時光飛逝，如梭之日，轉眼一周又過去了，一周的時間，一定有不少感想，現在的你想必不是在寫周記，就是在準備寫周記吧。你所見過的周記應該是什么樣的？下面是小編收集整理的美術老師實習周記，歡迎大家分享。
機構美術老師實習周記 篇1
工作漸漸做的得心應手，和學生們也都熟絡起來，課間沒有其他的事，我會留在教室和大家聊天，說說生活，談談將來，大部分同學還是比較關心大學生活和會計證書方面的事，我都知無不言。
考前學生們的思想都比較波動，就建議他們擺正心態，調理好自己的生活，使自己的狀態達到最佳，如，平日應早睡早起，午休，多吃點蔬菜、水果、牛奶、魚、豆類……不要給自己太大的壓力，順其自然。
經過一段時間的提問，到講臺做題，課堂上討論……收到的效果是明顯的，課堂氣氛還是很好的，學生積極發言，也會和我爭論，課下會問我一些沒聽懂的或是財務會計方面的問題。和學生相處的很愉快，卻未注意到分別在即。
通過這段實習，使我受益匪淺：鞏固了我的基礎知識;擴寬了我的知識面;懂得了在溝通方面要仔細聆聽，換位思考，運用肢體語言等;在待人接物方面也變得更加從容而自信。
曾讓我頭疼的學生，現在也舍不得和他們分開，他們都相似，卻又保持其獨特的一面令我欣賞或動容。認識都是緣分，轉身可能就是一世。在最后一節課縱然有千言萬語，也只能簡單地交待大家努力學習，以平常心面對考試，有什么不會或不懂的都可以給老師說，不管通過什么途徑，只要我能收到都會給予回應。辭職后，我也有關注學生們的QQ動態，不管怎樣，我認識的人都希望其過得好。
機構美術老師實習周記 篇2
基本上，家長都很贊同老師的嚴格方式，因為家長都覺得升上初三必須要更有常規，另外，在懇親會時老師也有介紹我的身分，家長都會很高興自己小孩的班上有兩位老師，最后，在經過三個小時的懇親會，家長都對老師和班級都有所認識，而且都帶著很放心的表情離開。
不過這次的懇親會，我讓我看到我自己所疏忽的一個點，就是我竟然還沒認識完所有學生，雖然說我有大部分的時間在行政見習，但是也應該將學生的名字都記住才對，不該一直到懇親會這天還對學生不熟悉，我想下周認識全部學生是我要做的首件事。
這周的觀察下來，我發現學生的綜合課與彈性課都被壓縮成上國語、數學的正課，而學生也會抱怨說沒有上綜合課，但是常常會有一些班級雜務需要處理，這也是無法避免的，希望在過幾周后，學生都能上軌道，如此應該就可以恢復正常教學了！
最重要的部分，我在空堂課時會協助老師改國語作業簿時，老師對于學生的字體要求的非常嚴格，希望學生能對著格子寫不要太大也不要太小，老師對這一點非常堅持，我相信在老師辛苦的監督下，學生的字一定會一天比一天進步，將來對于作文一定大有幫助。
另外，我也有協助老師批改暑假作業，過程中老師說暑假作業除了讓學生暑假有工作做之外，我們現在可以看學生的程度落在哪里，在教學上來說是一項非常棒的指標。
最后，我認為在教學見習方面，是我這兩周最缺乏的部分，因為必須要行政見習，時常會有時間上的沖突，故下周我真的要好好的規劃見習時間，否則我這個月將無法見習到完整的課程啰！
機構美術老師實習周記 篇3
第一周：
周一開始我跟其他幾位同事去分部工作，所以最近上班的場所一直都是在單位分部，來到永川區臨江鎮普安小學校，我被分到五年級（2）班進行實習。在實習開始的第一周，我便進行了教育見習，主要是到自己的實習班級去聽指導老師楊老師的課。一開始，我不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。
后來和楊老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。 聽了楊老師的講解，我終于弄明白聽課要聽些什么內容。心里面有一種喜悅感，就像是做數學題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題，最后經過努力終于解決是的那種興奮。 指導教師評語 同學在實習的第一周，表現出一名實習教師應該有的品質。實習態度認真，工作積極，虛心接受指導老師的建議與批評；在與學生溝通交流時，還是顯得有點緊張，希望在今后的實習工作中能改善。
