作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的道德與法治七年級上冊教學設計，希望能夠幫助到大家。
七年級道德與法治的教案 篇1
教學分析
【教學目標】
知識與能力 了解我與他人集體關系，學會處理我與他人和集體關系。
過程與方法 通過開展活動，在集體活動中體會溫暖與力量。
情感態度與價值觀 熱愛集體，主動參與班級和學校活動，有集體榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團結的力量。
【重點難點】
教學重點：集體利益和個人利益的關系。
教學難點：維護集體榮譽的表現。
教學過程
一、導入新課
（多媒體出示此材料）P76拓展空間，美好集體特征或你理想中集體的樣子，描繪心中的集體
想一想：
（學生回答相互幫助，共同努力等詞語）
教師總結：集體建設離不開每個成員的共同努力，為建設美好的集體你能做些什么？你覺得自己做得怎樣？這一節課讓我們走進我與集體共成長。
二、新課講授
目標導學一：在共建中盡責
活動一：情景再現——在共建中盡責
（多媒體鏈接教材上P77“運用你的經驗”欄目）
提示：可以從衛生、紀律、體育、集體氛圍各方面來列舉。
活動二：想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產生的.？
（多媒體出示此問題）
提示：投票產生的，是每個人參與的結果。
思考：
產生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？
學生回答:每個人都需要參與。
教師強調:集體利益與個人利益相互依存，集體的成長，離不開每個人的努力。身為集體一份子的你，要自覺主動的參與到建設美好集體的活動中來。
討論：怎樣在共建中盡責？
（1）共同商定集體的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
（2）需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
（3）共同創造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。
目標導學二：在擔當中成長
（多媒體展示材料）材料：七年級（9）班，參加了學校舉行的體育文化節，在運動節這天，小高擅長長跑報名參加后，取得了3000米冠軍的好成績，小明呢擅長跳高，班長組織能力好，就帶領同學們做好后勤工作，大家齊心協力，最取得了班級總積分第一名的好成績。
問題：結合材料，談一談你的感想？
學生回答:發揮自己的特長為班級做出貢獻；我雖然參賽，但是聽到宣布自己的班級取得第一名的時候，我感到很自豪……
教師歸納：
①集體的建設需要每個人的智慧和力量。②為集體出力，需要每個人從實際情況出發，各盡其能，發揮所長。
③集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們細心呵護。
④承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提。在集體生活中學會承擔責任，是自我磨礪的過程。
討論：怎樣承擔建設集體的責任？
①勇于擔責，體現在實際行動中，落實于具體的事情里。職責不管大小，事情無論巨細，都要主動作為，使集體活動得以有序開展。
②在集體生活中，學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。
三、課堂總結通過這節課的學習，我們了解了我與集體的關系，感受學校的幸福生活，體會團結的力量，讓我們一起為集體做出貢獻，讓我們的班集體越來越好。
板書設計
教學反思
本節課是我與集體知識教學，學生對于集體相對來說比較熟悉，學生易于理解，多媒體課件的運用是一個好方式，調動學生的學習興趣，使學生從情感上樂于參與，要多結合情景材料啟發學生思考，多討論。給學生更多理解的時間和討論的空間。
七年級道德與法治的教案 篇2
知識目標：
了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折。知道生命是有韌性的，學會發掘生命的力量。
能力目標：
學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制，正確對待挫折。增強承受挫折的能力，能夠發掘自身的生命力量。
情感態度價值觀目標：
體會挫折面前生命的韌性，養成勇于克服困難和意志堅強的人生態度。
重點：
發掘生命的力量
難點：
產生不同感受和行為反應的主要原因，使人們對挫折的認識和態度不同；
挫折的影響
導入：暑期熱播票房超50億的《戰狼2》主演兼導演——吳京，大家喜歡吧？你們可能還不知道他是成功背后的故事吧？今天帶領你們重新認識下他，播放視頻《吳京視頻我不怕一切重來》：請思考：大家喜愛的著名武打明星兼導演的吳京在人生前進的道路上遇到了什么樣阻礙？從中你的感悟到了什么呢？生答：略。
今天我們來學習第九課第二框《增強生命的韌性》。
正課講授：
環節一：什么是挫折？
過渡：生活就像心電圖，一帆風順就證明你掛了！生活難免有挫折！什么是挫折呢？
說一說：
1、在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？
2、造成這些“不愉快”的原因是什么呢？
生答：略
出示圖片：你的“不愉快”可能是洪水或戰爭，這些“不愉快”，是外部因素造成的。
出示圖片：你的“不愉快”可能是父母態度粗暴或同學老嘲笑我或老師教育方法不當，這些“不愉快”也是外部因素造成的。
出示圖片：你的“不愉快”可能是成績不及格或色盲無法參加招飛或因不誠信檔案而面試被拒，這些“不愉快”則是內部因素造成的。總結：以上列舉的“不愉快”，就是挫折。可見，挫折就是阻礙、失利、失敗等。
環節二：2、挫折三要素
過渡：知道了挫折的含義，挫折是怎樣產生的？案例分析《患抑郁癥的班長》
對應P106相關鏈接，寫出挫折ABC
挫折三要素：挫折情境：外部情境或外面條件；
挫折認知：人們對挫折情境的認識和評價；（關鍵因素）
挫折反應：人在挫折情境下產生的情緒感受以及相應的行為現
過渡：下面故事主人公面對挫折時，采取了什么態度？對他們的人生產生了什么影響？
故事一：社會新聞鏈接20xx年9月16日晚18時21分，演員、歌手喬任梁在上海意外死亡，年僅28歲。喬任梁經紀公司通過媒體發表聲明：“去年在繁重的工作中，遇上外界種種對他不實的報道和重傷的話語后，他患上了抑郁癥。他的工作態度一向認真嚴謹，力求完美，拖著病體堅完成他已允諾的工作，外界發出的歪曲事實和重傷他的言論報道，使他被誤解，種種被猜疑的聲音給他造成無形巨大的壓力導致病情加重，黑暗和絕望一度伴隨著他。他用最決絕的方式擺脫不可承受之病痛，與世訣別。”
