傷感的愛情句子說說心情50字(120句)

2025-10-23 傷感的愛情句子說說心情

作為一名敬業的教師，精心設計教學方案是非常重要的，這能幫助學生在有限的時間內獲得更多知識。那么，如何確保教學設計的重點突出呢？以下是我整理的50字的傷感愛情句子，供大家參考，希望能對你有所幫助。

傷感的愛情句子說說心情50字

1、教師小結：　東吳的君主孫權非常愛惜人才，語重心長的勸說呂蒙要涉獵群書；武將呂蒙通過學習有了進步深感自豪，得意之情益于言表；忠厚的長者魯肅看到呂蒙進步，由衷的稱贊，并大為驚訝。

2、嘗試總結課文　同學們，今天學習的《孫權勸學》一文一定給大家留下了深刻的影響，誰能談談學習的收獲：說說你知道了什么，有什么體會。進行說話訓練，讓學生談啟示。（呂蒙原本是一介武夫，通過孫權的勸學，他勤奮學習，最后成了一名儒將。所表現出的才能令人刮目相待。我們如果能像呂蒙一樣，抓緊時間，發奮學習，將來也一定會成為建設祖國的棟梁之才，到時候老師可要對同學們刮目相看，我們的同學也不會是吳下阿蒙。）

3、 理解詞語含義。　分歧 拆散 各得其所 委屈

4、 母親本不愿出來的。　① 你從這個“本”字中讀出了幾層意思？

5、 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。　看著這樣的初春的景色，你感受到什么？作者感受到什么？

6、 一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。　設問：

7、就這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。　啟發學生關注矛盾點，提出有價值的問題：

8、比較今昔過年習俗的異同，說出自己獨特的感受。　學習重點：概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵

9、選擇我們聯系生活，想一項我們民族過年的習俗，除了歡天喜地地飽滿一年勞動果實之外，還寄托著哪些希望（期盼）？　四、拓展探究

10、（導語）飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作文。請你給大家舉一兩個例子。　全班交流，鼓勵學生朗誦佳句。

11、理解詩歌所描寫的意境。　教具準備：

12、題解：　這首詩是唐肅宗至德二年三月杜甫在長安時所作，當時長安被安史亂軍焚掠一空，滿目荒涼。春望，是作者億看到的長安春天的景色，抒發了憂時傷亂，憂國思家的感情。

13、題解　飛來峰又名靈鷲峰，在浙江杭州的靈隱山上。相傳可以看到滄海日出。王安石早年登上飛來峰，躊躇滿志的寫下了這首熱情洋溢，富有氣魄的詩章。表現了對前途充滿信心的豪情壯志和立志改革政治的遠大抱負。

14、題解　論詩是作者以詩歌形式寫了一組詩以闡述關于詩歌創作的一些看法。

15、課文分析　李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。

16、“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡… …”　此處景物描寫有什么作用？

17、自讀活動1把握內容　文中的孩子也自己的母親分離的，請大家填寫表格：

18、范文引路　這天，我回家晚了

19、什么叫詞牌？ 2、詞怎樣進行分類的？ （指名回答）　在了解了有關詞的一些基本內容之后，我們學了就用，試著用初學的知識來看一看《如夢令》這首詞的詞牌名是什么？它屬于詞中的哪一類呢？??????

20、選答題　（選擇回答該題的隊，答對加一面旗。答錯扣兩面旗，由一位同學主答，可有一次補充機會。）

21、“綠肥紅瘦”寫出了什么？詩人的用字有什么高妙之處？　寫出海棠花經歷一夜風雨后可能的景象。僅僅四字就形象可感。用擬人的手法，更凸顯詩人的愛花惜春之情。

22、這首詞寫出來后曾轟動京城，文人們特別欣賞“綠肥紅瘦”一句，傳說吏部侍郎之子趙明誠為之相思。試賞析此句。　“綠肥紅瘦”一句，是全詞的精絕之筆，歷來為世人所稱道。“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態的對比。本來平平常常的四個字，經詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動。由這四個字生發聯想，那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨嗎？這種極富概括性的語言，實在是語言運用上的一個創造。

23、好的，同學們，從我剛才聽到的幾位同學對意思的理解和大家輕松的表情來看，你們已經讀懂了這首詞的基本意思。現在，我還想問問大家，在這首詞里既有景，又有人物活動，你能分辨出哪些詞語是寫景，哪些詞語是寫人物活動呢？默默地看，靜靜地思考，然后舉手告訴大家。（結合學生回答，屏幕出示，指讀）　景：

