心理健康是指一種良好的心理狀態，在這種狀態下，個人能夠有效地應對生活中的各種壓力和挑戰，實現自身的成長和發展，同時保持積極的情感體驗和良好的人際關系。以下是小編幫大家整理的幼兒園心理健康教案（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
2024心理健康教案幼兒園 篇1
【活動目標】
1、在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。
2、能用連貫的語言表達自我的想法。
3、經過活動學會關心他人，萌發互相關愛的情感。
【活動準備】
小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。
【活動過程】
一、出示小兔子的心境圖片，談話引入。
師：昨日小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心境是愉快的（笑臉）
可是今日小兔子生病了，它好難受啊，它的心境就是難過的（哭臉）
小結：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。
二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。
師：每個人的書袋里面都有兩個心境圖片，請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。
三、分析并找尋辦法。
（一）分析原因
師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心境很不好，我們來聽一聽是什么原因導致他們心境不好，好嗎？
（二）找尋高興起來的方法
師：如果心境不好，不開心，就會給我們帶來很多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個讓自我開心起來的辦法吧？如果你心境不好了，你會用什么辦法呢？（請幾個幼兒回答，為了下一環節做鋪墊）
四、關心小朋友。
（一）聽聽小朋友心境不好的原因
（二）幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法
師：把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來。
（三）把這些辦法編成一首詩。
師：每個人總會碰到心境不好的時候，這時候我們要學會調節自我的情緒。
我能夠吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的
我能夠穿上漂亮的衣服，讓自我的心境也變得美美的
我還能夠……
五、延伸環節：
把心境樹放到班級的心育墻上，當小朋友不高興時，能夠過去看一看，這樣心境就會變得好起來。
2024心理健康教案幼兒園 篇2
活動目標：
在說說、玩玩的游戲中，繼續體驗開心、生氣和悲痛的心境。
活動準備：
小朋友表情照片若干小火車
活動過程
第一環節:情景導入，激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的`興趣。
1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的興趣。
2、認識心境火車。
3、讓幼兒數數有幾節車廂。
第二環節:師生互動說說表情。感知開心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。
1、坐上心境火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。
2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰的照片
(2)他(她)的表情怎樣
(3)猜猜為什么會這樣
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環節:選擇表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。
請你選擇最喜歡的車廂，歡樂的開火車退場。
2024心理健康教案幼兒園 篇3
一、教學目標
1、讓幼兒認識基本的情緒，如高興、生氣、難過、害怕。
2、引導幼兒學會表達自己的情緒。
3、幫助幼兒初步理解不同的情緒對身體和生活的影響，培養積極的情緒態度。
二、教學重難點
1、重點：認識不同的情緒，能夠正確表達。
2、難點：理解情緒的影響，學會調節不良情緒。
三、教學方法
1、游戲教學法
2、故事講述法
3、情景模擬法
四、教學準備
1、不同表情的圖片（高興、生氣、難過、害怕）。
2、相關的故事繪本。
3、表情面具。
五、教學過程
1、導入（3分鐘）
展示不同表情的圖片，問幼兒：“小朋友們，看看這些圖片上的小朋友，他們的.心情怎么樣呀？”
2、認識情緒（7分鐘）
依次講解每種表情代表的情緒，如高興是因為得到了喜歡的東西，生氣是因為愿望沒有達成等。
請幼兒模仿這些表情，加深對情緒的認識。
3、故事時間（10分鐘）
講述一個關于情緒的小故事，比如《小熊的心情》，故事中小熊經歷了不同的事情，產生了不同的情緒。
講完后提問幼兒：“小熊什么時候高興？什么時候生氣？為什么？”
4、情景模擬（10分鐘）
創設幾個情景，如玩具被搶、收到禮物、摔倒受傷等，讓幼兒表演在這些情景中會產生的情緒。
其他幼兒猜測表演幼兒的情緒。
5、討論與分享（10分鐘）
組織幼兒討論：“生氣和難過的時候，我們可以怎么辦？”
鼓勵幼兒分享自己調節情緒的方法。
6、總結（5分鐘）
總結今天學習的內容，強調積極情緒的重要性，鼓勵幼兒保持好心情。
六、教學延伸
1、在家園聯系欄中分享有關情緒管理的知識，讓家長關注幼兒的情緒發展。
2、在班級設置“心情角”，讓幼兒可以隨時表達自己的心情。
2024心理健康教案幼兒園 篇4
設計意圖
現在的孩子總是“以自我為中心”， 尤其是對小班的階段的幼兒來說、當需求得不到滿足時，又不會調節自己的心情， 經常出現情緒失控的現象。本次活動《心情娃娃》，就是在讓幼兒明白任何一個人都會遇到不高興的情緒，通過幼兒自身情緒的感受、交流，知道愉快的心情有利于身體健康。從而引發幼兒關心、幫助他人的愿望、積極尋找讓自己開心起來的好方法，在游戲中體驗活動的快樂。
