作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園小班優秀安全教案《防溺水》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案及反思小班 篇1
設計意圖：
《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩，運用了大量的排比句，畫面感強，層次分明。老師通過引導性的提問，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩歌，并能以多種方式朗誦詩歌。
活動目標：
1、體驗大自然的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、了解詩歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人。
3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
6、體驗合作創編游戲的樂趣。
活動準備：
1、《全世界都是我的家》教學PPT
2、掛圖：海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球
3、知識準備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。
活動過程：
（一）談話導入：
提問：
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢？
出示掛圖，引導幼兒說出大自然中的動植物。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個家庭，但我們還有一個大家庭，你們知道是什么大家庭嗎？
出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們全世界許許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個大家庭，我們要愛護地球上的每一樣物品，和每一個人。
（二）觀察PPT里的圖片，理解詩歌大意，并能用完整語言表達。
（1）提問：
1、圖面里的小朋友在干什么？她畫了什么呢？
2、小朋友想象力真豐富，我們一起來聽聽詩歌里說的是不是和小朋友想象的一樣？
（2）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
提問：詩歌的名字是什么？你聽到了哪些句子？
（3）教師逐句講解圖中的內容
1、第一句：我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎？為什么？
2、第二句：我喜歡小精靈。你們在哪里看見過小精靈，小精靈是什么樣子的？你們喜歡嗎？
3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎？為什么說她有善良的心啊。
4、我喜歡白雪公主，白雪公主漂亮、溫柔，大家都喜歡。但詩歌里說我喜歡丑小鴨，你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎？
5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜歡好多好多的什么？
7、我要為他畫一個什么？
8、我夢想變成什么？
9、我夢想的全世界都是什么啊？
10、我夢想自己快樂的長大，走遍什么都不怕啊？
小結:詩歌里的'小朋友非常喜歡童話，喜歡世界上很多、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫進了自己的家，這真是一個很有愛心的小朋友，老師也好喜歡她。
（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌。
（三）表演詩歌
1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩歌。
2、請七個小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說旁白。
（四）結束集體配樂朗誦詩歌活動重點：理解詩歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩歌。
活動難點：能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
課后反思：
教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。
孩子也紛紛發言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來。
引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。
幼兒園教案及反思小班 篇2
活動目標：
1.感受混色的過程。
2.能夠正確描述操作過程和結果。
3.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4.主動參與實驗探索。
活動準備：
1.兒歌：《你好嗎？》（請參見幼兒用書）
2.實驗記錄表（附后）、水彩顏料（紅色、黃色、藍色）、塑料試管和塑料滴管若干。
活動過程：
1.和幼兒一起念兒歌《你好嗎？》。
2.出示兩種水彩顏料，請幼兒遷移上次面團混色的經驗，猜測這兩種顏料加在一起會變成什么顏色。出示記錄表，統計并記錄幼兒的猜測結果。
3.介紹操作材料。（沒有試管就用小的塑料瓶子代替，滴管如沒有就直接把水彩顏料剪一個小口，然后滴進空的瓶子里。）（再若沒有人手一個水彩顏料，教師準備廣告顏料，自己操作后讓孩子驗證實驗的結果。）每人都有紅、黃藍三色中的兩種水彩顏料（顏料分別放在不同的塑料試管中，每根試管配有一個滴管）。
給每個幼兒一個空的試管，請他們將自己的兩種顏色用滴管各吸出一滴放進試管里，晃一晃，看看變成了什么顏色。
4.集體交流實驗結果。
再次出示記錄表，統計并記錄幼兒的實驗結果。
觀察實驗結果和所猜測的結果是否不同。
5.用棉棒蘸上自己調好的顏色，自由繪畫。
6.活動結束后，與幼兒交流討論會變的顏色。
活動評價：
嘗試用自己喜歡的兩種顏色進行調色，并能用語言表達。
附：實驗記錄表
活動反思：
一.設計意圖
幼兒的科學教育的內容是發現事物間的異同和聯系，學會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學學習的核心是激發興趣，體驗探究過程，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，積累經驗并運用于新的學習活動。
隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會經常出現在在幼兒的生活之中。而這個現象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設計這個活動，意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結，讓幼兒正確感受靜電這個現象，激發幼兒從小探索科學奧秘的興趣，并在活動過程中逐步滲透培養幼兒的科學思維能力的'意識。
二.活動實施效果
(一)導入環節優點：采用了激趣導入法在"認識靜電寶寶"的活動中，教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導入引出后面的內容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點"釣魚竿沒有釣魚線"，讓幼兒進行積極的思考。思考之后，教師引出了一個有趣的咒語"劈哩啪啦轟"，邊說邊摩擦衣服產生靜電。讓這個過程變得有趣，教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發了幼兒的興趣。
(二)現象導入環節教師邊說咒語邊把這個現象呈現給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力，進而繼續介紹靜電的產生的原因等。然后，讓幼兒自己進行操作。
(三)幼兒操作環節優點：讓幼兒親身操作，教師進行個別指導教師將幼兒分為三組，自行地進行實踐觀察。在幼兒的操作之中，教師邊指導邊觀察，途中發現部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。教師發現沒有成功的原因：
1.摩擦衣服的力量不夠
2.衣服潮濕
3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚
4.管子的方向不對，用戳而不是平行吸上來。
(四)教師反思環節優點：及時總結并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結合自己觀察到的問題，進行了總結：
1.要用力氣
2.不要用嘴巴吹
3.不要戳而是平行
4.請部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發)隨后教師重點介紹了摩擦頭發的方法，然后請幼兒再次去嘗試一下。
有待改進：對于"關系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進行說明了，但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了，我應該把這些問題進行整理為"關系"，然后對于幼兒進行說明。比如，我可以點明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?"
