在我們平凡的日常里，越來越多的事務都會使用到報告，報告根據用途的不同也有著不同的類型。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編收集整理的村支委委員的述職報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
支委述職報告評價 篇1
尊敬的領導：
自酒店開業以來至今已接近一年時間，在這段時間里感謝領導對店內工作支持及關心。現對這一年的工作總結如下：
一、各項經濟指標完成情況
本年度實現營業收入xx，營業成本xx，綜合毛利率xx，營業費用為xx。
二、抓好規范管理，提高協調接待能力
各項工作已步入正軌，服務水平不斷提高。開業到現在不到半年，生意紅紅火火，客戶好評不斷。對每天例會流程進行規范，固定流程和口號，對集體凝聚力等不斷滲透。
部門激勵機制的完善：
1、各部門根據不同的崗位制定不了不同的提成方案。有效的調動了員工的積極性。
2、實行了意見卡制度，對每桌客人的滿意度進行調查。根據顧客滿意度對員工進行獎懲。完善部門例會制度，每天晚上8：40—9：00組織部門日事日清會。總結當天問題，安排明日工作。
三、完善勞動用工制度和培訓制度
嚴格勞動用工制度，新員工入職前三天為試工期，符合條件的擇優錄取，不符合條件的一概不收，不講情面，保證招工質量。同時深入員工內部，積極發現和培養人才，制定員工內部晉升制度。目前，已從內部提升領班一名，得到其他員工的普遍認可。
四、推出新菜品
根據顧客需求增加新菜品，菌菇類、海鮮類新增菜品較多。
五、增值服務的增加
1、推出了贈送爆米花服務。凡進店客人均可免費得到爆米花一份。
2、為客人舉辦生日宴會。根據意見卡收集的`顧客資料，由專人負責電話預約，為生日當天進店的客人舉辦生日宴會并贈送鮮花一束，蛋糕一個。
3、給客人套衣套服務。防止客人衣服上弄上油漬，保護客人的財產安全。
六、不足之處
1、部分菜品上菜速度不穩定。
2、對客服務質量還不夠高，員工個性化服務欠缺。
3、員工不夠穩定，新員工較多。
總結過去，展望未來，我們將繼續發揚優點，改正不足，進一步提高管理水平，為打造一支學習型的、快樂型的餐飲服務團隊面努力!
此致
敬禮!
xx
日期
支委述職報告評價 篇2
年5月中旬，按照教育中心培訓學校的安排，我們油田小學的十幾名校長前往幾個城市，對那里的小學教育進行了一周的考察學習。這次考察，使我們油田的小學校長們進一步開闊了視野，拓寬了思路。通過參觀學習和相互之間的討論，使我們能夠進一步把學習的先進理論與油田教育實際相結合，在學校管理的實際工作中取得更好的效果。
一、在省教育學院分別聆聽了四位專家連續兩天的專題講座。
5月14日、5月15日連續兩天，由四位專家做了四場報告。報告內容分別是：省教科院教育管理研究所所長程振響做了題為《校長的現代化思維方式與學校發展戰略管理》的報告、省教育學院副院長周成平教授做了題為《課程改革與教師發展》的報告、省教育學院徐建成教授做了題為《走進新課程》的報告、省教育學院系主任王鐵軍教授做了題為《教育改革與校本科研》的報告。四位專家分別從不同側面給我們分析了現代教育的形勢以及新形勢下校長應該具備的素質，以及教育發展與教師的關系等。特別是程振響所長做的報告對我們的意義重大。
程所長首先分析了當代教育的發展趨勢：管理重心從外控走向校本；教育目標從一元走向多元；社會要求從數量走向質量；學校發展從知識應用走向以問題解決為本的學習（管理者是學習者，管理的過程是學習的過程）；學校行政從物的管理走向文化管理。又向我們說明了—教育振興行動計劃，提出了教育必須為人民服務的宗旨，要辦人民滿意的教育。
接著程所長又從以下三個方面做了詳細的報告：
（一）現代校長的思維方式：思維方式決定工作思路，從而決定出路，因為一個人的思維方式決定行為方式。以笛卡爾為代表的傳統“機械論”思維方式的基本假設包括三個方面：①認為所有事物可以分解為要素，并且要素可以由其它事物代替。②所有的要素加到一起，便可得到事物的整體。③如果解決了各個要素的問題，就相當于解決了整體的問題。這種思維的本質是機械的思維方式，在這種思維支配下進行的學校管理，解決問題一般有以下四個步驟：確認問題；收集、分析數據；確定“毛病”出在哪里；將出了“毛病”的要素替換或除去。這種解決問題的方法機械、死板，在整個管理過程中不是積極地去參加而是防御的參加。而現代思維是基于東方的整體論和西方的系統論的整合而產生的一種新的思維方式，笛卡爾思維“從事物的分析開始”，思維方式是內向的；現代思維“從整體看事物”，思維方式是外向的；現代思維是預防和解決問題的思維。作為當代校長，必須具有多維性、開放性、超前性、綜合性的系統思維方式。
（二）學校發展的第二曲線理論：“第二曲線”理論是年提出的。他認為，第一曲線代表著傳統的、現實的發展狀態，是指一個組織在熟悉的環境中開展工作所經歷的生命周期；第二曲線則代表著組織或個人未來的發展狀態，是一個組織面對未來的新技術、新的服務對象、新的市場所進行的一場徹底的、不可逆轉的變革并由此而展開的一次全新的組織生命周期。學校發展的第二曲線是在辦學成功或陷入困境之后，學校管理者為了尋求新的突破，達到一種新的辦學目標而實施的一種面向未來的學校發展戰略。學校發展的第二曲線理論實質是一種可持續發展的理論，實現第二曲線的過程實際上是一個戰略管理的過程，是不斷尋求學校發展策略的過程。在學校發展中，校長要不斷尋求新的生長點。
（三）學校發展的戰略管理：所謂學校發展戰略管理，就是為謀求學校的可持續發展，在對學校內部條件和外部環境進行系統分析的基礎上，由學校管理者和被管理者共同制定學校發展戰略管理目標，擬定、優選戰略管理方案，并組織實施和控制的動態活動過程。戰略管理具有全局性、長期性、層次性的特征。程所長還詳細介紹了學校戰略管理的運作方式，首先是對學校發展從環境、資源以及環境和資源的平衡及方面進行戰略分析，再從中擇優選擇戰略管理方案，最后再積極組織戰略實施。在學校發展戰略實施時要注意以下幾點：立足地方實際，凸現發展特色；把握戰略重點，突破管理難點；抓住關鍵點，創造新的生長點。他以世界各國知名學校的辦學特色為例，說明這些學校和教育機構之所以被認為是世界教育的成功典范,并不因為這些學校各個方面都很好,而是他們在某方面獨樹一幟,標新立異,在某一方面取得突破和成功,形成了自己的特色,以特色贏得發展和聲譽。
二、參觀的四所小學，都獨有特色。
（一）市桃園中心小學的辦學特色：省市桃園中心小學82年建校，現有21個教學班，1100多名學生，60多名教職工。一進入校園，映入眼簾的是綠樹鮮花，假山噴泉，對稱的教學樓圍成了一個緊湊的校園，優美的環境使每一位前來參觀的人心情舒暢。這個學校的一大特色就是“少兒京劇”和“書法”。該校成立了“小小京劇團”，開設了京劇特長訓練課，經常參加市級和省級的演出，不止一次得到市委、省委領導的接見，許多小演員都跟大腕明星同臺演出過，深受家長和社會各界的.認可。該校也被市確定為“市京劇藝術研究會少兒京劇培訓基地”。該校的書法特長也成果斐然，小學生書法作品多次在市、省獲獎。有一名學生的書法作品還被省書法協會選中，并作為紀念誕辰一百周年的珍品，獻給北京紀念堂。
學校在教師成長的管理上有獨特之處——教師成長檔案袋就很有特色。
特色之一——檔案袋內容個性化：教師的成長充滿獨特的個性，桃園小學不要求教師檔案袋的內容全面、統一模式化，而是充分體現教師自身特點，發展優勢，展示特長。只規定總體的方向和目標，自己命名、設計、收集整理資料。“乘課改東風，上九天攬月”、“傾聽花開的聲音”、“繁星點點”，一個個獨具匠心的名稱展示了青年教師們的創新、開拓。某數學老師以“我的長寬高”作為檔案袋的名稱，分別從掘之以“長”，采之以“寬”，省之以“高”，構成他的“長方體”素質；體育教師在新課改理念指導下，以游戲為切入點，以“學與玩”作為檔案袋的主題，首先自己學習，摘錄大量的游戲，其次自己編寫室內、室外、棋類、體育謎語等多種形式的游戲，最后整理出學生在游戲中的感悟以及自身的反思改進，使之在課改中找到了一個新穎實際的載體，學生在玩中學、教師本身也在自編、自練、自悟中不斷提升專業水平；信息技術課教師把檔案袋命名為“鼠標點擊出的精彩世界”，特色鮮明，其檔案目錄更是體現信息化的特征：“資源在線”、“教研E時代”、“課改連接”、“足跡瀏覽器”記載了他在改革中學習、實踐、反思和成果；美術老師以“七彩的陽光，多彩的世界”為名，在檔案中收集了自己一系列精美的繪畫作品，每一個作品都詳細介紹了創作意圖。
特色之二——關注“高原帶”（小教高級）教師：針對小學高級教師提出更高的要求，鼓勵要求他們進一步研究，深入思考形成獨特的風格。“耕耘”、“教育教學永遠的夢”、“我與課改輕舞飛揚”、“春風化雨，快樂育人”命名的檔案袋以及豐富的學習材料，深入的理性思考，豐碩的成果展示，都顯示出了小學高級教師身后的積淀和不懈的追求。他們分別記錄了自己在課改中成功的經驗，以及對青年教師的指導情況。
特色之三——評價的多元化：①自我評價，自我反思是成長的最佳途徑，成長檔案袋展示成績的同時，也記錄老師不斷回想取得成績的過程和方法，從理論學習、課堂學習、課題研究三方面進行自我評價，從中找到成功的經驗和失敗的教訓。②學生、家長評價，通過家長開放日讓家長和學生一起對本班任課教師從師德、教學方法、教學成績及方面進行評價，加強雙向交流，促使教師提高。③年級組、學科組互評，教師在參觀其他教師檔案袋的同時，發現別人長處，找出自己的優勢，同時也找到與別人的差距，找到自己的最近發展區。④學校評價，在承認差異的基礎上，學校定期對每位教師客觀評價，幫助教師認識自我，找準位置，最優化地實現教師的人生價值。