故事二：被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。這打擊曾使他憤怒又難過，并將自己關在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來，并且發出了“要扼住命運的咽喉”的堅強吼聲。創作出氣勢雄偉，舉世聞名的《命運交響曲》。
想一想：挫折對他們造成了什么影響呢？
生答：略總結：
2、挫折的影響
消極影響：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為。
積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。
過渡：學習了這一知識，請你辨析：挫折有益無害和挫折越多越好兩種觀點，思考一分鐘。
挫折有益無害：挫折既有積極影響又有消極影響：積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。消極影響:面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為。
挫折越多越好:挫折雖有積極影響但也有消極影響：略挫折畢竟是人生道路上的阻礙、失利和失敗等。在人生的道路上，雖然挫折難以避免，但并不是挫折越多越好。
環節三：3、如何發掘生命的力量，增強生命的韌性？
過渡：挫折是上帝掉下來的禮物：失敗的人在每次挫折中只找到借口，成功的人在每次挫折中都看到機會。讓我們發掘生命的力量，讓生命中的挫折轉變成你的助力！
欣賞視頻：請繼續欣賞《我們是超人》
結合視頻思考：如何發掘生命的力量？
生答：略總結：4、如何發掘生命的力量，增強生命的韌性？
我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。
我們可以培養自己面對困難的勇氣和堅強意志。
發掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，增強我們的生命力量。
④借增強生命韌性的方法：欣賞、培養幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結果等。
過渡：下面我們對這四點進行詳細解讀：
光禿禿的樹干會長出新芽：圖片
斷尾的壁虎會長出新的尾巴：圖片
?我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力：圖片
古語言：天行健，君子以自強不息。
我們可以培養自己面對困難的勇氣和堅強意志。
講到這里，你想到了哪些自強不息的人物及其故事？
生答：略
師：
第四位科學界名人：霍金：21歲時，被診斷患有肌肉萎縮性側索硬化癥，醫生曾斷言他只能活兩年，可他堅強地活了下來。他全身癱瘓，不能言語，被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動。卻是現代最偉大的物理學家之一，研究宇宙論和黑洞。
第五位商界名人：馬云：1982年，馬云第一次參加高考，落榜，數學只得了1分。馬云充滿了挫敗感，之后他跟表弟到一家酒店應聘服務生，結果表弟被錄用，自己慘遭拒絕，老板給出的.理由是馬云又瘦又矮，長相不好。1983年，馬云第二次參加高考，再次落榜，數學提高到了19分。父母勸他放棄，好好學門手藝。1984年，馬云第三次參加高考，這次數學考了89分，被杭州師范學院破格升入外語本科專業。
發掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，增強我們的生命力量。
圖片：學習上、工作上、生活上借助外力等
④增強生命韌性的方法：欣賞、培養幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結果等。
環節四:探究與分享
結合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動：
1.我遇到的挫折：
2.面對挫折，我容易產生的消極念頭：
3.如何調劑自己的消極念頭：
4.分析造成挫折的原因：
（1）外部原因：
（2）內部原因：
5.哪些因素是自己不能改變的：對此積極的做法：
6.哪些因素是自己能夠改變的：積極的做法：
課堂總結：增強生命的韌性包含生活難免有挫折和發掘生命的力量；其中難免有挫折：挫折含義；挫折三要素：正確對待挫折。發掘生命的力量：承受力、自我調節、自我修復的能力；培養面對困難的勇氣和堅強的意志；向他人尋求幫助。
七年級道德與法治的教案 篇3
一、教案背景
學習中有苦更有樂。作為初中生，面對初中學習生活中出現的新問題，學生會遇到很多困難，不能很快適應這種變化，因而產生畏難情緒，這對學生的學習信心有很大的影響。因此，幫助學生真正感受到學習的樂趣，從內心激發學生的實踐性學習興趣，逐漸學會對自己的學習進行有效的調控，提高主動學習的能力，樹立正確的學習觀就顯得十分必要。希望通過本課的學習，能使學生對學習有正確的認識，端正學習態度，真正做到珍惜學習機會，熱愛學習。
二、教材分析
1、本課的地位、作用
本框題是七年級上冊第一單元第二課的內容，主要講讓學生樹立正確的學習態度。本課《享受學習》的教學主題是讓學生認識學習，感受學習，從而領悟學習帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學習。教學設計應通過體驗的教學方式從學生已有的學習，尤其是進入中學這一階段對學習的親身感受出發讓學生體會學習中的快樂，進而讓學生感受到享受學習權利本身就是一種快樂;其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發學生的求知欲望，體會學習的快樂。
2、教學目標
情感、態度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習;懂得良好的學習環境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發學生主動學習的內驅力，樹立正確的學習觀及終身學習的意識。
過程與方法目標：初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。知識與能力目標：懂得學習是一個探究和發現的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動;意識到學習能不斷認識和發現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力。 3、教學重點、難點
教學重點：體驗學習活動的苦與樂，認識學習的必要性。教學難點：以積極的態度對待學習，學會體驗學習的樂趣。
三、教學方法
