總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的書香校園活動總結，歡迎閱讀與收藏。
書香活動總結 篇1
一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“在一定意義上說，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神發育水平，在很大程度上是取決于這個民族的閱讀狀況”。“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。”
以書香打造特色，以書香追求卓越，是我校師生一個美好的理想追求。為此，我們黃川中心小學結合“連云港市振興閱讀行動”提出，積極打造“書香校園”，提倡多讀書，讀好書。扎扎實實開展了“書香校園”綠色讀書行動工程。我們在學校圖書室、教師閱覽室、學生閱覽室、班級圖書角等硬件建設上加大了投入;加強課外閱讀指導課研究;舉辦讀書節、讀書活動匯報、課外閱讀展示等活動，很快就在全校范圍內掀起一個讀書、愛書、用書的高潮，營造了一股濃郁的讀書氛圍，構建我校的學習化組織，讓書香縷縷飄逸校園，讓花園式的校園真正成為學生的學苑、樂園。為學生精神的成長提供一個全新的平臺，使閱讀成為學生最為自然的生活狀態，用閱讀讓學生的精神亮麗起來，在校園里掀起了一次又一次的讀書熱潮。
結合我校的書香校園創建工作實踐，向大家匯報一下我們已經做的事、一些想法和今后努力的方向。
一、已經形成的規模
1、規模之一：課外閱讀硬件配備立體化、多樣化
(1)學校按照市教研室的要求，加大了圖書室的建設，圖書數量充足，書架分類設施規范。由專門的圖書管理員每天按規定時間開放，第一時間、快速地為學生辦理圖書借閱手續。并且及時反饋學校的圖書流動情況以及各個年級、各班級的圖書借閱情況，為學校的課外閱讀管理提供一手數據，便于及時調控。
(2)現在配置了閱覽室。閱覽室的環境布置優雅而又充滿讀書的氛圍，各類報刊上架供師生自由選擇，閱覽室還專門用于讀書交流、分享閱讀體會活動，學校投資近萬元購買提高教師業務素養方面的書籍。
(3)建設校園網站，使全校師生跨上網絡讀書、辦公的信息高速公路。20xx年9月起，我校就建立了“黃川中心小學網站”，并順利建成了校園網，使每個處室、辦公室網絡教室都連上校園網。現在我校每一位師生無論走到哪里，都可以用電腦進入我們自己的網站閱讀、交流。
(4)建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄。利用十分鐘晨會讓學生交流看書的體會。書由學生自帶或到圖書室借閱，班級存書量不少于50本，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。要求班級做到“四個一”，即每日一詩;每周一篇讀書心得體會或讀后感;每生一本摘抄本;每班一本讀書活動記錄本。同時，每個班級都有自己的圖書角的名字、讀書格言等。
(5)建設特色的班級書香文化氛圍，我校投入大量資金用于班級建設，形成了個性迥異的特色。如：雛鷹中隊、小嫩芽中隊、晨曦中隊、青青草中隊、揚帆中隊等等，各班級充滿了濃郁的書香氣息。
(6)努力營造師生閱讀的文化氣息，為能讓全體師生在環境優雅、景色宜人、氣氛濃郁的校園里讀書，學校先后建設了繪畫壁80平方米、運動場周圍建設古詩長廊100米、栽植草坪1200平方米，每個班級墻上都張貼名言、警句、詩句。現在走在我們校園內，墻面上的行為規范，圍墻、櫥窗中的讀書內容的展示;樓梯、走廊上的讀書標語的張貼;各處室滿目的有關讀書的宣傳，以及隨處可以聽到的悅耳的讀書聲，無不使你沉浸在特有的`書香氛圍之中。
(7)利用黑板報、學習園地以及教室走廊，布置讀書名言，讓學生作品上墻，讓墻壁說話，從而營造良好的書香氛圍;充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點說話，讓每一片綠葉發言，讓每一個花瓣歌唱，讓學校處處充滿書香。
2、規范之二：規范課外閱讀課程設置
(1)全校統一規定每周三下午第三節為大閱讀課，并且已形成以年級為單位的階段性閱讀主題規劃。
如：一、二年級閱讀欣賞課，三年級的讀物推薦課，四年級的閱讀指導課，五、六年級的讀書匯報課等基本課型，并能結合實際形成自己的班級特色。
(2)在學校整體規劃的基礎上，我們規定各年級段課外閱讀指導重點。起始年級以童話聽讀欣賞為主，為此我們特地配備了《安徒生童話》、《格林童話》等古今中外經典童話配樂錄音，孩子跨越了閱讀障礙，遨游于美麗的童話世界;中低年級以繪本閱讀為主;中高年級以現代經典兒童文學為主;高年級以古詩詞經典閱讀為主。
(3)學校初步開發了“閱讀月綜合實踐校本課程”，要求各個年級、各個班級每月要有課外閱讀主題，并圍繞主題開展課外閱讀課指導活動。每位語文教師根據本班的“閱讀月”主題，寫好課外閱讀指導提綱，上好課外閱讀指導課，開展好相關的學生課外閱讀展示活動。
3、規模之三：課外閱讀活動多樣化、生動化
我校從“振興閱讀”活動開展之日起，就規定學校每學期開展一次“課外閱讀展示活動”，如05年6月我校就在全鎮開展以“第一屆讀書節”為主題的展示活動;06年4月我校開展以“第二屆讀書節”為主題的讀書匯報活動;07年5月我校開展以“誦經典文，立君子品，做有德人”為主題的課外閱讀展示活動。
我校還規定中高年級，每個班級每個月都要圍繞一個課外閱讀主題開展一次課外閱讀指導課研究活動，出一期課外閱讀小報，利用班隊會開展一次主題式課外閱讀匯報活動。
二、已初步形成的特色
1、我校的課外閱讀活動是有課題作支撐的，結合我校的《在課外閱讀中培養學生研究性學習能力的研究》課題制定了“中心小學振興閱讀行動計劃實施方案”，并且作兩次修改和增補，使方案更具有可行性。
2、我們的課外閱讀活動是有主題的，“好讀書，讀好書，讀整的書”這一主題全校師生都銘記于心，這為我校在地處農村的種種困境中還能堅持將振興課外閱讀活動進行下去，奠定了精神支柱，讓全體師生都感受到我們將這項活動長期開展下去的重大意義和決心。
