寫蚊子的日記 篇1
你是不是對雞的鳴叫聲習以為常？其實如果你仔細觀察，就會發現里面的學問可多啦！雞界有十幾種語言，包括接觸、吃食、驚慌的信號。
比如，母雞經常發出一種接觸信號，表示：“我在這里，就在旁邊。”小雞聽到后，會變得很安靜，不怕周圍的異常聲響。
母雞通知小雞吃食時，能發出多種信號，一種表示“我找到了吃的”，另一種表示“有好吃的”。小雞們聽到聲音后，就會立刻跑來吃食。
公雞受驚時會發出特殊的鳴叫，警告同伴快躲藏起來。母雞聽到叫聲，便立即逃跑，化險為夷。
小雞失群后，會高叫“嘰呀，嘰呀”，表示尋找同伴。等到找到了同伴，就會發出“嘰嘰”的`低叫聲，表示：“找到啦，找到啦。”
憑著這些雞語，雞們可以很好地交流、生活。動物的語言真是博大精深，你可不要小瞧了它們！
寫蚊子的日記 篇2
導語：小學語文教學大綱明確指出：“經常寫日記能夠鍛煉學生的觀察和認識能力，積累寫作素材，增強寫作的能力。”堅持寫日記是提高學生寫作水平的一條捷徑，是激發其習作興趣的一種極好的練筆方式。如果從低年級就著手，則有利于學生思維的拓展和智力的開發。
一、內容要新鮮更新
小孩子天性活潑，愛說愛笑，整日里就像小鳥一樣嘰喳不停，我們剛好就可以利用他們的這一特性，讓他們通過說，來鍛煉自己的語言組織能力。長此以往，嘴皮子溜了，寫出的語句也就通順、流暢了。為寫日記打下了堅實的基礎。這個任務可以放在一年級的時候完成。
因此，一年級學生學完漢語拼音后，就可以開始有意識地教給他們一些簡單句式。如：“什么時候，誰在什么地方干什么”，“什么時候，什么怎么樣了”、“什么時候，誰看見什么”等，指導他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞，記載自己在一天里特有的發現或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了，所以，日記內容應該每天更新和保持新鮮。
二、要求要循序漸進
低年級孩子寫的日記，能寫一句也行，幾句也行，連貫也行不連貫也行。隨著孩子眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在于日記的內容豐富了。這時要指導孩子把握句與句之間的內在聯系和銜接，教給他們一些連接句子的技能。幾句話的內容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先后順序，也可以按事情發展的順序，還可以按方位順序。
三、形式可交流互動
剛上小學的孩子常會感到疑惑：我天天早上背書包上學，下午背書包放學回家，哪有這么多東西好寫？這就要求我們注意讓孩子去挖掘生活，積累生活，把孩子的目光引向家庭、學校、社會生活，指導學生處處做有心人。可以將一些其他孩子寫的生活日記讀給他聽，或上網看一些孩子的文章，讓孩子在互相欣賞中產生新的靈感：原來這事也可以寫啊！于是生活中的點點滴滴，都成為他們筆下跳動的音符。在家里聽到的大人的一些有趣的話；課堂上同學鬧的一個笑話；走在路上突然冒出的一個想法等，都成為學生筆下的好材料。孩子寫得稍好的，或有進步的幫他傳到網上，讓網民評價也能促進孩子寫日記的興趣。
四、重視悉心指導
愛因斯坦說過，想象比知識更重要。想象概括著世界上的一切。在教學情境豐富的課文時，要讓孩子們邊讀邊想。學生在欣賞、領略、感受課文情境的同時，讓他們展開豐富的聯想，體會創造的樂趣，并在頭腦中形成圖畫，從而理解課文，提高能力。在指導寫日記中，應給學生提供素材，提出要求。比如：今天大家回去認真觀察自己喜歡的小動物，讓后把它寫下來。這樣，每天變換內容，孩子能根據老師要求內容入手，就有話可寫了，時間長了孩子就自然會寫日記了。另外，要特別鼓勵孩子們，把課文上學到的.他認為新鮮的詞，他認為有意思的詞，寫入他們的話語當中。因為低年級的作文，不要要求那么高，要讓孩子喜歡動筆，愿意動筆這便是巨大的勝利。
