關于黃河的詩句100首(11篇)

2025-09-10 關于黃河的詩句100首

在日常學習、工作與生活中，我們常常接觸到許多優秀的詩句。詩句是指詩作中的句子，涵蓋了各類風格。究竟什么樣的詩句才算好呢？以下是小編整理的11首關于黃河的詩句，期望能為大家提供幫助。

? 關于黃河的詩句100首

1、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——陸游《游山西村》

2、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。——王安石《元日》

3、萬里平湖秋色冷，星辰垂影參然。——牛希濟《臨江仙·洞庭波浪颭晴天》

4、九曲黃河萬里浪，浪淘風簸自天涯。——李白《浪淘沙》

5、十萬瓊珠天不惜，綠盤擎出與人看。——王月浦《荷花》

6、滿地殘紅宮錦污，昨夜南園風雨。——王安國《清平樂·春晚》

7、江流天地外，山色有無中。——王維《漢江臨眺》

8、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。——張繼《楓橋夜泊》

9、凄惻近長沙，地僻秋將盡。——楊冠卿《卜算子·秋晚集杜句吊賈傅》

10、麗景燭春余，清陰澄夏首。——王僧儒《侍宴》

11、客衣塵土終須換，好與湖邊長芰荷。——王守仁《春晴》

12、行到水窮處，坐看云起時。——王維《終南別業》

13、秋花冒綠水，密葉羅青煙。——李白《古風·其五十九》

14、絡緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。——李白《長相思·其一》

15、桃花春水淥，水上鴛鴦浴。——韋莊《菩薩蠻·洛陽城里春光好》

16、靖安宅里當窗柳，望驛臺前撲地花。——白居易《望驛臺》

17、況屬高風晚，山山黃葉飛。——王勃《山中》

18、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。——李白《望天門山》

19、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》

20、漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。——王維《積雨輞川莊作》

21、黃鶯不語東風起，深閉朱門伴舞腰。——溫庭筠《楊柳八首·其三》

22、會須上番看成竹，客至從嗔不出迎。——杜甫《詠春筍》

23、目斷秋霄落雁，醉來時響空弦。——辛棄疾《木蘭花慢·滁州送范倅》

24、會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望岳》

25、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》

26、我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。——李白《山中與幽人對酌》

27、穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。——杜甫《曲江二首》

28、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。——王維《渭城曲/送元二使安西》

29、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》

30、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。——劉禹錫《竹枝詞》

31、白日依山盡，黃河入海流。——王之渙《登鸛雀樓》

32、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。——白居易《憶江南》

33、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。——白居易《大林寺桃花》

34、淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。——曹雪芹《香菱詠月·其二》

35、丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。——張仲素《秋夜曲》

36、夢回人遠許多愁，只在梨花風雨處。——辛棄疾《玉樓春·風前欲勸春光住》

37、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。——李白《送孟浩然至廣陵》

38、造化鐘神秀，陰陽割昏曉。——杜甫《望岳》

39、最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。——趙翼《野步》

40、江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。——劉著《鷓鴣天·雪照山城玉指寒》

41、秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。——張仲素《秋夜曲》

42、無數春筍滿林生，柴門密掩斷行人。——杜甫《詠春筍》

43、不吾知其亦已兮，茍余情其信芳！——屈原《離騷》

44、都無色可并，不奈此香何。——李商隱《荷花》

45、戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閑傍柳邊行。——徐璣《秋行》

? 關于黃河的詩句100首

1、開荒南野際，守拙歸園田。——陶淵明《歸園田居·其一》

2、雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。——王維《輞川別業》

3、衣沾不足惜，但使愿無違。——陶淵明《歸園田居·其三》

4、水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。——張舜民《村居·水繞陂田竹繞籬》

5、山下孤煙遠村，天邊獨樹高原。——王維《田園樂七首·其五》

6、小溪清水平如鏡，一葉飛來浪細生。——徐璣《秋行》

7、野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。——王維《積雨輞川莊作/秋歸輞川莊作》

8、斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。——王維《渭川田家》

9、榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。——陶淵明《歸園田居·其一》

10、萋萋春草秋綠，落落長松夏寒。——王維《田園樂七首·其四》

11、狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。——陶淵明《歸園田居·其一》

12、方宅十余畝，草屋八九間。——陶淵明《歸園田居·其一》

13、小園幾許，收盡春光。——秦觀《行香子·樹繞村莊》

14、聞多素心人，樂與數晨夕。——陶淵明《移居二首》

15、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。——辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

