總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的能力提升培訓個人總結(jié)范文（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
能力提升培訓學習總結(jié) 篇1
20xx年7月23日，在縣委組織部和教育局的組織下，我們一行50人走進福建師范大學網(wǎng)絡與繼續(xù)教育學院，參加了為期5天的“教師素質(zhì)提升培訓”活動。在培訓中，我們聽了教育學院的專家、教授們對教學方面的前沿的思考，精辟的理論，獨到的見解，對生活、工作、事業(yè)、學生獨特的感情，他們的講座猶如春風拂面，清新而又自然，讓人感受頗深，受益匪淺。
首先，通過教育部福建師大基礎課程研究中心翁乾明主任的關于“簡約化教學”的講座，我認識到簡約化教學是一種教學思想、教學觀念，它崇尚簡單，拒絕平庸，追求卓越，它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”，做到主次分明，內(nèi)容求精，結(jié)構(gòu)求簡，方法求活，過程求實，效果求真。把這些觀念滲透到初中數(shù)學課堂教學中，就是在去繁就簡的同時，保留事物本身最經(jīng)典的部分——數(shù)學教學中應該貫徹落實的新課程理念，數(shù)學學習中應該扎實掌握的知識和技能的形式以及引領學生逐步學會數(shù)學思考、培養(yǎng)學生數(shù)學的眼光，發(fā)展學生熱愛數(shù)學的情感等學科本質(zhì)。
所以，簡約化的數(shù)學課堂教學應該具有以下幾個性質(zhì)：課堂結(jié)構(gòu)——清晰明快、整體感強；教學素材——經(jīng)濟高效、少而精煉；時間控制——勻稱舒緩、恰到好處；活動展開——層層推進、環(huán)環(huán)相扣；教師上課——輕松自如、胸懷全局；學生學習，愉快生動、學有成效。只有這樣，才能真正做到正本清源，返璞歸真，追求簡單而不膚淺的深刻，關注差異，以自然、靈動、多樣的教學，滿足不同學生的學習需求。
接著，福建師范大學儒學專家，孔子第七十五世孫孔海欽教授為我們帶來了講座《國學與當代教育》。他認為，中國傳統(tǒng)教育重視道德教育和道德培養(yǎng)，注重氣節(jié)與操守，強調(diào)人的道德責任感與歷史使命感。因此，其思想源遠流長，豐富深厚，培養(yǎng)熏陶了無數(shù)仁人志士。落實到我們現(xiàn)代生活中，就是要做到經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化，做到人人有禮，個個成才，博古通今，學貫中西，飽讀詩書，胸懷大志，牽手歷史，腳踏實地，緊握未來。
落實到我們教師身上，就是要做到立志有恒，加強修養(yǎng)，自省自克，改過遷善，學而不厭，誨人不倦，以身作則，言傳身教，愛護學生，無私無悔；相信學生，鼓勵學生，不斷學習，努力創(chuàng)新，讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光引領自己走出迷茫，為教育事業(yè)添光加彩。之后，孔教授通過展示由其作詞的歌曲《日行一善》，向我們指明教育的目的是培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)學習的興趣，培養(yǎng)好的方法，培養(yǎng)詩情畫意的人生，培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì)。通過吟誦幾首文體不一樣的詩文，不僅向我們傳授了吟誦的九大規(guī)矩，還讓我們欣賞了一場吟誦盛宴。
聽了程利國教授的講座《學生的心理疏導與危機干預》，讓我認識到良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學的有力保證，心理學研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氛圍會大大抑制學生學習的熱情。所以，在教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的'心理氛圍，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣，不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作、共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師，和老師攀談并成為朋友，為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎。
最后，福建師范大學教育學院張榮偉教授帶來的講座《認識你自己，漫談反思型教師》更讓我深刻意識到“反思”在我們教學智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師”。可見，反思才有進步，反思才能提高。作為一名教師，在每上完一節(jié)課后，靜心思考，總會有些成敗與得失，抑或有所感悟，如果課后能夠及時地記下精彩的一筆或疏漏一處，將經(jīng)驗和教訓記錄下來，作為今后完善教學設計、改進教學方法、探索教學規(guī)律的依據(jù)，就能避免教學的盲目性，從而揚長避短，精益求精，使自己的教學水平及教研能力提升到更高的層次。
培訓雖然已經(jīng)結(jié)束，但學習的進程遠沒有終結(jié)，我將以此作為新起點，在今后的工作過程中進一步加強各方面的學習，不斷提高業(yè)務水平和工作能力，為自己熱愛的教育事業(yè)貢獻一份力量。
能力提升培訓學習總結(jié) 篇2
在學習過程中，對知識進行總結(jié)和歸納很重要。總結(jié)，即在知識體系中劃分出重點和要點，通過重點和要點把知識的主旨簡明扼要地表達出來。歸納，即是把知識進行歸類，在知識間建立各種聯(lián)系，使整個知識體系組織得更有條理。知識通過總結(jié)歸納之后，無論是記憶、理解還是應用，都要輕松方便許多。
