作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的高中政治教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中政治課堂教學設計 篇1
1.教學目標：
能依照課程標準與教材，結合學情制定多維度教學目標，目標內容表述清晰，用語精煉準確。
2.教學重難點：
能準確把握教材的重難點，并依據課程標準和學生的實際情況，制定出本課時教學的重點和難點。
3.學情分析：
簡明分析本班學情，學生已有的知識經驗和能力水平，學生對本課時教學內容的了解程度等。
4.教與學（方法）設計：
根據教學目標和重難點，設計教學方法并作簡要說明，也可闡明教與學的設想和規劃，包括課前、課中、課后的關鍵設計和學法指導。教法、學法設計可選一項或兩項。
5.教學過程：
教學過程容量適中、結構合理，教學活動設計能突出學生主體，體現師生互動、講練結合、具有一定的教學風格和特色，符合課改理念，體現高效課堂精神。教學目標和重難點在活動中得到充分的拓展和落實，有教具、學具、多媒體等應用設計，有簡要板書設計，有精煉的作業設計，有教學反思。
6.書寫規范：
格式整體、美觀、布局合理、內容完整。
高中板書設計評分標準
1.板書設計目的'明確、條理清楚，能突出學科特點，充分體現教學重點、知識網點和活動主線。
2.板書設計布局合理、內容恰當、有層次感（20）。
3.板書設計無知識性失誤、書寫規范、美觀，無錯別字，標點正確，間距適中。
4.板書設計新穎、獨特、巧妙、美觀，具有一定的針對性，能很好地幫助和引導學生領會教材內容，掌握所學知識。板書設計能結合教材特點，具有一定的邏輯性、形象性和藝術性（20）。
高中政治課堂教學設計 篇2
教學目標
(一)知識目標
(1)識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律的基本含義。
(2)理解價格變動的影響、價格與價值關系、價值量與勞動生產率關系、價值規律表現形式。
(3)運用有關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。
(二)能力目標
(1)懂得價格的不斷變動是一種正常的經濟現象，是市場發揮資源配置作用的表現。
(2)知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。
(三)情感、態度與價值觀目標
教學重點難點
重點：理解供求、價值、價格之間的關系，價值規律。
難點：勞動生產率與價值量的關系。
教學過程
關注生活
每年夏季，是空調銷售的火爆季節，此時的空調價格通常每臺會上漲二、三百元。夏季一過空調的價格又逐漸回落。
同樣是夏季，在四季如春的昆明，空調的價格依然如春水般平靜，購買空調的百姓寥寥無幾。
思考：
1.在上述材料中，有哪些原因影響著空調的價格?你還能舉出其他商品價格變動的例子嗎?
(上半年的禽流感使雞肉價格大幅下跌、東西部水產品價格相差大、換季促銷價格下跌。)
2.它們是通過什么方式來影響商品的價格?
結論：供求關系影響商品的價格
關注生活
10多年前，1架2匹功率的變頻空調的價格為8000多元，令一般消費者望而卻步。如今，同樣品牌、同樣功率的變頻空調，價格已經不到4000元了，而且在設計上更加人性化，更舒適、更節能。
討論：10年間，同樣的空調價格下降了1倍多，其原因有哪些?
1.空調的生產技術更加成熟，生產成本在下降，使得空調的價格在降低。
——價值決定價格(根本原因)
2.隨著空調生產技術的成熟、生產能力的提高，空調的供應數量越來越多;而社會上對空調的需求量逐漸趨于飽和。
——供求關系影響價格(重要原因)
聚焦疑難
夏季是空調銷售的旺季，空調企業的競爭也異常激烈，價格戰是常用的一種競爭方式。如果這一時期絕大多數企業生產一臺空調需要6小時，售價4000元。
合作探究：
1、如果甲企業生產這種空調只需要4小時，乙企業需要8小時。哪個企業生產的空調的
價值大?為什么?
商品的價值量不是由各個商品生產者所耗費的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。
2、假如你是空調企業的老總，你將如何在價格競爭中占據優勢?為什么?
1天內空調生產情況對比表
個別勞動時間與單位商品價值量無關，但它會影響商品生產者在競爭中的地位：
個別勞動時間>社會必要勞動時間不利
個別勞動時間
聚焦疑難
在激烈的市場競爭中，每個空調生產企業都努力苦練內功，極力地改進技術、加強管理以降低成本，結果使得整個社會的勞動生產率提高1倍，生產1臺空調只需要3小時。
討論：
1.此時1臺空調的價值是多少?這說明了什么?
2.你能總結個別勞動時間和社會必要勞動時間、個別勞動生產率和社會勞動生產率的改變對商品價值量的影響嗎?
歸納總結：
1、商品的價值量與社會必要勞動時間成正比，與社會勞動生產率成反比。
2、商品的價值量與個別勞動時間與個別勞動生產率無關。
3、個別勞動時間、個別勞動生產率改變與社會必要勞動時間、社會勞動生產率無關。
價值規律的表現形式：價格圍繞價值上下波動。
價值規律的基本內容：商品的價值量由生產該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。
課后小結
本課由于整體的理論性不強，加上和學生的生活很貼近，許多過于影響價格的因素學生都能自己說出來，因此，本課的教學并不很難。由于設計本課時，充分考慮了學生的學習情況，留了很多時間讓學生自己去探究問題，而且問題設計合理，上課時能充分調動學生的積極性。整個教學過程，學生都發揮了主體作用，教學效果很理想！
但本課教學上存在的一個疑慮是——商品價值量的問題到底怎么講?因為新教材上這個知識點很少，但老教材卻是一個重點和難點，更重要的是高一的資料有很多涉及此知識點的題目！對此，我決定打破教材的局限，又不完全依照老教材，以例題形式，將課標上要求學生掌握的內容及題目中常涉及的知識串聯起來，一起講解給學生。
我認為，在以后的教學中，也要注意這個問題，不能完全依賴教材。而是以教材為依托，緊扣課標要求，以學生容易接受的方式來講解比較好！宋體'>2.它們是通過什么方式來影響商品的價格?
