充實的工作生活一不留神就過去了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編幫大家整理的最新中學地理教師個人工作總結范文（通用7篇），希望能夠幫助到大家。
中學地理老師工作總結 篇1
一、積極參加課改培訓
根據學校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作
1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。
2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱分析等有關工作。
三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材
通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的`最佳契合發現問題、找出困惑
新課改實施各種各樣的問題不斷涌現經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾.
2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在.
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題
回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。
中學地理老師工作總結 篇2
學校中學初中地理組現有教師4人，地理專業的老師有2人（薛月秋、卓寧），兼科的有2人（劉欣、林雪芳），雖然我組的教師都很年輕但是一個團結、向上的集體，是一個富有朝氣的學習團隊，全組上下齊心協力，從教師隊伍建設、教育教學質量的提高以及課堂教學改革創新方面不斷努力提升我組的戰斗力，以適應目前日新月異的培養地理人才的社會需求，在此基礎上，形成了我組獨具特色的教學特點。
一、以“集體備課”為核心，科研與教學結合，狠抓教學質量，集體備課成教研組、備課組的最常規、最重要、最核心的工作。
一是充分利用好間周一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障；
二是探索集體備課的新途徑，在保障教學質量的基礎上，各備課組探索多樣化的`備課方式；
三是“精細教學常規，深度聚焦課堂教學”的主題教學研究，使教師們樹立“關鍵在課堂，功夫在課前”的意識；
四是形成了集體備課的流程，即教師通讀教材，研究課標，形成全期教學概要→備課組教學任務分工→完成單元教案→教研討論，進一步修訂→印發每位教師→教師個案設計→進入教學環節，實施教學設計→教學反思→再次修改教案；
五是開展不同課例的備課研究。平時教學中遇到的任何問題，大家及時碰頭討論，組內經常開展互相聽課，取長補短，集中智慧，集體攻關。
二、積極參加學校或組內組織的公開課活動。
本學期組內老師每個人都要上一節公開課，每個老師都積極的備課、上課，給本組及學校的老師展示自己的教學風采。聽課后各個老師都積極的聽課、評課，從而提高自身的業務水平。
三、辛勤付出，成績顯著。
我組教師素質過硬，業務扎實，教學風格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻著熱情、激情與才情。通過教師的辛勤付出，課堂教學改革成效顯著，在教學過程中我組教師不斷總結、歸納，撰寫了許多地理教學的論文。
四、及時總結、反思。
每一次的教研活動完后我組都及時地做出相應的總結和反思。比如，此次七、八年級段考過后，我組就利用周五下午的時間來做質量分析，每個老師都要寫一份質量分析，先分析自己所教的班級在考試后所出現的問題，存在的哪些問題，然后再在會上發言，最后教研組長再做年級總結，通過及時總結及時反思從而及時發現自己在教學中所存在的不足加以改進。
今后本組教師將不斷地加強教研活動，提高自己的教學能力，在原有的基礎上爭求更大的進步！
中學地理老師工作總結 篇3
一、提高教學質量，重點抓好四個環節。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的'心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。
二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。
現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。
