作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學教案檢查總結（精選11篇），希望對大家有所幫助。
小學教案檢查總結反思與總結 篇1
10月17日我們舉行了作業教案檢查，現總結如下：
一、長處：
1、整體把握教材，有課時安排。
2、講授方針層次分明，講授重點突出，重難點明確。
3、按進度備好每一節課，部分教案與講授進度相吻合。
4、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。如：張雁、劉萍等，備課細致，做到備教材、備學生。
5、部分教師對計劃表中的完成情況做了標注并寫明了未完成的原因。如黃宗合。
二、不足
1、大部分教師反思偏少，部分教師甚至沒有反思。
2、部分教師的教案沒有板書設計和作業設計。
3、缺乏實效性。
三、建議
1、按學校教導處的要求，按進度認真備好每一節課，并提前備好開學一周的課。
2、講授反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯系實際，寫出本身的收成、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。
3、重點課必需備詳案。
4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。
作業
一、優點
1、多數教師布置的作業量適度，批改及時。
2、作業本干凈整潔、封面統一。
3、書寫工整。
二、存在問題：
1、個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。
2、批閱符號不規范，出現多道題只批一個大對號。
3、錯題沒有更正。
4、部分教師沒有對學生的錯題進行正確的批閱。
改進意見：
1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。
7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
小學教案檢查總結反思與總結 篇2
按照學校的安排，數學教研組對全體數學教師的教案、作業進行了較細致、全面的年終檢查。按照教案的檢查標準，大多數教師的總體質量較好，既有值得推廣的優秀做法，當然也有些問題需要規避，現將大概情況總結如下：
一、教案：
主要優點：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。
2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案和作業，根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。
3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富詳實，重點難點突出，教學過程清晰，作業量控制合理，板書設計美觀、科學。
4、教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老
師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了設計，真正達到了反思的效果。
幾點提醒：
1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。
2、少數老師的教案很少有教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的'反思較少。
3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。
4、極個別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學，但能規范科學些當然是好的。
二、作業：
作業的優點：
1．全體老師均能及時、規范地批改作業。
2．沒有發現有作業量過多的情況。
3．多數老師能結合本班實際，對學生的書寫和完成質量進行評價。
4．對學生的作業錯誤做到了及時跟進訂正。
作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學生的實際精心
設計與布置作業，并保證作業質量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數老師能按照作業規范化要求設計、批閱。
存在問題：
本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業，如基礎訓練、學生的訂正不夠及時、規范。批改還欠細致。這也是本次檢查中發現的問題。有些班級的作業批閱太簡單，每個練習只有日期，沒有評價，學生的錯題老師有時未發現。
建議：
1、作業及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。
2、作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。
3、作業批改后要有鼓勵性評語給予評價，要簽批改時間。
4、對學習有困難的學生盡可能做到面批面改。
小學教案檢查總結反思與總結 篇3
新學期伊始,我們學校在4月18日下午對全組教師的教案進行了一次認真詳細、全面具體的檢查，現總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。逐步向素質教育的目標靠攏。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。jz139.com