24、細細讀著這六個詞，我們會發現它們之間存在著明顯的因果關系，師引述——因為“溪亭日暮”所以“沉醉”，因為“沉醉”所以“誤入藕花深處”，因為“誤入藕花深處”所以“爭渡”，因為“爭渡”，所以驚起“一灘鷗鷺”。　你看，句子和句子之間銜接得多么緊湊，多么自然啊！人在景中，景因人顯，人和景的相互交融構成了那一幅幅生動美妙的畫！讓我們再次走進畫面，讀一讀這首詞吧！

25、強調并出示誦讀詞的節奏：　如夢令宋李清照昨夜∕雨疏∕風驟，濃睡∕不消∕殘酒。試問∕卷簾人，

26、預期效果　那么理解詞意、感悟意境對于大家來說就不成問題了。對自己有信心嗎？

27、請同學們用自己的話說說這件讓詞人覺得非常有趣，值得回味的事　任務三、找出詞眼，品讀全詞。

28、這首詞用了多少個字？（三十三）　小結：是的，三十三個字就把這次郊游的經歷寫清楚了。你看，古詩詞，就是這樣的凝練含蓄。

29、引導學生：學古詩詞還得學習另外一種本領，那就是要把詩或詞“讀瘦”。板：讀瘦　同學們能不能把整首詞讀成一個字兒？看看整首詞是圍繞這首詞里面的哪一個字來寫的？

30、陶醉在美酒、美景中。　過渡：大家再輕輕地讀讀詞，看看可以從哪些詞語當中讀懂這個“醉”字呢？

31、過渡：在這樣的時候、這樣的地方，詞人他們會在干什么？　喝酒，聊天，做，對對子，看風景。

32、小結，繼續討論：好！大伙兒還能從哪些詞語當中讀出這個“醉”字來？　引導學生想象“藕花深處”所描寫的畫面。

33、朗讀這首詞，說說這首詞中出現了哪些人物、場景、對白？　人物：主仆兩人

34、自讀課文，感知內容。　用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，說說這首詞寫了一件什么事情。

35、小序中說“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”，對此，你有何看法？　明確：“恬然自安”者，是話中有話，實際是說遭受貶謫的苦悶始終縈繞心頭，一直無法自安，而“遷謫意”當然也不是“是夕”才感受到的。這兩句反話，既是委婉地表達自己的抑郁憤慨之情，也是強調這次與琵琶女偶然相遇的事件給他的感受之深，是扣住“同是天涯淪落人”來說的。

36、“琵琶聲停欲語遲”和“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，這幾句反映了琵琶女怎樣的心理情態？一般的都認為是表現了她的“羞澀”，你以為如何？　明確：一個紅極一時的歌女年長色衰之后，嫁作商人婦，又遭到重利薄情商人的拋棄，面對這世態的炎涼，她有滿腹的哀怨和苦衷。她彈奏琵琶不是招徠顧客，而是借琵琶抒發自己哀怨的心曲。這一系列不同尋常的舉止情狀，表現了她不愿隨便重新拋頭露面的心理，暗示出她有著不同尋常的生活經歷和藝術才能。

37、反復誦讀這24句，你能否感受到詩人在描繪琵琶聲樂時是圍繞一個什么字來寫的嗎？　明確：注意詩人表達感受的語句，可知是緊緊圍繞一個“情”字來描繪的。“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”。這是演奏前的調弦試音，卻已使聽者感到了一種動人的情韻，可見琵琶女身手不凡，造詣頗深。“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，這是概括地總寫一筆，依然扣住“情”字，“弦弦”“聲聲”“似訴”“說盡”，充分顯示出樂曲的表現力，樂聲是如此哀怨低沉。一開始就把琵琶聲音與人物的感情交融在一起了。

38、朗讀（幻燈片：朗讀片斷）：看錄像剪輯。　請大家有感情地朗誦這一段描寫音樂的文字。

39、通過聽者的反應間接表現樂聲的美妙，用景物烘托樂聲的感染力。　高超的音樂描寫:

40、詞義解析：慘：悲傷　潯陽江：今江西省九江市北面的一段長江，因臨近潯陽，故古稱潯陽江。

41、為了深化詩歌的意境。它把動態的音樂凝固在靜態的畫面里，曲終已經收撥，樂聲已經消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續。眼前是江水茫茫，無邊無際，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律。總之余音繞梁，不絕如縷。這兩句詩里，情和景，意和景，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結情的寫法，頗有“言有盡而意無窮”之妙。　二、學生朗讀第三、四段，教師提示

