精彩的活動已經告一段落了，想必大家都有了很深的感觸吧，有了這樣的機會，要好好記錄下來。可是怎樣寫活動總結才能出彩呢？以下是小編幫大家整理的綜合實踐活動總結范文（通用7篇），歡迎大家分享。
藥膳綜合實踐活動總結 篇1
本學期，我校以“培養學生綜合素質，發展學生個性特長”為辦學宗旨，積極開展了一系列的綜合實踐活動。這些活動以提升學生的實踐能力和創新精神為主導，注重知識與實踐的結合，為學生提供了豐富多彩的實踐體驗。
一、活動內容
1、社區服務活動：
組織學生參與社區的志愿服務活動，如幫助老人、清潔社區等。通過這些活動，學生能夠了解社區的需求，增強社會責任感。
2、科技創新活動：
舉辦科技制作、機器人編程等課程，引導學生探索科技奧秘，培養創新思維和實踐能力。
3、文化傳承活動：
組織學生參與傳統文化的傳承活動，如書法、剪紙、傳統音樂等。通過這些活動，學生能夠深入了解中華優秀傳統文化，增強文化自信。
4、勞動教育活動：
開展種植、養殖、手工制作等勞動教育課程，讓學生在勞動中體驗生活，培養勤勞品質和動手能力。
5、體育健身活動：
舉辦各種體育比賽和健身活動，引導學生關注身體健康，養成鍛煉身體的良好習慣。
二、活動效果
通過這一系列的綜合實踐活動，學生們在多個方面取得了顯著的進步。他們在實踐中鍛煉了自己的動手能力，培養了創新思維和團隊合作精神。同時，這些活動也提高了學生的社會責任感和文化素養，增強了他們的自信心和歸屬感。
三、總結與展望
本學期的綜合實踐活動取得了豐碩的成果，為學生的全面發展奠定了堅實的基礎。在未來的工作中，我們將繼續深化綜合實踐活動的教學改革，完善活動體系，提升教學質量。同時，我們也將積極探索新的活動形式和內容，以滿足學生不斷發展的需求。我們相信，在全體師生的共同努力下，學校的綜合實踐活動將會取得更加輝煌的成果。
藥膳綜合實踐活動總結 篇2
一、開足課時，培訓師資，確保課程順利實施。
1、開足課時。
面向全體學生，按課程計劃開齊、開足綜合實踐活動課程。本學期每周開設信息技術教育課3—6年級1節，開設勞動與技術教育3—6年級1節，開設（綜合）研究性學習3—6年級每周1節，班隊活動課各年級每周1節。結合校本課程開設書法課各年級每周1節；一、二年級每周地方課各2節；社區服務與社會實踐活動每學期至少1節。
2、教師配備。
安排優秀的班主任和骨干老師任綜合實踐活動課程的兼職老師。信息技術教師兼職4人，研究性學習、勞技教師兼職14人，社區服務與社會實踐校兼職3人。組織教師學習綜合實踐活動課程的目標和原則，掌握課程實施中的各種方法，不斷提高教師課程實施的執行能力。
3、加強管理。
學校校長是綜合實踐活動課程實施的第一責任人，教務處、班主任以及全體師生都是綜合實踐活動課程的管理者。完善相關規章制度，如教學管理制度、教學評價制度，科學合理的計算綜合實踐活動指導教師的工作量，并將其作為業務考核、評優評先的依據之一。想方設法為綜合實踐活動的開展提供足夠的設施設備、教學資源等方面的保障。
二、文化引領，強化意識。
校園文化建設引領著綜合實踐活動的開展，搭建起綜合實踐課程的基礎平臺，我校把綜合實踐多個主題融入班級文化的設計中，每個班級的布置都獨具匠心、富含深意。我校還充分挖掘自身資源，培訓活動形式多樣，校本培訓有集體學習，分專題學習綜合實踐活動課程的基礎知識、特征、價值、核心理念、基本要素等，提高教師的理論水平；有分散自學，組織教師自學綜合實踐活動課程的書籍，提升教師的理論素養；有外出觀摩，組織教師到兄弟學校學習取經；有校內研討，組織任課教師每人每學期開展一次教學觀摩活動，相互學習探討；有面對面交流，開展活動，及時聽取教師意見建議，解決教學中的實際問題。
三、設計活動，規范流程。
我們結合學校實際，精心設計經典誦讀、科技教育、數學樂園、珠心算、童聲放歌、經典讀書節為主的活動。我們還充分利用學校所在社區的公共場所、文化設施，開發和創建綜合實踐活動基地，我們整體規劃各個實踐基地的活動時間與活動人員，多頭并舉，有序實施：“走進圖書館”，孩子們徜徉在書籍的海洋，感受著文化的氣息；讓“基地”成為學生的天地。為了確保實效，我們每個主題活動均按以下基本環節進行：
（1）在尊重學生意愿的基礎上，民主協商確定活動主題和活動方案；
（2）組織指導學生開展活動，調整活動方案；
（3）展示活動過程和成果；
（4）多維評價，收集資料，進行活動小結。
