堂教學。
⑶專家點評、講座。
為進一步提高校本教研的實效性，我們主動與上級部門聯系，不定期地邀請專家親臨指導。市教育局初教科王麗芬副科長、市教師進修學校李玲玲、謝玉霞等老師多次為我們進行課堂教學指導、點評或作專題講座，為我們的校本教研提供有力的支持，從進行更高層次地指點迷津，有效地引領。
⑷課題研究。
我們堅持以課題研究拉動課改實驗，以課題提升實驗，將原有的課題研究與課改實驗有機地整合，用新課程理念指導學科教學、班隊建設及校本課程的開發，形成新的財富。中心校的國家級課題《全國中小學公民道德教育》、省級立項課題《新課程與學習方式轉變》及南安市級立項課題《發揮學科特點，提高德育的實效性、針對性和主動性的研究》取得新的突破，今年參加由中國教育報、中國教育學會、中央教科所等多家單位聯合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設優秀成果展評活動”，獲獎論文達25篇，其中一等獎6篇、二等獎12篇、三等獎7篇，學校還被評為全國小公民道德建設先進單位，集體成果一等獎；石礱點的南安市立項課題《關于教師角色的轉換與建立師生互動的課堂教學關系的研究》取得初步成效；旭山、陽光兩所小學的“新基礎教育”研究課題繼續深化。通過課題研究，教師增強了群體研究意識，提高了協作參與課程開發與建設的能力，為各校開展“校本教研”提供了典型的范例，有力地促進課改實驗的深入開展。
5、落實“五個一”，規范教學過程管理。
我校認真貫徹執行上級有關文件精神，定期召開課程改革實驗領導組會議，研究階段性工作，及時總結經驗，改革實驗方法；定期召開學科指導組會議，交流學科實驗情況，尋找存在的問題，研究解決的辦法，扎實推進實驗工作。各校繼續加強“五個一”新課程課堂教學管理，重視經驗積累，強調實驗教師及時進行教學反思，深入進行教學研究，主動撰寫經驗總結，并嚴格按照教育局《關于基礎課程實驗檔案資料管理辦法》的要求，認真做好檔案資料的收集、整理、歸檔與管理，學校領導定期檢查，切實抓好教學管理“五個一”工作。
四、抓評價改革，調動教師積極參與校本教研。
全面、科學的評價體系是課改實驗成功的根本保證，尤其教師評價是素質教育的呼喚，更是推進課改工作的瓶頸。我校依據《福建省中小學教學常規管理的若干意見（試行）》，按照《南安市發展性教師評價方案（試行）》，以“新課程理念下教師發展性評價”為主題，結合職稱評聘、教師常規管理方案的制定，展開專題調研，認真探索。為更科學、公正、合理地評價教師的工作，我校通過教代會提案，公開征集意見，深入基層學校與教師談心，并先后召開5次教師代表座談會和各學點點長會，在廣泛征求意見的基礎上，遵循科學性、客觀性、鼓勵性、導向性的原則，制定了《豐州中心小學教育教學常規管理制度》和《評聘小學高級教師職務量化評分方案》。《豐州中心小學教育教學常規管理制度》內容包括：教育教學管理制度，教師工作德、績、能、勤量化評議表，校本教研制度表，教師職業道德評價表，教師專業發展評價表，課堂教學效果評價表。學校領導考評組對教師教育、教學工作的評價，主要采用形成性和終結性評價相結合的辦法，建立以教師自評為主，學校、教研組、備課組、教師、學生、家長共同參與的評價制度。對教師工作態度的評價，根據教師勞動的復雜性、個體性、成果集體性的特點，堅持以形成性評價為主，突出過程管理，采取定期和不定期方式檢查教師的備課、教學、作業批改、復習、考試等工作情況，通過學生座談、聽課和問卷調查，了解教師的師德、教學態度以及教師的教育思想是否端正。對了解的結果作認真記錄和及時反饋，不僅為教師工作態度的評價提供依據，而且使教師及時了解自己的工作情況，適時地對教學活動予以相應的調節，以便更好地選擇適合學生的教育方法，更是讓教師看到自己的進步與不足，進一步明確自我發展和努力的方向，從而進一步做好教書育人、管理育人、服務育人工作。