（二）省教育學院附屬小學辦學特色：教育學院附小獨特之處就是在課改理念指導下，構建了新型作業。他們從年開始探索，一改以往那種形式單一、內容繁瑣枯燥、學生深感頭疼的作業模式，而是構建了人文交互性作業評價機制，形式上追求活潑多樣，內容上體現個性化、生活化和社會化，形成了“以程序性自主學習為主線、以師生人文信息互動為主體”的作業設計與指導策略。我們參觀者打開一本本作業，都有眼前一亮的感覺。他們的作法是：①變單一作業為多元作業，為兒童展示其才華、能力、獨特性、創造性提供了廣闊的舞臺。將過去單一的文本作業改進為包括“選擇性作業”、“設計性作業”、“藝術性作業”、“表演性作業”、“探究性作業”、“實踐性作業”等多種類型的作業，鼓勵學生在作業的時候可以用圖畫、照片、剪報、互聯網資料，甚至是手工制作、植物葉片等等來表達，極具個性化。如，學習《第一朵杏花》中有一段，“春天來了，春風吹皺了河水，吹綠了小樹，吹鼓了花苞……”讓學生用畫畫、詩歌、樂曲等形式來表現這一段所描寫的景象，學生興趣高昂，由作業的奴隸變成了主人，作業不再局限于老師讓我做什么怎么做，而是我愿做什么怎樣做，效果很好。我們在參觀的學生作業中，看到不少這樣的例子，學生的創造性得到了充分發揮。②寫作業也學習做人；從批改走向對話，架起了師生心靈的橋梁，為師生相互交往、彼此了解和情感的溝通提供良好的渠道。一位學生摘抄了一段描寫海棠花的美文，全段用優美的語句盡顯海棠的亭亭玉立和嬌美，段的最后一句：“但這盆花美中不足——沒有香味”。老師批改時覺得這句話破壞了整段的情趣，應該刪去，可第二天學生就在老師的評語后反駁了：“海棠花不是十全十美的，加上這一句讓人更了解它！”這是多深刻的師生交流呀！還有的學生在作業中摘抄了幾句名人名言，后面緊接著在落款處寫上自己任課老師的名字，讓老師也寫上自己的名言，并且還給老師評價；還有的學生在作業上畫上圖畫，讓老師給配上有關詩句，有的學生把班級里發生的事寫在留言板欄目里，征求老師意見……這是多么平等的師生關系呀！過去作業是學生完成后交給老師，教師單方面地在上面批上一個“優”或“良”字，現在師生可以同在一本作業上暢談、交流、談論事件，師生之間互敬互愛、情意融融，似知己朋友，達到了心與心的交融。在寫作業的過程中，實現了教書育人的雙重作用。③變任務作業為自選作業，走自主學習之路。過去的作業多位老師課后布置，數量、難度以及完成的時間老師有著決定權，學生只能被動接受，附小的老師們給學生很大的自主選擇權。例如，象抄寫生字詞等基礎性作業由學生自己定量完成；同類作業實行難度選擇制，把較難的問題或者小練筆，改成兩三個難易不同但訓練類型相似的題目，形成梯級，讓學生選擇其一，很好地照顧了個別差異；他們還讓學生自己添加附加題，并給附加題起一個好聽的欄目名稱如“名人名句”、“小小評論員”、“一句話新聞”、“好詩大家讀”、“班級小故事”、“說給老師的話”等。學生們在作業的設計上都與眾不同，獨具匠心。作業積極性空前高漲，效果很好。
（三）白云園小學的辦學特色：小班化教學是白云園小學的辦學特色。這個學校打破了傳統的的課堂教學形式，幾十個學生圍坐在一起，老師沒有講臺，就穿插在學生中間上課，采用的是“兩自一歸納”教學模式，即：自學、自教、老師歸納。幾年來，學生的自主學習意識和自學能力得到了鍛煉和提高，師生之間、生生之間的交流與合作得以和諧的進行，校園內的墻壁上、樓梯口等懸掛的都是學生們自己的書法、繪畫作品。學生的個性得以盡情的張揚和發展。
（四）梅嶺小學的辦學特色：梅嶺小學，是一所歷史悠久、底蘊深厚的老校，現在的梅嶺已經在北京等地創建了自己的分校，打出了梅嶺品牌。學校一直把科研當做立校之本，并作為梅嶺的傳統得以繼承和發揚。梅嶺始終憑借課題研究開展教科研工作，也正是由于一個個扎實的課題研究，才使梅嶺永保興旺發達。自年起，美嶺小學開始了“小學生研究性學習模式的探究”這一課題的研究，在此過程中，建立了縝密的科研組織網絡、課題研究網絡、科研管理網絡，規范了教科研工作的運行流程。通過科研帶來了師生的很大變化：
1.科研改變了學生的學習狀態：科研喚醒了學生自主學習的主權意識；科研培養了學生合作探究的學習品質；科研賦予了學生寬松愉悅的學習體驗；
2.科研提升了教師的教學意境：科研升華了教師的教學關注；科研更新了教師的角色定位；科研激活了教師的教育智慧（變教案為學案、作業設計尊重主體需求、變革了評價觀念）在這股科研的氛圍中，人人都參與，人人都思考，人人都成長，梅嶺的教師就是用這種研究性學習的方式走在教育的前沿，也帶領著他們的學生走進廣闊的天空，并獲得了非凡的享受。梅嶺小學還十分重視數字化教學方式的應用，近年來投資150萬元，建成了千兆網絡系統，校園網絡中心、多媒體綜合教室、多媒體創作室、計算機網絡教室、電子圖書室、視聽閱覽室、演播中心等。教師配備了筆記本電腦，實現了網絡備課和網上互動教學（教師自行設計、制作師生互動網絡交互平臺）。這種教學徹底改變了傳統教學過程中學生被動接受的狀態，而使學生處在積極主動的狀態，因而能有效地激發學生的學習興趣和創造性。同時，學校還引導各班級建起了各自的班級網站，甚至學生個人網站，在班級和個人網站上為學生提供了相互學習交流和展示自己才華的平臺。
三、考察后的反思：
通過幾天來的學習和實地考察，總結出幾所學校的辦學經驗如下：
（一）學校都具有超前的辦學理念。無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。都有“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規范化——特色化——品牌化”辦學目標。
（二）重視教師隊伍綜合素質的提高。幾所學校，都一直堅持塑造高素質的教師隊伍，始終把教師提高工作當作頭等大事來抓，在老師培訓提高方面也都有自己的一套行之有效的方法。例如，桃園小學的“教師特色檔案袋”
（三）都有獨樹一幟的辦學特色。參觀每所學校，一走進校園都會被各校特有的校園文化氛圍所包圍：走進桃園小學的榮譽室，就會被小小京劇演員的舞臺藝照和玲瑯滿目的書法繪畫作品所感染，使人深感到學校藝術的豐實底蘊；走進白云園小學，教室里三十幾個同學圍坐在老師周圍，會讓你深深體會到他們師生之間的平等與和諧；在教育學院附小，打開學生的作業本，瀏覽著學生們一個個獨具匠心設計出的作業欄目，欣賞著鐫秀的字體，就會讓你深深感覺到，在這里學生們已經把作業當成了展示自己才華、與老師相互交流、享受成功喜悅的很好舞臺……
經過認真思考，針對自己的辦學情況也找出了不少問題：一是，在學校管理中，雖然也深深地認識到要想辦好一所學校，必須有高素質的教師為基礎的道理。平日里也加強了這方面的工作，但是教師提高工作缺乏目的性、系統性，在形式上考慮得多一些，時效性考慮得少一點，教師的培訓上也缺少好的方法。今后，要學習借鑒桃園小學的成功經驗，結合我校的實際情況，分層次、有目的、有計劃地系統地做好教師提高工作。譬如，高級教師與青年教師結對子共同進行教育科研；不同年齡段的教師自定出出不同的提高目標等。二是，在創辦特色上還缺少明確的計劃性：我校的寫字教學、橫笛和口琴教學，是我校的特色校本課程，已經堅持了五年時間，但至今也沒有很明顯的效果。今后，要從實際出發，制定出長遠計劃、近期計劃和短期計劃，有計劃，有步驟地形成自己的學校品牌。
支委述職報告評價 篇3
教育工作是塑造完善個性的工作。教育工作的特殊性決定了教師心理健康的重要性。要讓學生具有良好的心理素質，首先教師要有良好的心理素質。教師心理健康善是影響學生心理健康的重要因素。在素質教育的今天，又是全面提高教育質量的今天，教育的深化與變革對教師的要求越來越高，教師肩上的擔子越來越重，教師必須具備高尚的道德素養、健全的個性心理和人格魅力、健康的心里，才能適應今天教育的發展。我國是一個農業大國，農村人口眾多，經濟和信息不發達，農村小學教育面廣量大。農村教師是搞好農村學生思想工作的主要力量，是對學生影響最廣泛的教育者。因此，農村教師整體素質至關重要，而心理健康發展是整體素質的基礎和核心。教師的心理健康是學生健康成長的保證。下面是分析一下影響農村小學教師的心理健康原因：
一、工作量大
在農村小學師資問題上，農村教師配備嚴重欠缺，再者農村學校教師與城市教師相比，從工作量上看，城市學校教師教單科，大多課時在十二節左右，而農村學校都在二十節以上，甚至包班現象且要教幾門課，具備“全能”功。盡管用較長的時間努力，卻少有成就感，老師的付出與獲得之間不均衡，工作上他人評價與自我評價不一致，付出的如圖未能得到所期待的效果，對自己的能力信心不足，對能否勝作工作產生懷疑，工作頭緒多，睡眠不足或睡眠質量不高，卻不知怎么改進，身體不適，難以適應緊張而快節奏的工作等等，都會形成老師的心理問題。
二、農村小學教師工作環境。
農村課程改革對目前的農村教師提出了巨大的挑戰，它要求教師的教育理念、教學角色行為必須實行全方位的轉變。由于農村教師隊伍年齡資歷、學識能力、身心狀況差異較大，因此轉變過程困難很多。還有，在我國，多數農村小學生活環境特別差，有些農村地區本來就是高寒山區，交通閉塞，信息不通，就是教師用點小菜都得步行一兩個小時到鎮上買。在這樣惡劣的環境下，為了學生，為了自己職業，備課、批改再加上生活等堆堆煩雜只有埋頭支撐。教育的成敗關系著未來社會的發展，和國家民族的興衰，自己孩子的成長和發展是每個家庭和家長最為關心的問題。因此社會各界對教師的要求太高了，農村學生家長對子女的期望也很高，但由于缺乏家庭教育方法，只有把所有的希望都寄托在教師的身上。但是，各方對教師的評價標準都不太一致，如教育行政部門要求教師給學生減負，而大部分家長卻要求加負。再者農村家長沒有樹立“子不教，父之過”的教育責任觀，有些家長竟然不知自己子女讀幾年級，何談家庭教育。農村經濟缺陷在外地務工較多，留守兒童普遍，把教育子女完全由教師承擔。這樣讓教師產生巨大的壓力。
三、農村教師的經濟收入
隨著經濟的發展，我國教師待遇有了明顯的提高，但相比而言，農村小學教師的.待遇仍然較低，就單與城區及發達地區的教師收入相比，形成巨大的反差，從而導致他們心態失去平衡，產生了自卑感、性格孤僻，甚至產生人際交往障礙。一些中年教師由于經濟收入限制，沒錢買房子，沒錢送子女上重點學校，產生了對家庭、對親人的內疚感和負罪感；一些青年教師尤其是農村小學教師的男教師因經濟收入低，生活和工作條件差等，連找對象都很困難，因而產生了焦慮、憂郁、自卑等心理問題。
四、社會發展變化帶來的心理
知識經濟時代一個重要的表現就是社會競爭是日趨激烈，適者生存、不適者淘汰，整個社會始終處于競爭中，無數的新問題、新情況像潮水般涌現在人們面前，使人目不暇接，也迫使人們作出新的思索，去重新進行新的價值選擇，迫使人們去改變傳統的生活方式以適應社會的飛速發展。使不少人在心理上常常感到一種重負，一種壓抑，渴望著能夠盡恰值地加以自我調節，以適應如此眼花繚亂、變化萬千的社會變革，在這種激烈的社會背景下，有的人會感到茫然無所適從，對有些問題迷惘困惑，從而產生心理失衡、心理失調與不適應現象。
五、對本職工作的情感
有些教師過于偏重個前途、待遇，事業心和奉獻精神欠缺。對所從事的工作不喜歡缺乏職業自豪感，甚至根本看不起自己的職業，為此而經常感到心理不平衡；與學生接觸中缺乏積極體驗；工作中自我效能感較差，自信心不足，不成開
成堅定的老師信念；缺乏上進心和責任感，沒有明確的發展目標，缺乏長遠打算，得過且過。想著，把正自己的人生就是在送往迎來中單調的重復渡過。
六、人際關系問題
表現為與周圍人經常發生矛盾沖突，對領導不能理解支持，密切配合，對同事不能和睦相處，協作共事，對學生不能關心愛護，尊重理解，經常出現唯我獨尊，自我中心、主觀、偏狹、多疑、懦弱等不良性格。主要表現性情急躁，反應過敏，容易沖動，不善控制。此外，還有少數教師有各種神經癥的表現，如焦慮癥、抑郁癥、疑病癥和更所期綜合癥等癥狀，這些癥狀的存在，都會對教師的心理與行為產生不良影響，從面間接地對學生產生一定的影響。
