為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的教師跟崗培訓方案，希望對大家有所幫助。
交流跟崗教師個人總結 篇1
一、培訓目標
提升教學能力：通過觀摩、研討和實踐，提高教師的教學設計、課堂管理和教學評價能力。
增強專業素養：深入了解先進的教育理念、教學方法和學科前沿知識，增強教師的專業素養。
提高科研能力：參與課題研究，提升教師的教育科研能力和學術水平。
促進職業成長：通過名師引領和同行交流，促進教師的職業成長和可持續發展。
二、培訓對象
參與本次跟崗培訓的教師，包括新入職教師、骨干教師及有提升需求的教師。
三、培訓時間
根據實際需要確定培訓時長，通常為數周至數月不等。例如，可以設定為一個月的集中跟崗學習。
四、培訓內容
教學觀摩
觀摩名師的示范課，學習先進的教學方法和課堂管理技巧。
參與集體備課，了解教學設計的過程和要點。
教學實踐
在導師的指導下，進行至少2節以上的教學實踐，包括備課、上課、評課等環節。
開設一節匯報課，展示自己的教學成果和學習心得。
課題研究
參與導師的課題研究，了解課題研究的流程和方法。
在導師的指導下，完成部分課題研究工作，撰寫研究報告或論文。
師德師風建設
學習師德規范，樹立正確的'教育觀、學生觀和質量觀。
積極參與學校組織的師德教育活動，提升自己的師德修養。
專業發展與規劃
制定個人專業發展規劃，明確自己的職業目標和發展路徑。
參加職業規劃講座，學習如何制定科學合理的職業規劃。
五、培訓方式
實地跟崗：教師深入名校或名師工作室，進行實地觀摩和教學實踐。
專家講座：邀請教育專家、名師進行專題講座，分享教育理念和教學經驗。
小組討論：組織學員進行小組討論，分享學習心得和體會，促進相互學習和交流。
自主學習：鼓勵教師利用業余時間進行自主學習，閱讀教育專著、觀看名師錄像課等。
六、培訓要求
高度重視：教師要從思想上高度重視本次跟崗培訓，明確自己的任務和職責目標。
積極參與：教師要積極參與各項培訓活動，按時完成各項學習任務。
遵守紀律：教師要自覺遵守跟崗學校的各項規章制度和工作紀律，保持良好的組織紀律性。
認真總結：教師要認真總結學習成果和經驗教訓，撰寫學習心得和反思日記。
七、培訓效果評估
過程評估：通過日常考勤、學習筆記、聽課記錄等方式，對教師的參與度和學習情況進行評估。
成果評估：通過教學實踐、課題研究、學習心得等方式，對教師的學習成果進行評估。
反饋與改進：根據評估結果，及時給予教師反饋和建議，幫助教師改進不足之處。
交流跟崗教師個人總結 篇2
在跟崗即將結束之季，特把這段時間的跟崗學習總結如下：
一、不斷提高個人素質
慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學習閱讀有關教師發展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發展。
二、教師的愛崗敬業
八中的教師愛崗敬業的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業的具體表現。而這已經成為一種自然。
三、教學設計認真且高效
幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學習的。
四、認真做好作業批改及課后輔導
慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側重每一名學生，不讓任何一名學生掉隊，對于作業書寫不好及時進行課后輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業，每一名學生。
五、師德修養
教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現了一位優秀教師的高尚品質，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養，為做一名優秀的人民教師而努力。
六、善于反思，勤于積累
如果說上好一節公開課，那也許很簡單，但如果每一節課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。
新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。
交流跟崗教師個人總結 篇3
一、經驗做法
（一）不斷規范運行機制