4、多數教師根據教學對象和培訓項目的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。
5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。
二、問題指出
1、在本次教案檢查中，雖然備課次數不足的現象消失了，都能做到先備課，后上課的'要求。但是個別教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。2、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。
3、大多數的課后反思過于簡單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
三、整改措施
1、繼續重視教案中“分層設計”的整改，根據不同學生，提出不同要求，作出不同評價。
2、互相學習，互相提高，充分利用它山之石，讓自己的教案不斷完善、趨于完美。
3、加強集體備課，特別是口算、計算練習，設計練習時注意分層。
4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
5、提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。
小學教案檢查總結反思與總結 篇4
按照中心校下發的“教案作業檢查量化標準”的要求，全面促進學校的教學工作規范化，20xx年10月30日，我們對全體教師的教案作業進行了第二次檢查。現將具體情況總結如下：
一、優點
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如語文學科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認真，結合高年級學生的特點，配合五、六年級教學設計教案，我想一位老教師以這樣的態度對待教學，沒有教不會的學生。數學學科劉玲、牛俊羽2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學習。
2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業的過程。
3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，真正達到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發學生思考，學校將此項工作作為備課工作的重點加以指導。
2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發現個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案里沒有體現。個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進。
3、部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。
4、語文老師還有作文講評記錄。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。
5、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強，只是應付檢查。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。 但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
三、改進
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。
2、檢查時，對存在的`問題，我們將進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
小學教案檢查總結反思與總結 篇5
為加強__鎮各小學教學常規管理，進一步促進課堂教學改革，提升教師業務素質，20__年12月18日午時——12月23日上午，__學校根據中心學校教學工作的安排，對全鎮10所小學教師的教案、學生作業進行了細致的檢查。現將結果總結如下：
一、教案方面
(一)成功之處
檢查中發現絕大多數教師能夠按照教學常規超前備課，按節備課，教學資料能按照教學計劃如期進行，詳細規范，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現了教法和學法。課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。詳案率高。
(二)存在的問題
1、部分教案停留在知識點的羅列上，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少，少數教案項目不全或者周課時數量不足。
2、少數教案不注重教學反思，教學反思環節欠缺，或把教學反思寫成了重難點的羅列，或者是對前面的補充，并不是實際意義上的教學反思，應當是側重于這節課的成敗以及今后如何改善這一層面。
3、個別教師對教案認識不夠，設計流于形式，部分教案詳細閱讀會發現對于實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。
4、大多數教學過程設計沒有體現出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統教學方式為主。
二、作業方面
(一)成功之處