四、團隊協作，課程整合。
我們認為一次綜合實踐活動的開展從構思到活動準備，從資源整合到多媒體課件制作，從實施階段到成果展示，從活動反思到研討共享，都是群體性活動，都必須在全組人員共同參與、能力協作下才能順利進行并取得較好效果。因此我校結合實際建立綜合實踐活動教研團隊，成員由各班班主任、兼職的信息技術老師、勞動技術老師、科學老師、音樂老師，美術老師、體育老師、英語老師組成。團隊所有人員工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，勇于創新，具有較強的團隊協作精神。我校堅持“三個整合”：學科課程與綜合實踐活動課程整合、興趣與綜合實踐活動整合、德育與社會實踐活動整合。我們學校投入大量資金，創建了青少年活動中心、2個標準化的多媒體教室、1個科學實驗室、1個畫室，電腦室有80多臺電腦可供學生使用，并開通了校園網。教師在實施綜合實踐活動教學時，有意識地將計算機教學與綜合實踐活動教學有機地整合，使課堂小天地連接著網絡大世界。其次我們讓學生在校期間參加自己感興趣的體育和藝術課程。為此學校通過青少年活動中心，創建了校園集體舞、科學、繪畫、手工制作、手抄報、閱讀、書法等興趣小組，這些活動小組的帶隊老師均是我校綜合實踐教研團隊的老師，而且這些小組活動一切免費。還有為了配合校少先大隊“我愛家鄉”“我身過的小康”等方案的實施，我校教師帶領學生進行了豐富多彩的課外實踐與探索活動：
1、參觀家鄉美麗風景——廢黃河、萬畝果園等；
2、調查家鄉河流——蘇北灌溉總渠；
3、參觀二站萬鳥天堂；
4、寒暑假社會實踐等系列活動。這些活動給學生帶來了無窮的樂趣，培養了學生的創新精神、合作精神和實踐能力。
五、完善評價，重視積累。
我校大力倡導發展性學生評價的理念，更多地注重實踐活動的過程評價。真實有效的評價，全面綜合地關注學生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發展程度，激發了學生參與的積極性，促進了課程的優化實施。在資料積累方面，我校要求各位任課教師在注重收集好學生活動資料，關注學生個人成長的同時，把綜合實踐活動開展過程中的各項資料及時收集整理裝訂成冊，還讓學生積極參與到資料的積累中。多年來，我校先后被評為縣靚麗校園、縣教育教學先進單位、縣體衛藝工作“先進單位”、陽光校園、縣校園文化建設示范校、省安全校園、市中小學德育工作先進集體、市校園集體舞特色學校，學生參加的市縣活動多次獲得一、二等獎。
我們知道，課程改革是一個系統工程，由于傳統教育思想的影響，應試教育的干擾，家庭與社會、家長與教師在教育思想和教育觀念上的諸多矛盾，使得課程改革面臨許多困難。如綜合實踐活動的開展，需要教師有一個執著的教學精神，怎樣營造這樣的氛圍呢？這是我們的困惑之一；相關教師缺少必要的理論指導；綜合實踐課的路子還摸不清，怎樣指導一節完整的綜合實踐活動課，值得探索。為此，我們將堅持不懈地對綜合實踐活動課程進行全面、深入、持久的探索，以促進課程改革的穩步發展，促進學生素質的整體提高。
藥膳綜合實踐活動總結 篇3
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重要內容之一，它是培養學生綜合素質、創新精神和實踐能力的重要途徑。我校的綜合實踐活動課程以“實踐、創新、發展”為主題，旨在通過一系列的實踐活動，讓學生們更好地了解社會、認識自然，提高他們的動手能力、團隊協作能力和創新思維能力。
一、活動實施情況
1、活動準備階段
在活動準備階段，我們制定了詳細的活動計劃，明確了活動目標、活動內容、活動時間和活動方式。同時，我們還進行了充分的安全風險評估，確保活動的安全順利進行。
2、活動實施階段
在活動實施階段，我們按照計劃有序地開展了各項實踐活動。其中包括參觀企業、開展環保活動、進行社會調查等。在活動中，學生們表現出了極高的熱情和積極性，他們認真參與、互相協作，取得了很好的效果。
3、活動總結階段
在活動總結階段，我們組織學生進行成果展示和經驗分享。學生們通過PPT演示、口頭匯報等方式，展示了他們在實踐活動中的收獲和感悟。同時，我們還組織了教師對學生的表現進行評價和指導，幫助學生總結經驗、提升能力。
二、活動效果與反思
