小學教學常規(guī)管理制度教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求。以下是小編精心整理的小學教學常規(guī)管理細則，歡迎閱讀與收藏。
小學教案詳案和簡案的字數(shù)要求 篇1
一、導學案20分
課題、學習目標、重難點、教具學具、課時安排、學習過程、板書設(shè)計、教后感等。使用電子備課的單位教師要有使用痕跡。
導學案書寫字跡工整、規(guī)范。內(nèi)容與教學進度相符。環(huán)節(jié)不全扣1分，缺一課時扣2分，學案缺一樣扣5分。（中學：語、數(shù)、外、理、化、政、史、地、生、體、音、美、信息課共13門；小學；語、數(shù)、外、科、品與社、體、音、美共8門。）
二、作業(yè)布置與批改、輔導20分
文科：語文大作文每單元1次；理科：一節(jié)一次；其它學科一課一次。關(guān)愛學困生工作列入計劃，分層面加強對學困生的輔導。
對學生作業(yè)全批全改，批改及時注明日期并有激勵性語言。不全批全改扣2分，無激勵性語言扣2分，大作文缺一次扣3分，其它缺一次扣1分。輔導無計劃扣2分，無輔導記錄扣2分。
三、教研教改10分
教研記錄、聽課筆記應(yīng)達到規(guī)定次數(shù)，且記錄規(guī)范。
1、教研組活動記錄與計劃一致1分。
2、教研活動記錄與聽課筆記次數(shù)達到規(guī)定要求6分。
3、教研活動和聽課筆記記錄規(guī)范3分。
四、集體備課10分
備考組根據(jù)教學內(nèi)容，合理分配任務(wù)，每章節(jié)（單元）確定一名主備人拿出初稿，經(jīng)集體討論修改，形成定案，供全組使用
1、與計劃相符1分。
2、達到規(guī)定次數(shù)1分.
3、有簡案、研討、詳案、效果評價8分。
五、課題研究5分
課題研究相關(guān)資料。
1、有區(qū)級以上立項課題2分。
2、有研究過程資料4分，每缺一次扣1分。
3、有階段性研究成果包括階段性小結(jié)、教師經(jīng)驗交流論文、研究案例、記錄等（每學期整理一次）
六、教學管理與監(jiān)控15分
常規(guī)教學質(zhì)量監(jiān)控檢查記錄
干部代課、聽課與參與教研
1、有方案、有制度、有細則3分。
2、有學校檢查通報與分數(shù)（內(nèi)容具體到人和事，禁止說空話、套話）3分。
3、有不定時檢查制度與記錄1分。
4、領(lǐng)導干部主動帶課；（1分）
5、中小學校長、分管教學的`副校長、教導主任每周聽課不少于2節(jié)，（1分）
6、校長每月至少召開（參與）二次校本教研活動；1分
七、期中考試與單元檢測?10分
加強單元、期中考試的過程管理。
1、學校有考試方案、誠信考試教育記錄、單元、期中成績統(tǒng)計冊、質(zhì)量分析、總結(jié)表彰。
八、期末復習10分
1有切實可行復習計劃
2、認真?zhèn)浜脧土暯贪?/p>
3、精心設(shè)計復習作業(yè)
有計劃（2分）
有復習教案（4分）
有復習作業(yè)（4分）
小學教案詳案和簡案的字數(shù)要求 篇2
布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。
1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要重視對學生預習、復習的.指導和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學生學習水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成。
2、要適度控制課外作業(yè)的總量。
課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學生實際進行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機械重復的作業(yè)。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，初中生課外作業(yè)量：每天不超過1.5小時。語文的大作文，每學期不少于八篇，小作文兩周一次;數(shù)學原則上每課一次作業(yè)，每周不少于四次;外語每周不少于三次;物理、化學每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次;其它學科根據(jù)實際情況適當布置課外作業(yè)。
小學生課外作業(yè)量：三至六年級每天不超過1小時;一、二年級原則上不布置課外作業(yè)。
3、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得當，指示要具體，富于激勵和指導作用。