總之，導致農村小學教師心理健康問題的因素很多，提高農村中小學教師心理健康水平應從個人、組織、社會等各方面采取積極措施，形成有效對策。而農村小學教師要調整好自己心里，堅定以身立教的信念。要完成教書育人的神圣使命，教師必須堅定以身立教的信念。當前隨著經濟社會的快速發展，帶來了利益格局的深刻調整和思想觀念的深刻變化，而對各種各樣的利益誘惑，應積極引導廣大教師守住校園一方凈土，淡泊名利，甘為人梯，靜下心來教書，潛下心來育人，只有這樣，才能成為深受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
支委述職報告評價 篇4
一、在思想上：加強學習，提高修養。
我積極參加各種學習培訓，認真學習政治、業務，做好筆記，并撰寫了心得體會。我還深知，要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。為了適應新課改要求，我認真學習新的教學理念，用它指導教學實踐。在新課程改革中轉變自己的角色，用中小學教師職業道德規范嚴格要求自己，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。積極參加學校組織的校本教研和網絡教研并撰寫論文。學習點擊陶行知并寫讀書筆記。在工作中，我積極、主動、勤懇地完成了學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了中心小學的網絡教研上傳很多文章篇，與同行交流探討教學經驗，學習他們先進教學理念和教學方法并結合自己實際情況設計教學方案。感受到：在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都有了提高。
二、在教育教學上：敬業愛崗，嚴謹治教。
認真學習數學大綱，準確把握大綱要求。不斷學習新的教學理念，并在網上收集相關資料，結合本校本班情況和學生實際情況設計符合自己實情的教學方法和教學策略。要讓學生學會數學，對數學產生興趣，積極參與到教學活動中，自主學習。我主要從以下幾個方面做起。
首先，備好課。備好課是上好課的前提條件。先學習大綱，把握大綱要求，結合中學生心里和認知水平，設計好教學方法和策略，并認真寫好教案。其次，上好每一節課，力求向45分鐘要效率。努力創設問題情景，從學生熟知的和身邊事情入手，激發學生學習興趣。力爭做到精講多練。教會學生學習方法。在例題講解，盡可能從多方位，多角度講解，發展學生思維，拓展學生知識面，訓練學生舉一反三能力。強化學生數學能力。再次，做好課后輔導，教師光是課講的好不夠，還需做好輔導。做好尖子生的提升，又要做好學困生輔導。我經常利用自己休息時間為學生輔導，從不較個人得失，同時做好作業批改，做到全批全改。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。
作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研讓學生如何喜歡自己、聽從自己的教學模式。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，通過進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優化。得到學生和家長認可和好評。
在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向青年教師學習信息技術，豐富教學手段，向領導請教，使自己的教學語言更嚴謹。虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時還注意向書本學習、向身邊有經驗的'教師學習，提高自己的課堂教學水平。在這一學期中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。
三、工作上，能夠以大局為重，從不計較個人得失
在工作需要你時，你沒有任何理由拒絕。開學初，初三數學老師考特崗走了，沒有誰愿意接，由于種種原因每人接，學校領導找到我，我也很無奈，因為自己身體不好，孩子上初中，家務負擔重等，在這種情況下，我還是選擇接初三數學課。既然接了，就意味著付出，因為教初一和初三課，備課量增大，批改和輔導等都增大，面對這些克服種種困難，還要聽別人諷刺，說你愿意接，還要聽別人諷刺，在這種情況下，只有能努力工作，才不辜負學校領導、學生及家長的期望。
四、今后努力方向
在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本學期，我在工作中雖然取得了一定的成績，但我平時工作中出現需改進的地方也較多，理論知識不夠， 電腦知識長進不快。文化知識有待進一步強化，特別是要不斷提高理論水平和業務水平。 進一步完善自我。繼續用實際行動，一步一個腳印地做好工作，做到有一份熱發一份光。認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，創設一種和諧教學課堂，使學生在輕松愉悅環境下學習。
支委述職報告評價 篇5
朝陽中心小學 葉慧茹 摘要：參觀了兩所學校，感受頗深，受益匪淺。“業務立校”的指導思想，從小處做起，做出實效。引領學校內涵發展必須走“特色辦學”之路。我們從實際情況出發，積極發掘、提煉、建設、發展、凸顯本校辦學特色，科學設計和規劃學校發展藍圖，使我們孟津縣的學校也有各自的特色，優化學校教育資源，追求精致發展，提高學校特色品位。
關鍵詞：特色 感悟 業務立校 實效
暑假前不久，我參加了孟津縣教育局組織的校長培訓班，去新安、欒川參觀了兩所學校，感受頗深，受益匪淺，現整理如下。
一、“業務立校”的指導思想。
參觀的兩處小學，都是后來居上的名校。之所以成名，主要是業務工作抓出了實效。他們這種以業務立校、以業務揚名的指導思想，值得我們學習和借鑒。參觀很多地方的很多名校，立校立名的花樣繁多，真正鋪下身子研究業務、以業務立校的較少。學校是教學的場所，是為國家民族培養人才的地方，作為一校之長，在制定學校發展戰略時，切不可忘了自己的本質工作所在。
二、從小處做起，做出實效。
有一所學校，扎扎實實抓業務，也確實抓出了成效，讓參觀學習的各位校長由衷的感佩。他們的成效從哪里來？我們和他們的差距在哪里？我覺得很重要的一點，也是我們沒有做到的一點，就是他們對教學管理中的“小事”的關注。他們的業務管理，不搞形式主義，不浮于表面，而是不斷發現問題，然后不斷的解決問題。在這個“不斷”的過程中，他們逐漸逼近了問題的實質，實效也就顯現出來。比如后六中學，他們發現晨讀20分鐘的利用率很低，于是將晨讀作為校本課題立項，實實在在地進行了研究，探索出了一套行之有效的辦法：語文和英語兩門課的老師下午放學時把第二天晨讀的內容、要求、任務寫在黑板上。教師不只是籠統規定預習什么，必須細化為一個個句子、一個個單詞，而且更重要的是要有落實，有檢查。晨讀下課前的五分鐘，老師會予以檢查，不合格的學生要在下午第四節自習課上繼續補習。要想在五分鐘內檢查全班的晨讀效果有困難，經過研究學校決定，每次抽查幾名成績不太好的學生，督促他們學習。從小事做起，在晨讀“讀什么”、“如何檢查”上體現得最為深刻。當“讀什么”、“如何檢查”真正落實到位后，即使教師不在教室里盯著，學生也會自覺地讀書。這樣做的結果，是教師的工作負擔減輕了，同時還激發了學生學習的內驅力，培養了他們良好的學習習慣。從這一個例子可以看出新安新城小學管理注重細節的功夫。他們沒有新奇的做法，只不過是把教學中的問題凸現出來，認真分析研究，找出解決問題的思路，然后進行認真的落實。這樣的教學管理，是真正幫助教師解決問題的，而不是給老師增添麻煩的，所以更能得到老師的擁護，更好的得到落實，也才能真正得到實效。
感悟：
特色辦學是任何一個學校發展的核心和根本，一個沒有特色的學校是沒有發展潛力和持續發展動力的，所以特色始終是該校的一個辦學的宗旨。沒有規范，沒有質量，就沒有特色學校。引領學校內涵發展必須走“特色辦學”之路。當然我們
也應清晰地認識到：“特色學校”絕不等同于“特色項目學校”或“特長學校”，絕不只是簡單地教學生寫一手好字或習得某種技能，它更多地應著眼于文化層面和精神層面的發展，最深層地追求人的發展。“特色項目”也不等同于“體育藝術”，可以是課程特色建設、特色德育資源開發、特色教育改革、特色師資隊伍建設等，學校必須結合自身發展實際，找準特色定位和突破口，確定優先發展特色項目。特色教育的著眼點在學生，只有服務于學生，服從于學生的認知需求，特色建設才有成效，特色品牌才能夠真正樹立起來。特色教育如常態教育一樣，也是一門藝術，特色建設需要遵循一定的科學規律，遵循學生的認知結構。違背特色教育的規律最終必然走向沒落。“一個班的特色不是一個年級的特色，一個年級的特色也成就不了全校的.特色！”一所學校，特色項目需要全員參與。只有全員的認可和參與，才有全員的擁戴和支持，有了全員的參與和支持，學校特色也就成了學校的一種自覺的行為習慣，這種習慣就是一種文化，一種品牌。
特色學校建設是學校生存與發展的需要，學校特色發展是教育改革與發展的必然訴求。讓我們從實際情況出發，積極發掘、提煉、建設、發展、凸顯本校辦學特色，科學設計和規劃學校發展藍圖，使我們孟津縣的學校也有各自的特色，優化學校教育資源，追求精致發展，提高學校特色品位。
努力方向：
實事求是地認識自己，研究自己，定好位，彰顯辦學特色。我們將著重抓好以下幾個方面：
一、加大教師培訓的力度
（一）、抓教師基本功的培訓。爭取人人有能力，人人有特長。例如：書寫、繪畫、朗讀、演講等等。
（二）加大教研力度。繼續堅持走出、請進來。本著“四多”的原則；多給教師學習的機會；多給教師鍛煉的機會；多給教師研討的機會；多給教師展示的機會。不斷優化課堂教學。
二、辦特色學校
（一）獨特性。指學校在具有一般學校共性的基礎上，又有著與眾不同的個性與風格，即所謂的“人無我有，人有我優，人優我精”，而我們西關學校目前的辦學特色還沒有完全形成，或者說特色還不鮮明，沒有自身的獨特性。所以首要的辦學思路是形成我們學校辦學的獨特性。
（二）整體性。即特色表現在某一項目、某一方面、某些地方還不夠，這僅僅是“亮點”而已，它表現出一所學校的全局優化和整體效能，體現在獨特風格的整體風貌和顯著的育人效益上。