1、通過本次綜合實踐活動，學生們在多個方面取得了明顯的進步。他們不僅對社會和自然有了更深入的了解，還提高了自己的動手能力和團隊協作能力。同時，他們在實踐中也發現了自己的不足之處，這將為他們今后的學習和成長提供寶貴的經驗。
2、然而，在活動中也存在一些問題和不足之處。例如，部分學生在活動中缺乏主動性和獨立性，需要更多的指導和幫助；部分活動的組織和協調還需要進一步完善。針對這些問題，我們將在今后的活動中加強指導和培訓，提高活動的質量和效果。
綜合實踐活動課程是培養學生綜合素質的重要途徑，我們將繼續努力探索和創新，為學生提供更多有意義、有趣味的實踐活動，讓他們在實踐中成長、在實踐中發展。
藥膳綜合實踐活動總結 篇4
光陰荏苒，轉眼一個學期又過去了。小學綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內容，它的內容的包容量是非常廣的，孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內容，我們的綜合實踐活動課程就生存在學生的生活中、生存在我們周圍的社區中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過各種形式的活動努力充實自己，讓綜合實踐這門課生根、發芽。本學期我們綜合實踐活動教研組結合我校依托校德育品牌“雨荷農場”為抓手，各年級開展相應的綜合實踐活動。下面總結一下這學期的工作。
一、主要工作與收獲
(一)學生方面
讓孩子走出課堂，到大自然中去學習知識，獲得更多的鍛煉，開闊視野。在我校“雨荷農場”上，經常能看見孩子們觀察、勞動的身影，他們在美麗的土地上盡情地想象、合作。本學期，我們學校迎來了新的種植品種，三四年級以種植青菜為主，五年級種植的有菠菜、生菜、六年級種植的有韭菜、香菜、蓬蒿。各年級在綜合實踐教師的帶領下，學生開展研究種植方法，田間管理、觀察日志、種植小報、經驗交流會等。在研究過程中，每個年級都制作了一份詳細的過程實錄。
通過一個學期的活動，綜實踐活動越來越受到學生的歡迎。因為學生完全可以拋開學科的束縛、學習的壓力，無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體，與老師共商活動方案，確立活動小組，在實踐體驗中增長能力。"行雖微而旨趣遠，出雖淺而寓意深"。在活動中，學生們學會了許多課外知識，對于一些調查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經過形式多樣的調查活動，同學們掌握了不同的解決問題的方法，提高了學習能力。在調查活動中，學生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變為自己想辦法解決問題。通過各種渠道查找資料，在相互交流中改進自己的調查方法等，他們真正地從實踐體驗中得到了收獲，感受到了快樂。在此過程中，他們運用的許多學習方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們增強了解決問題、克服困難勇氣和自信心。
在活動中，還提高了合作交往的能力。綜合實踐對小組合作形式的提倡為學生的交往創造了機會，隨著交流次數的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個同學鬧情緒，不合作，就會導致整個小組不能順利完成任務。培養了學生的集體意識、責任感，還有養成學生服從集體的品質，獲得團結互助、同甘共苦的體驗，激發良好的道德情感。
一學期以來，學生的勞動能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。
例如在三年級的青菜種植活動中，教師組織了豐富多彩的活動，例如：“小青菜，大學問”知識問答競賽；“觀察日記大評比活動”；“我筆下的青菜——畫青菜活動”；“嘗嘗農場的味道”活動，“農場征文活動”在這一系列的活動中，孩子們的觀察能力得到了提高，孩子們的合作能力提高了，會互相謙讓、互相征求意見了；孩子們的動手能力也提高了，從一開始的抗拒挑糞到后來爭著搶著去，看著自己的勞動成果心里別提多開心了，在“嘗嘗農場的味道”中，每個小組的孩子都合作得很和諧，做出了很好吃的作品；還有的孩子畫畫、寫作能力也提高了很多，從開始憋不不出幾個字到現在能寫出自己的真情實感，在區“小學生綜合實踐研究成果匯報評比活動”中，我們三年級的小朋友獲得了一等獎的好成績。