4、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應(yīng)督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。
5、鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)。但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)，實行改革實驗的教師應(yīng)將改革方案報學校批準備案，期末寫出實驗報告。
6、教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學校不定期抽查與檢查相結(jié)合，并將結(jié)果公布。學校每學年要組織不少于一次的各年級各學科優(yōu)秀作業(yè)展評。
小學教案詳案和簡案的字數(shù)要求 篇3
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：
備課、作業(yè)批改、聽課、評課等。
一、好的方面。
1、備課方面。總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，能認真修改現(xiàn)在推行的
導學案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等；如郭興橋校長、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入，實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的課后教學反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了6節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。
二、存在的問題。
1、備課方面。個別教師教學過程過簡，有個別老師在第二課時或者第三課時就不會把教學目標、重難點寫出來，而直接寫教學過程，所以出現(xiàn)還不到一頁就備完一個課時。大部分教師沒有課后反思。個別教師備課超前過多。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。課堂作業(yè)本中，學生有錯誤，應(yīng)該指導學生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學生的訂正。
以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
小學教案詳案和簡案的字數(shù)要求 篇4
一、教案檢查的依據(jù)
依據(jù)區(qū)教育中心下發(fā)的教案評價標準，結(jié)合我校實際情況，檢查我校的教案。教案中，電子教案部分占75分，手寫簡案占25分。電子教案的檢查從項目、教學目標，教學過程，板書設(shè)計、作業(yè)的布置等幾個方面進行。簡案的檢查從書寫、教學過程、于電子教案的相符情況及個性特點及方面檢查。檢查的數(shù)量根據(jù)進校要求的篇幅數(shù)量結(jié)合教師每周實際上的節(jié)數(shù)，確定檢查教案的數(shù)量。
二、本次檢查教案發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點
和上學期相比，教師們的教案有明顯的進步，大部分教師的教案認真細致，照搬照抄的現(xiàn)象明顯減少，教師們的教案數(shù)量符合要求，書寫格式符合課程改革的要求，能體現(xiàn)出課堂授課的基本思路和基本的思想方法，教學方法的選擇和媒體的運用切合學生的實際。但通過檢查發(fā)現(xiàn)，有個別教師糊弄不認真，直接反映是教學成績明顯不高。
三、不足及建議
1、有的教師教案的項目不全。如：課后反思沒有寫等。
2、電子教案與手寫簡案不相符，兩種形式的教案完全是兩回事。
3、教師上交教案不及時，沒有在規(guī)定的時間將教案上繳。
4、有的教師沒有電子教案，只有簡案。
5、教師們的ftp上的文件夾混亂。要求每位教師將自己的文件夾整理，把教案份學期或分章節(jié)設(shè)置。
小學教案詳案和簡案的字數(shù)要求 篇5
一、備課
（一）制訂學期的學科計劃： 學科教學計劃必須以冊為單位，在開學前一周制訂好，內(nèi)容包括：
1、班級學生基本情況分析（包括學生掌握“雙基”情況和學生的學習及習慣）；
2、課程標準對本冊教材的要求（包括思想品德方面、知識技能方面和學習常規(guī)方面等）；
3、全冊教材基本內(nèi)容說明（包括全冊教材的概貌、全冊教材的重點、難點、關(guān)鍵和分塊分類的教材編寫說明）；
4、提高教學質(zhì)量的措施（包括提高課堂效率的措施和提優(yōu)補差的措施等）；