（三）穩定性。就是指辦學獨特風格的形成、學校成果的取得能夠長期顯示、保持和發展，能夠經得起時間和實踐的檢驗，并在校內外產生深遠的影響。我們學校的核心理念早已形成，辦學特色正在形成，它標志著學校教育個性和管理個性的成熟。所以，我們要保持這種辦學獨特風格的穩定性。要清楚的認識到穩定并非一成不變，創辦特色學校是個不斷積累、完善的過程，是不斷繼承發展的結果。體現了學校群體在辦學理念和主觀追求上達到完美的統一，并且日趨成熟，形成相對穩定的趨勢才是我們的最終目標。
（四）科學性。特色學校按照現代化學校發展的規律和趨勢，把學校的發展建立在科學的，具有持久生命力，從根本上、全局上謀劃，使學校達到不斷超越、不斷創新的發展目標，形成較為完整的辦學思想和經驗，并為人們所接受，具有推廣價值。
三、借拆遷東風，科學規劃，建高規格、高標準的學校。
總之，這次外出考察感受頗深。所參觀的學校的完善的管理制度、優美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊、精細的管理模式、務實的工作作風、博大的創新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。不僅開闊了辦學視野，而且拓寬了我的工作思路，對今后進一步做好我校的教育教學工作將有很大的幫助。我將把學到的先進經驗落實到工作中，讓我校的教育教學工作做得有聲有色、豐富多彩。
支委述職報告評價 篇6
每一個角色，都需要被人認可。骨干教師的考核，是讓教師重新審視自己、總結自己的過程，有總結才會有認識，有認識才會有發展。我于20xx年5月，由盧龍縣骨干教師升級并被認定為秦皇島市第三屆骨干教師，20xx年9月調入秦皇島市第一中學，現將此期間個人專業成長及工作情況自評、匯報如下：
一、師德修養
從我持續的工作熱情可以看出，我是在用心做教師；從我對工作的認真態度可以看出，我是從內心深處喜歡教師這一職業，并想成為一名優秀的骨干教師，為學校教育、為學生發展出力。我深知課程改革與高考的要求，只有不斷學習，內外兼修，才能使自己成為一個具有專業水準和專業情感的人。教學生三年，就要為學生想三十年。我用心設計每一堂課，做學生的成長規劃，為了能讓他們走得更遠，我寧愿早出發。
二、教育教學
到一中后，學校安排我擔任四個班的地理教學，每周8課時，我雖然是一名老教師，但對工作從不懈怠，始終嚴格要求自己，早來晚走，因為在學校住，經常到辦公室備課，力求將每一節常態課上成優質課，致力于構建自己的精品資源庫，利于網絡不斷積累課程資源。每一次與學生接觸，我都將其作為溝通、交流的機會，隨時了解他們的學習狀態，也得到了學生的認可，教學成績較好。
同時，我結合秦一中學生的特點，構建了自己的“問題導學”課堂，對于新課程的研究有一定的啟迪和示范作用，初步形成了科學的理論認識，并逐步得到完善和優化。20xx年11月，參加了為期十天的.首師大骨干教師國培。回來后，將學習心得、經驗體會在學校地理教研組作以匯報，并為高一年級組所有教師做了一次關于《讓課堂成為專業成長的起點》的講座，重點介紹我的課改之路。20xx年1月7日為高一年級組全體教師上了一節《常見天氣系統》“問題導學”研討課，融入了小組合作、課堂展示與評價等新課程元素，有一定的影響和交流意義。
另外，我根據自己的愛好，在高二年級學業水平測試后，成功申報了《書法》選修課程，目前正在有序進行，學生興趣很高，并能夠在我的課堂上學到“課堂以外”的知識，激發了興趣，改造了學習。
三、教育科研
我到一中后，將學科教學研究與教育教學研究相結合，一方面深入課堂，堅持專業寫作，另一方面廣泛閱讀，撰寫《專業成長筆記》。
1.在學科教學方面，我以課改增效為目的，著力研究課如何上，如何減負增效，如何激發學生興趣？不斷深化對“問題導學”課堂認識。同時，積極撰寫地理專業文章，有較多成果發表，如：《比較分析全國新課標卷 探究高考命題趨向》，發表于省級期刊《試題與研究》20xx年第27期；《依托QQ群平臺進行主題研討——以百強名校高考地理研討群的活動為例》發表于全國中文核心期刊《教學月刊》20xx年第10期；《“人口與地理環境”專題復習》，發表于省級期刊《中學政史地》20xx年第11期等。
2.在試題命制方面，為了鞏固原有市級課題《關于地理試題命題的研究》成果，積極探索和研究。我將一次改編試題的過程撰寫成文，《一次改編試題的體驗過程》發表于省級期刊《考試 高中文科》20xx年第12期。曾接受教務處安排為學校高二，高三分別命制了一套月考試題，測評反響不錯。另外，有三套試題發表在期刊，如《地理推理分析訓練》和《信息解讀類訓練》同時發表于國家級期刊《地理教學》20xx年第24期；《20xx年高考新課標文科綜合能力測試地理學科模擬試題（一）》，發表于省級學生期刊《教學考試》20xx年第三輯。
3.在網絡教研方面一直走在全國前列。20xx年將群工作重點放在主題研討上，集思廣義，物化成果，有5篇研討成果發表在國家期刊上，如《百家爭鳴 共探地理圖像解讀之策——“如何培養學生讀圖能力”研討摘要》、《匯聚眾人之灼見 解讀教材之回歸》、《強化備考認識 優化一輪復習》、《如何備好初高中地理教學銜接的“必修”課》、《集眾人之智 談教學設計》，分別發表于全國中文核心期刊《中學地理教學參考》20xx年第7、8、10、11、12期上。
4.從20xx年10月開始撰寫自己的成長筆記，目前已經寫了70余篇，內容涉及教育、教學、管理、生活等各個方面，發表在QQ空間和“1+1”教育博客上，記錄成長，也為他人提供借鑒。
四、專業輻射
1.課程示范 20xx年5月，在全市高中地理送課下鄉（盧龍縣劉田莊中學）活動中，所講《協調人地關系的主要途徑》一課，被評為市級優質課。20xx年1月，受學校高一年級部委托上了一節題為《常見的天氣系統》研討課。
2.指導青年教師成長 本學期學校教務處安排我與王穎、鄧亞男結為師徒，我認真履行師徒協議，耐心指導徒弟教育教學工作，做到知無不言，言無不盡。聽課后，都會給出我的改進意見，幫助他們快速成長。同時，我的課堂也對所有老師開放，供大家研討。
新的一年，我會做優秀的自己，并努力為他人服務，向省級骨干教師拓步。
支委述職報告評價 篇7
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!
充滿著激情和挑戰、承載著歡樂與夢想的20xx年，在時光的軌道上漸行漸遠，充滿希翼的20xx年，即將踏著春的氣息，充滿澎湃激情向我們走來。20xx年，是我擔任店店長的第x年，這一年對于我而言，是接受挑戰、學習并收獲經驗的一年。在此，感謝公司領導和全體員工給予了我這樣一個表現自我的機會和展示自我能力的平臺，我感慨，我慶幸，我自豪，我喜悅。下面，我將對自己今年履行職責情況向大家做如下匯報，如有不當，請批評指正：
一、加強學習，不斷提高自身工作能力
作為一名店長，我不僅要在產品銷售上給員工做出表率，更要負責好店面的日常管理工作。為了更好的完成本職工作，我非常注重自身能力的增強。我積極參加公司組織的各種學習培訓活動，認真學習公司下發的各種銷售管理方面的資料。我還利用業余時間，通過網絡了解與本行業有關的知識和信息。通過不斷的學習，我的營銷水平和管理能力都有很大的提高。
二、立足本職、努力完成各項工作
在工作中，我嚴格按照公司的規章制度要求自己，努力給員工做好榜樣。認真做好店面的統籌管理工作，積極開展員工培訓工作，努力提升公司的品牌形象。注重和員工之間的溝通交流，組織有意義的集體活動，增強團隊的活力和凝聚力。加強和顧客之間的`交流，增進顧客對公司產品的了解，培養品牌的擁護者。在工作中取得了較好的成績。
三、20xx年工作完成情況
20xx年，店在全體員工的共同努力下取得了良好的成績：
一是彩寶銷售業績大幅度提升。總公司加大對彩寶款式更新的力度和速度以及對彩寶營銷方案的調整，對我們來說既是機遇也是挑戰。我認真的組織員工對公司新方案進行學習，對新產品進行了解。通過模擬營銷等方式，加快員工對彩寶可換貨的認識，提升了員工在彩寶銷售方面的技巧。我店的彩寶銷售額從去年的xx萬元提升到今年的xx萬元，取得了不錯的成績。
二是鉑金銷售業績穩步的增長。通過對之前鉑金銷售情況的總結，找出了制約鉑金銷售的原因--對戒的碼數和款式較少。針對這一情況，我們豐富了鉑金戒指的款式，補齊了碼數，從而提高了成單率，鉑金的銷售業績實現了穩步的增長。
三是團隊整體實力得到提升。在工作中，我通過給員工講解公司的獎懲制度、福利制度，給大家分享我在生活工作中的感悟等方式，不斷的增強員工的歸屬感和凝聚力，激發他們在工作中的激情與活力。加強對新員工的培訓，讓他們能盡快的適應工作，盡快的融入到我們的團隊中來。
四、工作中存在的不足
雖然在20xx年我們店取得了不錯的成績，拿到了連續10個月對比去年上升獎和連續9個月達標獎，但是，我們要清醒的認識到我們的工作還存在許多不足的地方。
一是VIP客戶的管理上還不到位，整個店的VIP客戶偏少。
二是本店員工都是本地人，在管理上還存在不小的問題。
五、20xx年工作重點
(一)加強團隊打造，增強員工凝聚力
一是要加強員工思想認識方面的培訓學習，幫助員工樹立正確的人生觀和價值觀。二是通過換班的調整，增進對員工的了解，杜絕員工拉幫結派。三是多和員工進行溝通，及時了解員工的心理狀況，化解工作中的矛盾。四是經常組織集體活動，組織員工和同片區的同事進行有意義的比賽，增強員工的集體榮譽感。五是加強員工招聘力度，多招一些外地員工和本地員工搭配，緩解管理工作中的壓力。
(二)調整獎勵機制，激發員工積極性
一是每兩周評選出一名優秀員工給予獎勵，并以此作為年度優秀員工的評選標準，以此來激發員工積極拼搏、奮勇爭先的工作熱情。二是評選優秀小班長，讓員工獨立帶班，從中學會怎么去做一名優秀的領導者，給員工展示自身的機會和舞臺。
(三)制定VIP客戶管理制度，加強VIP客戶管理
1、店內的重點客戶由店長和領班親自接待，給員工做好表率，并建立店長領班顧客維護本。
2、一定要千方百計留下進店顧客的聯系方式。
3、除了平時大型節假日給顧客發祝福短信之外每周五統一給所有VIP發祝福及溫馨短信，并把給VIP發信息的任務分配落實到個人。
4、顧客購買小票上沒有留電話號碼或者達到金額沒有給予辦理VIP卡一律不算個人業績。
5、每季度召開一次VIP管理研討會，大家共同總結一季度來VIP管理工作的進展情況，并有針對性的提出下季度的改進方法和措施。
總之，一年來的工作取得了一定的成績，但還存在諸多不足之處，在一些細節的處理和操作上存在一定的欠缺，我要在今后的工作學習中磨練自己，在領導和同事的指導幫助中提高自己，發揚長處，彌補不足。在新的一年將制定出我新的奮斗目標，以飽滿的精神狀態迎接新的挑戰，向先進學習，向同事學習，取長補短，共同進步，為分店的明天而盡心盡責!借此機會也祝各位領導同事新年快樂，萬事如意!
我的述職報告完了，謝謝大家!
此致
敬禮!
