小學生寫數學日記 篇1

星期五下午的時候，我和媽媽去菜市場買菜。媽媽說，今天我去算賬，讓我當一次小管家。

我們來到賣西紅柿的地方，西紅柿一斤是3元錢，我們買了2斤，一共是6元錢。

我們又來到賣饅頭的地方，饅頭5角錢一個，我們買了3個，一共是1元5角錢。

我又想吃肉串，媽媽又帶我來到賣肉串的地方，我們買了10元錢的，我就高興的跟著媽媽回家。

在路上，媽媽問我今天一共花了多少錢，如果我能算對，下個星期五還讓我當小管家。我很認真的'在腦子里算，想了想，今天一共花了17元5角錢。媽媽說算對了，我很高興，下個星期五我又要當小管家了，我很期待!!!

小學生寫數學日記 篇2

1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物、記下來，每次觀察最好截取一個側面，反映一個中心。

2、剪貼日記。把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明小學生寫日記的格式及技巧小學生寫日記的格式及技巧。

3、信息日記。把看到的.、聽到的、有價值的最新信息記下來。

4、氣象日記。把每天的天氣、溫度、風力、風向和出現的自然新氣象記下來。

5、臺歷日記。把周圍實實在在發(fā)生的重要事情如實簡要地記在臺歷上，少則一句話，多則一段話小學生寫日記的格式及技巧素材庫。

6、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或寫人狀物的優(yōu)美詞句摘錄下來。

小學生寫數學日記 篇3

日記寫作靈活，行文自由，訓練多，容量大，是獲取寫作素材，提高學生習作水平的重要途徑。但小學生寫日記需要老師進行耐心細致的引導和指導。在此，筆者想結合自己的教學實踐就指導小學生寫日記談些管見，以期就教于行家里手。

指導學生明確日記寫作的意義和要求。

日記是自己每天生活的真實記錄，一個人只要活著，就有生活；只要有生活，就有寫作素材。寫日記就是把自己當天看到的、聽到的、想到的，特別是自己做過的有意義的事情記下來。

日記的材料來源于生活，我們的生活是豐富多彩的，那么我們目記的.選材也應該是取之不盡、用之不竭的。我們要留心觀察周圍的事物，隨時注意你身邊的人和事，有哪些特點，馬上記下來。有時刮一陣風，下一陣雨你也要記下來，這樣日積月累，你頭腦里的東西就多起來，寫出來的文章內容就豐富，堅持記日記，可以提高自己的觀察能力、認識能力和語言表達能力，久而久之，你的習作就會五彩紛呈，五彩繽紛。

小學生寫日記的要求可以提以下五個方面：

（1）要真實。記錄的內容必須是自己親眼所見，親耳所聽，親自所做，不要抄別人的東西，也不能生搬硬造。你寫的日記只有真實才有意義，離開了真實，你的日記就是練筆。

（2）你寫的日記材料要集中，一篇日記最好只表達一個中心。可以寫一景、一物、一人、一事，也可以寫一點感想。一天中發(fā)生了幾件事，也只能選擇一件來寫。寫之前要想一想，我這篇日記要表達什么或者要說明什么道理，切不可從早晨起床刷牙洗臉寫起，一直寫到晚上睡覺，記成一篇流水帳，這樣的日記一點兒意思也沒有。

（3）寫日記內容要具體。寫人時要寫出人物的音容笑貌及所作所為。寫事時要寫出事情的發(fā)展過程。寫物時，要寫出它的形狀、顏色、聲音、姿態(tài)等。寫景時要寫出景物的變化及特點，只有這樣，日記的內容才不空洞。

（4）日記中要有自己的感受。有的日記側重于敘述和描寫，這一類的日記可以通過描寫人物的語言和心理活動來表達感情，也可以在描寫事情的過程中，融進自己的感情。另一類側重于抒情的日記，可以直接抒發(fā)自己的感情。總之，日記的表現形式是多種多樣的，不管哪一類，都不能缺少感情的表達，都不能缺少自己對事物的認識。