3、我們正在繼續開發“閱讀實踐活動校本課程”，有力地促進課外閱讀活動的展開，也有力地營造良好的閱讀氛圍，這對振興閱讀將有著更為積極的意義。
4、結合學校的星卡評價，以“星卡評價”為激勵手段，激發學生的閱讀興趣，從另一方面也展示學生快樂閱讀的過程，記錄閱讀成長過程。每學期學生讀完2本課外書籍獎勵一張綠星卡，讀完10本課外書籍獎勵一張紅星卡。這樣的獎勵大大調動了學生的閱讀積極性，拓展了學生的視野。
5、為了開拓教師的視野，使教師順應時代的要求，做一位新型的劃時代教育科研教育者，我校在20xx-20xx年開展了教師博客文化，成立了“陽光地帶，教師家園”博客圈，教師可以在圈內交流教育心得及課堂困惑，查找所需教育資料，大大節約了時間和空間，培養教師的信息技術能力。
6、把閱讀納入所有學科教學的研究內容。不光是語文課，其他學科也要指導學生進行相關領域的閱讀，任課教師負責該學科專業教室的圖書的借閱和推薦，為培養學生不同學科的興趣，擴展學生的專業知識打好基礎。
7、經常組織學生的演講會、辯論會、故事會、匯報讀書成長故事等活動。為學生創設了多渠道的展示、交流機會，使他們充分體驗了讀書的快樂，校園小書迷的隊伍日益壯大。
三、今后努力的方向
1、加強課題組管理，繼續提高校本課程的研究與開發重視程度，進一步完善校本課程機構，積極開展校本課程的研討，提高實施水平。通過開展評選書香班級、辦公室進一步濃郁讀書氛圍，營造書香氛圍濃厚的校園。
2、繼續健全讀書寫作評價體系，進一步深入“書香班級”創建活動。從讀書數量和質量兩方面確定評價指標：⑴讀書數量分低、中、高三個年級階段，嚴格按照新課標中關于“課外閱讀量”的規定而定。⑵讀書質量以讀書筆記、讀書類別以及優秀習作發表為評估指標。避免簡單化，力求既富有情趣又具有教育意義。
3、以活動為載體，激發學生的讀書熱情。結合大閱讀活動，鼓勵學生讀經誦典，時文及科普閱讀，拓寬知識面，培養學生的口頭表達能力，提高文字表達寫作能力。
4、繼續加強學校圖書室建設，增加藏書總量和質量，購置富有時代特色的時文、繪本類圖書和科普類圖書，拓寬學生的閱讀視野和知識面，豐富師生的文化內涵。
打造書香校園，是我們黃川中心小學全體師生一個美好的理想追求。“只要行動，就有收獲”;“只有行動，才會收獲”，我們努力著，引領閱讀文化;我們期盼著，書海中走出奇跡;我們企盼著，閱讀幸福一生!
書香活動總結 篇2
一個與書相伴的幼兒園是美麗，一個與書相伴的老師是充滿活力，一個與書相伴的孩子心靈一定是豐滿的孩子。新學期我們中三班老師、孩子、家長一起捧起書本，閱讀故事，閱讀童話，共享閱讀的樂趣！
本著“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的思想，我們為幼兒創建享受成長快樂的理想樂園，比如每個孩子把自己喜歡的圖書帶到幼兒園的閱讀區，和好朋友一起分享閱讀的快樂。再如圖書漂流活動，一本圖書不同的家長帶孩子閱讀時會有不同的感受，我們就讓家長在最后封底上貼上自己的讀這本書的小故事，孩子們在讀這本書時，還可以知道都誰讀了這本書，他們是怎么想的，效果很奇特。
開展經典誦讀、親子閱讀等活動，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，我們借助《弟子規》經典書籍，從小處著手，使幼兒能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中享受教與學的.樂趣。
具體做法如下：
活動開始時我們發了倡議書,讓家長對這次的讀書活動目的要求和做法有深入的了解。讓圖書“走出”教室。幼兒園為幼兒、教師、家長提供圖書。每年按計劃定時充實更新圖書室圖書。全園幼兒按班輪流在換著看書，家長可將幼兒感興趣的圖書借到家里閱讀。
讓每一個角落充滿書香。我們創設舒適的閱讀環境。除幼兒園投放的圖書外，還引導幼兒將家中的優秀圖書帶到班級中，專門配備1—2名幼兒作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、幼兒在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；實現資源共享。通過qq群、幼兒園網站主頁，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通。
我們在日常教學當中，科學利用時間，根據各班實際情況開展常規性活動——如，利用飯后時間以“我最喜歡的…”、“好書推薦”等小板塊，向其他幼兒介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內形成良好的讀書氛圍。
書香活動總結 篇3
書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。為了素質教育的全面推進，我們在充分研究、積極實踐的基礎上，認真推進區“營造書香校園”工程計劃。現將本次活動總結如下：
一、整體著眼，營造書香氛圍
我校把書香校園的創建作為我校的重要工作來實施的。我們專門成立了“書香校園”活動領導小組，由張憲彬校長親自掛帥，教導處、少先隊、圖書室等職能部門分工明確，我們以學校圖書室、班級圖書角為基地，通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，開展形式多樣的讀書活動，培養學生強烈的讀書興趣和良好的讀書習慣，使讀書成為伴隨人終生的生活方式，建設書香校園，為師生的共同成長打下堅實的.精神基礎。認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面：
1、張掛宣傳標語，開辟讀書活動專欄，營造濃厚的讀書氛圍。
2、加強學校校園文化的建設力度，營造書報走廊、學生作品走廊等長廊文化，使學生進入學校就處于一個濃濃地書香氛圍之中。