在短期的活動中，我們也根據各冊教材，開展了貼切學生生活的活動，例如在中秋節我們開展了“中秋團圓賀明月”活動。在活動前，學生搜集資料，制作中秋知識卡片；在活動中，孩子先介紹了中秋的來歷，中秋節的一些風俗習慣，教師還組織學生朗誦了中秋節的詩歌、兒歌，集體唱歌曲等，氛圍非常好。接著，孩子們都互相品嘗帶來的月餅，互相分享；最后，每個孩子都寫了一句祝福語貼在了心愿樹上，寄托了對父母、朋友、老師的祝福之情。
四年級教師根據教材，開展了“尋找校園的綠”孩子們在老師的帶領下，尋找校園的植物，研究各種植物的特性、色彩、生長規律等等，提高了孩子們的研究能力和合作能力。
五年級教師根據教材，開展了“冬天的魅力”活動，學生們記錄了冬天的天氣情況、植物的變化狀況、雪花的觀察、小報的制作等等。孩子們在活動中體驗到了合作的樂趣。
(二)教師方面
1、繼續深入學習新課程標準，熟悉、了解教材特點，認識學科特點及地位，靈活處理教材，合理使用教學方法，加強學科間的知識滲透，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，開展好教學活動。我們組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導綱要》等有關指導性文件，提高教師對綜合實踐活動課程的認識。通過學習，形成理論與實踐的相結合，以提高活動的質量。自我反思，通過反思，可以進一步認識自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法。我們注重引導教師進行自我反思、自我培養，促進教師專業化成長。教研組長組織綜合實踐教師觀看“教學新時空”教學視頻，組織教師參加區公開課的觀看。
認真落實常規教學各項任務，制定切實可行的教研計劃，教研組根據學校教育工作安排和學校本期工作計劃為指導，繼續深入學習新課程標準的相關理論。以教育科研為手段，確立“課堂教學是實施素質教育的主攻點、是提高教學質量的主陣地”的教學管理觀念，進一步探索課堂教學改革模式，大力推進新課程改革實驗工作，在常規教學和學科活動中全面貫徹新課標。以“務實、創新”為指導方針，各學科組制定了切實可行的教研計劃，教研組在各學科組計劃的基礎上制定了本組的工作計劃。并努力使教研的內容與學校工作安排相結合，做到有的放矢，腳踏實地地作好各項工作。
在綜合實踐活動中，教師的指導工作相當復雜和瑣碎，指導的空間又相當廣泛，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現這一門新課程的意義，所以，我們從一開始就強調這是一次挑戰與機遇，鼓勵教師主動應對，發揚奉獻精神與探索精神。除對專任教師核定每周三課時的工作量外，我們采取期中、期末工作考核的辦法對指導教師實施單項考核，考核指標等同于學科考核。
主要內容為：
1、學生評議(40%)，包括幫助人次、指導效果、受歡迎程度、學生對綜合實踐活動的喜愛程度等；
2、教師自評(40%)，包括參加活動以來的認識、指導心得、案例積累等；
3、其他評價(20%)(包括課程開發情況、參加教研活動、與其他教師合作情況、協調組織能力等)。
綜合實踐活動課促進了學科間的融合。本學期開展的活動充分融合體育、科學、信息技術、語文、美術等學科，教師們共同合作，指導學生開展活動，收到較好的效果。促進了教師的專業成長。通過長期的、各種形式的培訓以及切身的課程開發實踐，教師們從教材、教科書的視野中解放出來，不僅對課程、教學等概念有了新的認識，具備了一定的課程開發能力。
二、一些思考：
1、學生活動的社會環境還需改善。在學生實踐活動過程中，經常會有不理解、不支持的現象。家長重視的始終是孩子的學業，在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素，學生外出調查的條件有限。
2、學生活動的評價方式還需探索。
3、教師指導的方式還需研究。教師的指導方式是很有研究價值的課題，教師指導的程度決定了教師的指導是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學生能力的差異、小學生年齡特征和認知規律、學生活動的難易等。
