舉一反三成語造句（精選9篇）
2025-03-27 舉一反三成語造句
舉一反三成語造句 篇1
1.學知識貴在舉一反三,生吞活剝是沒有用的。
2.把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。
3."舉一反三"是一種運用類比推理的邏輯思維方法，用于啟發式教學很有效。
4.凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。
5.我們不能死板的學習知識，要學會活學活用，舉一反三，這樣才能真正的學到知識。
6.我們做題時要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。
7.培養啟發學生的“憤”、“悱”之感，發展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務。
8.是想著上京找人“擺平”，還是嚴肅處理、舉一反三?
9.我只知道他有名，但沒料到會這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒料倒會這么壞。
10.這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。
11.小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。
12.此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，希望大家能舉一反三，融會貫通到實際應用中去。
13.運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風，往往可獲得舉一反三之功。
14.簡單的數據庫操作示例源代碼。通過它舉一反三能很快入門。
15.在孔子看來，學習要能舉一反三，要聞一知十，這才是溫故而知新，才是創造性的學習。
16.對學過的知識，經常舉一反三，就能悟出新知識。
17.聰明的秘訣在于勤奮好學，博學的秘訣在于博覽群書，巧學的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。
18.要寫出一篇好文章，首先要主題鮮明，開門見山地將文章所要表達的論點清晰明了地表達出來，接著要舉一反三地列舉具有說服力的論據，但論據不能太散，要眾星捧月一般圍繞主題進行表述，最后的總結要點題，要畫龍點睛般精彩。
19.“學習中沒問題”就是“方法有問題”，諸如盲從，欠思考、不能舉一反三、不會推陳出新等。所以，作為一名頭腦清醒的學生，應善于在沒問題中查找出自己存在的問題，這樣才能不斷產生好的問題，才能及時解決好新的問題。
20.如果我們知道大自然的一切規律，我們就只要明白一個事實，或者只要對一個現象作忠實描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的結論來了。
21.同時展示單位必需提供足夠的資訊，讓來自不同社區的人能了解計劃的內容，或甚而能讓他們舉一反三地應用類似的內容至他們的社區。
舉一反三成語造句 篇2
孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日) ，子姓，[3] 孔氏，名丘，字仲尼，魯國陬邑人(今山東曲阜)，祖籍宋國栗邑(今河南夏邑)， 中國著名的大思想家、大教育家。孔子開創了私人講學的風氣，是儒家學派的創始人。
孔子曾受業于老子，帶領部分弟子周游列國十四年，晚年修訂六經，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。相傳他有弟子三千，其中七十二賢人。孔子去世后，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經典《論語》。
孔子在古代被尊奉為“天縱之圣”、“天之木鐸”，是當時社會上的最博學者之一，被后世統治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、大成至圣文宣王先師、萬世師表。其儒家思想對中國和世界都有深遠的影響，孔子被列為“世界十大文化名人”之首。孔子被尊為儒教始祖(非儒學)，隨著孔子影響力的擴大，孔子祭祀也一度成為和上帝、和國家的祖宗神同等級別的“大祀”。
舉一反三成語造句 篇3
舉一隅不以三隅反，則不復也。 《論語·述而》
春秋時期，孔子到齊國去向齊景公推銷他的“仁政”，齊景公有些心動，準備劃出一塊地來讓他治理。他去拜訪齊國三朝元老相國晏嬰，他對晏嬰事三君不解，晏嬰一心事三君，孔子只知舉一反三，不知舉三反一，結果得罪了晏嬰，仁政沒推銷出去
有一天，“至圣先師”孔子對他的學生說:“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”意思是說，我舉出一個墻角，你們應該要能靈活的推想到另外三個墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。
后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其它相類似的東西上!
舉一反三成語造句 篇4
孔子曾對他的學生說：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”意思是說：“我舉出一個方面，你們應該要能靈活的推想到另外幾個方面，如果不能的話，我也不會再教你們了。”后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學一件東西，要可以靈活地思考，運用到其他相類似的東西上。
《論語·雍也》有言：“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也”。在這里，孔子提出了“啟發式”教學的思想。從教學方面而言，孔子反對“填鴨式”、“滿堂灌”的作法。要求學生能夠“舉一反三”，在學生充分進行獨立思考的基礎上，再進行啟發、開導，這是符合教學基本規律的，而且具有深遠的影響，在今天教學過程中仍可以加以借鑒。
舉一反三成語造句 篇5
【拼音】jǔ yī fǎn sān
【解釋】反：類推，推及，推論。列舉出一件事情，進而以此類推知道其它許多事情。比喻從懂得的一點，類推而知道其它的。形容善于推論，能觸類旁通，善于學習，能夠由此知彼。（289A.cOM 生日祝福語網）
【出處】語出《論語·述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”后以“舉一反三”謂觸類旁通。《北堂書鈔》卷九八引《蔡邕別傳》：“ 邕 與 李則 游學鄙土，時在弱冠，始共讀《左氏傳》，通敏兼人，舉一反三。”
【用法】聯合式;作謂語、定語、狀語;含褒義。
【近義詞】融會貫通、觸類旁通、聞一知十
【反義詞】囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止
舉一反三成語造句 篇6
【拼音】jǔ yī fǎn sān
【釋義】反:類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
【用法】作謂語、定語、狀語;指學習等
【示例】我是憑著一卷《詩韻》學說話，倒可以有“舉一反三”的效驗。 清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回
舉一反三成語造句 篇7
18世紀60年代初，英國北部卡都布萊克當地域住著一個名叫哈格里沃斯的人。他和妻子一個織布，一個紡紗，以此過活。
有一天，哈格里沃斯的妻子在紡織的時候，不小心把紡車給碰倒了。奇怪的是，紡車上的紡錘從水平釀成垂直，立了起來，仍然骨碌碌地轉動著。哈格里沃斯就想：原來紡錘立著也能夠轉動。如果在一個框框中并排立著幾個紡錘，用同一個紡輪發動它們，這樣不就同時可以紡好幾根紗了嗎?想到這里，他很是興奮，馬上就動手做了一個立式紡錘的紡車，在一個框框上并排安置了8個紡錘，一下子使事情效率提高了8倍。厥后，哈格里沃斯用女兒珍妮的名字為之命名，這就是“珍妮紡紗機”的由來。其時，誰也沒有想到，這樣一個發現，竟然成了“震撼舊世紀基礎”的杠桿，孕育了一場震撼整個世界的新的工業革命。
舉一反三成語造句 篇8
1. 學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學習方法;讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。
2. 由此可舉一反三,拓展我們的視野。
3. 我們學習要能舉一反三,觸類旁通。
4. 現代漢語的句型是有限的，掌握了句型，我們就能舉一反三，造出各種各樣的句子來。
5. 學習要由淺入深，由易到難，循序漸進，并且要舉一反三，觸類旁通。
6. 為讓人們吃透精神，他條分縷析，舉一反三，那慢條斯理的話語，猶如工筆畫般細膩。
7. 學習中切忌死記硬背,應學會舉一反三,靈活運用。
8. 我們應該把所學的知識運用開來,舉一反三,融會貫通。
9. 正確的學習方法是舉一反三，以一知萬。
10. 學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的;讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。
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