42、背誦全詩。　附：板書設計

43、找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點?并分析比喻描寫的好處。　大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)

44、曲中帶情：　以聽者的感受襯托音樂的聲情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因?一個十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的。

45、把無形的音樂化為有形的：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”“幽咽泉流冰下難”“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”，把抽象的東西具體的表達了出來，并能區別音調音色的變化，有畫面感。　第三課時

46、學生默讀全詩，然后用一句話概括名段內容。　第一段寫潯陽江頭夜送客；第二段寫江心聆聽琵琶曲；第三段寫江心自訴身世苦；第四段寫同病相憐感慨多；第五段寫重聞琵琶青衫濕。

47、學生朗讀第1段，教師提示下面詞句。　潯陽江：今江西省九江市北面的一段長江，因臨近潯陽，故古稱潯陽江。

48、課堂小結。　四．【當堂檢測】：試背第一段

49、課堂小結。　三．【當堂檢測】：試背第二段

50、走了這么久，這步無可避免。以為很久以前就已經過去，只是你卻一直堅持，只是你不明白，感情不可勉強。拒絕后以為你已放棄，以為可以成為過去，但卻在一次次短信里，發現那顆關懷的心仍在繼續。我無能為力，只是裝做什么都不知道。

51、我心疼你，疼到忽略自己。我相信你，信到懷疑自己。

52、人生是一場永不落幕的演出，我們每一個人都是演員，只不過，有的人順從自己，有的人取悅觀眾。

53、不要為了一個人而活，一個人去承擔兩個人的愛情是很痛苦的，只有兩顆心去真心經營愛情，那才是真正的愛情。

54、像一陣風，吹拂春天的記憶，待到滿園春色關不住的時候，它便沉入心底，泛濫成一個汪洋，流出來，只兩顆淚滴。

55、人們總是離開的沒有理由且悄無聲息，這很正常，自然如潮起潮落，你不必愧疚自己做錯了什么。

56、你是我朝思暮想的筆尖少年，在絕城的荒途里輾轉成歌。

57、你還欠我一個深深的擁抱，你解釋的眼光讓我不停回頭盼望，在每個思念的夜晚，哀傷編成網，夜從此又黑又漫長！

58、有些人會永遠刻在記憶里，即使忘記了他的聲音，忘記了他的微笑，忘記了他的臉，但是每當他想起的那種感覺，是永遠都不會改變的。

59、不管有多么放不下，每段感情到最后都會是一地滄桑。

60、你讓我嘗到了每時每刻想你的疼苦，嘗到你和你在一起的快樂，你是唯一能讓我嘗到酸甜苦辣的人。

61、如果我說我想一個人靜一靜，其實我比任何時候都需要你。

62、理想是神圣的遠方。沒有理想就沒有倔強的信仰，而沒有信仰就沒有靈魂。勇氣是開路的利刃，沒有勇氣就沒有開闊的大道，而沒有大道就沒有目標。信念是前進的羅盤，沒有信念就沒有明確的航線，而沒有航線就沒有終點。

63、這就像被一口啤酒嗆到，卻不能一直流眼淚一樣。

64、成功就是堅持不住的時候，再堅持一下。

65、愛一個人不是要擁有他，只要在遠方默默地注視他，也就心滿意足。

66、人來到世界上，沒錢并不可怕，怕的是一直要等人來救濟；孤單并不可怕，怕的是一直孤單；失業并不可怕，怕的是一直不去找工作；生病并不可怕，怕的是一病不起；輸了并不可怕，怕的是一敗涂地。

67、只要知道你還活在這個世上，我就可以了無牽掛。

68、當初不該與你那么近，以至于我到現在都無法適應與你突然的距離；曾經不該與你那么好，以至于現在我們不好的時候我也會如此不好。

69、注意表達的'角度　作者為了更好地表現自己的感悟、情感，往往從多個角度表達，以渲染環境氣氛，加深讀者的印象。如趙師秀的《約客》“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”作者從淅淅瀝瀝的雨聲，一聲響勝一聲的蛙鳴微雨、拈棋閑敲聲，從遠景、近景等角度反復表達詩人的閑適輕松之情。

