最新綜合實踐活動教案(通用八篇)

2025-06-16 綜合實踐活動教案

作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的綜合實踐活動課教學設計，歡迎閱讀與收藏。

綜合實踐活動教案篇1

活動目的：

1、通過活動激發學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環境保護意識。

2、培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。

教學重、難點：

培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

課前準備：

表格、圖片、筆、資料、錄像

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導入新課

1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……

2、思考：造成以上現象的原因是什么？

二、讀一讀

1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。

2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。

3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

2、推選“新聞發言人”，在班級內“發布”本組收集到的信息。

3、比一比，評出“最佳新聞發言人”。

4、環保知識競賽。

四、寫一寫

把你收集到的'資料整理后填入表格中。

五、議一議

1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。

2、匯報結果

3、小結：森林消失后人類的生存環境哪些方面會受到嚴重影響。

4、環保小論壇：自由發表見解。

六、想一想

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？

3、我能為保護森林做些什么呢？

4、我的收獲：

在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

七、活動延伸

1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

綜合實踐活動教案篇2

設計思路：

紐扣是孩子們在生活中經常見到的，孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分，它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中，了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的過程中，可以培養幼兒對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的動手能力。此外，在玩扣子的'同時，還可以培養孩子們的觀察能力，通過實踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。

活動目標：

1、培養幼兒做自己能做的事情的良好習慣。

2、讓幼兒在活動中學會觀察。

3、讓幼兒在活動中自己動手，鍛煉幼兒的自理能力。

活動準備：

1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。

2、在活動室外布置服裝展。

3、小娃娃人手一個。

活動過程：

一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。

1、提出問題，讓幼兒在玩的過程中探究。

2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒交談。

3、引導幼兒討論

二、組織幼兒觀看服裝展。

1、帶幼兒觀看服裝展。

2、討論紐扣的作用。

三、組織幼兒討論。

四、幼兒操作扣紐扣。

1、引起幼兒興趣。

2、教幼兒幫娃娃穿衣服。

（1）老師示范講解

（2）幼兒操作

綜合實踐活動教案篇3

教學目標：

1、認識幾種常見的葉子，能分辨出它們的形狀。

2、知道各種葉子的特點用途及變化。

3、會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫，以激發學生熱愛花草樹木的情感。

教學重難點：

知道各種葉子的形狀及隨季節變化的特點。

教學準備：

課前收集各種葉子

教學過程：

一、談話揭示新課，板書課題

二、讀小詩

當葉子星星點點出現在枝頭的時候，它告訴我們，春天來了！

三、認識各種葉子

1、出示各種葉子

（1）說說自己收集的是什么樹的葉子，是什么形狀的。

（2）用“（）葉子像（）”練習說話

2、互相欣賞各自帶來的葉子

3、說一說：

（1）這些美麗的葉子在不同的季節里，顏色一樣嗎？

有許多植物的葉子，到了秋天就會變色，并慢慢落掉，說出這些植物的名字，再畫一畫。

（2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的`.，說出這些植物的名字，再畫一畫。

四、巧手制作坊

1、方法：

（1）把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來，并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。

(2）根據落葉樹木的生長特點，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內。

（3）將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。

2、學生動手制作，師指導

五、操作與欣賞

1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹葉的變化。

2、同桌比賽：看誰能準確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。

3、轉的快的，說得好的獎勵一顆五角星。

4、比一比，誰的星星多。

六、攜手共享

這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫面來，下面我們看一看誰的小手最靈巧。

1、用自己收集的葉子剪拼畫面

2、作品欣賞。

綜合實踐活動教案篇4

活動目的：

1、了解這種玩具的構造和功用。

2、在這動手動腦、探究科學奧秘的平臺上，在觀察與思考，創新與改進中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。

活動過程：

一、揭示活動內容

這一課我們來玩"傷腦筋"拼板。

二、了解玩具特點

1、初步印象 "傷腦筋"拼板是一個古老的益智玩具，又叫"傷腦筋十二塊"。 (演示玩具) 你知道這個這個玩具有哪些特點嗎?