3、納入課程計劃，強化閱讀指導。學校嚴格控制作業量，每天上午早自修前保證每個學生有半小時的閱讀時間，強化午間閱讀效能，
措施落實，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。
積極健康的“書香”活動寓教于樂，切實引導學生多讀書、樂讀書、讀好書，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素養，打好終身發展的基礎。
二、活動推進，讀用結合，促進書香校園工程的有效推進
（一）開展教師讀書系列活動
1、積極實踐“過一種幸福完整的教育生活”的教育理念。我們學校在教師中積極開展構建“理想課堂”的教育活動，使教師學生能過一種幸福完整的教育生活。
2、開展草根教師講壇行動：學校的最終目標是提高學生的成績和成就一批有作為的教師，如何讓教師在農村學校任教有成就感是我們今年努力的方向，我們的做法是以校為單位推出教師講壇活動。學校開展活動以來，學校多位老師開設了自己的草根講壇-------談自己的讀書體會。形成濃厚的讀書氛圍。
（二）開展學生讀書系列活動
1、我們組織學生開展了“我最喜歡的一本書”等作文比賽，營造良好的讀書氛圍。
2、認真組織學生讀書活動，利用閱覽室、主題班會、閱報欄、校園廣播、手抄報、讀書隨筆、讀書專欄等宣傳陣地，廣泛開展讀書宣傳活動，營造濃厚的讀書氣氛。
3、開展了以班級位單位的“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動。各班認真抓好早讀、午讀，上好讀書課，只要你走進我們學校，到處都能聽到朗朗的讀書聲。我們還通過講故事、演講、座談、討論等活動，努力營造濃厚的班級讀書氛圍，扎實開展書香班級創建活動。
4、開展好“班級圖書角”創建活動，并逐步改進提高。學校將利用現有的教育條件，嘗試建立開放式讀書廊。
三、小處入手，保證書香校園工作到實處。
1、積極加強學校圖書室建設和管理，充分發揮其作用。我們積極增加書香校園工程的資金投入，積極購置圖書，開展師生捐贈圖書活動等，做到了圖書擁有量達到合格標準。
2、認真做好圖書的定期、開架出借工作，讓學生自由選擇喜愛的圖書。并做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作。
3、設置“讀書課”，確定語文課中每周有一節課用于學生閱讀的讀書指導課。利用“讀書課”，做好班級讀書活動的指導、交流、評比、表彰等工作。與此同時，我們開展了“晨讀”和“午讀”，“晨讀”時間大體上為學生到校后30，“午讀”時間為下午上課前20分鐘。 金庸先生曾說過：“只要有書讀，做人就幸福。”讀書對于女教師來說，書籍是最好的美容品；對男教師來說，書籍是自己的一張挺刮的名片。“書籍是人類進步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”提高每個公民的民族素質和文化底蘊，是現代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學習的“伊甸園”，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我
們在求索之路上實踐、發展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為我們后王小學全體師生堅定的信念和永恒的追求。
單位：經開區后王小學
時間：20xx年9月26日
書香活動總結 篇4
從20xx年開始，x大的師生喊出了＂在南方，我們要讀書＂的口號并開始舉辦＂xx大學xx讀書節＂。通過開展探討學習方法與宗旨，提高讀書興趣與動力，營造高品位的讀書氛圍的系列活動，賦予＂好讀書，讀好書，讀書好＂在新形勢下的豐富涵義，是xx大學為適應形勢發展需要而創設的群眾性與專業性精神文明創建活動載體，著眼于提高人的文化素質和校園文化品位，通過校團委和圖書館的倡導、各級積極推動、全校踴躍參與的形式，大力倡導讀書風尚，以讀書求新知，以讀書求進步，以讀書求發展，努力建設學習型、創新型校園。
xx年xx讀書節，以＂春天·書香·讀書人＂為主題有條不紊地開展。
＂20xx年xx大學xx讀書節＂自x月份開始，持續至x月底，為期長，效果好。主要由系列的講座活動和征文活動組成。全校同學積極參與今年的讀書節活動。通過郵件調查，同學們對講座的反饋很為滿意。而今年以＂xx＂為主題進行征文比賽，則為x大學子們提供一個文豪揮筆的絢麗舞臺。此次征文比賽中，各個學院的同學都踴躍投稿，體現了同學們的真實水平，共收到征文數十篇，在學校組織有關專家評定、審核后，評出優秀征文一等獎1篇，二等獎2篇，三等獎2篇。
xx大學xx讀書節活動發揚了xx讀書節精神，開辟了向大學文化淡漠挑戰的道路，引導廣大同學多讀書，讀好書，形成讀書熱潮，弘揚民族文化，逐步培養學生各方面的素質，營造高雅文明、健康活潑的校園讀書氛圍，讓讀書明理，讓校園生活更和諧。
同時，通過讀書節的活動切實提高學生社團的活力、創造力和自我發展能力，提高學生對圖書館資源的利用能力；培養并展示大學生的綜合素質，充實校園的`文化底蘊，豐富xx大學學生的校園文化生活，讓校園生活更加多姿多彩。此外，讀書節能夠創造的濃郁讀書學習氛圍，更好地倡導大學生獨立思考問題。從總體來看，今年的讀書活動是成功的。
活動評價
xx讀書節已經成為我校校園文化建設的一項重要舉措，是我校學生工作、團工作繼承傳統、再創新輝煌，培養學生自主性、創造性和學生社團發展能力的一個優秀的校園文化活動，也成為我校對外宣傳的一個典型和一張文化名片。參加今年讀書節的人數比以往有較大的提高。無論是從準備還是從過程上來說都很成功，對此，將取得成功的原因總結為以下幾點：
1、活動意義明確。