70、注意分析詩歌的意境　要特別注意詩歌中的景物描寫，弄清作者是通過哪些景物來構成一個什么樣的意境。如王維“詩如畫”《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流。”勾畫了一幅清幽靜謐、令人遐想的美景！詩情畫意，盡在其中。再如孟浩然的《過故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。”頷聯寫詩人進村時所見的自然風景，看似信手拈來農村常見的風景，實則不僅準確生動地描繪了村邊棵棵濃密的綠樹，村外坡坡橫斜的青山，為我們呈現出一幅清新鮮明的山村風景畫；而且一個“合”字，一個“斜”字，更將綠樹環抱山村，青山橫斜村外的神態點化出來，仿佛自然景物同山村人家融洽和諧，依依相合，洋溢著濃厚的情韻；頸聯寫故友農家的小環境：室外是打谷的曬場和菜園，室內是農家的酒菜和農事的談吐，一股濃洌的田家風味和盤托出。詩人面對窗外典型的農家風光，屋內豐盛的農家飯菜，內心怡然歡快；加上主客知交，情味相投，頻頻舉杯對飲，聲聲暢談桑麻，心境是何等暢快溫暖。詩作的人情物景都融入了一片天籟之中。

71、鑒賞詩詞的表達技巧　表達技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術形象時，靈活運用一般創作規則和方法所表現出來的具體而又特殊的藝術手段。主要考查藝術特色和表現形式。

72、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。　問：作品中的一個”鬧“字自古被人稱道，說說它的妙用。

73、清平樂村居辛棄疾　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。

74、渡荊門送別李白　渡遠荊門外、來從楚國游，

75、詩詞意境的理解和感悟。　古詩詞鑒賞這類題目的一般所選材料來自唐宋名篇名家，由課內向課外發展。

76、詩評家認為此詩之妙妙在后兩句，請簡要分析。　（詩人推己及人，擴大了望月的范圍，境界高遠。明明是自己懷人，偏說“秋思落誰家”。表現手法含蓄、委婉。）

77、請用簡潔的語言寫出詩人今夜的心境。　（面對殘燭，夜深不眠。在巴山夜雨中展讀親友詢問歸期的來信，心中充滿歸期無期的孤寂。）

78、小結：文天祥的《過零丁洋》是一首洋溢著愛國主義激情的詩篇，是文天祥的代表作。詩的尾聯“正氣凜然，擲地有聲，成為幾百年來鼓舞和激勵后人反抗壓迫、反抗掠奪斗爭的`名言”。它一直在感召著后代的仁人志土為祖國、為民族、為正義事業而奮斗獻身。　●全文

79、按照鑒賞內容分類訓練，形成能力　縱向：從時間上分成幾個朝代，重點關注唐朝。

80、從課內拓展到課外　查漏補缺，強化訓練，提升能力。

81、說說全詩所表達出來意思。（50字左右）(3分)　答：

82、這首詩歌的中心思想是什么？(3分)　答：

83、整首詩歌營造了一種什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的思想感情？(3分)　答：

84、樣理解“忍放花如雪，青樓撲酒旗”所表達的`形象？(2分)　答：

85、這首詩歌表達了作者什么樣的意旨？(2分)　答：

86、全詩重點在寫景，寫人只有后兩句。你能想象得出“農人”的勞動情景嗎？(3分)　答：

87、解釋下列詞語。　策勛（___________） 強（___________） 愿（_________） 著（_________）

88、小朋友要保護( )齒(chǐ)。　桃 跳

89、補充詞語。　紅彤彤的（）千姿百態的（）昂首挺胸的（）寶珠般的（）活潑可愛的（）金光閃閃（）

90、下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(2分)　A.怒不可惡 重蹈覆轍 媚上欺下 斷章取義

91、對下列句中加點的成語解釋有誤的一項是：( )。(2分)　A、他活過的八十四年，經歷了登峰造極的君主政體和曙光初現的革命年代。(比喻達到頂峰)

92、根據提供的信息，分別說出對應的人物或作品：(2分)　A、斗殺西門慶 醉打蔣門神 大鬧飛云浦

93、古詩文默寫(3分)　白居易《觀刈麥》中通過描寫反常心理表現農民辛苦勞碌情景的詩句是 ， 。李清照《武陵春》中，與李煜詞句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”有異曲同工之妙的詞句是 ， 。”古往今來，人們身處困境、進退兩難時，便自然而然地吟詠起陸游《游山西村》中的名句： ， 。

94、照樣子，寫出下面字的部首。（4分）　徐（ ） 盆（ ） 涼（ ） 級（ ） 底（ ）

95、寫出下列詞語的近義詞。（3分）　浸浴（）柔美（）抗拒（）

96、縮句：“橙山”上面，滿滿地插著制作精巧的塑膠花。（2分）　_______________________________________________________________________

97、下列黑體加點字注音完全正確的一項是。(2分) ( )　A.奢望(shē) 雛形(chú) 倔強(jüé) 皎潔(jiǎo)

