忙碌而充實的一天結束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，這也意味著，又要開始寫日記了。那么日記有什么格式呢？下面是小編整理的觀察日記評語，希望對大家有所幫助。
雇主觀察日記 篇1
觀察背景:
語言活動(繪本)
觀察目的:
小墨在閱讀繪本時的情況
觀察記錄:
今天在語言活動中給大家講了《月亮船》的故事，孩子們熟悉故事后，我便請他們坐回自己的座位上，自己看圖書試著講講《月亮船》。
第一組的激烈討論將我吸引了過去。磊磊大聲地講著故事，其他小朋友看著圖書，認真地聽著:蒲公英被大風吹到一個很遠很遠的地方，蒲公英不知道怎么回去，急得哭了。螳螂說:“別哭別哭，聽我們唱歌……”“不是的!是好心的蟋蟀說，別哭別哭，聽我唱歌;善良的螳螂說，別哭別哭，聽我來唱歌……”小墨著急得幫著同伴糾正錯誤。
情況分析:
雖然小墨的爸爸媽媽經常不在她身邊陪著，但是只要回家，她們都會好好地陪著小墨，一同看繪本、一同去動物園、一同玩游樂園……這不僅讓小墨大開眼界，而且得到了很多鍛煉的機會，所以小墨一直表現得很博學、很大膽開了，就像今天在對一些細小的詞語，她都能很精確地記住。
采取措施:
1、在閱讀時，可以給幼兒加強一些詞語的意識，幼兒對疊詞等比較感興趣，我們可以將一些詞進行小小的改編，讓他們對這些詞更有印象。
2、對于像小墨這樣的小朋友，他們知道很多好看的'繪本故事，而且對繪本中詞的掌握得很好，我們可以經常請他們上來講講故事，通過兒童自己的語言，將故事中的意義和一些知識傳達給更多的小朋友。
雇主觀察日記 篇2
10月22日 星期三 天氣晴
你知道在盆栽的植物中，我最喜歡的植物是什么呢？它就是仙人掌了。
在我舅舅家里的陽臺上，種著兩種仙人掌，一種是圓形的，另一種是鞭子形的`繞來繞去，像迷宮一樣，它就是我最喜歡的一種了。你看它翠綠的全身都長著“繡花針”，如果你用手去拍打它，仙人掌先生一定會用“繡花針”對付你，刺得你再也不敢去欺負它。
我發現仙人掌是一種生命力非常強的植物，不管刮風下雨，它都不在乎。在炎熱久旱的夏天里，其他盆栽的植物都已經垂下頭，而它卻眺望那藍藍的天空；在寒風利骨的冬天里，別的盆栽早已被主人碰到室內，可仙人掌還是頂著風霜，不懼周圍的環境。他從來不講究生存的環境，如果一扎下根，就好像在說：這地方真好，就在這里生長吧！
他就是這樣“落地生根”有著頑強生命力的植物。
雇主觀察日記 篇3
過了兩天了，對于那些喜歡上幼兒園的孩子來說兩天一下子就過了。可對于不愿意的孩子來說那簡直是漫長的兩天。我們班哭的孩子占三分之一。這是這兩天看出來的！不過值得欣慰的是哭的時間已經縮短了，可能他們也領悟到不管哭不哭，反正也是要留下的，那就在家長走的`時候吆喝上兩嗓子意思一下吧，否則就顯得很喜歡上幼兒園了。也因此，我和沈老師兩人，能夠偶爾在他們停頓、休息的那當口有時間喝上口水了！真是從沒覺得水是那么的甜！
可惜還是有那么幾個家長還是放不下心，在孩子入園第三天的時候還在“陪讀”，對此我們哭笑不得。黃陸妍就是其中一個。領教過了她的脾氣后，我不敢在沒有計劃好之前太貿然行事，免得打草驚蛇。于是我決定先向我個人認為好對付的孩子進攻！在我再一次以強硬措施攻下一個的時候，黃陸妍已經屁顛屁顛地跟在沈老師身后打轉了！哈哈……我著實還高興了一陣呢！
事后據沈老師說也是采取強硬措施而征服她的！而且還很服沈老師，很喜歡她呢！不管怎樣，反正她已經投降了！而我們終于在第三天的時候又有些成果了！真是可喜可賀啊！
雇主觀察日記 篇4
白金是一個文靜、懂事的小姑娘。剛入園時，她很少哭鬧，總是在專心地玩游戲。當有的小朋友哭著想媽媽時，她還能拉著他們的手，勸他們不要哭，并和他們一起玩。然而，半個月后，白金的情緒突然有了變化：早晨哭著不愿來幼兒園。在幼兒園活動時，心里總是很不踏實，一會兒問老師“幾點了？”一會兒又說：“我爺爺接不接我呀？”另外，她哭鬧時有這樣的特點：在教室喧鬧或有其他幼兒哭鬧時，她的情緒相對穩定；而在教室相對安靜的情況下，她才鬧脾氣。由此我分析她這樣做的目的是為了吸引老師的注意力，使老師能關注她。根據這一分析，我最大限度的滿足了白金的要求，耐心地詢問她有什么要求，需要老師怎么幫助她，并試圖用游戲活動轉移他的情緒。一般有分離焦慮的孩子，常常要求老師給家長打電話。但她反復說的一句話是讓老師把她家里的人--爺爺或叔叔叫到幼兒園。
當老師一再表示已打過電話時，她則堅持要求讓人去叫，繼而又說：“你們打電話他們也不會來。”言語中充滿了失望與無奈。正是這句話引起了我的注意：孩子為什么會這么說呢？經過向媽媽了解，我才知道：前幾天，有個別孩子由于不太適應幼兒園的生活，家長相應地早接一會兒，還有一些幼兒是生病沒來。這一切白金都看在眼里，因此也想不到幼兒園或讓家長早接。而每日當白金向家長提出上述要求時，家長總是采用哄騙的方法。如對她說：“哈吧，我們不去幼兒園了。我們早晨去散步吧。”結果轉了幾圈后，還是把她送到了幼兒園。這時，我才恍然大悟：白金之所以這樣，是因為家長的欺騙行為丟孩子造成心理傷害。無論我怎樣做工作，都沒能產生明顯的效果。孩子是被騙怕了。可見，家長失信于孩子的后果是多么嚴重。
找出問題，我便開始做家長的工作。首先，我向家長介紹了孩子近來的行為表現，并對她的心理做了分析，使家長意識到了自己的做法給孩子造成的'傷害。經過與家長商議，決定家長每天早一點接孩子，并由家長與白金進行溝通。
當家長根據與孩子的約定，按時來園接她時，我又及時做孩子的工作，讓她知道家長說話是算數的，應該相信家長。
一系列的協調工作，終于產生了積極的效果：白金在心理上獲得滿足之后，很快進行了自我調節。幾天后，她又像從前那樣高高興興地上幼兒園了，并且在班里像大姐姐一樣，帶著小伙伴一起玩。