勞模創新工作室由工作室組長牽頭負責，電氣、機械、自動化等領域有一名或幾名在技術業務方面有專長、有一定的理論水平、工作經驗和創新能力的專業負責人作為核心，組成團隊型工作隊伍；工作室建立一套相對完整的工作制度、活動制度和管理辦法，明確勞模創新工作室主要任務是結合工作實際，以實施技術改進、承擔技術改進任務、負責技術難題攻關、培養新一代骨干成員；同時工作室工作計劃做到三部曲，即有思路、有設計、有落實，建立了月度例會制度、半年工作室推進會、年度總結會制度，力求運作不斷規范化，信息資源共享最大化、學術研究討論經常化；勞模創新工作室作為創新工作的重要力量來源，受到重點培育和支持，在創新實踐的經費方面有著充分保證，單位工會定期對勞模創新工作室進行檢查指導；為了進一步擴大其影響力和吸引力，勞模創新工作室也將創建活動與勞模宣傳工作科學對接，通過多層次、全方位的宣傳，有效擴大了勞模創新工作室的影響。
（二）積極開展創新實踐
勞模創新工作室將技術改進、技術革新與技能比武、勞動競賽等活動有機結合，積極開展創新實踐，促進了工作室在競賽比武領域的創新發展。
工作室建立“傳幫帶”制度。工作室成員作為師傅，每人配對1至3名年輕同志，成員運用自身的專業技術功底以及常年積累的實際工作經驗，幫助年輕同志盡快融入防洪一線事業，并在省、市技能競賽前對年輕同志進行業務指導，對年輕同志碰到的難題進行答疑解惑，這讓勞模創新工作室聚集了一批業務和技術骨干。成員努力在實際工作中發現有價值的問題，師徒共同動腦筋、想辦法，帶著問題學習和探討，攻堅克難，提高了成員們的創新能力。
工作室每月有計劃地對年輕同志進行業務培訓，月底安排培訓內容考核，年度考核成績與參加市級技能競賽人選掛鉤。因此，想在技能競賽中一展身手的年輕同志有了壓力更有了動力，在你追我趕的氛圍中互相學習、互相提高，勞模創新工作室在競賽比武領域也散發出了光和熱。
二、主要成效
一是在技能競賽方面。勞模創新工作室經過一年多時間的運作，培養了一批肯學習、肯鉆研的骨干成員，并且在各項技能競賽中取得豐碩成果。20xx年9月，在鹽城市水利事業單位泵站運行與維修職業技能競賽中，勞模工作室所在的市區防洪工程管理處榮獲競賽組織獎；個人方面，工作室成員陳海洋、高猛、蔡浩成同志分別獲得個人全能第二、三、五名，其中陳海洋、高猛榮獲鹽城市五一創新能手、鹽城市機關事業單位技術能手稱號，蔡浩成同志榮獲鹽城市水利系統技術能手稱號。20xx年11月，陳海洋同志更是在江蘇省總工會、省人社廳、省水利廳聯合舉辦的全省泵站運行工技能競賽中一拔頭籌，勇奪市縣組第一名，被授予“江蘇省五一創新能手”和“江蘇省技術能手”等榮譽稱號。
二是在技術攻關、實地考察學習方面。工作室秉持“走出去”的學習理念，抓住有利時機走出工作室、走出鹽城進行實地學習。20xx年4月，防洪處串場河閘站液壓系統出現問題，勞模創新工作室負責人帶領部分成員前往江蘇武進液壓啟閉機有限公司進行實地學習，詳細詢問解決問題的辦法。8月，工作室成員再次走出鹽城，利用節假日在揚州市江都水利工程管理處參觀學習，與同行進行業務交流與探討。此外，工作室常年與鹽城市機電高職、鹽城市技師學院相接觸，共同探討專業技術問題，共同學習提高。
三是在培養年輕同志，組織培訓學習方面。勞模創新工作室熱情歡迎年輕同志的加入，并定期對他們進行業務培訓，一些有能力、有想法的年輕同志從中脫穎而出。在每年的各閘站電氣試驗中，工作室成員挑起了大梁，成為實驗操作的主力軍，為單位節省了相關開支。
三、存在的問題及原因
勞模創新工作室創建工作雖然取得一定的成績，但與上級要求比較，還存在一些問題與不足。
一是學習內容不深入，這與成員現有的自身能力有關。
二是創新成果不明顯，需要各成員更多地發揮年輕人靈活的思維能力。
三是帶動能力不夠強，工作室深入閘站交流溝通頻率較少。
這些問題都有待進一步解決和改善。
四、下一步工作打算
一是在功能上拓展范圍。
勞模創新工作室，不僅是勞模進行技術創新、技術攻關、技術協作和發明創造的'場所，也應當成為培養愛崗敬業、技術精湛的職工隊伍的課堂。為此，應充分發揮勞模創新工作室的團隊優勢，在條件許可的情況下，進一步拓展“傳幫帶”的范圍，與職工的技能培訓、思想教育等工作緊密結合起來，充分發揮勞模在提升職工職業道德素質、技術技能素質和創新創優素質上的示范帶頭作用，培養廣大職工艱苦奮斗、開拓創新的職業素質，培養嚴謹細致、精益求精的工作作風，學習創新知識、增強創新意識、掌握創新技能，推動城防事業持續、快速發展。
二是在工作上多方聯合。
一方面，加強勞模創新工作室與單位內部科室相聯合，立足工作中難點、重點，共同開展技術創新、技術攻關，積極破解難題，為城防事業發展提供技術支撐；另一方面，通過市總工會、局工委、處工委等組織，加強不同行業勞模創新工作室的相互交流、勞模創新工作室與科研機構、技術院校之間的技術合作，相互取長補短，形成聚集效應，促進科技進步和科技成果轉化。
三是在活動上結合滲透。
把勞模創新工作室創建活動與勞動競賽、技能比武緊密結合，以勞模創新工作室為載體，組織開展專業技能競賽，充分調動和發揮職工的積極性和創造性，推動技能競賽不斷向廣度和深度發展。充分發揮勞模創新工作室在技術創新、技術改造上的引領作用，廣泛開展技術攻關、技術革新等活動，切實解決平時工作中遇到的技術難題，提高工作效率。在充分發揮工作室自身資源優勢的基礎上，鼓勵成員積極參加各項技能競賽，并給予一定的政策支持。