5、學期教學進度安排（每周安排）。
（二）制訂教學單元計劃： 單元教學計劃在熟悉與掌握教材內(nèi)容，領(lǐng)會單元教材的編排意圖的基礎(chǔ)上，進行個人制訂，在集體備課的基礎(chǔ)上，修改完善。其內(nèi)容包括：
1、單元名稱、單元授課時數(shù)、教學時間跨度。
2、單元教學目標（做到全面、具體、明確）
3、單元教學重點、難點及關(guān)鍵。
4、單元教學進度安排（做到逐課時安排，列出節(jié)次、教學內(nèi)容及要點、課型）
5、學科活動設(shè)計。
（三）編制課時計劃：
1、總體要求：
（1）教法構(gòu)思和訓練設(shè)計必須獨立思考，合理使用好參考用書和有關(guān)資料，不能抄襲參考書和他人的教案；應(yīng)注意雙基落實，能力培養(yǎng)，智能發(fā)展。
（2）提倡大膽試驗及多種教學手段的綜合運用。
（3）每課時的教學目標應(yīng)具體明確，教具準備精當，教學過程合理，層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，時間分配適當，體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學格局。
（4）要超前編寫教案，不上無準備之課。
（5）電教課應(yīng)在課教學欄內(nèi)寫明，并按要求，寫出教案。
（6）實驗課應(yīng)在課前進行實驗準備，并試做。
2、規(guī)范要求：編寫課時計劃必須包括以下內(nèi)容：
（1）課題、課型及授課日期；
（2）課時教學目標；
（3）課時教學重點、難點及關(guān)鍵；
（4）課時教學過程設(shè)計（做到：①步驟分明，詳略得當；②寫出必要的導語、作業(yè)、板書設(shè)計；③書寫認真、規(guī)范）
（5）課后反思或課后小結(jié)。
3、質(zhì)量要求：
（1）各學科專任教師，都要有完整的備課筆記。
（2）專任基礎(chǔ)學科并兼任其他學科的青年教師，專任課程應(yīng)有完整的備課筆記，兼任學科可寫簡案。
（3）每位教師都必須將教案設(shè)計主線在書本上注明，便于課堂調(diào)控。教齡在三年以下的教師應(yīng)有詳案手寫本；教齡在二十年以上的可使用教案手寫本，也可使用校園管理平臺；其他青年教師均要求使用校園管理平臺。
（4）教務(wù)處在每周晚辦公時間分年段進行檢查，檢查結(jié)果納入當月教師考核內(nèi)容。
二、上課
教師要嚴格按日課表上課，未經(jīng)教務(wù)處批準，不得任意調(diào)課、改課、停課。具體要求為：
1、儀態(tài)方面要求
（1）儀表――穿著整潔大方，不穿背心、內(nèi)褲、拖鞋進課堂；舉止端莊、文明，決不坐著或靠著講臺上課（帶病上班除外）。
（2）語言――親切生動形象，富于情感。
（3）情感――根據(jù)教材特點，恰如其分地掌握好情感基調(diào)。
（4）書寫――規(guī)范清楚，注意筆順，講究板書的設(shè)計。
（5）作風――準時到堂，課中不離堂，下課不拖堂；尊重學生的個性，發(fā)揚教學民主，不用教鞭點學生，不在課堂內(nèi)吸煙喝茶。上課期間不撥打或接聽手機。
2、技巧方面的要求
（1）教法的'選擇――要根據(jù)教材特點、學生實際，防止盲目抄襲他人的；要實行啟發(fā)式教學，要真實、扎實、樸實；要滲透學法指導。
（2）課堂的調(diào)控――要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，采用多變的手法鼓動學生采用學生多種感官的參與，提高課堂教學效率。
（3）反饋的處理――要及時發(fā)現(xiàn)情況，耐心誘導，調(diào)動其學習積極性；要適時處理偶發(fā)事件，通過趣味性較強的教學活動，及時消除學生的心理影響。
（4）教學的規(guī)范――教學目標要明確，教學內(nèi)容要切合學生實際，符合大綱要求；對教材的處理要深淺適度，重點突出，美育、情感、德育之因素要合理安排，隨機滲透；要面向全體，注意關(guān)心差生。
（5）訓練的設(shè)計――每節(jié)課都應(yīng)體現(xiàn)訓練的主線，形式多變，坡度適當，把筆頭訓練和操作訓練放到重要的位置上來。提倡當堂練習，當堂鞏固。
（6）效果的顯示――教學目標達成，學法指導重視，思想教育到位；學生思維活躍，思路開闊，課堂參與能力強，師生均有滿足感。
3、教研方面的要求：
每學年每位教師須開設(shè)一節(jié)公開課，教研組成員要積極協(xié)助做好集體備課、制作課件等工作。
三、批改作業(yè)
（一）、作業(yè)布置和批改總則