五、反思校本教研成效與問題。
㈠校本教研制度建設
有力地促進教師專業水平的提升。一是教師的觀念在轉變，主要表現在以下幾個方面：學生觀變了，形成了學生意識，包括學生本位意識、學生主體意識、學生個性意識；課程觀變了，教師是與學生一起構建新課程的合作者，教學觀變了，教學是生命活動、專業成長和自我實現的過程。二是教師的專業素質都有不同程度地提高，教學反思已成為實驗教師的自覺行為，如評課時，他們娓娓道來，既有一定的理論高度，又有精辟的案例分析，既有對他人教學現象的獨立思考，又有對自己教學行為的深入反思。三是教師學術水平進一步提高。三年來，教師刊登在CN刊物的論文有20多篇，刊登在各級各類刊物的論文有60多篇；教師參加各級各類論文評選比賽屢創佳績，獲國家級獎勵的有80多篇，獲省級獎勵的有50多篇，獲市級獎勵的有200多篇。值得一提的是，豐州中心小學參加由中國教育報、中國教育學會、中央教科所等多家單位聯合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設優秀成果展評活動”，獲獎論文達25篇，其中一等獎6篇、二等獎12篇、三等獎7篇，學校還被評為全國小公民道德建設先進單位，集體成果一等獎，同時被確定為全國小公民道德建設課題實驗校。20xx年參加第二屆“健康杯”全國中小學心理健康教育優秀成果評選活動，獲得一等獎的有1篇，獲得二等獎的有2篇，獲得三等獎的有11篇，中心校、玉湖小學還榮獲集體獎。
㈡問題
1、教育觀念有待進一步轉變。部分教師對新課程理念、課程目標領會不深，理解膚淺，在一定程度上影響著課改實驗的開展。
2、理論學習氛圍不濃，教師素質參差不齊，課改實驗難以均衡發展制約著課改實驗的推進。
3、教師的評價雖做了些改革，但教師和家長仍是顧慮重重，評價改革的步子邁得不大，評價的瓶頸問題沒有根本解決，還需做大量的工作。
4、課改經費緊缺，教師外出學習的機會較少。
總之，以校為本的教學研究活動，是新課程改革實驗能否順利進行的關鍵。盡管我們有這樣不足，那樣不利，但我們堅信課改必勝，機遇與挑戰并存，我校將在上級教育主管部門的正確領導和業務部門的精心指導下，以科學的態度、敏銳的視角審視教育的今天和未來，分析成功與失敗，立足本校實際，加強實踐，勇于創新，使校本教研制度建設更加深入和完善，確保新課程實驗順利開展，讓新課程步入全新的未來，讓我們攜手開創教育的明天！
自貿區建設5周年工作總結 篇5
時間一晃，便只留下了一些歡樂與懊喪交雜的記憶。回首望去，這一年的我已經有了特別大的轉變，不管是從自己的精神面貌還是平常做事的風格來看，我都是有所轉變的。這是我漸漸變得更好的證明，也是我一路前行的標志。新的一年就要抵達眼前了，想借著這一點空隙，為自己這一年的工作做一次總結，以下是我的年度總結：
一、態度端正、英勇好學
我來到公司已經是第三年上面了，這三年的時間說長不長，但也不短暫。一年一年的消逝，讓我看到了自己的轉變，見證了自己漸漸變好的這個過程。在這一年的工作當中，我始終保持一個端正的態度，維護公司的紀律和規定，從未由于一點過失而影響公司紀律，影響大家的工作，這一點是我特別滿足的一點。在學習方面，我也沒有松懈過，一路學習，一路成長，這是我們更成熟的必經之路。
二、公私清楚、要求嚴格
在工作當中，我是一個特別嚴格的人，做事起來只對事不對人，這是我工作的標準。我在工作上也是一個比擬強勢的人，這份工作對于我來說是特別重要的，加上我對自己也是特別嚴格，所以我平常在和同事們的合作中也間或消失了一些小沖突。但最終我也會向大家賠禮，往后的工作也會公私清楚，并不會由于曾經的.一些小分歧，就對同事有別的看法。一個集體的團結是特別重要的，我也深刻的知道這一點。所以這一年，我嚴格的執行了自己的標準，也嚴格的履行了自己的責任。