課后習題
影響價格的因素課后強化練習
一、選擇題
1.周末，小陳同學陪媽媽逛商場，看到下圖的情景，向媽媽解釋了產生這一情景的下列幾種原因，其中合理的是()
A.不正當競爭引起洗衣機市場的混亂
B.洗衣機供過于求致使商家爭搶客源
C.洗衣機質量優劣決定其銷售量大小
D.勞動生產率提高了降低了洗衣機價格
B，從圖中反映的信息看，不存在不正當競爭、質量優劣、勞動生產率等問題，A、C、D三項均不符合題目要求。
2013年1月10日，世界頂級豪華轎車廠商勞斯萊斯公布數據顯示，該公司2012年全球銷量為3575輛。據報道，一輛勞斯萊斯售價至少要155萬元人民幣，有的車型更是高達1000萬元以上。據此回答2～3題。
2.豪華汽車廠家制造“天價”豪華車的方法之一，在于生產能力只能小不能大，全球限量生產。這些廠家這樣做是因為()
A.供求影響價格
B.價值決定價格
C.勞動生產率低
D.不懂得生產適銷對路的產品
A，限量生產使其供不應求，價格就會走高，故A符合題意。
3.豪華汽車廠家制造“天價”豪華車的方法還在于，人力可以實現的就堅決不用自動化，并盡可能多地使用天然材料。手工制造的部分越多，使用天然材料越多，車就越值錢。廠家的這種做法的依據是()
A.供求關系影響價格
B.價值最終決定價格
C.勞動生產率越低，商品價值量越大
D.在市場經濟活動中，違背價值規律可以獲得超額利潤
B，材料中廠家的做法提高了汽車的價值量從而帶來汽車價格的升高，體現了價值決定價格。
4.2013年春節期間，某超市茄子漲價幅度很大，每千克達到12元，同一時間羊肉的價格是每千克80元。茄子大幅漲價后價格仍遠遠低于羊肉的價格，這主要是因為()
A.羊肉營養價值高于茄子
B.買茄子的人多
C.羊肉價值量大
D.羊肉需求量大而茄子需求量小
C，羊肉的價值量要遠遠大于茄子的價值量，因此羊肉價格要比茄子的價格高。
5.不同的商品生產者生產同一商品，在同一時間、同一市場上，以同一價格出售，有人賺錢，有人虧本。這是因為它們生產同一商品的()
A.勞動積極性不同
B.社會必要勞動時間不同
C.個別勞動生產率不同
D.產量不同
C，出現這種現象的原因是不同生產者的個別勞動生產率不同，故選C。
6.“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。荔枝曾經是一種很奢侈的水果，現在卻進入尋常百姓家。這說明()
A.荔枝的價格由供求決定
B.生產和運輸荔枝的社會必要勞動時間減少
C.生產荔枝的價值量增大
D.生產荔枝的個別勞動時間減少
B，價值決定價格，供求影響價格，荔枝價格的變化反映了荔枝價值量的減小，故B項符合題意。
7.我國彩電企業經過競爭發展初步實現了優化重組，涌現出長虹、創維、海爾等一大批知名品牌，這主要得益于企業的技術進步。這些彩電生產企業率先改進技術，提高了勞動生產率，會使該企業()
①同一時間內生產的彩電數量增多
②在同一時間內創造的彩電的價值總量增多
③生產彩電所耗費的個別勞動時間減少
④生產成本降低，利潤增加
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①②③④
D，由于社會必要勞動時間決定商品的價值量，因此，企業率先改進技術、提高勞動生產率會縮短個別勞動時間，在同一時間內創造出更多的商品，增加商品價值總量，也有利于降低生產成本，提高經濟效益，故①②③④都正確。
8.漫畫《為何貴》中，蔬菜價格之所以貴，是因為()
A.使用價值決定價格
B.溫室里生產的蔬菜耗費了更多的人類勞動
C.溫室里生產的蔬菜營養價值要高于普通蔬菜
D.溫室里生產的蔬菜耗費的個別勞動時間多
B，價格由價值決定的，蔬菜價格之所以貴是因為生產蔬菜耗費了更多的人類勞動，B正確。A表述錯誤;C不是題干的原因;D與題干無關。
9.“貴上極則反賤、賤下極則反貴”(《史記·貨殖列傳》)。從經濟學角度看，這是()
A.價值規律的體現
B.計劃機制發揮作用的結果
C.勞動決定價值的體現
D.供求關系影響價值的體現
A，從經濟學角度看，“貴上極則反賤，賤下極則反貴”，實際上就是供不應求，獲利增加，導致生產規模擴大，供求關系發生變化，由供不應求轉變為供過于求，這正是價值規律的體現。
二、非選擇題
10.曾幾何時，手機還是時尚的一種象征，今天，它已成為連中小學生都擁有的普通的通信工具。2013年“五一”期間，各地的手機經銷商為爭奪市場紛紛降價。
運用所學的經濟生活知識，分析手機降價的原因。
(1)商品的價格最終是由價值決定的。商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定。隨著生產手機的社會勞動生產率的提高，生產同樣品牌手機的社會必要勞動時間會減少，從而價值量減少，這是引起手機價格大幅下滑的根本原因。
(2)商品的價格還受供求關系的影響。由于手機市場巨大的市場供給，使供給大于需求，這導致了手機價格的下滑。
板書設計
1、供求關系影響價格
(1)影響價格的各種因素
(2)商品的供求影響價格
2、價值決定價格
(1)價值與價格的關系
(2)價值量由社會必要勞動時間決定
3、價值規律的基本內容和表現形式
高中政治課堂教學設計 篇3
一、教材分析
1、教材的地位與作用
本課屬于高中政治必修四《生活與哲學》第十二課第一框題，分為兩目：人的價值；價值觀的導向作用。第一目在介紹價值的基本含義的基礎上明確人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，評價一個人的價值主要看他的貢獻。第二目主要介紹價值觀的基本含義以及價值觀的導向作用。通過本課的學習有利于學生樹立正確的人生價值觀，也為最后一框題《實現人生價值》的學習提供理論依據。
2、教學重點、難點
認識人的價值在于對社會的責任和貢獻，理解價值觀的導向作用這兩個問題對于學生樹立正確的人生價值觀具有很重要的指導作用，所以，這兩個問題是本課學習的重點。
鑒于當前思想多元化，各種不良文化對中學生造成的不良影響所以本課的難點問題是引導學生正確認識：尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦
二、教學目標
根據課程標準，確定本課時的目標
（1）知識目標：
①了解價值、價值觀的含義
②理解：人的價值是什么，如何評價人的價值；價值觀的導向作用
（2）能力目標：培養學生認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。
（3）情感、態度和價值觀目標：樹立起在對社會的責任和貢獻中實現人生價值的正確的人生價值觀；增強為人民服務的精神，自覺為社會創造價值。
三、教法和學法
為了突出重點、突破難點，實現教學目標，根據課程標準的要求和學生的學習實際，我計劃采取一下的教法和學法。
教法：情景探究教學法、課堂討論法，啟發式教學法等等。
學法：自主學習、合作探究學習。
四、教學流程：
整體思路：
（1）展示故事，情境導入
（2）講述明星成龍的先進事跡，感悟人生的真正價值所在。
（3）搜集地震中正反兩方面的素材，對比鐘南山和犯罪分子事例，感悟價值觀的導向作用。
（4）感悟先進人物的事跡，樹立奉獻意識。
分步思路：
（一）導入新課：圖片展示小故事，颶風洪水中救人
一位平民被困在洪水浸泡的樹上已經六七個小時。救援隊接到任務后馬上派出直升機和救援人員。風疾水猛，還有樹枝叉的阻撓。直升機上繩索吊下的救援人員隨時都有生命危險，甚至一度直升機也面臨著墜毀危險。但是，他們依然行動。經過艱難萬險，救援終于取得成功。
這件事情過后，在社會中引起了很大的爭論。
問：用幾個人的生命和直升機墜毀的危險作為代價去救援一個人，是否值得。