xx讀書節，顧名思義是一個關于讀書的節日，重在培養同學們學習的能力和人文精神，是學生大學校園文化生活的一個重要環節。讀書活動開展的意義在于引導學生養成良好的讀書習慣，吸取人類文明優秀成果的精華，提高大學生的綜合素質。通過讀書節活動開展來鍛煉同學們的學習能力和人文素養。
同學們積極參與到讀書節的活動中來，勤于思考，既體驗活動中的點滴，感受活動帶來的歡樂，也宏觀地思考自己在活動中有什么收獲，自己做這些組織工作能做到怎樣的程度，使自己對現實和未來的定位更為準確、客觀。在大學里很多低年級的學生中普遍存在的一個問題就是學習目的不明確，對于提高自身素質的有效途徑不清楚，因而引導他們讀一些有益身心健康、又陶冶情操的書籍無疑是一種良好途徑。通過讀書，同學們可以學會思考，學會如何面對問題，解決問題，比起一些虛無的網絡文學，這無疑更有意義。這也是xx讀書節無可替代而必然存在的重要原因。
書香活動總結 篇5
書籍是人類進步的階梯。為創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施“閱讀成為習慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校自20xx年開展“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”的讀書節活動以來，每學期都開展了豐富的活動。
一、搭建讀書平臺，多渠道為孩子提供優良圖書。
1、圖書館的建設
我校20xx年新購書籍3000余本，圖書館管理員將學校圖書進行分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學生讀書創造良好條件。
2、班級圖書角的建設
由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一本，看百本”的活動。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，并且每學期都召開一次家長會，讓家長捐贈書籍，豐富每個班級的讀書角，讓他們支持子女購買書報，為孩子們定期買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
3.積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍
閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發揮不可估量的作用。我們利用家長會，開展親自共讀等活動，建議每個家庭親子共讀做到以下幾點：
（1）家長要以身作則，自己也應該有閱讀習慣。
（2）替孩子創造一個很好的閱讀習慣，如：有自己的書房、書桌、書架等。
（3）家長要為孩子買一些書，也可與朋友交換書看。
（4）家長要和孩子一起讀書。通過班會、黑板報、國旗下的講話、宣傳欄等窗口，發放家長倡議書,征求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，提倡親子閱讀的理念，提倡親子閱讀的方法，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，“讓閱讀成為生活的一個重要內容”。
二、落實措施，保駕護航。
本學期我校要求我們的教師堅持閱讀教育書籍，每學期最少要精讀一本好書。為了更好的督促教師完成讀書任務，我校要求教師作好一份讀書筆記；撰寫好一篇讀書體會；每周一例會有一位教師發言，學期結束對教師閱讀情況進行檢測。每學期學校都要讓教師自己挑選一份教育雜志，費用由學校承擔。
三、舉辦豐富多彩的讀書節。
本學期我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。
1、升旗儀式
每學期開學都利用進行本學期的讀書節的開幕儀式和讀書活動的宣傳，并且定期舉行國旗下的講話，墻壁、廣播站定期的進行活動的表彰和宣傳，讓“書”成為學校每個學生的伙伴。利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”、低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。
2、閱讀指導課
要求每位語文老師每周上一節課外閱讀指導課，有語文任課教師具體實施，讓每一位孩子找到讀書的樂趣，愛讀書、想讀書、時時在讀書，并且進行定期的檢查。
并且把課外閱讀指導課和語文教研相結合，開展課外閱讀課的研討交流，提升教師的意識，促進教師的積極性，以點帶面。
3、多彩的活動
本學期我校舉行了“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”的讀書活動，就開展了精彩豐富的活動，極大的激發了學生的閱讀興趣，同時也促進了學生的成長。“讓閱讀成為習慣！”這句話已經成了全校師生的座右銘。通過讀書活動，使同學們真正地把書籍視為良師益友，體味到了“開卷有益”的真諦。
因為有了書，風景變得更為美麗；因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒；書中跳躍著美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。
書香活動總結 篇6
xx部長在20xx年全國教育工作會議上的講話指出：“不會閱讀就不會學習”，以海量閱讀鋪底色，以習慣養成打基礎，長期以來，xx鎮中心小學高度重視閱讀活動開展和閱讀習慣的養成工作，樹立科學的閱讀理念，夯實基礎工程，堅持“八個一”學生讀書模式不動搖，堅持進行“三書一星”評比，堅持做好圖書借閱管理，加強閱讀活動的年級檢查，堅持每周讀書例會分享制度，開展好每月的讀書交流會，積極倡導讀書打卡活動，現將一學期以來的具體工作匯報如下：
一、建立讀書活動組織，制定讀書活動規劃。
1.建立讀書活動領導組。我校專門成立了由校長xx任組長，由教學副校長曹素芳任副組長，由班子其他成員和學段領導任成員的“書香校園”活動領導小組。
