大班《幼兒園的一天》 篇1
活動目標：
1、初步了解小學生的學習和生活，為入學做好心理準備。
2、模擬小學生的生活，感受小學的學習和生活。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
幼兒已經參觀過小學，教師拍攝的有關小學學習生活的情景照。
活動重點、難點：
如何做一名小學生，了解小學生的學習和生活。
活動準備：
有關小學的照片。
活動過程：
1、回憶經驗：
教師提問：
——“昨天我們去參觀小學，你們覺得印象最深的一件事實什么？”
“幼兒園和小學有什么不同？”
2、觀察照片－進行討論：
觀看有關
教師提問，幼兒討論。
——“你們看到照片上小學的環境是怎樣的'？有些什么？”
“校門口、教室、教師辦公室、廁所等地方為什么都有標記牌？”
觀看小學生上課的照片。
教師提問，幼兒討論。
“小學生是怎么上課的？”
觀看小學生課間活動的照片。
教師提問，幼兒討論。
——“小學生下課十分鐘都在做些什么？什么時候進教室？”
3、解答疑問：
教師向幼兒征求問題。
——“你們還有什么不明白的地方？”
“為什么要打預備鈴？什么是‘隊長’？”
“為什么要戴綠領巾？”
教師與幼兒一起解答疑問。
教學反思：
通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。
在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的.了解小學的生活非常有利。
此時孩子們才發現：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
大班《幼兒園的一天》 篇2
大班主題：
我要上小學——我的小書包
活動名稱：
我的小書包
活動目標：
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。
活動準備：
1、把家里已經準備好的書包帶到幼兒園
2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。
3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機
活動過程：
一、觀察、討論小書包
1、（幼兒每人背一書包進場）師：看看你們的這些書包都一樣嗎？你們的'書包是誰為你準備的呢？
2、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）
3、書包到底有什么用呢？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）
4、教師小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。
二、書包里的朋友
1、請幼兒將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學時必須要帶好的；哪些東西是可以帶著上小學的，想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校里去的，想想為什么不能帶。
2、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）
3、集中交流：讓孩子用完整話說明理由。
4、教師小結
三、整理小書包
1、引導幼兒發現問題：有的書包里很亂，我們應該怎么辦呢？
2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。
3、幼兒各自整理小書包。
4、請幼兒介紹：你是怎么放的？為什么這么放？討論這樣的`辦法好不好？你有沒有更好的辦法？（可重點討論體育用品和書本放一起合適嗎？）
5、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護好書包里的這些東西。
四、表演“快上一年級”
幼兒背上小書包，表演 “快上一年級” 。
大班《幼兒園的一天》 篇3
一、主題背景分析：
每年的這個時節，家長和孩子們談論和關心的熱點就是孩子的入學問題，而孩子們想了解小學，了解小學生生活的愿望也十分強烈。他們對即將到來的小學生活既向往又害怕。于是，我們便自然地進入了主題活動我要上小學。
這個學期我們將《我要上小學》這個主題開展了兩個月。旨在讓孩子們能更早地開始熟悉小學的生活。
該主題活動對幼兒從情感上、能力上、習慣上做好入學準備有著積極的作用。在《上海市學前教育課程指南》中特別指出，“幼兒園在課程開發和實施上應加強與家庭、社區的密切合作以及與相鄰階段的教育銜接”。因此，豐富幼兒有關小學和小學生生活的經驗，根據小學生的要求有目的地培養幼兒的學習習慣和獨立能力，為幼兒做好入學前的心理和物質準備，是大班幼兒開展幼小銜接教育的主要內容。
二、主題實施時間：
20xx年5月14——20xx年6月22（第15、16、17、18、19、20）
三、內容與要求：
1、參觀小學外環境，初步了解小學生活，感受小學與幼兒園生活的不同，萌發向往小學的愿望。
2、幫助幼兒學會傾聽別人的講述，能大膽、清楚表達自己的想法，同時學會主動用語言與他人交往。
3、熟悉、了解如何愛護和正確地使用學習用品。
4、逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。
5、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。
6、體會我們已經長大，并以愉快的心情迎接畢業。
7、對新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態度，做好入小學的心理和生理準備。
8、能在實際生活中，了解認識常見的符號及文字，嘗試運用圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。
9、能在生活和游戲中掌握數的知識和數的概念。
四、主題環境創設：
幼兒用自己繪畫的`形式記錄下了自己眼中、心中對小學的美好印象。
對于小學，你了解多少呢？孩子們用調查表的形式記錄下了自己發現了小學的秘密。
就要畢業啦，我們一起來念念畢業詩，回憶一下這三年的幼兒園生活吧！
離園的日子一天天的臨近了，我們每天都在記錄著在幼兒園的美好時光。
孩子們用他們的'方式完成了大班的畢業照。你瞧！他們的花樣多多呀！
校學生每天的生活是什么樣子的呢？讓我們一起來看看吧！
這是小學生的學習用品，看看，我們都把它們記錄在我們的畫紙上啦！
這是我們三年來的甜蜜回憶哦！老師為我們精心設計了展示的板塊，好讓我們盡情的揮灑！
五、家園共育：
1、讓幼兒參觀小學，有感性上的認識，并了解小學生的生活和學習常規。
2、指導家長做好入學前的心里、生理準備。
3、本月將舉辦大班畢業典禮，請配合教師工作并準是參加。
4、為幼兒準備上小學的文具用品，并利用休息時間和孩子交流小學生的生活、學習等。
5、和孩子一起收集有關資料，如：學習用品、網上資料、圖書或是卡片等等。
6、在家中為幼兒創設學習的環境，并有意識地引導孩子整理自己的物品。
7、帶幼兒走進社區，增加社會交往能力，有意識地培養幼兒大膽尋求他人幫助、大方與人交往的能力。
六、紙藝作品展示：
剪紙作品：小鬧鐘
卷紙作品：小學花園
折紙作品：小書包
撕紙作品：小書包
編紙作品：小筆筒