（設置學生探究活動，展開討論，學生代表回答）
老師總結：不論是同學們持哪一種觀點，其實都是一種價值觀的體現，那么究竟什么是價值觀？價值觀對我們有什么樣的影響？今天我們就共同探討這個問題。
板書：價值與價值觀
（二）開始新課
第一目、人的價值，其邏輯順序是價值的基本含義—————人的價值的內涵——————人的價值的評價標準。
探究活動1、關于價值的基本含義的教學：探究活動1圖片展示今年8月8日臺風莫拉克襲擊臺灣造成特大水災、大陸在第一時間捐助錢、食物、板房以及兩岸三地的演藝明星義演賑災。
設置探究問題：
①這些物資和演藝明星的義演對災區人民有什么樣的價值；
②哲學上的價值與具體事務的價值有什么關系？
學生回答，總結概括出具體事物的價值與哲學價值的區別和哲學價值的含義。
板書：
1、價值的含義、區分哲學價值與具體事物的價值
設計依據：以最新的熱點材料切入，容易引起學生興趣，通過探究問題，激發學生思維
2、關于人的價值和人的價值的評價標準，這一部分是本框的重點。本部分的教學通過情境設置和合作探究來突出這一重點。
探究活動2：圖片展示8月17日兩岸三地的演藝明星義演賑災，介紹影星成龍為賑災晚會負擔所有開支（420萬新臺幣）。有數據表明，成龍前后共捐慈善款8億3千萬左右。在中國共捐建了75所學校。
播放視頻：訪問成龍，汶川大地震后第一個到達災區的成龍說，公益慈善事業有起點，但沒有終點，要一直做下去，直到不能做為止。在成龍的電影中，主題都在宣傳正義和善良，同時他又不斷的宣傳中國化的東西，又為社會創造了大量的精神財富。早在2003年，成龍就當選感動中國人物，推薦委員們對成龍的評價是：成龍在好萊塢第一次向人們展示中國傳統文化中英雄的概念，然而最打動人心的是成龍的公益心；成龍在國際演藝界為中國爭了光，他熱心公益，不忘回饋社會，這是難能可貴的。
設置探究問題：
①物的價值和人的價值一樣嗎？
②從成龍的事例中我們可以看出人的價值是什么？
③如何評價人的價值？（學生合作探究，回答問題）
設計目的：通過學生熟悉的明星的事例設置情景，容易引起共鳴，通過討論和合作探究問題，自然得出結論：人的價值的兩個方面是貢獻和索取，對一個人的價值評價主要是看他的貢獻。
板書：人的`價值的兩個方面是貢獻和索取，對一個人的價值評價主要是看他的貢獻。
第二目、價值觀的導向作用，其邏輯順序是價值觀的含義—————價值觀具有導向作用———————價值觀導向作用的兩方面的表現———————樹立正確的價值觀的意義。
本目題主要設想，通過學生課前搜集資料和課上探究活動，鍛煉其動手能力，同時使學生認識價值觀的基本含義和價值觀對人們行為的導向作用的表現，并初步認識樹立正確的價值觀的意義。
探究活動3：課前把全班分為2組，搜集汶川地震中災區正反兩方面人物的表現，然后每組出一名代表上講臺展示，說明搜集理由并做簡單評價。
設置探究問題：事例中的同學和老師的活動受什么觀念的支配？是什么使這些同學和老師在危難之中作出了這樣的選擇？
設計意圖：通過學生的搜集材料和課上的合作探究，理解價值觀的含義和對認識和改造世界的導向作用。
板書：
1、價值觀的含義
2、價值觀的導向作用：對認識和改造世界
3、對于價值觀對人生道路的作用
探究活動4：圖片展示科學家鐘南山在抗擊非典和甲型流感方面的事跡和最近原赤峰市市長徐國元受賄審判案。
設置探究問題：上述圖片體現了價值觀的什么作用。
學生發言，教師點撥。得出結論：價值觀對人生道路的選擇具有導向作用，價值觀是人生的重要向導。
板書：價值觀對人生道路的選擇具有導向作用
教師小結：價值觀是作為社會意識，對社會存在有重大的反作用，是人生的重要向導，我們要向先進人物學習，樹立正確的價值觀，努力奉獻，回饋社會，做一個對社會有用的人。那么什么是正確的價值觀？我們倡導的社會主義集體主義價值觀就是正確的價值觀。
（三）課堂總結。通過“我的收獲”環節的設置，給學生一定的時間，回顧本課學習的過程和學習的知識，談談自己本課的收獲，引導學生建立知識體系，同時在思想認識上得到升華。
（四）回歸生活、運用本課所學知識，結合案例，撰寫小論文《樹立正確的價值觀就是尋找人生真諦》
五、效果分析：
學生可能出現的典型誤區：
價值與價值觀的關系：區別：價值是事物屬性和主體需要之間的特定關系，屬客觀范疇；價值觀是對事物價值的總的看法和根本觀點，屬主觀范疇。聯系：人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，就是價值觀。
高中政治課堂教學設計 篇4
一、班級情況
高三十五班是一個應屆班，共有66人，從上學期考試情況看，學生學習水平參差不齊，基礎知識部分同學掌握不牢，分析問題、解決問題的能力偏低，從材料中獲取知識的能力、辯證思維的能力有待于進一步提高。
二、教學目標
以xx屆高三年級組的工作計劃為指導，嚴格遵循教育教學規律，緊緊圍繞學校的“育人”目標和學校的教學目標，加強教育教學方法的改革，不斷構建“自主、合作、高效、優質”課堂，為創建“齊魯名校”貢獻自己的力量。
三、教學進程
(1)時間：本學期從xx年9月1日-xx年1月10日，共計17周的時間，這也是一輪的復習時間
(2)進度：xx年9月1日-9月30日，《政治生活》
xx年10月1日-10月27日
《文化生活》
xx年10月28日-11月27日
《生活與哲學》
xx年11月28日--xx年1月5日
《經濟生活》
四、具體要求
(1)學案的編寫要求提前兩天發給學生。編寫內容要緊扣課程標準和考試大綱，抓住主干知識，突出重點。習題的選擇要突出典型性，時效性、時政性；試卷練習重在訓練解題方法和培養能力，以高考題形式出現，原則上每學習完一課布置一次。
(2)第一輪復習從政治生活開始再到文化、哲學、經濟生活。以所訂資料為主要教材。上課速度是新課的.兩倍，一節課完成一課的內容，再另加一節課做練習。因為是復習課，學生又是學習的主體，上課時學生先在教師指導下閱讀教材15--20分鐘，再由教師對主干知識講解15分鐘，講解時輔之以典型題例，并注重知識的綜合，之后用10分鐘對本節課知識系統化。
(3)要把社會生活的熱點、焦點貫徹在平日課堂教學中
(4)一輪復習的重點是夯實基礎知識，構建學科知識網絡。具體要求是：
①理清知識清單，整理重點、難點和主干知識，讓學生在課堂完成；
②理清知識網絡；
③精選例題，當堂練習鞏固；
④一單元一測，以考促學。
高中政治課堂教學設計 篇5
一、本學期
要積極研究考綱和課程標準，努力研究高考方向，研究考試說明。以提高教學質量為目標，主動適應時代的發展的要求，更新教學觀念，改進教學方法，以提高學生的成績為最終目標。最后的三個月，豁出去拼了。
二、本學期的教學任務：
完成高考第二三輪復習，以飽滿的熱情迎接高考。
三、主要工作及相關措施
（1）注重與其他老師的集體備課，發揮團隊力量，研究探索新課程下的教育教學方式和學生的學習方式，提高備課效率和質量。
（2）關注每一個學生，以學生為本。上好每一節課，向40分鐘要效益。
（3）教給學生學習方法和解題方法，逐步培養學生構建知識體系、整合、遷移知識的能力。
（4）積極探索新課程改革下學生的學習方式，努力培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。
（5）精選習題，注重批改，及時認真批改、發現問題、解決問題。
（6）注重與學生的溝通、交流，了解學生，學會善于做學生的思想工作。
從目前來看，文科的教學可謂任重道遠，這尤其需要我們的'老師加倍的努力，要有明知不可而為之的精神，化腐朽為神奇，力爭在將來多考上幾個學生。
相信，在校領導的英明領導下，在各位老師的共同努力下，發揚團隊精神，取長補短、精誠合作，本人及我校都會取得更大的成績，再創輝煌。
高中政治課堂教學設計 篇6