五、對創建工作的建議
（一）有序推進，務求實效。創新工作室的創建工作要有針對性和實效性，加強對創新工作室的考核、驗收、評比、表彰等管理和激勵工作，促進創新成果的轉化和應用，尊重和保護創新工作室的智力成果。
（二）總結宣傳，推廣經驗。要把創新工作室打造成為新時期勞模工作和職工技術創新工作的重要品牌，大力宣傳創新工作室的先進經驗。注重發現亮點、培育典型，充分發揮創新工作室的集聚效應、輻射效應、品牌效應，推進創新工作室建設健康發展。
交流跟崗教師個人總結 篇4
時光荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：
一、工作方面
在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守學校的各項規章制度，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號；學術論文（成果）《淺析教學四環節中的拓展鞏固環節》在20xx—20xx年度全國基礎教育教學學術論文成果評選中，被評為二等獎。
二、生活方面
學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。
三、學習方面
跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。
四、思想方面
我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！
五、其他方面
我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。
這半年的跟崗經歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。
交流跟崗教師個人總結 篇5
這星期的跟崗老師會議上，余主任給我們解釋了何為“精細化”的管理模式。精細化管理目的在于培養學生良好德育，也是我們新老師所需要貫徹的管理模式——至少我是這樣認為的，一所學校，最重要的是校風，學校是培養“人”的圣地而非制造考試機器的工廠。
我跟崗的第一天就對樂叔給我講的“精細化”管理抱有很大的興趣與期待，我真正的感受到“精細化”管理的優越之處就是在我成為了八年級四個班的數學代課老師的時候。僅僅是給3班，4班上十幾節課，跟著他們早讀午讀也只能感覺到這兩個班的班風學風，還是很有局限性的。所以，半個月前，我對于“精細化”管理仍然有很多不懂之處。但是，自從成為了1班和2班的數學代課老師后，八年級四個班主任帶出來的四個不同的班，讓我深深切感受到“精細化”管理的特點與優越之處。
“精細化”管理特征之一，人人有事做，事事有人管。我曾經對八（4）班的“葵花寶典”深感震撼，感覺那就是一個微型數據庫。現在看來，那就是記錄班級里每個人做了那些事，那些事由哪些負責人完成了。這種每周都做的細致記錄，是用加減法來激勵著學生自律。然而，原來并不是八年級四個班都如八（4）班這樣，做得這么“精”而“細”。我發現其他班只有一本班務日志，班務日志雖然也有各項內容但只能在一個班干部手上記錄。而4班的葵花寶典，是每天都拆分在不同的幾個班干部手上，這樣子責任明確了，事兒便能做得“精”。在4班上課，即使不看班務日志，我都知道今天是哪個班干記錄課前準備，哪個班干在記錄早午晚讀，因為他們會很自覺得讓我“看到”各自在負責什么。可是在1班和2班，我連擦黑板的同學都不知道，每次上課都是我自己派學生擦黑板。
“精細化”管理特征之二，開頭做多點，后來不用做。之前和樂叔探討班級管理時，樂叔說過4班是他從初一就開始帶的，剛開學兩個月，學習紀律各方面都抓得非常嚴，后來就放手讓班干管理班級。我就在想嘛，現在4班學生感覺就是自己當家做主，樂叔只是個管“葵花寶典”的指導者，原來是一開始就下足功夫了，4班才有現在的班風。
“精細化”管理特征還有其他，而我在跟崗差不多兩個月里面，感受最深就是這兩點。學習與觀察不能局限于一個班級，有比較才會發現問題，才能夠積累到更好的方法。
交流跟崗教師個人總結 篇6
一、個人跟崗基本情況
11月18日至12月3日，我有幸參加省教育廳組織的中小學教師跟崗學習培訓，我跟崗學習的基地是廣州市第七中學，在學習期間，我聽了名師言革勝老師、余慧芳老師、王春銀老師的優質課、化學實驗課和班會課，聽課節數15節，并且與其他參加培訓的老師探討交流、分享經驗，同時我在九(2)班上了一節匯報課。雖然只有15天時間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學習不僅讓我學到了先進的教育理念，還學習了七中三位老師在課堂上如何應用“四合一”教學模式進行有效地教學，以及初中化學實驗課如何有效地開展，這些都對我的以后工作有著指導作用，更讓我認識到只有認真學習，轉變觀念，改進教學方法，不斷提高自身素質。