五、利用課外資源
多開展豐富多彩的活動，讓孩子們有“材”可用。經常走出課堂，讓他們和大自然對話，培養豐富的想象力。春天到了，別忘了讓他們去觀察，培養他們善于觀察的好習慣，觀察到了，才能寫得更詳細。有好的電視節目，一定要介紹給他們看，讓他們通過聽、看來提高感悟力，這樣寫出來的日記才會富有內涵。農歷正月十五元宵節是孩子們很喜歡的節日，寫元宵節自然也是一個很好的日記題材。在布置這次日記之前，我先讓孩子們仔細觀察燈籠的顏色、形狀以及過節時人們的狀態，結果孩子們的日記非常令人滿意。寫日記，有助于培養學生的動手能力。
平時教師要讓孩子們通過自己的勞動找紊材，悟體會。比如：我給孩子們布置這樣一個作業―《包餃子》，讓他們在春節期間和大人們一起動手包餃子，并把包餃子的過程生動詳細地描寫出來。在此過程中，孩子們不僅培養了自己參與勞動的習慣，而且體會到勞動帶給自己的快樂，積累了寫日記的材料，真是一舉多得。寫日記，有助于發展學生的語言能力。
六、注重材料積累
對于低年級學生來說，寫一段話可不是容易的事，這涉及到他們的認知水平、語言積累、生活感悟等等方面。有時，他們想到了，可就是不知道該用怎樣的語言來表述，用哪一個詞來形容。因此，我們要引導孩子們學會摘抄精美的詞句，指導學生廣泛涉獵課外閱讀，豐富積累。為將來的習作打下良好的文字功底。這個任務可放在二年級上半學期完成。
總之，寫日記有很多好處：可以讓學生初步感受漢字的形體美，培養孩子們對漢字的興趣。可以鞏固識字、拼音知識，特別是可以提高孩子們對文字的組合能力。寫日記也是強化記憶的較好方式。
根據語文教學要求，寫日記已成為低年級教學中很重要的一個內容，很多教育工作者都在進行探索和研究，有些家長也特別關注。作為一名小學教師，在教育一線體會更深，以前的小學低年級的教學重點就是識字、拼音，隨著素質教育的推進，利用寫日記的形式，培養孩子們的組字能力、觀察能力已顯得特別重要。
應該指出的是，對于低年級學生寫日記，一定不要操之過急。俗話說得好“一口吃不了胖子”。不論是老師還是家長，都要循序漸進地去慢慢引導、挖掘。也許在我們的耐心下，一位未來的作家就在我們身邊誕生了。
寫蚊子的日記 篇3
“嗡嗡——嗡嗡——”奶奶家的蚊子可真多！大的，小的，老的，少的，真可稱得上蚊子大家族了！瞧，我剛一進門，就被叮了三個大包。火冒三丈的我在也受不了啦，決心消滅他們！
我決定先給蚊子們來個“下馬威”。我大搖大擺地來到后院，在蚊子出沒最多的“樂園”里搜尋著，手里的電蚊拍在炎炎夏日下閃閃發光。可等了半天，居然一只蚊子也沒出現，也許真被我嚇住了。我猜測，蚊子可能躲在屋子里。果然不出我所料，我剛進門，蚊子就蜂擁而上。不一會兒，大大小小的疙瘩便布滿了我的全身。原來它們早已布下了“天羅地網”。怒氣直沖的我鎮定了一下，揮舞著電蚊拍，大打出手，直到筋疲力盡為止。可這種“散打”式不僅累，而且，收效甚微，只消滅了五只蚊子。“舍不得孩子，套不住狼”，我決定“誘敵深入”。
我先把窗戶關緊，讓蚊子無法出入。然后，打開電視機，電燈等發亮物品，之后，裝作若無其事的樣子，有限的看著電視。這主意不錯，我剛坐下來，幾只蚊子便送上門來，它們還以為我真沒發現它們，準備在我身上飽餐一頓呢！趁它們正做著美夢，我猛揮電蚊拍，很擊下去。霎時，我的腿上盛開了兩朵“紅底黑蕊”的“花”。不一會兒，雪白的墻上也印上了幾朵姿態各異的“血花”。可這種方法，進度慢，收效低，還要讓墻壁付出印“血”的`代價。