一、課程標準解讀：
1、課標要求：
1。2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響。
2、課標解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關的，因為人們的收入總是有限的，為了滿足需要，消費者必須根據自己的收入狀況，根據不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產相關的，商品價格變動對生產的影響，歸結起來主要有：調節生產量；要求廠家生產適銷對路的高質量產品；要求廠家努力提高勞動生產率。
二、教材分析：
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經濟生活》的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《經濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
三、版本比較：
價值規律的作用有變動。
四、學習目標：
學習目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學習目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學習目標3：通過對情境材料的分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關商品（互為替代品和互補商品）影響。
學習目標4：通過對智能手機價格相關問題的合作探究，歸納出價格變動對生產經營的影響，并能據此分析生活中的實際問題。
學習目標5：獨立完成導學案中鞏固訓練部分的相關練習題。
五、學情分析
高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學習要求并不是很明確，一部分學生對于政治學習沒有興趣，需要教師進一步引導，培養學習興趣，慢慢熟悉高中政治的學習。
六、教學重點、難點：
價格變動對生活消費和生產經營的影響。
七、評價設計
1、通過觀看視頻和聯系自我的生活實際，90%以上的學生能夠說出商品價格變化對生活和對生產的影響，檢查學生對于目標一、二、三、四的達成情況。
2、根據給出情景，學生能夠綜合運用所學知識分析和解決問題。
八、教學方法及教具：
情境探究，小組合作探究，電子白板。
九、教學流程：
詳細請見附件
十、教學反思
本節課的設置中關注到學生的主體地位，特別是在問題設置上，以學生感興趣的中的材料導入新課，以激發學生的積極性，從導入開始，就抓住學生學習的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學科特點決定的。
本節課設計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因為本節課的內容比較簡單，通過小組合作，學生也能非常明白此部分內容，但是對于學生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調動學生的積極性。
本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進行鞏固，比如說在問題7的設置中，基礎知識的梳理，就采取組內合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學生的學習積極性也會很高。
本節課采取學—講—練相結合的方式，從效果上看，學生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學生展示的比較少，下次上課一定注意。
高中政治課堂教學設計 篇7
1、通過課堂教學方式的不斷改革，吸引學生，提升學生對學習思想政治課的興趣，自覺地增加對思想政治課學習的投入，同時適當利用課余時間對學生在進行政治課的學習指導，以有效彌補學生對政治課投入的有效時間不足的狀況。
2、優化課堂結構，改革教學方式，有效提高政治課的教學效率，把學習和教學任務有效地解決在課堂上。把課堂作為提升思想政治課成績的主要渠道。從評卷中可以看出，相當一部分學生對課內知識掌握的不夠好，造成這一局面的原因主要是現在的高一學生在初中時，政治科考試基本上是實行開卷考試，對背書不習慣，而本學科的特點之一就是有相當一部分課內知識就是需要背，需要記憶的。為此，老師在實際教學過程中要切實改變教師主講的習慣，留出一定時間讓學生去讀書、背書。教學過程一定要根據學生的實際情況夯實基礎，注重書本進行系統復習。
3、注意平時練習的講評，啟發學生的解題方法、思路和技巧。加強對練習和作業的檢查和落實，督促學生把對政治課學習任務的完成主要放在平時，避免考前的臨時性的突擊。教師要加強對學生的學習指導，明確告訴學生，哪些內容是重點，哪些內容是一般，哪些內容是強化記憶的，哪些內容是重在理解的，讓學生明確本學科努力的重點和方向，提高學習效率。
4、加強對學生應試的指導。如選擇題可以指導學生對選錯的進行分析，哪些是對課內知識不理解的，那么要及時看書;哪些是粗心大意，沒有認真審題造成的失誤，對不同原因造成的不同失誤要具體問題具體分析，作有針對性的練習，以加以改進。另外要在課堂上加強紙筆訓練，做到有講必有練，讓學生及時鞏固所學的知識或者是方法。對于主觀題，可用一些典型的示范題作藍本進行剖析，進而提高學生審題、解題能力。
5、作為政治課教學要做到密切聯系社會實際和學生的思想實際，做到學以致用，培養學生的應變能力。要注意培養學生的知識整合能力，以達到對書本知識的融會貫通，提高學生解決社會現實和學生思想實際問題的能力。
高中政治課堂教學設計 篇8
【課程標準的基本要求】
理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響。
【教學目標】
（一）知識目標
理解商品本身價格變動及相關商品的價格變動對商品需求的影響；識記替代品和互補品的含義；
掌握不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的；
理解商品價格變動對生產的影響。
（二）能力目標
分析商品價格變動如何影響消費者需求及生產經營的實際生活能力。
能辯證地看待商品供求與商品價格的關系，提高參與經濟活動的實踐能力。
3、培養學生分析問題和解決問題的能力，能夠運用抽象思維方法揭示內在的、本質的聯系，即價值規律。
（三）情感、態度和價值觀目標
通過探討價格變動對生活和生產的影響，培養學生科學消費、合理消費的意識。
了解價值規律的作用，增強學生競爭意識，激發學習自主性和積極性，提高自身素質，適應激烈的社會競爭，提高競爭意識、。
【教學重難點】
重點：價格變動對生活、生產的影響
難點：需求彈性問題
五、教學方法
案例分析法、討論法、歸納法
【教學過程】
一、導入新課
教師活動：PPT展示兩幅漫畫。同學們都知道90年代香港的四大天王是誰嗎？
學生活動：自由回答。
教師活動：樂壇的四大天王是郭富城、黎明、劉德華、張學友。目前，食品界也評出了四位身價很高的商品，同學們了解嗎？
學生活動：思考回答。
教師活動：它們是蒜你狠、逗你玩、姜你軍、豬你漲。那么同學們想一想是誰把這四種食品推到了這個位置呢？
學生活動：學生思考，發言。
教師點評：價格變動的影響，影響人們的生活和生產經營。
[設計意圖]激趣設疑。興趣是最好的老師，所以在導入時應盡可能激發學生興趣。
二、探究新課