第二周：
實習單位 實習崗位 語文教師及班主任 實習周記 在這一周，我聽語文課3節并慢慢熟悉班上同學的學習情況。在文言文的教學方面，指導教師楊老師很注重誦讀法。讓學生反復的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味，做到?讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮。
具體方法是：讓學生自己結合課文下面的注解試著翻譯課文，把不懂、自己翻譯不出來的內容勾劃標記出來，楊老師再講解課文。然后在反復的讀，在讀中去思考，去感悟。讀時要求學生要?不可誤一字，不可少一字，不可多一字。?進一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來，大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文，楊老師還加強背誦的指導。
其中我總結了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規律。第一，讀準字音；第二，讀清句讀、讀懂文意；第三讀美意境與情感。這種文言文的教學方式很有針對性，讓學生在學習文言文時，更具有目的性，也更容易掌握課文。我想，這種講授文言文的方法值得我學習。指導教師評語 同學這一周表現非常好，聽課期間，態度端正、認真做好聽課記錄。課后積極主動的與指導老師溝通交流。但是，教學思想還沒有完全轉變過來，還沒有完全跟上新課改的要求。希望今后繼續努力。
第三周：
轉眼間，一周又過去了。 周一還是繼續聽課，但是去聽了一節其他老師的課，明顯發現這位老師的上課方式和指導老師楊老師的上課方式不同：一個偏重于傳統的老師講與學生學的模式；另一位老師則注重于發揮學生的主動性和主體性，讓學生真正成為學習的主體，而老師的角色轉變為引導學生學習，當然兩個班的學生學習的情況就出現了差別，前者學生的學習積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發揮了學生的主體性，老師在講課時是在引導學生自主學習課文。
當然，我非常贊同后者的'教學方式，并且也在努力學習。這其中有一位同學無故曠課了好幾天，和家長當時也聯系不上。后來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時間來上學，只是沒到學校。而我與班主任溝通后，決定先讓該生今天先回家，和其家長溝通交流后，由家長陪同到學校再進行交流，讓其繼續上課。 至此，這位同學就成為我第一個個別輔導的學生。 指導教師評語 同學在這一周，聽課積極認真，態度端正；積極地協助班主任老師解決個別學生出現的問題。但是在處理問題時，由于經驗不足，考慮問題時不夠全面。望今后努力積攢經驗，處理問題是三思而后行。
第四周：
實習單位 實習崗位 語文教師及班主任 實習周記 在這周里，我感覺自己在慢慢地適應這一個新的生活，我會繼續努力迎接新的挑戰。 在班主任實習工作中，我在周五的班上開展了以網絡的‘利’與‘弊’?為主題的班會活動。剛開始，我遇到了許多的困難：比如學生的不配合，沒有人起來發言討論。這時我就在思考，是什么環節上出了問題，是主題太難，還是同學們不愿意一起討論交流。慢慢的我終于發現了問題的所在，這是同學已經形成的一種習慣。老師抽到了就起來回答，是明顯的缺乏學習的主動性。于是我就先開始討論，然后鼓勵同學們積極參與，把自己內心里面的想法表達出來。可能是我與他們年齡上差不了幾歲，有了一位同學帶頭，課堂上的氣氛很快就活躍起來。當然效果也是很不錯的。 指導教師評語 同學在這一周，為準備主題班會做好了充足的工作。班會上，學生的參與性也很高。但是，此次班會的教育性收到的效果不是很明顯。
機構美術老師實習周記 篇4
第一周