xx
日期
支委述職報告評價 篇8
xx年xx月xx日，按照市局的安排，我們xx及xx兩市校長任職資格培訓班的全體學員，在市進修學校干訓部李xx主任的帶領下，對xx市第三中學進行了為期一天的考察學習。在考察期間，我們深深感受到了三中深厚的文化底蘊和濃厚的教育氛圍，感受到牟xx校長務實的辦學理念，一流的管理水平。這次考察，使我們這些小學校長們進一步開闊了視野，拓寬了思路。通過參觀學習和相互之間的討論，使我們能夠進一步把學習的先進理論與本校教育實際相結合，在學校管理的實際工作中取得更好的效果。下面就這次考察情況做一簡單總結與匯報。
1、校長有務實思想，對學校教育有準確的定位。
在聽取三中校長牟xx的經驗介紹后，感覺震動非常大，特別是聽說這個校長到三中時間并不長。牟校長首先分析了當代教育的發展趨勢：管理重心從外控走向校本；私立學校與公辦學校的不同優劣形勢，教育目標從一元走向多元；社會要求從數量走向質量；學校發展從知識應用走向以問題解決為本的學習。通過了解和分析，提出了三中要走“多樣化教育”的新模式。把三中的教育定位為“合適”，即符合學生，學生能夠適應的教育。本著“讓每個學生都有事做”的`原則，積極實施“多樣化教育，讓每個學生都能體會到幸福成長的過程，都能感覺到自身有充分的發展空間。
2、校長有敏銳的眼光，對學生的現狀有精準的撲捉。
牟校長根據自己的工作經驗及觀察分析，對當下學生中普遍存在的不良現狀作出如下判斷，即現在的學生都有這三種情況：“軟”、“硬”、“笨”。所謂“軟”就是肌肉軟，“硬”指的是關節硬，“笨”即動作不協調。究其原因無外乎就是現在的孩子缺乏鍛煉的結果。針對這種情況，學校加強了多種形式的活動來促進學生的身心發展，不惜代價加強體藝衛課堂教學，經過近一年的打拼，現在三中的學生在身體素質上都有較大提高。
3、學生充分參與教學，多樣化的課堂豐富多彩。
三中的多樣化課堂更是別具一格，因為所有的孩子都有自己喜歡的學習方式和發展空間，所以在課堂上表現異常活躍。美術室內，學生們專心致志，素描、著色、臨摹頗具專業。器樂班內的“小音樂家”們各個表現出色，薩格斯，小號，圓號，長笛音色清晰。聲樂班里，老師正在黑板上指導學生認識節拍，孩子們用自己喜歡的方式熟記節奏、換氣符號。操場上的體育課也不遜色，孩子們在老師的指導下，個個爭先，擺臂、踢腿，一招一式都透出青少年學生應有的那份激情、活力和剛毅。
4、學校深厚的文化底蘊，潛移默化的教育孩子。
走進教學樓，目之所及，處處是知識，處處是教育，身在其中，仿佛徜徉在知識的海洋。抬頭仰望，楹梁之上盡是古詩名句，低頭俯視，樓梯正面皆為科普知識。環顧四周，潔白的墻面中偶爾有幾個清新的版面，鑲嵌著名人生平和事跡，讓人看了頓生敬仰之情。各個功能教室設施齊備，排列有序，不用介紹就使人感覺到它們都在充分發揮著各自的作用。學生們也一定在這廣闊的學習空間中盡情的享受著屬于自己的快樂。
為期一天的考察學習結束了，我們帶著一種收獲快樂的心情離開了三中。在回來的路上我一直在想：三中為什么能有這些讓我們忘不掉的東西，為什么能叫我們這些參觀者贊不絕口，為什么能讓那么多學生開心快樂的學習。就是因為這里有一個思想務實、眼光敏銳的校長，有合適于學生成長的學習環境，在“多樣化教育”的道路上，三中的師生們會繼續大步走下去。而且會走得更遠。
支委述職報告評價 篇9
尊敬的各位領導、同志們：
我自擔任xx村支部書記以來，在鄉黨委政府的正確領導下和全體村民的關心支持下，認真貫徹落實黨的十七大會議和國發2號文件精神，以開展“爭先創優”活動為契機，立足我村實際，團結帶領村委會一班人，廉潔奉公，勤政為民，銳意進取，奮力拼搏，發揮領頭雁作用，較好地完成鄉黨委、政府確定的任務目標。為我村經濟發展、社會穩定、和諧做出了應有的貢獻。今天，我將三年以來工作情況向各位領導、各位同志匯報如下。不當之處，請批評指正。
一、始終不渝地抓好基層組織建設和隊伍建設
(一)一是認真組織黨員和村兩委成員學習黨的“十七大”精神，實踐“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，繼往開來，與時俱進，全面實施爭創小康文明村目標，提高兩委成員的思想水平，從而促進我村全面工作的順利開展。二是堅強對支部成員的培養和管理，要高標準、嚴要求，突出抓好思想作風建設和自身建設，在鄉黨委的正確領導下，不斷提高兩委成員、廣大黨員的凝聚力、戰斗力，切實發揮好在各項工作中的領導核心作用，逐步建設成為品德好、能力強、作風正、威信高、能帶領群眾加快致富進程先進黨支部。三是在全村黨員群眾的共同努力下，所做的工作得到各級黨委政府的肯定，于20xx年，被鄉黨委評為“治安模范”先進村;20xx年，被市委黨的建設工作領導小組評為“五好”基層黨組織;20xx年，獲鄉黨委、政府年度村級綜合目標考核一等獎;20xx年，被鄉黨委表彰為科發展觀學習實踐活動“先進村”;20xx年，獲鄉第三屆“堵滸文化杯”春節文體活動團體第一名;20xx年，被黔南州農業產業信息化工程領導小組評為“185工程建設先進村”;20xx年，被州委黨的建設工作領導小組表彰為“五好、四新、三落實”農村基層黨建示范點;20xx年，獲鄉黨委、政府年度村級綜合目標考核一等獎;20xx年，獲市級創先爭優先進基層組織;20xx年，獲鄉黨委政府先進基層黨組織。
(二)加強自身學習，著力提升自身修養和領導水平。學習是提高黨性覺悟和思想境界的重要方法，也是提高理論水平和執政能力的根本手段。尤其是學習國發2號文件以來，我始終把學習放在了首要位置。一是學政治理論，提高思想境界。認真參加各種學習活動，重溫了黨和國家領導人的重要闡述篇章，認真領會了其精神實質和深刻內涵。二是學業務知識，提高領導水平。通過堅持不懈的學習，開闊了視野，豐富了知識，提高了工作能力和領導水平，增強了用“三個代表”重要思想和科學發展觀指導工作的自覺性。
(三)加強對黨員的教育管理，充分發揮黨員的先鋒模范作用，嚴格遵守《黨章》規定及黨內各項規章制度，嚴格黨內生活，落實黨員目標責任，認真履行義務，正確行使權力，協助黨支部做好各項工作。堅持三會一課和民主評議黨員制度，使其在維護群眾利益，維護社會穩定，遵紀守法，科技致富，遵循社會公德，計劃生育等方面真正發揮作用，在村兩個文明建設中真正發揮先鋒模范作用。
(四)規范村兩委工作，增強領導班子的整體功能，明確村黨支部是各項工作中的領導核心，確保思想、政治和組織領導，村民委員會在村黨支部的帶領下，積極主動地做好職責范圍內的工作，村兩委成員要自覺維護黨支部的集體領導和班子團結，積極主動地做好分管的工作，共同把村里的事情辦好、管好。
(五)充分完善各項管理制度，進一步落實黨務、村務、民主管理、群眾監督制度，增強工作透明度，各項工作有章可循，有法可依，做到職責分明，積極有效的開展工作。
(六)按照《黨章》和福泉市發展黨員“六制要求”，加強對后備干部以及入黨積極分子的選拔和培養工作，嚴格選拔思想覺悟高，年輕有為，能帶領群眾發展經濟奔小康的同志，加強其思想教育，努力提高其思想修養，使其成為優秀后備力量和入黨積極分子。
二、以經濟建設為中心，千方百計地讓群眾增收
(一)村兩委在不斷加強自身思想政治建設和作風建設同時，增強大局意識、經濟意識、政策觀念和法律觀念，轉變思想方式，改進工作方法，結合本村實際情況，確立積極發展思路。
(二)搞好村居規劃和道路建設，繼續加大發展種養殖業，積極探索各項經營致富路子，培養典型，增強示范戶帶頭作用，為村經濟發展營造良好的環境。先后于20xx年、20xx年完成翁拉沖組進寨道路的硬化和河灣組一事一議財政獎補項目。
(三)積極協調關系，解決好部分村民的生活。解決好人員的生活問題，特別是解決好病困戶、特困戶、復員軍人、參戰軍人、無經濟來源等人員的生產生活問題。
三、抓精神文明建設，豐富村民的精神生活
(一)積極做好村組基礎設施建設，方便村民進出村，排出積水，新修道路，同時改善了xx片區、新禾片區惠及4000余人的人畜飲水。加強村級文明建設，組織村民培訓種養殖技術，組織開展好豐富多彩群眾文化活動，把思想道德、社會公德、職業道德、家庭美德教育貫穿到各項活動中去。
(二)開展好“十星級文明戶”“致富能手”“科技帶頭人”“優秀黨員”、“文明家庭”評選活動，達到弘揚正氣，創先爭優的目的。
(三)繼續抓好計劃生育宣傳工作，注重育齡小組長的學習和培養，提高他們的思想素質和業務水平，分責到崗，崗位到人，使他們人人有責任感、壓力感，督促他們完成好各項計劃生育指標。同時，村委會從人、財、物上給與傾斜，保證人員工資、獨生子女優惠政策的.各項指村所需要資金，爭取計劃生育工作取得好成績。
四、加強社會治安綜合治理
(一)加強社會治安綜治維穩工作，理順各方面關系，創造優良的社會環境，搞好安民工程，群防群治，確保村民安居樂業，反對封建迷信活動，依法打擊邪教，增強村民的法制觀念，集體觀念，形成黨群干部之間融合、團結的局面。
(二)及時解決群眾關心的熱點、難點問題，超前預測，防患于未然，確保了信訪、上訪案件“零”發生。
(三)積極協調村內糾紛茅盾，努力創建“平安村寨”。成功協調了耐寨組、大寨組、山腳組、九里塘組、翁拉沖組等的煙水配套工程，九里塘與筍子坡、翁拉沖的山林邊界糾紛，翁拉沖與牛場鎮西北街的山林權屬問題，777萬元機耕道建設協調工作。
總之，在這幾年的工作中，我在鄉黨委政府和村支兩委的大力幫助下，在全體村民的支持下，各項工作取得了一定成效。這些成績的取得是上級黨委政府的正確領導的，也是全體兩委干部、廣大黨員群眾積極參與配合、支持的結果。但這些成績與黨和人民群眾希望相比，與成長的形式和任務相比，還有很大的差距。在今后的工作中，我將進一步團結全村人民努力實踐“三個代表”重要思想，樹立牢固的為人民服務的觀念，堅決貫徹落實科學發展觀，堅持黨性原則，增強致富本領，起到帶動作用，樹立好自身形象，發揚勤勞儉樸、勇于拼搏的光榮傳統，解放思想，搶抓機遇，求真務實，進一步增強組織觀念，遵循黨的章程和黨紀黨規，事事處處嚴格規定自己，努力工作，為實現富民強村做出應有貢獻。
支委述職報告評價 篇10
近年來，我校始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價，把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。本著“以人為本”的基本理念，長抓不懈，領導重視，教師認真執行，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立起了健康理念。
（一）認真落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。
（二）高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網絡。我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。根據學校健康教育評價方案，調整和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。
（三）完善健康教育監督評價體制。以校長為組長的健康教育監督評價小組，總結去年的工作經驗，今學期對健康教育監督評價體制進一步完善，豐富了評價內容，健全了評價標準。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監督、有評價、有獎有罰，大大提高了教師的工作積極性。
（四）立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現。
我們堅持將健康教育列入了整個，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作堅持做到有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識。同時，我校針對學生身心發育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入健康教育內容，受到了學生的歡迎。
（一）我校教師關于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發展的模式。
（二）在健康教育的具體執行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過于強調學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創造性的塑造。社會迫切需要的是創造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創造性的個性品質。
（三）健康教育工作發展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。
相信在學校領導的支持下，在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。
在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我校在從今年開學以來，學校搬遷兩次，新生入住，為了更好地促進學生適應高中生活并健康成長，提高學生的心理素質和心理健康水平，在上級領導的關懷下和有關專家的幫助下，新校區的心理咨詢室（溫馨之家）建設完成，并且在十二月份給學生組織了一系列的活動。下面將我校這一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。