二、學習體會和感想
1、提高了自己的師德素養和形成自己的教學風格
在這次培訓中，通過向名師的學習，她們淵博學識、精湛的教學技藝、超群出眾的業績以及人格魅力，深深地感動了我。使我認識到，提高自身的素質是十分重要的，只有具備了較高的文化素質、道德素質、審美素質、身心素質，才有可能真正的培養出社會所需要的合格人才。教師要會教書，還要會育人。教師要運用自身的人格去感化學生，培養學生高尚的道德品質和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意識，以身立教，時時處處成為學生的表率。所以，在今后的學習工作中，我會以名師為榜樣，更加嚴格的要求自己。
為人師表，不僅要使自己成為學生的表率，還要形成自己的教學風格。在培訓中閆德明教授用了這樣一句話“站在講臺上，我就是語文”，來說明教學風格對學生的影響是非常大。作為一名優秀的教師，必須有自己的教學風格，良好的教學風格會對學生產生潛移默化的作用，會使學生對你產生敬仰之情。所以，形成自己的教學風格是很重要的，但教學風格也不是一朝半日就能實現的，它需要教師自己付出努力和犧牲的，需要長時間的積累的。經過十二的教學之后，我確實是要思考自己的教學風格。
2、更新了教育理念——“四合一”教學模式的應用
通過在廣州市第七中學跟崗學習，了解了廣州七中的發展歷史，百年名校正以其無窮魅力快速的發展，特別是“四合一”教學模式在七中全面展開后，七中的發展得到長足的進步，“四合一”的教學模式的課堂特點是：大容量，強節奏，高效益，活全體。這一教學模式改變了老師教的方式和學生學的方式，激發學生強烈的學習需要與興趣，活躍了教學氣氛，滿足了同學們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿活力的教學模式，學生在課堂上就能解決所學的問題，而老師所提示的問題學生都可以通過信息卡進行反應饋，學生通過四人小組討論模式可以帶動小組成員相互學習、合作學習，共同促進學生的發展。通過這次學習和交流，我們能夠進一步了解了這種全面發展學生的教學模式，回校后我應整合這種模式在自己學校的應用。
3、提高了自己的業務水平
教師的專業素養要得到發展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思總結。通過這次跟崗學習，我對自己的業務有了更高的要求，要努力使自己成為“站在講臺上，我就是化學”。要提高自身業務水平，第一要向書本學習，提高自己的理論基礎。讀教材，能全面理解把握教學目標;讀理論，能更好地把握教學方向。第二向實踐學習，把理論聯系實際，提高自己的教學能力。多聽課，學習同行好的教學方法;多交流，學習同行好的教學經驗。在教學上，教師做到教教材轉變為用教材教，同時要注重發揮學生的主體性，提高學生的自主探究能力，學生變要我學為我要學，教師變傳授者為引導者，注重設計，注重方法，注重課堂實效，全面提高學生思維能力、探究能力和團結協作精神。
4、注重教學反思
反思對教師成長很重要。在這次跟崗學習過程中，通過聽課、評課和寫跟崗日志，寫自己的體會和收獲。反觀自己的課堂，思索課堂上得失，找出課堂上對學生有利的教學和無利之處。在本次培訓中聽取了名師的數十節課堂教學，對各名師的教學風格和教學方法相互對比，培訓成員之間相互討論和交流，讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我接觸到一些未曾接觸到的問題，發現自己與名師的距離很大，需要努力的方向很廣，也對自己原有的教學理念和教學方法產生了強烈的沖擊。能過這次培訓后，我覺得自己在今后的教學中，要不斷地反思自己的教學，找出自己的不足之處，思考如何讓學生在輕松地環境中上好每一節，讓學生每一節課都動起來，通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力。
5、相互學習、相互合作、共同提高
在跟崗學習過程中，我們4位學員合作學習、相互探討、相互幫助、取長補短、共同成長，結下了深厚的友誼。培訓結束，是我們新的開始，我們相互之間會更加緊密的合作，信息共享，互相交流，共同提高，爭取把自己所學的理論知識化為適合自己學校實際情況的好的教學方法，培養更多更優秀的學生。
三、今后改進和發展規劃