16、柴門寂寂黍飯馨，山家煙火春雨晴。——貫休《春晚書山家屋壁二首》

17、西塞山邊白鷺飛，散花洲外片帆微。——蘇軾《浣溪沙·漁父》

18、兩岸人家微雨后，收紅豆，樹底纖纖抬素手。——歐陽炯《南鄉子·路入南中》

19、父耕原上田，子劚山下荒。——聶夷中《田家》

20、遠遠圍墻，隱隱茅堂。——秦觀《行香子·樹繞村莊》

? 關于黃河的詩句100首

今天晚上，我和爸爸媽媽一起觀看了詩詞大會。

隨著主持人董卿的一聲——“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。歡迎來到詩詞大會。”

比賽開始了。經過了激烈的個人追逐賽，《詩刊》編輯彭敏從選手團中脫穎而出。站到了和上一期的擂主——外賣小哥雷海為對決的位置上。他們將爭奪本屆詩詞大會的冠亞軍。

在比賽還沒有開始之前，我們都認為這場比賽應該沒有任何懸念，贏的一定是彭敏，因為他不僅經驗豐富，而且還是《詩刊》的編輯，曾經三次登上了擂主的寶座，實力不容小覷。但是接下來發生的事情卻讓我們大吃一驚，在圖片線索題中，彭敏求勝心切，導致了兩次搶答錯誤，把兩分拱手送給了對方。更值得稱贊的是雷海為，當繪畫老師康震剛畫出一扇窗戶、一座山和一個人時，他果斷地按下了搶答器，臉上雖然還有一絲緊張，但落落大方地說出了自己的答案——何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。他的話音剛落，臺下立刻傳來了一陣雷鳴般的掌聲。主持人董卿大聲宣布：“回答正確！”雷海為出色的`回答令繪畫老師康震十分驚訝，他便問雷海為：“我只畫了扇窗戶，你是怎么猜出來的呢？”雷海為沉著地回答道：“我看到了窗戶是朝西開的，因此聯想到了這句詩。”聽了這句話，點評老師都贊嘆不已，我也不禁對雷海為肅然起敬。在接下來的比賽中，雷海為大顯神威，最后以5：1的對絕對優勢贏得了比賽，奪得了詩詞大會的總冠軍。

隨后我們從主持人那里了解了外賣小哥雷海為的一些事跡，這讓我對他更加敬佩。雷海為是杭州的一位送外賣的小哥，他家里很貧窮，每天住在一個不足80平米的小屋子里，因為沒錢買書，所以他每天會去書店里翻閱詩詞，并加以背誦，然后回家默寫下來。每時每刻，他的身上總會帶著一本書——唐詩300首。這樣他在業余時間里進行了大量的詩詞背誦，將時間一點一點利用起來，終于13年后迎來了生命的春天，在中央電視臺的舞臺上大放異彩。雖然他在物質上是貧窮的，但他的靈魂是富有的。詩詞可以滋養他的心靈，陶冶他的情操，這是多少金錢也買不來的。

雷海為用他的經歷告訴我們，世上無難事，只怕有心人。只要你有恒心，有毅力，就沒有克服不了的困難，就沒有失敗的理由。

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“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符……”隨著董卿老師的開場白，一年一度的《中國詩詞大會》開播了！我和爸爸都以激動的心情看著期盼已久的《中國詩詞大會》第四季，感覺全身都被這個節目所震撼。

在這個節目中，我最喜歡陳瀅，而爸爸最喜愛陳更。我認為陳瀅有把握，所以一直支持陳瀅。但陳瑩面對這么厲害的選手，還是遺憾離場。最終還是被陳更這位老將過五關斬六將，奪得了最后的總冠軍。

在這期節目中，我認識了很多選手。他們每個人都有自己的性格。有的.堅持不懈，有的奮發圖強，還有的能書善畫。我認為不光是選手，我們每個人都應該好好學習，珍惜現在的時光。時光給了我們學習的機會，我們就應該珍惜。向每一位選手和百人團的所有選手一樣勤奮努力。