1、作業(yè)布置要適量，決不搞“機械重復”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，為減輕學生課業(yè)過重負擔，非基礎(chǔ)科不布置家庭作業(yè)，基礎(chǔ)科的家庭作業(yè)量為：一年級一般不留書面課外作業(yè)（若有必要，一般不超過15分鐘）；二、三年級每天不超過30分鐘；四年級不超過45分鐘；五、六年級不超過1小時。
2、作業(yè)要求嚴格，同級同科作業(yè)要相對統(tǒng)一要求。要嚴格要求學生保質(zhì)保量按時完成作業(yè)。要注重培養(yǎng)和訓練學生從小養(yǎng)成細心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣，字跡潦草，不符合要求的，一律要求重做。同時，要培養(yǎng)學生改錯訂正作業(yè)的好習慣。
3、作業(yè)批改要認真、及時，批改后要讓學生有一定時間閱讀（一般要在課堂中），要有規(guī)范的批改符號，并讓學生了解各種符號的意義，批改一律用紅色筆。做到符號清楚，字體端正清楚。作業(yè)錯誤要指出，批改要多鼓勵學生，多教給方法并啟發(fā)學生自行改正。作業(yè)要重視培養(yǎng)學生自學修改文章的習慣，對于差生提倡面批。
4、要重視作業(yè)的講評。要對學生的作業(yè)了解全面，掌握典型、分析綜合，及時講評、查缺補漏。對于差生，要熱情幫助，耐心指導。批改每次作業(yè)要作出評價，打上等級分、寫上批改日期，批學生訂正后的作業(yè)要有一定的記號，對學生的家庭作業(yè)和口頭作業(yè)，也要及時進行認真的批改和檢查。
5、班主任要建立優(yōu)秀作業(yè)的表揚獎勵制度，并及時與任課老師了解學生各學科作業(yè)情況，要對作業(yè)做得較好的同學給予表揚獎勵，要有作業(yè)情況登記本，對作業(yè)中反映出來的普遍性問題，應(yīng)在全班講評，以激勵學生的學習積極性、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
6、每月最后一個周五，年級組長要對本年級組教師的作業(yè)批改情況進行定期檢查，并填寫好檢查情況登記表。教務(wù)處組織人員進行抽查，抽查結(jié)果納入教師月考核內(nèi)容。
（二） 規(guī)格要求：
1、首頁寫上“月、日”，正中寫上“課題”或“練習”，作文還應(yīng)在首頁寫上目錄。
2、字跡清楚、工整，行款整齊、均勻。
3、愛護作業(yè)本，保持內(nèi)外整潔，封面不涂不翹。
4、作業(yè)不管教師是否改過，都不得任意涂改，寫錯了必須按規(guī)定要求改正。
5、一、二年級用鉛筆作業(yè)，三至六年級用圓珠筆或鋼筆作業(yè)，一個作業(yè)本只能用一種顏色，不得用各種彩筆作業(yè)。
6、兩次作業(yè)間必須空兩行以上，不能在教師批改的紅字上作業(yè)。
7、教師改后的作業(yè)，有錯誤的要及時糾正，改正時必須在橫線正中寫“訂正”字樣，然后在下行中改正，再交老師批改，不隨意在教師改過的原錯題上涂改。若教師采用紅點提醒錯誤的方式改作業(yè)，學生可在原題上改正，訂正后教師應(yīng)及時批閱。
8、所有作業(yè)必須按教師規(guī)定時間獨立完成上交，不得拖欠，不得抄他人作業(yè)，不得讓人代做。
9、口頭作業(yè)應(yīng)按教師要求，認真、不折不扣地完成，要經(jīng)得起檢查。
10、各種觀察性、操作性作業(yè)必須按要求、有步驟地認真完成。
（三）學科批改規(guī)范及要求：
1、語文學科作業(yè)
（1）作業(yè)批改的格式
A、作文，聽寫采用百分制，其余作業(yè)采用等級制。
B、批改完每次作業(yè)，要打上分數(shù)（指作文）或等級符號，并寫上批改日期。
（2）作業(yè)批改量
A、指定作業(yè)全批，當天或隔日完成（除作文）；
B、補充作業(yè)提倡全批，也可視情況選批或互批（指每課一練等）；
C、提倡面批，每次面批量不少于十分之一（實驗班不少于五分之一）；
D、批改作文要及時，每位學生每學期至少有三篇以上習作有教師詳細批注，并有一次面批的機會。課外小作文或日記須及時批閱，反饋給學生。
2、數(shù)學學科作業(yè)
（1）批改作業(yè)格式：
A、第一行的中間要求學生用阿拉伯數(shù)字寫上“月、日”，作業(yè)采用等級制（優(yōu)、良、及格、不及格）；
B、改完每次作業(yè)，打上等級制，并寫上批改日期。
（2）作業(yè)批改量
A、課堂作業(yè)、校內(nèi)書面作業(yè)全批，當天或隔日完成；
B、家庭作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)全批，隔日完成；
C、補充練習提倡全批，也可視情況每次選批一半或提供標準答案由學生自行校對（指每課一練等）；
D、提倡面批，每次面批量不少于十分之一（實驗班不少于五分之一）；
E、練習的批改要有記錄，重在分析原因及補救方法。
3、英語學科作業(yè)
（1）批改作業(yè)的格式