充分利用這次培訓學習學到的先進的教學理論，結合自己學校的實際情況，整合好七中教師的好的教學方法，將其應用在自己的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課堂上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的學習心境，創造良好的課堂學習氣氛。課堂上注重啟發式和引導式學生學習，注意培養學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生能夠主動地學習，形成自主探究的能力，同時也轉變教師的“教教材轉變成用教材教”，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業水平，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。通過這次的培訓學習，使我“懷著疑惑來，帶著激情走”。
交流跟崗教師個人總結 篇7
一睹名校風采，走進名師課堂，現場觀摩學習，聆聽名師教誨，是每個普通老師的心愿。近日包鋼十七小的范艷霞老師非常有幸參加了在北京首師大附小跟崗學習。通過一周的聽課、觀察、比較、訪談、對話、參與，收獲頗多、感慨頗多。
1、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體這是課標的重要特點，也是素質教育的要求。
每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求老師們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。范艷霞老師深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。
2、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。
3、課堂活動的設計必須面向全體的學生
要讓每個學生都有學習任務可參與。
4、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。
課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式盡量真實；并積極促進學科間相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。”因此，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
通過這次跟崗學習，范老師開闊了眼界，也看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上語文課？怎樣培養學生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，老師們一定能拉近與這些優秀教師的距離，不斷進步！
回首跟崗歷程，首師大附小的教師們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現實是殘酷的，適者生存。現今的'教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，首師大附小的教師們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給老師們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達范艷霞內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。”
交流跟崗教師個人總結 篇8
我們組員5人一行來到蒼南縣機關幼兒園跟崗實踐。幼兒園的園長董英姿和管理人員教師都非常熱情，對我們這次培訓做了充分的準備，有計劃的安排了每天的活動，一拿到安排表我們的學員就互相交流我也深深的覺得我們這次學習一定能收獲很多，幼兒園的老師能根據自己幼兒園的特色，運用多種形式對我們進行實踐指導。使我們對幼兒園有了全面、立體的了解。我們大家對這次的學習機會都很珍惜，認真地聽，認真地記，認真地拍，認真參與。
雖然5天的學習非常的短暫，但通過我們的觀察和記錄讓我們體現他們精細的地方還有非常的多，在董園長的帶領下我們對幼兒園進行了參觀，給我們印象最深的是幼兒園環境的布置，在活動室里所有的擺設都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮，為不同年齡孩子設置的環境非常全面，有培養孩子語言能力的角色區，有培養孩子智慧、社會性的行為的活動區，有發展孩子動手能力的操作區，區域活動觀摩真實收獲很多，這為我以后的區域開展工作有了很好的借鑒。
通過幾節的觀摩教育活動和研討活動，老師們的積極學習和互相交流經驗的氛圍，這是我們幼兒園最缺少的一塊部分，幼兒園多開展教學教研會議能對我們老師的教育水平有很大的提高，同時我們老師也能在問中學、學中求更好的進步。以后在我們的幼兒園也將多開展觀摩活動，鼓勵教師踴躍參加探討，使我們的教育教學質量能有很大的提高。