本次檢查整體上作業布置次數批改數量基本貼合要求，多數教師能夠認真對待作業的.布置及批改這一環節;批改及時、認真，對于作業完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的進取性;對錯誤之處能做出適當的批示，寫出批改日期和等級;作業布置題量適中。
(二)存在問題
1、個別教師批改作業不夠細致認真，有的科目作業布置及批改次數過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略;
2、對于錯題沒有明顯的標記，對學生出現的錯誤更正要求不嚴格;
3、上交作業本數不足;
4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。
三、今后努力方向
1、中心學校要加大檢查的力度，增加抽查的次數;對存在的問題進行及時的交流、解決;教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質。
2、教案設計要體現新課程理念;要貼合“分層教學”的課堂教學模式，課后反思要及時。
3、作業布置量要適中，要分層;批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。
4、對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改;批改作業時要有鼓勵性批語。
小學教案檢查總結反思與總結 篇6
一、教案檢查的依據
依據區教育中心下發的教案評價標準，結合我校實際情況，檢查我校的教案。教案中，電子教案部分占75分，手寫簡案占25分。電子教案的檢查從項目、教學目標，教學過程，板書設計、作業的布置等幾個方面進行。簡案的檢查從書寫、教學過程、于電子教案的相符情況及個性特點及方面檢查。檢查的數量根據進校要求的篇幅數量結合教師每周實際上的節數，確定檢查教案的數量。
二、本次檢查教案發現的優點
和上學期相比，教師們的教案有明顯的進步，大部分教師的教案認真細致，照搬照抄的現象明顯減少，教師們的教案數量符合要求，書寫格式符合課程改革的要求，能體現出課堂授課的基本思路和基本的思想方法，教學方法的選擇和媒體的運用切合學生的實際。但通過檢查發現，有個別教師糊弄不認真，直接反映是教學成績明顯不高。
三、不足及建議
1、有的教師教案的項目不全。如：課后反思沒有寫等。
2、電子教案與手寫簡案不相符，兩種形式的教案完全是兩回事。
3、教師上交教案不及時，沒有在規定的時間將教案上繳。
4、有的教師沒有電子教案，只有簡案。
5、教師們的ftp上的文件夾混亂。要求每位教師將自己的文件夾整理，把教案份學期或分章節設置。
小學教案檢查總結反思與總結 篇7
為了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，第3周教務處根據學校的要求，對全校教師的教案、作業進行了細致的檢查。總體情況良好，絕大多數教師能超前撰寫教案，及時批改作業，按質按量完成教學任務。下面將檢查的情況反饋如下：
教案方面：
（一）主要優點：
總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。有些老師還設計了展示交流、或拓展的環節，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。大部分的教師的教案備注和課后反思寫得詳細、深入，具有實效性，能根據實際情況有感而發，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。增減內容寫得也詳細。
（二）存在問題及建議：
1、教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務。
2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發學生的興趣，吸引他們主動去思考。
3、總結評價方式要積極多樣，具有激勵性。教師總結具有概括性。
4、作業設計要符合時間要求，形式多樣，注意實踐與積累。
5、共享教案老師沒有根據本班學生的學情進行修改增減內容。
6、有些老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。
7、個別教師書寫不夠認真，教案設計較簡單，可操作性不強，內容空泛，教學指導性不強。
作業方面：
1、學生作業種類齊全，有拼音、小字、綜合練習、造句、聽寫、課堂作文、課外作文、都有祥批。
2、學生有了較規范的書寫格式，作業卷面干凈整潔、書寫工整，正確率較高。
3、教師對學生作業都做到了全收全改，有一定數量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。學生作業錯了，能及時讓其訂正，教師能及時復批。
4、作業能體現教師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。
5、能根據課文和單元的知識點科學、合理的設計作業類型，讓作業更有針對性。
6、作業量大部分能完成一課一次練習的要求。
存在問題：
1、最大的問題還是誤改的現象比較嚴重，學生訂正后老師沒有認真審查，或是很多錯別字老師沒有發現，還有個別學生沒有及時訂正，或是訂正了個別老師沒有及時復改。
2、缺乏鼓勵性的，有針對性的評語。
3、中高年級的老師可以嘗試對學生進行課外練筆的訓練和課外閱讀文摘的訓練，從多個方面提高學生的習作能力和理解能力。
作文方面：