1、情境教學法。老師根據教學內容有目的地引入或創設各種情境,以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材。師生在此情此境之中進行著的一種情境交融的教學活動，對培養學生情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面有獨到的作用。
2、活動教學法。活動教學法不僅能最大限度的激發學生的學習積極性和主動性，使學生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學生終身難忘。
四、教學過程
(教學理念)新課程倡導“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應該是一個體驗的過程。為此，在教學中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學為途徑，深入學生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。第一環節：情景導入播放歌曲：《童年》
這首歌反應了童年時代的快樂生活，歌詞中就提到了學習，說明它是美好生活的一部分。那么，學習帶給我們的是苦還是樂呢?今天我們就一起來探討!
【設計意圖】：思想品德課強調情境和氛圍，教學情境的質量在一定程度上影響著教學效
果的實現。因此本節采用學生都熟悉的《童年》這首歌導入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。
第二環節：指導學習
(一)、學習中的苦與樂
活動一：辯論——學習是快樂的還是痛苦的`
【設計意圖】：通過辯論，讓學生各抒己見，自己探求發現學習中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學習中的困難，真正的體會到學習的快樂。
活動二：真情感言
請同學們觀看貧困地區學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片。設疑：1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受? 2、既然學習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢?
【設計意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環境與照片中生活環境、學習環境的對照，體會到自己現在的學習生活多么的優越，意識到擁有學習的權利和機會也是一種幸運和快樂!進而分析學習的重要意義，認識到要珍惜自己學習的權利和機會。
(二)、探索世界的奧妙
活動一：視頻欣賞
設疑：1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢?觀看《太陽系—太陽》的視頻。
2、世界上還有很多奧妙等待人們去揭曉，你還知道哪些奧妙呢?
【設計意圖】：通過設疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此活躍學生思維，激發學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。
活動二：你知道原因嗎?
展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片
【設計意圖】：通過對這些奧妙的認識，體會當我們通過學習發現自己的潛能的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中!
第三環節：探究與實踐
案例分析——講述法國昆蟲學家法布爾的小故事
設疑：
1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷?
2、如何激發與培養學習興趣呢?
【設計意圖】通過分析事例，體會只要對學習產生興趣，就會幫助你發現學習的快樂，進而思考如何培養學習興趣，以改變對學習的態度。
本課結束語：學習中有苦更有樂。在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現新的自我超越。
板書設計
五、教學反思
《享受學習》這一課，對于剛上初中，現在正是感到課業壓力負擔特別重的學生們來說，他們怎么可能感受到學習帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學生是學習的主體，因此要讓學生主動參與到教學中的活動中來，把活動的主動權交給學生，給學生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發現，去樹立正確的情感態度價值觀。教學過后，很有感觸。
教學反思：
七年級道德與法治的教案 篇4
教學分析
【教學目標】
知識與能力青春含義的理解；青春的意義。
過程與方法運用多媒體、學生小組活動，讓學生發揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態度與價值觀通過生活實例,學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。
【重點難點】
教學重點：
青春的意義
教學難點：
青春含義的理解
教學過程
一、導入新課
（多媒體顯示）
有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……
想一想：
你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？
提示：糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……
教師總結：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節課就讓我們來探討青春飛揚的話題。
二、新課講授
目標導學一：成長的渴望
活動一：描述青春
（多媒體展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。
想一想：
你對青春有什么渴望？
提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感
教師強調：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。
目標導學二：飛翔的力量
（多媒體顯示）
活動二：展開想象
假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?