教師活動：首先，我們先來學習價格變動對人們生活的影響。對于《家有兒女》這部電視劇大家都很熟悉，在我們來傾聽根據《家有兒女》改編的情景模擬劇之前，同學們看屏幕上的5個問題（PPT展示5個問題），并分為5個小組，第一組思考和討論第一個問題，第二組思考和討論第二個問題，以此類推，每個組派一個代表發言。現在我們一起來聽聽這段音頻，在傾聽的時候要注意劇中有關價格的部分。
學生活動：聽音頻并思考問題。
活動探究（一）
1．媽媽為什么在夏天購買羽絨服？
2、大米漲價了為什么還要買呢？
3、媽媽讓劉星等mp4降價了再買，劉星想不通，你能給他解釋一下原因嗎？
4、為什么豬肉價格一漲，買雞肉的人也多了？
5、乒乓球降價了，為什么連乒乓拍也一起買了？
[設計意圖]通過學生熟悉的影視作品來創設情境，使課堂教學互動能真正的“動起來”，采用合作探究的方式，培養學生自主探索的學習習慣，增強學生學習的主動性和積極性，進一步提高學生的課堂參與度。
（一）價格變動對生活的影響
1、商品本身價格的變動對需求量的影響
問題1：劉梅為什么在夏天購買羽絨服？
學生活動：思考，回答
教師總結：那么根據前面同學的分析，我們可以歸納出商品本身價格的變動影響人們需求的一般規律是什么呢？
學生活動：思考，展開討論，并發表見解。
教師總結
結論1：需求法則。一般來說，在其他條件不變的情況下，當某種商品價格下降時，人們會增加對它的購買；當某種商品價格上升時，人們會減少對它的購買。商品價格與需求量反方向變動。
2、不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同
問題2：大米漲價了為什么還要買呢？
問題3：媽媽讓劉星等mp4降價了再買，劉星想不通，你能給他解釋一下原因嗎？
學生活動：小組討論，回答。
教師總結：柴米油鹽醬醋茶，和衣食住行相關的商品，屬于人們基本的生活資料。這類商品的需求量也受到價格變動的影響，但是受到價格變動的影響較小。價格漲了，為了滿足生存的需要，也不得不買；價格跌了，也不能買很多放在家里，因為會變質；汽車、別墅和黃金等商品的價格昂貴，屬于高檔耐用品。（舉例，“中國大媽”瘋狂搶購黃金的熱潮）。對人們的生活來說，高檔耐用品對人們的來說并不像生活必需品一樣那么重要，買不買無所謂，價格合適就去買，價格不合適就不去買，他們比較容易受價格的影響。
[名詞點擊]需求價格彈性——是指需求量對價格變動的反應程度。彈性理論的目的在于說明價格變化比率與需求量（或供給量）的變動比率之間的關系。
教師提問：通過對生活必需品和高檔耐用品的學習之后，能不能說一說生活必需品和高檔耐用品對價格變動的反應程度如何呢？
學生活動：學生思考，自由回答
教師歸納結論2：不同商品的需求彈性不同
生活必需品需求彈性小，其價格變動對需求量的影響較小；
高檔耐用品需求彈性大，其價格變動對需求量的影響較大。
3、相關商品價格變動對既定商品需求量的影響
問題4：為什么豬肉價格一漲，買雞肉的人也多了？
問題5：乒乓球降價了，為什么連乒乓拍也一起買了？
教師活動：我們首先來探究為什么豬肉價格一漲，買雞肉的人也多了？
學生活動：思考，回答。
教師活動：PPT展示新農網對豬肉漲價的報道。那么豬肉和雞肉這兩種商品存在什么關系？你怎么判斷？
學生活動：思考、發言。
教師活動：根據同學們對豬肉漲價，買雞肉的人也增多了，以及對具有替代關系的商品的分析后，同學們能不能歸納出在存在替代關系的兩種商品中，一種商品價格的上升，會對另一種商品的需求量產生什么影響呢？
學生活動：思考，回答。
教師活動：為什么乒乓球降價了，連乒乓拍也一起買？
學生活動：思考，回答。
教師活動：乒乓球和乒乓拍要組合在一起才能使用，這說明它們二者之間存在什么關系呢？
學生活動：思考，回答。
教師活動：兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，那么這兩種商品就是互補商品。那么根據同學們對上面問題的分析以及對互補品的了解，那么在有互補關系的兩種商品中，一種商品價格的變動會對另一種商品需求量產生什么影響呢？
學生活動：思考，討論回答。
教師活動
結論三：消費者對既定商品的需求，受相關商品價格變動的影響
（1）互補商品：一種商品的下降，人們會增加對該商品的需求，它的替代商品的需求減少。相反，一種商品價格上升，人們將會減少對該商品的需求，轉而消費另一種商品，導致對另一種商品需求的增加。
（2）互為替代品：一種商品價格的下降不僅使該商品的需求量增加，也使它的互補品的需求量增加；相反，一種商品價格的上升，其需求量減少，會引起它的互補品的需求量減少。
同學們判斷下列商品，可口可樂與百事可樂、牙膏與牙刷、面包與蛋糕、羽毛球與羽毛拍、牛肉與羊肉，汽車和汽油，哪些商品是互為替代品，哪些商品是互為互補品？
學生活動：思考，回答。
（二）對生產經營的影響
活動探究（二）jz139.com
熱烈祝賀高一果寶公司成立：公司簡介：XX年初，高一果寶公司成立，擁有綠橙種植基地、水果罐頭和果汁加工等產業，在以班長為董事長，全班同學為股東及智囊團的共同努力下，必將在市場競爭中取得輝煌的成績。
問題1：海南綠橙，以得天獨厚的口感遠銷國內外。XX年1月，果寶公司市場部報告：由于某些原因，市場上海南綠橙嚴重缺貨，供不應求，形成搶購之風，價格一升再升，價格漲至15元/斤。作為經營者，你會怎么辦？為什么？
問題2：緊急情況！XX年11月，市場部告：由于種植綠橙的農戶過多，導致市場上綠橙供應量大量增加，嚴重供過于求，價格跌至5元/斤。此種情況，經營者應該怎么辦？
[設計意圖]學生對本地生產中的現象也有一定程度的關注和了解，但可能缺少對現象的本質的、深刻的分析，引入學生身邊的事例，讓學生切實體驗價格變動對生產帶來的影響。通過課堂互動，及時反饋學生的學情，以合作探究分享學生的智慧。
學生活動：小組討論，拿出方案
學生方案展示：略
教師總結：
1、擴大生產規模，增加綠橙產量，增加市場供給，賺它一把
2、減少綠橙的產量，以防止損失過大；
3、調節生產要素的投入。減少漲價生產要素的投入，實現成本最小化，為企業贏得更高的降價空間。
教師進行本課小結：（略）
[課后探究]
橡膠是海南熱帶經濟作物，也是農戶收入的重要來源。據統計，海南省天然橡膠種植面積已達780萬畝左右，占全國約50%。近年來，受國外市場供求關系和日漸成熟的合成橡膠產品取代等因素的影響，天然橡膠產品價格繼續下行。海南省物價部門XX年11月11日發布消息，今年10月，天然橡膠價格持續低迷，零售價為12667/噸，為近年來最低水平，同比下降37、45%受橡膠價格持續低迷影響，橡膠棄割現象已在本省一些市縣橡膠種植區出現，農戶棄割棄管現象尤為普遍。
高中政治課堂教學設計 篇9
教學目標
知識目標：
使學生了解文學藝術、科學技術對中華文化的意義;
理解不同區域的文化既漸趨融合，又保持著各自的特色;
明確各族人民共同創造了中華文化;
理解中華文化特有的包容性。
能力目標：
培養學生綜合分析的能力，這里主要是提高學生整合政治、歷史、地理等學科之間知識的綜合能力，加深對文化相關問題的理解。
培養同學們理論聯系實際的能力。
情感、態度、價值觀目標：
增強學生對中華文化和中華民族的認同感，增強民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛國情感，為將來投身于社會主義建設奠定良好的思想基礎。
教學重難點
重點：中華文化的博大精深
難點：中華文化的包容性
教學過程
(一)第一環節：情境導入新課
如果說第六課第一框題《源遠流長的中華文化》是從動態角度跨越千年，展現中華文化的頑強生命力，激勵青年學生再創新輝煌，那么本框則主要從靜態視角呈現中華文化的厚重。
視頻展示：滿江《中華頌》，請學生認真欣賞歌曲，搶答里面涉及了多少中華文化?