正當我犯愁時，電視里猛的跳出了蚊香與殺蟲劑的廣告。“啊！天助我也！”我迅速行動起來。不一會兒，客廳就跟寺廟似的，香火點點，煙霧繚繞。為了加強攻勢，我還噴灑了殺蟲劑，真可謂，雙管齊下。我暗想，今天一定要讓蚊子們接受點兒“血”的教訓！
當我再次打開客廳大門散開煙霧時，只見滿地都是四腳朝天的死蚊子。
嘿嘿！看來，不使用有科技含量的現代武器，是難以有效的消滅“敵人”的！
寫蚊子的日記 篇4
學校為了豐富我們的課外活動，讓我們體驗了一次科普活動。你知道有哪些有趣的活動嗎？一起來看看吧。
我們剛到那里，就被一架“線控飛機”迷住了，只見那個模型飛機時而起伏上升，時而向下俯沖，時而盤旋……十分精彩。再看另一邊的模擬火箭發射，只見一個個火箭模型“嗖”的一聲騰空而起，直指蒼穹。“哇！”“好厲害！”人群中發出了贊嘆聲。只見火箭飛到二十米高的時候打開了降落傘，慢慢地飄落下來。
最后一個項目是“穿越火線”，這個項目可以自己嘗試，同學們一個個開始玩，我還沒輪到便在一旁看著。“穿越火線”就是拿著一個鐵環，繞過鐵管，便成功了。還沒到我，我心里十分緊張：這個游戲我應該能玩完吧。到我了，我十分緊張，我手拿著鐵環，慢慢地向前移動，到了拐彎的地方，我一直在心里默念：一定要慢點，一定要慢點。我經過五分鐘的移動，終于把所有的彎道都過了。到了鐵球的.地方，我更加緊張，連汗都流出來了：一定要過。可是，剛碰到鐵球，警報卻響了。活動結束了，我們依依不舍的回教室了。
這次的活動不僅豐富了我們的課外生活，而且還開闊了我們的眼界。
寫蚊子的日記 篇5
教小學生寫日記，不是語文老師的專利作為數學老師也可以實施這一溝通學生的好方法。特別在新課標下，數學老師更應該發揮教學生寫數學日記的這一好方法的作用，使它成為數學老師聯系學生的橋梁，從而促使學生更好地學好數學。對此，筆者從小學二年級開始就對學生進行寫。
一、指點內容數
數學老師教學生寫數學日記到底寫什么﹖這是首先要解決的問題。作為數學老師可以指點學生寫以下內容：
１、寫心得體會。學生在學數學、上數學課后或做數學作業時有什么想法、有什么體會、有什么啟發、有什么發現等，都可以在日記中寫上。例如—位學生在日記中寫道：“今天在上數學課前，我預習了老師要上內容，對不理解的地方做上了記號。上課時，我對不理解的地方特別注意，經過老師和同學的講解，使我弄懂了那個難題。今天做作業時，就感到很容易。經過老師的批閱，今天我所做的作業全對。這使我懂得課前預習的確很重要，真是磨刀不誤砍柴工。今后我要重視各科的課前預習，使自己學得輕松點。”
２、寫疑難問題。學生在學習數學、做數學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些難題寫在日記中，請求老師幫助解決。在上數學課時，對老師講解的例題，總是聽不明白，
疑惑不解、又不敢發問，也可以寫在日記中，請求老師課余給予個別輔導等等。有位學生在日記中寫著：“老師：今天不知為什么，您講的數學例題，我總是聽不進去，所以今天的數學作業有好幾題做不來。為了完成您布置的學習任務，我只好到同學那里抄了幾個答案。實在對不起。您如果有時間能不能再給我輔導一下。”
３、寫意見建議。學生對數學老師的上課、布置作業、批改作業、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數學老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。有位學生就在日記中這樣寫到：“老師布置的作業實在太多了，既要做數學課本上的作業，又要做數學練習冊上的作業，壓得我簡直透不過氣來了。為了完成作業，我只好顧不上課余休息，埋頭猛做。這樣，做錯的題就比較多。為了學習質量，老師是否適當布置作業，讓我們精益求精。如果可以的話，真是謝天謝地?”
