作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《請到我的家鄉來》優秀教學設計范文，希望對大家有所幫助。
吉林省七年級下冊家鄉教案 篇1
一、指導思想
課外活動是班級活動的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。學生課外活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的課外活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高。實踐證明，經過課外活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。課外活動的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性。可以不受教材、時間和空間的限制。多樣性，形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。自主性，充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利于培養學生的自學能力和創造能力。實踐性，大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。隨著教
學改革的深入，開展課外活動的重要性和迫切性已日益顯示出來。
二、活動目的：
1、知識目標： 通過各種藝體活動學習一些的技能技巧，并進一步熟練掌握。
2、能力目標： 通過本學期的體育課外活動，使學生掌握短跑、跳高、跳繩、運球、投擲技巧等方面的知識，爭取在素質檢測中取得優異的成績。 使學生在文藝、美術等方面能力有所提高。
3、情意目標： 培養學生對集體生活、課外活動的熱愛情趣；培養學生吃苦耐勞的精神和合作精神。
三、活動措施：
1、保證活動時間，讓學生有充分的時間進行活動，切實達到活動的目的。
2、抓好個別輔導，讓個別的學生掌握各項活動的基本要領，并使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛煉。
3、發揚團結精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮。
吉林省七年級下冊家鄉教案 篇2
一、教材分析
《請到我的家鄉來》是義務教育課程標準實驗教科書品德與社會（蘇教版）第六冊第四單元的內容。本單元以“家鄉哺育了我”為主題，試圖通過“我的家鄉在哪里”“請到我的家鄉來”“可愛的家鄉人”“我們共同的家”這四個活動主題，了解家鄉的地理位置，以家鄉主人的身份向別人介紹家鄉的風景與物產，激發對家鄉的熱愛之情；通過家鄉現在和歷史上的名人來感受家鄉人的可愛；再由家鄉擴展到祖國版圖、面積、人口、民族等基本情況，幫助學生形成初步的國家概念。
二、學情分析
溫州在歷史上有“東甌名鎮”之稱，不僅歷史悠久，風景優美，而且經濟繁榮，是全國優秀的旅游城市。作為三年級的孩子來說，他們的生活圈子逐步擴大，他們已從家庭、學校走出來，走向了社會，走進了家鄉的山山水水，對家鄉的一草一木都逐漸熟悉起來。然而，三年級的學生一般都沒有離開家鄉的體驗，對家鄉的美不夠關注，對家鄉的情缺乏感受，需要引導他們去了解、去感受，使他們有一點初步的家鄉觀念，讓他們初步了解家鄉的自然環境和人文環境、家鄉的經濟特點、飲食文化及家鄉的產業傳統和特點，從而讓他們逐步萌發對家鄉的熱愛之情
三、活動目標
1、通過收集有關家鄉的資料，了解家鄉的自然景觀，知道家鄉的特產，從而建立起對家鄉的初步概念。
2、通過活動，體會家鄉的可愛，激發學生對家鄉的熱愛之情。
四、設計理念
1、根據地方資源生成教材內容。
溫州有著積淀深厚的歷史因素，更是著名的旅游城市，所以結合“家鄉哺育了我”這個主題單元，挖掘地方資源，創造性地使用教材，使之整合于品德與社會教學中，體現教材內容的開放性和生活性。
2、以“活動——探究”的思想為主軸，發展學生的多種能力