2、簡單介紹曾被漫畫師豐子愷譽為"超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡(jié)頑"的"傷腦筋十二塊"，是一種隨心所欲、變幻無常的益智拼板游戲。"傷腦筋十二塊"是中國人取的名字，它形象地說明了這種玩具的.構造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開發你的智商，為你的大腦加油。

3、有關故事

83歲老人用玩具解開世界數學難題

與玩具打了近半世紀交道的.上海老人方不圓，奇跡般地解開了一道塵封130多年的世界級數學難題。20xx年，當這位83歲的老人在美國一次演說中，首次用自己的益智玩具透露解題思路時，在美國數學界引起了興趣。20xx年上半年，方老在一本科學畫報上偶然看到一道"寇克曼15個女生問題"：某寄宿學校的15個女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎樣安排才能使每個學生一周7天內和其他14個女生在3人行中散步各1次。這看似簡單的數學題難倒了世界上眾多著名數學家，成了100道數學難題之一。方老看到后想到了他的玩具，這些排列組合用拼盤來解決不是很容易嗎?他把3人一行散步的女生分成5組，將7天分成7格，制成了一個"散步課程表"的玩具。只用幾個晚上，他就把"寇克曼15個女生問題"從數學王國的禁苑中解放出來。方老得意地說，按此玩法，解法還不止一種呢。

方老說："玩具就是我的全部，魅力無窮啊!"方老的家猶如一個玩具樂園。除老人自己制作的幾十種玩具外，他還收藏了國內外各種玩具，多得自己也數不清。從一次性玩具"6疙瘩"到可以玩一輩子的"傷腦筋12塊"。有意思的是，連方老日常生活中的擺設，也是一個個別致的玩具：門上沒鎖，一根玩具巧鏈比鎖還牢，要開門得動腦筋;萬用日歷表是自己設計的，無需動日期，只要每月調換星期即可......老人最得意之作是"傷腦筋12塊"。這似乎是個普通益智類玩具，但在平常人手里或許幾個月都玩不出，在他的手里只需幾分鐘就能搞定。

20xx年，他帶著"傷腦筋12塊"和130只盒子到美國表演。他對觀眾說，誰能將"12塊"放到任何一只盒子中，就把玩具送給誰。一個星期后，無人能解答。方老當場表演了幾遍，大家看清楚了，可仍無人會玩。

玩具不僅使他感受到了快樂，也讓他體現了自身價值。經過十幾年孜孜不倦的研究，他研制出十幾個玩具，并擁有5個玩具的專利權：五單元六對稱積木式智力玩具、十四砌件積木式智力玩具、非直角六砌件積木式智力玩具、非直角十砌件積木式智力玩具和十二面體盒子。

三、了解幾種玩法

1、利用我們手中材料袋中的材料(當然也可自己利用各種材料進行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時隨地都可以玩。

2、利用電腦來玩。

3、演示藍光傷腦筋12塊軟件的使用

在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個圖形都能讓您傷腦筋好一會。如果你覺得還不過癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動和旋轉積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過了一關。

四、動手玩一玩

1、還原成一整塊長方形

2、參照圖案拼一拼

3、自己動腦筋拼一拼

4、自己選擇圖案拼一拼五、動腦想一想玩了一課，有什么收獲?

六、大膽試一試

如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢?大膽試一試。

綜合實踐活動教案篇5

一、教學目標

（一）知識與技能目標

1、學習采訪的相關知識，掌提采訪的基本方法。

2、明確采訪問題設計的原則，學會設計采訪提綱。

（二）過程與方法目標

1、在設計采訪問題的過程中，培養學生獨立思考的能力。

2、在模擬采訪的采訪過程中，提高學生口頭表達與應變能力。

（三）情感、態度與價值觀

1、培養學生團結合作、尊重他人、分享成果的良好品質。

2、培養學生鮮明的個性和創新的意識。

3、培養學生科學的精神。

二、教學重點

采訪問題的設計，采訪的技巧

三、教學過程

（一）談話導入

1、回顧各組活動內容。（經典范文網 995563.COM）

師：同學們，通過前兩節課的活動，我們把主題“中學生責任擔當意識的實踐探究”又分成了很多的子課題，你們小組的子課題是什么呢？

學生回顧

2、了解各組開展活動的基本方法

師：經過同學們自愿結合，組成了五個研究小組，在組長的帶領下選擇了各自喜歡的小課題

并制訂了詳細的活動計劃。那么，在接下來的具體活動中，各組又準備運用哪些方法開展研究呢？

學生回答，教師板書。

研究方法：上網查資料、去書店查閱書籍、調查、采訪……

3、了解學生對各自所采用的方法的掌握情況

師；：同學們說的這些方法都是我們開展小課題研究的常用方法。在這些方法中，大家運用比較熟練有哪些。

（一般情況下去哪個網站？那個書店？）

（二）揭示本節課的研究內容

師：同學們，其實在開動中存在的這些困難是正常的，只要大家有決心，有信心，努力去實踐，就一定會找到解決題的辦法。在令后的動時間里，老師將和大家一起研究去戰勝這些圖難。今天我們就先來研究其中的一種方法——怎樣采訪。板書課：學會采訪