三、摒棄缺點、力求上進
一年過來，再回過頭去看時，我發覺自己平常也暴露了一些小缺點，首先是在自己的性格上，比擬強勢，做事略微有點自我，有時候同事提出意見我也沒有仔細對待，這一點是需要改正的。我身處在一個集體之中，就應當有集體榮譽感。其次就是我有時候會犯馬虎的小毛病，有時候同意別人的事情可能會遺忘，這一點是特別不好的。同意了別人就應當做到，這是一個人的信任問題，也是一個人最重要的局部。將來一年的我，需要做的就是摒棄這些缺點，重新改正自己，將自己帶上一條正軌，做一個力求上進、懂得包涵、互幫互助的員工。這是我對自己的期望，也是我接下來一年的工作原則。盼望將來一年的我可以更好，為大家、為公司帶來更多的幫忙和價值。
自貿區建設5周年工作總結 篇6
為了適應公司全國性布局與規范管理的發展要求，貫徹中建總公司、局內部控制標準化發展戰略，公司于20xx年8月結合“決策與業務流程優化及組織再造”啟動了內部控制制度標準化工作。20xx年3月出臺《公司管理手冊》、《各系統標準管理手冊》共11本。20xx年發布了《攪拌站標準管理手冊》、《生產作業指導書》、《技術作業指導書》、《人財物及后勤作業指導書》、《攪拌站記錄表樣》。公司繼攪拌站標準化完成后，緊接著于20xx年5月啟動了分公司標準化建設，目前已完成《分公司標準化手冊》，20xx年4月試運行。現已建立起總部—分公司—攪拌站三個層次的一套高效、科學的內控管理流程標準化體系，實現公司管理無縫連接。
近三年來，公司在內控體系的貫徹上，突出“執行”二字，重在“狠”、“嚴”上下功夫，多次邀請三局領導和外部專家進行了內部流程制度評審與指導修訂，有效地實現了防范風險的目的，而且推動了公司各項管理的規范化、制度化、標準化、程序化，促進了公司管理水平的提升。主要體現在以下幾個方面：
一、強化內控執行、按程序辦事的規矩日漸形成
公司根據內控要求，結合自身管理存在著有章不循、執行力不強的現象，進行了對照檢查，找出了差距和不足。為此，公司采取了一系列舉措，以確保內控體系執行有力。
加強培訓，注重宣貫，確保手冊相關內容人人掌握。開展以集中學習和分散學習相結合，標準學習與案例分析相結合，全面學習和重點學習相結合，培育標準化企業文化，增強標準化意識。各單位召開“達標活動”推進動員會，統一思想，提高認識，全面安排部署。由公司各系統部門從內部選舉標準內部培訓師，按標準手冊制作ppt培訓課件，進行專業標準制度宣貫培訓。將標準制度中相關內容，編成相關工種的培訓資料制作成崗位操作規程上墻等活動，為內控體系的有效執行奠定了扎實的基礎。
健全內控工作網絡，確保組織機構落實。公司成立了內控標準化體系工作領導組（內控制度方向把關）、評審組（內控制度質量把關）、工作組（內控制度編制），進一步加強了內控工作組織領導和機構落實。
狠抓落實，層層負責，確保流程控制實現真正的落地。為了使內控真正落到實處，公司制定《公司標準化管理辦法》、《星級攪拌站評定管理辦法》，明確標準化各級、各部門的職責，規定企業標準的制定、宣貫實施及監督檢查考核具體方法措施。主要有：
（1）與“創先爭優”和“標準化 青年先行”工作相結合，開展技能比武、知識競賽等多種形式。為進一步推進標準化管理工作，公司將《攪拌站管理手冊》中廠站標準化管理內容，開展知識競賽，武漢事業部、成都分公司、天津分公司、設備運輸分公司、西安籌備組分別組隊，參加了競賽。
（2）攪拌站星級評定。為推進公司攪拌站各項業務標準化，夯實攪拌站基礎管理，公司根據分級管理與激勵的需要，設置“達標攪拌站、三星、四星、五星級攪拌站”四個等級開展星級評定。每季度，分公司星級評定小組組織所屬攪拌站對照《考評標準》，對各站、各科室、各崗位的業務操作、內控管理、監督制約等情況進行全面評估，逐項打分，對符合《考評標準》條件單位，推薦申報公司，由公司結合大檢查進行驗收。