提示：根據自己的想法寫在自己愿望
教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍天。
（多媒體顯示）
有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息。”久而久之，他就會自己認可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。
活動三：你選擇誰
你會向他們誰學習？說說理由。
提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創造奇跡。
教師講述：
青春為什么需要自信？
自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。
（多媒體顯示）
輪椅姑娘—李玉川
11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴
“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去。”李玉川告訴記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。
由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自學，但她的成績一直優秀。十多年來，她先后輾轉北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年，按照有關規定，李玉川取得了北京的學籍。沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院。2008年，中央美術學院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術學院的公費研究生。
思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學習到什么？
提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院又考取了中央美術學院的公費研究生。看到自強不息的李玉川。
教師講述：通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。
(2)青春為什么需要自強？
教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志，進取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。
（多媒體出示材料）
我們的進步，表現在時時、處處、事事:
主動學習，積極思考；
與同學有效溝通，順暢表達；
學會調節自己的情緒；
(3)反思一下，這些進步是否點給你自信？與同學交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。
提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。
教師講述：自強可以讓我們更自信。
我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
（多媒體顯示材料）
今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁啟超
（4）思考：你對這段話的理解。
教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。
歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們去實現，美好的未來需要我們去創造。激蕩的青春活力，自信的`青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。
三、課堂總結
本節課讓我們給青春扎上翅膀，去實現青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養自信、自強使得青春更放光彩。
板書設計
成長的渴望
青春飛揚
飛翔的力量
教學反思
1、利用分組抽題的方式，討論所抽題目加深對知識理解。充分發揮學生在課堂的主題作用，教師作為引導者，完成學習任務。
2、結合一些情景設置，讓學生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學生理解。這節課學生分組討論，由于是抽題討論，使有的學生只學習自己所抽取的問題，在老師講其他問題，不注意聽課。以后要注意調整使用這種方法。
3、自信、自強培養的方法，講的再細效果會更好。
七年級道德與法治的教案 篇5
教學目標知識目標：
知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。
2.學會欣賞自己。
3.掌握做更好的自己的要求。
4.正確認識每個人之間潛能的異同，懂得發掘潛能的方法。
能力目標：
1.通過自主學習，培養學生學會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。
2.通過教學活動，把知識學習、能力發展、情感培養結合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平。
情感、態度與價值觀目標：
1.積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采。
2.認識到每個人之間潛能的異同，了解發掘自身潛能的方法，做更好的自己。 3.培養學生良好的品格，發現自我、完善自我，確立積極向上的人生態度。重難點突破重、難點：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學生分析：1.如何積極接納自我;2.學會欣賞自我;3.如何做更好的自己;4.發掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現的問題，進行靈活的調整和處理;然后分別由教師引導學生回答，并進行歸納。教學中注意充分利用學生已有的經驗，加強學生之間的合作與交流。
一、直接導入，啟動思維
方法1：創設情境導入。
【設計意圖】充分利用多媒體技術手段，發揮視、聽覺獲取知識的渠道作用，給學生創設一個生動形象的學習氛圍，讓學生帶著問題進行學習，提高了聽課效率。
過程：播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。 2.請同學們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當時的比賽場景。 3.作為一名中國人，知道這個消息，會有怎樣的想法? 4.請學生代表發言并交流感受。 5.引出課題：做更好的自己。
方法2：活動導入。
【設計意圖】通過“運用你的經驗”(教材P31)板塊，結合學生實際開展活動，導人本課，降低認知難度。過程：
多媒體呈現：“運用你的經驗”(教材P31)。
進入初中以后，曉蓉比以前更加關注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，對自認為重要的事情會思前想后，對別人很關心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲;別人對她認為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之;別人打扮時尚而自己太過保守;她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時，她會學著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。
你怎么看待曉蓉的累?
你是否有過類似的經歷?如果有，它們給你帶來了怎樣的影響?你是如何理的?1.結合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導。 2.各小組代表對討論的結果進行交流發言。 3.教師歸納，引出課題。
二、自主探究，信息搜索
學生根據教師提出的自學提綱，自主閱讀教材相關部分內容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導。
【設計意圖】自主學習將改變學生的學習方式，更大限度地激發學生的學習積極性，讓他們在學習中體會自信與快樂。更多地為學生提供自主學習和體驗成功與挫折的舞臺，這對學生意志品質、交往能力的培養和學習動機的.強化都很有意義。自學提綱：1.我的風采。
(1)為什么要接納自己?接納自己，包括哪些內容? (2)學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么? 2.我要飛得更高。 (1)怎樣做更好的自己?
(2)每個人的潛能不盡相同，主要表現在哪些方面? (3)發掘自身潛能有哪些方法?
三、全員互動，交流共享
要求通過小組合作、探討、交流，找出相關問題的答案，教師糾偏。
【設計意圖】《新課程標準》倡導學生獨立思考、合作學習。通過師生互動、生生互動、探究式學習的方法，讓學生體驗現實、感悟生活，讓他們學會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動中相互啟發，學生可超越自己的認識，更深刻地理解所學的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學生，才能激發他們內在的學習潛能。在教學活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發學生學習的熱情，有利于學生今后的學習和發展。
過程：
活動1：“閱讀感悟”(教材P32)。
在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。
我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為;我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動;我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或對或錯;我的聲音：或粗獷或輕柔;還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。 ......