“這個春節《中國詩詞大會》讓我們度過了一段難忘的、美好的詩詞時光……” 隨著董卿老師的結束語，我和家人都喜愛的這個節目結束了。雖然節目停止了，但詩詞永遠刻在我心中。

? 關于黃河的詩句100首

《中國詩詞大會》節目以“賞中華詩詞，尋文化基因、品生活之美”為宗旨，致力于拉動全民古詩詞的文化氛圍的打造。希望從古人的智慧和情懷中汲取營養、涵養心靈。

看了比賽的一些集錦，一方面感嘆于像武亦姝這樣的優秀選手的才思敏捷，無數男女老少被圈粉，以罕見的魅力吸引老中青三代人到節目前，刷新收視率。比賽中，參賽者的沉著、如履薄冰，亦是挑戰者對生活態度的一種展現。比賽輸贏本身沒有那么的重要，但參賽者對學習、對技能的學習態度和堅持的精神值得思考。其在熒幕內外自然掀起了一波波詩詞經典學習的熱潮，讓更多人領略詩詞歌賦博大精深的同時，另一方面，更多也感到自己詩詞文化知識底蘊的匱乏。

中國是詩詞的國度，作為國粹經典之一，不僅是“六藝之一，群經之始”，也是每一個中國文人必備的文化技能。“腹有詩書氣自華”的.氣度和底蘊便藏于此，更是中國文化百花園中的一塊瑰寶。

所以，作為未來主力青少年，更是非常有必要去學習中國古詩詞，應多去透過古人對于文字和意蘊的手法撰寫，體驗凝聚中華文化獨一無二的志趣、意境、神韻、博大、精彩，學會用文字和思想去詮釋國民精神。

中國的國民啟蒙教育更應該從學詩詞、讀經典開始，讓孩子的成長環境更多自信、樂觀。從古詩詞中學習頑強執著的精神，途遇困難和逆境仍樂觀打拼的不屈不撓。如“長風破浪會有時直掛云帆濟滄海”。

文化需要傳承，知識需要積累，讓我們努力用文化的堡壘去武裝自己的認知體系。嘗試和孩子一起去學習和揣摩，用中國文字之美，音律和意境之美，喚醒和浸潤潛藏在我們血脈中的傳統文化的基因，遠離低級趣味和惡俗，做一個有文化自信的人！

千里之行始于足下，不積跬步無以至千里。我們并非什么都沒有，我們有努力改變持之以恒的心態，有愿意踮起腳尖接近陽光的執著信念。

感恩生活賦予我們一切，作為家長，讓我們陪伴孩子一起，抒寫出精彩和陽光！

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8月21日晚上8：30我們全家和叔叔全家去蓬萊旅游。

第二天早上7：15我們就到了。我們直接上車去看海了。在海邊脫下鞋子到沙灘上想留下我的小腳印，可是一個大浪沖過來腳印沒有了。就這樣一個大浪接著一個大浪。我想怎么才能留下我的腳印呢？只能問大浪了。大浪過后我發現沙灘上有許多漂亮的小貝殼。我就撿呀撿！其中最大的'一個像小扇子。

下午我們坐船去海上，一個大浪打過來把船頂的高高的，船隨著海浪一高一低的像海豚在海中暢游。我就是騎在它背上的主人。

船把我們送到了岸邊，一個叔叔給了我兩只螃蟹，我又在沙灘上抓住了兩只巨螺蟹，它們是生活在海中，挖個洞就是它們的家。后來我和爸爸一起抓了兩只螃蟹，我把它們送回了大海的懷抱。我對它們說：“你們快長大，我還來看你們！”

第二天我們到了煙臺，到打水漁場，我帶上游泳圈像魚兒一樣在水中自由自在。一個漁夫送給我一條金色的魚，我把它放回大海去找它的媽媽。

導游帶我們去了養馬島，它四周都是海。島上有石頭馬和秦始皇的雕像。這個島是秦始皇用來養馬的。

我們給奶奶買了許多的特產。準備結束我們的旅游，我真舍不得大海、舍不得螃蟹、舍不得魚兒。

明年我還來這里。再見大海、浪花......