活動目標
1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化，學習調節自我情緒的簡單策略。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常識。
6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
7、體驗游戲的快樂。
活動準備
1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。
2、小鏡子每人一個。
活動過程
開始部分：談話引出課題： 今天你的心情是怎樣的？請你把你現在的心情告訴我？
基本部分：
1、觀察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。
（1）出示心情卡（高興的表情），
問：小朋友看一看這個娃娃怎么了？他為什么這么高興？他有可能怎么了？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：媽媽給他買新衣服了；媽媽帶她去動物園了；媽媽讓她玩電腦了等等）。
（2）在生活中你有沒有過高興的事情？請你說給大家聽。
（3）出示心情卡（傷心的表情），
問：小朋友看一看這個娃娃怎么了？他為什么這么傷心？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：沒有朋友和他玩；他找不到媽媽了等等）
（4）你有沒有過傷心的事情？請你說給大家聽。
2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學習幾種調節自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。
（1）你覺得高興好還是傷心好？（高興）
（2）如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做？（唱歌、跳舞、玩玩具等等）
教師小結：如果人經常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學會讓自己快樂起來，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。
3、師幼共同做表情游戲；幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂……”
4、制作心情卡：
你現在的心情是怎樣的？請你動手制作一個心情卡。
為幼兒發心情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現在的心情是高興？還是傷心？仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣？生氣時什么樣子？
結束部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。
活動延伸
和幼兒創建一個心情區角：《讓我變快樂》，在區角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂，幫助好朋友找到快樂。
活動反思
本節活動通過觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學會調節自己的情緒，在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時候玩電腦，現在有的孩子玩電腦已經上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學會當媽媽不讓玩電腦時，自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。
2024心理健康教案幼兒園 篇5
【活動設計】
進入大班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常知道他們有的能夠獨自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發現隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態，甚至有的產生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發展，不僅體現在身體素質上，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不慌張、不放棄，勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質。
【活動目標】
1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。
2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢面對并解決它，對自己要有信心。
【活動準備】
前期經驗：幼兒有獨處的經歷、日常活動中感受過自己勇敢。
物質準備：錄音磁帶（廣告錄音、家長的'話）、字卡、抗震小英雄圖片等。
【活動過程】
一、認讀字卡，說一說勇敢。
要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現，了解克服恐懼心理很勇敢。
1、提問：什么是勇敢？你是勇敢的孩子嗎？表現在哪里？
你有一個人在家的經歷嗎？當時心情怎樣？有什么辦法讓自己不害怕。
2、情景——獨處時有人敲門，怎么辦？
3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。
二、看看說說，找一找勇敢。
要求：進一步認識勇敢的行為，知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現。