在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯系紐帶——交通輸業等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業聯系起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
中學地理老師工作總結 篇4
作為初中地理教師，上半年度的教學工作已經告一段落。在這段時間里，我和我的學生們一起努力學習、探索、實踐，一同經歷了成長的過程。在此，我要對這半年的教學工作進行一個詳細的總結。
一、教學內容的劃分和安排
在劃分和安排教學內容時，我本著對于學生的適應性、橫向拓張性、縱向連貫性的原則，在尊重教學大綱的前提下制定了課程大綱和具體的教學計劃。我帶領學生們復習了初中的地理基礎知識，如地球的形狀、地球的運動、經緯線的表示和作用等，并在此基礎上深入學習了全球氣候變化的原因、地球環境的演變、生態保護與環境治理等知識。
二、教學方法的改進和更新
在教學方法上，我充分借鑒了新穎的教學理念以及近年來流行的教育新模式，分別采用如下教學方法：
1、以探究學習為主導，引導學生積極思考、獨立探索。
2、以討論和互動為主，促進學生思路的交流和碰撞。
3、以小組合作為主，讓學生們在組內相互依靠、相互鼓勵，共同完成學習任務。
通過實際操作，這些新理念和教學方法使學生的學習更加主動、積極，思路更加開闊、自由，學習興趣也得到了極大的提高。
三、教學效果的評估和檢查
對于教學效果的評估和檢查，我認為是教學活動的關鍵環節。我們開展了一系列的評估和檢查活動，如課堂小考、課后練習、課程實踐和主題研究等。這些活動不僅是對學生學習成果的檢驗，也是促進學生能力的全面發展，有效地提升了學生學習的興趣和自信。
四、教學團隊的'建設和交流
本著相互學習、相互提升的原則，我與同事們建立了友好的團隊交流機制。我們積極分享自己的教學經驗、教學資源和教學心得，相互學習、相互吸收。通過這種團隊建設和交流，我也能夠及時調整和改進自己的教學方法、教學內容、課程設計等，從而更好地為學生提供優質的教育資源和服務。
五、總結與反思
在上半年的教學工作中，我曾面臨過一些挑戰和困難，但是這些困難卻更加增強了我自身的教學能力和學科水平。通過不斷地總結和反思，我發現教育事業是一個長期不斷迭代完善的過程，學生的成長與成績是一個漸進的過程，每一個環節都需要精益求精。
通過這次教學總結，我看到了我的優勢和不足，并得出了一些改進方法。我希望在未來的教學中更加注重學生的個性化需求，更注重引導學生去發現和解決問題的能力，提高學生的技能和能力，為學生的未來發展打好堅實的基礎。
中學地理老師工作總結 篇5
本學期我在八年級地理教研組的統帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質量，并加強了學校社團活動、拓展型課程的開設，進一步促進素質教育，本學期教研工作總結如下：
一.認真提高課堂教學效益。
1.能夠認真抓好教學常規，能認真備課，認真組織教學，認真批改作業。作業批改能夠認真處理，針對學生現實情況，本學期我加強了作業的評講。
2.本學期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現代化的教學手段組織教學。
3.加強組內教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學期聽課任務，并通過互相學習，取長補短，促進了自身教學水平的'提高。
二.教育教學科研以日常教學活動為基礎，并貫穿在日常教研工作中。
1.我能夠利用教研活動學習相關課題材料，并爭取機會與校外、區外進行交流學習。
2.貫徹科研落實課堂的原則，繼續推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展，并進行了中期匯報。
3.我積極撰寫教學經驗文章、文章以及相關案例并獲得了較高的獎項。
三.抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設。
1.認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。
2.能結合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與經驗相對不足，需要今后認真學習。
3.根據學校要求，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。
中學地理老師工作總結 篇6
時間在緊張和忙綠中匆匆而過，對照學期初的計劃和上級部門的工作部署，盤點一學期的工作，總結如下：