1、認識到位：學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的.需要，是素質教育的需要，是不斷提高學校辦學質量的需要，是為學生創造一個良好的成長環境的需要，是為學生終生不斷進步發展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，教導處具體負責組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學校將心理健康教育納入學校規劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。
1、學校從普及入手，重點培養骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續教育培訓。
2、設置心理教師崗位。我校由劉靜、熊登會兩位老師但任心理健康教育專職教師，由蔡玉霞、蔡延軍兩位老師但任心理健康教育兼職教師使心理健康教育工作從人員上得到保證。m.my0556.com.cn
（1）集體教育：我們積極想辦法保證每班每周一節心理教育課，使心理教育成為學校課程的一個組成部分。
（2）個別教育：學校在今年設置了“溫馨之家”，每周定期開放，使個別心理有問題的同學單獨找談話，對談話內容還進行了記錄，跟蹤。直至問題的解決。
（3）通過心理測試，開辟心理咨詢進行心理健康教育。根據教育的需要，選擇適當的測量表等進行測驗。這對于全面了解學生的性格，開展學生思想工作和管理工作有一定的幫助。
（4）在教師中開展心理教育知識的普及工作：
我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。
（5）一系列心理健康教育活動的開展：
為豐富學生的課余生活、促進學生的身心健康，發展學生藝術、體育技能，豐富校園文化，我校于12月舉行了女生跳棋比賽、男子象棋比賽、全校書法、繪畫比賽、集體跳長繩、個人跳繩、踢毽子以及全校跑操比賽。在本次活動中學生積極參與，全體教師為學生準備了一頓豐盛的藝術、體育等活動大餐。
除了上好學生的心理輔導課以外，我還盡量的做好學生的個體輔導，因為學校搬新校區，很多設備、多媒體都不完善，因此學生的講座，團體輔導沒有辦法進行，因此只有充分利用好學生的心理健康教育課。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經驗是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關的科研課題工作。
小學心理健康教育是根據學生身心發展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育，培養高素質人才的重要環節。一學期來，我校十分重視學校師生的心理健康教育，在學校德育處的指導下，針對我校師生的心理特點，開展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。
社會的發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發展的新挑戰，排除消極心理，優化心理狀態，提高心理承受能力，已經成為學校必須重視和關注的問題。我校提高了認識、更新了觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系，努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環境。
同時，進一步深入貫徹《中共中央 xx關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和 xx《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發，不斷促進學生的健康成長。
我校充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。立足學校實際，建立心理咨詢室，注意貼近學生生活，盤活，發揮學校優勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規范性和實效性。
（1）集體教育和個別輔導相結合。心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。
（2）心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合
心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教育的網絡特點以及影響學生素質提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯。利用家長學校進行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯系。實踐研究表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關心、支持、參與素質教育的良好環境，使學校素質教育得到橫向發展。
（3）心理健康教育與德育、教學工作相結合
學生道德品質的形成與心理發展水平密切相關，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內容，還是從產生源頭上看都不是一類問題，它們既有區別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導室建設，充分發揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用，面向全體學生，定期開放，加強心理輔導和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。
當前的主要問題是，由于傳統的工作模式，學校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學校教學和德育工作所占有，特別是為應試教育所占有。因此，要理順心理輔導和學校其它工作的關系，要轉變教育觀念，真正使學校應試教育轉軌到素質教育中來。
（1）以行政管理人員為先導。學校校長和中層 xx員，是一所學校的頭腦，決定著學校教育教學的目標和方向，沒有他們的重視，學校開展心理健康教育將是一句空話。因此，學校以德育處為指導中心，全面落實心理健康教育工作的落實。
（2）讓班主任老師著力跟進。心理健康教育專兼職教師，是學校心理健康教育的業務骨干，他們不僅有自身素質的提高問題，而且還將承擔對全體教師的基礎培訓任務，這是分層次培訓中的培訓重點和難點，對他們的培訓，不能局限幾次短期培訓了事，而要求系統進行。
（3）在全體教師中普及。有專家曾經指出，中小學生的心理健康問題，70%產生于學校。且不論此話是否言過其實，至少說明學校是學生心理問題的發源地之一。學生在學校，正面接觸最直接、最多的是學科教師，教師的人格修養、教學行為乃至言談舉止通過學生的感觀直達學生的心靈深處。其影響是正面的，還是負面的？是信心和鼓勵，還是失落和壓力？是情與愛的感化，還是責罰與傷害？一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規范科學。因此，在全體教師普及心理健康教育知識，提高師德修養，規范教育教學行為，決定了學校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進行師德和教師行為規范培訓。其次，通過教育心理學、青少年兒童心理衛生、心理健康教育技能等常識的培訓，使全體教師掌握基本的學校心理衛生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質提高了，而且改變了許多教師的育人觀，學生問卷調查也充分說明了這一點。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。
總之，我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發顯示出強大優勢，教師工作身心愉悅，幸福指數提高；學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習，快樂地成長。
我熱愛心理健康教育工作，一直以來以“你的快樂就是我的快樂，你的成長就是我的成功”為宗旨，主動熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個方面開展我的工作：
利用學校“心理之窗”、黑板報、心理健康知識宣傳單以及心理小報設計等多種途徑宣傳心理健康知識。從實際出發，自己選材，自行設計，貼近學生成長需要，激發他們對心理健康知識的興趣；另一方面，在準備過程中，自我學習，自我提高。
針對我校學生實際情況，開展課程教學，分別設計新生環境適應、人際關系處理、情緒調節、學習心理調試這幾個部分，通過集中的課堂教育讓學生接觸了解心理知識，讓學生理解自身的心理狀態，并學會一些自我調試的方法。
利用班會課的時間，針對學生共有的心理困擾，指導學生正確認識自身存在的一些困惑，鼓勵學生采用合適的方式排解內心的困惑。
心理訪談工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學生學習壓力的增大，競爭的激烈，青春期的躁動以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導以擺脫不良的情緒困擾。我校心理訪談工作充分發揮其職能作用，相應開設了電話訪談、信件訪談、學生個體或團體訪談、家長訪談。
從訪談的內容看，學生的心理困惑主要涉及新生適應（學習、生活），人際關系處理、家庭關系等問題，針對學生在學習與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業角度為他們解釋、建議，幫助他們順利度過心理困惑期。一般情況下，學生主動預約心理訪談，并在約定好的時間來陽光心苑訪談室，如有必要，也會主動聯系個別學生，了解學生的心理狀況。
教科研工作是教師自我提高，對專業知識深度認識的過程。是理論指導實踐，實踐總結理論的過程。在對教學、訪談過程中，遇到的案例及時做好記錄，加強教學反思，保持專業成長。
我校這一年來的心理健康教育工作已經步入日常化。但同時，在做的過程中，不難看出我作為學校心理老師，自身存在的一些不足，比如，由于剛才加工作不久，很多能力還在積累的過程中，暫時沒有能夠做到面對工作得心應手，還需要多多學習。在參加工作以來，我也積極參加一些觀摩、培訓，去宜賓三中學習。
總之，成績屬于過去，在未來的心理健康教育工作之路上，我仍需要繼續努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績。
支委述職報告評價 篇11
各位黨員、代表同志們：
下面我代表黨總支向大會作述職報告，請大家評議。
本屆班子在街道的正確領導下，在全體黨員、村民代表和廣大村民的大力支持下，圍繞“穩定、發展、服務”這一主線，以打造“和諧發展新農村”為目標，凝聚人心，狠抓落實，基本完成了本屆班子確定的目標任務。村重點工程建設基本順利，村集體資產在保值基礎上有所增加，村莊、村民、干群關系和諧穩定，民生得到逐步改善，村干部素質和社會管理能力得到一定的提高，全村經濟和社會各項事業得到了持續、協調、健康的發展。
兩年半來，本屆班子主要做了三方面的工作：
一、確保穩定：
穩定是發展的基礎，是做好一切工作的前提。工作主要有四：
1、發揮黨組織的核心領導作用，切實加強三套班子建設。
村黨總支充分發揮在村莊穩定、發展中的核心領導作用，緊密團結和帶領村委會、合作社班子，團結和帶領全體黨員、代表及廣大群眾，共同建設和管理村莊。
明確村干部分工、各司其職。秦振華同志主持全面工作，施叔利主任負責村務日常工作，孫清達同志負責政工及綜治工作，胡小青同志負責婦女計生教育工作，許國新同志負責新江路政策處理工作，馬成慶同志負責新江路拆遷及村慈善會工作，楊迪科同志負責文書及村民綜合服務工作，大學生嚴洫群負責出納及檔案后勤工作。二年半來，較好地完成了街道布置的任務，促進了村莊各項工作的開展，為村民提供了相對周到的服務。
2、落實廉政措施，樹立干部清正廉潔的良好形象。
實施黨務、村務、財務公開。財務報表每月在宣傳窗張貼、在社區服務網上公布。村班子自加壓力，廉潔奉公、取信于民。
嚴格財務管理、嚴格控制各項開支，禁止村干部親屬參與村莊建設工程。
嚴格執行村干部廉潔規定，嚴格控制村民意見最大招待費使用。下面對08年至10年9月底的招待費開支作一說明：