我就是我，自得其樂。
——節選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》
過程：
1.學生閱讀材料。
2.教師提出問題：接納自己，包括哪些內容?
3.小組探討。(如：身高、性別、體形、行為習慣、家庭、學習成績、相貌、性格、優點、缺點等)
4.學生代表交流。 5.教師歸納答案：
積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過去;既接納自己的優秀，也接納自己的不完美;既接納內在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌;既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點。活動2：“探究與分享”(教材P33)過程：
多媒體呈現：教材P33“探究與分享”。
七年級道德與法治的教案 篇6
【學習目標】
1、情感、態度與價值觀目標：學生感受友誼的力量，學會與朋友建立真正的友誼。
2、能力目標：積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。
3、知識目標：明白朋友對一個的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性。
【重點、難點】重點：友誼的力量
難點：學生真正地感受到友誼的力量。
【課堂流程】引入新課交流獨學師生交流合作展示小結明確目標初步感知共同討論探究點評提升
2分鐘3分鐘10分鐘5分鐘15分鐘5分鐘
【引領獨學】（獨學要求：①認真預習課文38—43頁教材，讀懂教材，梳理知識要點并用紅筆勾畫出重難點知識；②獨立認真完成導學案。）
1、長大，意味著什么?
伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。
2、隨著年齡的增長，交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化?
(1)自己的交往范圍擴大了，朋友圈也護大了，交往內容更豐富了。
(2)或者：自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。
3、了解并反思自己的交友現狀有什么意義?
經常對自己朋友圈關系做些梳理，我們可以更好地覺察自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。
4、友誼具有怎樣的力量?
①朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
②朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。
③與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。【合作探究】探究一：教材P38運用你的經驗及P39探究與分享
(1)把你的選擇涂在P38上面對應的符號里(可以多選)。
(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應位置。
(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？
(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？
答案提示：前3問據實回答，填寫即可。
(4)隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。
探究二：教材P40探究與分享
(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？
(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？
答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。
(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
探究三：教材P40-41探究與分享
(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的.“朋友影響力”圖。
(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發現？
答案提示：(1)學生根據實際情況完成圖。
(2)發現朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。
探究四：教材P42探究與分享
這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經歷嗎？
答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼。學生根據實際情況回答。
探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間
(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？
(2)有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。”
你同意這個觀點嗎？結合自己的交友經歷談談感受。
答案提示：(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。
(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。
【總結反思】（這節課你學到了哪些知識，請說出來與大家分享！）
本節課，我們主要學習了。
這節課我未解決的疑惑：
【自我檢測】：
做練習冊相關內容
七年級道德與法治的教案 篇7
教學分析
【教學目標】
知識與能力 認識到男生女生生理特征及性別角色的認識；了解男生女生的各有優勢及互補。
過程與方法 利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。
情感態度與價值觀 通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。
【重點難點】
教學重點：男生女生的各自優勢的特點
教學難點：男生女生的優勢互補
教學過程
一、 導入新課
（多媒體播放）羅大佑《童年》
池塘邊的榕樹上
知了在聲聲叫著夏天
操場邊的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命唧唧喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學
等待游戲的童年
想一想：聽歌曲讓你想到了什么？
提示：朝氣、熱情、對未來的渴望，童年趣事
教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。
我們一同探討成長中的話題——男生女生。
二、新課講授
目標導學一：他和她
（多媒體顯示）
欣賞一首小詩——《男孩、女孩》
男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；
女孩是首小詩，載著無比的`溫文爾雅。
男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存；
女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點。
男孩愛穿一身牛仔外出兜風，女孩愛撐一把花傘雨中散步
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正
男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市
如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天
活動一：心目中男生女生
（多媒體展示活動要求）活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學，他的性格、態度、舉止、相貌。