那么，該如何來提高學生的總結(jié)歸納能力呢？
學習中的總結(jié)歸納即是用自己的語言把知識重新組織并表達出來，本質(zhì)上是對大腦中已攝入知識（注意：不是對書中知識）進行再加工的過程。大腦中積累知識越多，大腦在知識間進行聯(lián)系和區(qū)辨的能力就越強，對知識進行總結(jié)和歸納也就更輕松。因此，提高總結(jié)歸納能力，首先要多閱讀，多積累素材，擴大自己的知識面，見多才能識廣。
在學習中，如果只學了部分知識，就開始對知識進行總結(jié)歸納，或者，對知識還相當陌生，就開始總結(jié)歸納，此時，總結(jié)歸納出來的知識結(jié)構(gòu)未必對知識有整體性的把握，未必能很好地兼容后續(xù)要掌握的知識。因此，學習的開始階段，可不急于總結(jié)歸納，不急于下判斷，作結(jié)論，保留部分知識的不確定性，保持對知識的開放狀態(tài)。當對整個知識的理解更深入，自己站的位置更高以后，總結(jié)和歸納才會更有條理。總結(jié)歸納更多是用在復習中對知識的回顧和重組，而不是一邊學習一邊就總結(jié)歸納。
寫作的能力是總結(jié)歸納能力的基礎，因為良好的寫作能力，其背后體現(xiàn)的是良好的思維能力、良好的對思維中素材進行取舍和組織的能力。當遇到好的文章、好的筆記、好的論述答題、淺顯易懂的書籍時，可對這些范本多觀摩多模仿，并選擇性地背誦一些，提高自己的寫作能力的同時，也在提高總結(jié)歸納的能力。
平日里多思考一些這類的問題：一本教材，若自己來編排，該如何確定目錄順序？若把知識向別人講解，該從何開始講起？該先講A還是B？當你這樣思考時，你已在進行總結(jié)和歸納了。也可從模仿老師、他人或網(wǎng)上的筆記，把書上知識用目錄樹或圖表的形式表達出來，逐漸過度到自己獨立地建立出更加完善的筆記結(jié)構(gòu)。
作業(yè)和考試中的一些答題，即是從大腦思維中選擇和提煉一些知識，用文字寫出來，這也是一個總結(jié)歸納的過程。但很多學生在學習中，并不主動對知識進行回顧重組，而是過分依賴做題和測試來提高能力和成績，是其總結(jié)歸納能力不高的原因。
有時候你覺得看懂了聽懂了，知識還未必是你的；正確地把題做出來了，知識也未必是你的；但若你說出來了，并且把他人說懂了，知識就肯定是你的了。經(jīng)常和好友組隊，互相向?qū)Ψ綌⑹鰰械闹R，互相檢查和指正。這是很好的學習手段，長期使用也能大幅地提高總結(jié)歸納能力。
總結(jié)歸納能力是比較基礎的能力，其提高是一個長期的過程，練習了未必會馬上看到效果。比較而言：答題或?qū)懽鞯姆椒ǜ剑^累，有嚴謹?shù)脑u測體系，若做得不好，容易傷害積極性；而組隊互相講解的方法較隨意，更有趣味性，表達得不好也不會太傷人。而且經(jīng)常和他人進行相互講解模擬，不僅能提高總結(jié)能力，也能提高用言語交流和溝通的能力。
當輔導學生學習時，不要簡單地給對方評價：“你總結(jié)歸納能力太低了。”所有學習存在困難的學生，都可以扣上這樣的帽子，但這樣的評價對學生并沒有什么幫助，也沒有指出提高的方法。更具體更有幫助的評價是：“你對這本書上知識的掌握還不夠完整”，或“你還沒有區(qū)分出知識的重點和難點”，或“你在知識間建立的聯(lián)系太少太亂，缺乏條理，理解不深”，或“你寫的這段話存在這種那種問題”。通過對問題的更為具體的分析，再提供具體的可行的方法和計劃，才能真正解決學生的問題，提高學生的總結(jié)歸納的能力。
最后總結(jié)歸納一下如何提高總結(jié)歸納能力：
①總結(jié)歸納是對知識的再加工和重組；
②多閱讀，多積累素材；
③注意總結(jié)的時機，不要在對知識還不熟悉時就開始總結(jié)；
④多觀摩，選擇性背一些好的范本，并對其進行模仿；
⑤多練習，既可用筆記和圖表，也可口頭總結(jié)，多和好友互助，互相講解；
⑥能力的提高需要時間和過程，不要想一蹴而就。
能力提升培訓學習總結(jié) 篇3
20xx年11月開始的信息技術應用能力提升遠程培訓，使這個冬日尤其忙碌，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡學習的平臺，雖陣陣寒意，而竟不覺。
一、眼界視野更高闊
課程學習與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊。現(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺中，就匯入信息技術推動教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價值意義。
二、參與互動更積極
在網(wǎng)絡學習參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品的過程中，切實感受到網(wǎng)絡平臺功能強大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評論，觀點獨特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復收看，并有配套的資源下載供參考；提出的問題，有人助答；同行在關注、評論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動。雖在現(xiàn)實互不識，網(wǎng)絡在線見如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。
三、手段手法更熟練
經(jīng)過培訓，不僅對具體的通用信息技術，WORD、PPT、PLASH等掌握加深，對用工具處理文件的技巧（比如圖片、音視頻處理）、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當然也體會了在網(wǎng)絡平臺中伴隨著經(jīng)驗值提升是貢獻的增加，有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術支持優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，對“微課程”、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，已經(jīng)算收獲頗豐。