評析
讓小班幼兒愉快入園，是幼兒園小班初期的教育目標。吳老師對此十分重視。
白金小朋友剛入園時，不僅不哭不鬧，還能關心班上哭鬧的小伙伴。但半個月后她卻出現異常的表現，心情焦慮，一再提出要爺爺、叔叔到幼兒園來接他。經過了解，吳老師找出了問題的癥結--家長對孩子的哄騙行為。
吳老師便著手做家長的工作，向家長指出錯誤的教育方法給孩子帶來的心理傷害，并根據白金目前的情況，建議家長在接送孩子的時間上給一個過渡期，重建孩子對家長的信任感。家長接受了老師的建議。
經過一段時間，白金又愉快地入園了。
在新孩子入園的問題上，家長采用不正確的哄騙方法對待孩子是常見的。吳老師從白金的反常現象，找到家長教育上的問題，及時做了家長工作。這不僅對消除白金的心理焦慮起到良好作用，也對改善家庭教育起到重要作用。
雇主觀察日記 篇5
“爸爸，把小毛蔥放到水里，它會發芽嗎？”周日的早上，我看了看爸爸買回來的毛蔥，好奇的問。“會的”爸爸神秘的說“想知道它是怎么發芽的嗎？那，我們就做個實驗吧！”
首先，我用一個小碗接滿水，把三個可愛的小毛蔥放入水中。下一步就需要等待小毛蔥發芽了！過了兩天，當我再去看小毛蔥的時候，我驚奇的發現，小毛蔥帶上了針尖大小的綠色帽子，又過了幾天，我發現綠帽子越來越大，好像在對我說“謝謝你，讓我們變的如此漂亮！”
可是，我意外地發現：毛蔥怎么萎縮了？甚至還有一個毛蔥掉了一層皮？后來，我查找了我的老師——十萬個為什么？原來是這樣：把毛蔥種在水里，可是水里的養料很少，為了幫助小蔥葉長大，所以會把毛蔥本身的'養分吸收走，這樣一個飽滿的毛蔥，就會越來越小了。
這次觀察小毛蔥，不僅鍛煉了我的耐心，還幫助我明白了一個道理：母愛是無私的。
雇主觀察日記 篇6
今天，手里揣著幾分調查問卷表，踏上了去北海的快班，內心打好了滿腹的草稿。暑期的社會實踐調查從此拉開序幕。看著窗外烈日炎炎下勞作的農民，就會不自覺地想起背井離鄉的農民工，一群奮斗在城市最邊沿的鐵桿戰士。覺得他們似乎是滄桑的代名詞，卻又同樣是堅強的象征，心都的滋味難以言表。至少他們是值得敬畏的吧。把思緒收攏，轉瞬間想到了身為大學生的我們，今后又會面臨著怎樣的就業難題，又該如何抉擇呢。希望此次的調查能讓我有點收獲。
四十分鐘的路程，轉眼就過去了，呈現在我眼前的儼然已是一座繁華的城市。沿街問了許多人，才找到了人才市場的去路。我來的大概不是時候，覓職的人不多，在一旁察言觀色許久后，終于鼓起勇氣像一位面善和睦的大概有二十五六歲的姐姐走過去，她正在看公告上的招聘啟事，見有人靠近就不經意的扭轉頭來瞄了一眼，很快，又專注地轉過頭去了。我喊了一聲姐姐，然后說明我的來意，她好像挺有興趣，問她能幫上什么忙。第一次就遇到這樣一位熱心腸的人，我暗暗慶幸，我就馬上拿出了一份調查問卷表，請她幫忙填，并且隨機問了一些問題。
還是很客觀地就問：“你對現在就業現狀有何看法和感想嗎？”她咧嘴就說：“其實找工作的`人都知道，要想找到自己稱心如意的工作談何容易，像我們這種人口大國，不被競爭壓死才怪呢！”她還說她換了好幾個工作，因為工資太低，加之工作太累。我暗自想，受點苦不算什么，人總要踏實地干好幾件事情，聽著她說到最后。發現她有點心高氣傲，在對待工作上。不過還是很感謝她幫了我一個忙。
目送她遠去，一些百思不得其解的問題一直浮現于腦海：為什么在就業壓力如此巨大的時候總有些人還在選擇工作的時候百里挑一呢？并且他們還是處在就業壓力的風口浪尖上的。難道這就是所謂的高不成低不就嗎？不過還是從她身上獲得了點啟示。她說，要想在社會上有立足之地，人脈是關鍵。許多大學畢業生都是沿著家里為之鋪設的黃金大道直奔的高新階層。剩下的只能捏著一紙文憑為工作四處奔走。對她的論調，我表示的贊同而頻頻點頭。這話說到我心卡上去了，顯示終是有點殘酷的。她，這樣一位比我大不了幾歲的姐姐，算是失業大軍中的一員吧，為生計而奔波，而我何嘗不是正在奔波著呢！以一種自己奔跑的姿勢出現在求學的道路上，事實的本質還是為生存打拼。
雇主觀察日記 篇7
觀察實錄：
閱覽的時間到了，請幼兒們排隊進入了閱覽室，每人選擇好喜歡的書之后就找了個位置坐下來閱讀。星怡也不例外，找了一本《大衛，不可以》的繪本，翻了幾下，就去換了一本，又是隨意的翻了幾下，又要準備去換了。我走過去阻止：“星怡，你應該再仔細的看看，不要急著還書。”星怡撅著小嘴對我說：“我都看完啦，要看下一本了。”說完又去換了一本，連續的還了五六次以后終于不換了，而是和小朋友用書搭起了房子。
分析：
孩子年齡小，生活經歷少，對畫面上的內容不能完全理解，連續的畫面更不會考慮前因后果，所以就翻一翻，看一看熱鬧就完了。星怡之所以會這樣，可能只是為看書而看書：有時我們要求小朋友在某個時間看書，而孩子自己沒有這個愿望，為了完成老師的.要求，看書時就草草地翻幾下，然后告訴老師“我看完了”，這自然就達不到看書的目的。
建議：
可以發揮“同伴老師”的作用。可以讓星怡選好書，然后坐下來和我一起閱讀，這樣就不會因為看不懂而沒有耐心，也不會為了看書而看書。同時也可以借助同伴的閱讀經驗，理解畫面的內容，享受閱讀的快樂。
雇主觀察日記 篇8
1、文章很有說服力，也發人深思從寫作上來說，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益
2、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心
3、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力