1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。
提問：誰的爸爸很勇敢？什么行為并不是勇敢的表現？
2、出示圖片，找一找勇敢的人。
提問：為什么說他們是勇敢的人？
理解詞語：見義勇為，舍己救人
3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。
提問：XX媽媽說了什么？為什么學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢？
4、小結：現在我們是大班的孩子了，要學習新的本領，將來上小學學習更多更高的本領，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力，勇敢地面對學習時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎？
2024心理健康教案幼兒園 篇6
一、活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產生相應的體驗。
2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達、調節自己的情緒。
3、體驗關愛、分享的快樂。
二、活動重難點：
正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。
三、活動準備：
1、材料準備：音樂，相關材料，三個大班幼兒。
2、心理準備：幼兒坐成半圓形。
四、活動過程：
1、游戲《找朋友》導入，引起幼兒興趣。
(通過游戲幫助幼兒熟悉同伴，拉近與教師、同伴的心理距離。)
2、創設情境，引導幼兒體驗感受情緒的變化。（bMrbh.cOm 筆墨評語網）
(1)介紹三個大班幼兒，吸引幼兒的注意力。)
(2)情境：三名幼兒在一起玩耍，很開心，結果開始爭搶玩具，相互開始生氣，最后一名幼兒沒有搶到玩具，開始哭……
(通過創設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產生共鳴，幫助幼兒理解。)
3、幼兒體驗。
(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經驗，并學學笑、生氣、哭時的表情。
(2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”
(3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的方式：
2024心理健康教案幼兒園 篇7
目標:
1、初步了解情緒對人體健康的影響，懂得保持良好心態。
2、能正視自身情緒，主動尋求調適情緒的方法。
3、體驗積極行為帶來的愉悅感。
準備:
輕柔背景音樂、三種表情玩偶、多媒體教學材料、若干磁性圓片、笑臉貼紙和自創迷宮圖。
過程:
一、音樂導入，引發興趣。
1、播放音樂，請孩子們找舒適的位置坐下。老師隨著音樂敘述:"讓我們傾聽音樂，閉上眼睛，放松雙手，放松雙腳，讓快樂融入我們的`世界吧。"(孩子們睜開眼)
2、展示三種表情玩偶，讓孩子命名并猜測，引發參與熱情。
二、投票選擇表情玩偶，了解情緒影響。
1、鼓勵孩子們按照情緒給玩偶投票，初步認識情緒。
2、觀看視頻，讓孩子了解情緒對人的影響。
三、培養積極調節情緒的能力，樹立樂觀的生活態度。
1、幫助同伴調整心情
請兩到三位心情不佳的孩子說出原因，大家一起討論如何幫助他們改善心情。
問：你有何建議？你覺得他應不應該生氣（傷心）？為何？怎么能讓他的心情變好呢？
2、尋找自我調整心情的方法
①出示心情迷宮圖，請孩子選擇正確方法來提高心情，完成迷宮。
②孩子們分享他們的解謎方法，并討論可能存在的爭議，找到調節情緒的正確方式。
3、分享快樂心情
①孩子們分享讓他們快樂的事情。
②老師和孩子們分享他們的快樂心情。
總結：心情是隱藏在我們心中的小精靈，只要我們少生氣，多關愛他人，我們的快樂就可以轉化為大眾的快樂，每天都能有好心情，我們的周圍就會充滿歡樂！
四、結束活動
在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂氛圍，送給每個孩子一張開心笑臉，希望大家都有好心情。
2024心理健康教案幼兒園 篇8
教學目標：
1.幫助幼兒識別和表達基本情緒（快樂、悲傷、生氣、害怕）。
2.培養幼兒用簡單的方法管理和表達情緒。
3.增強幼兒社交能力，促進同伴間的理解和合作。
教學準備：
1.情緒卡片（展示不同情緒表情的卡片）
2.故事書（與情緒相關的故事）
3.畫紙和crayons
4.音樂播放器和適合幼兒的音樂
教學過程：
一、導入活動（10分鐘）
1.情緒問候：教師用不同的表情（快樂、悲傷等）向幼兒問好，引導幼兒感知情緒。
2.情緒認知：展示情緒卡片，詢問幼兒每張卡片代表什么情緒，鼓勵幼兒分享自己的感受。
二、情緒表達活動（15分鐘）
1.情緒角色扮演：請幼兒選擇一張情緒卡片，并模仿出相應的情緒表情，其他幼兒猜測。
2.討論與分享：引導幼兒討論每種情緒的產生情境，以及他們是如何感受到并希望別人如何幫助。
三、故事分享（15分鐘）
1.閱讀故事：選擇一則與情緒相關的故事（如《小熊的煩惱》），在閱讀過程中停頓，詢問幼兒對小熊情緒的理解。
2.討論：請幼兒分享自己是否有過類似的情緒體驗，以及他們是如何處理這些情緒的。
四、情緒管理活動（10分鐘）
1.情緒繪畫：讓幼兒畫出他們今天的情緒，并用一句話描述這個情緒。
2.分享作品：幼兒輪流分享自己的畫作，教師給予積極的'反饋。
五、放松與音樂活動（10分鐘）
1.音樂共舞：播放輕松愉悅的音樂，引導幼兒跟隨節奏自由舞動，幫助他們放松情緒。
2.身體放松：教師指導幼兒進行簡單的放松練習（如深呼吸、伸展運動）。
六、總結與反思（5分鐘）
1.回顧今天的活動，提問幼兒學到了什么。
2.強調情緒表達的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中嘗試識別和管理自己的情緒。
教學延伸：
1.提供情緒整理小卡片，幫助兒童在需要時記錄情緒和處理方法。
2.鼓勵家長在家中開展類似的情緒識別與管理活動，促進家庭之間的情感聯系。
注意事項：