四、研修課題更具體
本次培訓最大的特點是“學評測一體，融入過程”，研修成果的呈現(xiàn)，無論是信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果（教學設計、教學課件及相關資源、教學反思等），都是立足學校、課程、學生，在專家引領、同伴互助協(xié)同、個體反思實踐中完成。
五、實踐運用更自覺
在教學中，運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對提高學生學習興趣，突破教學難點，優(yōu)化數(shù)學教學有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動全力運用，現(xiàn)在成為常態(tài)，自覺運用。
能力提升培訓學習總結(jié) 篇4
20xx年10月,我有幸參加了“國培計劃”中“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的遠程培訓，真的是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動。
在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內(nèi)，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠程培訓的學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對小學體育教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學習理論，不斷應用實踐。
作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的體育教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對體育新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、教學設計和教學方法的轉(zhuǎn)變
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學。
第四、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
四、把尊重學生放在首位。
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質(zhì)量發(fā)揮作用了。
五、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通。
由于個性的差異，每個學生的發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。在發(fā)現(xiàn)了學生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學生，讓學生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的思想工作時，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。
六、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
七、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
八、學會評價學生。
評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。
我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內(nèi)心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
真的，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學資源，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!
通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力!
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
“從一粒沙中可以看到一個世界，從一朵花中可以看到一個天堂”。遠程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期待的是展示才華的平臺。
同一個希望，同一個夢想;同一根網(wǎng)線，同一顆熱心。在“贏在課堂”遠程培訓這塊美麗神奇的凈土上。我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡，成就了夜的全部!
看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進的理念，正從鍵盤上我們輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出……
最后，我要衷心的感謝課程團隊專家們，還有我們阜陽體育班的來偉老師，是你們給學員提供了這么好的學習的平臺。這些日子以來，你們對學員無私奉獻的精神一直激勵著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動，謝謝你們，你們辛苦了!