4、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永
5、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力
6、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前
7、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
8、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的.生活氣息和兒童情趣。
9、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒
10、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強
11、文章邊敘事邊抒情結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文首尾連貫，一氣呵成
12、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作
13、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑 全文通俗易懂，趣味性強
14、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手
15、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動。
16、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
17、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
18、全文通俗易懂，趣味性強。
19、文章簡潔明了，語言平淡樸實
20、作者觀察細致，想象力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣
21、借景抒情，托物詠志，很特色
22、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
23、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。
24、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
25、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
26、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
27、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
雇主觀察日記 篇9
1、語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
2、感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
3、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
4、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。事理：反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
5、引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
6、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
7、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
8、感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
9、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
10、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
11、心里過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
12、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
13、文章想象合情合理，通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
14、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
15、細節描寫頗具匠心。極富功底。
16、對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
17、文章將…寫得細致入微語言活潑明快，富有情趣。
18、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
19、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
20、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
21、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
22、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
23、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
24、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
25、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
26、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。
27、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
28、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。
29、簡單交待時間，地點和結果…
30、語言簡練，規范，開篇吸引人。
31、…以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。
32、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。
33、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
34、開頭直奔主題，也是一種寫法。
35、開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，反問句開頭，吸引讀者。
36、開頭直奔主題，讓人一目了然。
37、開頭點題，用詞很吸引人。
38、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
39、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。
40、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
41、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡
42、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
43、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
44、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想象力，是一篇不錯的'…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
45、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
46、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。
47、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
48、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
49、語用原則：語用原則就是使交際順利進行的交際合作規律，又叫做合作原則。語用原則是信息的發出者和接受者都必須遵守的原則，只有這樣，交際才可以順利進行。
50、美國語言學家格賴斯也指出，語言交流是受一定規律制約的，交流的主體為了實現會話目的，必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守著合作原則，以求實現有效的交流愿望。
51、作文評語作為語文老師和學生之間的一座橋梁，如何使得二者的交流作到暢通無阻是擺在中學語文老師面前的一個非常大的問題，因此，在遵守語用原則的前提下選擇使用恰當的作文評語是一個行之有效的途徑。
52、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。
53、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
54、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
55、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。
56、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
57、作者觀察細致，想象力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。
58、借景抒情，托物詠志，很特色。
59、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。
60、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。