本村招待費用街道定額每年為2.4萬元，08、09兩年本村實際支出均少于規定限額，預計10年也將少于規定限額。招待費支出主要是迎接各項檢查、考核時購買的香煙，征兵、婦女體檢時的工作餐費等。08年實際支出2萬元，其中部分為黨總支、村委會選舉時的工作費用和08年年底送舊迎新時的餐費費用。09年支出1.56萬元，其中部分為8月份寧波市局領導帶領近40名人員來村檢查電網改造時的招待費用；10年1—9月份共支出7405元。三年來，招待費用逐年減少。我們村干部曾作過內部規定：只有在接待上級的檢查團時，招待香煙才由村開支，平時上級來人或聯系工作，招待的香煙和餐費一般由負責接待和聯系的村干部自己負擔，村不作報銷。確實，二年多來，我們的村干部沒有一個人向村報銷過一張餐費發票一張香煙發票。
3、黨員、代表素質不斷提高。
周塘東村的黨員、代表的隊伍是一支具有較高素質的隊伍，原則性強、民主意識強、對村莊事務關心支持。我們的黨員具有強烈的黨性和組織紀律性，我們的代表正直、公道，熱心為村民服務。黨員和代表都具有建設和發展周塘東村的決心和信心。幾年來，正是大家的默默工作，重塑了周塘東村的良好形象。大家心里都明白，現在周塘東村的穩定是來之不易的，現在周塘東村的發展希望是來之不易的；周塘東村再也不經不起折騰，再也不能折騰。大家都在為周塘東村的穩定和發展發揮著各自的作用。
4、加強公共設施建設，切實解決群眾生活不便。
08年度疏通、鋪設了多條道路的下水道，改造了全村全部積水路面；對所有廁所進行了維修；09—10年度投資30萬元，重建了四只公共廁所。09年夏季，對村莊供電線路進行了全面改造，完成了寧波市電器化村驗收，解決了部分村民由于電壓過低，夏天不能正常使用空調的難題。09年度，借供電線路整網之機，投資9萬余元，對全村路燈進行重新安裝，方便村民晚上出行。09年10月，南片老年活動室搬入新房，改善了老年人的活動條件；同時把社區醫療服務中心搬遷到村莊中心地帶，方便村民看病。換屆以后，我們將對社區醫療服務中心進行必要的修整，爭取通過醫療衛生一體化建設驗收。如果通過驗收，到時，村民的醫保卡可在社區服務中心使用，藥價實行零差價，可為村民就醫節約一定費用。
5、加強綜治管理，為村民營造整潔、安定的生活環境。
加強外來人員管理，幾年來，發案率總體呈下降趨勢。治安管理考核名列街道前茅。
開展庭院整治和環境清潔美化工作，努力為村民提供整潔、舒心的生活環境。
二、著眼發展：
發展是硬道理，是一切工作的中心。圍繞發展這一中心，著重做了五方面工作：
1、重建探家橋老村廠房。
探家橋老村廠房多年前已成危房，一直閑置。09年度投資40余萬元，建造了16間廠房，其中8間用作老年活動室、社區醫院和村倉庫，8間用于出租。既消除了安全隱患，又為老年活動和社區醫療服務創造了良好的條件，同時增加了集體收入。
2、謀劃農房兩改————城中村改造。
農房兩改————城中村改造是周塘東村發展的必由之路。今年，村班子分片召開了黨員、村民代表、和諧促進員座談會；組織黨員、村民代表、和諧促進員、計生網絡片長等人員參加城中村改造考察；分9次召開除曙光小區拆遷戶外的戶主大會。8月份邀請了14名黨員、村民代表等村民分組對三大改造地塊進行了村民改造意愿調查，打算在換屆后分派村干部對不同意改造的村民上門了解情況，解釋政策，扎實推動“農戶兩改”工作。
3、做好組織發展工作。
二年半來，本村共發展新黨員7名，轉入大學生黨員5名，黨員組織年齡結構有所改善。08年年底，籌措6萬余元，建立黨員關愛基金，做好黨員政治生日慰問活動，09年度，在黨員政治生日時，黨總支上門走訪、贈送賀卡；10年度起，黨總支為黨齡滿整十年的黨員集體過政治生日。我們還利用黨員關愛基金，對生長病和住院的黨員進行慰問。
4、做好新江路北延工程的配合工作。
自06年開始實施新江路北延工程以來，本村做了大量細致的配合工作。至08年年底，新江路基本拆通，20xx年5月基本通車。下步將催促街道對新江路帳目進行公開，對村集體資產進行賠償。
5、完成合作社股份制改造。
09年底，完成了村合作社股份制改造，為今后的城中村改造、社區化發展，打下了良好的基礎。
6、做好村級集體經濟保值增值。
集體資產總額有所增加。根據街道審計報告顯示，20xx年6月末到20xx年底，周塘東村資產總額由1524萬元，增加到1609萬元，增加85萬元，增加比例5。60%。這里要特別感謝三年來眾多企業家對村集體經濟的大力支持：杜邦化纖李仲連先生捐助15萬元，東南復合徐薦瑞先生捐助15萬元，三和殼體張建和先生捐助4萬元，彩印包裝施孝全先生捐助3萬元，華順化纖施建華先生捐2萬元。新太陽洲施來華先生根據協議向村資助了16萬元。還要特別感謝馬立明、秦桂強、施德孝、馬成國、馬佰洪等等80多名的先生、女士以繳納一事一議資金的方式三年來向村集體經濟共提供了20余萬元的資助。三年來，本村實際現金收支基本持平。
三、加強服務：
服務是我們一切工作的歸宿，是廣大黨員、干部工作奮斗的宗旨。
1、開展社區化服務。
改造了社區服務中心，實行村干部集中辦公，方便村民辦事，更好地為村民服務。
2、建立社區服務網。
利用本村村民互聯網入戶率高的現狀，建立了社區服務網，讓村民足不出戶了解村莊事務，參與信息交流。
3、建立和諧促進會網格式管理服務體制。
根據街道要求，建立和諧促進會網格式管理服務體制，建立和諧促進扶助基金。開展自助、互助式服務，啟動了村民義務巡邏，促進了新老村民的和諧共處。
4、做好婦女計生服務、人口服務和民政各項工作。
婦女計生服務扎實到位，達到街道中上水平。人口普查進展良好，受到街道好評。
充分發揮民政、殘聯等作用，開展居家養殘、居家養老工作，解決孤寡、殘疾人的基本生活需要。開展民政救助工作。做好村民慈善幫扶工作，為困難群眾提供力所能及的幫助。
5、解決小學學區調整問題。
永凝小學撤銷后，本村劃入曙光實驗小學學區，至07年二年的過度期結束后，部分村民子女一直通過“走后門”臨時借讀的方法到潤德小學學習，帶來了很多不便。今年六月份，經過與街道多次協商，最終確定本村正式編入潤德小學學區，徹底解決村民子女入學難題。
6、做好困難戶安置工作。
街道分配本村星光家園29套住房困難戶安置房，現已對符合條件的村民實際安置6套。
二年來半來，基本實現了村級班子、村莊和諧穩定的目標，在上級部門、兄弟村和本村村民中基本消除了本村“動蕩不安”的舊印象；基本實現了為發展打好基礎的目標，基本實現了為村民提供周到服務的目標。
在取得成績的同時，本屆班子還存在著許多有待提高和改進的地方：
（一）村級組織建設、干部的社會管理與服務水平等都有待加強。
村級班子團結雖然有所加強，但工作效率還有較大提升空間。干部的學習意識、大局意識、服務意識有待進一步提高，個別干部的'自律意識、干部的身份意識、工作責任意識和工作勁頭也有待進一步增強。分配到村的大學生村官調動頻繁，工作前后銜接困難。
后備干部青黃不接。回村大學生因多年讀書在外，在村莊內缺乏群眾基礎，缺少農村實際工作的鍛煉；而德才兼備的社會“能人”，往往擔心因村務工作拖累個人事業，不愿從事村干部工作；本村大學生村官因各種因素，至今無人考取，村級后備干部極度缺乏。
組織網絡有待進一步健全。黨支部、黨小組組織結構不全，缺少活力。和諧促進會等群眾性組織建設也有待進一步加強。
村莊歷史遺留問題和現實矛盾積聚較多，缺少有效的破解方法。
（二）村集體經濟發展后續無力
村集體經濟結構性矛盾依然突出。本村土地資源喪失殆盡，三產發展缺少余地，集體收入新增困難，村民就業途徑狹窄。而用于道路、環境、設施等公益開支逐年增加；由本村對星光家園三產用房入股，雖然已列入街道三的行動計劃，但實際操作還存在一定難度。
四、“農房兩改”————城中村改造任重道遠
經過近一年來的前期工作，9月份統計分析了三大區塊的村民改造意愿，宗興路以南的二個區塊同意改造和隨大流的村民僅70%左右，宗興路以北區塊同意改造和隨大流的村民也僅80%左右，距正式投放資金進行測繪評估的90—95%的目標尚有較大差距。與新塘、新華等兄弟村的進展相比，距離有所拉大。城中村改造工作力度需要加大。
同志們，總結二年半來的工作，可以用幾句話來概括：08年我們的中心工作是熟悉村情、理順關系；09年的中心工作是償還欠債、落實工作；10年的中心工作是做好城中村改造前期準備、謀劃村莊發展，做好平穩換屆工作。
08年至10年這三年，是周塘東村穩定的三年；在這里，我代表村黨總支衷心感謝我們的全體黨員、代表，衷心感謝關心和支持我們工作的全體村民和其他社會各屆人士。
11年至13年這三年，將是我們村莊追求發展的三年。在今后三年中，我們將圍繞村莊建設發展這一主線，以“農房兩改”為總目標，改善村民的生活環境和生活質量，確保村莊經濟社會的長遠發展。
同志們，我們相信，雖然在我們謀求發展的道路上面臨著巨大的困難，但只要我們有勇氣挑戰，只要能團結一心，繼續保持村莊穩定和諧的良好局面；繼續發揮黨員群眾的聰明才智，我們周塘東村一定能夠突破各種艱難險阻，一定能夠更快、更好地朝著我們的理想大踏步前進。
支委述職報告評價 篇12
尊敬的各位領導、同志們：
大家好!我是村黨支部委員，分管組織、紀檢等工作，今年以來，本人在村黨支部、村委會的正確領導下，認真履行職責、勤奮工作，當好領導的參謀助手，為村本的經濟社會發展做出了積極的貢獻。現將本人一年來的工作情況述職述廉如下：
一、在學習上。作為一名村級基層組織的村干，本人在工作中加強理論學習，提高思想認識，不斷提高自身修養，牢固樹立廉潔奉公的.思想意識，注重政治學習，抓住理論結合實踐學習，注重學習農村工作所需的各方面業務知識，理論結合實踐做好農村工作。隨著社會科學快速發展的今天，不斷地拓寬自己的業務知識面，增強自身的工作能力，遇到重大事項主動請示匯報，認真落實黨在農村的各項方針政策，依法辦事確保公平公正處理好各項事務。
二、在業務知識上。發揚務實的工作作風，服務基層，服務群眾，在實踐中鍛煉自己，提高自己的工作能力，講究工作方法，能深入村組，深入群眾，了解民情民意，針對群眾難點熱點問題能及時了解，解決化解問題矛盾，推進工作順利開展。
三、努力履行自己的工作職責，較好的完成支部村委分配的各項工作。
在村支部我主要負責組織、紀檢工作。本人在支部的領導下，積極組織黨員開展保持黨的先進性、純潔性教育活動，學習黨章、各級領導講話，認真學習貫徹落實黨的十七大、十八大會議精神，政治上始終同黨中央保持高度一致，認真做好基層黨建的各種軟件工作，各種黨建資料基本達到上級的要求標準，協助支部加強黨員星級管理，支部五星級黨員9名，四星級黨員10名，三星級黨員23名，按時收繳黨費，并做好黨務公開、村務公開、農廉網公開。今年七一，我本人被鄉黨委授予“優秀黨務工作者”稱號。
村內其它日常事務工作，本人主要負責林業、環境衛生等工作，在支部的領導下，積極組織搞好新建育苗基地等工作，育苗任務基本完成，成活率達85%以上，現已進入管理階段，村內街道、公廁環境衛生管理基本保證整潔，積極完成支部、村委分配的后小河河道治理工程的協調、監督、管理工作，現此項工程已按時、按質、按量完成，配合支部、村委搞好其它村內日常事務工作。
四、本人存在的不足。有時工作標準不夠高，要求不夠嚴，只求過得去，不求過得硬，組織管理能力、綜合分析能力、協調能力和語言表達能力等還有待進一步提高，在平常工作中較少開展批評和自我批評。
各位領導、廣大黨員、老干部，針對以上自己的述職述廉，我將虛心接受各位同志對我的評議，提出寶貴意見越多，對我的進步幫助越大，我在村里所做的一切工作都離不開你們的支持與監督，在今后工作中，希望你們一如既往地給予支持和監督，使我不斷地提高自己工作水平和服務能力，為王曲村經濟發展和社會進步作出更大的貢獻。
以上為本人一年來的述職述廉情況，不足之處，敬請各位領導、黨員同志們提出批評、指正。
支委述職報告評價 篇13
一、構建骨干教師群體的背景
（一）經濟社會發展的必然要求。在知識經濟時代，國民的素質是一個國家綜合實力的體現。發達國家之所以發達，首先是教育發達，其真正的立國之本是教育。美國是站在當今信息技術發展和知識經濟浪潮前列的國家，為了適應全球的信息化發展，提出了全美新的國民教育綱領，要求8歲以上的兒童“能讀會寫”，13歲以上的少年“能上計算機網絡獲取知識”，18歲以上的青年都接受“大學教育”，成年人要接受“終身教育”。美國正是憑借其發達的教育帶來了經濟的飛速發展。經濟是社會發展的源泉，推動經濟主要靠科技，科技需要人才，人才的培養需要優秀的教育。教育是立國之本，教師是教育之本，而骨干教師又是教師隊伍的中流砥柱。二十一世紀，知識經濟、現代教育正以前所未有的排山倒海之勢推動著基礎教育飛速發展，突出地表現為人本主義的、可持續發展的現代教育理念已成為教育的主流思想。以知識經濟為特征的未來教育需要培養具有獨立意識、創新精神的學生，這必然需要有一大批創新型教師。沒有創新型的教師，就不能培養出具有創新精神的學生。而骨干教師作為教師群體中的核心力量，在教學理念、教學方法等方面對教師群體必然具有引領作用、示范作用、促進作用。所以說培養和造就一大批骨干教師必然對知識經濟的發展起到推動作用。
（二）學校內涵發展的有力支撐。發展是學校的第一要務，而骨干教師群體則是宣傳學校形象，打造學校品牌的中堅力量。建設一支優秀的穩定的骨干教師隊伍，是學校實現辦學規模、辦學質量、辦學效益新的突破的有力支撐，是學校內涵發展的基本保證，也是豐富教育內涵、拓展可持續發展之路、提升教育之鄉品牌含金量的長效舉措。在全面實施素質教育的環境下，需要有一大批具有崇高的職業道德和掌握現代教育理念和教育手段的高素質骨干教師隊伍，骨干教師潛能的有效發揮將對一所學校的教育教學質量產生深遠的影響，因此對一所學校來說，加強骨干教師隊伍的培養和管理有其必要性。