區域活動的重要性本次學習我們組員也參與班級的區域教育活動，我們的導師分別把我們分配到各個班級，教師很好的利用示范方式和合作方式讓我們融入幼兒實踐活動中。
1、活動中教師利用示范方式：
教師在空間距離上接近幼兒并與幼兒操作同樣的材料做同樣的事。但不與幼兒直接語言交流，利用榜樣示范的暗示作用，對幼兒的自由活動進行指導。此方式使幼兒在無意只中接受指導，最大限度地避免了指導成為干擾的問題。
2、活動中教師利用合作方式：
在娃娃家的區域中教師以活動合作者的身份加入幼兒的自選活動，以施加教育影響，但仍然由幼兒自由掌握活動過程。此方式不是老師傳授游戲的方法，而是以暗示的方式引導幼兒合理展開游戲情節，應避免直接了當地指令，盡量防止幼兒放棄游戲主動權而服從于教師的調遣。從而讓幼兒在自由寬松氣氛中發展。
學習實踐非常短暫五天的跟崗實踐已經告一段落，蒼南縣機關幼兒園科學的教育理念、幼兒園規范化及人文化地管理、整潔優美的園內環境、令人愉悅的寬松氛圍，所有這些都給我留下了深刻的印象。特別是管理這一塊，從中領悟到了很多的東西，而這些東西是在書本里找不到的，也將讓我終身受用。實踐中我也常反思作為我們民辦園得園長也要做到會設目標，在不同的時期，要有不同的目標，一定要老師理解你，并且要和老師共同來努力實現目標，園長是學校發展的方向標，要傳遞思想、要傳遞目標，要你的下屬會領悟你的思想。
我是一名年輕的園長我也是將要起飛的園長，在以后的管理中的確要不斷學習、不斷修正、不斷在取長補短的前行中與時俱進，我們肩負著教育奠基工作的使命，更加要明確我們的職責，提高我們的職業精神及專業水平，這次的學習機會給我們帶來思想的碰撞及管理的示范。在今后工作中我們會不斷實踐，摸索，把我們學到的方法，運用到我們實際的管理工作中去，帶動全體教師一起向前走，讓我們的幼兒園更上一層樓！使我們的保教工作不斷得以完善！
交流跟崗教師個人總結 篇9
20xx忙碌的一年，他日復一日的帶著我的工作靜靜的走著。在這一年里，我完成了初二的班主任工作，在送他們去高一年級的同時，又迎來了另一個新生。其實我有點舍不得。畢竟是我接手的第一個班。我付出了無數的努力和汗水，我和我的學生有著深厚的感情。但我知道人要向前看，不能總沉浸在過去，所以我全身心地投入到新的工作中。
素質教育要求我們面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體素質和心理素質全面和諧發展，個性特征得到充分培養。班主任作為“班級的集體靈魂”，應該充分認識到自己的歷史責任。在總結以往教學經驗的基礎上，我的新工作如下：
第一，親近學生，和他們成為好朋友。
在我做班主任的工作中，我最深的'體會就是“只要你全心全意愛你的孩子，孩子也會愛你，只要你心中充滿愛，你就一定能把孩子教育好”。我總是會找時間和機會去親近孩子，體貼關心他們，和他們進行近距離的思想交流，讓他們真切地感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我所有工作的基礎。
第二，學生自我管理制度。
老師再努力，也不可能面面俱到班級管理，時時督促。所以我觀察到一些對工作認真負責的同學，把各種任務分配的很細致，既能增強學生的責任感，又能把班級管理的很細致。比如早上看書的時候，有一個人專門看書，另一個人維持秩序。各科代表負責作業收集。衛生由日常值日生監督等等。這樣，老師不在的時候，就不會有人僥幸偷懶或者違紀了。同時，適時更換負責人也增強了學生的自我管理和管理他人的能力。
第三，我的評價策略——鼓勵和表揚。
對學生的評價一定要講究策略。“鼓勵勝于表揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“來吧！老師為你加油。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛和親情的熏陶，懂得澄清，從而保證學生的健康成長。
第四，注重個性和創造力的培養。
新時代需要的人才應該是高素質的，有創造力的。我盡力發掘學生的潛力，充分發展學生的個性和創造力，培養他們成為班級各方面的棟梁和領袖。我鼓勵學生養成寫周記的好習慣。20xx年上半年，其中一位同學獲得了“訪蟲展”國家二等獎。我覺得這對她以后的寫作是一個很大的啟發。有許多學生在藝術、音樂和體育方面取得了很大進步。真心希望他們以后能成為有用的人才。并且有自己的遠大理想和抱負。
雖然在教育學生“學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活”的過程中，小學班主任的工作是復雜的，任務是艱巨的。但是，只要我們真誠地抱著一份“愛”，深化自己的理論素養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，就能游刃有余地做好一件非常好的工作。