由于中年級學生的認知水平與年齡特點，使得他們對家鄉的認識停留于表面的層次，為了讓同學在活動體驗中增加對家鄉的了解，提升對家鄉的熱愛。我們倡導學生在學校、社區、老師和家長的支持和指導下，通過實地考察、訪問、調查等多種途徑去查閱搜集有關家鄉的各方面資料，培養收集信息、處理信息的能力，保證“活動性”這一特征在這一主題單元中的體現。
五、活動準備：
1、學生在活動前收集有關資料，如能反映家鄉特點的圖片、照片或文字資料，家鄉特產的實物或圖片等。
2、學生以小組為單位合作學習，深入大街小巷進行調查了解，并將有關資料進行整合。
3、配合教學進程的多媒體課件。
六、活動過程：
課前談話：
同學們好！你們知道我是來自哪里的嗎？你怎么知道的？你的眼睛真亮。你們可以喊我—— 聲音真甜！
現在你們都認識我了，可我還不認識你們呢？誰愿意大方地向大家介紹一下自己呀？老師與學生握手。認識你真高興！ 今天能來這里認識大家是我的榮幸，雖然我們不是同一個街道的，但我們都生活在——溫州
活動一：整體感知，走進家鄉
1、播放視頻。生活在溫州，相信大家對有一句話肯定很熟悉“黃昏吃得飽頓頓，坐下看百曉講新聞。”這檔節目的主題曲溫州是個好地方也特別好聽，歌中都唱了些什么呢？讓我們一起邊唱邊欣賞吧。（播放視頻：《溫州是個好地方》。會唱的小朋友一起來。師生同唱
2、學生談感受。好聽嗎？歌中都唱了些什么呀？誰還記得？
3、學生說景點。
4、除了歌中唱到的景點之外，你還知道溫州的哪些景點呢？
5、小結。這么多的地方真嬉爽，這么多的東西真吃爽，難怪溫州有“小香港”之稱呢，因此咱們溫州吸引了無數中外游客前來參觀旅游。
活動二：領略家鄉美景、品嘗家鄉佳肴
1、創設情境。
你看，中央4套,“走遍中國”欄目組也想到咱們的家鄉-溫州做一期節目呢！出示課題：到我的家鄉來。瞧！攝影師來了！
課件錄音：
溫州的小朋友，你們好！我是中央四臺“走遍中國”欄目組的攝影師，早就知道溫州名聞天下。所以，我們劇組想專門來這里拍攝一期節目，宣傳溫州。但我初來乍到，想請你們推薦一些最有特色的家鄉美景和家鄉美味，你們愿意幫幫我嗎？
2、我們幫他推薦什么呀？
A、推薦最有特色的景區。別的地方也有的算不算有特色呢？那我們這里有哪些景區是別的城市所沒有的呢？這就是我們的同學等一下要推薦的。
B、推薦最有地方特色的菜。怎樣的菜才有地方特色呢？別的地方是吃不到這樣的東西的。有的話，味道也是不一樣的。
3、分組推薦。
下面我們就分組來推薦，1、2組的同學，每四人一小組準備推薦一個最有特色的家鄉風景區。三、四組的同學每四人小組準備推薦兩、三個家鄉的特色菜招待他們。怎么樣？為了讓大家準備的更充分，我們先在小組里準備。請看要求：
A、一、二組的同學，請各小組長聽到音樂后拿出資料袋中的“家鄉景點我推薦”，組織大家討論最值得推薦的溫州美景。可以結合自己帶的照片一起討論。 然后將討論結果寫在推薦單上。
B、 三、四組的同學，請各小組長也是聽到音樂后再拿出資料袋中的“家鄉菜肴我推薦”，組織討論最值得招呼客人的家鄉特色菜，然后在推薦單上寫上菜名或是小吃名。
C、時間3分鐘，音樂停止各組整理好資料，準備匯報。
3、學生隨著音樂開始準備。
4、學生匯報、交流。
預設：
（1）看看我的家鄉景
哪組準備好了！讓我先領略一下你們家鄉的風景啊？
景點一：江心嶼
你們推薦去江心嶼。為什么呢？
哦！江心嶼是中國的四大孤島之一呀！江心嶼很美。江心嶼很好玩。
還有誰也是推薦去江心嶼的？有誰帶照片來的嗎？
你為什么在這里拍照留念呢？
江心嶼不僅好看，好玩，而且它還是一個詩之島呢？你聽！
視頻補充：
看了視頻，聽了同學們的介紹，發現江心嶼確實值得推薦。
別的小組推薦去拍哪里呢？
景點二：楠溪江
這里什么項目最好玩？哦，這里還真是夏天涼爽的.好去處。水可真清啊！不愧為國家級的旅游景區呢！
景點三：雁蕩山
別的小組還給我們推薦了一個什么地方呢？想知道是哪里嗎？
說說看，這里最有特色的是什么？這里的石頭很奇怪，你看我還在 峰前拍照了呢？
還有誰也在雁蕩山拍過照片的，哪里？為什么在那里拍？
我這里也有幾張雁蕩山的照片呢？看看都向什么？
欣賞照片：
景點四：三垟濕地
......
5、小結：聽了大家的介紹，你們有什么感受呀！生交流板書：風景美
（2）嘗嘗我的家鄉菜
預設：
欣賞了這么多的美景，劇組人員不僅累而且肚子也開始咕咕叫了呢，你們都準備了哪些好吃的家鄉菜來招待他們呀?