下面想著重說一下作文的批改情況。每位老師均有很強的責任心，進行認真及時的修改，基本上能根據學生的習作實際，提出中肯的意見與建議。改作確實是一項很累人的事情，但工作所需，我們還是應該認真對待。我們現在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時要注意從謀篇布局方面寫批語，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當，敘述是否生動，最后是病句錯別字。如果要詳批，就至少從這五方面中三個方面進行考慮。
總體上看，學生的習作大多數都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說中年級的作文，對于作文剛起步的孩子，能有一個完整的結構，能把一個故事，一處風景寫得生動、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐心引導。老師們都能運用范文的作用指導學生學習如何構段、如何把文章寫具體。細讀作文，發現有些教師的批改特別認真，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，非常關注學生用詞的生動性，構思的巧妙性。
不足與建議：
1、對學生的語言表述合理性關注不夠，批注還可以更豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改！第二次習作前或講評課上一定讓學生訂正錯別字。
2、每個班仍有一少部分學生，作文能力較弱，中年級的構段、篇幅、語言的通順流暢等方面，高年級的構思、選材、語言的運用、思想內涵的提升等方面還是應該加強指導。
3、有些老師的批閱過于粗糙簡單，學生改了之后老師沒有認真批閱，這是不負責任的。
4、還是在鼓勵性、有針對性評價方面很欠缺，上面我們已經說過了，無論在作文還是作業方面都存在這個缺陷。
這次檢查也給我們的作文課帶來些思考，希望與大家交流。
1、作文課的完整性與實用性。作文的目的是什么？是引導學生將觀察與感悟到的生活寫成文字，從而提高學生的語言表達能力、觀察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來反思自己的作文課是否有效地提高了學生的作文水平。我想要提高作文課的實用性，首先要保證它的完整性。完整的作文教學應包括：確定作文題目與要求、課前指導、課上完成、教師批閱、學生修改、交流反饋。
2、作文課還要力求讀寫的完美結合。
讀寫一家。語文課要引導學生學會觀察生活，感悟生活，對于生活中沒有的感受還要引導學生廣泛閱讀。讀書不僅可以提高文學素養，開闊視野，還有助于積累素材。同時名作中的經典段落還會直觀形象地指導學生寫作。 讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高。
中學數學書面作業檢查措施
作業是學生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是課堂教學的延續，所以作業也是師生交流互動的又一種方式，書面作業檢查是向學生反饋學習情況的一種形式，其目的是為了促進學生全面發展。因此制定以下書面作業檢查措施：
1、作業要及時批改，原則上當天作業當天批改完畢，未經批改的作業不能發給學生。作業批改要做到思想性、科學性無錯誤，字跡端正、規范、采取等級制。并要求學生及時更改錯題，教師及時進行復批。書面作業除一般的全批改外，特殊的可以面批。批閱完后及時在學生作業結尾的下一行寫上批改日期。
2、批改作業時一律用紅筆，使用統一的批改符號。多考慮學生的感受，“ ”盡量打得小一些、規范一些，待學生改正后，就可以畫一個完整地“√”。還要避免好幾個題一個大勾或連勾的出現。
3、對優秀作業和有進步的作業，可適當寫些評語，給予表揚或鼓勵。 教師應用賞識的眼光和心態去批閱學生的每次作業，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。
4、除了用評語激勵學生，提高作業的質量外，我還運用印章，評價不同作業的整體效果：作業全部正確而且書寫端正整齊清潔的，蓋個“優秀作業”圖章；字體端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內或作業有進步的，則蓋個“★”圖章。
5、對作業中有創見的解答或典型錯誤，必須要求學生及時訂正，對有困難的學生要面批指導，對作業中有共性的錯誤，應在全班講評，指導糾正。
6、數學作業份量每一節課一次課堂作業，課外作業另算。
小學教案檢查總結反思與總結 篇8
歷時一周的教案檢查，在教導處四位工作人員的共同努力和勞動下已經結束了，匯總大的檢查情況，我們進行了一個簡單而深入的討論，大家感受很深。眾所周知，教案是一個教師對一堂課，乃至一本書甚至一個學年段的教學設計和教學構想的具體體現，而備課又是常規教學五環節之首，其意義足見一斑。因此，檢查教案也就理所當然是教導處實現學校常規教學目標的一項重要工作。
本次教案檢查，我們結合前一段時間“市教育局調研”中對教案檢查的反饋意見及存在問題，分別對“教學進度計劃表”、“總的教育教學目標”（我們統稱“教學計劃”）、“課時教學預案”、“教案書寫”以及教研組教案批閱等環節進行重點檢查，下面逐一進行小結告知大家，并提出整改措施作為教案規范依據。
1。教學進度計劃表
這在“調研”反饋中是存在問題較大的一個環節。進度計劃表每位教師的教案里都有，但內容大多數過于簡略，很不具體。普遍存在的現象是以“周”為時間單位計劃進度，計劃進度與實際進度極不相符，有些甚至實際進度根本在計劃中就沒有，計劃與實際進度兩張皮。再加上對造成不相符的原因和處理情況沒有記錄，表現在教研組教案批閱上就出現了一周三課時批閱一次，四、五課時批閱一次，或者七八課時批閱一次的現象。教導處查閱教案也無法把握真實進度。個別調查組長和一些老師其中的原因，答案是：組長在審閱教案時教師反映，當堂任務沒有完成或效果不理想而加課，或者作了一節練習課，所以出現上了五節課寫了四課時。等等原因吧。我們知道有限次的這種情況肯定存在，因為每一個老師他都不能保證他的每節課都能完全達成預期效果，但若周周如此，不備課而上加課，那你的課堂效果如何？四十五分鐘質量如何體現？產生的危害是顯而易見的，學生學習習慣養不好，教學單位時間效率不高，對學生今后的學習都有很大影響，這是進度計劃反映的問題。