以上是我這一年做小學班主任工作的總結。如有不妥之處，請指教。
交流跟崗教師個人總結 篇10
20xx年3月20日到3月24日，在桃源鄉中心學校的統一安排下，我有幸參加了實驗小學教師跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了實驗小學最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。
在實驗小學，我們2名來自桃源鄉中心學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真完成本周一次反思。現將這次培訓學習如下：
一、生機勃勃的校園文化
充滿生機氣息的校園環境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的`一種精神氣息。
二、良好的養成教育
早晨，在大門值日的教師與學生都認真的履行著各自值日的職責。在實驗小學，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。
實小的學生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。我們在實小學校學習多久孩子們依然有禮貌的對待著所有老師，積極的和老師交流。實小的學生也有著熱愛集體，關心集體的情感，在這次班級運動會中體現的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個集體，充滿了濃郁的校園氣氛。
在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
三、獨特新奇的教學藝術
課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。在這跟崗學習的這個星期里我積極參加了三年級優秀教師的常態課。他們給我們上了一堂堂生動的課，教師們注重學生的預習自學，注重教學過程培養學生的養成教育，學習效果為優。根據多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發，不斷找出差距，使自己進一步提高。也參加了實驗小學最具有特色的教研活動課同課異構，“同課異構”活動是要求任教同年級同學科的所有教師選取教材中的同一教學內容，各自研讀教材，獨立設計教學預案，然后分小組集體備課，在此基礎上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動。感受到實小老師們獨特的教學設計，教學理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。
跟崗學習讓我深深的感受到：教育是一門藝術，它需要人們去探索，作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的!
交流跟崗教師個人總結 篇11
為進一步加強我校教師隊伍建設，全面提升課程改革和教育教學能力，根據《長沙市“xx”中小學教師培訓工作實施意見》（長教發[20xx]38號）等文件精神，結合我校“二五”規劃，根據校長室工作安排，特制訂本方案。
一、指導思想：
和諧的教師團隊建設是學校發展的基石，團隊建設中所產生的向心力、凝聚力更是學校發展的源動力，因而能否構建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎教育課程改革的.深化和課程理念的創新，和諧團隊賦于了更多的文化內涵，我校將通過系列措施，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力與戰斗力的高素質卓越教師隊伍。
二、培訓對象：
全校教職員工
三、培訓安排：
xx
四、人員分工：
1、教科室：負責活動及會議安排、專家預約、接送、資料收集、整理。
2、總務處：負責飲用水；
3、信息中心：負責會場設備、錄像、攝影。
五、相關要求：
1、要求全體教職員工關閉手機或調成震動檔，按時到崗，教科室負責考勤，教科室將根據考勤記錄，給每位教師相應學分，提交長沙市教師學分管理平臺，計入教師學分檔案，
2、外出訓練請老師們著裝輕便，注意防暑，注意安全。
附件一：
長沙第十五中學20xx年暑假教師培訓安排表
時間 地點 培訓內容 主講 主持
8月28日 7：30—17：00 明月園山莊 拓展訓練 專業教練
8月29日 8：30—11：30 科學館二樓報告廳 教育的智慧與真情——做幸福的教師 （上海市特級教師、全國著名心理教育專家）
14：30—17：30 教育的智慧與真情——讀懂學生的心