A、作業(yè)采用等級制（A+、A、A-、B、C等）
B、批改完每次作業(yè)打上等級制，并寫上批改日期。
（2）作業(yè)批改量
A、課堂作業(yè)、校內(nèi)書面作業(yè)全批，當天或隔日完成；
B、家庭作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)全批，可視情況每次選批一半或提供標準答案由學生互批。
4、其它學科（體保、美術(shù)、思品、常識）作業(yè)
A、各科練習作業(yè)要保證學生當堂完成。
B、作業(yè)批改要及時、規(guī)范，做到：一有練習日期，寫在開頭行；二有對錯的判斷及糾指導；三有等級的評定，分四級；四有批改日期，寫在末尾行。
四、聽課
1、校長室、校長助理室成員每周聽課不少于2節(jié)，教務(wù)處、教科室成員每周聽課不少于3節(jié)（遇校內(nèi)聽課活動除外）
2、每位教師每學期聽課不少于15節(jié)（指外出聽課或校級教研活動，學術(shù)報告作一課時），教師間互相聽課不少于5次（由教研組內(nèi)自行安排）。校級教研活動實行簽到制，嚴禁課后互抄筆記。
五、撰寫教育文章
1、每位教師每月上交教育教學隨筆或教后反思一則，每學期上交一則教育故事，其內(nèi)容必須真實，語言須自行組織，嚴禁抄襲或下載。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣除當月教師考核相關(guān)欄目分數(shù)。
2、每學年35周歲以上的教師須撰寫教育教學論文一篇，35周歲以下的青年教師撰寫論文至少不低于2篇，并要積極參加各類論文的撰寫和評比活動。
小學教案詳案和簡案的字數(shù)要求 篇6
教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰(zhàn)與機遇共存，收獲與困惑同在，教學常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學生聯(lián)合會的發(fā)展、老師的成長和學校的發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學質(zhì)量，加速學校發(fā)展，今日，我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排，進行了一次教學常規(guī)檢查。其中重點對教師導學案的書寫，學生作業(yè)的完成及教師批閱，教學反思等情況進行了細致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：
一、值得肯定的工作
1、教師備課認真，教案項目全，能在年級集體備課的基礎(chǔ)上形成個案，在個案中根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法突破重難點。導學中的問題設(shè)計巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課后反思及具體的改進措施。尤其以路紅英老師的教學設(shè)計為參考。
2、教師教學理念先進，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念，并精心制作課件，能運用現(xiàn)代化的教學手段輔助教學。
3、作業(yè)題型靈活，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新，有的教師寫評語，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系，可學習朱艷花老師的作業(yè)評價。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯。
4、各種筆記完成及時，書寫規(guī)范。
二、存在的問題
1、備課中，個別老師有缺項。尤其是單元備課，教學時間，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有附上單元測試卷。
2、教案能緊跟教學進度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。
3、教案中的反思及時深刻，但博客更新不夠及時。
4、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多，但沒有及時反饋給學生。
三、需要改進的地方
1、導學案書寫要完整。教學進度要和計劃相吻合。
2、及時批閱學生的各項作業(yè)，加大激勵性評價的力度。批語要規(guī)范，清楚，給學生以榜樣示范。
3、作業(yè)本上教師指出學生的錯誤后，要及時更正，及時批閱。
小學教案詳案和簡案的字數(shù)要求 篇7