4、教師的獨立開發課程與案例撰寫能力亟需提高。
5、從活動過程來看，學生的表現確實很不錯，從活動結果來看，學生的收獲更是大家有目共睹，有一點不是很好的現象就是，學生在制定各個活動主題時還是比較被動，老師有點包辦的現象。
6、來自于老師自身方面的問題：實驗老師在課題研究過程中，時時遇到困惑，老師還要繼續努力，力求提高自身對于這一科的理論知識、業務水平。
回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。
我校的校本綜合實踐活動課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的高度。
藥膳綜合實踐活動總結 篇5
本學期，三年級綜合實踐課程以“創新、實踐、發展”為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創造”為目標構建知識，使學生通過綜合實踐活動，獲得健全的、創造的人格發展。
一、活動主題的選擇
1、我引導學生從“勞技教育”“環保教育”“人與自然”等側面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧；讓學生“在考察中學環保”，樹立環保意識，參與環保實踐。讓學生“在自然中學自然”，豐富科學知識，經歷探究過程。如：研究性主題“美化班級設計”，他們就圍繞這個主題，通過實踐活動、布置班級、動腦活動，了解班級布置不易,也就熱愛班級了，起到一舉兩得之功效!
2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學提供了活生生的現實，也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。因此，我要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。如：開展的“我的成長”活動主題，進行了深入的研究。讓學生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望，體會父母對自己深深的關愛。從而使學生從小養成孝敬父母的好習慣。
二、活動開展方法的嘗試
學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如：“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段；學生經過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
本學期的綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗；培養學生形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛，對社會，對自我的責任感；培養學生創新精神和實踐能力及體現對知識的綜合運用，初步形成發現問題，解決問題的能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，最終達到學生的個性健全發展。
總之，本學期綜合實踐活動的開展，豐富了學生課余生活的內容,。把綜合實踐課落到了實處——培養學生的創新精神和實踐能力。
藥膳綜合實踐活動總結 篇6
一、成績與亮點
1、莞師慧課堂，引領學科風向
本學期4月8日下午，我校李老師走進xx中心小學名師直播課堂觀課，執教《設計食品包裝袋》。陳xx老師帶領科組老師和全市的老師進行互動交流，大家認為本課切合《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中列明“設計制作”是綜合實踐活動的一種主要活動方式，在《設計食品包裝袋》這一主題活動過程中，讓學生通過觀察、討論、設計，手腦并用，設計自己的食品包裝袋，除了培養學生的動手操作能力外，還需要學生靈活運多種知識，培養學生的創新能力和審美意識。此課，讓許多學校老師模仿學習，引領全市綜合實踐活動的風向。
2、經五個過程，踐行“文博達美”