一、教研組建設
堅持每周一例會制。充分利用教研組例會時間，組織全組教師學習、領會并貫徹、落實學校的各項規章制度，及時把例會精神、周工作計劃傳達給全組教師，以便認真落實。總結、反思上周教研組工作情況，提出新的目標要求。
團結協作，營造“大氣、和氣、書卷氣”的團隊氛圍。工作上我們從不斤斤計較，無論安排到哪個級部或者哪位老師，大家都會不打折扣地認真做好。
于德娟、韋霞等老教師能夠以身作則，帶領青年教師干好各項工作；孫玥婧、劉小琳老師工作積極主動，大局意識強，能及時提醒大家完成學校布置的工作；于德娟、孫玥婧、邱秋蘭、安浩、閆寧當班主任每天陽光燦爛地對待每一位孩子，工作有法有智慧得到組內全體老師的欣賞和佩服。閆寧老師兼任學生處的級部干事，孫燕老師兼任信息技術組的工作，都做到了組內活動和學校工作兩不誤。凡事大家都互相體諒、互相幫助，教研氛圍及其融洽；隨時備課、不分級部備課一直是我們組的一貫作風，研究教材、教法，閱讀與專業有關的各種書籍、雜志過程中，我們體會到了學習的快樂。
通過例會、教研、讀書、組內活動等方式，增進組員之間的溝通，增進團隊精神，形成教研合力，使教研組成員都能心往一處使，勁往一處用，相互關愛，相互理解，相互幫助，構建了一個團結向上、健康和諧的教研組。
本學期孫燕老師的《開學第一課》在全區同研成果中獲得一等獎，并參加學校組織的信息技術環境下的課堂教學大賽、微課制作比賽；閆寧老師經過校級、協作區內，層層過關，參加了青年教師課堂大賽，得到了各級領導和同行老師的肯定。邱秋蘭老師參加了一師一優課評比，成績待定中。
二、教學常規
1.集體備課：本學期，備課注重“目標—教學—評價”的一致性。教學目標源于課程標準，所以，備課時重視對課標的解讀和討論；對于評價，通過學習，我們明白了其含義，教學目標制定后，針對目標，我們設計相應的評價措施來達成目標，理解了為什么評價優先于教學設計。
進行了四次主題備課，9月份，初一級部進行了兩次“運用微課，培養學生自主學習能力”探討，初二級部的老師也參與其中并提出建議；10月份，初二級部結合學生實際，兩次主題備課重點討論了“如何培養學生繪圖的習慣”“如何運用地圖學習和綜合分析問題的能力”，目的是使學生養成良好的學習習慣，形成地理思維，提高地理綜合學習水平。
2.教學反思：通過學習常規要求，我們明確了教學反思具體可關注：課堂氣氛、學生反應、教學效果、時間分配、目標達成、作業反饋、教具運用、難點突破、學生問題、得意片斷、不良感覺等。
優秀的教師注重反思。作為一個教師只有多次反思改進的教案和自身的經歷才能不斷成長，只有以研究的心態對待日常工作，才能不斷超越自己，做一個有思想的老師。
3.聽評課：全組老師都能完成學校的聽課任務。本學期，組內全體教師都參與的聽評課至少有15節，青年教師至少也有近20節，分別是：
9月23日，參加學校組織的邀請教研員來校指導的活動和協作區活動，聽了孫燕老師《經線和經度》的新授課，閆寧老師《經緯線和經緯度》的新授課，徐老師和同行老師們為我們評課，并為我們培訓了地理學科核心素養及深度教學。
10月23日參加了全市的質量下鄉百校行地理學科研討會，聽了徐華敏老師《黃河的治理》的新授課，榮成宋文娟老師和文登張華娟老師，同課異構《水資源》的新授課，徐毅老師做了中考答題分析，乳山教研員邵麗敏老師對中考試題做了分析。
10月24——29日這期間，為了青年教師課堂教學大賽，所有地理組老師輪流多次，聽評閆寧老師、邱秋蘭老師以及七中的張夢雨老師的新授課《黃河的治理》。
11月13日前后，所有地理組老師多次聽評指導，孫燕老師的新授課《降水和降水的分布》為校級的信息技術課堂大賽做準備。
11月25日，所有地理組青年教師參加區級為期一天的青年教師課堂大賽聽評課活動，共聽評課5節。
12月3日前后，所有地理組老師多次聽評指導，邱秋蘭老師的復習《人口與人種》為“一師一優課”做準備。
每次聽課我們都會評課議課，評說整體設計是否符合教育理念，有哪些亮點與不足，針對不足提出建議及改進措施。聽課老師不僅聽課，而且注意觀察每一個學生的聽課情況，并有針對的現場指導。使授課者和聽課者在這些活動中能反思個人的教學行為，達到互相學習、取長補短的效果。
4、堅持學困生轉化工作。學困生的共同特點是：學習目的欠明確，學習積極性不高，導致學習習慣差，進而影響到學習成績。對于這樣的學生，我們利用課余時間，進行個別溝通與交流，做好他們的思想工作，幫助他們重拾學習的信心。如劉小琳、孫燕老師經常利用中午課間時間對學習情況不佳的同學進行相應知識點的抽查，讓此部分學生有緊迫感。于德娟、孫玥婧老師，利用一切可能的時間，陪伴學生，及時發現問題，指出問題，督促改正，督促學生養成良好學習習慣，提高課上學習效率。閆寧、邱秋蘭、安浩老師對學習興趣不佳的，學習習慣如上課不聽講，不記筆記的學生，提出要求將課上聽講內容記錄下來，下課時給老師看，進行簡單提問，以此督促課上的地理學習。