通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過體育教學去影響我的學生.讓他們體格變得更強健，心理更健康，讓堅強、拼搏、永不言棄的體育精神時刻激勵著他們!我愿在國培的指引下茁壯成長。因此，每個體育教師都要嚴格學習新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力量，為國家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進行這樣的培訓!以助于自己專業(yè)水平的提高。正如正如清華大學的副校長所說---走向名師，我們一直在路上。
能力提升培訓學習總結(jié) 篇5
為期一周的小學教師信息技術應用能力提升培訓彈指間就過去了，做為一名農(nóng)村教師參加此次培訓，我深感榮幸，因為我感受到了科學技術的飛速發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。
素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。
一、通過學習我的最大收獲是：
1．通過培訓，我了解到了一些理論知識。MOOC（叫慕課，即大規(guī)模在線開放課程）和SPOC（叫愛課程網(wǎng)，即小規(guī)模私有在線課程）及課堂教學如何實施。MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡開放課程，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。可以在中國大學MOOC網(wǎng)站中注冊賬號，學習到很多名師的精品課，而SPOC則是在MOOC下建立一個有管理的課堂教學，這種無縫連接，也稱翻轉(zhuǎn)課堂。
通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現(xiàn)的；第二個階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感。“翻轉(zhuǎn)課堂”對學生的學習過程進行了重構(gòu)。“信息傳遞”是學生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學之間的相互交流更有助于促進學生知識的吸收內(nèi)化過程。其次，翻轉(zhuǎn)課堂復習檢測方便快捷。
學生觀看了教學視頻之后，是否理解了學習的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學生及時進行檢測，并對自己的學習情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學生可以回過頭來再看一遍，仔細思考哪些方面出了問題。學生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進行匯總處理，幫助教師了解學生的學習狀況。教學視頻另外一個優(yōu)點，就是便于學生一段時間學習之后的復習和鞏固。評價技術的跟進，使得學生學習的相關環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料，有利于教師真正了解學生。
除此之外，還了解了MOOC的制作及MOOC+SPOC在中小學教育中的應用模式等。
2.除了理論知識外，我還學到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進課堂教學中，只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學平臺。作為一種新型教學手段,不僅更有利于激發(fā)學生的學習興趣,而且降低了學生的學習難度，它具有的諸多優(yōu)點非常適合在學校的課堂教學中應用。電子白板能夠?qū)崟r記錄、保存教學的全過程，成為學科教學的電子檔案和課程資源，為教師改進教學、總結(jié)和反思提供了重要的資源。利用電子白板進行教學，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動作。相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，更加有利于激發(fā)學習的興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動，學生學習的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學生學習的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿足學生的好奇心。當學生回答問題時，老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片，對學生的回答給予及時的評價，給學生以鼓勵，提高學生回答問題的積極性。
二、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新
1.培訓之前只知道信息技術在教學中的應用僅僅是PPT和WORLD這些簡單的辦公軟件，但通過培訓發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強大了，以及從未接觸過的慕課和愛課程網(wǎng)的便捷。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識，在今后的教學中如何來應用。