A、學生介紹。我們小組推薦他們品嘗一下家鄉的 菜，味道 因為
B、談感受。孩子們，你們可真熱情。看來我們的劇組人員可有口福了。猜猜看。他們品嘗了之后會怎么說呢？
C、師小結。恩，聽出來了，咱們家鄉菜味道無話可說啊！板書：菜味佳
活動三：帶點家鄉特產 感受人文情懷
一天的時間過得可真快啊，劇組人員欣賞了這么多美麗的風景區，品嘗了這么多的美味佳肴。可是時間有限，他們得回去了。我們作為小主人可以為他們準備哪些土特產帶回去呢？
1、推薦土特產。指名說，可以結合實物。
2、教師隨機歸類：從吃的、用的、欣賞的。這個什么味道的呀？
這個有什么特別的嗎？
3、小結。咱們溫州不僅歷史悠久、風景優美，而且物產也豐富啊。板書：特產多。
活動四：節目拓展 情感升華
1、課后延伸。
咱們班的同學可真有經濟頭腦，為他們推薦了這么多的東西。同時，我也感受到了你們非常的熱情好客啊！如果我們劇組走了，你們還找了一些有關家鄉的資料，可怎么做呢？
學生交流方法：做成PPT 手抄報 家鄉報紙 寫成文章
這么多的東西啊？看來你們得先發到我那里，我幫你們整理整理再發給他吧！我的聯系方式是：課件出示。
2、補充課題，情感提升
今天，你們可真積極。這期節目播出的最后你們肯定會在大屏幕上看到這樣一行字：
素材提供者：溫州市甌海區梧田二小三（2）班全體同學。
看到這樣的字有何感受呀？
為了感謝你們的辛勤付出，這期節目的片尾想讓你上鏡頭向全國的觀眾朋友們，說幾句話。你會怎么說呢？隨機板書：請
3、總結
是呀，溫州的美景看不完，溫州的美食吃不完，我們真誠地希望通過大家的介紹和邀請，讓世界各地的朋友都到我們的家鄉來參觀旅游投資，把我們的家鄉——溫州建設得更加繁榮美好。
最后讓我們舉起手再次發出我們真誠地邀請……
生（齊答）：“請到我的家鄉來！”
吉林省七年級下冊家鄉教案 篇3
教學目標
1、知識與技能：會認7個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：老師帶領學習，學生自主討論。
3、情感態度與價值觀：體會作者對酸棗樹的喜愛，對故鄉的熱愛之情。
教學重難點
1、會認7個生字，會寫8個字。
2、體會作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉對童年生活的懷念。
教學準備
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、揭示課題。
（師板書：11、故鄉的酸棗樹。）黑板上的課題與書上的有什么不同？（補充課題。）加上“我愛”有什么好處？（體現了作者的喜愛之情。）
我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來學習。
二、初讀課文，熟悉課文。
1、自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。
2、學習生字詞。
（1）出示生字卡片：
指名認讀：柿、觸、增、映、碌、嶺、需。
（2）交流識字方法：
利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。
俗語、字謎記憶法：昆蟲頭上長角（觸），日照中央（映）。
（3）口頭組詞，并練習用“忙碌”說話。
（4）指導書寫8個要求會寫字。
三、再讀課文，理清層次。
1、自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序寫的呢？
2、指導分段。
第一段（1）：故鄉有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。
第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點。
第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻的精神。
第二課時
一、學習課文，認識故鄉，體會酸棗樹的可愛。
1、感受葉的可愛。
師：春天來了，酸棗樹長出了嫩嫩的葉子，它的葉子是什么樣的？
（1）自由讀第二自然段，把寫葉子樣子的句子勾出來。
（2）交流。“他先是羞羞答答地？可愛極了。”重點體會：小尖芽、羞答答、試探、小巧玲瓏、黃茸茸、淺綠色。
交流中說出自己的感受并結合有感情的朗讀。
（3）葉子好可愛啊！齊讀第二段。
2、提綱導讀，體會酸棗樹花、果的可愛，感受孩子們打棗、吃棗的快樂。
二、教師出示導讀提綱，學生自讀課文三、四兩段。
1、學習課文第三、四自然段。
（1）認真讀課文三、四自然段。
（2）想想：作者是怎樣描寫酸棗樹的花和果的？找出描寫花的句子畫上“——”，找出描寫果的句子畫上“~~~”。