（三）引導學生認識采訪過程

1，在平時的生活中，你見過或經歷過采訪嗎？在哪里看到的？

播放一段學生采訪校長的視頻，邊放邊請同學思考：

1）采訪前的準備工作

2）采訪中應該注意的事項。

2、感知采訪計劃表

師，同學們談得都好，看家訪前的準備工作還真不少。如果把這些問題都寫下來，就形成了一份仿計劃。

小組計劃表

請各小組進行討論，根據老師提供的表格，編寫一份采訪計劃，等會全班匯報交流。（有采訪任務的小組就編寫本組的采訪計劃，沒有采訪計劃的小組任選一個）

3．學習編寫采訪提綱

（教師發放采訪計劃表，學生進行討論，完成采訪計劃，教師巡視并指導。）

4、交流采訪計劃

師：下面哪一小組來匯報一下你們組的采訪計劃。在交流的時候，其他組的成員要用心傾聽，并思考一下他們組的采訪計劃中的采訪問題設計是否合理？表述是否準確？（學生聽后，交自己已的觀點。）

師：下面請各小組，根據同學的意見，修改一下本組的'采訪計劃表。

5、認識采訪中應該注意的事項

師：到此采訪的準備工作我們都已經做好了，接下來就可以去采訪了。那么在采訪中我們要注意些什么呢？

下面以小組為單位討論一下，在采訪中我們要注意的事項有哪些？

出示在采訪過程中應該注意的事項。

要有禮貌：（問：怎么樣做叫有禮貌？）開始前主動問好，并自我介紹說明采訪緣由：結束后說聲謝謝

說普通話，聲音適中，問話時眼睛要平視對方。

衣著整潔，大方得體。

仔細傾聽，抓住關鍵字詞快速記錄，不要打斷別人說話。（最后多人記錄，以便結東后整理。）不明白的問題要打破沙鍋問到底，不能不懂裝懂。

（指名讀。自由讀一遍，記在自己心中，以便在以后的實際采訪活動中注意。）

6、認識采訪后的工作。

此時，我們的采訪已經完成，回到了學校是不是說已經大功告成了？還需要做好哪些工作呢？

學生回答，教師出示采訪后應該注意的問題：

對采訪資料進行分類整理，并認真評估是否達到了預期的目的。及時記錄白己的采訪感受和新發現的問題。

（四）現場模擬采訪師剛才各組的采訪計劃表都已經修改完成了，采訪中、采訪后的注意事項也清楚了。陸游在《冬夜讀書示子聿》中說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。下面我們就來進行一次現場采訪，接受實戰的檢驗。

各位記者，觀察一下，現場有哪些適合你們組采訪對象，你們決定采訪誰？可以把他請到臺進行現場采訪。

教師提出要求：在學生采訪過程中，每個間學要認真觀察，記下哪些地方是值得自己學習的哪些地方是需要改進的。

誰來說一說。

師：看來啊。雖然我們制定了詳細的采訪計劃表，但在實際的采訪過程中還會出現這樣或那樣的問題。下面各組將制定好的采訪計劃再次的在小組內演練，看還有哪些遺漏的問題，以便及時修改補充。（學生演練，師隨機指導。）

（五）結束新課

師：同學們，今天我們學會了怎樣進行采訪，但在實際的活動過程中，為了使我們得到的結論更加準確、更加科學，還可以結合上網查閱資料、去書店查閱書籍、發放調查問卷、做實驗、實地考察等研究方法。在遇到問題的時候，希望同學們能將學到的方法靈活運用，使我們的研究任務圓滿完成。

綜合實踐活動教案篇6

設計思路：

“吹泡泡”是孩子非常喜歡的一種小游戲，它不僅是孩子們感興趣的，在生活中可以嘗試著做的，而且還蘊含著許多科學現象和科學原理。于是，我選擇了“泡泡”這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在嘗試、猜測、記錄、驗證中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。從而激發學生進行研究性學習的興趣，讓學生學會動手實踐探究，促進學生學習方式的轉變，又有助于拓展孩子們經驗的提升和視野拓展。