2.互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
三、培訓后的打算：
1.將本次培訓所學到的知識運用于教育教學工作中，力爭取得更好的教學效果。
2.為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，并能充分利用。
3.利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
能力提升培訓學習總結(jié) 篇6
8月29日至9月2日，我有幸在鄢陵縣教師進修學校參加了全縣中小學教師信息技術運用能力提升培訓，通過一周的培訓，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師要求我們堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路，真的是開闊了我的眼界，使我進一步對現(xiàn)階段的教學，對教學改革有了新的認識和理解。在學習中,我深深的體會到:
一、寓查缺補漏于強化鞏固知識之中
在9月1日馬美珍老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。馬老師在講授中強調(diào)：“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。
通過學習，我深深地認識到有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。進一步認識到信息技術教育，意在增強信息意識，培養(yǎng)具有收集、傳輸、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡技術進行學習和工作的能力。這次參加第四期信息技術應用能力提升培訓，感覺意義重大。
二、寓更新觀念于提升專業(yè)素質(zhì)之中
這次信息技術應用能力提升培訓，雖然時間短暫，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過培訓，才真正的認識到自己在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識需要學習，只有不斷的自我更新、自我補充，才能從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì)。隨著信息化快速發(fā)展，作為一名語文教師，只有具備良好的信息素養(yǎng)，樹立終生學習、不斷完善自我的信念，才能具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用的技巧，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
教師要想傳道授業(yè)解惑，首先要具備最基本的信息技術的素養(yǎng)、掌握信息技術的操作的基本能力和應用處理信息技術的綜合能力。只有這樣，才能深刻的認識到信息技術的重要性，明白信息化教學在教育教學中的重要作用。
三、寓視野開闊于“面對面”“零距離”之中
通過這次信息技術培訓，與專家教授們進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的信息技術講座，讓我開闊了視野。我深深地懂得：培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。這次培訓，既充實和完善了自己，又感到更多的是責任和壓力。它讓我站在了一個嶄新的起點上審視著我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。我要把自己所學的信息技術咀嚼、消化，最后真正變成自己的教學思想，指導自己的教學實踐。
總之，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，感觸頗深。因為教育不是孤立的、封閉的，教學模式也不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。所以，教育也要時代化，也要融入到現(xiàn)代人的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。只有一如既往的學習信息技術的專業(yè)知識，優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務能力，才能更好的適應現(xiàn)代化教育教學的發(fā)展需求，從而真正培養(yǎng)出新時代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。
能力提升培訓學習總結(jié) 篇7
按照財政部對基層財政干部培訓工作的統(tǒng)一安排，我于20xx年xx月xx日至x月x日參加了財政部在xxx省xxx市舉辦的為期x天“20xx年基層財政干部培訓班”學習。聆聽了國農(nóng)改辦x主任、財政部條法司x司長、駐財政部監(jiān)察局秘局長、財政部信息網(wǎng)絡中心x處長和xx國家會計學院x教授的授課，學習了xxxx等x省在基層財政管理工作方面先進的管理經(jīng)驗和成功的工作舉措，使自己進一步豐富了知識，增長了見識，開闊了眼界，拓寬了思路，提升了基層財政管理理論水平，對我在今后的工作中更好地履行好崗位職責起到積極而長遠的影響。現(xiàn)就此次學習培訓談幾點體會：