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春寒料峭，雨絲風片，不減大家尋幽探勝的熱情。大家來到龍穿峽，第一看到的是臺岳春秋景區。臺岳風景文化長廊記載著天臺上千年的文化歷史，駐足細看，被人徜徉其中不可以自拔。

再往里走，只聽得水聲嘩嘩，一道上百米長的`瀑布從天而降，洋洋灑灑飛流直下，蔚為壯觀。待得走近細賞，只見：“飛珠散輕霞，流沫沸穹石。”飛珠濺玉，水汽蒸騰，氤氳叆叇，似臨仙境!

大家沿著石階往山上去，臺階兩旁樹木蔥蘢，綠蔭如蓋。爬至半山腰向下一看，這石階竟是貼著崖壁盤旋而上，奇峻無比，心中不由得感嘆工匠的奇思妙想、鬼斧神工。繼續往山頂攀爬，近處遠山在春雨的滋潤下油光水亮，道路兩旁風景如畫，間或瀑布奔騰，時有怪石嶙峋。更不要說那隨處可見的楹聯木碑，記載著多少文人雅士的風流事跡或美文佳句，更使得這座奇山典則俊雅。

走走停停，終于要登頂了。抬頭一看，只見那傳聞中的玻璃棧道橫在峭壁上，當中一道瀑布傾瀉而下，氣勢恢宏，奇偉磅礴，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”啊!被人嘆為觀止。走上玻璃棧道，我感覺自己仿佛懸空了，腳底下是萬丈深淵，偶爾一瞥就被人膽戰心驚、魂飛魄散。我每走一步都小心翼翼，生怕把玻璃踩碎了。提心吊膽、躡手躡腳地走完全程，還是感覺驚魂未定，不過更多的是“劫后余生”的快感!

“重巖窅不極，疊嶂凌蒼蒼。絕壁橫天險，莓苔爛錦章。”美哉，家鄉的龍穿峽!

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昨天我和旅行團去了洛陽十分有名的龍門石窟，這是中國三大石窟之一，也是世界遺產之一。

龍門石窟是中國石刻藝術寶庫之一，位于河南省洛陽市南郊伊河兩岸的龍門山與香山上。開鑿于北魏孝文帝遷都洛陽之際，之后歷經東魏、西魏、北齊、隋、唐、五代的營造，南北長達1公里，造像10萬余尊，碑刻題記2800余品，其中“龍門二十品”是書法魏碑精華，褚遂良所書的“伊闕佛龕之碑”則是初唐楷書藝術的典范。

我們很快就買完票進去了。往前走，便看到了許許多多大大小小的佛像。有的大約與一米高，因為幾千年來刮風下雨的風化，導致有的佛臉上有的沒了，有的只有五官中的幾項了。我們還看到了彌勒佛，他的五官保存還是很完好的，不過旁邊兩個小弟子基本被風化了。

我們接著向前走，看到了壯觀的景象：萬佛洞。這個洞里面有15000余個佛像，其中大的`只有10個不到。小的佛密密麻麻的在石壁的兩旁，他們只有大拇指那么大。我看到這一幕，被這一萬多個佛像驚呆了。我們很快就到了龍門石窟里最最壯觀的景象：盧舍那大佛。這個佛有十幾米高，旁邊各有三個神，它是這最大的佛，而且歷經了幾千年也依舊完好無損。盧舍那大佛，是按照武則天的形象塑造的，是龍門石窟中藝術水平最高、整體設計最嚴密、規模最大的一處。

之后，我們又去了白園（白居易故居）等景點，不過還是石窟最震撼！

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教學目標：

1．把握本詞“景、史、情”相融合的寫作特色。

2．通過對語言的分析，把握內容，感受風格，領會思想。

教學用具：

多媒體課件

教學課型：

課內賞析課

教時安排：

一課時

一、導入新課

同學們，我們先來欣賞一首由我國著名男中音歌唱家楊洪基的《滾滾長江東逝水》，同學們可以任自己的思想任意馳騁在古戰場。讓我們踏著這雄渾的男聲獨唱，走進三國，走進赤壁，走進《念奴嬌·赤壁懷古》。

一首詩詞,要讀懂,首先仍是字詞入手。語文實為“文字、文章、文學、文化”

