二年級日記 篇1
書名：人生不設限
作者：力克．胡哲
原文作者：NickVujicic
看完了這本書之后，我覺得力克是一位很了不起的人，因為他一生下來就沒有四肢，不過，他可沒有被這個狀況限制住，還學會沖浪技巧。
后來，他到世界各地旅行，鼓勵了上百萬人以信心、希望、愛和勇氣克服逆境，追求自己的夢想，所以他是值得我們每一個人學習的，尤其是，他曾經說過；“如果你正打算放棄夢想，告訴你自己再多撐一天、一個禮拜、一個月、再多撐一年吧。你會發現，拒絕退場的結果令人驚訝，反而只有拒絕再試一次的'人才會被打敗。”
所以我要把這段話和大家分享，希望大家可以把這段話，當作自己的座右銘，相信你對人生會有更積極、正面的看法。
二年級日記 篇2
預設目標：
1、認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動物的意愿。
教學重點：認字寫字，熟讀課文。
教學難點：培養保護動物的意愿。
課時安排：兩課時
教學流程：
第一課時
一、游戲導入，激發興趣
1、玩拍手歌游戲。
2、今天我們來學習一首和動物有關的拍手歌，揭題。
二、初讀兒歌，認識生字
1、自由讀兒歌，把每個字讀準確，把每句話讀通順，不認識的字請教拼音。
2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。
3、指名說兒歌里有哪些小動物，出示動物圖片。
4、現在我們一起來認識這些動物的名稱，出示動物的名字（其中生字帶拼音）：
孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓
自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁群”。
5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。
同桌互讀；指名讀（要求學生輕聲地讀，不要吵醒小動物。）
6、第二天，小動物早早起床排好隊伍做早操了，課件出示：
開火車讀詞語；齊讀
7、卡片認讀生字：孔 雀 錦 鷹 鸝 靈
你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。
三、再讀兒歌，繼續認字
1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。
2、指名讀自己認為難讀的句子。
重點指導：①“雄鷹翱翔在藍天”，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞后指導讀出自由自在的感覺并有節奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發揮想像，黃鸝、百靈會唱些什么？歡快地來讀讀句子。
3、指名讀自己覺得特別棒的句子，理解“天空雁群會寫字”的含義；理解“嬉戲”的意思。
4、這首兒歌里還藏著幾個要我們記住的生字，卡片出示：護 牢 叢 嬉
指名認讀，齊讀。
你發現了什么？（“護 叢 嬉”都是形聲字。）
5、師生合作讀兒歌。
四、鞏固生字，書寫指導
1、大轉盤游戲鞏固生字：轉動轉盤，指針指著哪個生字，就快速讀出來。
2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日
記內容：今天，爸爸媽媽帶我去動物園游玩。在樹林里，百靈鳥們在開演唱會，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了。花叢中，幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動物是我們人類的好朋友，我們一定要保護它們！
3、寫字練習，出示：叢 牢
這兩個字都是上下結構的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說。
哪個字需要老師先來寫一寫？隨機范寫。
學生練寫，評議。
第二課時
一、復習生字，趣味鞏固
1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。
2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。
(火上山倒了――靈；一個女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥兒――鸝；手拿戶口本――護)
二、趣讀兒歌，玩中感悟
1、采用對口令的形式，男女生合作讀兒歌。
2、同桌拍手打節奏讀兒歌，并給兒歌配上動作。
自由練，指名表演，全班表演。
3、剛才我們玩得非常快樂，這首兒歌除了給我們帶來了快樂，你覺得還給我們帶來了什么？指名學生暢談從這首兒歌中明白的道理。
4、課件出示畫面，教師總結：藍藍的.天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友吧！
5、齊背兒歌。
三、尋找規律，練習寫字
1、出示生字：拍 護 保 物 雞 貓
這些生字都有共同的特點，你發現了嗎？（左窄右寬）