一、學習培訓富有特性
一是學習培訓針對性強。對于此次學習培訓，針對性強是我們每一個參訓學員共同的感受。每一個專題都是我們基層財政干部當前欠缺和亟待了解掌握的新知識、新理念。我們?nèi)w學員都特別珍惜這來之不易的學習培訓機會，至始至終大家都是以飽滿的熱情、扎實的作風投入到學習之中，較為圓滿地完成了此次學習培訓任務。
二是學習培訓內(nèi)容豐富。此次學習培訓內(nèi)容豐富、涉及面較廣。我們既學習了當前農(nóng)村綜合改革、依法行政依法理財、財政廉政建設、財政信息化建設等知識，也學習了語言藝術和溝通技巧，不僅使我們從宏觀上對什么是依法行政依法理財有了新的理解和認識，而且對農(nóng)村綜合改革和管理有了全新的了解和認識，強化了緊迫感和責任意識，在科學運用溝通技巧等方面也是受益匪淺。
三是學習培訓安排科學合理。此次學習培訓雖然時間短，但教學安排緊湊高效，培訓內(nèi)容科學合理，高層次的師資水平和濃厚的學習氛圍，給我們很多感觸和啟發(fā)，也促使我從不同角度去總結(jié)工作、分析不足和研究解決問題。
二、學習效果明顯
一是思想認識有了新的轉(zhuǎn)變。通過這次學習，將我過去在學歷教育、在職教育中學過的知識進行了融合，對一些現(xiàn)實問題進行了深層次思考，對相關問題有了更深刻的理解，使自己職業(yè)理念得到提升，視野得以拓寬。通過對《財政權力運行廉政風險分析及防控對策》等的學習，從理論層面提高了財政權力在預算分配、預算執(zhí)行、資金管理等等方面客觀存在廉政風險的認識，加深了對財政管理法律規(guī)范和財政干部職業(yè)道德規(guī)范的辯證關系的理解，知道如何遵守法律法規(guī)，如何利用法律規(guī)范促進職業(yè)道德建設，如何利用職業(yè)道德規(guī)范彌補法律法規(guī)的不足。在思想上改變了過去那種自我滿足、自我感覺良好的思維習慣和方式，形成了在對比中尋找差距、看到不足。通過《語言藝術和溝通藝術》的學習，懂得了領導科學和領導藝術的一些基本常識，掌握了一些管理、溝通、協(xié)調(diào)及談判的技巧。
二是角色定位更為準確。通過此次學習培訓，更深地明白了隨著國家支持“三農(nóng)”政策力度的加大，面向基層的資金撥付和管理工作的日益增多，農(nóng)村綜合改革所涉及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制改革，新農(nóng)村建設和公共財政在農(nóng)村的推進等，基層財政工作在職能定位和工作內(nèi)容上實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即：由過去的“征管型”，向農(nóng)民實施公共財政的“服務型”轉(zhuǎn)變；由過去負責農(nóng)稅征管的“單純業(yè)務型”，向落實財政政策的“綜合協(xié)調(diào)型”轉(zhuǎn)變；由以組織稅收收入為主的“收入型”，向以管理財政資金的“收支并重型”轉(zhuǎn)變。基層財政的職能作用充分得到發(fā)揮，成為經(jīng)濟發(fā)展的推動者、社會事業(yè)的支持者和公共服務的保障者。財政管理日趨科學化、精細化，使我深深的'感受到，要成為一名優(yōu)秀的.基層財政干部，不僅要有較高的政策水平，而且還要有過硬的業(yè)務能力，不僅要會“抬頭看路”，更要能“低頭拉車”。
三是工作思路有了新的拓展。如何加強財政資金監(jiān)管，這是我們財政干部職能職責，也是財政干部應該予以思考探索和亟待解決的關鍵環(huán)節(jié)。工作中要通過追蹤問效把資金的使用與建設項目有機銜接，加強項目和資金事前監(jiān)控、事中把關、事后評價機制，充分利用金財工程信息網(wǎng)絡，實行國庫集中支付，進行事前事中事后的全過程監(jiān)控，最大限度地管好用好財政資金，才能確保專項資金使用的安全、有效。
三、今后努力方向更加明確
通過這次學習培訓，使自己對今后學習、工作、生活的方方更為明晰。
一是要進一步加強學習，提高素質(zhì)能力。黑格爾說：“沒有目標，一切行動都沒有價值。”我深知，學習永無止境，只有確立了一個明確的學習目標，沉下心來，充分利用好學習機會，不斷充電加壓，不斷自我提高、完善，才能更好地擔當起基層財政干部的職責。特別是隨著財政體制改革的不斷深化，財政科學化、精細化管理要求不斷加強，要切實發(fā)揮好財政服務決策及發(fā)展的職能和作用，必然要求我們不斷地更新知識，掌握專業(yè)技能，拓展工作思路和方法，提升工作的主動性和創(chuàng)造性，從而不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力。
二是要強化全局意識，切實履職盡責。強化全局意識，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣。要緊緊圍繞財政工作重點，自覺適應目前形勢發(fā)展需要，關注財政改革，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質(zhì)，調(diào)整好精神狀態(tài)，為全縣經(jīng)濟社會發(fā)展獻計獻策、貢獻力量。要樹立單位利益第一位，局部服從整體的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于克難攻堅的進取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地推進財政事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