４、寫創新發現。學生在學數學、做數學作業時，有什么新發現、新想法、新主張、新方法、新創意等等，都可以寫在日記上。—位五年級的學生在日記中寫道；“通過多年的摸索，我感覺到事先預習老師下節課要上的內容，看看自己哪些地方已懂了，哪些地方還不懂，做上記號，待老師上課時提出討論，直至弄懂為止。這對學數學很有好處。希望老師課后少布置作業，寧愿讓我們有更多的時間預習下節課的.內容更好。”
總之，學生想對數學老師說什么話，就可以在數學日記上寫什么話。即我寫我心，我寫我口。
二、指導寫法
數學老師教學生寫數學日記時，除了指點所寫的內容外還應指導必要的寫法。
１、有一寫一，實事求是。學生在學數學、上數學課、做數學作業時，有什么心得體會寫什么心得體會，有什么疑難問題就寫什么疑難問題，有什么意見建議就寫什么意見建議……。有一點就寫一點，有多少就寫多少，只要把想對老師說的內容寫清楚，能使老師看明白就可以了，不要無病呻吟，亂寫一通。
２、不拘格式，如同聊天。學生在寫數學日記時，好象跟老師面對面聊天，有什么說什么，想什么寫什么，凡是與數學有關的內容都可以寫。想怎么寫就怎么寫，不講究寫作格式和要求，非常隨便。
３、三言兩語，不必羅嗦。學生在寫數學日記時，能用—句話寫清楚的就不要用兩句話，能用一段話寫清楚的就不要用兩段話，不必用華麗的詞句來修飾，不必羅嗦，別使老師看了不知所云。
４、有內容就寫，不必天天寫。學生在學數學、上數學課、做數學作業時，有心得體會、疑難問題、意見建議……就寫，沒有就不寫，不強求一律，不統一上交。也就是說，今天有以上內容，今天就寫，明天沒有以上內容，明天就不寫，什么時候想寫，什么時候就寫。什么時候寫好了就交給老師批閱。沒規定，沒壓力，非常自由。
總之，學生什么時候有話想跟數學老師說，就什么時候把它寫在日記上，寫好想交就交，不想交就不交。
寫蚊子的日記 篇6
能源是人類社會賴以生存和發展的重要物質基礎。縱觀人類社會發展的歷史，人類文明的每一次重大進步都伴隨著能源的改進和更替。世界能源結構以化石能源為主，化石能源在較長時期內仍然是人類生存和發展的能源基礎，化石能源枯竭問題和能源環境污染問題I依然困擾人類，人們為了爭奪更多了資源，不惜爆發戰爭。但是石油煤炭等補課再生資源的固有儲量，加上這些能源產生的污染等無時無刻不再加劇著地球的重擔。
在能源大家族中，太陽是最受人們歡迎的。因為它是取之不盡用之不竭的可再生資源，還不會造成任何環境產生任何污染，即經濟又環保。太陽能的利用對解決能源和環境問題具有重要的意義。因此，太陽能越來越受到人們的青睞。
應用之一是太陽電：由于宇宙空間沒有晝夜四季之分也沒有烏云和陰影輻射能量十分穩定發電系統比地面簡單。因此近幾十年來世界上不少國家竟相開發各種新技術、新設備發射太陽能衛星到宇宙空間去發電。