61、本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。
62、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑒。
63、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然。
64、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
雇主觀察日記 篇10
社會實踐活動日志今天是實踐的第一天，我們按照計劃前往臨安市風景旅游局做訪談。可是事情并沒有我們想的那么簡單……我們遇到的第一個問題就是找不到地址。由于經驗不足和網上提供地址有誤，我們邊走邊問好不容易才找到傳說中的風景旅游局，而且在傳說中的五樓。由于第一次做訪談，我們不免都有些緊張，利用休息調整的時間我們又將所要問的問題做了一次梳理，找到自己最好的狀態。
可是，問題又來了，第二個問題就是找不到合適的訪談對象。由于沒有考慮到提前預約，我們的突然來訪遭遇了“科長不在”的打擊，哎，真是計劃不周，待索要了科長的聯系電話之后，我們果斷前往臨安旅游信息咨詢中心，希望在那里能得到一些收獲。可能因為我們的誠懇態度吧，咨詢中心的服務人員最終同意與坐下來跟我們進行相關問題的溝通。雖然我們無法從宏觀上獲取臨安旅游業概況和發展方向等官方信息，但是在這里我們還是有不小的收獲。
熱情的'接待人員為我們耐心講解了臨安的特色景點相關信息，幫助我們更方便的聯系景區負責人；同時我們知道了世博會給臨安旅游業帶來了一定的影響并了解到上海“臨安旅游直通車”的開通和“臨安旅游上海天線點”的掛牌等等宣傳推廣舉措。第一天的經歷很曲折，不過也使我們感受到自身很多方面的不足，這些經驗教訓會指導接下來的實踐活動。總結起來：
1、提前預約很重要。
2、計劃趕不上變化，遇事淡定少不了。
3、良好的溝通能力是實踐所必需的。
4、遇到挫折不能放棄。
我們總有一天會去采訪傳說中的“蘇科長”的。呵呵，加油！
雇主觀察日記 篇11
3月11日星期日天氣晴
今天，我要去觀察一樣春天中的事物。
我來到了家門前，這時還是早上，桃花還是一個個含苞待放的花骨朵。葉子又嫩又綠，就像一把把小傘。
中午的時候，我看見桃花已經張開了粉紅的小臉，桃花開了是那么迷人，粉紅粉紅的。真令人陶醉。這時，天上下起毛毛細細雨，雨點灑在花花瓣上，就像小姑娘披上了珍珠衣。雨后，我又來到了草地上，小草就像一個綠地毯。我摸了摸桃花的花瓣，滑溜溜的就像肥皂，聞了聞非常香。【www.zJAn56.cOM 趙老師教案網】
下午我看見一群蜜蜂爭先恐后的去采蜜。這時我不小心碰到了桃樹，沾染了桃花的.芳香，那群蜜蜂一直追著我不放，我差點就要被蜜蜂蜇了。
晚上，微風吹拂，一陣陣的桃花雨，飄落著夾雜著泥土的芳香，置身于花海中，如仙境般美妙，讓人忘卻了萬千煩惱。
這就是我觀察的桃花，你們覺得它美嗎？
雇主觀察日記 篇12
1、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
2、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
3、文章邊敘事邊抒情、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文、首尾連貫，一氣呵成。
4、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
5、 文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達、細節描寫頗具匠心、極富功底。
6、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑、全文通俗易懂，趣味性強。
7、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
8、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動。
9、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
10、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
11、全文通俗易懂，趣味性強。
12、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
13、注意觀察具體事物，并展開合適的`想象，這是的成功之處。
14、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
15、 文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
16、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
17、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
18、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
19、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
20、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