98、下列語句沒有語病的一項是。(2分) ( )　A. 在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

99、仿照畫線的句子，再續寫一句，要求語意連貫，句 式、修辭前后一致。(3分)　人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗;人生似一杯 清茶，細細品味，才能嘗出它的味道; ， ， 。

100、有關專家把現代人必備的素質概括為三句話：“太好了!”“我能行!”“需要我幫助嗎?”對這 三句話理解有誤的一組是。 (2分) ( )　A、樂觀的心態 自信的表現 愛心的體現

101、口語交際。(4分)　期中考試前兩個星期，成績一向優異的小華因病需住院治療，你前往探望，面對病床上心煩意躁的小華和床邊愁眉不展的小華媽媽，你會先安慰小華的媽媽說：“。”同時你又會鼓勵小華說： “ 。”

102、對這幾段內容理解不正確的是。(2分)( )　A.有罪的人重新樹起理想，就能重新做人，實現自己的人生價值。

103、文章語言明白如話，但不乏含蓄，不乏優美。試找出你所欣賞的一個句子加以賞析(4分)　選句

104、斷句有誤的一項是 (2分) ( )　A、吾/日/三省/吾身 B、知/之為/知之

105、文章8個小節，學生用——符號劃出中心句，或者在旁邊總結，要求每小節大意都要與“生物入侵”有直接關系。(考慮各小節之間的關系)　第一段，生物入侵者破壞生態系統，造成經濟損失。

106、打比方：　①課題“生物入侵者”就是一個比喻，說明：

107、教師準備：　⑴ 魯迅的散文詩集《野草》。

108、讀了這篇文章后，你認為最能體現文章主旨的句子是哪一句?　(那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。)

109、第四小組：　作者對江南的雪及北方的雪的描繪，引起你怎樣的聯想?你覺得全文表達了作者怎樣的思想感情?

110、比較一下，四次落淚，文字是否雷同？四次寫流淚，作者抒發的感情是否完全一致呢？　第一次是作者從北京到徐州見到父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母剛逝，父親失業，禍不單行，于是一股憂傷襲上心頭，難過地流下了眼淚。

111、一個寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”。從他身邊經過的人都裝著沒看見似的走開了。有一天，一個詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧!”說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來，他又碰到那詩人，很奇怪地問：“你給我寫了什么?”那詩人笑笑，念那牌子上他所寫的句子 ：　你們猜：詩人給乞丐寫了一句什么樣的話?

112、語言品味： 學生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。　①語言的準確、概括。(所謂準確，就是要準確反映事實。)

113、國家的苦難，人生的坎坷，生活的艱苦可以磨掉杜甫的意氣風發，磨掉杜甫的驕狂，使他的詩歌風格由雄豪而變沉郁，卻始終磨不掉青年時期立下的志向，磨不掉他憂國憂民的博大胸襟，乃至困頓至極的他竟然能發出使人震撼的呼喊……　這就是被后人尊奉為詩中圣人的杜甫。

114、 初步感知課文。　這篇課文寫了一家祖孫三代四口人，在初春的田野上散步的故事，反映了希望一家祖孫三代互敬互愛、幸福和諧的主題思想。

115、那“我”的意見被母親接受了嗎?從哪一句可以看出問題的答案?　(“母親信服地點點頭”。這一句，表明母親認可兒子的規勸，接受了兒子的建議。)

116、當兒子的不勸也罷，反正母親也不想散步，可兒子為什么要勸呢?　(兒子希望母親多走走，對身體有好處。)

117、“我”的母親是幸運的，能和兒孫一道享受春天的美景。為什么說是“幸運”的呢?　(“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親有熬過了一個嚴冬。”這說明母親身體不好，活過來很不容易。)

118、馬幫行色匆匆的馬幫翻山越嶺，和著百靈鳥的歌唱，杜鵑和山茶的舞動，消失在落日余暉中。“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。風霜高潔，水落石出。”　三、字斟句酌品詩情

119、“一些薄云掠過月亮時，就像麗古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。”　示例：詩意的比喻，精妙的聯想，把薄云掠過月亮的景象比作麗古城的銀匠擦拭銀盤，突出薄云掠過月亮星空的晶亮之美、飄逸之美、靈秀之美，讓人慨嘆并沉醉于大自然的鬼斧神工，仿佛能見到作者對麗之美的陶醉。????????

120、教師范讀，引導學生在反復的誦讀中感受詞中所表現出的感慨抒懷之情。　在朗讀中使學生能結合自己的理解初步感知本詞的字面意思。