討論：男生與女生的性別差異有哪些？
隨著年齡的增長，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等發明，越來越多表現出自己的特點。
分析：
如何正確認識男生女生的性別差異？
①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發揮。
目標導學二：優勢互補
活動二：男生PK女生
（多媒體顯示活動要求）說一說：男生女生的優勢
提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；
女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優勢。男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
活動三：請你分配
（多媒體顯示活動要求）
活動要求：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛生區的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。
問題：你會讓男女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？
男生承擔的任務：
理由：
女生承擔的任務：
理由：
男女合作的任務：
理由：
提示：男生力量、大膽……
女生細心、愛干凈
討論：
如何正確認識男女生的性別優勢？
男生女生各自擁有自身的性別優勢。我們不僅要認識自己的優勢，還要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。
活動三:好男孩好女孩形象設計賽
（多媒體出示活動要求）活動要求：每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象
教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
三、課堂總結
通過這節課的學習，男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發揮性別差異的優勢相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
板書設計
他和她
男生女生
優勢互補
教學反思
根據學生自身的特點設置活動，激發學生的學習興趣，引發好奇心從而學習知識，培養能力。
課題的比較敏感，涉及男生女生之間關系。但是課堂中，學生又不能認識到異性間的差異和優勢，不能正確對異性的優勢。
七年級道德與法治的教案 篇8
活動目標：
1、根據生活經驗找出男女生不同的地方。
2、認識男女生標記，知道要按性別進入盥洗間等公共場所。
3、培養幼兒初步的性別意識。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
1、男女標記。
2、“門“的道具2個。
3、男女孩和爸爸媽媽的圖片（見幼兒用書）各1張
4、幼兒用書
活動過程：
一、以猜猜他是誰的游戲引入活動，激發幼兒學習興趣。
（1）、教師：穿著xx色衣服，xx色褲子，xx 色鞋子小朋友是誰？xx頭發的小朋友是誰？（一位男孩）
（2）、教師：穿著XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是誰？xx頭發的`小朋友是誰？（一位女孩）
二、比較男女生的不同
（1）教師：我們找到的這兩位小朋友一位是男生，還有一位是？（幼兒答）
（2）打開幼兒用書，請幼兒看爸爸媽媽及男女生圖片。
教師：男生和女生有什么不一樣呢？
（3）幼兒觀察并回答。
（4）教師小結：大部分男生的頭發剪得比較短，女生可以扎辮子；男生夏天穿短褲，女生夏天穿裙子；男生聲音粗一些，女生聲音細一點；男生站著小便，女生蹲著。
三、認識男女標記及用途
（1）分辨男、女生的標記。
教師：男女生有很多不一樣的地方，這兒有兩張標記，你們看這張標記表示的是什么？那這張呢？
（2）你們在什么地方見過這兩種標記？（引導幼兒回憶生活經驗。）
（3）教師引導幼兒小結：在更衣室、浴室衛生間都能見到這兩種標記。
（4）教師：為什么在這些地方，男女生要分開房間呢？（鼓勵幼兒大膽講述）
（5）師生共同小結：男女生有很多地方不同，換衣服和上衛生間要分開是一種禮貌，也是一種規定。從以前到現在，大家都在遵守這個規定，看清楚男女生標記再進入，千萬不要弄錯了。
4、情景練習。
（1）情景一：教師引出公園內廁所的場景圖片。這是公園里的公共廁所。廁所門上掛著標記，你們看是什么（指給幼兒看場景，幼兒回答）現在請你們根據自己的性別選擇對應的廁所，注意進門的時候千萬不要弄錯了。
情景二：游泳池。
情景三：浴室。
結束活動
七年級道德與法治的教案 篇9
【教學目標】
知識與能力過程與方法知道未成年人需要保護的原因；了解法律在家庭、學校、社會和司法四個方面給予了未成年人的特殊保護，體現了國家對于未成年人特殊的保護和關愛；通過對未成年人生理、心理現狀的討論，能夠說出未成年人需要保護的原因；通過對法治的學習和思考，知道法律給予了未成年人哪些特殊的關愛與保護，提高學生對問題的理解思維能力和問題歸納能力。情感態度與價值觀激發學生對法律知識學習的興趣；學會尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識和法律觀念。
【重點難點】
教學重點：未成年人需要特殊保護的原因。
教學難點：法律給予未成年人在家庭、學校、社會、司法四個方面特殊的關愛與保護。
教學過程
一、導入新課
（多媒體出示此材料）材料一20xx年4月3日，南京市民徐某在網上發布了數張一名男童遍體鱗傷，疑似遭虐待的照片，引發了一場“養母疑似毆打養子”的軒然大波。幾天后，養母李某被公安機關以涉嫌故意傷害罪刑事拘留，后變更為取保候審。南京市浦口區檢察院以李某涉嫌故意傷害罪，向浦口區法院提起公訴。
20xx年9月30日下午2點，江蘇南京市浦口區人民法院作出一審宣判：被告人李征琴犯故意傷害罪，判處有期徒刑六個月。
話題。
二、新課講授
目標導學一：我們需要特殊保護
（一）法律與未成年人
活動一：情景再現——生活中的未成年人
（多媒體鏈接教材上P95“運用你的經驗”欄目）
想一想：
（1）在生活中，作為未成年人的我們享受哪些特殊的保護與關愛？
提示：有來自家庭方面的保護、學校方面的保護、社會方面的保護、司法方面的保護等。
（2）未成年人為什么需要特殊保護？
提示：①在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人的身心發育尚不成熟，自我保護能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需給予特殊的保護。 ②未成年人的生存與發展事關人類的未來，是民族的希望，祖國的花朵，對未成年人給予特殊的關愛和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。
（3）怎樣才能使未成年人免受傷害呢？
提示：可從國家、社會、家庭、學校、未成年人等角度進行回答。
相關鏈接：
國家：制定和完善相關的未成年人保護的法律，為更好的保護未成年人的合法權益提供法律依據。
想一想：
材料表明了誰保護了未成年人的合法權益？
提示：學生從法律的角度思考闡述
教師講述：十八屆四中全會以來，中國進入了全面依法治國的時代，現實生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍，從而指出未成年人需要國家給予特殊的保護，未成年人也應該增強自我保護意識，學會運用法律手段保護自己的權益。這一節課就讓我們來探討法律伴我們成長的
社會：努力營造一個有利于未成年人健康成長的的社會環境。
家庭：以正確的合理的方式教育孩子、關心孩子，給未成年人營造一個良好的家庭氛圍，盡到家長的監護職責。
學校：定期開展有關未成年人自我保護的講座，開展法律知識講座等；做好消防、地震等各種安全演練。
未成年人：增強自我保護意識，提高自我保護能力，適齡子女輟學經商、務農或做工;……
（二）學校保護
相關鏈接：什么是學校保護?學校保護的基本內容有哪些?國家為什么要實施學校保護?