8月30日 8：30—9：00 師德培訓 長沙市教育系統師德典型宣講團成員
9：10—10：10 開學工作布置 相關人員
10：30—11：30 年級組長班主任會議
14：30—15：30 教研活動地點 分教研組開會 教研組長 （教務處負責檢查）
15：40—17：00 分年級組開會 年級三人領導小組
交流跟崗教師個人總結 篇12
9月22日——10月18日，9月22日報到，23日正式開始跟崗，一位指導老師可指導2-3名學員。
聯系函等會過幾天送至貴幼兒園，祝中秋愉快！
幼師國培—農村幼兒園中青年骨干教師脫產置換研修項目
一、研修目標
參培教師到優質幼兒園充當“影子教師”，通過導師制促進參培教師不斷深入了解優質幼兒園的保育、教育、科研、管理等方面的現狀，采取現場觀摩、評議活動、組織實施活動等方式了解幼兒園課程改革與發展的新趨勢，調動參培教師已有的保教工作經驗與跟崗中獲取的一線經驗的沖突、融合，促進參培教師更新教育觀念，豐富保教經驗，提升保教工作技能水平；深入了解跟崗幼兒園的園本教研模式，學習組織園本教研的方法，從而為參培教師返回工作崗位后組織開展園本教研做好準備。
二、研修內容
跟崗研修的內容主要有以下幾個方面的主題。
主題一：幼兒園一日生活活動設計與組織實踐。
主題二：幼兒園班級工作計劃制訂與班級管理實踐。
主題三：幼兒園集體教育（教學）活動設計與組織實踐
主題四：適合幼兒身心發展水平的個別教育方案制定與實施實踐。
主題五：幼兒園游戲指導實踐。
主題六：幼兒園環境創設與玩教具制作實踐。
主題七：幼兒園園本教研、科研實踐。
三、跟崗研修形式
全程參與幼兒園的保教和管理工作，充分發揮自己的主動性，把聽、看、問、議、思、寫等自主學習行為整合為一體，虛心學習指導教師的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟崗研修基地幼兒園的管理文化、管理制度和方法等。
（一）跟崗見習
觀摩幼兒園一日生活活動，細致觀察指導教師的日常保教行為。
（二）親身實踐
在指導教師的指導下，親身組織所跟崗幼兒園的生活活動、教學活動、游戲活動，參與環境創設和玩教具制作等。
（三）咨詢評議
就幼兒園的保育、教育、管理中的問題向指導教師、基地園領導咨詢、請教，與跟崗園教師共同參與園本教研，開展保教評議活動等。
（四）撰寫反思
及時進行反思、總結，撰寫心得體會或反思總結報告等。
四、跟崗研修時實施流程
（一）準備階段（跟崗前）：計劃安排、了解跟崗研修基地園的辦園水平、課程方案、師資、場地、地域等軟硬條件。
（二）見習階段（跟崗第一周）：開展活動觀摩，了解班級常規，設計每日活動計劃，設計集體教育活動方案，選擇幼兒個案進行觀察并設計個別教育方案，參與幼兒園教研活動等。
（三）實習階段（跟崗第二至五周）：開展保教崗位實作，實施每日活動計劃，實施集體教育活動方案和個案教育方案，設計園本教研計劃。
（四）總結階段（跟崗最后一周）。開展學員公開課活動，協助完成園本教研，撰寫跟崗研修總結，完成跟崗研修考核鑒定。
五、管理機制
（一）基地園園長負責制。基地園園長對“影子教師”的管理全面負責，一是安排指導教師對“影子教師”的學習和工作的指導，二是安排專人做好對“影子教師”和指導教師的管理和考核，三是協助“影子教師”解決好跟崗研修期間食宿和安全問題。組織對“影子教師”的跟崗研修成績進行鑒定。
（二）專家組檢查督導制。項目組專家指導“影子教師”制訂跟崗研修計劃，負責對“影子教師”和實踐基地園對跟崗研修計劃的執行情況進行督察。
六、跟崗研修要求
（一）每人制定詳細的'、可操作的跟崗研修書面計劃，并報送指導教師及學院培訓中心，經指導教師和培訓中心審核，同意后方可實施。
（二）嚴格遵守跟崗基地幼兒園的規章制度，尊重基地幼兒園的教師和管理人
員。
（三）嚴格執行請銷假制度。學員在跟崗研修期間嚴格遵守研修基地園的作息時間，不遲到，不早退，不曠課。一般不得請假，如有特殊原因必須請假者，應按照規定向基地園領導和培訓班班主任請假，同意后方可離開，假滿后須及時向培訓中心和基地幼兒園銷假。
（四）跟崗期間，服從基地園教學安排，認真做好聽課筆記；積極參加課后交流活動、集體備課活動；精心設計活動方案和教案，認真執教實踐，謙虛接受導師的指導，與指導教師探討教育方法，及時反思、總結；積極參與基地園組織開展的各類教研活動。
七、跟崗研修作業
跟崗結束返回成都師范學院后，學員須上交以下作業。
（一）幼兒班級一日活動觀察記錄一份。
（二）集體教學活動聽課記錄一份。
（三）參訓學員執教的研究課教學設計和教學實錄（或視頻）一份。
（四）幼兒個別教育方案及實施個別教育的效果分析報告一份。
（五）教學反思、跟崗研修總結各一份。
（六）情景案例一份（紙質、電子各一）。
（七）一份由指導教師和基地園根據學員表現簽署鑒定意見并加蓋公章的鑒定表一份。
四川省教師繼續教育成都師范學院培訓中心