2.制訂了讀書活動規劃，確定了讀書進程。本學期我校教師共讀《正面管教》一書，制定有周進程及相關分享活動安排。學生層面要求根據年級特點進行每月書籍推薦并按年級制定讀書活動計劃。
二、營造濃厚書香氛圍，加大讀書活動宣傳。
1.在教學樓前廣場西側設置了“閱讀之星”公示專欄。每月公示各班評選出來的閱讀之星。
2.教室的門口展評欄內定期展評同學們的讀書筆記或讀書心得。
3.收集優秀讀書心得及學生優秀作文上傳網絡。
三、開展書香系列活動，推進書香校園建設。
1、讀書節啟動儀式。
4月26日，xx鎮中心小學舉行了“讀書，讓生活更美好”首屆讀書節啟動儀式，會上學校向35個班級的閱讀之星贈送圖書，師生代表分別宣讀倡議書，兩千多名師生集體朗誦經典美文《少年中國說》片斷。讀書節啟動儀式，在學校掀起了濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
2.親子誦讀比賽活動。
4月26日下午，xx鎮中心小學舉辦了“親子共讀，共沐書香”為主題的親子朗誦大賽。經過年級評選，本次親子誦讀比賽全校篩選出8名選手參加，同學們用稚嫩的聲音再次詮釋了詩文的美，展現了同學們追求美、展示美的情操，這次活動實現了家長與孩子共同閱讀與學習努力將親子閱讀這顆幸福的種子播種在每一個孩子及家庭心中。
3.圖書捐贈活動。
5月5日上午，xx鎮中心小學迎來了鄭州市勁牛開發公司的愛心人士,并在學校操場舉行了隆重的愛心捐書活動。
4.跳蚤書市活動。
５月５號下午，xx鎮中心小學舉行了第六屆“快樂淘淘淘”跳蚤書市活動，活動的開展讓學生更一步體驗到了博覽群書、體驗閱讀帶來的樂趣，進一步引導學生好讀書、讀好書的習慣，讓濃濃的書香洋溢在校園的每個角落，深入到每一個孩子心間。
5.學生作文比賽。
5月15日下午，xx鎮中心小學舉行“暢談讀書經歷，爭做書香少年”讀書作文比賽，決賽共有38名選手參賽，現場作文，現場打分，評選出了獎項，并將優秀習作進行全校推廣。
6.書簽、手抄報比賽活動。
5月14日，xx鎮中心小學開展了一次“讀書讓生活更美好”手抄報和書簽展比賽活動。手抄報以“讀書讓生活更美好”為主題，以“人人參與”為原則，同學們充分利用課外時間搜集相關資料，認真地整理、設計，再配以精致、可愛的插圖，營造了濃郁的讀書氛圍，激發了學生的讀書熱情。小小書簽見證了孩子們閱讀的成長，顯示了孩子們無限的創意，充分發揮了學生的想象力和創造力，同時也激起了學生對經典書籍的興趣。這次手抄報和書簽展，豐富了孩子們的讀書生活，增添了孩子們讀書趣味，也開發了孩子的想象思維，激發了全體師生的讀書熱情。
7.教師講座、家長講堂活動。
4月28日上午和5月16日，xx鎮中心小學連續邀請到了《正面管教》講師景瑞曉老師為大家做《如何讀懂孩子》和《我們怎樣面對孩子》專題分享，通過學習老師、家長都重新審視了自己在和孩子相處的`方式，更新了教育理念，在構建和諧的親子關系和師生關系上邁出了第一步。
8.教師讀書論壇。
５月２９號上午，xx鎮中心小學全體教師圍繞著《正面管教》進行了真實的案例分享交流，這次分享活動以“真實、改變、共享”為關鍵詞，教師們都能暢所欲言，三個小時后仍舊意猶未盡。
9.讀書成果展評。
5月31日，xx鎮中心小學進行了“童心向黨”慶六一社團活動展示，活動中，經典誦讀、課本劇、我愛朗誦、墨韻飄香等書香社團進行了精彩展示。
四、開展書香系列評選，書香建設成果顯著。
1.在月評比的基礎上，我校又進行了學期書香教師、書香班級、書香家庭、閱讀之星的評選活動，共評選出12名書香教師、12個書香班級、70個書香家庭、216名閱讀之星，并進行了表彰。
2.讀書積極性高漲。一學期以來，班級通過微信群、曉黑板發起讀書打卡活動，班級打卡參與度廣，打卡成果累計千條以上。家長、老師、學生形成合力，學生個人藏書量提升，家長意識轉變，親子共讀、伴讀比之前有提升。
20xx年，我們將會繼續以提升核心素養為宗旨，以“讀書、啟智、明理、提能、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，優化學校文化環境，營造書香氛圍，激發師生熱情，塑造內涵豐富、特色鮮明的學校文化，讓學校成為師生幸福成長的樂園，實現“以書育人、以書啟智、以書怡情、以書養德”的教育目標。
書香活動總結 篇7
本學期，我們三年級開展了“讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園。”讀書活動。從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好的將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，在實踐中不斷地總結經驗，現將本學期讀書活動總結如下：
一、課外閱讀時間得到了保證
1、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有四十分鐘的閱讀時間（允許學生自帶課外書）。學生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
2、利用每周二下午第三節的閱讀課進行讀書交流活動。
二、閱讀要求得到了落實
1、為學生開出推薦書目
我們根據三年級學生的身心、知識和經驗，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作。
2、適時點撥和引導
首先，我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關系，進而提高讀書活動的層次和品位。指導學生閱讀方法，并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。
三、較好地為學生提供了閱讀交流和展示的平臺