學生觀察生字，指名說書寫時的注意事項。
教師范寫，學生練寫，展示評議。
2、課后練習：我會填。
四、課堂延伸，展示成果
1、根據課后學習伙伴的話，讓學生說說講衛生的拍手歌。可讓學生自由選擇合作伙伴，自編、自演。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。
二年級日記 篇3
第一章 放飛快樂的青鳥——自信·樂觀
嘲笑丑陋——《了不起的狐貍爸爸》
像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼嚕》
如沐春風——《第十二只枯葉蝶》
隨心而動——《柳樹風聲》
最盼望的童年——《長襪子皮皮》
第二章 緊緊握住你的手——珍惜·感恩
你是我們的天使——《你來了，我們就變成一家人》
變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》
為反對找個理由——《蘭心的秘密》
我的心啊在家鄉——《時代廣場的蟋蟀》
我們擁有一顆心——《烏丟丟的奇遇》
用心尋找——《小王子》
簡單也可以精彩——《亮晶晶》
感情是世界上最黏的膠水——《我的媽媽是精靈》
第三章 涂抹童年的本色——幻想·冒險
天真快樂的樂趣——《愛麗絲漫游奇境》
我不知道風是在哪個方向吹——《隨風而來的瑪麗阿姨》
尋找男子漢——《裝在口袋里的爸爸》
春天來了——《雄獅·女巫和衣櫥》
喚醒童年的`幻想——《魔法師的帽子》
漫畫般的故事——《大林和小林》
想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》
靜靜如蘭花開放——《風的旱冰鞋》
隨幻想飛翔——《格列佛游記》
第四章 捧出我真誠的心——分享·接納
這個城市不寒冷——《城市的麻雀》
快樂其實很簡單——《鬼靈精》
讓生活更光彩——《凱琪的包裹》
特別的你有特別的美——《鼴鼠的月亮河》
我們曾經的樣子——《淘氣的故事》
讓這個世界更美麗——《花婆婆》
捍衛尊嚴——《西頓野生動物故事集》
你真是一個好孩子——《窗邊的小豆豆》
愛是一片晴朗的天——《人間有晴天》
第五章 敢問路在何方——堅持·執著
光榮的荊棘路——《安徒生童話全集》
為愿望而努力——《鼴鼠做褲子》
為名譽而戰——《舒克和貝塔歷險記》
為自由而堅持——《邦戈歷險記》
交換的代價——《出賣笑的孩子》
永遠地飛翔——《彼得·潘》
勇敢者最美的姿態——《草原上的小木屋》
我就是我——《風之王》
尋覓沒有終點——《一只狗和他的城市》
第六章 天使在你左右——關愛·寬容
快樂消融——《豆蔻鎮的居民和強盜》
童心童趣無法抵擋——《我和小姐姐克拉拉》
關注你身邊的人和物——《卡夫卡變蟲記》
就是那棵樹——《愛心樹》
善良與微笑——《橋下一家人》
成長路上誘惑多——《木偶奇遇記》
編織——《夏洛的網》
外面的世界精彩而無奈——《狗來了》
用美好洗滌心靈——《藍鯨的眼睛》
第七章 站直了，別趴下——勇氣·堅強
不怕挫折的人離希望最近——《小鼴鼠的土豆》
帶著勇氣向前——《小蛋殼歷險記》
魅力永存——《格林童話》
堅韌與詩意并行——《藍色的海豚島》
永恒的微笑——《媽媽走了》
吹出我心中的嘹亮——《吹小號的天鵝》
站立天地間——《魯濱孫漂流記》
讓我們攜手面對——《再見，西蒙》
用心靈飛翔——《假如給我三天光明》
第八章 藍天與碧海的雙眸——性別·情感
用愛追啊追——《逃家小兔》
其實我和你一樣——《鱷魚怕怕牙醫怕怕》
遠遠的一縷微笑——《一百條裙子》
女孩子的心思——《女生日記》
謊言與真實——《伊爾莎出走了》
愛像一陣風——《本愛安娜》
痛苦著曾經的快樂——《快樂王子》
第九章 慢慢咀嚼青橄欖——成功·成長
無法替代的過程——《再見，老蓬》
風雨過后見彩虹——《小皮斯凱的第一次旅行》
就這樣慢慢長大——《一年級大個子二年級小個子》
焦躁不安的渴望——《總有一天會長大》
在學習中成長——《小鹿班貝》
真真假假的——《絕招》
陽光燦爛地飛翔——《我要做好孩子》
第十章 生命是流動的河——生存·思索
生命的詩意——《黃葉兒跳舞》
真心地為你祝福——《祝你生日快樂》
愛是生命的源泉——《活了100萬次的貓》
且看我從容而優雅——《再見了，艾瑪奶奶》
游走在生死之間——《天藍色的彼岸》
善良而從容——《奧菲麗婭的影子劇院》
生命意味著變化——《不老泉》
生命是一條河流——《小河男孩》
學會傾聽學會愛——《毛毛》
二年級日記 篇4
原文
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
教案
教學目標：
1、通過本次習作教學，激發學生熱愛大自然的思想感情，并充分調動學生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生感受、觀察、表達等教學過程，培養學生的觀察力和想象力。
3、初步養成習作后有自己修改的好習慣。
教學過程：
一、走進秋天，欣賞秋天的美景
1、導入秋天。
我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節的景色的'?