二、整體感知

1．請同學朗讀，同學評價，學了這么多年的語文，讀得怎么樣？應該怎樣讀？

2．檢查字詞的理解見幻燈2

3．集體朗讀

4．師范讀或者聽多媒體的朗讀

解釋：詞與詩歌不一樣，押的是入聲韻。入聲韻現在已不存在，現在無錫的老言頗有點相像。舉例試用無錫話讀。入聲韻的特點是壓抑，此詞雖然是豪放詞，然歸根結底是壓抑的情感。

5、學生朗讀，要求：體會文化

三、品味鑒賞：詞是有章法的，理解詞要一層一層的看。全詞共八句，分別是：

1、第一句從眼前江景起興，由眼前的`大江聯想到歷史長河，引出對往昔英雄的懷念。

討論：你認為第一句指的是眼前的大江嗎？幻燈5

哪幾個詞是最有歷史感的？“浪淘盡”是什么意思？

（任何英雄人物都會掩埋在歷史的長河中，起筆蒼涼）

2、點明懷古內容，引出古戰場幻燈6

故壘西邊……這是真是赤壁嗎？何以見得？

3、正面描寫赤壁景色，突出江流氣勢和赤壁的雄奇紅燈7

“亂石穿空”寫什么？“驚濤拍岸”突出什么？“ 卷起千堆雪”寫什么？

（寫山，雄俊，力度。驚濤，表明水，江流的湍急。雪在質感上比浪形象，生動）

4、過渡，承上啟下，由寫景到寫人幻燈8

“江山如畫，一時多少豪杰”怎樣聯想到英雄的？

（得江山，造江山，是一種野心的表達，看到美景，想擁有，以江山代表自己的成就。

5、寫周瑜英雄形象，以美人陪襯英雄，突出少年得志幻燈9

寫英雄為什么一定要寫美人？

（周瑜當年34歲，英氣，才華，美人愛英雄自古以來就如此，美人嫁英雄相得益彰。如果東風不與周郎便，那么美人就不是他的了。

6、寫周瑜赫赫戰功，以曹軍慘敗反襯周瑜儒將風流幻燈10

討論版本中的“墻櫓”“強虜”哪一個詞好？

為什么是“羽扇綸巾，儒將風流”？

7、由懷古到傷己，抒發自己年近半百而功業無成的感慨幻燈11

為什么想周瑜會傷自己？（年齡、功業相比）

這是怎樣的心情？（抑郁）

多情應笑我，多的是什么情？（抑郁之情，早生華發，一“早”字體現此情）

8、灑酒酬月，表現自己化解胸中郁悶，以求精神超脫的心態幻燈12

“人生如夢”“人間如夢”哪個更好？

（一指個人，一指所有人。此詞更多指的是對自己人生無法把握，虛幻的。人間，則指普遍心態，個人認為，還是“人生”較好。

9、與周瑜相比之后的感嘆：江山在，周郎不在，東坡在，事業不在最后只能灑酒祭江，豪放中見曠達，蒼涼中見灑脫。

四、小結豪放詞的特點

1、要有壯闊景

2、要寫英雄事

3、要表功業志

4、要抒蒼涼的情

五、遷移

以此法讀下一首《京口北固亭懷古》。要求：一句句分析，說出理解來。

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教學課題

念奴嬌赤壁懷古

課時

2課時

教學目標

知識與技能

1、了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫作背景。

2、初步掌握賞析詩詞的步驟和方法，提高理解和鑒賞能力。

過程與方法

1、理解詞中寫景、詠史、抒情融為一體的寫作手法。

2、多角色、多種形式的朗誦這首詞，以達到熟讀成誦。

情感態度與價值觀

體會作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶。

自主學習檢查內容和方法

一、導入

古代許多文人，每見名山大川，必有所感懷。如孔子"登泰山而小天下"，范仲淹臨洞庭憂蒼生，柳宗元游西山而心凝形釋，與萬化冥合。他們心為山動，情為水發，錦文華章噴薄而出，留下許多千古絕唱。今天，我們就通過品味蘇軾的一首《念奴嬌·赤壁懷古》來領略東坡居士的人生境界。

二、檢查自主學習效果

1.對蘇軾你了解多少?

知人論世：見《新新學案》第24頁“作者名片”。

2.你知道多少關于宋詞的“豪放派”的知識?