(五)幼兒再次操作環節幼兒在聽取了教師的提醒之后，再次進行自主嘗試。
幼兒園教案及反思小班 篇3
活動目標：
1、激發幼兒交新朋友的愿望，感受擁有新朋友的快樂;
2、進一步了解名片的作用;
3、能大膽想象介紹自己，與同伴分享、合作。
4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5、能根據指令做相應的`動作。
活動準備：
1、錄音帶、歌曲《好朋友》;
2、幼兒與家長一起制作一張名片，自帶一件物品。
活動過程：
活動前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個班級上進行。
1、游戲《猜猜我是誰》，引入活動
(1)剛才參加游戲的小朋友，蒙上眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因為我們都是一個班的同學，天天在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了)
(2)我們菠蘿班的老朋友天天在一起，你們快樂嗎?
(3)為什么很快樂?
(4)那如果我們有了更多的朋友會怎么樣呢?
(5)你們想認識新朋友嗎?
2、兩位鄰班教師(本班幼兒不認識的老師)帶著禮物出現。“當當當”響起敲門聲，老師打開門說：真巧，一說到新朋友，現在就有新朋友來了，請進!” 新老師和小朋友打招呼，并分別做自我介紹。
3、幼兒做自我介紹
(1)剛才我們認識了新老師，現在怎樣讓新老師認識我們呢?
(2)請幼兒分別用名片、口頭自我介紹。
(3)名片上面有什么內容(姓名、電話、住址)
(4)教師小結名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長久)
4、自主交往活動
老師聽說香橙班的小朋友也在尋找好朋友，老師和他們約好了在音樂廳見面，現在讓我們帶上禮物和名片，一起去認識新的朋友吧
(1)音樂開始，兩個班的小朋友分別從兩個門進入。香橙班：你們好，我是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂心情!
菠蘿班:你們好，我是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂!
(2)幼兒自主交往
5、小結，請幼兒和自己新認識的朋友手拉手在一起。師：你認識了幾個好朋友?你是怎么去認識的?你和新朋友一起做了什么?你感覺什么樣的?小結：和朋友在一起真快樂，朋友越多，我們的快樂也就越多。
6、音樂《找朋友》，結束
師：認識了新朋友真高興，現在仍讓我們和新朋友一起唱歌跳舞吧!