1、開展交流活動，讓學生在小組內選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，大家一起分享。還可以把自己認為精彩的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書角等。
2、老師做好導讀工作，教給學生閱讀方法。提倡個性閱讀，教給學生讀書做記號，讀書做筆記的批注讀書法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采擷卡”中，做好摘錄和評價。
3、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸，培養學生遷移閱讀的能力。為了提高應考能力，在用好課本的同時，安排一些相類似的讀物。既可激發孩子們的閱讀興趣，又將課外知識和課堂知識融會貫通，讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。
4、班級可根據自己的實際讀書情況舉辦“好書推薦”、語文手抄報等……向同學介紹自己看過的好書、新書交流彼此在讀書活動中的體會。
四、倡導家庭閱讀
我們利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環境，同時也要為孩子營造良好的人文環境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規范和調整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養成良好的讀書習慣。
五、及時、完善的表彰制度，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。
1、開展“每月讀書之星”推薦表彰活動，挑選同學介紹讀書經驗，并在班會課上進行表彰。
2、期末評選“惠濟區實驗小學讀書小明星”。“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。
我們三年級以后還將計劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學生盡情地展示自己的語文才能。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等，各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事！
書香活動總結 篇8
6月19日，小學舉行了書香校園總結暨書香班級頒獎活動。該校自本學期開學典禮開始就提倡營造書香校園，本次頒獎為為期三個多月的讀書活動畫上了圓滿的句號。在讀書月中，學校先后開展了一系列多姿多彩的讀書活動，使讀書月有聲有色。活動分為四大系列:
活動一：開展“好書分享”活動。
學校利用櫥窗、展板向全體師生推薦好書，還給每個班級贈送了20多冊圖書。各班學生利用班會、每天下午的課外閱讀時間，開展獻一本好書、讀一本好書、制作一份讀書卡、進行一次讀書心得交流等活動，使每一個學生都能聞到書的芬芳，聆聽到生命成長的拔節聲。
活動二：舉辦“紅旗飄飄，伴我成長”讀書活動，活動包括征文、演講、手抄報等形式。
賽場上，選手們個個精神飽滿，或抒情悠揚、或婉轉動情、或激情滿懷，深深地吸引了在場的觀眾，使大家的心潮也隨之澎湃起伏。選手們聲情并茂的演講把學校的讀書月活動推向了高潮。
活動三：評選“書香班級”。
為了把學校讀書活動深入持久地開展下去，積極創設良好的讀書氛圍，學校結合各班班級圖書角的布置、讀書氛圍的`營造，以及在讀書月中各項活動的參與情況進行綜合評價，結合學校圖書室舉辦的課外閱讀知識競賽，評選出了“書香班級”。
活動四：每天中午誦讀經典15分鐘。期末舉行經典誦讀比賽，評選出優秀班級。
此次讀書月系列活動豐富多彩，產生了積極的效應，進一步激發了學生的讀書興趣，開闊了視野，豐富了語言，還使學生樹立了博覽群書的閱讀意識，并獲得了家長們的認可和稱贊。
該校表示，讀書月雖然已經閉幕，但讀書活動才剛剛開始，學校會一如既往，繼續努力，為學生營造書香校園，使校園更富人文底蘊，更加充滿智慧和生機，讓讀書的習慣在孩子們的心中扎下根，讓孩子們在溢滿書香的校園中快樂成長。
書香活動總結 篇9
建設書香校園是推進“生命化育人方略”的重要載體。我校自20xx年縣教育局確立以建設書香校園來推動“生命化育人方略”的方針以來，為了建設書香校園，我們的全體教師共同努力，構建了一個課內課外聯系緊密、校內校外的溝通和諧、學科之間相處融洽的良好氛圍。我們以“讓每個生命更加活躍”為宗旨，以“讓每一個孩子快樂學習”為理念，以“創建書香校園，夯實文化根基”為目標，來進一步推行《生命化育人方略》的實施，激發學生生命潛能，提升生命品質。在創建書香校園，全面實施《生命化育人方略》的活動中，我們聚全校之力，融眾家之長，積累了點滴經驗。
一、建設文化陣地，優化成長環境。
橫市中小通過盤活校園的人力資源與環境資源，豐富校園人文生活，濃厚文化氛圍；我們通過學生自主建設“走廊文化”，增加校園文化的學生元素；通過教室布置、黑板報及圖書角等，加強“教室文化”建設；通過學生明星欄、教師風采欄等，提升學校品味，通過各樓層辦公室布置與評比，提升辦公室文化檔次；通過校園廣播站、學校櫥窗、班級黑板報及各處的展示牌板等媒介，營造健康向上的文化氛圍；通過校園各節、興趣小組、智趣競賽、創新作文大賽等平臺，激發學生興趣，拓寬學生視野，發掘生命潛能。
“桃李不言，下自成蹊”。橫市中小借縣教育局落實《生命化育人方略》的契機，充分改善宣傳陣地，努力營造書香校園的外在氛圍，讓每一面墻壁都“說話”。我們開辟了張貼欄、時政欄、星光燦爛、教師風采等八個宣傳窗口，一年來，先后有100多名同學在星光燦爛窗口展示個人魅力和遠大理想，讓他們體會快樂、擁有自信。時政欄每周都發布國內外大事，如在“九一八”紀念日及時對學生進行愛國主義教育、在神七飛天的時候，及時報道有關飛天的內容，極大振奮了學生愛國的熱情。校園書畫欄和班級文化窗更讓學校充滿濃郁書香氣息，100多幅學生書畫作品，各類名言警句、古詩圖文，成為了校園內的一道道靚麗風景，在潛移默化中熏陶了學生心靈。
