寫日記的正確格式 篇1

“不對(duì)，不對(duì)，又不對(duì)！”今天上午我們進(jìn)行了考試，下午，我躺在床上，回想著上午考試題，唉！這次考試保證不好。

這次數(shù)學(xué)題比較難，比較難，可憐我下課與同學(xué)們一起對(duì)題才知道我不只錯(cuò)了五道題，我開始垂頭喪氣。語(yǔ)文題更加難，更加難，不僅考了課內(nèi)知識(shí)，還考了課外閱讀，平常不太愛看書我這回可犯了難了，有一道是考巴金三部曲，以前，我對(duì)巴金作品確實(shí)略有耳聞，但是畢竟時(shí)隔已久，它在我記憶中早已黯淡無(wú)光了，沒想到，我在考試前一夜那么用功，結(jié)果還是沒看對(duì)地方，真是“我高一尺，題高一丈”啊！英語(yǔ)是最難，平時(shí)我對(duì)英語(yǔ)便一竅不通，這回不僅有填空，選擇，還有考發(fā)音，這回可發(fā)愁了，可是，再愁也愁不過(guò)英語(yǔ)作文呀！這次英語(yǔ)作文題目是我以前沒看過(guò)，怎么辦？哦，我天，不管了，既然這么難，那我拼了，我不管它三七二十一，四七二十八了，我該出手時(shí)就出手，不想出手也得出手，我費(fèi)了三分鐘，擦擦擦！終于，一篇沒有質(zhì)量保證英語(yǔ)作文出現(xiàn)在我眼前。哈哈！

交卷時(shí)間就要到了，只見我一目十行，把這張卷檢查完了。“鈴鈴鈴”下課鈴響了，我一邊冒冷汗，一邊出教室，呼！苦日子到頭了。

不管怎么說(shuō)，通過(guò)這次考試，我知道了這以后可一定得好好學(xué)習(xí)呀，不然，這做人差距可就太大了！

寫日記的正確格式 篇2

我，考試前有莫名的興奮，也有莫名的緊張，很怪吧？

現(xiàn)在，明天，哦，我語(yǔ)無(wú)倫次了！明天是考試考試考試！是模擬考試考試考試！是要記錄到初中的考試考試考試！我在這可是外地的誒！我戶口還沒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，如果模擬考沒考好，畢業(yè)考再?zèng)]考好。。。哦，我不敢想了，怎么辦！

不過(guò)，還是止不住我的'興奮，因?yàn)槲业臏?zhǔn)備充分嘛！語(yǔ)文，勝利在望！勝利女神像我招手，耶穌向我微笑！數(shù)學(xué)９０分邊緣女神在向我微笑，80多女神在向我招手！英語(yǔ)，英漢互譯，選擇題，聽力題，短文題女神在向我微笑！填空題女神在向我招手！

我的心里在吼，是震天的吼，卻又是無(wú)聲的吼！哇哦耶哇拉嗎那哦呀！我的尖叫，狂吼聲此起比伏，在我的心里不聽的回蕩，不聽的吶喊，不過(guò)明明吶喊都嫌不夠，都認(rèn)為無(wú)法把心里的緊張發(fā)泄出來(lái)！

對(duì)，也許我只是緊張，不過(guò)我也在嘲笑，因?yàn)槲沂峭獾貋?lái)的，所以學(xué)號(hào)自然的就被排在了后面，當(dāng)時(shí)，我在心里冷笑，這就是外地生的特別待遇？我還以為可以和好朋友做一個(gè)教室里考試，考累了就嘲笑般的按她抓耳撓腮，哈哈！那別提多爽了！可是，以為外地生的“特別待遇”，我的幻想破滅，不過(guò)，我希望我可以在那個(gè)外地生的“特別待遇”的場(chǎng)所考的開心一點(diǎn)，快樂(lè)一點(diǎn)。不過(guò)或許我理解錯(cuò)了，這并不是外地生的特別待遇，但是為什么外地生卻被分在了后面，難道大家不能根據(jù)成績(jī)來(lái)安排？

寫日記的正確格式 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中故事內(nèi)容。

2、了解日記的基本表現(xiàn)形式并嘗試運(yùn)用圖畫的方式記錄日記。【W(wǎng)WW.722331.cOm 教師資源網(wǎng)】

3、體驗(yàn)閱讀和記錄日記的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電子繪本《蚯蚓的日記》二份（封面的日期可以去掉，在整個(gè)活動(dòng)中起不到太大的作用、蚯蚓跳舞的音樂(lè)太過(guò)于平淡，。）