二、嚴考核硬兌現，確保控制到位、執行有力
確保內控的有效執行，取決于兩個方面，一是思想是否重視，責任是否落實；二是監督是否到位、措施是否有力。公司通過組織內控標準化知識考試并將“考試合格與否”與個人任用、升遷進行掛鉤，與新員工能否轉正、轉崗進行掛鉤。通過上述措施，公司規章制度的約束力和員工的責任意識得到了明顯的提升，公司范圍內已經形成了嚴格依照內控流程操作、層層將執行、事事講程序的良好局面。
三、管理制度和管理程序進一步科學化、規范化、標準化
針對公司內部控制工作相關要求，認真開展了公司業務流程梳理工作，編制《內控職責表》，業務中重大風險不可遺漏，并要在制度相應位置用規定的編號標注出來，風險包括質量、環境、職業健康、安全、成本、法律等風險控制要求的關鍵控制點，將每一個控制點逐一說明，明確其內控責任，增強了公司抵御風險的能力。
推動了管理制度的規范化。管理制度在內控體系運行中起著重要的支持作用，合理、完善的管理制度是體系正常運行的.重要保障。通過內控和審計，發現公司有些規章制度存在執行力度不夠的地方，一些控制缺乏制度支持，目前，按公司領導的要求，正在進行制度梳理和規范工作，計劃修訂《公司管理手冊》
四、加強控制環境建設，內控文化已經成為企業文化一個新的組成部分
控制環境建設是內控體系的基礎，是有效實現內部控制的保障，直接影響著公司內部控制的貫徹執行。通過多種形式的宣傳、教育，目前，公司已經初步形成了一種工作有目標，行動有準則，前行有動力的內控環境，尤其是公司各級領導以身作則、率先垂范，不符合內控要求的事堅決不辦，依程序履行，領導的示范作用極大地推動了公司內控文化的形成。
自貿區建設5周年工作總結 篇7
20xx年，于我而言是不平凡的一年，是滿滿收獲的一年，讓我在工作中找到明路，沒有迷失自己的方向。我想有了一年打底，我以后的工作會更加的順利。現在就我一年的工作做以下的總結：
回顧20xx，我發現自己真的成熟很多，想當初剛進公司的時候，真的是什么都不會，都是領導和同事手把手的教給我，我才能去把工作做好。剛開始工作的時候，做事容易沖動和急躁，時常丟三落四，對比現在的我，發現自己變得特別的沉穩了，做事認真不懶散，遇事不急躁，能夠冷靜對待。社會不同于學校，第一課要學會的就是怎樣跟公司里的人相處，為人處世是在社會上生存必須要去懂的。記得自己總是會不顧及當場他人的感受，什么話都說，導致自己得罪了很多人，這讓自己在公司生存的很艱難，后來慢慢的意識自己為人和處世都不夠圓滑，吃了很多的暗虧，才去糾正的。如今一年過去，我跟公司的同事都能禮貌待人，說話也都很得體了，再也不會當著他人的面說一些不顧場合的話語了，真正的懂得了去尊重他人，可以不喜他人，但是該有的面子喝臉面一定要給。
在工作中最忌諱的就是打斷他人說話，和插話，我在進入公司的前兩個月里，精彩不顧他人的感受隨意的打斷和插話，這也是很讓人討厭的。因此進入公司后，我改變特別的大，我學會了尊重他人的意見，即使有自己不怎么贊同的，我也會去給充足的尊重，并虛心聽取他人對自己的建議，身上有做的不好的地方，也都開始去欣然接受，當真正的接受了自己的缺點時，發現事情就變得簡單多了，一點也不復雜。這一年得到的所有的成績，都離不開公司領導的鼓勵和同事們的加油，讓我一點點的改正缺點，完善自我。特別的感謝公司所有對我提供過幫助的'人，讓我完成了一年的工作。
一年的工作就這樣結束了，我在這跟工作里學到的不僅是技能，還有很多做事做人的道理，我接受了不好的自己，認識自己的不足，并且在同事們的幫助更正，做好一個普通員工該做的事情，我對此很感謝這樣的一個自己，有錯就改，愿意去承受工作中的苦難，努力的過好每一天，做好每一天的工作。即使以后再有很難的挑戰，我都相信自己能夠取得勝利。