三是要愛崗敬業(yè)，勤奮工作。學習不是目的，學以致用才是它的歸屬，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，牢記宗旨，踐行財政干部義務，增強事業(yè)心和責任感。堅持做到：一是樹立服務意識。牢固樹立全心全意為人民服務的意識，做到心里裝著群眾、凡事想著群眾、工作依靠群眾、一切為了群眾，想問題、出主意、擬方案、辦事情都要以是否符合最廣大人民群眾的根本利益為衡量標準。二是嚴格遵守組織紀律。嚴格遵守單位各項規(guī)章制度和內(nèi)部管理規(guī)定。三是腳踏實地工作。要立足平凡，追求卓越，認真履行工作職責，聚精會神干工作，一心一意謀發(fā)展，做到“三勤四多”，即手勤、腿勤、嘴勤，多思、多寫、多練、多問。工作多請示多匯報，遇到問題多溝通多銜接，確保各項工作落實到位。四是富有創(chuàng)新精神。要充分利用自身的優(yōu)勢，以改革的精神和創(chuàng)新的思維研究新情況、提出新辦法、解決新問題、取得新成績。
四是要廉潔自律，依法理財。廉潔自律，勤政為民是對黨員干部的起碼要求。我們要嚴格要求自己，認真貫徹落實黨的各項方針政策和國家的法律法規(guī)，忠實履行職責、執(zhí)行公務，依法辦事，嚴格執(zhí)法，公正執(zhí)法，文明執(zhí)法，不濫用權力，不以權代法，做學法、守法、用法和維護法律、法規(guī)尊嚴的模范。要打牢廉潔從政依法理財?shù)乃枷牖A，注重思想提高，強化“慎獨”意識，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，時刻做到自重、自省、自警、自勵，嚴格執(zhí)行相關法律法規(guī)。
五是要發(fā)揮傳幫帶作用，增進工作交流。此次學習培訓，為我們基層財政干部的交流搭建了一個更新更高的平臺。四天來，學員間就基層財政工作的方式、方法、如何有效開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政資金監(jiān)管等方面進行廣泛深入的探討，一些成功的舉措和經(jīng)驗在交流中得到了豐富和完善，為今后大家拓展性搞好工作提供了有益的借鑒。同時，相互交流了思想增進了友誼，密切了橫向間的聯(lián)系和支持，為今后加強深層次的交流與合作打下了良好的基礎。我們在今后的工作中會充分運用好這個平臺，相互學習、相互借鑒，增進工作交流，實現(xiàn)共同提高。我也會充分運用此次所學的知識，進一步進行消化吸收，深入學習，認真領會，準確把握工作重點，在此基礎上積極發(fā)揮傳幫帶作用，搞好鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政管理工作，讓更多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政管理干部了解掌握新的理念和知識，以達到學以致用、共同提高的目的。
能力提升培訓學習總結(jié) 篇8
20xx年2月9日，榆陽區(qū)監(jiān)察委員會掛牌成立，標志著我區(qū)深化國家監(jiān)察體制改革邁出關鍵一步。俗語講“磨刀不誤砍柴工”，為切實提高我區(qū)紀檢監(jiān)察干部業(yè)務水平，適應改革后帶來的新任務、新變化、新要求，5月27日至6月3日，區(qū)紀委監(jiān)委在浙江大學舉辦了紀檢監(jiān)察業(yè)務培訓班。
我有幸參加了這個培訓班，在短短的一周時間內(nèi)，放下工作的繁瑣、家庭的牽絆，重回校園，認真聆聽了中紀委杭培中心老師、浙江省紀委有關領導以及其他專家學者的精彩講授，并在浙江省紀委的法制教育基地接受了一次黨風廉政教育，充分感受到了學習的快樂，每天都有收獲。
浙江省是國家監(jiān)察體制改革三個試點省市之一，除了課堂講授之外，我們實地參觀了杭州市拱墅區(qū)紀委監(jiān)委的談話場所，并與他們交流了各自在“兩個責任”落實、案件查辦以及信訪舉報受理等方面做法。下面，我就通過課堂學習以及兩區(qū)紀委監(jiān)委之間的交流，結(jié)合我們的工作實際，談三點體會。
體會一：基層紀委“三轉(zhuǎn)”必須到位。
杭州市委黨校胡序杭教授講，鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀委不同程度存在“轉(zhuǎn)而不專”“專干不專”問題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委領導領導班子在分工上基本做到了紀委書記不再分管紀檢業(yè)務之外的工作，但實際工作中，黨委書記依然給紀委書記安排布置其他工作，即“轉(zhuǎn)而不專”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀委基本上都配有紀委副書記，但現(xiàn)實中紀委副書記多為兼職，還從事著諸多事務性工作，即“專干不專”。這兩個問題直接影響了鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀委的工作，一些信訪舉報量大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，存在信訪舉報件久拖不辦的情況。個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀委書記因為干了不該自己干的'工作付出代價的情況也不是沒有。浙江省在落實“三轉(zhuǎn)”這方面有一些具體的措施，我覺得很值得借鑒。比如，除紀檢監(jiān)察工作需要外，紀檢組長如要離開工作地，必須要經(jīng)同級紀委批準。