2。總的教育教學目的（教學計劃）
大多僅涉及知識目的，對“教育、教學養成目的”的計劃陳述不夠，計劃也不夠，很多老師就在“教師教學用書”上摘抄一段或一部分充數，但由于認識上的不足或者是理解能力上問題，發生了摘抄辭不達意的現象。我想這可能是對教材體系把握上的一個問題，對教材整體認識不夠，把握也就不夠了。
3。課時教學預案（課時教案）
這也是“調研反饋”中反映的一個主要出問題的環節。我們的教案在形式上缺少重難點突破方法的預設和教法、學法上的預設。內容上重、難點的突破方法在教學流程中體現不出來，教法、學法在教學流程中也體現不出來，所以“反饋意見”指出：我們的教案沒能體現教學方法，新課改理念學習不夠，不能滲透到我們的教學行為中去，我們還在用舊的方法教學等等，不一而足，甚至說我們現在上課還聲嘶力竭地喊，滿堂灌，經常這樣喊我們的身體能受的了嗎？等等，我也不一一列舉了，一句話：“教案反映我們學習不夠，備課不規范”，也就有了我們每周星期五晚上的關于課改新理念的學習。這也是一個佐證，或者說是一個前因后果吧。
那么常用的教法有哪些呢？一般地有講授法、講練結合法、啟發引導法、開放式討論法，還有就是類推遷移法、溫故知新法，以舊拓新法，練習或單元小結中的建構法、歸類提練法等等有很多。
常用的學法：有自主探究法、合作交流法、觀察法、實踐法等等，就不一一列舉了。另外，就是教學目標、重難點的預設只是部分教師備課寫的一個環節，不能充分地在教學步驟中體現出來。如設有三個目標，流程中只體現一個，或者連一個也沒有體現等等，備課和上課脫節，出現兩張皮現象。
總之，在教案中，我們的教案多知識少方法（教法、學法）多環節少過程，多結果少知識的動態生成的現象較為嚴重。
4。教學反思
在調研前小學組大部分教案沒有寫教學反思，中學組有部分教師堅持寫教學反思，調研后的教案上老師們大都開始寫教學反思。寫教學反思的意義大家是都知道的。有人說“堅持寫幾年的教學反思頂得上一個專家”。但是怎樣寫教學反思，反思什么呢？有的教師不會寫！我覺得籠統的講就是：寫教學預設與三維目標的現實生成、以及課堂教學監控三者之間的矛盾。具體怎樣寫反思呢？后面我們準備了一份簡單的資料，供大家參考。今后對教學反思我們提一個基本要求：提倡每課時寫教學反思，做不到的話，最差也要每一課寫一次教學反思（每篇課文）或者像數學每一節寫一次教學反思，單元后寫一篇單元反思。
5。教案書寫
調研中檢查人員指名到班到科，說我們“有的老師書寫潦草，不知道對學生怎樣要求書寫”。這是個書寫習慣的問題，我們檢查教案，也發現確有其事，希望改變這個習慣，這也不是個難事。
本次教案檢查也發現很多教師教案寫的較為規范，無論從內容還是形式都值得肯定和推薦。如小學組趙東紅老師語文教案，書寫整齊規范，“三維目標”簡潔明確，不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆，結果沒有實現還增加工作量。她的教案有重難點預設，尤其是調研后的語文教案突出了重難點的突破方法，還有教法、學法的體現。另外值得一提的就是宋軍老師的教案中有一個突出現象，他在每課時上都對各個環節進行了“時間預設”，這對接觸新課的老師是非常值得借鑒的，若能在教學反思中對此實現情況進行有效的反思總結，必定對提高課堂效率有幫助。個別老師的教案也很有特點，除基本環節外，其中有三個地方應該說是亮點：一是在“總的教學計劃”中，他預設了這么一個目標：在期中考試后，對七年級學生針對性的成立一個“奧賽輔導班”，通過節假日無償輔導，提高學生學習數學的興趣，并且培養優生，這個計劃中時間、內容特別符合七年級學生的實際情況，表明楊建平老師是一個肯于想辦法提高教學質量的老師；二是堅持寫教學反思，他的教案幾乎節節課都有教學反思；三是他在教案中結合學校要求的開展“單元測試”教學活動，專門設計了“單元測試分析”部分，這些現象說明了什么，大家可以思考一下。
另外，文科組還有一些教案內容上也是不錯的，看得出，是花了心血編寫出來的、有實效的教案，就不一一例舉了。
由于時間倉促，水平有限，以上總結會不太全面，對的請大家支持，不合適的請諒解，會后我們也可以交流。我的態度是“干著總比等著強”，在其位謀其政。請大家今后多提意見，我們一定為大家作好服務工作。
最后根據“調研”要求和教案情況，我搜集了一些相關資料請王燕老師做了一個PPT，下面我們共同學習，請做好記錄。今后的教案我們照此環節進行檢查。當然了，要因人，因課，因教學內容靈活選擇，教導處計劃在末期前對教案再進行一次排查，以規范這些內容、格式和環節。
小學教案檢查總結反思與總結 篇9
為了規范教學管理，全面促進學校的教學工作，在各位老師的積極配合下，在3月20日進行了作業、教案檢查。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。因此，我在總結過程中希望每位教師都能抱著學習的態度來聽，這樣有利于完善自己。下面，我就從三方面對本次活動作以下總結：
一、優點：
1、全體教師作業、教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。
2、教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚。
3、都能夠采用五環節教學法進行備課，各個環節緊扣。
4、教案注重教后修補。