文學常識：見《新新學案》第24頁“相關知識”。

3.本首詞的寫作背景嗎?

寫作背景：見《新新學案》第24頁“背景資料”。

4.你能準確朗讀這首詞嗎?

檢查朗讀，看同學們能否讀準字音，讀準節奏，讀出情感。

教學重點難點

三、明確教學重點與難點

1. 了解豪放派宋詞的特點，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。

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2.理解詞中寫景、詠史、抒情融為一體的寫作手法。

3.感受蘇軾豪放的詞風，體會作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，學習他的曠達胸襟和進取精神。

根據學生的問題整理的。

四、合作探究分析文本

上闋：

1.詞章寫了什么內容?上闋著重是在寫什么?

明確：以長江為背景，著重在寫赤壁的壯麗景色，并稱頌當時的英雄人物。

2. 開頭三句歷來被人們稱道，原因是什么?

詞一開篇，江山、歷史、人物逐一奔入眼底，引起懷古思緒。境界開闊，氣勢恢宏，豪放之氣籠罩全詞。由江水的流逝想到歲月的無情，引發歷史的想象。寫景和抒情結合自然，給人以強烈的感情沖擊，并產生對歷史和人生的思索。

3.作者描寫赤壁景色，為什么用“人道是”三字?

以此點明這里并非一定是赤壁之戰的所在地，只是借此懷古抒發自己的感情。

4、上片又具體寫了那些景?請從詞中找出?

明確：大江，故壘，亂石，驚濤，千堆雪

5. “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這三句中哪幾個字用得非常妙，思考作者為什么極力描繪這些景象?

“亂”——寫出岸邊巖石山崖之險怪

“穿”——寫出陡峭山崖直插云霄的高峻

“驚”——本意為馬受驚狂奔，寫出了江水的洶涌

“拍”——突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度

“卷”——波濤力量之浩大

這三句運用擬人、比喻、夸張、對偶等修辭手法，從聲音、色彩、姿態、氣勢等方面描繪赤壁的奇景和長江的氣勢，也暗寫下闋赤壁之戰驚心動魄的場面和英雄人物的英姿，表現作者的豪邁奮發意氣，渲染了環境氣氛。

6.“江山如畫，一時多少豪杰”兩句在全詞起什么作用?

明確：這兩句承上啟下。“江山如畫” 表達了詩人熱愛祖國河山的激情，又由寫景過渡到寫人，總結上闋，引起下闋。

7.學生自讀上闋，體會景中之情，總結上闋內容。

小結上闋：作者先以波瀾壯闊的長江為背景，點出赤壁戰場之所在，然后寫它的險要地勢，對當時眾多的英雄人物稱頌緬懷，充溢著對建功立業的渴望。

下闋：

1.下闋寫詞人的回憶和感慨，他回憶什么?感慨什么?

前五句：所憶——周郎雄姿英發，風流瀟灑，才華橫溢;

后五句：所感——自己功業無成早生華發人生如夢;

下闋先著力塑造周瑜的英雄形象，描述火燒曹營的歷史事件，最后借對周瑜的仰慕，抒發自己功業無成的感慨。

2.下闋中周瑜的形象有何特點?為何要插入“小喬初嫁了”這一細節?

明確：周瑜雄姿勃發，儒將風流，從容閑雅，指揮若定。

蘇軾詞中插入“小喬初嫁了”這一細節的深刻含義在于：

一是借周瑜娶小喬的事實，說明周瑜在指揮赤壁之戰時，年紀很輕，很有作為。二是以美人烘托英雄，更能襯托周瑜瀟灑的風姿，英雄美人，相得益彰。三是小喬之姊大喬系孫策之妻，所以周瑜跟孫權外托君臣之義，內有葭莩之親，能取得孫權的絕對信任，這是他能夠建功立業的一個重要條件。以上這些正是作者所沒有的，又是他十分渴望的。

3.詞人為什么只寫周瑜，對周瑜形象的刻畫，又寄寓了詞人怎樣的情感?