（三）教師專業成長的內在選擇。教師是一個以“傳道、授業、解惑”為己任的職業，知識就是教師的從業資本，要想成為一名優秀的教師不僅需要有豐厚的知識儲備，更重要的是要不斷地更新知識。只有了解和把握科學知識發展前沿的教師才能教出具有豐富的學識、開闊的視野、與時俱進的態度和把握時代脈搏的學生。另外，社會的發展帶來了學生學習方式的變革，學生獲取知識的方法、途徑更趨多樣化，開放式、多元化的教學方式對教師的素質提出了更高的要求；教師和學生共同成長的理念也催促著教師知識的更新。因此，教師不是一種僅僅通過大學教育就能一勞永逸的職業，它需要不斷的挑戰、不斷的更新和發展。骨干教師必須樹立活到老，學到老的理念，要意識到并通過接受再教育來保持自身知識的發展，才能實現自身的可持續發展。
（四）實施新課程計劃的迫切需要。基礎教育課程改革的`浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。這場改革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇，同時也為教師提供了自我發展的平臺。新課程要求教師是學生學習的促進者，教學活動的組織者、幫助者，教育教學的研究者，課程的建設者。教師角色的變化要求教師有更高的專業知識和素質。骨干教師作為推進新課程改革的實力軍，必須盡快地走進新課程，適應新課改，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業內涵，實現新的“蛻變”，新的跨越，才能為新課程計劃的全面實施奠定堅實的基礎。
二、構建骨干教師群體的實踐與思考
面對現代教育嶄新的發展趨勢，我們敏銳地感覺到，加速造就一支骨干教師隊伍是學校走持續發展之路的根本。我們結合教育形勢，立足我校實際，聯系系統理論，在這方面進行了廣泛而深入的實踐與探索。
（一）加強師德建設，提高職業道德。“學高為師，身正為范。”教師是導人“求真”的探索者，崇高的道德品質和高尚的道德修養是教師的立身之本，是骨干教師隊伍建設的核心所在。我們發揮骨干教師的榜樣示范作用，在教師中開展“形象工程”活動，營造健康活潑、積極向上的教育氛圍，適時對師德高尚的骨干教師進行表揚宣傳，以起到以點帶面、全面推進的作用。建立定期的學習制度，定期組織學習時事政治理論，提高政治覺悟；不定期地組織有關專家來校作報告，引導、啟發教師提高師德覺悟。突出骨干教師的“立身”教育。身教重于言教，教師無小節，處處是楷模，學校無小事，事事有教育，骨干教師要嚴于律己，以身作則，以人格去塑造人格，以心靈去培育心靈。突出骨干教師的“獻身”教育。我們通過一定途徑要求骨干教師終身獻身教育事業，逐步鑄造安貧樂教、敬業奉獻的崇高職業道德。
（二）建立選拔和評定機制。我們對骨干教師的選拔已形成一種制度。每年學校進行一次市級、縣級和校級骨干教師的推薦、選拔工作。一般采用“個人申報”和“組織考核認定”相結合的方式，體現“公平、公正、公開”的原則，讓每一個教師都能參與競爭。實施“名師工程”。從20xx年9月開始，我校建立了“名師、骨干教師、教苑新秀”評選制度。在堅持師德高尚的前提下，對取得高級職稱且業績突出的教師可評選為“名師”，對取得中級職稱的且成績顯著的教師可評選為“骨干教師”，對30歲以下，奉獻精神強且教育教學效果較好的教師可評選為“教苑新秀”。對入選“名師工程”的教師，學校在評職、評優、評先等方面優先考慮，同時學校分別發給每月數目不等的津貼。對不履行職責，考核不合格者，取消其稱號，不享受其待遇。
（三）建立培訓和保障機制。我們堅持讓骨干教師在一定的時間內接受一定層次和一定學時的培訓，采用校本培訓與外出培訓相結合的方式，積極鼓勵骨干教師參加繼續教育，并對參加繼續教育和提高培訓的教師給予一定的經費支持。創造條件加快提高骨干教師教育教學水平、教學研究水平和應用新的教育技術的能力，造就了一批思想品德好、業務水平高的骨干教師隊伍。幾年來，我校已有多位教師分別參加了校長培訓、研究生課程研修班、高中新課程的培訓和進修；邀請了市優秀教師教學大賽的獲獎者上了觀摩課；同時聘請一些校外名師作專題講座，用名師的人格品質和精湛的教學技巧為骨干教師樹立奮斗的目標。
（四）健全評價考核和激勵機制。學校對骨干教師實行一年一次考核，兩年一次滾動，并專門制定了骨干教師業務考核實施細則。考核的業務內容分工作量、論著、課題、成果、學術活動等五大方面，對優秀者實行獎勵，對達不到培養要求者予以淘汰。考核結果與評先評優、晉職晉級、科研津貼掛鉤，做到評價考核與使用、待遇相結合。學校先后出臺了《骨干教師教學質量考核獎勵辦法》、《骨干教師教育科研成果獎勵辦法》、《學生競賽及教師輔導獎勵辦法》等激勵機制，明確了獎勵標準、原則、考核辦法。同時要求定期拿出教學成果，主持教研課題，開辦專題講座，上公開示范課等。讓他們在實踐中增長才干，在實踐中提高能力，在壓力中奮勇向前。
（五）我們在實踐過程中發現構建骨干教師群體還存在以下困惑：
1.骨干教師培養、評價機制不科學不完善。學校對骨干教師的培養重視不夠，投入不足。普遍重視骨干教師引進，忽視其可持續發展，重使用、輕培養；重視短期教學效益，輕視骨干教師專業成長帶來的長期效益；人才觀念落后，缺乏系統完善的骨干教師培養機制，繼續教育的質量和管理水平相對落后。影響骨干教師群體和諧發展的主要因素是評價機制，現在考評教師，人的主觀因素占的比重較大。在應試教育的大背景下，學校對教師的考核過于片面，唯考試成績至上，考試成績的好差成了評價一位教師優秀與否的主要標志，忽視了其他的評價指標，重結果輕過程，重過去輕發展，重橫向比較輕縱向比較。
2.骨干教師追求卓越的進取精神不夠。骨干教師因其自身的優勢，學校往往把他們充實在教學一線。他們為了在教師群體中不削弱自身的影響力，不得不在上課、改作業、考試分析等問題上投入比別人更多的精力、時間，不得不在考試的指揮棒下固守原有的教學模式，而對自身的發展只能心有余而力不足。長此以往，其創造力必然受到抑制。
3.骨干教師群體結構不均衡、不合理。師范院校的擴招使師范生大增，學校普遍存在青年教師居多現象。學校在骨干教師培養中往往忽視青年骨干的培養。另外，一些骨干教師被選拔以后沒有能夠賦予他們相應責任和權利，或僅僅把這當作一種榮譽，或只賦予責任而不給予相應的權利，使得骨干教師很難發揮傳、幫、帶的作用。這就直接導致了骨干教師隊伍的青黃不接與斷層現象的出現。
4.骨干教師缺乏應有的待遇，外流情況嚴重。隨著市場經濟的建立，流動給師資隊伍的建設帶來了活力和契機，但同時也對穩定形成了巨大的沖擊。由于學校財力有限，難以提供骨干教師應有的待遇，學校人事分配制度的制約，也加劇了骨干教師的流失。例如，從20xx年至20xx年，蘇北某部級重點中學平均每年有20名左右的教師“南下”，三年走了60多人，而且大多是青年骨干教師。少部分年紀較大、資歷很深的特級教師也提前退休，去南方一些重點中學任教。外流的原因是多方面的，其中工資收入是一個重要因素。
三、骨干教師群體可持速發展的有效對策
（一）健全青年骨干教師的選拔、培養體制。學校要進一步健全多層次優秀骨干教師的培養體制，尤其是培養出一批敬業精神強、教學質量高、學術造詣深的優秀青年骨干教師。青年拔尖人才是青年教師隊伍中的標桿和旗幟，是青年教師的帶頭羊。他們的快速健康成長對整個青年教師群體有著巨大的影響力和強烈的感召力，對促進骨干教師隊伍建設有不可低估的作用。學校要認真選拔青年教師重點培養對象，促進拔尖人才順利成長，使其成為學校骨干教師。對特別優秀的青年骨干教師要大膽任用，委以重任，可提拔到學校領導崗位中任職，使優秀人才有用武之地，在事業上有成就感。要多給他們創造良好的條件，使他們在教學、教學研究、科學研究等方面有較大的提高，真正發揮在教學、教學研究、科學研究等方面的帶頭作用。
（二）建立以校本培訓為主的骨干教師培訓機制。為了進一步提升骨干教師的專業素質和教學水平，幫助其發展，學校要鼓勵教師外出進修，開展教學交流、考察等活動，盡可能在時間和費用上提供便利。要建立行之有效的校本培訓體系，以學校為培訓基地，以行動研究為主要形式開展教師培訓。校本培訓是骨干教師繼續教育的改革和補充，可以有多種模式，如以理論學習為線索的培訓模式，以研究交流為主體的培訓模式，以問題、案例分析為主的培訓模式等。專家和骨干教師的交流，能較好地解決長期以來理論學習和實踐脫節的困擾，將教師的教改和研究與教師業務學習很好地聯系起來，形成相互促進的良性機制，推動骨干教師終身學習觀念的形成，進而從根本上促進骨干教師的自主發展。
（三）建立發揮骨干教師示范、輻射作用的使用機制。骨干教師往往師德高尚，具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、掌握一定的現代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學校要充分利用這一教育資源，努力構建骨干教師使用平臺，充分發揮骨干教師的示范作用、輻射作用。如根據培養對象的學科類別、研究方向、個性特點的需要，以骨干教師為指導教師，并讓培訓對象與骨干教師結師徒對子，簽訂師徒合同，建立友好合作關系，做到教育資源共享，發揮其示范作用；可以通過開展名師講壇、教改專題研討和教育科研論題答辯、教學基本功大賽以及教學經驗、學術論文和試驗報告的交流、發表和獲獎情況匯報等各項活動，使骨干教師在教學活動中展技驗能，發揮其輻射作用。
（四）建立注重過程性、發展性的評價機制。當前，學校對骨干教師教育教學工作的考核基本上都是終結性的、以獎懲為目的的考核，這種制度雖然在目前和將來一段時期內對調動教師工作的積極性，保證學校穩定的、基本的教學質量等方面具有重要的作用。但是其弊端也早已暴露出來，其中最主要的就是它不利于提高教師的專業水平和營造一種和諧的人際關系氛圍。發展性評價則不是以獎懲為目的，而是以提高教師的專業水平，促進教師的專業化成長為目的的面向未來的一種評價機制，著力于對教師內在情感、意志、態度的激發，其核心是促進教師的自主發展。學校要建立健全多形式、多側面、多層次表彰獎勵制度，及時對在教育教學、教研教改方面成績突出的優秀教師予以肯定；要強調骨干教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生和家長共同參與的評價制度，使骨干教師能從多方面獲取信息而立足于創造性地工作，進而提高自身的專業水平。
支委述職報告評價 篇14
尊敬的領導：
你好!
我于xx年xx月進入公司，迄今已經三年了，隨著崗位變化，我歷任了導引員、主管、副店長的職務。很感謝公司對我的信任，20xx年春節后將春熙路太平洋百貨店交給我來經營，對于房產銷售行業，或許我不是秀的，但我一定是最努力最用心的。在公司一路走來，我不斷學習銷售經驗和處事原則，在工作中不斷反思、審視自己，認準前方，努力前行，一步一個腳印，我由最初的導引員成長為了副店長。總結過去，我對以后的工作有以下幾點認識：
一、店長是單店管理的直接執行者、店面形象及導引員服務質量是塑造公司品牌的第一窗口
店面是公司基層管理的主要執行地，是品牌戰略擴張的重要對外窗口，店長的基本素質就是嚴格執行公司的管理規定，維持良好的日常經營，積極建立符合公司要求、品牌戰略需要、顧客滿意的良好銷售形象。作為一個剛上任的新店長，我必會事事躬親，以身作責，努力發掘自身潛能，尋找同行業優秀店鋪的差距，與不同階層的顧客交流總結，同時自身也要具備強勁的銷售能力和良好的領導能力，用我的態度來感染員工銷售，帶領本店做好銷售業績。
二、店面是每個員工工作生活的舞臺，良好的培訓教育、積極的學習態度和舒適的心情是每一個成功店鋪必備的踏腳石
作為房產銷售行業，市場競爭強烈，員工流動性很大，大部分新晉員工都缺乏社會經驗和工作經歷，不具備相關的知識，不知道工作怎么開展。店長的.工作就是基礎培訓，以客戶接待，擺設陳列，導引技巧，話語交流、推薦搭配為主，引領新手員工從基本功開始練起，并結合我的實際經驗，手把手的教他們如何與客戶交流，并消化變成自己的語言表達出來。掌握基本的溝通技巧，通過實際的指導應用，使新員工知道工作該從哪里下手，并輔以不斷的鼓勵和指正，激勵員工養成正確的工作興趣和主動學習積極性，選拔善于銷售、優點突出的銷售人員，為公司推薦儲備優秀人才。
三、優秀的管理是品牌成功的臺階
店長是公司組織管理內部承上啟下的橋梁，店長的首要任務是帶領團隊完成公司下達的銷售目標，要完成這個工作目標，店長的工作職責不僅限于提高自身銷售，還包括領導指令下達與執行、維持品牌形象、收集銷售情報、改進工作中發現的問題、提高員工素質、調節員工心態、保證優秀團隊穩定。店長是店面的主導核心，其正確的管理態度和優秀的管理品質是贏的領導支持和員工信任的基本原則，是引導團隊銷售走向成功的基礎。日常管理中，店長必須以身作則，帶頭做到公司的各項基本要求：整潔的儀容儀表，富有激情的工作態度，成熟穩健的工作作風，公正處事的道德原則，對事不對人，事事公平處理，當員工心態起伏，不平穩的時候，應當及時與之溝通，幫助她們調整好心態，積極地投入到工作中去。如此，店長方能引導團隊完成銷售目標。
以上是我到公司以后歷任多個工作崗位的不足看法。對于未來，我充滿希望，對于當前，我努力工作，用心服務每一位顧客，工作中有什么不足，請多指正。
此致
敬禮!
xx
日期