教學反思：
在整個活動設計中，輕松的環境有利于幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。
但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。
幼兒園教案及反思小班 篇4
在幼兒園小班兒歌教學中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結構單純，并且語言活潑，節奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受。《貪吃蟲》這首兒歌就體現了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進行互動，快樂學習。
活動從以下四個環節：認識貪吃蟲——提問、猜測、想象——學習兒歌——操作創編兒歌入手，充分激發孩子喜歡兒歌、大膽表述，學會吃完——吃——的句式。第一環節，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認識毛毛蟲，并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環節通過提問、猜測、想象，并及時展示毛毛蟲所吃的東西，增強了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內容。接下來第三個環節：學習兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學習兒歌。其中將水果順序交換位置，設計考考小朋友情節，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創編活動打下了很好的基礎。第四個環節：嘗試小組合作創編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機會，孩子的'興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學習過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現的機會。總的說來，在這次教學活動中，整個活動設計，循序漸進，能很好地激發孩子學習的興趣，也充分發揮了孩子的主動性，環節流暢緊湊，引導到位，也能關注孩子的學習需要，孩子學習積極性高，參與性強，整個活動孩子就學得輕松、學得快樂。
因此，在幼兒園進行兒歌教學過程中，教師要綜合運用活動性、直觀性、引導性、探索性的教學方法，讓孩子通過多種形式興趣盎然地學習，達到其獨有的學習效果。孩子反復吟誦兒歌，能幫助矯正發音，正確把握一些物體的名稱和概念，初步的認識事物，并能培養他們運用語言的能力，還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。兒歌的形象有趣也能幫助孩子認識自然界，認識社會生活，還可以開發孩子的智力。我們在活動中要積極地讓兒歌和孩子互動，讓孩子一起在歡歌戲笑中乘著快樂的翅膀在兒歌的藍天展翅飛翔，真正做到“教學潤無聲”。
幼兒園教案及反思小班 篇5
一個班級能有良好的班級常規預示著這個班上的孩子能很好地進入學習狀態，或者能和孩子們很好地相處，交流，與老師的關系融洽，能與集體活動中的各個方面協調一致。所以常規的培養對于小班的孩子來說，是非常重要，也是比較難的一個步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規上是一張白紙，寫滿這張紙，我們得從白紙的左上角開始一行一行往下，一步步地慢慢地寫好，寫深刻，其實每一個常規的培養對于孩子們來說，都應該是一件快樂的`事，那如何做到這一點呢，我覺得要注意以下三點.
1.用游戲的我方法。游戲性的情境能吸引孩子的注意，令他們主動地參與常規的練習，并能使他們印象深刻，如排隊做操的常規，前排火車頭，后面的小火車車廂跟整齊，孩子們都很樂意去開小火車。
2.語言明確簡練。小班孩子耐心少。就比如，我們常用的上課坐坐好的對唱就比較好：小手！放放好！小眼睛！看老師！小嘴巴！閉起來！等等。
3.堅持每次的鞏固。堅持對于老師來說也許比較難，每一次去提醒孩子，說同樣的話，也會令人感到枯燥，但相對來說又是非常重要的。正應了那句話：習慣成自然，那就是常規。
幼兒園教案及反思小班 篇6
活動目標：
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
重點：
學習用正方形的紙這房子。
難點：
折出房子兩邊的尖角，并能發揮想象添畫景物。
活動準備：
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
活動過程：
一、引出課題，激發幼兒興趣：
我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。【gx86.com 筆稿范文網】
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對邊對齊折；再橫著對折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的'小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫，教師巡回指導：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。
2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評：
幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。
教學反思：
久違了，美術教學活動!
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動，讓我有一種擔憂和壓力，又有一種期待和挑戰。擔憂的是，孩子的學習習慣、學習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了，說到挑戰，卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因為，人生就是在不斷的挑戰中完善自己的。