5、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。
6、作業批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位。
7、作業布置分量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。
二、不足：
1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現象。
2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。
3、個別教師教學反思沒有落到實處。
4、個別教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
總之，本次作業教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的'好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。
小學教案檢查總結反思與總結 篇10
依據學校工作計劃，依照領導安排，我們于第七周進行了作業、教案自我檢查與總結。檢查情況大致如下：
一、作業自查情況。
1、《語文學習與鞏固》學生書寫21次，老師批改21次；作文書寫3次，批改3次；周記4次，批改3次。
2、能夠對照新制定的《作業批改要求》進行批改。教師批改作業有初批有復批，有批改日期，有激勵批語。
3、大部分學生作業書寫得認真，個別作業本書寫不規范，頁面不干凈，有亂涂亂沫現象。大部分學生在老師批改后能及時更正錯題。
4、作文的批改，都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號，有旁批，有總批。能認真指導學生批改作周記，這對學生相互學習，提高作文水平有幫助。
二、教案自查情況：
1、書寫教案四個單元，共42課時。
2、教案中有教師的個性調整修補，重視對難點、重點的.反復推敲，注意學法滲透。
3、每課時教案后都能把教學反思落到實處，實實在在地反思教學的得失，格式規范，但字體不是很工整。
4、教案中作業布置分量適中，注重雙基，但內容形式比較單一。
總之，通過本次作業教案自我檢查，我要不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，不斷提高。
小學教案檢查總結反思與總結 篇11
在教務處組織下，以教研組為單位，由組長具體負責，我們在x日進行了為期兩天的作業教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。因此，我在總結過程中希望每位教師都能抱著學習的態度來聽，這樣有利于完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結：
一、優點：
1、全體教師作業、教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。
2、教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚。
3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。
5、教案注重教后修補。
6、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級復習案，能詳細列出知識點，備寫密度大，體現九年級全體教師高度負責的精神。
7、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。
8、作業批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位。
9、作業布置分量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。
10、各教研組通報會通報到位，注重實效，為作業批改、教案備寫指明方向。
二、不足：
1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現象。
2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學組織和設計，就象是教材的翻版。
4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。
5、個別教師教學反思沒有落到實處。
6、個別教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
8、個別教師欠認真、細心，如作業本學校名稱寫錯等現象說明這一點。
9、教師對什么是教案知之甚少，不能學習常規制度。
10、聽課記錄參與活動的評析認真，不參與的記錄評析粗略。
11、照抄教案書籍現象嚴重。
12、作文批改不認真，批注模棱兩可。
三、努力的方向：
1、教研組長應加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。
2、教務處加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。
3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實行再回籠。
4、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。
總之，本次作業教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。