人物周瑜蘇軾

年齡 34歲 47歲

婚姻幸福美滿三十喪妻

外貌英俊儒雅早生華發

職務東吳都督(2 4歲) 團練副使

際遇功成名就功業未成

通過周瑜少年英雄的形象，抒發了自己懷才不遇、壯志難酬的感慨。周瑜年僅34歲就在赤壁之戰中取得勝利，成為一時之英雄。而自己年將半百，卻身遭貶謫，功業無成，怎能不在感慨萬分中生發仰慕之情呢? 蘇軾對周瑜“贊揚”的同時又是在慨嘆自己。詞人刻畫周瑜的“雄姿英發、叱咤風云”與自己的“待罪黃州、早生華發”相互映襯，懷古思今，對比反差強烈，既顯出周瑜的少年得志，又顯出自己的壯志未酬，意在感慨自己報國無門，渴望能夠建功立業。

4. 下闋后五句作者是怎樣抒發人生感慨的?

明確：“故國神游”承接上文，道出了對英雄時代、英雄人物的熱誠向往。但想到自己頭發斑白，空有才華，一事無成，作者用自嘲的方式表現自己的傷感，最終發出“人生如夢”的'感慨，以呼應首三句。英雄人物與豐功偉績，全都是過眼煙云，所以最后詩人以酒酹月，表現自己的傷感。

5.下闋中“人生如夢，一尊還酹江月”一句抒發了作者怎樣的人生感慨?

明確：這首詞表現了蘇軾復雜的思想感情。從情感上看具有激奮和傷感的雙重色彩。詞中對壯麗河山的描繪，對英雄人物的盡情贊頌，表現了作者渴望建功立業的積極進取精神和奮發樂觀的人生態度;而“人生如夢”的感慨，則反映了詩人內心的郁悶和憂憤。但從全詩主題看，蘇軾的感傷是由于建功立業的激切熱望不能實現而萌發的，是詩人壯志未酬的無奈情緒的流露。因而不能孤立地看成是詩人悲觀失望的自白。我們應該更多地體味作者對事業對人生的激情和追求。從詞的意境和語言分析，這首詞感情熱烈，富于激情，意境壯闊，風格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸懷。因此 “人生如夢”反過來也可以激發我們對人生的追求，這也是《赤壁懷古》的理趣所在。

6.朗讀下闋，總結下闋內容。

下闋第一層描寫周瑜形象，第二層抒發對身世的感嘆，詠史、抒情自然結合。

板書：

對重點難點進行點撥或精講

五.內容探究：

俞文豹《吹劍錄》中有這樣一個故事：東坡在玉堂(翰林院)，有幕士善歌，(蘇軾)因問：“我詞何如柳七(柳永)?”對曰：“柳郎中(柳永)詞，只合十七八女郎，執紅牙板，歌‘楊柳岸曉風殘月’;學士(蘇軾)詞須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。” 蘇東坡豪放詞的風格可見一斑。《念奴嬌赤壁懷古》是公認的豪放派代表作，其“豪放”表現在哪些方面?

明確：①.描繪壯麗之景。不僅寫出了長江的非凡氣勢，而且融合概括了千古英雄的非凡業績，將江山形勝與懷古之情融為一體，引發讀者的歷史聯想。②.刻畫豪邁之人。上片將“周郎”與“赤壁”并稱，肯定周瑜在赤壁之戰中的關鍵作用，下片著力寫他的才華和功勛，塑造一個指揮若定而從容閑雅的儒將形象，借稱頌周瑜來抒發建功立業的壯志豪情。③.抒發壯志豪情。全詞借稱頌周瑜來抒發建功立業的壯志豪情。

六.課堂小結：

這首詞把寫景、詠史、議論、抒情融為一體，豪邁奔放，一瀉千里。在對赤壁景物的描寫上和對周瑜形象的塑造上，都體現了豪壯的情調。用烘托和映襯的手法，抒發了自己的感慨。更可貴的是，這首詞還留給我們無盡的人生啟示：每個人的一生都必然遇到種種挫折和磨難，你將如何應對呢?每個人的一生也必然面臨許多選擇和考驗，你將如何處理呢?從蘇軾和他的作品中，或許我們每個人都能找到自己需要的答案。

板書：

課堂練習檢測設計

七、教學小結及練習反饋

1.課堂練習：活頁卷“基礎能力測評A”以及學案精研文本部分。

2.課后作業：背誦本首詞;活頁卷“能力提升層次B”。