體會二：“拍蠅”任務壓力依然嚴峻。
十八大以來，黨加大反腐敗斗爭力度，“打虎”“拍蠅”“獵狐”三管齊下，反腐敗壓倒性態(tài)勢已經(jīng)形成并鞏固發(fā)展。中紀委杭培中心培訓部主任黃克招講，“打虎”“獵狐”取得重大成果，“打虎”過去五年查處中管干部292人，“獵狐”百名“紅通”人員截至20xx年10月已歸案51人，都是史無前例的。“拍蠅”就是查處發(fā)生群眾身邊的腐敗問題和不正之風，蒼蠅亂飛，其害如虎，相對于“老虎”而言,群眾對近在眼前的“蠅貪”感受更為直接，“拍蠅”就是我們基層紀委工作的重中之重。黃主任有個觀點我很認可，就是“‘拍蠅’不比‘打虎’簡單”。他舉了很簡單的例子，說有地方紀委監(jiān)委查一個非黨村干部，電話通知其前來接受調(diào)查，村干部來都不來，我們的調(diào)查人員就沒辦法了。這種情況很現(xiàn)實，也會經(jīng)常遇到，在培訓之前我也不知道該怎么辦，這次培訓就講了遇到這種情況怎樣做。
體會三：加強和改進信件受理辦理。
如何履行好信訪舉報受理職責，是信訪室干部在國家監(jiān)察體制改革后面臨的.重要問題。重點是兩方面內(nèi)容，一是準確把握受理范圍，二是營造良好信訪舉報秩序。在做好這兩方面工作之后，再就是科學分析信訪舉線索，合理轉(zhuǎn)辦。上級紀委總的有個要求是“縣級紀委少轉(zhuǎn)多辦”，4月25日中紀委楊曉超副書記在全國紀檢監(jiān)察信訪會議上強調(diào)，基層紀委特別是縣級紀委要突出工作重點，加大初信初訪辦理力度，及時就地解決，防止初信初訪演變?yōu)橹貜托旁L、越級信訪。浙江省紀委通過信訪聯(lián)席會議對信訪線索分析研判的辦法很好。具體做法是：成立由分管案管、信訪工作的副書記牽頭，各分管常委、相關室主任參加的信訪聯(lián)席會議，定期對相關信訪舉報件進行集體篩選和甄別，明確辦理責任和方式，使每一條案件線索都得到及時處理。之前在與到山西考察學習的同志交流中，他們講山西也有類似做法，我們不妨借鑒一下。
國家監(jiān)察體制改革后，我作為一名紀檢監(jiān)察干部要積極適應外部執(zhí)紀執(zhí)法環(huán)境變化，努力學習刑事法律知識、刑事訴訟規(guī)則等知識，盡快補齊短板，履行好新職責。
能力提升培訓學習總結(jié) 篇9
感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓”，通過培訓學習，讓我受益匪淺，特別對于農(nóng)村小學，接觸網(wǎng)絡技術的機會比較少，但當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。作為新時代的數(shù)學教師，對信息技術的綜合運用能力，已不能只停留在課件的制作上。而是應該積極主動吸納當今最新的技術，將最新的網(wǎng)絡技術運用的課堂教育之中。特別是任友群老師這樣的名師，能夠聽到他的講課，真是我的榮幸。參加這次培訓，對我的啟發(fā)如下：
一、重新樹立教學觀念
1、以往教育教學，僅僅是對照教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學。此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，使我在觀念上有一個更新。讓我真正的認識到網(wǎng)絡教學在小學數(shù)學教育中的重要性，反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點，補充知識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的`高素質(zhì)的數(shù)學教師。
二、新的'教學模式
通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀學習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用 。
三、全面的知識涵養(yǎng)
這次學習中的很多現(xiàn)場課程，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng)，在這方面，確實是自己的不組，以往只是注重數(shù)學領域的鞏固，但導師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng)，在教育教學中表現(xiàn)的淋漓盡致。
在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業(yè)知識，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化教學的發(fā)展需求。