（3）讀一讀找到的句子，與同組同學說說，從這些句子中你體會到了什么？
（4）練習有感情地朗讀句子。
2、逐項指名反饋，評議。
3、教師引導學生抓住課文中的重點詞句體會。匯報時讀出自己的感情。
（1）酸棗花：“黃黃的、米粒般，像？金色的小星星”——認識酸棗花的顏色、大小、形狀，體會酸棗花的小巧、美麗、可愛。
（2）酸棗：“小酸棗、由清變綠、由小變大，紅紅的？到處是？酸酸的？”——認識酸棗的成熟過程，了解酸棗的.顏色、味道，體會酸棗的誘人與鮮美。
4、引導體會作者觀察的細致與描寫的生動：剛才大家讀了這么多優美的句子，想請你介紹一下你最喜歡哪一句？說說喜歡的原因。
（1）學生自由發言，交流、介紹。
（2）教師適時點評，引導體會作者的觀察方法。
（3）學生再次深入地有感情朗讀句子。
三、教師小結導讀。
如此誘人的酸棗漸漸長大，看著這誘人的酸棗，你最想去摘嗎？
說一說：
1、你有過摘果子的經歷嗎？（學生交流體驗。）
2、你能看出孩子們的快樂嗎？
四、總結全文。
1、教師導言：酸棗樹的葉、花、果是如此的小巧、可愛、誘人，可你知道它們是生長在什么樣的地方嗎？
2、學生反饋。
3、齊讀課文最后一段。
4、說說：讀了這段話，你想說什么？
5、學生自由發言后寫下來。
吉林省七年級下冊家鄉教案 篇4
活動主題：我的家鄉
活動目的：在觀察、介紹自己家鄉的活動中，加強對課文的學習和運用，培養熱愛家鄉的感情
活動年級：一年級
活動動員：美麗的小山村讓我們向往，船多、橋多、歌多的水鄉讓我們迷戀，我們的家鄉哪里美？我們的家鄉什么多？讓我們走出校園，仔細觀察，認真搜集，也來展示一下我們的美好家園吧。“我們的家鄉哪里美？我們的家鄉什么多？”是從教材中提出來的問題，學習《小山村》、《水鄉》后，將問題引到“我的家鄉”。通過綜合學習活動，了解自己的家鄉，熱愛自己的家園。情境設置有由此及彼的過渡特點，是吹響以課內向課外延伸的號角。
活動安排：
1、當個小畫家：家鄉的天藍嗎？地綠嗎？……細心觀察，把你最想畫的畫出來。
2、誰的故事多：家鄉人多故事自然也多，身邊發生的；聽別人講的，你能多搜集幾個嗎？
3、學做小詩人：《水鄉歌》中，詩人筆下的水鄉令人神往，你也當個小詩人，認真去觀察，仿照《水鄉歌》遍一首小詩，把我們的家鄉描繪出來吧！
4、家鄉集錦：我們的家鄉是個小山村，與水鄉不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心觀察，把不一樣的，如果是特產可以挑選出來，如果是景物可以畫下來，如果是圖片可以收集起來，合作搞個家鄉集錦
活動過程：
學生利用雙休日和課余時間，走進大自然和社會生活，有的畫畫，有的作詩，有的打聽家鄉故事，有的搜集家鄉的特產圖片。或悉心觀察，或耐心打聽，或到處收集，或三五成群，或獨自活動。
在活動過程中，教師要鼓勵學生積極參與，加深情感體驗，只有使學生通過實踐獲得真實體驗，學生的情感才得以升華，由喜歡“小山村”、“水鄉”到熱愛自己的家鄉；培養學生得法于課內，用之于課外的能力，只有使學生學以致用，課內外的銜接才能落實，如一位學生在實踐活動中融入了對家鄉的情感，遍出了如下的《家鄉歌》
家鄉歌
家鄉什么多？
房子多，
這一座，那一座，
座座房子排排坐。
家鄉什么多？
南果多
東一片，西一片
片片南果壓枝彎。
家鄉什么多？
車多，
農用車，公交車，
來來往往如穿梭。
家鄉什么多？
人多，
這兒有，那兒有，
大家都是好朋友。
活動交流：
1、學生將描繪的'畫貼在黑板上，用手中的筆描繪出了心中的家鄉。
2、學生講家鄉的故事，有的是聽來的，有的是從書上讀來的，都是對家鄉的認識和看法。
3、展示詩作：有些喜歡寫詩的學生，用自己稚嫩的語言，編寫了屬于自己的歌。
4、家鄉集錦：有的學生搞了小小圖片展，并用彩筆做了點綴，這是出自他們靈巧的小手，有的學生拿來了家鄉的特產：花生、甘薯、玉米粒、南果梨……這是他們精心合作的結果。
吉林省七年級下冊家鄉教案 篇5
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養學生熱愛家鄉的情感。
教學重難點：
1、難點知道自己的家鄉有哪些物產。
2、知道一些物產的來歷和特點。
教學過程：
（一）激趣導入
１、同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們愿意去嗎？
２、演示電腦課件。（小紅、小麗介紹自己家鄉的物產）
３、提問：你覺得小紅、小麗家鄉的.物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？