（5）寫日記要注意格式，這一點是日記不同于其他文章的特殊要求。記日記一般是寫當天發(fā)生的事情，首先要在第一行寫明記日記的時間，一般寫上月、日、星期即可，有的還要寫明年分、當天天氣狀況。日記正文部分寫法可以靈活多樣，表達方式、字數、長短依所記內容決定，有話則長，無話則短。如果正文內容較多，也可以像寫其他文章那樣，分成幾個小段來寫。

小學生寫數學日記 篇4

今天早上，我起床刷牙時看到了杯子是圓的，之后我去洗臉時發(fā)現臉盆也是圓的，中午吃飯時我發(fā)現碗也是圓的。我這時覺得很奇怪：為什么這些器皿都有一個特點，那就是都是圓的？之后我又觀察了許多器皿，我發(fā)現器皿幾乎全都是圓的！這使我想到難道是我看花眼了？我開始懷疑自己，于是我擦了一下眼皮又重看了一遍，沒有看錯，是真的。之后我又研究下去，我知道了原來在生活中如果人們用其他形狀的器皿就不容易重疊和盛東西，因為這樣不方便，可是使用圓形的`器皿就能克服這樣的弱點。

發(fā)現這個特點我非常高興，有一句話說得好：“不懷疑不能見真理。”這件事情給我一個體會，今后我一定要認真觀察身邊的事物，還要深入地研究下去。

小學生寫數學日記 篇5

開學第一周，我們學習了圓柱的相關知識，那么圓柱在生活中有哪些運用呢?

我發(fā)現，生活中水管是圓柱知識的運用。水管之所以要做成圓的是因為水流的沖擊力在圓柱的各個方面都一樣，如果沖擊力指向一個地方，那水管就很容易破裂。而圓柱不同，圓柱是不會破裂的。還有一個原因是圓的面大，用圓柱的水流下來流的最快，相對于方的還是圓的流出最快。不過要方的和圓的周長是要一樣長的，面積才是圓的最大，水流的最快。

我發(fā)現，生活中車輪可以看成是圓柱知識的運用。之所以是圓柱是因為圓的圓心到圓上的各個距離是相等的，還因為圓形滾動時的摩擦主力最小。做成圓的還可以使車子行駛的平穩(wěn)一些。

我還發(fā)現，我們喝牛奶和飲料等用的吸管是圓柱的應用。要圓柱體型是因為周長相等的`情況下，圓的面積最大，所以圓柱是最省材料的，喝的會快些。

其實，圓柱在生活中運用到的地方有很多，只要你細心觀察，一定會有收獲的!

小學生寫數學日記 篇6

導語：小學語文教學大綱明確指出：“經常寫日記能夠鍛煉學生的觀察和認識能力，積累寫作素材，增強寫作的能力。”堅持寫日記是提高學生寫作水平的一條捷徑，是激發(fā)其習作興趣的一種極好的練筆方式。如果從低年級就著手，則有利于學生思維的拓展和智力的開發(fā)。

一、內容要新鮮更新

小孩子天性活潑，愛說愛笑，整日里就像小鳥一樣嘰喳不停，我們剛好就可以利用他們的這一特性，讓他們通過說，來鍛煉自己的語言組織能力。長此以往，嘴皮子溜了，寫出的語句也就通順、流暢了。為寫日記打下了堅實的基礎。這個任務可以放在一年級的時候完成。

因此，一年級學生學完漢語拼音后，就可以開始有意識地教給他們一些簡單句式。如：“什么時候，誰在什么地方干什么”，“什么時候，什么怎么樣了”、“什么時候，誰看見什么”等，指導他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞，記載自己在一天里特有的發(fā)現或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了，所以，日記內容應該每天更新和保持新鮮。

二、要求要循序漸進

低年級孩子寫的日記，能寫一句也行，幾句也行，連貫也行不連貫也行。隨著孩子眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在于日記的內容豐富了。這時要指導孩子把握句與句之間的內在聯(lián)系和銜接，教給他們一些連接句子的技能。幾句話的內容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先后順序，也可以按事情發(fā)展的順序，還可以按方位順序。