二、打造名師隊伍，提升文化品味。
依據“生命化育人方略”，我們制定《橫市中心小學“情智課堂”評價方案》，構建“情智課堂”教學模式，提升教師課堂教學藝術，初步形成教師所特有的教學風格。這樣，促進教師教學方式和學生學習方式的根本性轉變，使課堂愉悅、有序、充滿活力。豐富學生情感，完善學生人格，發展學生思維，提高課堂效益。
幾年來，我們以校本培訓為基礎、以崗位練兵為支撐、以外出培訓為依托，掀起教師學習與練功的熱潮。從20xx年下學期開始，橫市中小在教師中開展“放學在校學習一小時”活動，40多名科任教師集中閱讀專業書籍、開展集體備課、進行教學設計的研究，自學意識蔚然成風。教師人手一份《“情智課堂”教學評價表》，隨時運用標準指
導課堂教學，不斷進取，構建“情智課堂”。我們通過各類比賽選名師、推新人，每學期我們均組織了“情智課堂”教學比武，特別是今年10月13至17日，在我校舉行的“情智課堂”教學比武中，有等10多名老師奪獎，學校為其舉行了隆重的表彰儀式。近年來，我校先后舉行了20多次教研活動，與灘山、鐵小、玉潭中學等校的教師進行廣泛的教學交流。通過這些活動，不斷地提升了我校的文化品味，使我們的課堂充滿情智。
三、精心設計各節，濃厚文化氛圍，
橫市中小以“閱讀”教學為切入點，從全校到班級到小組到個人層層推進，讓“書香”與學生時時相伴。學校要求教師向學生推薦好書，每日開展晨背、每周開設閱讀課，“閱讀盤點”、“書香伴我行”班隊活動和“詩韻飄香”、“名著閱讀”等競賽活動經常進行。學校還用考評機制激勵學生，建立星級背誦卡，評選書香班級，評選閱讀之星。幾年下來，學生平均閱讀量達200萬字，就連二年級學生的閱讀量都達150萬字，人均能背誦古詩詞近100首，充分夯實學生知識根基。
橫市中小校園“八節”是營造書香校園的有效載體。“校園藝術節、科技節、文化節”等定期舉行，像“詩文節”就在每學期的第8周里轟轟烈烈開展，全體學生參與，人人都有獲獎機會，個個都有展示舞臺。校園“八節”讓學生在活動中感受“書香”，在快樂中夯實文化基礎。
上學期全縣期末測試表明，橫市中小學生的學習成績始終居于全鎮前列。16個教學班的語、數科及格率均達100%，有12個班級的語文優秀率達98%以上，有9個班的數學優秀率達95%以上，大大超出了教育主管部門的考核目標。
四、開辟讀書園地，搭建書香平臺。
“腹有詩書氣自華”、“與經典同行，與圣賢相伴”、“向閱讀更深處滿溯”這些都因閱讀成為了我們耳熟能詳的讀書宣言。一本書，一句話，可以創造一個新的人生。縣教育局大力推行的生命化育人方略之“書香校園”建設的重大舉措，贏得了我校師生的一致贊許。為了提高學生們的課外閱讀量，為了讓學生能夠閱讀到有益身心、生動有趣的課外書籍。我校在認真總結和反思前面一段時間開展學生閱讀活動的基礎上，積極探求新的途徑。自20xx年下學期開始，我們開展了圖書漂流活動，具體操作如下。
1、建立漂流角
在希臘有一個古老的傳說：如果將自己的心愿寫在紙上，裝進透明的玻璃瓶放入大海，瓶子載著心愿飄向遠方，看到的人越多，那么你心愿實現的可能性就越大。后來，人們稱這樣的瓶子叫“漂流瓶”。我們也做了個漂流瓶，但是我們漂的是書，是知識，是文明從20xx年9月份起，學校向學生生發出倡議：每個學生從自己家中將自己喜歡的圖書帶到學校進行“漂流”。20xx年10月份，各班陸續設立了“漂流角”。漂流角設有用于存放書本的陽光漂流書柜，還有用于對漂流書目進行分類、整理、登記的漂流簿等。
2、制定漂流規則
（1）、需要借閱圖書的同學向當日值班人員說明，并在圖書漂流簿上登記。填寫有相關借閱人、借閱日期等資料。
（2）、閱人歸還圖書時，應將圖書按編號放回原位，以免給其它借閱人帶來不便。
（3）、歸還圖書時，須在圖書借閱漂流簿上標明歸還日期。
（4）、如有損壞，照價賠償。
3、設計漂流卡
為了讓每本參與漂流的書籍都有隨身攜帶一張書籍身份證──漂流卡，我們讓孩子們參與漂流卡的設計，評選出了漂流卡制作的最佳設計獎、最佳制作獎、最佳組織獎。最終兼收并蓄制作了這樣的漂流卡：投漂人傳漂人年級年級注冊日期結漂日期聯系方式閱讀評星漂流卡的簽名設計，極大限度的增長了學生的自豪感，有效的提高了學生讀書興趣，同時也很好的方便了教師督察學生的讀書情況，以便有的放矢的指導學生閱讀
4、擬訂漂流過程
（1）、第一階段：班內漂流。15年級各班同學每人讀好一本書，再在教師指導下把讀書感言或心得寫在自己讀書筆記上，然后放在班內和其他同學相互交換閱讀，相互寫感言或心得。
（2）、第二階段：班際漂流。在班內漂流的基礎上，每班選出15本優秀圖書進行各年級各班的班際漂流。漂流形式為：從各個年級的（1）班起漂，向同年級的其他班級漂流，每班的漂流時間最長為7天。將同學們的讀書心得貼在“學習園地”上，形成一道“漂流墻”。
（3）、第三階段：年級漂流。在班際漂流的基礎上，再進行年級間漂流，一二年級、三四五年級對漂。在圖書漂流過程中，將組織學生進行讀書感言、讀后感或讀書筆記征文評比活動，促進學生讀寫能力。
5、讓書香伴著成長
我們通過漂流活動，開辟讀書園地，為每一位孩子搭建了一個書香的平臺。我們知道培養學生的閱讀興趣，就像在孩子們的幼小心靈中播種了一顆智慧的種子，隨著孩子們的成長，這顆種子就會生要根、開花、結果。如今，我校學生在課余擠時間讀書已成為我校的一道靚麗的風景。
我們利用升旗儀式、紅領巾廣播站、板報、校園櫥窗等對學生進行讀書宣傳。我們利用每周三下午2節閱讀課進課表，每天放學前30分鐘為師生讀書時間，并要求學生每天在家30分鐘閱讀。每班每月1節班隊活動課為“好書推薦會”，師生互相推薦好書。學校板報和班級板報均開辟了“好書推薦欄目”，教室前方黑板走上角的“名言警句欄”每天由學生輪流選登，學生及時摘抄、背誦。二年級以上的學生都有2本以上的名為“學海拾貝”的名言警句和好詞好句、段、讀后感筆記本。