2、底板和筆人手一份；

3、桌布若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒猜謎，引出繪本，激發(fā)幼兒興趣

1．幼兒猜謎，引出繪本。

師：老師今天帶來(lái)了一本有趣繪本，和一種動(dòng)物有關(guān)，我們一起來(lái)猜猜！‘不管翻地或打洞，天生愛動(dòng)到處鉆，松松土來(lái)施點(diǎn)肥，人人稱我為地龍。’是什么動(dòng)物？（蚯蚓）（雖然幼兒興趣濃厚，但是此謎語(yǔ)內(nèi)容容易將幼兒誤導(dǎo)，“翻地、打洞”使孩子誤以為是鼠類或者蛇類、，蟻類，雖然在最后孩子能猜出是蚯蚓，但是所有時(shí)間較多，時(shí)間比例失調(diào)。建議可以改用幼兒曾經(jīng)才過(guò)的謎語(yǔ)，即激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也能夠快速的引出繪本。）

師：大家一起來(lái)看看書的封面，你看到了什么？（幼兒回答）有一直可愛的蚯蚓在寫日記。(可以說(shuō)幼兒的觀察力確實(shí)很豐富，但是由于教師的提問(wèn)，所以導(dǎo)致幼兒在敘述時(shí)沒辦法用一句完整的話表述所有的內(nèi)容，因此建議教師的提問(wèn)改為：“大家一起來(lái)看看書的封面，你們看到了誰(shuí)在做什么？”)

2、介紹繪本。

師：這本書的名字叫做《蚯蚓的日記》。是由朵淋.克羅寧寫的，哈利.布里斯畫的，再由中國(guó)的陳宏淑翻譯。

3、引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：什么是日記？日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書，尋找答案吧。（通過(guò)封面，幼兒能夠說(shuō)出了日記是把東西寫在書上之類的概念，此環(huán)節(jié)提煉幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，然后再拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒帶著問(wèn)題閱讀繪本的興趣。）

二、師幼共同閱讀PPT，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式.

1．第一遍閱讀，啟發(fā)運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，初步理解繪本中故事內(nèi)容。（讓幼兒觀察的每個(gè)環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒觀察是什么時(shí)間？在看看記錄了什么事情？為提煉日記的形式打下基礎(chǔ)。）

（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔浚?0月6日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？

（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，10月7日，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。）

（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)

師：10月8日，發(fā)生了什么事情？

（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？她們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。（由于教師出示尖叫聲時(shí)還停留在第三頁(yè)，所以幼兒在想象猜測(cè)時(shí)都是以第三頁(yè)畫面的人物、事情進(jìn)行延續(xù)性猜想。所以教師在提示語(yǔ)言上應(yīng)做改動(dòng)：“我們接著看下一篇日記吧，看看蚯蚓記錄了什么事情？”）

師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？

（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)

師：10月9日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)

（播放音樂(lè)）師：10月11日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？（這出現(xiàn)的問(wèn)題與第四頁(yè)出現(xiàn)的是一樣的，所以教師應(yīng)該在敘述時(shí)先讓幼兒明白這天的日記寫完了。接下去要看第二天的日記，再播放音樂(lè)。）

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！（由于整堂課都顯得比較順暢、目的性明確，所以教師原來(lái)的意思是想在這環(huán)節(jié)讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，活躍一下氛圍。但是選擇的音樂(lè)比較平淡，聽起來(lái)沒有興奮感，而且當(dāng)引導(dǎo)幼兒模仿其動(dòng)態(tài)時(shí)，就應(yīng)該讓所有幼兒站起來(lái)模仿，這樣更能活躍氛圍。）

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。

師：看了蚯蚓的'日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己在一天中做過(guò)的，或看到的，或聽到的，或想到的一件你覺得很有意義的事情，可以是你開心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。（應(yīng)當(dāng)先試著提煉孩子的的經(jīng)驗(yàn)。本次課時(shí)教師臨時(shí)改動(dòng)為：“書看完了，請(qǐng)你們告訴老師什么是日記，日記到底是什么樣的？”雖然一開始，幼兒只是說(shuō)出自己所看到的書本內(nèi)容，但是經(jīng)過(guò)教師不斷的引導(dǎo)，在最后悅釤說(shuō)出了較為準(zhǔn)確的含義。教師立馬在她的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、提升）