應用之二是太陽光：光可分為可見光與不可見光。先說說可見光，光使我們看見了色彩斑斕的美麗世界，光使我們看見美麗絢爛的流星。流星是瞬間的火花，只有光能讓我們看見。光不僅給予我們視覺上的.享受，而且光還有許多應用在生活當中。綠色植物可以利用光進行光合作用，促進植物生長；當夜晚我們行走在路上時，月光可以為我們照明；太陽灶可以利用太陽光燒水做飯；每當人們汗流浹背時，會用太陽能熱水器洗澡。醫療方面光也體現出了作用：醫院里醫生做手術時，在無影燈下操作；耳科醫生為病人檢查耳道時，戴著額鏡，將光聚在耳道內。
還有看不見的光，如：紅外線、紫外線、光等。不可見光有哪些應用呢？紅外線可以為我們進行遙控，利用紅外線可以進行衛星遙感照相，利用紅外線夜視儀可以看清漆黑夜晚下的敵人的活動；紫外線可以為我們殺菌消毒，如經常曬被子、黑光燈發出的紫外線可誘捕害蟲；嬰兒多曬太陽可以使皮膚產生維生素。
這在我們生活中經常可以看到的。太陽能可以利用的地方還有很多。作為新時期的小學生，我們長大后要致力于科學事業的發展。
寫蚊子的日記 篇7
早晨，我睜開雙眼，迷迷糊糊地上了廁所，又不知不覺地進入了夢鄉，匆忙中忘了關上蚊帳。不一會兒，一位饑腸轆轆的.“不速之客”悄悄地潛入我的蚊帳。“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，我被“不速之客”——蚊子折騰醒了，目光掃射了蚊帳一遍，一個“小黑點”出現了。我想用掌拍它，但又擔心把手弄臟，去洗手又沒空，只好用兩根手指去捉它。但蚊子又不是傻子，也不會待在那兒不動，你一動它就飛走了。我“關門捉賊”——拉上蚊帳打它，但依然干不掉它。我使出最后一招——枕打蚊子。我拿出枕頭，一下子劈下去，定睛一看，竟沒打著。我干脆站起來，把枕頭舉起，一陣亂舞，蚊子一不留神，被打“暈”了。我把它狠狠地丟在地上，突然，它抖了抖，似乎想爬起，但又倒了下去。這樣一來，我睡意全無，于是便看起了書，卻沒發現危險正在悄悄逼近……
那只蚊子從地上爬了起來，抖了抖身子，仿佛在說：“小樣，我用裝死就騙過你了，接下來你要為打我付出代價！”它撲撲翅膀，飛了進來，而我全然不知。正當我看得津津有味時，一道黑影在我面前閃過，打擾了我。我生氣了：“剛才我放你一馬，你卻恩將仇報，又來煩我，看來你是不撞南墻不回頭了！”話音剛落，膽小的“復仇者”又不知躲到哪里去了。我拿起書假裝在看，不出我所料，它飛出來了。我用書一揮，它閃到一邊，又慌忙躲了起來。我故伎重演，假裝在看書，眼睛卻盯著四周。但蚊子卻遲遲不上鉤，一秒……二秒……三秒……一分鐘。蚊子出來了，我正想打它，但轉念一想：打吧！不行，萬一打不中它可能就害怕了，再也不出來了，還是等它靠近一點吧！終于，蚊子離我大約只有兩分米了，我“瞄準”了它。只聽“啪”得一聲，蚊子又暈了過去。我抓住它，得意地說：“又在裝死？我可沒那么傻！”我把它重重地砸到了地上。“算了，饒你一命。”我拉上蚊帳。
我嘆了口氣，突然，耳畔又響起那熟悉的.交響樂——“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”……、