從三月開始到五月，我校積極響應城區教育辦的號召，利用市博物館提供的課程資源，通過精心的策劃，開發成我校的課程超市課程資源，組織學生走進市博物館，與東莞市博物館共同構建并落實開展“文博達美”課程，開展系列綜合實踐活動。為了更進一步開展活動，我校還把市博物館提供的課程資源，開發成我校的課程超市課程資源，讓孩子們經歷“搜集資料——開展體驗——設計制作——拓展研究——交流分享”這一系列活動過程，將活動推向深入。
走進市博物館前，各班班主任播放了市博物館提供的“走進博物館須知”的幻燈片，讓學生了解到博物館參觀的注意事項。3月29日下午，市博物館宣教部趙筱穎老師，親自來到我校給五年級的全體師生作了《說說古代東莞的那些事兒》的講座。與梁煥英副校長一起開啟了“走進市博物館之旅”。
講座后，我們用三個月的時間，采用“點面結合、菜單自助、任務驅動”的方式開展活動。所謂點，就是以五年級為重點，分五批，每批兩個班走進市博物館開展參觀體驗活動。每次活動的內容有兩項，第一項是參觀《古代東莞的展覽》。在講解員的帶領下，孩子們踏上了“考古之路”，聽著講解員耐心細致的講解，看著一件件珍貴的文物，一幅幅珍貴的照片、圖畫，感受到東莞深厚的歷史和文化，作為為東莞人，他們感到無比自豪。第二項是體驗項目，每一批的孩子選擇的體驗項目各不相同，九、十班孩子們制作海鹽；四、五班的孩子們制作陶紋；三、七班的孩子們繪制梅瓶；一、二班的孩子們制作朝珠；六、八班的孩子們插花。所謂面，指的是我校根據市博物館提供的講座、活動展覽、小班興趣活動項目，發動各年級各班家委會自行組織，利用周六、周日時間，小手牽大手，走進市博物館，通過“任務驅動——參觀體驗——提交成果”的方式開展實踐活動。另外，我們還在學校三（4）班旁邊的空地，利用市博物館提供的資源，布置了《考古是個什么鬼？》的巨型展覽。三到六年級的孩子在綜合實踐活動老師的帶領下，參觀展覽。孩子們被展覽吸引住了，參觀時，大家認真觀看，有的還做筆記呢。
我們還通過展板、實物等展示了孩子們歷時三個月的探究活動，本次活動，讓孩子們更多地了解到東莞悠久的歷史和豐富的文化，培養了孩子們與人合作、動手實踐、設計創新能力，增強了孩子們熱愛家鄉的美好情感。
3、驛站任務式，開展基地考察
基地課程建設是推進綜合實踐活動課程之“人與社會”建設的重要一環。本學期，我校在開發課程基地的同時，積極思考探索如何做好基地課程實施與開展工作。除了借助基地課程的力量外，還需著眼于完善基地課程的校內配套課程設計與實施，著重能力生根，基地課程與學校特色課程融合，形成新的育人點。6月21日，陳老師在xx年xx小學（幼兒園）自研課題成果答辯會上作了《“驛站任務式”小學綜合實踐活動基地課程的建構與實施》的研究報告，榮獲xx區科研成果一等獎。
三、四、五年級全體學生分批，在綜合實踐活動指導老師、東莞青旅賞學游教育中心輔導員以及家長義工的共同帶領下，走進“東莞市海洋與漁業環境監測站”、東莞飲食風俗博物館、東莞市第二人民法院和檢察院、可園這幾個基地，開展綜合實踐活動基地考察活動，讓孩子們收獲課堂外的精彩。
4、“繽紛社團”首秀，四大社團獲獎
6月2日，由廣東教育學會中學及小學綜合實踐活動課程專業委員會主辦，卓優學生活動網承辦的廣東省第二屆中小學生“繽紛社團”風采大賽現場交流展示和頒獎大會在深圳龍華玉龍學校舉行。
經過激烈的角逐，我校“悅行社會服務社團”榮獲“十佳夢想社團”，“少年科學院”、“至正研究社”、“大榕樹環保環保社團”榮獲“十佳精品社團”。梁煥英、陸葉屏、郭小霞、謝小湘、陳宇、陳麗君被評為“廣東省優秀社團指導老師”。
本次活動，我校四個社團從眾多的參賽社團中脫穎而出，經過專家評委及大眾評委遴選，進入廣東省第二屆中小學生“繽紛社團”風采大賽小學組前18名。在現場決賽與展示中，四個社團用五分鐘時間，用PPT展示社團的建設、管理及特色活動等，秀出了風采，獲得廣東教育學會中學綜合實踐活動專業委會員常務副理事長黃志紅博士的好評。她認為我校的社團活動涉及面廣，開展得有聲有色，在全省小學中獨樹一幟。
二、主要問題及原因分析
1、對新綱要理解不深，研究欠深入
當前形勢下，教育教學工作以及非教學工作一直都在做加法，作為綜合實踐活動老師，往往身兼語文老師、班主任、少先隊輔導員、品德與社會等教學任務，所兼的每一門科目任務都越來越繁雜，要求越來越精細，綜合實踐活動學科老師更難難沉下心來，好好研讀新頒布的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，難以明確新綱要的要求。