2．師幼第二遍完整閱讀10月6日到10月11日蚯蚓的日記。

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)提示嘗試記錄日記

1、師用神秘的語(yǔ)氣提出記日記的想法，激發(fā)幼兒興趣。

師：這里有張空白的日記，是什么時(shí)候的？

師：蚯蚓忘記寫10月12日的日記了。我們現(xiàn)在聽一聽今天發(fā)生了什么事情，請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把這天的日記記下來(lái)。

師：10月12日，作為一條蚯蚓，有三件事我不喜歡：1、不能吃口香糖；2、我的頭和尾巴總是張的一樣；3、不能穿鞋。（由于這不是發(fā)散性的記錄，所以教師無(wú)法進(jìn)行示范。但是所提供記錄的內(nèi)容多而雜，所以幼兒在記錄時(shí)顯得比較亂、有些注意力不集中的孩子也忘記了能容。因此改用一個(gè)小故事的形式，讓幼兒記錄：“10月12日，今天是我的生日，特別的開心。小白兔送給我一雙鞋子，很漂亮，可是因?yàn)槲覜]有腳，沒辦法穿！唉，太可惜了！”預(yù)測(cè)幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一幅圖代表全部故事能容或者多幅圖代表故事的發(fā)展。教師到時(shí)候在根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)。）

寫日記的正確格式 篇4

教材分析：

本次寫話的內(nèi)容是“日記”。教材由兩部分組成。第一部分問(wèn)兩段文字，第一段文字簡(jiǎn)要介紹什么是日記；第二段文字提出本次寫話的要求：試著寫一篇日記。第二部分文插圖和日記的范例，示范了日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，避免把日記寫成流水賬。

2、掌握日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。

3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常寫日記的意識(shí)，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

教學(xué)難、重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，把日記的'內(nèi)容寫清楚，寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大的日記范例。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、自由讀文，理解什么是日記。讀文后，你知道了什么？重點(diǎn)理解什么是“有選擇的記下來(lái)。”

2、自由讀范文，進(jìn)一步理解日記內(nèi)容“有選擇的記”的含義。

3、同桌、前后桌、小組交流交流自己打算寫進(jìn)日記的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

4、指名幾名同學(xué)口頭說(shuō)說(shuō)自己的日記，師生評(píng)議，評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：寫日記內(nèi)容選擇上的注意事項(xiàng)。

5、師生共同總結(jié)日記書寫的規(guī)范格式。

6、學(xué)生寫日記。

7、學(xué)生讀日記，師生評(píng)議。

8、同桌、前后桌交換日記，互相修改。

寫日記的正確格式 篇5

今天星期天，本來(lái)爸爸會(huì)在家輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)的，但姐姐要去參加湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的自主招生考試，在武昌很遠(yuǎn)的地方，路上開車都要兩小時(shí)，爸爸要去送她，所以爸爸提議帶我一起去，反正今天的主要任務(wù)是閱讀，背古詩(shī)，名言，在路上也能完成，我一聽就心花怒放，開心極了，想不到還能邊學(xué)習(xí)邊玩，只當(dāng)今天去春游了。

爸爸，媽媽我和姐姐一家人談笑著上了車，在高速公路上向著武昌的方向風(fēng)馳電掣的開去。

一路上我一邊背誦著古詩(shī)一邊欣賞著車窗外的景色，只見沿途美麗的田野上開滿了艷麗的花朵， 一頭頭健壯的牛在綠油油的草地上悠閑的吃著草，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著五顏六色的風(fēng)箏。

時(shí)間過(guò)得真快，我背熟了古詩(shī)，我們也到了學(xué)校。一進(jìn)校園 ，我被眼前的景象驚呆了，原來(lái)大學(xué)和我們的學(xué)校不一樣，好大啊!像個(gè)大公園一樣，里面什么都有，竟然還有醫(yī)院哦!只見滿園都是一顆顆的大樹，上面開滿了鮮花，有的開白的`，有的開紅的，一堆堆一層層，好像云海似的，在陽(yáng)光下緋紅萬(wàn)頃，溢彩流光。把這校園裝扮得滿園都是春色。我問(wèn)爸爸：“這是什么花啊?還開在樹上“? 爸爸說(shuō)：”“這是櫻花，也是日本的國(guó)花，現(xiàn)在正是開放的季節(jié)。原來(lái)是這樣，這真是：“人間四月芳菲盡，校園櫻花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。”我也要學(xué)詩(shī)人來(lái)感慨一下。

看著這漂亮的大學(xué)校園，也讓我對(duì)大學(xué)的生活充滿了向往，今后一定加倍努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)也在這樣的大學(xué)校園里讀書。