(1)學校保護的作用:學校保護是未成年人保護的重要方面:
①學校是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地。(板書)
②學校教育是預防和矯治未成年人違法犯罪的重學會用法律來保護自己。
目標導學二：感受法的關愛
活動二：未成年人保護法
（多媒體播放教材p98相關鏈接）
思考：
（1）你知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律法規？
提示：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國婚姻法、中華人民共和國勞動法等其中，國家未成年人保護法和預防未成年人保護法時國家制定的'專門保護未成年人的法律。
（2）為了保護未成年人的合法權益，我國未成年人保護法設置了幾道防線？
提示：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護四位一體。
（一）家庭保護
相關鏈接：什么是家庭保護?它的基本內容有哪些?家庭在未成年人成長過程中起著什么樣的作用?
案例分析:
小林的父母經常在家叫幾個朋友一起來搓麻將小搞搞\甚至有時候讓小林也搭一搭手\慢慢的小林學會了搓麻將,成績也直線下降。
（1）小林的父母有什么錯?
提示：小林的父母親應該以健康的思想和適當的方法教育未成年人。而不應該誤導子女。
（2）你如何幫助小林解決這個問題?提示：小林可以通過老師與父母溝通;通過自已的提醒,不能參與賭博活動;還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將;……
④家庭應該如何保護未成年人?
提示：家庭應該保護未成年人的合法權益,不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人;應當以健康的思想、品行和適當的方式方法教育引導未成年人,預防和制止未成年人的不良行為;家庭應當尊重未成年人的受教育權,不得使
要環節(板書)
(2)學校保護的含義:學校等教育機構依照法律規定,對未成年人進行教育,并對他們的身心健康和合法權益實施保護。
(3)學校保護的內容:學校保護所涉及的內容主要是未成年人的教育、發展、人身權利人格尊嚴的維護,生命安全的保障等方面。學校保護的基本要求包括四個方面:
①全面貫徹國家的教育方針,為社會培養各種人才。(介紹黨的教育方針:教育要與生產勞動相適應,使受教育者在德、智、體、美、勞等各個方面全面發展的社會主義建設者和接班人。)
②關心、愛護學生,尊重學生的人格尊嚴,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為。
③保護未成年人學生的人身安全和健康。
（三）社會保護
相關鏈接：什么是社會保護?國家為什么要對未成年人實施社會保護?社會保護的主要內容有哪些?
(1)社會保護的重要性及作用:青少年不僅生活在家庭中、學校里,還經常生活在一定的社會環境中,而社會環境中既存在著許多積極因素,也有一些消極因素。社會環境中的積極因素,對未成年人的健康成長有積極作用;而社會環境中的消極因素,則可能會使未成年人的健康成長受到消極影響,合法權益受到非法侵害。因此,國家必須對未成年人實施社會保護。社會保護是未成年人保護中必不可少的組成部分。全社會都應該創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。
(2)社會保護的含義:社會生活環境不同于家庭環境,也不同于學校環境,社會保護是特指在社會生活環境中對未成年人的保護,是指全社會要創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。
(3)社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。社會保護的基本要求包括:
①各級政府應創造條件,建立和改善適合未成年人
文化生活需要的活動場所和設施,并對中小學生開放。
②營業性舞廳、酒吧、網吧等不適宜未成年人活動的場所,不得允許未成年人進入。
③嚴禁任何組織和個人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。
④任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人,國家另有規定的除外。
⑤保護未成年人的智力成果和榮譽權,對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人,應當為他們的健康成長創造條件。
（四）司法保護
相關鏈接：什么是司法保護?說說你所了解的司法保護有哪些?