活動預設目標：

1、激發學生的好奇心，滿足學生探索實踐的需要，體驗游戲的快樂。

2、學會小組分工，培養學生自主、合作探究的學習方式。

3、在玩中體驗探究過程，培養學生的自主、合作能力，促進學生學習方式的轉變。

活動重點：

在玩游戲活動中，學會制作泡泡液，總結出制作泡泡液的最佳配方。

活動難點：

引導學生做出大膽、合理的猜測，指導學生完成對比探究記錄單，并按照科學方法開展實踐探究活動。

活動對象：

小學一年級學生。

研究方法：

本課題的研究主要采取玩中探究的方式，通過分組形式讓學生在玩中學會進行實踐探究。

活動準備：

學生準備：洗潔精、洗發露、洗衣粉、瓶裝膠水、吹管、泡泡棒

教師準備：課件、不同形狀的泡泡棒，統一的杯子、湯匙、配制好的泡泡液，實驗記錄單等。

活動過程：

活動一:放飛五彩泡泡，讓學生進行觀察、發現。

師：同學們，你們想吹泡泡嗎？瞧，今天張老師帶來了什么？（出示泡泡液并吹泡泡，和學生同方向。課件出示以森林，綠地為主的背景播放音樂《苗林的早晨》）

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【在童話般的環境中直觀展示吹泡泡，使學生放松心情，并注意留心生活、注意觀察，也是一種學習的手段。】

師：你們的泡泡液是怎么來的？

師：這節課也讓我們親手制作泡泡液，吹出夢幻繽紛的泡泡。”（板書課題）

【興趣是最好的老師，激發學生的興趣，使學生主動投入到活動中去，是提高活動有效的關鍵之所在，引導學生將興趣轉化為學習的問題，并以此作為探究的出發點，能有效地引導學生主動投入到研究性活動中。】

活動二:探究泡泡液的制作方法。

師：現在我們就可以制作泡泡液了（課件出示溫馨提示）

（1）試驗用品要輕拿輕放，使用玻璃棒要輕輕攪拌，以免損傷物品。

（2）液體最好不要濺到桌面上

師：現在開始，四人合作動手制作泡泡液。請小組長做好分工，每兩人制作一個配方，如果你選擇水和洗潔精的話，打算用幾份水幾份洗潔精，就在相應的空格內填上數字。

1、組長填寫自制泡泡液設計方案表

2、添加物品后要充分攪拌，完全溶解后再吹。

對比探究記錄單：

【按照“提出問題——猜測問題——學生探究——解決問題”展開探究活動，滲透對學生提出問題和解決問題能力的培養。】

活動三、展示生上臺吹泡泡

出示溫馨提示：可以下座位吹，但要注意安全：不要對著同學的眼睛、臉上吹，不要讓泡泡液碰著嘴。

1、展示對比探究記錄單，小組推薦代表吹泡泡。開心的同時，你發現了什么？（課件播放音樂）

四、研究與討論

1、吹了自己親手制作的泡泡液，你有什么感受？

2、你有什么問題要問嗎？

師：我們怎樣才能找到滿意的答案呢？

師：同學們在動手做和觀察的同時還可以展開大膽的想象。

【學生盡情的提出自己的疑問，并試著解答，老師幫助學生找到一些問題的答案。對于沒有解答的問題一是為了激發學生的求知欲，另一方面是教給學生解決問題的方法。】

五、總結：

大家說得真好，老師相信，今后同學們一定會學習運用這些方法，做學科學、愛科學的小探索家。好了，最后請你們帶著老師美好的祝愿吹出絢麗多彩的泡泡，在歡樂的音樂中愉快的活動吧！希望大家玩得高興！

六、拓展：

在泡泡液里還可以添加什么原料，可以讓泡泡吹得更大，更不容易破，回家自己動手做探究。

六、板書設計：

魔幻泡泡

仔細觀察

大膽猜想

七、參考文獻：

教育部編制的：《綜合實踐活動指導綱要（試行）》

課后反思：

吹泡泡是一種非常普通的游戲，但孩子們平時吹的泡泡液是買來的，當他們學會了自制的泡泡液時，臉上寫滿了自豪與驕傲。《綜合實踐活動指導綱要（試行）》指出：“綜合實踐活動強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐。”“教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生。”因此在活動設計中我讓學生在玩中提出問題，在玩中進行科學探究，這樣既可以使探究實踐活動與問題緊密聯系，突出研究內容，又可以讓學生樂于探究，保持探究的興趣與積極性。同時示范后再引導學生按科學的探究方法進行探究，學生通過動手操作與體驗探究，獲得對探究過程的初步感性認識，掌握基本的探究方法，形成通過探究解決問題的意識。讓學生初步學會科學探究的方法后，為學生創設嘗試實踐的機會，讓學生用剛才感知的科學探究方法及過程進行實踐體驗，從而使學生對科學探究方法有更深入的了解與體驗。