5.質量檢測與評價。本學期采用多種方式檢驗學生對知識和方法的掌握程度。如課堂提問、繪圖檢測、課堂小測等。
單元檢測，能按照教研中心的要求，控制檢測次數、依照課程標準要求命題、認真閱卷并做好質量分析，進而查找工作中的得與失，制定整改措施，并進行了二次檢測。本學期單元測驗的命題，初一級部由我校孫燕老師命題，初二級部由劉小琳老師命題，每份試題的難度和容量都比較適宜，較好地考察了學生的地理思維能力。
為提高學生的高階思維，利用課前5分鐘或課堂最后5分鐘，進行典型題目訓練，提高學生分析問題、解決問題的能力，問題啟發式引導貫穿始終。典型題有兩種，一種是典型的會考試題，另一種是創編的試題，指導學生收集廣播、電視、報刊以及網絡中有關地理時事資料,引導學生參與創編。針對教學中的重點、難點,如有關人類活動與地理環境的關系,多舉身邊和學生熟悉的實例,切實讓學生理解人與自然的關系,開拓學生的視野，提高高階思維，調動學生學習興趣，培養學生學習的積極性和主動性的良好學習習慣，樹立可持續發展的科學觀念。
6、學科大閱讀。為了深化課程改革，落實立德樹人的根本任務，全面提升學生核心素養，在環翠區學科大閱讀環境下，我們通過大閱讀將課堂教學和課外閱讀有機結合起來。
本學年我們推薦學生閱讀書目——《希利爾講世界地理》。這本書的作者名叫希利爾，畢業于哈佛大學，是美國杰出的教育家。作者酷愛地理和藝術，還喜歡出門旅行。這是一本絕佳的地理啟蒙讀物，在書中“地理”已經不再是個干巴巴、硬邦邦的字眼兒，而是聽上去跟“歷險”更沾邊兒些。在這本書里，希利爾通過各種生動的故事、幽默風趣的語言，描述各個國家的特點，解釋有趣的地理現象，讓孩子不知不覺的就普及了地理知識，輕輕松松地就領略了世界各國的風土人情，激發學習地理的興趣，開啟奇妙地理之旅，讓我們不出家門便可周游世界！
課堂上以清泉小講師的形式，讓孩子分享，在小組考核中給予適當的加分。教師在講課中適時的提問，與課本知識相結合。這樣的形式，既活躍了課堂氣氛，還加深了孩子學習地理知識的印象，也使我們的地理課不再枯燥無味。并實現了從不同角度走進閱讀世界，從閱讀走向生活，又從生活走進閱讀，以達到全面提高核心素養的目的。
三、教學研究的'重點
本學期初一級部和初二教學研究的重點是“初中地理教學中學生讀圖、繪圖習慣培養的研究”，為了更好的提高學生的讀圖能力，老師課前精心選取圖表，設計并制作課件，課堂上讓學生描圖繪圖，通過豐富的地理圖像激發學生的興趣和探究的欲望，在探究的過程中引導學生處理信息、閱讀地圖、合作學習、展示交流等在這個過程中有很多認真學習的學生，慢慢的提高了自主學習能力，同時讀圖能力也相應得到提高。
為了讓學生能用所學的知識來分析、解釋周圍的事物和現象，解決實際的問題，培養學生熱愛大自然的情操，發展學生的創新能力，實踐能力以及良好的個性品質。我們選擇有針對性的系列活動設計學科研究性學習方案，如初二備課組設計了“我國的海洋國土”“中國的自然保護區”等。讓學生走進生活，了解威海，培養學生愛家鄉的情感，有效地擴大學生的地理知識領域，開闊學生的視野，深化課堂知識的理解，幫助學生提高觀察能力、思維能力和實際操作能力。
四、學生活動、學區及教師培訓活動
1.學生活動：
學生層面也開展豐富多彩的活動，初一級部舉行用乒乓球等材料制作地球活動，初二級部舉行實物拼圖和電子地圖拼圖大賽，“以賽促學”用活動來提高學生學習地理的熱情。
2.學區活動：
為推進實施“教-學-評”一致和指向核心素養的教學，xx中學協作區于9月24日上午舉行了全體地理教師參與的“教學評一致，促高效課堂”的教學研討活動，并邀請區學科教研員徐毅老師進校評課指導。本次活動以“同課異構”形式呈現，xx中學的孫燕和閆寧老師以經緯線一節為教學內容分別授課。
孫老師從學情和教學實際出發，縮小了課堂容量。課上以緯度書寫導入，并借助緯度書寫的問題復習鞏固緯線和緯度的特點、半球劃分。通過回顧緯線和緯度的學習方法和方式，由此自然過渡到經線和經度的學習。采用小組合作和老師演示講授、學生書寫練習結合的教學處理方式，教學環節緊湊。老師巧妙層層設問，啟發學生思考，進而自然推進到下一教學環節。在東西半球劃分講解的過程中，利用經緯儀形象演示，還采用畫示意圖的方式，一目了然，幫助學生理解半球劃分。總體而言，從這堂課看到了新老師的成長和進步。
閆老師簡要回顧開學到現在學習的內容，從觀察地球儀入手，引導學生認識地球儀上的地理事物，進而引出本堂課的教學內容。整堂課充分調動學生的學習主動性，以緯線、經線和緯度、經度對比的方式處理教學內容，以生動的教學語言和良好的師生互動，營造了濃厚的課堂氛圍。雖然本堂課容量較大，但思路清晰明了，基于老師嫻熟的教學功底和對課堂靈活準確的把握，加上學生的主動思考和學習，得到了預期的教學效果，展現了青年教師的風采。