想象中的實習終于來了。第一天來到學校，心里滿滿的都是緊張，緊張是因為沒有給學生上過課，也因為沒有信心，怕自己上課招架不住。結果，第一周的時間被安排聽美術指導老師的課。聽多了忽然發現上課好像并沒有想象中那么可怕。于是漸漸的開始給自己建立了一些些的信心。第一周的不忙碌，在聽課中度過。
在寫第一片教案的時候，真的是無從下手。因為那畢竟要給知道老師看，也是我上的第一堂要用的。所以就找了很多資料和不同的課的教案來借鑒。本以為寫得不錯，沒想到實習老師看了既然說了，這字也太丑了。瞬間我就笑了，因為我教案寫了很久，也花了很多時間在這上面。所以我自己也笑了。最后教案也改了好幾遍才通過。
第二周
其實早在之前的時候我們參加過教育見習，當時我被分到倉山實驗小學，簡單觀摩了學校的運作，也聽了幾節課。10月14號早上，讓我作為一名初來乍到的實習老師，怎么快速了解學生情況成為首要解決的問題。回到辦公室，我決定老師尋求幫助。老師很熱情地幫助我們，給我們播放班上每位學生的照片，并且對照相片分析其家庭背景情況，讓我們從側面了解每個學生的個性。實習階段的前半段就像在見習，最重要的是先聽老師講課，我聽的 第一堂是帶領我們的陳老師。聽完課來到自己帶領的班級。自己在學生眼里有著怎樣的第一印象呢?有的人說我看起來酷酷的，也有人說我看起來很文靜，如果溫柔的話就好好聽我的話，如果很兇的話就打算跟我反抗到底。多可愛的小朋友呀，講話大膽直白，初來乍到的我們即將迎接巨大的挑戰。
第三周
早在在學校上課的時候，我們在微格教室里進行過模擬教學課堂，面對自己的同學試講了二十分鐘。我還記得當時我講的是《動漫寶寶》，我們幾個同學互相積極配合，讓彼此能夠順暢地完成試講。但這次實習的試講卻是真正的講課，面對的是五十幾個學生，很難掌控整個課堂的'氣氛。我講的第一節課是《動漫寶寶》，陳老師讓我先給他們組織好紀律，這一塊我就花了一節課的大部分時間，以至于后面的課文內容都講不完了。當然，對于剛入門的我來說，任何類別的課文都是一種挑戰。在初步寫完教案后我參照某教師的課堂視頻在家練習了一番，模仿了下老師講話的語氣和語調，可惜站上講臺后就緊張得全忘了。只能憑著自己的感覺走，后來果然被陳老師說語氣太平淡，語調要再抑揚頓挫些。
第四周
很快就過去了四周的時間，現在已經進入實習的后半階段。我熬過了試講的艱難時光，那段時間我一度幻想只要閉上眼睛再睜開就能直接跳到試講過后的階段，這種幼稚的想法其實反應出了我內心的不安和焦慮。我是個容易緊張的人，尤其是在事情發生以前，我能幻想出試講失敗后的種種后果，但通常這種想象并不會實現。倉山實驗小學的何清老師畢業于我們學校，是我們學院的大師姐。我很喜歡聽她講課，她講課的方式別于其他老師。比如她示范繪畫的時候，就采用了學生互相提問的方式來解決解釋的問題。同樣是解決繪畫技法問題，但這種靈活的方式就能課堂氣氛搞活了，不再是傳統的教授式。把學習的主動權還給學生，讓他們做學習的主人。
第五周
時間過得飛快，不知不覺，這周的實習又已結束。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的實習心得，還真有點百感交集的味道。 這周我又聽了很多優秀老師的課，現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識，現在聽課是為了學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點也就不一樣了，現在注意的是指導老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。 聽了課之后，自己親身去實踐自己學到。第二次走上講臺是星期二的第四節課，當時是指導老師臨時有事，叫我代上一節課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，因為這是一堂書法課，雖然我也學過書法但是咱那水平也許是沒充分準備的緣故，也許是因為自己沒自信，也許整堂課下來我自己的感覺就是一團糟，當時真是對自己失望透了。[高分范文網 wWW.977139.coM]