三、形式可交流互動

剛上小學的孩子常會感到疑惑：我天天早上背書包上學，下午背書包放學回家，哪有這么多東西好寫？這就要求我們注意讓孩子去挖掘生活，積累生活，把孩子的目光引向家庭、學校、社會生活，指導學生處處做有心人。可以將一些其他孩子寫的生活日記讀給他聽，或上網看一些孩子的文章，讓孩子在互相欣賞中產生新的靈感：原來這事也可以寫啊！于是生活中的點點滴滴，都成為他們筆下跳動的音符。在家里聽到的大人的一些有趣的話；課堂上同學鬧的一個笑話；走在路上突然冒出的一個想法等，都成為學生筆下的好材料。孩子寫得稍好的，或有進步的幫他傳到網上，讓網民評價也能促進孩子寫日記的興趣。（工作總結之家 WwW.dg15.COM）

四、重視悉心指導

愛因斯坦說過，想象比知識更重要。想象概括著世界上的一切。在教學情境豐富的課文時，要讓孩子們邊讀邊想。學生在欣賞、領略、感受課文情境的同時，讓他們展開豐富的聯(lián)想，體會創(chuàng)造的樂趣，并在頭腦中形成圖畫，從而理解課文，提高能力。在指導寫日記中，應給學生提供素材，提出要求。比如：今天大家回去認真觀察自己喜歡的小動物，讓后把它寫下來。這樣，每天變換內容，孩子能根據老師要求內容入手，就有話可寫了，時間長了孩子就自然會寫日記了。另外，要特別鼓勵孩子們，把課文上學到的.他認為新鮮的詞，他認為有意思的詞，寫入他們的話語當中。因為低年級的作文，不要要求那么高，要讓孩子喜歡動筆，愿意動筆這便是巨大的勝利。

五、利用課外資源

多開展豐富多彩的活動，讓孩子們有“材”可用。經常走出課堂，讓他們和大自然對話，培養(yǎng)豐富的想象力。春天到了，別忘了讓他們去觀察，培養(yǎng)他們善于觀察的好習慣，觀察到了，才能寫得更詳細。有好的電視節(jié)目，一定要介紹給他們看，讓他們通過聽、看來提高感悟力，這樣寫出來的日記才會富有內涵。農歷正月十五元宵節(jié)是孩子們很喜歡的節(jié)日，寫元宵節(jié)自然也是一個很好的日記題材。在布置這次日記之前，我先讓孩子們仔細觀察燈籠的顏色、形狀以及過節(jié)時人們的狀態(tài)，結果孩子們的日記非常令人滿意。寫日記，有助于培養(yǎng)學生的動手能力。

平時教師要讓孩子們通過自己的勞動找紊材，悟體會。比如：我給孩子們布置這樣一個作業(yè)―《包餃子》，讓他們在春節(jié)期間和大人們一起動手包餃子，并把包餃子的過程生動詳細地描寫出來。在此過程中，孩子們不僅培養(yǎng)了自己參與勞動的習慣，而且體會到勞動帶給自己的快樂，積累了寫日記的材料，真是一舉多得。寫日記，有助于發(fā)展學生的語言能力。

六、注重材料積累

對于低年級學生來說，寫一段話可不是容易的事，這涉及到他們的認知水平、語言積累、生活感悟等等方面。有時，他們想到了，可就是不知道該用怎樣的語言來表述，用哪一個詞來形容。因此，我們要引導孩子們學會摘抄精美的詞句，指導學生廣泛涉獵課外閱讀，豐富積累。為將來的習作打下良好的文字功底。這個任務可放在二年級上半學期完成。

總之，寫日記有很多好處：可以讓學生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)孩子們對漢字的興趣。可以鞏固識字、拼音知識，特別是可以提高孩子們對文字的組合能力。寫日記也是強化記憶的較好方式。

根據語文教學要求，寫日記已成為低年級教學中很重要的一個內容，很多教育工作者都在進行探索和研究，有些家長也特別關注。作為一名小學教師，在教育一線體會更深，以前的小學低年級的教學重點就是識字、拼音，隨著素質教育的推進，利用寫日記的形式，培養(yǎng)孩子們的組字能力、觀察能力已顯得特別重要。

應該指出的是，對于低年級學生寫日記，一定不要操之過急。俗話說得好“一口吃不了胖子”。不論是老師還是家長，都要循序漸進地去慢慢引導、挖掘。也許在我們的耐心下，一位未來的作家就在我們身邊誕生了。