其實這節美術教學活動，是應30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長是那么的給力，老師是那么的認真，整個美術教學活動下來，幼兒掌握了折房子的要領，家長了解了幼兒園的教學方法及自己孩子的學習習慣和能力，老師們對美術教學活動的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢，完成了教學目標。
幼兒園教案及反思小班 篇7
活動目標：
1、 嘗試用語言“你好”及不同的肢體動作與他人招呼。
2、 能大膽與他人打招呼。
3、 感受交往的快樂。
4、 初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、 繪本大書《你好》。
2、 活動前與其他班老師聯系，做好交往準備。
活動過程：
一、繪本閱讀
1、出示繪本大書，引發興趣
——教師：昨天，我們認識了一個甜嘴巴娃娃，她喜歡和別人打招呼，是個有禮貌的好娃娃。今天老師要給大家介紹一只甜嘴巴小熊，我們一起來看看它又是怎么樣變成甜嘴巴的！
2、集體閱讀繪本
——教師講述繪本1-2頁，提問：畫面中有誰？它們在做什么？它們是怎么打招呼的？（小熊和小鳥，用你好來打招呼）
——設疑閱讀繪本3-4頁。提問：猜猜小熊又遇見了誰？它會怎么做？怎么說？幼兒充分講述后，教師講述繪本3-4頁。
——自主閱讀5-10頁。請幼兒講述繪本5-10頁。重點學說：“你好”及小熊的動作和表情。
3、小結
——教師：哇，原來這個繪本講述了小熊和別人打招呼的`故事，它用了一句很好聽的話來打招呼的，是什么？（你好）
二、討論：如何和他人打招呼
1、教師提出任務
——教師：小熊通過打招呼找到了許多的好朋友，你們也想擁有許多的好朋友嗎？等下，我們也要去找許多的好朋友。你們準備好了嗎？
2、討論：如何和他人打招呼
——教師：老師還有些疑惑，想問問小朋友。你們想怎么樣和別人打招呼呢？除了說你好以外，還可以怎么樣打招呼呢？（擁抱、握手、拉手、親親等等）
——幼兒自由說一說，教師給予積極地評價和肯定。
3、學說短句：你好，我叫XXX，你呢？
——教師：老師還有一個疑問。你想要打招呼的人并不認識你，可能會覺得害怕，不敢和你打招呼，該怎么辦呢？
——幼兒自由回答后，教師提出學說句式。教師：我們可以試試用這個方法：你好，我叫XXX，你呢？
三、實踐：嗨，你好
教師組織幼兒前往鄰班，鼓勵幼兒主動與其他小朋友打招呼。
——教師：嗯，小朋友們想到了那么多打招呼、交朋友的辦法。那我們就去XXX班試一試，看看你的方法管用嗎？你能用這個方法交到幾個朋友。
——鼓勵幼兒大膽用各種方法打招呼，并提醒幼兒不要忘記交換名字。
四、小結后結束
教師：今天你用了什么好辦法與別人打招呼的？你交到好朋友了嗎？我們下次再去試一試吧！
活動延伸：
教師在活動后，繼續帶幼兒去其他班，鼓勵幼兒友好與他人交往，并觀察孩子們的禮貌交往情況。
活動反思：
這個活動是我這個學期當中帶的比較滿意的活動之一了。主要存在的問題是沒有弄清楚繪本教學與一般語言活動的區別，沒有突出繪本教學的重點，沒有讓孩子很仔細地去觀察圖片，并讓孩子能從中發現什么。中間有一個環節是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發現很多幼兒只掌握了招手這個打招呼的方式，幼兒對于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺得在我講繪本的時候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機會去切身體驗，所以導致活動的效果沒有很好的出來，但是整個活動下來還是比較順暢的。
幼兒園教案及反思小班 篇8
每個幼兒都有自己對媽媽的獨特感受。然而，這種感受是模糊的，不自覺的。形象生動的故事可以使幼兒的這種感受鮮明生動地在心中體現出來。這個活動的目標：幼兒能有意識地注意媽媽的特征;能結合自己的感受來描述媽媽的典型特征。
整個活動的目標基本都能夠達成，孩子們很愿意表達對媽媽的特征描述，雖然表達有局限，多為頭發長短，喜歡吃的東西。在活動中，小朋友都能積極的投入到活動中，在傾聽故事時每個孩子都是非常的專注。
孩子們的思維是廣闊的，他們有著豐富的想象力。孩子雖然年齡很小，但他們同樣具有欣賞美的能力，聽老師講的故事非常的生動有趣，在聽故事的同時就等于在欣賞聲音的美、語言的美、肢體動作和神態的美，孩子們在聽我把媽媽弄丟這個故事時能如此投入認真的傾聽，我認為我在講故事的時候非常的投入，我非常用心的講好故事，我采用不同的角度來講述故事，把故事里面不同的心情和表情都展現出來，在講到媽媽不見了，我會站在孩子的角度上表現出著急和焦慮的`心情，在找到媽媽時，會表達出發自內心的快樂之情，整個故事牽動著孩子的思維，讓孩子在聽故事的同時真正在領悟故事的內容，大部分小朋友都能非常認真的傾聽并準確的回答老師的提問，在講述完故事之后，我請孩子說說自己媽媽的特征是什么?很多孩子都能大膽的敘述自己的媽媽的特征，孩子們會告訴老師媽媽長什么樣子，細到頭發，有沒有眼睛，有沒有背包包等等，孩子們十分活躍的舉手發言，有些能力較強的孩子還會模仿故事中說到媽媽的笑。
通過這節課，讓我明白作為一個幼兒老師，在孩子的課堂里，要孩子們專注的傾聽，必須把故事講的生動有趣、栩栩如生、富有童趣，從孩子投入的表情中，讓我明白想要孩子投入，老師必須自己先融入其中，為了孩子，我一定會繼續加強語言藝術的訓練，爭取以后可以做的更好的。
幼兒園教案及反思小班 篇9
活動目標
1.認識防溺水的安全標志。
2.知道不去海邊、池塘等水多的地方玩耍，了解簡單的自救方法。
3.增強合作精神，提高競爭意識。
4.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備
安全標志圖片等。
活動過程
1.提問導入：現在是什么季節?我們都用什么方法防暑降溫?
2.出示安全標志圖片：這是什么標志?代表什么意思?請個別幼兒講解。這個標志會出現在什么地方?出示圖片。幼兒根據經驗回憶還在哪些地方看到過這個標志?