根據(jù)本學期教育局工作安排，3月1日教育局各股室、教師進修學校部分領(lǐng)導、教研員對我縣中小學進行了期初視導。其中將教師的常規(guī)備課做為本次視導檢查的一項內(nèi)容。本次教案檢查改變以往的做法即查各校最好的數(shù)學教案進行評比促進教案優(yōu)化，為隨機抽查即抽取各校任七年一班數(shù)學課教師的教案。以呈現(xiàn)問題、分析問題、尋求解決問題的途徑和辦法為出發(fā)點，促進我縣構(gòu)建“興趣、活躍、自主、高效”的課堂教學更好的實施，真正改變教師的教學行為，達到提高課堂教學效益目的。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
本次教案檢查側(cè)重于：
①教案節(jié)數(shù)是否和期初制定備課節(jié)數(shù)一致。
②是否是在集體備課下進行了二次備課。
③教案內(nèi)容是否詳細；書寫是否規(guī)范；各項欄目填寫是否齊全。
④對目標的確定是否準確、對重難點的確定是否做到了“四備”。
⑤教學反思是否是有價值；教學環(huán)節(jié)設(shè)計是否體現(xiàn)側(cè)重學法的指導；讓教案體現(xiàn)實用性的價值。
1、教案喜人
①全體抽檢教師都能根據(jù)開學初的教學進度備足課節(jié)。
②80%的教師教案內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點、小結(jié)言簡意賅有實效；自主、合作學習活動設(shè)計合理、體現(xiàn)了學法指導。
③老師的集體備課體現(xiàn)較濃，但也不失教師自己的教學風格和教學特色，體現(xiàn)了個性化的設(shè)計。例如二道九年一貫制學校的李敏老師的教案對例、習題的提煉表現(xiàn)的突出，對教學中的重點環(huán)節(jié)或習題用不同的方法預設(shè)或分析，對拓展學生思維、發(fā)散學生思維的習題進行了補充，注重學生解決問題策略的多樣化。
④部分教師能夠進行課前的'復案，呈現(xiàn)出切合實際、針對性強的二次備課。例如繞陽河一中的齊彩云老師的教案有內(nèi)容的填充和部分環(huán)節(jié)的旁注；
⑤各校集體備課時間安排體現(xiàn)的較為充分。教師在對教材分析、目標制定、方式方法欄目填寫的較為認真，書寫的工整。
2、存在問題
①部分教師對教材研究不透，對教學目標制定的較為抽象水平層次要求過高。有的教師將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值的目標還是分解式，沒有將三維目標有機的交融。有的老師對“過程與方法”目標究竟指的是什么還不清楚，例如一位老師在“過程與方法”中：填的是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
②教師對備課認識不夠，教師對教案的書寫停留在應(yīng)對領(lǐng)導檢查的層面上。
③有的老師缺乏對教材的研究，缺乏對教學內(nèi)容呈現(xiàn)及呈現(xiàn)形式的研究，教案只是將教學參考的路子從前照抄到后。例如教材每節(jié)課的內(nèi)容基本都是按“想一想”“議一議”“做一做”的路子呈現(xiàn)的；但對于每個小環(huán)節(jié)的內(nèi)容如何呈現(xiàn)給學生，用什么方式呈現(xiàn)出來的設(shè)計沒有體現(xiàn)。
④教師不能夠創(chuàng)造性的使用教材，教師對課程資源的開發(fā)與整合教案中體現(xiàn)的不夠明顯。老師的教案內(nèi)容不能引發(fā)學生思考，部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學的操作，內(nèi)容空泛，教學指導性不強。應(yīng)該引起全體老師的重視。
⑤部分教師對例習題的處理缺乏不同的方法預設(shè)或分析，對注重學生解決問題策略的多樣化體現(xiàn)得較少。
⑥教學反思有一定的量，存在形式化針對性不強，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。
3、改進措施
①走入基層學校指導教師備課，書寫有實用價值的教案。
②開展數(shù)學教師優(yōu)秀教學設(shè)計評比活動。
③加強備課管理，制定高效課堂教案書寫評價細則。
④加強教學反思，開展優(yōu)秀教學反思評選活動。
通過對上學期教案抽樣檢查，看到了教學常規(guī)備課存在很大的問題。教案是教師上課的一種書面呈現(xiàn)形式，是教師上課的思維導圖；備好課是上好課的前提，細備課是上出精彩課的保障。優(yōu)秀的教案往往凝聚著教師辛勤的汗水，彰顯著教師的智慧。希望各位同仁，認真研讀課標，鉆研教材，從檢查反饋信息中，吸取經(jīng)驗，寫切實可行的，體現(xiàn)高效課堂教學的教案。促進黑山教育發(fā)展。