(二)第二環節：活動探究
(三個活動，探究三目內容)推進新課
設置現場招聘會：招收國際高級旅游顧問若干名
條件——大學本科及以上文憑，身心健康，無不良嗜好，責任心上進心強。
待遇——月底薪5000，福利加提成至少3000，且無上限。
過三關斬六將：第一關：眼力———鑒寶
第二關：腦力———才思敏捷
第三關：實戰演練(共50分)
第一關：眼力———鑒寶
活動要求：應聘小組合作探究對應號碼的“珍寶”，然后每一組派一名代表發言，分享小組對此寶物名稱、特點和價值的了解情況。要求簡明扼要，發言時間不超過一分鐘。(總分40分)
《西游記》是中國古典四大名著之一，作者為明朝萬歷年間的吳承恩，成書于16世紀明朝中葉，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難的故事。《西游記》自問世以來在中國乃至世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語言。書中孫悟空這個形象，以其鮮明的個性特征，在中國文學史上立起了一座不朽的藝術豐碑。《西游記》不僅內容極其豐富，故事情節完整嚴謹，而且人物塑造鮮活、豐滿，想象多姿多彩，語言也樸實通達。更為重要的是，《西游記》在思想境界、藝術境界上都達到了前所未有的高度，可謂集大成者。
京劇又稱京戲，在臺灣又稱平劇、國劇，與豫劇、越劇同為中國戲曲三鼎甲;京劇起源于徽劇、漢劇、昆曲、秦腔(梆子)四個地方的劇種，并于清乾隆末期，四大徽班進北京后，互相影響，逐漸融合發展而成;早期流行(龍套)七行，以后歸為生、旦、凈、丑四大行，每一種行當內又有細致的進一步分工;京劇臉譜有講究，紅臉代表忠勇;黑臉代表猛智;藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄;黃臉和白臉代表兇惡;金銀臉是神秘，代表神妖。臉譜起源于上古時期的宗教和舞蹈面具，留用至今。京劇內容較擅長于表現歷史題材的政治、軍事斗爭。它的行當全面、表演成熟、氣勢宏美，被公認為是我國的國粹。
中國早在11世紀北宋慶歷間(1041-1048)由平民畢升發明了活字印刷。它作為中國古代“四大發明”之一，活字印刷的發明是印刷史上一次偉大的技術革命，為世界科學技術史寫上了光輝的一頁。曾對世界文明進程和人類文化發展產生過重大影響。是中國人民勤勞、智慧的結晶，是中華民族生命力、創造力的生動體現。
《本草綱目》是明代李時珍著作的，被譽為“東方醫學巨典”,是我國醫藥寶庫,以論藥材為主,《本草綱目》也糾正了前人的許多錯誤之處。本書不僅是一部藥物學著作，還是一部具有世界性影響的博物學著作，實用性極強。該書還注重整體性，書中涉及的內容極為廣泛，在生物、化學、天文、地理、地質、采礦乃至于歷史方面都有一定的貢獻。不愧是中國古代中醫科學方面的集大成者。
學生通過歷史課的學習，已掌握了較多這方面的實例，所以可放手交給他們，教師只需注意引導以文學藝術、科學技術為重點，暢談中華文化的獨特一面及其對世界的巨大貢獻，從而總結出我國古代文學藝術和科學技術的特點及其在世界上的地位等。最后多媒體顯示國外著名學者的一些評價，激起學生的民族自豪感。
第二關：腦力———才思敏捷
在第二目“一方水土，一方文化”的學習中，學生分別搜集吳越文化、滇黔文化圖片、視頻、文字資料等，因為學生的'活動空間和視野不是很廣，如果缺乏前期準備，會導致該部分的教學出現空洞、抽象的問題。課堂上可按以下步驟進行：
觀看兩組文化，展示視頻。回答以下兩個問題(每問5分，共10分)
1、各小組分別推舉成員比較兩組文化的特點
2、分析導致文化呈現區域性特點的原因
得出結論：不同區域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，漸趨融合;同時，受歷史、地理、經濟等因素的影響，保持著各自的特色。
第三關：實戰演練(共50分)
假設現在有一批外國貴賓想重點了解博大精深中華文化中關于飲食文化、建筑文化、民族音樂舞蹈藝術以及特色民族節日習俗這四個方面的信息，請你為他們現場介紹。
要求：請各應聘小組合作探究相應主題，小組代表現場介紹，介紹時間不超過兩分鐘。
多媒體繼續展示石窟藝術、民族文學等，學生在感受少數民族文化成就的過程中不難得出結論：各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻，都是中華民族的驕傲。由此進入第三目“中華之瑰寶，民族之驕傲”。各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力，這是該目的落腳點。
接下來，集體智慧，學生思考：區域文化之間盡管有這樣那樣的差別，卻能和諧共處于中華文化之中，這說明了什么?當然，該問題在此處未必可以得到完美解釋，讓學生初步感受到中華文化的包容性即可。這樣，繼上一框題講述“薪火相傳，一脈相承”后，為最終徹底解決難點“中華文化的包容性”再次做了鋪墊。
經過前面的鋪墊，對“中華文化的包容性”的理解難度已有所降低，學生可以嘗試展開深入探究，但為提高針對性和實效性，仍需教師適當加以點撥。過程如下：
1、學生調動已有歷史知識儲備和課前搜集的材料分組交流：歷史上在思想文化方面，對諸家學說所采取的兼收并蓄的學術主張;中國文化長期吸收周邊少數民族的哪些優秀文明;在對待外域文化上，中華民族是否敞開博大胸懷揚棄吸收。
2、從現代找出能充分體現中華民族的文化開放心態和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增添幾分時代氣息，更好地服務于當下實踐。
3、在雙向互動中，引導學生在知的基礎上有所思、有所悟，將以上感性認識上升為理性認識，明確中華文化源遠流長、博大精深的一個重要原因就在于其所特有的包容性(即求同存異、兼收并蓄)，以及包容性對中華文化形成、發展乃至續寫輝煌的作用與意義。
課后小結
本課教學內容，理論性不是太強，難度不大，主要要說明博大精深是中華民族文化的基本特征之一。教學環節在設計上鼓勵學生列舉事例分析說明了中華文化的這一特征，并且設計了探究環節，讓學生在討論分析中感受中華文化的博大精深，增強民族自豪感和自尊心。但教師一定要及時給予引導和總結。避免過分注重形式而忽視內涵。本節課能否達到預期目標關鍵在于學生的積極主動性的發揮程度，所以課前要組織學生去搜集有用信息，培養學生自己動手獲取、解讀、及分析和整合信息的能力。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養，是創新精神與實踐能力的培養。
高中政治課堂教學設計 篇10
教材分析
本課是人教版第四冊《生活與哲學》第四單元第十二課第一框題。本課內容主要分為兩目：人的價值;價值觀的導向作用。第一目在介紹價值的基本含義的基礎上說明人是社會一切財富的創造者，人的價值在于創造價值和對社會的貢獻，以及對一個人的評價標準主要看他的貢獻。第二目主要介紹價值觀的基本含義以及價值觀的導向作用。
教學目標
1、知識與技能：
(1)掌握價值與價值觀的含義。
(2)理解價值觀的導向作用;理解人的價值是什么。聯系實際，說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。
(3)在占有大量感性材料的基礎上，培養學生抽象思維能力以及透過現象把握本質的能力。
2、過程與方法：
(1)結合具體領域事物的價值，深入領會價值、人的價值及價值觀等概念。
(2)搜集歷史人物的先進事跡，感悟人生的真正價值所在。
(3)運用目擊者的沉默和已故文人的氣節事例，感悟價值觀的導向作用。
(4)運用課堂討論等形式，深化對人生價值的理解，樹立奉獻意識。
3、情感態度與價值觀：
樹立在對他人、集體和社會的責任與貢獻中實現人生價值的正確價值觀。
教學重難點
1.教學重點：(1)聯系實際說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。(2)理解價值觀的導向作用。
2.教學難點：對價值和人的價值的含義的理解。
教學策略
實例分析與文本解讀
教學過程
一、導入新課
生活中，我們時常面臨著價值選擇，也會產生各種煩惱與困惑。人為什么要活著?應該怎樣活著?人活著應該追求什么目標?為了回答這些問題，我們要對人生觀和價值觀有個了解。
二、講授新課
(一)價值的含義
教師：當同學們外出旅行時，要帶哪些東西呢?