(1)司法保護的含義:司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責,對未成年人實施專門保護措施。
國家司法機關是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等有關機關部門。
(2)司法保護的基本要求(板書)
①辦理未成年人的案件,實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。)
②對違法犯罪的未成年人實現教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則,尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴,保護他們的合法權益。 ③對人民法院免除刑事處罰,或者宣告緩刑以及被免除收容教養,或者服刑期滿釋放的未成年人,應做好安置工作,復學、升學、就業不受歧視。
④人民法院處理繼承案件、離婚案件、要依法保護未成年人的繼承權、受撫養權。
三、課堂總結
同學們,現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成
年人合法權益的現象較為普遍。通過今天這堂課的學習,我們了解到青少年需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護,同時我們自己也應該增強自我保護意識,運用法律手段保護自己的權益。
教學反思
本節課是法律知識教學，法律知識對學生來說
比較陌生和抽象，學生不易于理解，多媒體課件的運用是一個好的方式，這樣可以調動了學習的興趣，使學生從情感上樂于參與，組織學生多種感官的參與，使枯燥單調的法律知識教學變得豐富生動。“社會保護和司法保護”這兩個知識點比較難懂，要多結合情景材料展示問題、啟發學生多思考、多討論，要給學生多理解的時間和交流的空間。
七年級道德與法治的教案 篇10
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標：激發學生認識自我的興趣，培養樂觀自信的態度，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標。
能力目標：初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。
【重點難點】
重點：正確認識自我的重要性。難點：如何正確認識自我。
【教學方式】角色扮演法、情景教學法、案例分析法
【學習方式】合作探究法、
【教學過程】
一、復習鞏固
二、情景導入(俗語導入)
師：俗話說：/尺有所短，寸有所長/人貴自知，自知者明/，這些話語告訴了我們什么道理?
師：每個人都有自己的優點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學習--認識自己。三、講授新課
【活動一：合作探究】
作業交流：用詞語描述自己的中學生活。并說說自己展現的形象。思考：P25下面的三個問題。
(1)在每個鏡頭里，你展現的形象是怎樣的?請嘗試用幾個詞語進行描述。
(2)你對自己展現出來的形象滿意嗎?
(3)聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣?答案提示：讓學生根據自己情況，據實回答。師：自知者明、認識你自己??都告訴我們認識自己是多么重要。
【活動二：閱讀感悟】教材P26學生代表朗讀本文章。
思考：這篇短文說明了什么道理?
師總結：認識自己是多么重要。進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關注自我。
【活動三：暢所欲言】教材P27探究與分享
問題：(1)你如何看待小剛對自己的認識?(2)這樣的認識給他帶來怎樣的影響?答案提示：(1)小剛有點自負，沒有正確認識自己。(2)小剛的態度，不利于他的自我發展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。思考總結：正確認識自己有什么重要意義?
提醒：促進自我發展、促進與他人的交往。我們要學會正確認識自己??
【活動四：我眼中的我】教材P28探究與分享
思考：(1)你是從哪些方面認識自己的?(2)你是怎么得出這些認識的?
答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來認識自己;可以從個性心理特征來認識自己;可以從在群體中的關系來認識自己;等等。(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。
【活動五：實踐探究】P29探究與分享及方法與技能
(1)畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。
(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么?
(3)談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分;聽到別人評價后的感受。
(4)學習方法與技能。每位學生分享，自我評價的方法。
答案提示：我們可以通過自我評價來認識自己。可以是自我觀察和分析，也可以與他人比較。
【活動六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能閱讀30頁探究與分享的材料，思考：
(1)不同的人對/我/的評價各不相同，你怎么看待這些不同? (2)你覺得/我/該如何對待這些評價?
(3)全班學生分享正確對待他人評價的方法。
答案提示：(1)每個人對/我/的評價角度不一樣，從而得出了不同的結論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。(2)對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態去面對他人的'評價，無論好壞，我都會勇于面對。(3)用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕??
四、感悟提升
五、當堂演練
1.《詠梅》中有/梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香/的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(c)
①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優點和長處③要看到梅與雪的共性④要正確地認識和評價自己
A.②③B.①③c.②④ e.①②
2.學會正確認識自己，是人生的一大智慧，我們應該(c)
A.欣賞自己，不要被他人的評價左右B.找到自己的優勢，塑造完美超人c.全面客觀地認識自己，既看到優點，也看到不足 e.多看優點，不要太在意自己的缺點3./要想了解自己，最好問問別人。/這句諺語啟示我們要通過(B)
A.自我評價認識自己B.他人評價認識自己c.興趣愛好認識自己 e.外在特征認識自己4./駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟;舍長以求短，智者難為謀。/(1)請你談談這句話中蘊含著什么道理?
(2)你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己?
答案提示：1c 2c 3B 4.(1)①每個人都有長處和優勢，也都有缺點與不足;②在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。(2)①從生理、心理、社會等各方面來認識自己;②通過自我評價來認識自己;③通過他人評價認識自己。
六、布置作業
1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。
2、介紹幾個改正缺點的辦法。
3、搜集一個挖掘、激發潛能的故事
4、請給自己寫一句寄語，表達自己對未來的期望。
教學反思：
3.3做更好的自己