４、你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？
５、今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什么物產？
（二）家鄉特產
活動一：介紹家鄉物產
１、小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些？你們了解這些物產的來歷及特點嗎？（生自由發言）
２、你們是用什么方法了解的，告訴大家。
活動二：展示自己家鄉物產
１、老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎？那么，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。
２、你們找到些什么？展示給大家看一看吧。（學生各自采用自己喜歡的方式展示家鄉特產，如說、唱、跳、彈等，夸一夸家鄉的物產。）
３、同學們評一評哪組搜集的家鄉物產多，哪組表演最精彩。
４、小組互評。
５、老師小結活動，給各小組頒獎。（優秀解說獎、最佳表演獎、最佳展示組……）
（三）活動總結
１、通過今天的活動，你有些什么感受？
２、老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉建設得更美好的。
吉林省七年級下冊家鄉教案 篇6
教學目標 1．了解自己的家鄉，夸夸自己的家、
2．能連貫地說一段話。
3．初步培養愛家鄉的思想感情
教學時間 1課時
教學過程
一、談話揭題，提出聽說要求。
我們已經學過了《我的家鄉》一課，今天這節聽說訓練課我們就來夸夸我們自己的家鄉，看誰說得好出示課題，齊讀課題。
怎樣才能說得好呢？討論后板書：聽、看、想、說；
二、看圖聽錄音，練習說話。
圖—：
1．要說好我們的家鄉，大家先來聽聽冬冬是怎樣夸自己的家鄉的。
2．聽錄音，聽后提問：冬冬的`家鄉在哪里?家鄉的景色如何？冬冬覺得家鄉怎樣?
板書：1．家鄉在哪里?
3．景色如何?
4。覺得怎樣?
5．再聽一遍，學說這段話。
6．總結聽說的辦法：邊看圖邊聽想一想最后把聽到的看到的內容說出來。
說的順序：先說家鄉在哪兒再說景色如何最后覺得怎樣
圖二：
1．播放有關的錄音，
2．要求從三個方面來夸自己的家鄉，自由練說，、
3．比一比，誰說得好?為什么?
4．小結：
圖三：
1．看圖、聽錄音：
2．自由練說，個別說、
三、聯系實際，夸夸自己的家鄉。
1．這三位小朋友的家鄉都很美，我們也有自己美麗的家鄉．
同學們，下面跟老師走一走，看一看家鄉的景色，感受一下家鄉的美麗吧!
放《家鄉的風光》錄像：
2．要向同學們介紹我們家鄉的美麗景色，應該先說什么，接著說什么，最后說什么?
3．逐題提問，分步練說；
4．連起來夸夸，先自由說，再指名說，
5．自由說說自己的家鄉：
四、課堂總結。
1．說說我們的家鄉美，為什么會這么美，我們長大了還應該替家鄉做些什么。
2。 小結（略）
附板書：
家鄉在哪里？
聽、看、想、說 景色如何
覺得怎樣
吉林省七年級下冊家鄉教案 篇7
一、學情分析
《家鄉》以選擇吉林地方特色，與本地經濟和發展密切相關的話題為教材，激發了學生對家鄉的熱愛之情。由于學生是剛入學的兒童，對于學習有著強烈的好奇心與求知欲望，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上還缺乏一定的自制能力，有待于培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教材采用講故事、看照片等方式引導學生對于自己的家鄉有一定的認識和了解，了解自己家鄉的風土人情，了解自己家鄉的自然風光，同時也可以對自己家鄉的發展狀況有一些初步的了解，因勢利導，使學生們認識到自己的家鄉是一個風景秀麗的地方。為他們在當今價值多元的社會形成健全的世界觀、價值觀和人生觀打下良好的基礎。
三、教學目標
1、引導學生能夠正確的認識自己的家鄉，著重對學生進行最基礎的生活常識教育，社會公德教育和行為習慣的養成教育。
2、讓學生充分的認識到自己家鄉是一個風景秀麗的地方，培養學生對于家鄉的熱愛，長大后積極投身于家鄉的建設當中，，使自己的家鄉變得更加美麗。
3、培養學生“健康，安全的生活”、“愉快，積極的生活”。“有愛心、有創意的生活”的興趣。
四、教學重點
1、著重對學生進行最基礎的生活常識教育。
2、讓學生認識自己的家鄉、熱愛自己的家鄉。
五、教學措施
1、利用圖片，讓學生進行思考與表達、幫助學生對于所學知識進行更好的理解。
2、展開豐富多彩的課堂教學活動。
3、將課本中的小故事穿插在日常的教學活動當中，讓學生們在故事中了解，認識自己的家鄉。