學生：一個小組依次回答。
教師：為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的，相機是為了捕捉美好瞬間、日后的回憶而帶的，雜志是為了旅途的消磨時光而帶的，手機是為了通訊聯系而帶的，水是為了解渴，而干糧是為了充饑而帶的，錢是為了購物消費，身份證是為了登記注冊而帶的。(板書“干凈、清潔、回憶、消磨時光、通訊聯系、解渴、充饑”)。這些詞我們概括一下，它們都代表著我的“需要”，而換洗的衣物、相機、雜志等有滿足我這些需要的屬性和功能，那么我們稱這些東西是有價值的。
學生：在教材中劃出價值的含義。
教師：在這個概念里，要注意價值是兩個方面的組合：物的屬性和人的需要，二者缺一不可。同學們再看看這個含義上方的虛框里的一段文字，想想這段文字所說的這些屬性和我們剛才劃出來的價值的含義有什么樣的關系呢?
學生：一般和個別的關系。
教師：也就是說價值的含義放在這些具體的領域上都能成立，同學們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個詞圈起來。
教師：在價值的含義里有個詞，是主體，在哲學上，主體通常是指人。與主體相對應的一個詞是客體。所以，我們可以說價值所反映的是客體和主體之間的一種關系。(板書“關系”)。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物，反映的是我們人和一般事務的關系，但生活中除了面對人和一般事物的關系外，還要涉及到人與人的關系。所以，當我們把客體具體化為人的時候，就出現了人的價值這一概念。
(二)人的價值
教師：人的價值是指什么呢?譬如說“我”，我的價值是什么呢?套用概念，是我所具有的能夠滿足主體，主體當然是你們嘍，的需要的屬性和功能。這個屬性和功能是指?培育祖國未來的花朵，具有“燃燒自己，照亮他人”的精神。另一方面，我畢竟不是蠟燭，當我天天在工作的時候，也需要補充能量，所以，在每個月的某個日子里，工資卡上的數字必定會多點出來，而且在節日的時候，也必定會收到一些學生的短信問候。所以，我們可以說人的價值就在于通過自己的活動滿足自己所屬社會、他人和自己的需要。
學生：劃出人的價值的含義。
教師：這個含義我們來分解下，人通過自己的活動滿足自己所屬社會、他人，也就是對社會做貢獻，這個貢獻可以是物質財富，也可以是精神財富，同樣的，人滿足自己的需要，也就是享受社會的回報，這個回報也可以是物質的或者是精神的。所以，人既是價值的創造者，又是價值的享受者。那么，如果只奉獻或只索取，會出現什么樣的結果呢?
學生：思考、回答。
教師總結：如果只有奉獻而沒有索取，那么沒有人有能力進行持續的奉獻;如果只有索取而沒有奉獻，那么最后連索取的對象都將不復存在了。所以，貢獻和索取是辯證統一的。
學生：從第二段的第三句開始朗讀。
教師：是的，像我們父母在為我們付出辛勤勞動的時候，我們現在雖然不能以同樣的勞動來回報，但是可以對父母多一些微笑、多一些問候。
(三)對人的價值的評價
教師：我們學習了價值和人的價值，現在我們一起來看一下人的價值和普通的物的價值的關系是什么?比如我面前這臺電腦，它能滿足我上課、上網、聊天的需要，那么它自己在滿足我的過程當中，出現了什么變化呢?是一天不如一天還是一天強似一天呢?
學生：在折舊，磨損。
教師：是的，它自己只是在滿足主體的需要，而自己不是享受者。但人的價值卻與此不同，我除了滿足社會及他人的需要，同樣的也要獲得社會及他人的回報，無論是物質的還是精神的，所以人的價值是一種雙向的關系。大家把這點記在課本96頁的虛框的問題下面。
學生：記筆記。
教師：這是二者的區別。那么二者的共同點呢?某樣東西對我越有用，那么它的價值就越大，我越離不開它;所以某個人對社會的貢獻越大，也就越有價值，社會及他人就越離不開他。因此，二者的共同點在于評價都是主要看他們對主體的貢獻。
學生：劃出“對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻”。
教師：我們身邊被我們記住的，也都是為我們付出了巨大的貢獻的，比如我們的父母。把視野擴大了之后，我們可以看看歷，凡是被人記住的，流芳千古的都是對人類和社會做出了巨大的貢獻，譬如司馬遷，鄧小平，陳春瀾，吳斌等等。他們把個體生命的有限性通過社會的無限性而成就了自身的“不朽”。當然，這些都是杰出人物，我們作為普通人，只要是做自己該做的事，從身邊的小事做起，普普通通的勞動就是貢獻社會和他人。譬如說，當我們作為子女的時候，當我們作為學生的時候，當我們作為路人的時候，當我們作為目擊者的時候?
學生：依次回答。
(四)價值觀的導向作用
教師：當我們作為目擊者的時候，我們絕大多數人都會選擇說出事實真相。但是也有少數人選擇了沉默。譬如(幻燈片出示材料)。問題1：對于目擊者的沉默，你是怎么看的?
學生：請3位同學討論，發言。
教師：我們大部分同學都對這種沉默予以譴責，那么，我們以前學過，社會意識背后總是有原因的，我們在譴責之前似乎應當看看他們沉默的原因。(幻燈片出示材料)。問題2：現在該如何對待目擊者的沉默?
學生：請3位同學討論，發言。
教師：引導到同情的立場上，但絕對不提倡學習和效仿。問題3：目擊者的沉默，誰之過?
學生：討論。
教師：這是事發校方的錯誤。為什么你認為他是錯的?