(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春)
(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(秋)
你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?
2、感受秋天。
(1)讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)
圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動著明快活潑的音符，唱著秋的.贊歌。
圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。
圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。
圖5：秋風給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。
(2)同學們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流，聽的同學記下他用上的好詞，好句。
二、合理安排，描繪圖中的秋天。
這么美的圖片用一句話來形容，內容似乎太少了。老師發現同學畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要根據寫作的要求進行有選擇的描述。
這么多的景物你打算按什么順序來介紹?
我們可以根據畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。
三、精心構思，譜寫秋天的弦律。
從剛才的討論中，老師發現大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優美詞句，用好標點符號。
四、學生習作，教師巡回指導。
五、作品交流、同學互改、配圖展示。
教學反思
《秋天的圖畫》描繪了秋天的美景，贊美了勞動人民的辛勤勞動，《語文課程標準》明確指出：“語文教學應激發學生的興趣，培養學生自主學習的意識和探究性閱讀的潛力。”在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，到達了較好的效果。
一、激發學生學習語文的興趣
本課教學中，我首先讓學生觀察秋天的田野，感受真實的大自然中秋天的景色，學生獲得了真實的體驗，構成真實的情感，再出示圖，使枯燥的語句更加形象，學生樂學、愛學。在教學中我努力創設讀的情境，重視朗讀，讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣。
二、注重識字寫字教學
我還注重了識字寫字教學，采用了多種形式，調動學生自主識字寫字意識。在課堂上，我讓學生透過自己的觀察認生字、找生字，讀生字，進行多種游戲鞏固生字。并不失時機地進行鼓勵，幫忙學生培養課外自主識字意識，養成良好的寫字習慣。
三、尋求多樣化的教學方式
我真切地感到：在課堂教學中，要尋求多樣化的教學方式，創造性地運用討論式、合作式、探究式，使教學形式由單一轉變為多樣，教學資料與教學過程由封閉轉向生成和開放，并促進學生思維的多元化。對學生的評價也應多樣化，一個手勢，一個眼神，一個微笑，都能給學生激勵，從而激發學生的學習，提高自我發展的信心。
在教學中，還存在著不足，如對于課文的朗讀，大多數學生能用心參與，朗讀效果好，但也有個別學生參與性不高，朗讀沒有感情，今后要多指導學生朗讀，培養學生的朗讀潛力。今后的教學還應加強課堂教學與生活的聯系，讓學生學會在生活中學習。
二年級日記 篇5
本文是一篇童話故事，學生對故事都非常感興趣，在教學過程中，我先讓學生找出故事中的人物，以及他們是怎么聯系在一起的，這樣，就容易掌握文章的主要內容。掌握了文章的主要內容，講起這個故事來也就容易多了。
這個故事中間是留有懸念的，當松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時，因為包裹破了，里面空空的，什么也沒有。到底是什么禮物呢？課文在這里沒有說出來，學生在講述這個故事時，提醒學生學會賣關子，這樣，能夠引起讀者的閱讀興趣。
花籽本來是送給鼴鼠先生一個人的，結果，開出的鮮花大家一起享受，正是這種無私的、具有奉獻意義的.花，才會有課文末尾“多么美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學中，我為了挖掘這個意義，讓學生聯系生活實際，曬一曬生活中的“美好的禮物”，加深了學生對文章的理解。
二年級日記 篇6
今天我看了一則寓言故事《農夫與蛇》，故事的大概內容如下。
在一個寒冷的冬天，一位農夫看見了一條快要凍僵了的蛇，農夫出于自己的善良，又覺的它很可憐，就把它放進了自己的懷里，用自己的體溫溫暖著它。蛇慢慢的'蘇醒了，恢復了生機，過來它很很的咬死了農夫。
通過這個故事，使我想到不要可憐壞人，是非不分，害人之心不可有，防人之心不可無。