3.提問：我們怎樣才能防止溺水?不去有水的地方玩耍，遠離池塘、窨井、河流等水多的地方。
4.向幼兒簡單介紹游泳的注意事項。
5.幼兒情景演示：溺水自救方法。
教師小結：夏天是一個炎熱的季節，同時也是一個多雨的季節，我們一定要在大人的陪同下進行水中活動。玩耍時遠離有水的地方。
教學反思：
教學主要是通過教師課件演示、學生討論、角色扮演來完成，使學生認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的.危險；知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標志和隔離欄的地方危險性大；不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓學生掌握了一定的溺水自救與預防知識，達到了教育的目的。但是，安全教育不是一二節課就能達到預期的效果，在教育教學工作中，要將安全工作細致化、常態化。生命安全，警鐘長鳴！
幼兒園教案及反思小班 篇10
活動目標
1、初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。
2、引導幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1、照相機拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。
2、周圍環境中一些不安全的場所圖片。
活動過程教學過程：
1、談話引入小朋友，現在是什么季節？對，現在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎么辦？可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什么事嗎？告訴你們，以前有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。
2、防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢？我認為應做到以下幾點：
（1）教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的'水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
（2）教育幼兒在節假日千萬不能去玩水，下河游泳。
（3）我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能自己下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。
（4）老師談談事例，幼兒討論幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒掉到河里溺水死亡。這些小朋友哪里做錯了？我們應該怎么做？
（5）說一說說說日常生活中應該怎么防范溺水事故的發生。
3、小結：
人的生命只有一次，我們要保護自己。不能獨自到河邊、海邊、井邊去玩，必須要大人陪同。遇到危險的事，要大聲呼救！
教學反思：
活動前，我準備了相關圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。導入活動時，我先用談話的方式引導：誰知道怎么保護自己才不會發生溺水事件；然后通過出示不同情況下有可能出現的溺水危險，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問孩子圖中的小朋友做得對不對，應該注意什么，該怎么做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。
幼兒園教案及反思小班 篇11
【活動目標】
1、探討成為好朋友的原因。
2、鼓勵幼兒想象并創編自己和好朋友的故事。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
【活動準備】
1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學習單。
2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。
【活動過程】
1、老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請小朋友一起幫忙找找。
“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來問問它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原來小熊的好朋友不見了，我們幫他找找吧!”
2、和幼兒討論：常聽的故事中或動畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結合電腦記錄下來。
3、“那你和誰是好朋友?為什么會成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結)
4、照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經歷了好多危險(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……)，最后終于找到好朋友小豬。講故事的`過程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現劇情內容。
請幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友會遇到什么困難，并鼓勵幼兒編一個自己和好朋友的故事，畫出“好朋友迷宮圖”。最后請幼兒交流他和好朋友的故事。
【活動反思】
在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高
如果在重新上這節課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學會檢查
幼兒園教案及反思小班 篇12
教學目標：
1、使學生了解有關生命的來之不易與珍貴，感悟生命的珍貴。
2、使學生學會珍愛生命，學會自救的方法。
3、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。
4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。
教學重難點：
使學生學會珍愛生命，學會自救的方法
了解有關生命的來之不易與珍貴，感悟生命的珍貴
教學過程：
一、激情導入
1.出示一溺水身亡的孩子的圖片，教師講有關故事。
2.聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感慨，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消逝?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。
3.小結：人，應當珍愛生命。今日這節課我們就來學習珍愛我們的生命――防溺水安全教育
二、我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：
（1）未經家長教師同意不去；
（2）沒有會游泳的成年人伴隨不去；
（3）深水的`地方不去；
（4）不熟識的江溪池塘不去。
三、探討緣由
1.溺水緣由主要有哪幾種？分小組爭論。
2.小組代表答復后歸納：
（1）不會游泳；
（2）游泳時間過長，疲憊過度；
（3）在水中突發病尤其是心臟病；
（4）盲目游入深水漩渦。
四、搶救措施
1.如何保證游泳的安康和安全，避開溺水大事的發生？
2.指名學生答復后歸納：
（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，快速反復多做幾次，直到抽筋消退為止。
（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫忙抽筋腿伸直。
（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采納拉長抽筋肌肉的方法解決。
五、小結
同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。肯定不能去玩水。
教學反思：
活動前，我預備了相關圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危急以及如何避開溺水。導入活動時，我先用談話的方式引導：誰知道怎么愛護自己才不會發生溺水大事；然后通過出示不憐憫況下有可能消失的溺水危急，逐圖出示，讓孩子先爭論后答復，問孩子圖中的小朋友做得對不對，應當留意什么，該怎么做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加便利理解，加深印象。