2、骨干老師帶動力度不夠，發展不均衡
因為老師們絕大多數都是兼職的老師，我校通過骨干老師的帶動，促進我校綜合實踐活動的有效實施。一年來，我們發現，雖然骨干老師積極引領，但是，由于有些老師還對本課程的價值認識不足，還沒有積極主動地投身于活動中，覺得開展活動室一種負擔，怕影響語數英主科的學習。
三、下半年工作目標、思路與措施
1、學習領悟《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的精神。
2、激發教師專業成長的內驅力。
3、修改、完善校本教材。
4、開展活動時，多學科整合，大力開展設計制作、職業體驗活動，在活動過程中，鼓勵學生手腦并用，靈活掌握、融會貫通各類知識和技巧，提高學生的技術操作水平、知識遷移水平，體驗工匠精神等。
藥膳綜合實踐活動總結 篇7
在這一學期中，我校認真貫徹市、區教育局以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。
一、具體做法
20xx年4月份，學校委派有關教師參加上級教育行政部門組織的綜合實踐活動課程培訓班，對新課程自主、合作、探究的理念有了初步了解。并在全校師生范圍內進行了動員，強調綜合實踐活動課程對推進我校新課程改革實驗的重要作用，對學生成長，個性能力培養的重要價值。
學校堅持以點帶面的工作方針，開展了“環保從身邊做起”、“家鄉變化考察”等活動主題，安排專人負責指導，期望通過活動促進學生的成長。
二、一些思考
1、綜合實踐活動要逐步推行
實踐中我們發現，推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
為了有效推進綜合實踐活動課程，學校堅持以點帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點放在教師培訓上，在建立一支骨干教師隊伍的基礎上，期望產生“裂變”效應。對于重點教師的培養，學校在財力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
2、對課程資源的再認識
第一學期，由于對綜合實踐活動課程的開設理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動的深入，我們逐步認識到：不必抱怨學校歷史文化底蘊的不足、學校所在地的人文環境不足，如果我們放眼整個連云港，我們該利用的資源真可謂源源不斷。
3、探索優秀的教學模式
綜合實踐活動課程的開設是否有其內在的規律可循？隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發現，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規律性的東西，探索一些有效的課堂教學模式，成為今后階段的研究重點。
4、課題的選擇
對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學生太遠，很難激發學生的研究熱情。實踐中我們發現，我們應從學生感興趣的、符合學生年齡特征的角度選擇恰當的課題。某種意義上講，選擇恰當的課題是綜合實踐活動成敗的關鍵，雖然理論上講，課題的選擇權在于學生手中，但實際上，初期這項工作應在教師的指導下進行。
三、取得的成績
自綜合實踐活動開展以來，市區教研員認真組織教師參加培訓，給我們積累了豐富的財富，為今后工作的開展奠定了堅實的基礎。在教研員的指導下制定實施方案，確定實施步驟，建立領導小組。在綜合實踐活動開展過程中，我校涌現了一批骨干教師，他們在活動過程中對綜合實踐活動有了更深入的了解，由抵觸轉變為喜愛綜合實踐活動。我校孫靜老師在區綜合實踐現場觀摩課上執教的《我們的動物朋友》，受到了聽課老師的一致好評，曹麗娟老師的活動案例獲得市級二等獎。
回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。
在新的一年里，我們將以扎實的工作，培訓更多的老師參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的高度。