學生：討論。這是把正義公平真相生命屈從于面子。
教師：當某人認為正義公平真相的價值比面子形象等要高的時候，他會選擇說出事實，不再沉默，反之，則會低調處理不做解釋。這就涉及到了價值觀的導向作用。先找出價值觀的含義。
學生：劃出價值觀的含義。
教師：價值觀是一種社會意識，對社會存在有一個反作用。由于價值觀是人的價值觀，所以這個反作用是通過影響人而完成的。因此，我們著重要探討的是價值觀對人的影響。剛才通過對材料的分析已經看出了，價值觀會影響人們對某些事物的認識和評價從而影響改造世界的活動。這是第一方面。
學生：劃出“價值觀對人們認識世界和改造世界的活動有重要的導向作用。”
教師：正義公平真相生命高于面子，這其實說明在人的一生當中，有些東西是天經地義的，是不可回避不可丟棄的，像就讀書人而言，知識氣節人格等也是無法回避和丟棄的，(出示材料)講述價值觀對人生道路的選擇的導向作用。
學生：劃出“價值觀對人生道路的選擇的導向作用”。
教師：歸納原理方法論。
(五)總結
三、板書設計
四、作業
《課時訓練》第十二課第一框
高中政治課堂教學設計 篇11
一、總體思路
以課程標準、省頒的《考試說明》為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革，探索高三復習課模式，增強政治課的針對性和實效性，切實提高學生分析問題、解決問題的方法、技巧和能力。具體講：
1、以培養考生的學習方法為根本。考能力知識是基礎，而獲得知識和能力，方法具有根本性，“授人以魚，不如授人以漁”。對于有了一定文化基礎的高中生來說，應把培養他們獲得正確的學習方法擺在最突出的位置，高考中這失分那失分，根本原因是學、練、考不得其法。
2、以全面培養素質為目標。指導學生以全面的聯系觀點抓學習，在學習效率提高的基礎上開展身心保健活動，又以良好的生理、心理狀態促進文化學習興趣與效率的不斷提高。
3、以考生為主體。考試中取得成功取決于考生自己，講方法、練素質，也取決于學生積極性，在政治課教學復習中，以教師為主導，學生為主體，扎扎實實地抓好復習，在有限的時間里，取得最大的學習效益。
總之，要引導學生抓住根本，把握方法，跳出題海，提高效率。
二、具體設計
1、第一輪復習（系統復習）：基礎能力過關。
①目標：根據學生實際，依綱據本，系統全面復習高中政治高考考點，逐一落實，引導學生走進課本，參與自主構建知識網絡，夯實基礎知識。
②措施：
第一：第一輪復習應遵循模塊安排按單元從考點、重難點、易混點、典例分析、講練結合、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行。
第二：一定要引導學生立足于課本夯實基礎知識，建構知識網絡。因為萬變不離其宗，文綜考試下的政治試題基礎性非常突出，漫畫取材于課本，所以，一定要引導學生夯實基礎知識，可適時采取默寫和抽查的方式，督促學生牢固掌握基礎知識，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。
第三：加強學法指導，重視訓練學生科學的解題思維，培養學生基本的解題能力。尤其加強探究題、評析題的解題技巧訓練。
第四：繼續開展課前時政演講，把時政學習常態化，“化整為零”。
第五：激發學生學習主動性，“人重要的不是所處的位置，而是所朝的方向，心若在，夢就在，自己永遠是自己的動力源”引導學生明確努力的目標，落實到實實在在的行動上。
2、第二輪復習（專題復習）：綜合能力突破。
①目標：緊扣時政熱點，重組知識，訓練技能，查漏補缺，完善體系。
②措施：
第一：第二輪復習不是第二遍復習，它主要側重于課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。特別要重視時政熱點專題復習，著重關注本年度的熱點問題，遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的脫稿練習，逐一突破。
第二：通過專題復習進行知識網的重新整合和修補。
第三：加強導優輔差和情感溝通工作，積極調動學生非智力因素，保持學生學習的熱情。
3、第三輪復習（綜合復習）：應用能力提高。
①目標：瞄準高考、精選試題、重點訓練、掌握技巧，規范答題、強化信心。
②措施：
第一：對14年新課改省市的高考試題進行分析，進行高考常見題型訓練，掌握高考題型與讀題、審題、答題的基本要求。主觀性試題解題的總體步驟：
一.讀（解題前提）
1、讀設問（范圍、類型、角度、指向、主體、分數）
2、讀材料：帶著知識和設問讀材料
二.找——找準題眼（解題的關鍵）
把審題分析設問和材料得到的有效信息與教材上的知識點聯系起來，與當前的時政熱點和黨的重大方針政策等知識聯系起來。
三.答（解題的歸宿）“五子登科法”：戴帽子、扣料子、采點子、分段子、挖坑子。
第二：瞄準高考動態，聯系社會熱點進行綜合模擬訓練，對各類試題、資料、信息以我為主合理篩選，尤其對2013年的省市質檢題進行變式訓練，在此基礎上對各種題型的解題技巧與方法進行認真總結、歸納。
第三：引導學生自主復習消化，回歸基礎，增強信心。本輪復習教師要保證給予學生思考和消化的時間和空間。
三.輪復習是一個由點到線，由線到網，再到學會正確撒網的過程。
三、方法與注意問題
1、要加強教研，研究考綱和考試說明，把握高考的命題趨勢和考綱變化，精選習題，避免陷入題海戰術。
2、要加強對學生和課堂教學的研究，在研究中增效。
首先，要研究學生的基本情況，做到對癥下藥。對不同類型的班級，對不同類型的`學生，采取不同的復習方法。并在深入了解和研究學生的基礎上，扎扎實實地做好培優扶弱和個性化輔導工作。
其次，要優化教學方法和教學設計，努力提高課堂效率。積極探索以學生活動為中心的備考模式，充分發揮學生在復習備考中的主體作用，努力調動和提高學生學習的主動性、積極性和創造性。教師要精心備課，精心設計課堂教學，點點滴滴的積累，仔仔細細的查缺補漏，切切實實地提高課堂教學的有效性。
3、要糾正學生在復習中易犯的錯誤。
我校學生在復習的思路上最容易犯的二大錯誤主要是：
1、一盤散沙式的復習思路。把復習的重點放在對各個瑣碎的知識點的復習上，缺乏對知識體系宏觀、總體性的把握，難于應付比較靈活的綜合性題目。
2、漫無目的式的復習思路。缺乏復習計劃，自覺不自覺地陷入自由散漫，復習效率低。
3、要重視對學生進行心理輔導和心理素質的優化。
在高考前，一定要重視對學生的心理輔導，要引導學生正確對待高考，要訓練學生怎樣保持良好的心態，要引導學生怎樣保持考試過程中心態的穩定，要加強對學生非智力因素的培養，讓學生把物質準備，知識準備，心理準備充分結合起來，在考場中發揮最佳的水平。
4、加強集體備課，團結協作，發揮整體功能要加強集體備課，做到定時間、定主講人，定內容(主要是明確考點，重、難點的突破方法、課時練及周練的安排)，定目標(主要是課時教學要達到的知識和能力要求)，在此基礎上，形成各自的個體教案，分工協作，責任到人，備課組長負責備課組工作的總體安排，同時對學生進行定量，定性分析(主要是對每次練習包括月考中每個檔次的學生數統計以及學生在雙基和能力上存在的問題進行分析)并做好錯題收集和備課組文字工作，為教學計劃的調整，完善以及教學的個性化提供客觀依據，收集并整理高考信息。相信通過本組同仁的努力探索和創新，不斷提升教學層次和水平，在明年的政治高考中會取得比較理想的成績。