我們每月一次的古詩考級活動和古詩默寫活動，少先隊大隊部及時頒發考級證書，評選“古詩默寫小狀元”。10首為一級，全校已有20多人過十級，200多人獲“古詩默寫小狀元”稱號。34人參加鄉創新作文大賽。各班的賽詩會、故事會、詩配畫賽、讀后感賽、讀書知識賽、七巧板賽等彰顯了學生個性。全校共評選了38名“讀書之星”和6名“智慧之星”。大規模的詩文節展示活動，充分展示了學生讀古詩文的風采。重大慶祝活動，以及跳皮筋、跳繩等課余活動都與讀書活動緊密結合。有趣、益智、增長知識的讀書活動，讓學生享受了讀書的樂趣。
我校在讀評比活動中，積極的評價導向將書香校園的建設引向縱深。每學期評選一次教師優秀讀書筆記、教師優秀論文，“優秀圖書管理員”、“優秀摘抄本”、“書香先進個人”、“書香班級”，每期召開專題的總結大會，對在讀書活動中表現突出的班級及個人予以表彰。
以建設書香校園為平臺，培養學生讀書的習慣，拓寬學生知識視野，讓生命更富內涵。我們知道建設書香校園的工作任重道遠，我們將以滿腔的熱情繼續投入，讓我們的孩子生活在真正快樂的校園，讓鮮活的生命更加活躍。“美好的一天從閱讀開始”，書讓我們的世界變得充滿趣味，讓我們的心靈更加充實，讓我們眼前的世界五彩繽紛。知識因傳播而美麗，心靈因交流而貼近。在我們的校園文化建設中，我們把我們的校園變成了一個天然圖的書館，我們讓經典滋潤心田，弘揚中華民族的優秀傳統文化；我們讓書香溢滿校園，不斷提升學校的文化品位，全力譜寫書香校園的新篇章。
書香活動總結 篇10
為了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位學生的習慣，努力培育學生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展書香校園活動總結如下：
一、學生讀書活動【TV2288.coM 通知范文吧】
1、營造書香環境。
（1）拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時為了使有限的圖書發揮最大的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。
（2）推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事跡和圖片。向學生介紹優秀的讀書方法，采用多種方式激發學生的讀書熱情。
（3）保證閱讀時間。實行“三讀”（晨誦、午讀、暮省），設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校后到預備前，“暮省”時間為下午課外活動時間。“閱讀課”由語文老師確立主題，并加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。
2、加強讀書交流。
(1)低年級的讀書筆記以摘抄為主，中高年級的讀書筆記以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對于好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛煉了學生的口才。(2).學校對學
生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛煉、自主學習、自主發展為指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成為學生的精神樂園。為了培養學生的讀書習慣，學校規定，各班每天開一次讀書交流會，每天記一句名言，每周背兩首古詩詞，每周精讀兩篇文章。
（3）學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽；師生同讀活動；讀書皆活動。
3、廣泛開展“走近經典”誦讀活動。
二、加強保障
學校在本期之初投入一定資金，購買一定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。
本期學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動；為讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書群體之間的交流和聯誼；廣泛開展主題讀書活動。
加強了學校圖書館與閱覽室的管理，充分發揮其作用。購買了師生推薦閱讀書籍，并適當購置了一批適合低年級學生閱讀的書籍。讓學生自由選擇喜愛的圖書。
進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。切實做好 “書香班級”、“讀書明星”的申報、評比和表彰工作。
不讀書，無以知窗外的精彩;不讀書，無以知世界的寬廣;不讀書，
無以知知識的力量。“書籍是人類進步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”提高每個公民的民族素質和文化底蘊，是現代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學習的“伊甸園”,我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想;我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活;我們在求索之路上實踐、發展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福;讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為我們榆關小學全體師生堅定的信念和永恒的追求。