以教學促發展，以教研促成長。此次教研活動通過教學展示和評課，為青年教師提供了成長的平臺，也加強教師間的交流，進一步引發老師對地理教學的思考。
3.教師培訓活動
10月23日參加了全市的質量下鄉百校行地理學科研討會，聽了徐華敏老師《黃河的治理》的新授課，榮成宋文娟老師和文登張華娟老師，同課異構《水資源》的新授課，徐毅老師做了中考答題分析，乳山教研員邵麗敏老師對中考試題做了分析。
11月25日，所有地理組青年教師參加區級為期一天的青年教師課堂大賽聽評課活動，共聽評課5節。
12月24日，所有地理組老師將參加市級為期一天的鄉土地理培訓。
五、存在的問題
在課堂教學中，在分層教學方面特別應針對學情細化目標分層，加強對不同層次目標要求的把握和具體程序、細節的實施等仍然缺乏完整的經驗體系，對較低層次班級的課堂控制力有待提高；初二教學壓力大，為趕進度，基本知識講授完之后，往往在典例分析、實例練習部分時間較少，指導也不夠有針對性，對學生課堂反饋的信息處理不夠及時和從容。
六、努力方向和措施
1、課堂教學加強方法教學和概念教學，引導學生刨根問底和學以致用；激發學生的學習興趣和潛力，讓學生真正成為課堂的主體。
2、開展組內教學競賽活動，及時評價、總結和提升工作，為教師提供切磋交流的機會，促使老師在工作上和生活上的情感交流，進一步增強團隊意識，最終取得和諧發展。
3、開展信息技術輔助地理教學的研究。這項工作要與地理教研組的整體工作相配套進行，與學校開展的信息技術教學相配套。
總之，下學期我們會繼續努力，發揚成績，積極參加各級各類教研活動，提高我們的教育教學理論水平和業務能力。
中學地理老師工作總結 篇7
英才中學地理教研組分為三個備課組，在各位領導的悉心指導和幫助下，使高中地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經驗。
一、本學期所做的工作
1、支持學校工作，積極完成任務。
剛剛過去的一學期，地理教研組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校和教研組的工作，群策群力制定教學計劃；認真按時按質進行集體備課；積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動。
2、堅持集體備課，不斷鉆研教學。
3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，組員堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。
4、注重養成教育，培養學生能力。
學生養成課前預習、自學教材、明確目標、聯系實際、針對高考、適當訓練的學習習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。
5、立足高一高二，著眼高三，目標明確，穩打穩扎。
6、教學形式靈活多樣
本組成員都能根據本學科特點和學生的學情實際，正確、靈活地確立自己的教學方法和教學形式，并不斷改革教學的觀念和模式。高中教學要面對高考（包括高二學業水平測試），又要推行素質教育。那么，處理好“應試教育”和“素質教育”的關系就成了高中教師應攻克的課題。我組全體成員統一認識，將“提高學生分數”和“提高學生能力”有機地結合，把“素質教育”貫穿到地理教學的全過程，按照教育規律辦事，把學習的主動權還給“學生”。
二、今年努力的'方向
1、更好更嚴格地抓好教研組、備課組建設，特別是從組員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步編制配套的多媒體課件改進地理課堂教學。
2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；每一個老師要加強自己的各方面學習和能力的提高，促進教師的成長和成才，成為“高素質人才”的引路人。
3、使組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。適應高考改革的要求，努力研究自已的教學工作，形成獨特的個人教學風格，使自已不斷向“名師”靠近。
4、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。
總之，本學期我們地理教研組的七位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。