1.要關注每個幼兒的情緒反應，給予足夠的關注和理解。
2.確保活動適合幼兒的年齡階段，給予他們充分的表達和探索空間。
通過有趣的活動，幫助幼兒了解和管理自己的情緒，增強心理健康意識。希望每個孩子都能快樂成長！
2024心理健康教案幼兒園 篇9
一、教學目標
1.認識基本情緒：幫助幼兒識別開心、難過、生氣等基本情緒，并理解這些情緒產生的原因。
2.表達情緒：鼓勵幼兒用適當的方式表達自己的情緒，如通過語言、繪畫、游戲等。
3.培養積極情緒：引導幼兒學會調節情緒，培養積極樂觀的生活態度。
二、教學準備
1.教具材料：情緒表情卡片（開心、難過、生氣等）、繪畫紙、蠟筆或彩色筆、心情日記本、輕柔的背景音樂
2.環境布置：布置一個溫馨、舒適的活動區域，確保幼兒能夠放松地參與活動。
三、教學過程
1.引入環節（5分鐘）
故事引入：講述一個簡單有趣的故事，故事中包含不同的情緒場景，如小兔子因為找到朋友而開心，因為迷路而難過，因為玩具被搶而生氣等。
提問討論：引導幼兒思考并討論故事中小兔子的情緒變化，以及自己是否也有過類似的情緒體驗。
2.認識情緒（10分鐘）
展示情緒表情卡片：逐一展示開心、難過、生氣等情緒表情卡片，讓幼兒識別并說出每種情緒的名稱。
情緒體驗：引導幼兒模仿每種情緒的`表情，并嘗試用簡短的語言描述自己在這種情緒下的感受。
3.表達情緒（15分鐘）
繪畫表達：分發繪畫紙和蠟筆，讓幼兒選擇一種自己最近經歷過的情緒進行繪畫表達。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。
分享交流：請幼兒展示自己的畫作，并分享自己選擇的情緒和創作背后的故事。其他幼兒和教師給予積極的反饋和鼓勵。
4.調節情緒（10分鐘）
討論方法：引導幼兒思考當自己遇到不開心或生氣的事情時，可以用哪些方法來調節情緒。如深呼吸、聽音樂、找朋友傾訴等。
情境模擬：設置一些常見的情緒問題情境（如玩具被搶、朋友誤會等），讓幼兒分組進行角色扮演，嘗試用學到的方法來調節情緒。
5.總結與延伸（5分鐘）
總結：回顧本次活動的重點，強調認識、表達和調節情緒的重要性。
延伸：鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察自己的情緒變化，并嘗試用學到的方法來調節情緒。同時，可以邀請家長參與進來，共同關注幼兒的心理健康。
四、活動評估
1.觀察幼兒在活動中的參與度、情緒表達能力和調節情緒的方法掌握情況。
2.通過幼兒的畫作和分享交流，評估他們對情緒的理解和表達能力。
3.在后續活動中持續關注幼兒的情緒變化，評估活動效果并適時調整教學策略。
通過以上教案的設計和實施，可以幫助幼兒更好地認識和理解基本情緒，學會用適當的方式表達自己的情緒，并培養積極樂觀的生活態度。
2024心理健康教案幼兒園 篇10
設計意圖：
現在的家長和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發現孩子在活動中有時候出現情緒不穩定，不能夠作及時的自我調節。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區別，從作息時間和作業量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了情感教育活動“看得見的情緒”，讓幼兒學會控制自己的情緒，學會初步的調節情緒的方法。
活動目標：
1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
活動準備：
1、六個情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。
2、做有六個情緒臉譜的大色子。
3、每個幼兒一個情緒溫度計。
活動過程：
一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。
今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？
聽曲子“趕花會”。
提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）
再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？
聽曲子“北風吹，扎紅頭繩”。
提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。
教師小結：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學。”
幼兒學完后，個別提問：說出你什么時候興奮？什么時候高興？……
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調節不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？
2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？
3、教師小結。
每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們小（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
四、游戲：玩情緒溫度計。
師：小朋友發熱的時候你怎樣才能知道你發燒多少度？（體溫計）
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量？
今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10—30度之間是高興的情緒，在30—50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時候是這種情緒。
小朋友自己玩，教師個別詢問。
玩后提問：你最喜歡什么情緒？
五、舞蹈：娃哈哈。
活動延伸：
繪畫活動《有趣的表情》。
啟發幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情。