作為教師，我盡可能的.把課改后新的教學理念和教學方法融通在教學中，使自己的教學理念、教學方法有了新的突破，真正放下權力，給學生自由的空間，尊重學生，主動扮演“引路人”的角色，徹底改變過去教師唯上、教師為中心的教學模式。

當然在教學過程中也有一此不足，特別需要指出的是，由于是一年級學生他們動手能力弱，課堂秩序亂，在學生提到的諸多問題里，作為教師的我，對于學生提出的個別問題，并沒有做出很好的解答，只緣于自己知識水平的限制。因此，在以后的教學工作中，應當提高自己的業務水平，拓展自己的知識空間，使自己的教學水平得到更大的提高。

綜合實踐活動教案篇7

一、教學目標：

1、了解相框的相關知識及結構，分析不同相框的特點。根據自己喜歡的風格選擇合適的且容易找到的制作材料。

2、通過觀察、討論，能用簡單的設計圖表達自己的想法，選擇合適的方法進行加工制作；能對自己的設計、作品進行調試、反思和改進。

3、通過設計制作的體驗和探究，學會進行簡單的技術學習，初步形成科學的態度及其技術創新的意識，具有初步的技術探究能能力。

4、培養觀察分析、創新思維及動手操作能力，增強與他人交往合作的能力。

二、教學重、難點：

教學重點：相框的制作方法（剪刻、粘貼、美化裝飾等）

教學難點：相框的設計構圖

三、教學準備

學生準備：各種顏色的瓦楞紙、相片、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、裁紙刀、裝飾物等

教師準備：多媒體、剪刀、直尺、工作板。

四、教學過程

(一)導入新課

師：今天老師為大家帶來了一件小禮物，它是一個自制的小相框。相框是我嗎家中常見的裝飾物，請同學們仔細觀察老師的這個相框有什么特點？

生：可愛、美觀.........

師：謝謝同學們的夸獎，這節課就讓我們共同走進個性相框課堂，它屬于設計范疇，通過本節課的學習希望同學們都能成為一名小小設計師。

（二）問題與思考

師：生活中我們都見過哪些相框呢？讓我們共同欣賞一下。它們或卡通，或復古，或簡約時尚，有或者個性十足，充滿創意。那么關于相框你你能提出哪些問題呢？下面請小組交流討論。

生1：制作相框需要哪些材料？

生2：制作步驟是怎樣的？

生3：注意事項有哪些？

生4：如何設計更加實用美觀？

（三）教師演示，學生模仿

師：看來同學們都是愛動腦筋的孩子，有了問題我們就要想辦法解決，首先你認為需要哪些材料呢？

生匯報（相片、各色瓦楞紙(卡紙)、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、剪刀、裝飾物等）師適時補充

師：那我們需要注意哪些事項呢？

生匯報（安全、衛生、秩序）

師：如何讓我們的相框更美觀呢？

生匯報（添加裝飾物）

師：那么制作步驟呢？請同學們仔細觀看大屏幕，看一看老師是如何制作相框的。

1、設計。根據照片大小設計相框造型。

2、剪刻。將設計好的圖案用剪刀剪裁下來，根據照片大小，用刻刀刻出相框內框。

3、粘貼。將雙面膠對準內框邊緣粘整齊，把照片粘在相框內。

4、美化裝飾。用心形圖片、幸運星、絲帶等材料來裝飾美化相框。

師：看完老師的制作過程，你想不想動手做一做呢？現在就開始動一動你的一雙巧手吧！

（四）實踐評價

師：同學們都已經完成了自己的作品，現在讓我們共同來評價一下，對于這件作品你有什么想法？如何改進呢？

師：那么現在你認為一件完美的.作品應該具備哪些特點呢？

生：科學性、實踐性、實用性、美觀性.......

（五）創意實踐

師：既然我們了解了技術設計的基本原則，就讓我們進行一次創意性更強的設計吧！發揮你的奇思妙想，來完成一件你心中完美的相框作品。在制作的過程中請注意以下幾點：安全（在使用剪刀時避免傷到手）衛生（剪下的邊角及時歸整）秩序（分工合作，人人參與）師：同學們都已經完成了自己的作品，現在就讓我們來比一比，看看哪組的作品最出彩。同時我們還設置了最佳創意獎、最佳設計獎、最佳合作獎、最佳美觀獎，請各個小組分別派一名代表上臺介紹一下你們的作品。

（六）拓展延伸

師：設計不僅僅存在于我們的課堂之上，生活中有著許許多多的設計，只要你有一雙發現的眼睛，比如我們可以為我們的家庭設計一款別致的影視墻。

（七）總結

師：通過本節課的學習，相信同學們都有了很大的收獲，讓我們一起說說吧。